Escritos sobrE o sEntido da Escola

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ildeu Moreira colho(organizador)

Escritos sobrE o sEntido da Escola

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP) (Cmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)

Escritos sobre o sentido da escola / ildeu Moreira colho (organizador) . -- campinas, sP : Mercado de letras, 2012. Srie Educao Geral, Educao Superior e Formao Continuada do Educador.

Vrios autores.isbn 978-85-7591-255-3

1. Educao Finalidades e objetivos 2. sociologia educacional i. colho, ildeu Moreira.

12-15421 cdd-306.43ndices para catlogo sistemtico:1. sociologia educacional 306.43

capa e gerncia editorial: Vande rotta Gomidepreparao dos originais: Editora Mercado de letras

Este livro contou com apoio financeiro da Capes,por meio do Procad/amaznia UFG/UFt

dirEitos rEsErVados Para a lnGUa PortUGUEsa: MErcado dE lEtras

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1a ediojulho/2013

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Esta obra est protegida pela lei 9610/98. proibida sua reproduo parcial ou totalsem a autorizao prvia do Editor. o infratorestar sujeito s penalidades previstas na lei.

A todos os que dedicaram e dedicam parte de suas vidas ao ofcio de ensinar e formar seres

humanos, iniciando-os no universo da cultura, do pensamento, da imaginao e da sensibilidade.

Para Valter Soares Guimares in memoriam.

Uma vida sem pensar no digna de ser vivida pelo homem.

Ho d anekstastos bos ou biots anthrpoi.

.

Plato. Apologia de Scrates, 38 a.

sUMrio

aPrEsEntao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

captulo 1Escritos sobrE o sEntido da Escola: UMa introdUo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15ildeu Moreira colho

captulo 2

skHol: o sEntido FUndantE da Escola . . . . . . . . . . . 33Marcos aurlio Fernandes

captulo 3QUal o sEntido da Escola? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59ildeu Moreira colho

captulo 4ForMar ProFEssorEs Para oUtra Escola . . . . . . . . . . 87ildeu Moreira colho

captulo 5o trabalHo E o tEMPo na EdUcao E na Escola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109Ged Guimares

captulo 6a Escola coMo ProJEto dE EManciPao do HoMEM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127Ged Guimares

captulo 7a Escola E a constitUio do sUJEito . . . . . . . . . . . . 139anita cristina azevedo resende

captulo 8EdUcao, Escola, sUJEito Poltico E doMEsticao da diFErEna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155Jos adelson da cruz

captulo 9EdUcao, Escola E cUltUra dEMocrtica . . . . . . 189Evandson Paiva Ferreira

captulo 10o sEntido da Escola no contExto EdUcacional contEMPornEo . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209rita Mrcia Magalhes Furtado

captulo 11a concEPo dE Prtica no PEnsaMEnto dE JoHn dEWEy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227Mrcio antnio cardoso lima

anexoPronncia dE tErMos GrEGos E latinos . . . . . . . . . 247ildeu Moreira colho

sobrE os aUtorEs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253

Escritos sobrE o sEntido da Escola 11

aPrEsEntao

Esvaziada de seu sentido cultural e formativo, preocupada sobretudo com a partilha e a socializao do saber, com a distribuio das informaes, a escola tem sido vista sob a ptica das competncias, das habilidades, da apropriao do saber, da preparao para o trabalho, a continuao dos estudos, o sucesso na vida, o empreendedorismo, a acumulao de bens e poder. O que se espera, ento, no tanto que ela forme os alunos, iniciando-os na leitura, no estudo, na escrita, nas cincias, no mundo tecnolgico, nas letras e nas artes, mas que se transforme numa organizao que acolha a todos em seus cursos, funcione e seja produtiva. Celebramos o acesso de quase todas as crianas e jovens escola, o que sem dvida tem seu mrito, mas no perguntamos qual o sentido da escola, e o que estamos fazendo com os alunos nas aulas e cursos.

Seguindo os modismos, os cantos de sereias vindos de todas as partes, contentamo-nos muitas vezes em conferir os resultados dos alunos nos vrios exames e provas, e lamentar seus escores baixos, apesar dos esforos em prepar-los para as avaliaes. Ouvimos tambm as reclamaes do Estado e dos empresrios quanto qualidade do produto que a escola coloca no chamado mercado e tendo em vista a gravidade da situao

12 Editora MErcado dE lEtras EdUcao

e a urgncia de se chegar a solues e medidas de impacto damos corda vista curta e ao imediatismo.

O que tem mostrado fora e definido as aes, em grande parte, no a procura de compreender as razes dessa situao absurda e injusta, que ameaa comprometer a possibilidade da vida coletiva; no a definio de polticas e aes minimamente lcidas, responsveis e que respeitem o trabalho dos professores, o direito da humanidade, da sociedade, dos pais e dos alunos poderem contar, efetivamente, com escolas, instituies de formao cultural, de ensino e aprendizagem da leitura, do estudo, da escrita e do pensamento.

Diante desse quadro, professores de trs universidades, com experincia do ensino fundamental aos cursos de mestrado e doutorado, passando pelo ensino mdio e a graduao, e que tm estudado a escola, em sua relao com a cultura, a educao e a formao humana, assumiram o desafio de pensar e escrever esse livro, que agora entregamos ao leitor, convidando-o a participar de nossas preocupaes, reflexo e ao.

O tema articulador do livro a questo do sentido da escola, como instituio que realiza atividades inseparveis do presente e do futuro da humanidade, da sociedade e dos indivduos. Ao interrogar o sentido da escola os autores questionam as ideias e as prticas dominantes no Brasil nos ltimos 50 anos, aproximadamente. Mais do que um papel ou funo na sociedade, a escola tem um sentido, sem o qual ela no se justifica. Como instituio de cultura, educao, saber, ensino e formao de seres humanos que tambm trabalham, ela abre possibilidades concretas de ampliao e aprofundamento de nossos horizontes culturais, de superao dos limites estreitos e pobres da vida familiar, do bairro, da cidade, do estado, do Pas.

Em que se fundam essas ideias e as aes, e at que ponto elas contribuem para a instituio de outra sociedade,

Escritos sobrE o sEntido da Escola 13

de outra humanidade que procure realizar concretamente a preeminncia da coisa pblica, da res publica sobre o mundo das necessidades, dos interesses e dos negcios? Ao pr em questo o sentido, os pressupostos, as exigncias e as implicaes das ideias e prticas, os captulos desse livro interrogam o sentido, os limites e as possibilidades das ideias e ao de professores e estudantes, de todos os nveis e escolas, contriburem para o repensar e o recriar da existncia coletiva, da vida em comum, da humanidade. Da a razo de ser e a importncia fundamental do pensamento vivo e interrogante, para a compreenso do sentido da escola e a instituio de outra educao e cultura, voltada para a formao cultural, a iniciao rigorosa e crtica das crianas, jovens e adultos no universo da cultura, da formao, da poltica, do pensar e do agir.

Se o olhar dos vrios captulos se volta e se movimenta nesse sentido, o pensar as ideias e as prticas se realiza na polifonia dos autores e captulos, pois a dimenso instituinte da ideia de escola, educao, cultura e formao unifica os olhares, sem destruir a riqueza de sua diversidade. Em sntese, isso que o leitor vai encontrar no livro.

Goinia, novembro de 2012. Ildeu Moreira Colho