ESPECIALIZAÇÕES EM EDUCAÇÃO Investimento:

Matrícula: R$ 80,00 Mensalidades: 15 de R$ 150,00 ou 18 de R$ 130,00

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU - NÍVEL DE ESPECI ALIZAÇÃO EM

CIÊNCIAS DE EDUCAÇÃO Objetivo Geral

Promover a formação de especialistas habilitados para a função de educador por meio de múltiplos olhares sobre a pedagogia e a educação, fazendo emergir o conhecimento e desenvolvendo as habilidades necessárias a atuação e atualização de profissionais da área da educação.

Diferencias do Curso

Possibilidade de obtenção de múltiplas certificações a partir de um conjunto de conteúdos básicos da educação.

A - NÚCLEO EPISTEMOLÓGICOS COMUM A TODAS AS ESPECIA LIZAÇÕES

Entendimentos dos Processos Educativos

Módulo Carga Horária

I Legislação e Políticas Públicas em Educação 30

II Planejamento Curricular e do Ensino-Aprendizagem 30

III Pensamento Estratégico nas Organizações de Educação 30

IV Gestão de Projetos em Organizações de Educação. 30

V Teorias Cognitivas da Aprendizagem 30 VI Contexto Histórico-filosófico e Cultural da Educação 30 VII Processo de Aprendizagem: Diagnóstico e Avaliação 30 VIII Metodologia da Pesquisa em Educação 30 IX TCC 90 330

Áreas de Concentração:

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU - NÍVEL DE ESPECIALIZAÇÃO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

NÚCLEOS A Epistemológicos - 330 horas

B Especializações - Pedagógicas - 120 horas TOTAL - 450 horas

1. Didática da Educação em Séries Iniciais do Ensino Fundamental 2. Metodologia do Ensino Fundamental e Médio 3. Metodologias do Ensino de Língua Portuguesa 4. Educação Matemática 5. Ciências Humanas: História e Geografia 6. Ciências Naturais: Química e Biologia 7. Educação Especial 8. Educação Física 9. Gestão Escolar 10. Psicopedagogia 11. Psicomotricidade 12. Educação Inclusiva 13. Pedagogia do Movimento 14. Educação Ambiental 15. Física e Matemática 16. Arte-Educação

B - NÚCLEOS DAS ESPECIFICAÇÕES PEDAGÓGICAS

1 - DIDÁTICA DA EDUCAÇÃO EM SÉRIES INICIAIS DO ENSINO F UNDAMENTAL

Módulo Carga Horária

I Psicomotricidade e Atividades Lúdicas 30 II Fundamentos Piscopedagógicos 15 III Inovações Metodológicas e Instrumentais para o Ensino de Língua Portuguesa. 30

IV Inovações Metodológicas e Instrumentais para o Ensino de Matemática, Ciências, Histórias e Geografia. 45

120 Objetivos e Descrição Geral do Curso Aprofundar os conhecimentos teóricos – práticos necessários ao trabalho de concepção, implementação, gestão, supervisão e atuação direta no processo ensino-aprendizagem com crianças da educação infantil (creches e pré-escolas), concebendo a criança com sujeito histórico, social, cultural, cognitivo e cidadão inserido numa dada sociedade. · discutir os fundamentos legais e históricos da educação infantil; · abordar as diferentes concepções epistemológicas, psicológicos e pedagógicos da infância; · compreender os conceitos, os procedimentos e as estratégias de ação específicas para creches e pré-escolas; · trabalhar as diversas linguagens que compõem as ações didático - pedagógicas na educação infantil; · aprimorar conceitualmente e metodologicamente os conteúdos das áreas de conhecimentos próprias da educação infantil; · construir uma prática especifica para a gestão de unidades escolares de educação infantil; · promover uma postura inclusiva em educação infantil; · desenvolver a postura de cuidados de higiene e estímulo ao desenvolvimento saudável da criança de 0 a 6 anos.

2 - METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

Módulo Carga Horária

I Lingüística Aplicada ao Ensino da Leitura e da Produção Escrita 30

II Ensino de Gramática: Tipologia e Conceituação. 30 III Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Novas Tecnologias 30 IV Sintaxe de Português Contemporâneo 30 120

Objetivos e Descrição Geral do Curso A proposta de implementação do Curso de Especialização em Língua Portuguesa se justifica pela necessidade de se estabelecer uma prática pedagógica em que não predomine apenas o caráter normativo no ensino de Língua Portuguesa, mas um ensino de língua materna que, baseando-se nos subsídios oferecidos pela Lingüística, priorize um ensino de língua, que integre produção de texto, leitura, compreensão ao ensino de gramática, habilidades que desenvolvam a competência comunicativa e o raciocínio crítico dos alunos. Essa especialização tem como meta prioritária a formação contínua de professores. Para isso, objetiva: - possibilitar a formação de professores e profissionais da área de Letras, no sentido de incorporar e aprimorar conhecimentos e práticas que lhes permitam uma melhor compreensão da nova postura profissional; - preparar professores para o exercício do magistério em nível de Educação Básica e Ensino Superior a partir de pressupostos que permeiam as pluralidades das abordagens do ensino de língua, privilegiando a formação crítica do educador; - incrementar e incentivar o desenvolvimento de estudos lingüísticos, fomentando a prática da pesquisa; - desenvolver o pensamento analítico e crítico, possibilitando maior articulação teórico-prática com a realidade social e educacional;

3 - EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Módulo Carga Horária

I Ensino da Trigonometria e Geometria 30 II Inovações Metodológicas e Instrumentos para o Ensino de Matemática 30 III Tópicos de Matemática do Ensino Fundamental e Médio 30 IV Tópicos de Álgebra 30 120

Objetivos e Descrição Geral do Curso - Contribuir para o aperfeiçoamento das discussões relativas à Matemática; - Possibilitar aos alunos-docentes contato com novas abordagens dos conteúdos matemáticos ministrados no Ensino Fundamental, Médio e Superior; - Instigar a utilização de modernas técnicas de ensino e pesquisa por intermédio da informática, softwares educacionais, calculadora e demais recursos didáticos.

4 – CIÊNCIAS HUMANAS: HISTÓRIA E GEOGRAFIA

Módulo Carga Horária

I Parâmetros Nacionais e Ensino de Geografia e História 20 II Memória e História Oral 15 III O pensamento Histórico e Seus Fundamentos 15 IV O pensamento Geográfico e Seus Fundamentos 15 V Linguagem cartográfica e Ensino 15 VI Metodologia do ensino de Geografia 20 VII Metodologia do Ensino da História 20 120

Objetivos e Descrição Geral do Curso O CURSO TEM COMO OBJETIVO PROPORCIONAR AOS EDUCADOR ES PROBLEMATIZAÇÕES DE NOVAS PERSPECTIVAS EDUCACIONAIS , FORMAS DE SABER, COMO TAMBÉM NOVAS METODOLOGIAS INVESTIGAT ÓRIAS ABRANGENDO A PRÁTICA DO ENSINO-APRENDIZAGEM DE EDUC ANDOS E EDUCADORES. COMPREENDENDO O MUNDO E A REALIDADE SÓC IO-CULTURAL QUE, EDUCANDO E EDUCADORES ESTÃO INSERIDOS . PREPARANDO OS PROFISSIONAIS PARA ATUAR EM SALA DE A ULA COM DIFERENTES MÉTODOS DE INVESTIGAÇÃO NO ENSINO DA HIS TÓRIA E GEOGRAFIA, REFLETINDO E DISCUTINDO A REALIDADE POLÍ TICA E ECONÔMICA E A PERTINÊNCIA DO ATO PEDAGÓGICO COMO EX TENSÃO PRIORITÁRIA DA DIMENSÃO HUMANA.

5 – CIÊNCIAS NATURAIS: QUÍMICA E BIOLOGIA

Módulo Carga Horária

I Parâmetros Nacionais e Ensino de Química e Biologia 20 II Microbiologia 15 III Zoologia e Botânica 15 IV Química Orgânica e Inorgânica 15 V Introdução à Fisicoquimica 15 V Metodologia do Ensino de Química 20 VI Metodologia do Ensino da Biologia 20 120

Objetivos e Descrição Geral do Curso

• Exercer uma ação didática que esteja fundamentada em conhecimentos filosóficos, históricos, sociológicos, psicológicos, pedagógicos etc., e não em mero conhecimento empírico ou de senso comum;

• Desenvolver projetos coletivos que permitam estruturar conteúdos, experiências e currículos para o Ensino de Ciências, gerando condições institucionais que estimulem a disseminação da cultura científica e tecnológica através de uma educação científica inovadora e sintonizada com as necessidades maiores da sociedade;

• Criar caminhos que estimulem a democratização e a divulgação do conhecimento científico em diferentes camadas sociais;

• Articular o Ensino de Ciências à realidade e às necessidades da população estudantil;

• Evidenciar as relações entre Ciência, Tecnologia, Educação e qualidade de vida;

• Evidenciar as relações entre os conhecimentos científicos, os conhecimentos da história e da filosofia da ciência, e os debates mais amplos acerca da democratização da sociedade, dos caminhos para a melhoria das condições de existência dos indivíduos no país e no mundo;

• Mostrar com clareza o papel da ciência no mundo contemporâneo, convertendo o Ensino de Ciências em espaço de formação cultural e de formação para a cidadania; e

• Compreender que as decisões sobre currículos, estratégias de ensino, práticas adotadas em sala de aula etc. derivam necessariamente de visões de mundo e posicionamentos de caráter político-social que os professores assumem, de modo que o ensino não possa ser considerado atividade neutra.

6 – EDUCAÇÃO ESPECIAL

Módulo Carga Horária

I Fundamentos EDE: Condutas típicas 30 II Fundamentos EDE: Deficiente Visual 30 III Fundamentos EDE: Deficiências Múltiplas 30 IV Fundamentos EDE: Altas Habilidades 30 120

Objetivos e Descrição Geral do Curso TORNA-SE URGENTE E RELEVANTE PROPICIAR AOS PROFISSI ONAIS DA REDE COMUM DE ENSINO CAPACITAÇÃO ESPECÍFICA PARA PR OMOVEREM O ATENDIMENTO DOS ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS E AOS PROFISSIONAIS ENGAJADOS, OPORTUNIDADE DE FORMAÇÃO C ONTÍNUA DOS SEUS CONHECIMENTOS NA DIREÇÃO DAS NOVAS DIRETRI ZES E DEMANDAS ATUAIS.

• Refletir criticamente sobre a educação do portador de necessidades especiais no contexto sócio-cultural brasileiro visando sua plena cidadania.

• Capacitar, teórica e tecnicamente, os profissionais para atuarem junto aos alunos com necessidades especiais, nas diferentes modalidades de atendimento.

• Capacitar os profissionais para uma análise crítica dos processos educacionais, de diagnóstico e de encaminhamento.

• Capacitar os profissionais para avaliarem as necessidades educativas especiais, em cada caso, e elaborarem programas de ensino específicos.

7 – EDUCAÇÃO FÍSICA

Módulo Carga Horária

I Aspectos Conceituais da Fisiologia do Exercício 30 II Recreação , Arte e Lazer 30 III Nutrição e Composição Corporal 30 IV Educação Física e o Portador de NEE 30 120

Objetivos e Descrição Geral do Curso

O curso de pós-graduação lato sensu em Educação Física Escolar oferecido destina-se à capacitação profissional e acadêmica de professores de Educação Física para sua formação continuada, proporcionando conhecimento de metodologias de ensino e avaliação específicos à educação física escolar privada e pública, bem como à formação e preparação inicial de pesquisadores.

Atendimento de uma grande demanda de profissionais engajados em atividades de docência nesta forma de ensino e que necessitam de constante atualização e aperfeiçoamento.

1. Valorizar o profissional de educação física nesta esfera de atuação; 2. Melhorar a qualidade da educação física da rede pública e privada de educação; 3. Criar mecanismos de atualização de conhecimentos e da instrumentalização de

ações pautadas em conceitos e realidades diversas; 4. Propiciar o debate e a reflexão crítica sobre a crise da educação brasileira e da

educação física e esportes em particular; 5. Oferecer meio de preparação para a realização de concursos públicos para a

área de Educação Física;

6. Estimular a produção de conhecimentos científicos inerentes à realidade escolar e que apontem possibilidades reais de aplicação;

7. Criar projetos de pesquisas que apontem os problemas e suas prováveis soluções sob a forma de estudos científicos (artigos).

8 – Gestão Escolar

Módulo Carga Horária

I • Políticas públicas e legislação educacional 30 II • Avaliação educacional e institucional 30 III • Gestão financeira e orçamentária em educação 30 IV • Logística e gestão patrimonial 30 • Planejamento e práticas da gestão escolar 120

Objetivos e Descrição Geral do Curso

Capacitar profissionais de nível superior para a utilização de modelos gerenciais educacionais atuais e capazes de gerar mudanças na estrutura escolar e elevar o grau de acompanhamento da comunidade escolar na gestão administrativa

O curso pretende abrir as atuais reflexões acerca da gestão educacional, tendo como público preferencial gestores, docentes, coordenadores, supervisores e pesquisadores da Educação Básica e outros profissionais das diferentes áreas do conhecimento e atuação que desejam aprimorar sua ação didático-pedagógica e colaborar para a construção de um projeto de gestão empreendedora, democrática e participativa.

9 – Psicopedagogia

Módulo Carga Horária

I • Desenvolvimento Humano e dificuldades de aprendizagem 30 II • Avaliação e diagnóstico psicopedagógico 30 III • Psicomotricidade 30 IV • Planejamento e práticas pedagógicas na intervenção psicopedagógica 30 120

Objetivos e Descrição Geral do Curso

Capacitar o profissional a realizar uma leitura crítica e reflexiva acerca dos fatores envolvidos no processo de ensino e aprendizagem, fornecer elementos para que o aluno possa atuar de forma preventiva e interventiva no âmbito clínico e/ou institucional.

Proporcionar aos alunos os instrumentos teóricos e técnicos sobre os fundamentos da Psicopedagogia institucional, qualificando suas práticas em diferentes espaços em que ocorrem os processos de aprendizagem.

O curso fornece a base teórico-metodológica para atuação nos diferentes contextos de aplicação da psicopedagogia, numa perspectiva de trabalho multidisciplinar, pautada em princípios éticos e no compromisso com a pessoa e com o desenvolvimento social.

10 – Psicomotricidade

Módulo Carga Horária

I Desenvolvimento humano e dificuldades de aprendizagem 30 II Avaliação e diagnóstico psicopedagógico 30 IV Psicomotricidade 30 V Planejamento e práticas pedagógicas na intervenção psicopedagógica 30 120h/a

Objetivos e Descrição Geral do Curso

Desenvolver habilidades e competências para intervenções psicomotoras a partir de um referencial teórico-prático que fundamenta o conhecimento dos fenômenos inibidores e facilitadores do desenvolvimento psicomotor do sujeito.

O curso pretende oportunizar aos alunos a aquisição e ou revisão de procedimentos metodológicos que promovam a sua evolução, capacitando para uma ação pedagógica que prioriza a noção de inter-relação de fatores internos e externos do desenvolvimento humano, bem como, fazer refletir sobre a importância da psicomotricidade no processo de desenvolvimento intelectual e emocional.

11 – Educação Inclusiv a

Módulo Carga Horária

I • Desenvolvimento humano e dificuldades de aprendizagem 30 II • Fundamentos filosóficos, sociais, culturais e legais da educação inclusiva 30 III • Tecnologia assistida na escola inclusiva 30 IV • Necessidades educativas especiais 30 • Planejamento e práticas pedagógicas na educação inclusiva 120

Objetivos e Descrição Geral do Curso

Discutir a perspectiva inclusiva, considerando a relação aluno-família-escola como norteadora do processo de ensino e de aprendizagem e refletir sobre o papel do educador e do cuidador sobre as práticas pedagógicas em suas diversas dimensões, viabilizando a construção de métodos, técnicas e recursos com atenção à diversidade.

O curso pretende oportunizar o acesso e discussão ao conhecimento dos fundamentos em que se assentam às políticas e ações efetivas de Educação Inclusiva, as teorias que embasam o campo de atuação dos profissionais da Educação, Psicologia Escolar, Psicopedagogia e Saúde para atender pessoas com necessidades educacionais especiais.

12 – Pedagogia do Movimento

Módulo Carga Horária

I • Fundamentos da psicomotricidade 30 II • Pedagogia do movimento 30 III • Desenvolvimento motor 30 IV • Aspectos lúdicos na educação 30 120 h/a

Objetivos e Descrição Geral do Curso

Capacitar profissionais para uma atuação crítica e atualizada no âmbito educacional, destacando e apresentando temas contemporâneos do universo conceitual e prático que envolvem o movimento humano, a atividade física e o lazer.

Aprofundar o debate e o conhecimento sobre a pedagogia movimento humano, em seus aspectos epistemológicos e de prática social.

O curso pretende promover a discussão teórico-prática que visa vivenciar as tendências que historicamente têm influenciado a prática de esportes e a atividade física, com o objetivo de aplicá-las, modificá-las e adequá-las, segundo as características do meio onde acontece o fenômeno do ensino aprendizagem.

14 – Educação Ambiental

Módulo Carga Horária

I Metodologias Interdisciplinares em Educação Ambiental 20 II Ecossistemas, Flora e Fauna 40 III Tópicos de Educação Sócio Ambiental 40 IV Educação Ambiental: Concepções Filosóficas e Sociológicas 20 120 h/a

Objetivos e Descrição Geral do Curso Sob um enfoque eminentemente prático, o curso de Educação Ambiental trata o tema como uma forma cotidiana de fazer educação, facilitando aos profissionais das diversas áreas de atuação a incorporação de conteúdos ambientais à educação, sem esquecer que constitui um processo a possibilitar o desenvolvimento do ser humano de maneira integral.

15 – Matemática e Física

Módulo Carga Horária

I Normas e Diretrizes do Ensino de Matemática e Física 20 II Ensino da Matemática: Trigonometria, Álgebra e Geometria 40 III Ensino de Física: Mecânica, Eletricidade e Magnetismo 40 IV Elaboração de Projetos na Área de Ensino de Matemática e Física 20 120 h/a

Objetivos e Descrição Geral do Curso Aprofundar o nível de conhecimento e domínio de ensino de Matemática e Física no ensino fundamental e médio através do desenvolvimento de competências e habilidades; Dar condições para que o pós-graduando desenvolva novas maneiras de ensinar a Física e a Matemática, utilizando a articulação entre os três saberes: reflexão teórica, experimentação e aplicação no cotidiano.

16 – Arte e Educação

Módulo Carga Horária

I Oficina de Jogos, bonecos e brinquedos 30

II Manifestações folclóricas 30 III Estética e Processo de Criação 30 IV Expressão Corporal 30 120 h/a

Objetivos e Descrição Geral do Curso Oferecer um processo de formação continuada teórico-prático, valorizando as manifestações culturais e folclóricas, a arte e as atividades lúdico-recreativas. Tal curso visa atender as exigências do mercado, que cada vez mais necessita de profissionais polivalentes, criativos e que saibam trabalhar em equipe.

INVESTIMENTO MENSAL: matrícula de R$ 80,00 + 18 parcelas de R$ 150,00

CERTIFICADOS E FUNDAMENTAÇÃO LEGAL Os Certificados serão emitidos pela Faculdade de Tecnologia Darcy Ribeiro de acordo com a resolução CNE/CES nº 01/2007, e ato de credenciamento pelo MEC - Portaria nº 3.324 DOU 14/11/2003. ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DOS CURSOS 1-PROCESSO SELETIVO 1.1 – Requisitos

Portador de Diploma de Curso Superior em qualquer área do conhecimento 2 - FUNCIONAMENTO 2.1 - Início das au las A definir ENCONTROS MENSAIS DE 15 HORAS AULAS AOS SÁBADOS DAS 08 ÀS 17H E DOMINGO DAS 08 AS 12H

Especialização em Gestão e Didática do Ensino Superior OBJETIVOS Capacitação de profissionais da área educacional e demais interessados para desempenho de atividades relativas à gestão educacional e didática do ensino. PÚBLICO-ALVO - Executivos, gestores e servidores graduados, interessados em ampliar sua competência no âmbito das organizações.

ESTRUTURA CURRICULAR

DISCIPLINAS

Apresentação do curso Seminário de Integração Metodologia da Pesquisa Cientifica Didática e Teoria Pedagógica

Gestão Estratégica de Pessoas Estratégia de Marketing de IES Gestão Orçamentária aplicada a IES Pesquisa de Mercado Aplicada a Educação Avaliação e Qualidade de IES Negociação e Gestão de Conflitos Seminário: Desenvolvimento de Equipes Multifuncionais Planejamento Estratégico Gestão do Conhecimento Tecnologia da Informação aplicada ao IES Didática do Ensino Superior Trabalho de Conclusão de Curso – TCC

Especialização em Educação Física Área de Concentração: Arte Corpo e Educação Física

OBJETIVOS Capacitar os profissionais de Educação Física a atuarem em áreas complementares Às da Docência, bem como aperfeiçoar suas habilidades e competências. PRÉ-REQUISITO Candidatos diplomados em cursos de graduação ou demais cursos superiores (Art. 1° § 3° da Resolução nº. 1, de 8 de junho de 2007 do CNE /CES) PÚBLICO-ALVO Profissionais da Educação Física que desejem se aperfeiçoar e complementar sua formação básica em área mais profissionalizante. ESTRUTURA CURRICULAR

Nome da Disciplina C/H MÓDULO INTRODUTÓRIO 75 Seminário Integrador: Arte, Corpo e Cultura Contemporânea. 15 Aspectos Conceituais da Fisiologia do Exercício 15 Ética Profissional 15 Metodologia da Pesquisa Científica 30 MÓDULO PROFISSIONAL 180 Avaliação Funcional e Prescrição de Exercícios 15 Atividade Física e Qualidade de Vida 15 Bases Fisiológicas e Metodológicas do Treinamento 30 Nutrição e Composição Corporal Aplicados ao Exercício 15 Lazer, Práticas Corporais e Estilo de Vida. 15 Atividades de Academia e de Personal Trainer 30 Educação Física e o Indivíduo Portador de Necessidades Especiais 30 Recreação, Arte e Lazer. 30 MÓDULO PEDAGÓGICO 120 Metodologias de Ensino na Educação Física 30 Metodologias de Ensino em Arte-Educação 30 Aprendizagem Social Através da Educação Física e dos Esportes 15 Bases Psicológicas do Ensino 30

Elaboração do Projeto de Intervenção (TCC) 15 Apresentação do TCC - TOTAL DA CARGA HORÁRIA 375

Especialização em Ensino das Ciências Humanas: Hist ória e Goegrafia

OBJETIVOS � O curso tem como objetivo proporcionar aos educadores problematizações de novas perspectivas educacionais, formas de saber, como também novas metodologias investigatórias abrangendo a prática do ensino-aprendizagem de educandos e educadores. compreendendo o mundo e a realidade sócio-cultural que, educando e educadores estão inseridos. preparando os profissionais para atuar em sala de aula com diferentes métodos de investigação no ensino da história e geografia, refletindo e discutindo a realidade política e econômica e a pertinência do ato pedagógico como extensão prioritária da dimensão humana. PRÉ-REQUISITO Candidatos diplomados em cursos de graduação ou demais cursos superiores (Art. 1° § 3° da Resolução nº. 1, de 8 de junho de 2007 do CNE /CES) PÚBLICO-ALVO Egressos de cursos de graduação nas áreas de História e Geografia ou afins, que tenham interesse ou desempenham atividades de educação nestas áreas específicas. ESTRUTURA CURRICULAR

DISCIPLINA C/H Parâmetros Nacionais e Ensino de Geografia e História 30h/a A Pré-História e o Espaço Regional 30h/a Espaço e Cartografia 30h/a História Local e Regional 30h/a Memória e História Oral 30h/a Metodologia do Ensino de História e Geografia 45h/a O Espaço Geográfico Brasileiro 30h/a O Pensamento Geográfico e seus Fundamentos 30h/a Relações de Gênero na História 30h/a Metodologia do Trabalho Científico 30h/a Tópicos da História Brasileira 30h/a Tópicos de Geografia Brasileira 30h/a

TOTAL 375 h/a

Especialização em Metodologia do Ensino Fundamental e Médio

OBJETIVOS O curso de Especialização em Metodologia do Ensino Fundamental e Médio visa a

formação aprofundada de pessoal qualificado para o exercício profissional das atividades de ensino e atividades correlatas, aprofundando os conhecimentos científicos específicos, bem como os pedagógicos, visando melhor domínio e compreensão da problemática do Ensino no nível Fundamental e Médio; propiciar a atualização do professor em relação às conquistas e novidades do seu campo de atuação; possibilitar ao professor oportunidades de sistematização da sua prática pedagógica, estimulando a reflexão sobre a sua experiência e concepções de ensino, bem como sobre as condições em que seu trabalho se realiza.

PRÉ-REQUISITO Candidatos diplomados em cursos de graduação ou demais cursos superiores (Art. 1° § 3° da Resolução nº. 1, de 8 de junho de 2007 do CNE /CES) PÚBLICO-ALVO Egressos de cursos de graduação, que tenham interesse ou desempenham atividades de educação em nível Fundamental e Médio. ESTRUTURA CURRICULAR

Nome da Disciplina CH

Metodologia Científica 30

Contexto Histórico-cultural da Educação 30 Fundamentos Teórico-metodológicos para o Ensino Fundamental e Médio

30

Currículos e Programas 30 Educação e Avaliação Escolar 30 Práticas de Planejamento e Gestão Escolar 30 Metodologias para o Ensino de Ciências Humanas(História, Geografia, Filosofia e Sociologia)

45

Metodologias para o Ensino de Ciências Naturais ( Matemática e Ciências)

45

Metodologias para o Ensino de Língua Portuguesa e Artes 30 Metodologias para o Ensino de Educação Física 15 Arte-Educação 30 Educação Ambiental para o Ensino Fundamental e Médio 15 TOTAL DE CARGA HORÁRIA 360

Especialização em Gestão Escolar, Orientação Educa cional e Supervisão Escolar

OBJETIVOS O curso tem como objetivo promover a capacitação de profissionais egressos das diversas áreas do ensino superior para o desenvolvimento de atividades típicas de administração e gestão em nível de sistema e unidade escolar, bem como desenvolver atividades como processo de ensino-aprendizagem que possibilitem ao gestor a aquisição e o aperfeiçoamento contínuo de conhecimentos e habilidades necessárias à sua atuação. Favorecer condições por meio de componentes didático-científicos para a análise, planejamento e execução de planos, programas e projetos com vistas ao melhor desenvolvimento do processo administrativo escolar.

PRÉ-REQUISITO Candidatos diplomados em cursos de graduação ou demais cursos superiores (Art. 1° § 3° da Resolução nº. 1, de 8 de junho de 2007 do CNE /CES) PÚBLICO-ALVO Destinado a profissionais da educação egressos do ensino superior, graduados nas diversas áreas do conhecimento ESTRUTURA CURRICULAR

Nome da Disciplina CH

Metodologia Científica 30

Práticas de Planejamento 30 Princípios e Métodos da Gestão Escolar 30 Psicologia Aplicada à Gestão, Supervisão e Orientação Escolar.

30 Princípios e Métodos da Orientação Educacional 30 Currículos e Programas 30 Organização e Funcionamento Escolar 30 Políticas e Legislação da Educação Básica 30 Avaliação Educacional e Institucional 30 Princípios e Métodos da Supervisão Escolar 30 Gestão de Pessoas em Educação 30 Projeto Político Pedagógico 30 Projeto de Conclusão de Curso 90 TOTAL DE CARGA HORÁRIA 450

Especialização em Língua Portuguesa e Literatura

OBJETIVOS Ampliar conhecimentos na área de Letras, a fim de construir prática docente mais reflexiva bem como projetos de pesquisa em língua/lingüística e literatura Oportunizar condições para o aperfeiçoamento de docentes que atuam ou que venham a atuar na área. Refletir criticamente sobre o ensino de Língua Portuguesa e Literatura, objetivando a melhoria do processo ensino-aprendizagem. Construir instrumental teórico-prático indispensável a um exercício profissional competente, atendendo às solicitações e exigências do mercado e dos novos paradigmas. Analisar e avaliar as diferentes correntes do ensino de Língua Portuguesa e Literatura Construir alternativas metodológicas para o ensino de Língua Portuguesa e Literatura focados nos anos finais do Ensino Fundamental e nas três séries do Ensino Médio. PRÉ-REQUISITO Candidatos diplomados em cursos de graduação ou demais cursos superiores (Art. 1° § 3° da Resolução nº. 1, de 8 de junho de 2007 do CNE /CES) PÚBLICO-ALVO Graduados em Letras, Secretariado Executivo, Comunicação Social e Pedagogia e/ou profissionais que atuam ou desejam atuar no Ensino de Língua Portuguesa e Literatura. ESTRUTURA CURRICULAR

Nome da Disciplina CH

Psicolingüística 30

Sociolingüística 30 Ensino de Lingüística 45

Lingüística Textual e o Ensino de Língua 30 Princípios Lingüísticos da Alfabetização 30 Ensino de Morfossintaxe 30 Didática do Ensino da Língua Materna e Avaliação da 30 Literatura Infanto-Juvenil 15 Literatura Portuguesa 30 Literatura Brasileira 45 Literatura Cearense 15 Metodologia Científica 30 TOTAL DE CARGA HORÁRIA 360

Especialização em Ensino de Ciências: Biologia e Qu ímica

OBJETIVOS Dar a oportunidade aos pós-graduandos de ampliarem seu espaço no mercado de trabalho, contribuindo para melhor desempenho das suas funções profissionais e capacitando a elaboração de material didático destinado ao ensino na área de Ciências Naturais, tendo em vista a regionalização do conhecimento específico. PRÉ-REQUISITO Candidatos diplomados em cursos de graduação ou demais cursos superiores (Art. 1° § 3° da Resolução nº. 1, de 8 de junho de 2007 do CNE /CES) PÚBLICO-ALVO Destinado a graduados em biologia, química e áreas afins, o curso tem como objetivo formar recursos humanos especializados em Ciências Naturais. ESTRUTURA CURRICULAR

DISCIPLINA C/H MÓDULO I – INTRODUTÓRIO 60

Seminário 1 - Estrutura Curricular de Química e Biologia 15 Seminário 2 - Legislação de Ensino e a Docência de Química e Biologia 15 Metodologia da Pesquisa 30

MÓDULO II - CONCEITOS FUNDAMENTAIS E CONTEÚDOS CURRICULA RES NO ENSINO DE BIOLOGIA

120

Fundamentos de Citologia 30 Introdução à Microbiologia 30 Princípios de Zoologia 30 Iniciação à Botânica 30

MÓDULO III – CONCEITOS FUNDAMENTAIS E CONTEÚDOS CURRICULARES NO ENSINO DE QUÍMICA

90

Fundamentos de Química Orgânica 30 Fundamentos de Química Inorgânica 30 Introdução à Físico-química 30

MÓDULO IV - FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS 60 Dinâmicas de Grupo para o Ensino de Ciências 30 Concepções de Ensino-Aprendizagem na Teoria e na Prática de Professores de Química e Biologia

30

MÓDULO V – OFICINAS PEDAGÓGICAS 30 Prática de Ensino de Química 15 Prática de Ensino de Biologia 15

PROJETO DE PESQUISA - CARGA HORÁRIA TOTAL 360

Especialização em Psicopedagogia e Educação Inclusi va

OBJETIVOS Formar especialistas em Educação Inclusiva, seguindo uma visão interdisciplinar,

promovendo o conhecimento teórico-prático de iniciativas de inclusão social, currículo e diversidade na aprendizagem de portadores de necessidades especiais e os socialmente excluídos, como discutir e analisar a política brasileira para educação inclusiva. PRÉ-REQUISITO Candidatos diplomados em cursos de graduação ou demais cursos superiores (Art. 1° § 3° da Resolução nº. 1, de 8 de junho de 2007 do CNE /CES) PÚBLICO-ALVO Profissionais graduados na área de educação e áreas afins. ESTRUTURA CURRICULAR

HISTÓRIA DA PEDAGOGIA 20 HISTÓRIA DA PSICOLOGIA 20 FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA 20 ATRIBUIÇÕES E FUNÇÕES PSICOPEDAGÓGICAS

20

BASES PSICOLÓGICAS DA APRENDIZAGEM 30 DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA

20

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DO PENSAMENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

20

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL 20 PSICANÁLISE E EDUCAÇÃO 30 ÉTICA E PSICOPEDAGOGIA 30 DEFICIÊNCIAS MENTAIS E EDUCAÇÃO INCLUSIVA

30

PSICOPEDAGOGIA E EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

20

AUTISMO E PSICOSES INFANTIS 20 PSICOPEDAGOGIA E O TRABALHO MULTIDISCIPLINAR

20

LINGUAGEM ARTÍSTICA, CORPO E MOVIMENTO COMO INSTRUMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS.

20

LUDOTERAPIA 20 CARGA HORÁRIA 360 ESTÁGIO SUPERVISIONADO 60 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 30 CARGA HORÁRIA TOTAL 450

Especialização em Ensino de Matemática e Física

OBJETIVOS Aprofundar o nível de conhecimento e domínio de ensino de Matemática e Física no ensino fundamental e médio através do desenvolvimento de competências e habilidades. PRÉ-REQUISITO Candidatos diplomados em cursos de graduação ou demais cursos superiores (Art. 1° § 3° da Resolução nº. 1, de 8 de junho de 2007 do CNE /CES) PÚBLICO-ALVO Profissionais graduados na área de educação e áreas afins. ESTRUTURA CURRICULAR

Novas Tecnologias no Ensino de Matemática e Física

20

Ensino de Trigonometria 20 Ensino de Geometria Analítica 30 Desenvolvimento de Experimentos de Apoio Pedagógico

30

Normas e Diretrizes do Ensino de Matemática e Física

30

Introdução ao Cálculo Diferencial e Integral 40 Ensino de Física I – Mecânica 30 Normas e Diretrizes do Ensino de Matemática e Física

20

Ensino de Física II – Eletricidade e Magnetismo 30 História e Epistemologia no Ensino de Matemática e Física

20

Introdução à Ciência da Computação 20 Ensino de Álgebra Linear 30 Ensino de Física Moderna e Contemporânea 30 Elaboração de Projeto na Área de Ensino de Matemática e Física

20

Matemática Comercial e Financeira 20 CARGA HORÁRIA TOTAL 390

Especialização em Ensino de Matemática.

OBJETIVOS Aprofundar o nível de conhecimento e domínio de ensino de Matemática no ensino fundamental e médio através do desenvolvimento de competências e habilidades. PRÉ-REQUISITO Candidatos diplomados em cursos de graduação ou demais cursos superiores (Art. 1° § 3° da Resolução nº. 1, de 8 de junho de 2007 do CNE /CES) PÚBLICO-ALVO Profissionais graduados na área de educação e áreas afins. ESTRUTURA CURRICULAR

MÓDULOS DISCIPLINAS H/A

I

Metodologia da Pesquisa Científica 20

Comunicação na Docência 20 Ensino da Teoria dos Números 20 Princípios Éticos e Sócios-Políticos na Docência 20

Ensino da Álgebra Linear 30

Planejamento de Ensino e Avaliação de Aprendizagem 30

II

Ensino de Trigonometria e Geometria 40

Didática e Metodologia de Ensino da Matemática 30

Normas e Diretrizes de Ensino da Matemática 20

III

Oficina de Práticas Holísticas 20

Ensino de Matemática com Materiasi Didáticos Convencionais e Alternativos 20

Informática Aplicada ao Ensino da Matemática 20

Ensino da Lógica Matemática 20

Metodologia da Pesquisa Científica Aplicada 50 Carga horária total 360