1. Diagnstico Psicopedaggico: Despertando a fome do Aprender a Aprender Danielle de Souza Ricardina Christensem

2. APRESENTAO Para Guimares, Rorigues e Ciasca ( 2003), necessrio que se verifique durante todo o processo diagnstico a autencidade da queixa inicial, pois no incomum que os pais repitam a queixa formulada por quem incaminhou, geralmente a escola sem qualquer reflexo sobre ela. O profissional deve observar todas as possibilidades que possam interferir no processo de ensino e aprendizagem, pois algumas dificuldades, apresentadas podem ser decorrentes da carncia sociocultural, problemas de relacionamento familiar, distrbios psiquitricos ou ainda problemas de ordem orgnica, como visual, auditivo e sdromes neurolgicas. Nesses casos devesse encaminhar a criana a outro profissional que possa investigar o caso e dar o direcionamento necessrio interveno. 3. FASES DO ATENDIMENTO REALIZADAS EOCA HORA DO JOGO APLICAO DE PROVAS PROJETIVAS ANAMENESE APLICAO DE PROVAS OPERATRIAS PROVAS PEDAGGICAS E AVALIAO DO MATERIAL AVALIAO ESCRITA E RACICNIO LGICO VISITA ESCOLA 4. DADOS PESSOAIS: NOME: A.C.S DATA DE NASCIMENTO: 06/09/2004 IDADE: 10 anos PERODO DE AVALIAO: 07/04/2014 a 30/04/2014 ESCOLA: E. M. Jean Piaget SRIE: 3 ano 5. INFORME PSICOPEDAGGICO ESCOLAR DIFICULDADES ENCONTRADAS: ESQUEMA CORPORAL ORIENTAO TEMPORAL RACIOCNIO LGICO CONCEITO DE LETRA E NMERO BAIXA AUTO-ESTIMA AGRESSIVO E NO FORMA VNCULOS EM NVEL DE ESCRITA EST NO NVEL PR- SILBICO 6. INFORME PSICOPEDAGGICO FAMILIAR REPETNCIA AGITAO E AGRESSIVIDADE DESATENO CONTNUA 7. ENCAMINHAMENTOS Psiclogo Devido as dificuldades que diretamente esto relacionadas aos fatos ocorridos em famlia, o aluno necessita de atendimento e acompanhamento para poder tanto superar a perda da me e aceitar a sua ausncia, no descartando tambm as agresses feitas pelo Pai. Psicopedagogo Clnico Ao se observar as dificuldades encontradas pelo aluno nas atividades realizadas, se faz necessrio um acompanhamento e uma interferncia para com que o aluno venha desenvolver- se e superar tais dificuldades sendo elas emocional, cognitiva, hbitos e atitudes.