7/25/2019 tica na Educao Superior: formando professores

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bjetivos e Motivao

o inmeras as situaes no processo de educao superior em quee v resvalos ticos complicados e desnecessrios. Os alunos aindao se sentem bem em denunciar questes relativas ao tratamentocebido por docentes, com receio de represlias e comprometimento dorso que esto realizando.

Autores: Dalton Luiz de Paula Ramos; Luiz Eugenio Mazzilli; Rogrio Nogueira Oliveira; Mary Caroline Skelton Macedo

Unidade/instituio: FOUSPEstratgia

tica foi um dos temas demandados pelos alunos na Disciplina deDocncia Universitria e Estratgias de Ensino-aprendizagem naFOUSP no 2o semestre de 2015, por conta de vivencias dos prpriosalunos durante o desenvolvimento dos crditos do curso de mestrado. ADisciplina se desenvolve sob contrato pedaggico e os temas sodesenvolvidos somando-se o que os professores vem comoimprescindvel na formao do mestre e o que os alunos vem comointeressante sua formao como professores. Escolhido o tema, paragerar espao de comunicao sem problemas quanto identidade doscasos que os alunos apresentaram, o professor de Biotica gravou suaapresentao como um programa de perguntas e respostas, com ointerlocutor em off.

As perguntas selecionadas entre os alunos foram sobre a conduta doorientador durante o ps-graduao; a possibilidade da troca do orientadordurante o curso; a autoria da tese na publicao (se do aluno ou doorientador); e, sobre casos de perseguio durante o desenvolvimento docurso. As perguntas foram respondidas pelo professor de Biotica na gravaodisponibilizada aos alunos e um frum foi aberto para alunos que aindadesejassem contato direto com o professor. Foram enviados mais 24comentrios (entre novas perguntas, agradecimentos e elogios aula gravada)sobre as falas do professor no vdeo, com nfase ao Cdigo de ticaProfissional, citado durante a gravao.

Percebe-se que o assunto de extremada importncia na formao do futuroprofessor, j que este ser o referencial seguro para os alunos e deve terconduta ilibada quanto ao respeito e tica no tratamento do alunato. O

interesse dos alunos demonstrou que os problemas existem e devem sertratados adequadamente nas nossas unidades de ensino.

Perguntas suscitadas pelo vdeo para o frum

Vdeo aula de tica

Contedos educacionais podem ser trabalhados de diversas maneiras e sob asmais diversas metodologias, abordagens e estratgias. Saber adequar ocontedo ao mais produtivo que se deseja em termos de aprendizagem epermitir aos alunos interao real a grande meta que o professor/educadordeve ter em mente.

Um vdeo que em princpio no oferece interao pode e deve sercomplementadocom ferramentas que possam trazer ao estudante a respostaaos seus anseios, sendo desenhado a partir de suas prprias colocaes e

pesquisas. Este vdeo foi elaborado a partir das colocaes dos prpriosalunos.

Apesar de ser um contedo focado no que os alunos pediram, os contedosabordados suscitaram novas dvidas e aqueles alunos que no tiveramcoragem para perguntar no primeiro levantamento de questes puderamparticipar numa segunda etapa, quando o vdeo j havia sido realizado e estavadisponibilizado online. Um frum aberto pde coletar as novas perguntas etrazer aos alunos uma abordagem ampliada e apropriada aos seus anseios.

Os anseios dos alunos do ensino superior extrapolam em muito o que seoferece em sala de aula: devemos nos lembrar que precisamos formar livrespensadores melhores e isso no se ensina em aula tradicional.

Observaes dos autores