ESCOLA SECUNDÁRIA D. JOÃO II A dimensão discursiva do trabalho

filosófico FILOSOFIA

FICHA DE TRABALHO 10º Ano

Outubro/ 2013 Nome: Nº: Prof.ª Helena Bray

Ficha de Trabalho – A Dimensão Discursiva do Trabalho Filosófico Página 1

(…) “argumentar” quer dizer oferecer um conjunto de razões a favor de uma conclusão ou oferecer dados favoráveis a

uma conclusão. Anthony Weston

1. Para cada uma das seguintes questões, selecione a opção correta:

1.1. Uma proposição é:

A. O que é expresso numa frase

B. A palavra que exprime um conceito

C. A definição de um conceito

D. A ideia verdadeira ou falsa expressa por uma frase

1.2. Das frases seguintes, qual a que exprime uma proposição?

A. Se chover, vais ao cinema?

B. Há pessoas que tratam mal os animais

C. Não te esqueças do TPC.

D. Não me apetece sair!

1.3. Na proposição condicional “ Se estudo, então aprendo”, afirmo que:

E. Estudar é condição necessária para aprender

F. Estudar é condição necessária e suficiente para aprender

G. Estudar é condição suficiente para aprender

H. Aprender é condição suficiente para estudar

1.4. Um argumento é:

A. Um conjunto de premissas que defendem uma ideia

B. Um conjunto de proposições e uma conclusão

C. Um conjunto de proposições em que uma delas, a conclusão, é defendida pelas restantes, as premissas

D. Um conjunto de proposições que defendem uma ideia

1.5. Se um argumento é válido:

A. Tem uma conclusão verdadeira

B. As premissas apoiam a conclusão

C. Tem premissas verdadeiras

D. Tem uma conclusão verdadeira

1.6. Se um argumento é sólido:

A. Tem premissas verdadeiras, mas pode ser inválido

B. É válido porque tem premissas verdadeiras

C. É válido porque tem premissas falsas

D. É válido e tem premissas verdadeiras

2. Explique em que falha a seguinte definição explícita: “Uma escultura é uma obra de arte”.

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Outubro/ 2013 Nome: Nº: Prof.ª Helena Bray

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3. Reescreva os seguintes argumentos identificando as premissas e a conclusão de cada um deles.

a) Os animais têm direitos. Um ser que tem a capacidade de sofrer tem direitos e os animais têm a

capacidade de sofrer.

b) O álcool prejudica o desenvolvimento e por isso os jovens não devem beber álcool, uma vez que se

encontram em desenvolvimento.

c) Porque que é que não há liberdade? Porque as nossas ações, fazendo parte de uma cadeia causal, são

determinadas.

4. Leia o seguinte texto:

Os argumentos são essenciais, em primeiro lugar, porque são uma forma de tentar descobrir quais os melhores pontos

de vista. Nem todos os pontos de vista são iguais. Algumas conclusões podem ser apoiadas com boas razões; outras, com

razões menos boas. Mas muitas vezes não sabemos quais são as melhores conclusões. Precisamos de apresentar

argumentos para apoiar diferentes conclusões, e depois avaliar tais argumentos para ver se são realmente bons.

Neste sentido, um argumento é uma forma de investigação. Alguns filósofos e ativistas argumentaram, por exemplo, que

criar animais só para fornecer carne causa um sofrimento imenso aos animais e que, portanto, isso é injustificado e

imoral. Será que eles têm razão? Não se pode decidir consultando os preconceitos que se têm. Estão envolvidas muitas

questões. Temos obrigações morais para com outras espécies, por exemplo, ou é só o sofrimento humano que é

realmente mau? Podem os seres humanos viver realmente bem sem carne? Alguns vegetarianos viveram até idades

muito avançadas. Será que este facto mostra que as dietas vegetarianas são mais saudáveis? Ou é esse facto irrelevante,

considerando que alguns não vegetarianos também viveram até idades muito avançadas? (É melhor perguntar se uma

percentagem mais elevada de vegetarianos vivem até idades avançadas.) Talvez as pessoas mais saudáveis tenham

tendência para se tornarem vegetarianas, ao contrário das outras? Todas estas questões têm de ser consideradas

cuidadosamente, e as respostas não são, à partida, óbvias.

Os argumentos também são essenciais por outra razão. Uma vez chegados a uma conclusão bem apoiada por razões, os

argumentos são a maneira pela qual a explicamos e defendemos. Um bom argumento não se limita a repetir as

conclusões. Em vez disso, oferece razões e dados para que as outras pessoas possam formar a sua própria opinião. Se o

leitor ficar convencido que devemos realmente mudar a forma como criamos e usamos os animais, por exemplo, terá de

usar argumentos para explicar como chegou a essa conclusão: é assim que convencerá as outras pessoas. Ofereça as

razões e os dados que o convenceram a si. Ter opiniões fortes não é um erro. O erro é não ter mais nada.

Anthony Weston, A arte de Argumentar

4.1. Identifique/ apresente a tese do texto

4.2. Explicite as razões que o autor refere para sustentar a sua tese.

4.3. Comente as afirmações do texto “Ter opiniões fortes não é um erro. O erro é não ter mais nada.”