Formação de professores de Educação Infantil e Anos Iniciais … · “Produzindo Professores...
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XI Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação – jul. 2008 Formação de professores de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental: a experiência de validação de objetos de aprendizagem Profa. Dra. Patricia Alejandra Behar Ms. Daisy Schneider Mestranda Caroline B. do Amaral Ana Paula F. de Castro e Souza
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XI Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação – jul. 2008
Formação de professores de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino
Fundamental: a experiência de validação de objetos de aprendizagem
Profa. Dra. Patricia Alejandra Behar
Ms. Daisy Schneider
Mestranda Caroline B. do Amaral
Ana Paula F. de Castro e Souza
XI Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação – jul. 2008
Objetivos
• Fornecer subsídios para que o educador infantil possa contextualizar o trabalho com a TIC’s na sala de aula.
• Proporcionar um debate acerca da sociedade em rede, ciberinfância e suas influências na educação.
XI Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação – jul. 2008
Objetivos
• Colaborar para a ampliação das discussões sobre infância, informática na educação e planejamento em AVA na perspectiva da arquitetura pedagógica.
• Viabilizar a aplicação das tecnologias digitais na realidade escolar.
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Projeto
•Desenvolvimento de objetos de aprendizagem para formação de professores de Educação Infantil.
• Parceria GEIN (Grupo de Estudos em Educação Infantil)-NUTED (Núcleo de Tecnologia Digital aplicada à Educação) –equipe interdisciplinar de educadores e webdesigners.
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Objeto de Aprendizagem
• Objetos de aprendizagem (OA) são recursos
digitais modulares, usados para a apoiar a
aprendizagem presencial e à distância.
• Qualquer recurso digital que possa ser
reutilizado e auxilie na aprendizagem.
• Logo, pode conter simples elementos como um
texto, vídeo, ser um hipertexto, um curso,
aplicativo ou até mesmo uma animação com
áudio e recursos mais complexos.
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• Podem ser do tipo aberto, contendo ferramentas para a criação de algo por parte dos estudantes ou objetos do tipo instrucionais, mais fechados, sem interação, do tipo tutoriais, ou ainda, objetos de exploração, onde o aluno pode explorar, descobrir alguma idéia, experienciar algum conhecimento, e objetos que ajudem na resolução de problemas.
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• Temas: Ciberinfância, Arquiteturas Pedagógicas para Educação Infantil e Produzindo Infâncias.
• Objetivo: construção de um repositório de OA da Educação Infantil
• Página do projeto: http://homer.nuted.edu.ufrgs.br/ei/index.htm
Produzindo Professores de Educação Infantil para EAD e a
Cibercultura
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• Possibilitar maior aproximação dos professores de Educação Infantil ao ciberespaço, a fim de que possam aliar a sua prática pedagógica a esse novo contexto.
• Instrumentalizar professores acerca de alguns recursos digitais e suas nomenclaturas.
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Cibercultura
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Ciberinfância
• Objetivo: discutir a infância on-line ou Ciberinfância.
• Interface: inspirada nas lan houses e quartos infantis com tecnologias.
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Cibercultura
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Ciberinfância
• Desafios: TICs (Tecnologias da Informação e da Comunicação); Saúde e Computador; Computador, Infância e Escola; Prós e Contras; História da Infância; Ciberinfância; e Projeto.
• Outros itens: Apresentação, Guia, Material de Apoio e Glossário.
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Cibercultura
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Telas de entrada
Tela dos Desafios
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Arquiteturas Pedagógicas para Educação Infantil
• Objetivo: discutir as questões acerca de
planejamento pedagógico na Educação Infantil,
especialmente vinculando-o aos ambientes virtuais
de aprendizagem no desenvolvimento de
arquiteturas pedagógicas por meio dessa
integração.
• Interface: a partir do tema “arquitetura pedagógica”,
buscou-se fazer uma analogia trazendo a imagem
de uma escola.
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Cibercultura
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Arquiteturas Pedagógicas para Educação Infantil
• Desafios: é composto de 3 módulos, sendo que cada um deles possui de 2 a 3 desafios baseados nas questões “o que é” e “como fazer”.
• Outros itens: Apresentação, Guia Geral, Vídeos, Ferramentas. As leituras indicadas são apresentadas em cada desafio.
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Tela dos
Módulos
Tela de entrada
Tela do Módulo
Arquiteturas Pedagógicas
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Produzindo Infâncias
• Objetivo: discutir teoricamente questões históricas, sociais, culturais, políticas que perpassam e produzem as infâncias.
• Interface: relacionar o tema das memórias e de artefatos de outros tempos na produção das infâncias por meio da figura de um baú do qual saem fotos de crianças em diferentes situações.
Produzindo Professores de Educação Infantil para EAD e a
Cibercultura
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Produzindo Infâncias
• Desafios: Políticas para a Infância; Mídias; História da Infância; Gênero, Sexualidade e Corporeidade; Artes; Brinquedos e Brincadeiras; Afetividade; e Artigo.
• Outros itens: Apresentação, Guia, Material de Apoio e Glossário.
Produzindo Professores de Educação Infantil para EAD e a
Cibercultura
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Telas de entrada
Tela dos Desafios
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Oficina Arquiteturas Pedagógicas
• Curso de extensão para professores de educação infantil
• Realizado no LIES
• Período: out. a nov/2007, 20 hs/a.
• Utilizou-se o AVA Planeta ROODA
• Objetos de Aprendizagem para formação de professores (NUTED)– Ciberinfância
– Arquiteturas Pedagógicas
– Produzindo infâncias
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• Foco na formação de professores acerca da construção das Arquiteturas Pedagógicas
• Compreender as concepções e as demandas dos professores acerca do uso das TIC’s na educação escolar.
Oficina Arquiteturas Pedagógicas
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• 5 encontros
– A cada encontro foram abordados os
conceitos de ciberinfância, ambientes virtuais
de aprendizagem, educação infantil e AP’s.
– Ao final do curso as alunas construíram suas
arquiteturas pedagógicas para apresentar ao
grupo.
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• Resultados
– Importância da formação de professores para
o uso da informática na escola.
– Motivação proporcionada pelos objetos de
aprendizagem
– A participação ativa no curso e postura crítica
frente ao uso da informática na educação
estratégia com os OAs
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• Resultados
– A utilização dos OAs auxiliou na reflexão sobre a prática pedagógica através de desafios que relacionavam o cotidiano escolar com novas práticas com o uso das TIC´s.
– A reflexão na ação permitiu às professoras/alunas refletir e confrontar o seu conhecimento prático anterior com situações novas, podendo assim criar novas perspectivas sobre o seu trabalho e sua ação docente.
Oficina Arquiteturas Pedagógicas
XI Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação – jul. 2008
• Este curso proporcionou novas maneiras de
planejar, utilizando recursos que enriquecem a
aula, tornando as atividades prazerosas,
diversificadas e inovadoras.
Nos fez pensar e refletir em como trabalhamos
com as crianças e o que podemos fazer para
melhorar o dia-a-dia.
J.I.K. - Fórum
Oficina Arquiteturas Pedagógicas
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• Com certeza o curso proporcionou novas formas de pensar o planejamento. No entanto foi bastante difícil pensar em uma aula utilizando as tecnologias com crianças não alfabetizadas. Pudemos ver durante o processo que é algo perfeitamente possível, mas foi difícil porque não estávamos acostumadas.
J.D.T. – Fórum
Oficina Arquiteturas Pedagógicas
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Validação dos OA
• Possibilitam o contato com idéias de várias
fontes sobre os temas debatidos, inclusive, de
especialistas por meio de entrevistas na forma
de vídeos e textos.
• Uma interface onde se reconheceram
elementos semelhantes às temáticas
desenvolvidas proporcionou uma navegação
mais intuitiva por parte dos usuários dos OA.
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Validação dos OA
• Os objetos de aprendizagem desenvolvidos atingiram os objetivos propostos no projeto “Produzindo Professores de Educação Infantil para a EAD e a Cibercultura”.
• Nesta perspectiva, o grupo tem mantido o padrão de atividades desafiadoras e priorizando a navegação não linear nos OA.
• Pretende-se que, por meio do estabelecimento dessas linhas mestras na construção de objetos de aprendizagem, seja possível criar um padrão para a construção de objetos de aprendizagem interativos.
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Obrigada!Profa. Dra. Patricia Alejandra Behar:
Ms. Daisy Schneider: [email protected]
Mestranda Caroline B. do Amaral: [email protected]
Pedagoga Ana Paula F. de Castro e Souza: [email protected]
