Formação de tutores com ênfase na avaliação formativa da aprendizagem Úgna Pereira Martins -...
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Formação de tutores com ênfase na avaliação
formativa da aprendizagem
Úgna Pereira Martins - IESBOnília Cristina de Souza Almeida - SENAI
03/09/2010
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A APRESENTAÇÃO
Exposição acerca do projeto de aplicação de um curso a distância de formação
continuada para os docentes do Serviço de Aprendizagem Industrial (SENAI) do Distrito
Federal que atuarão como tutores no ambiente virtual de aprendizagem.
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Curso on-line de Formação Continuada para Docentes com ênfase na Avaliação Formativa da Aprendizagem.
Para 70 docentes efetivos que atuam no ensino técnico-profissional e na qualificação do SENAI-DF, unidades de Taguatinga, Brasília e Gama.
Com carga horária de quarenta (40) horas.
O PROJETO DE APLICAÇÃO
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62% sexo masculino.
Predomina a faixa etária de 30 a 39 anos (29%), de 20 a 29 anos e de 40 a 49 (17% cada).
O maior percentual de docentes atua na qualificação profissional, inicial ou continuada (28%). Seguido pela educação profissional técnica de nível médio (25%) e os demais atuam na aprendizagem industrial (17%).
PERFIL DOS DOCENTES
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PERFIL DOS DOCENTES
Fonte: Pesquisa de Perfil dos Docentes do SENAI-DF
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A maioria tem mais de 6 anos de tempo de trabalho na instituição (37%), seguido pelo tempo de 2 a 5 anos (24%).
47% possuem acesso a internet banda larga em suas residências; sendo que 18% deles não possuem.
Os docentes utilizam com frequência o computador no ambiente de trabalho todos os dias (63%).
A maioria utiliza software voltado a área de atuação (48%) .
PERFIL DOS DOCENTES
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39% afirmam ter disponibilidade de tempo para estudos no ambiente de trabalho, cerca de 1 a 4 horas por semana e 30% afirmam que não.
Quando perguntados sobre a disponibilidade de tempo para estudos fora do ambiente de trabalho, a maioria afirma ter de 1 a 4 horas (43%).
Apenas 14% dos docentes realizaram cursos a distância nos últimos dois anos.
87% não esta capacitado para atuarem em cursos a distância .
PERFIL DOS DOCENTES
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O SENAI: Missão e a premissa de excelência
Promover a educação profissional e tecnológica, a inovação e a transferência de tecnologias industriais, contribuindo
para elevar a competitividade da indústria brasileira.
CONTEXTUALIZAÇÃO
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O SENAI: Pedagogia das Competências: princípios• privilegiar metodologias ativas centradas no sujeito
que aprende;• deslocar o foco do trabalho educacional do ensinar
para o aprender;• valorizar o docente no papel de facilitador e mediador
do processo de aprendizagem;• enfatizar a importância do planejamento sistemático
das atividades pedagógicas.
CONTEXTUALIZAÇÃO
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O SENAI:
Hoje há uma Rede SENAI consolidada de EaD e a tendência é o crescimento das práticas
educativas nesta modalidade.
CONTEXTUALIZAÇÃO
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1) a avaliação é parte inerente dos processos de ensinar e aprender na abordagem de competências, pois, não basta trabalhar para que se desenvolva competências, faz parte do processo educativo nesta perspectiva avaliar se tais competências (básicas, específicas e de gestão) foram desenvolvidas ou identificar até que ponto se desenvolveu determinada competência;
JUSTIFICATIVA
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2) não é qualquer avaliação que serve a essa abordagem; é necessário avaliar diagnosticamente, formativamente e somativamente, sendo que deverá ser enfatizada a avaliação formativa, processual e mediadora.
JUSTIFICATIVA
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OBJETIVO GERAL DO CURSO
Ao final do curso os participantes deverão:
Demonstrar condições de planejar, elaborar e aplicar instrumentos de avaliação que possibilitem o sucesso dos processos de ensino e aprendizagem na abordagem de competências, privilegiando a avaliação formativa, processual e mediadora.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS DO CURSO
1. Construir ou fortalecer entendimento de que a avaliação é parte inerente dos processos de ensinar e aprender na abordagem de competências.
2. Rever os métodos de avaliação da aprendizagem utilizados geralmente.
3. Aperfeiçoar as práticas avaliativas vivenciando situações de planejar, elaborar e aplicar instrumentos de avaliação que possibilitem o desenvolvimento e a verificação de aprendizagens segundo um perfil profissional.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS DO CURSO
4. Experimentar, no próprio ambiente do curso, diferentes tipos de procedimentos e instrumentos de avaliação formativa da aprendizagem.
5. Experienciar a aprendizagem on-line e:
5.1 reconhecer especificidades e vantagens dessa modalidade de formação;
5.2 desenvolver competências básicas para futura atuação como “docente on-line” no ambiente educacional Moodle.
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ALGUNS DETALHES DO CURSO
O curso será composto por 5 MÓDULOS:
MÓDULO 0: Introdução ao curso e familiarização com o ambiente virtual de aprendizagem Moodle
MÓDULO 1: Conceitos básicos sobre avaliação da aprendizagem na abordagem de competênciasPressupostos e concepções de avaliaçãoFunções da avaliaçãoA avaliação na pedagogia das competências e a função
formativa
MÓDULO 2: A prática avaliativa desenvolvida nas instituições educativas atualmente
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ALGUNS DETALHES DO CURSO
Ações de avaliação que tem sido colocadas em práticaPráticas inovadorasDificuldades/problemas enfrentados e as alternativas
possíveis
MÓDULO 3: Etapas de um processo de avaliaçãoA etapa do planejamento
Alguns instrumentos de avaliação: diferentes tiposOs critérios avaliativosOs resultados
MÓDULO 4: Fechamento e avaliação do curso
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ALGUNS DETALHES DO CURSO
Composição da estrutura do curso no Moodle:• aula virtual: em adobe flash: apresentação do
conteúdo do curso com recursos de áudio e vídeo;
• material didático para impressão: versão para impressão;
• atividades de aprendizagem: leitura e interpretação de textos, produção de texto coletivo (wiki), estudo de caso, oficina, porta-fólio, dentre outros;
• Fórum: atividade assíncrona, para discussão pelos participantes;
• auto e heteroavaliação.
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ALGUNS DETALHES DO CURSO
foi prevista uma dedicação diária de uma (1) hora, de segunda a sexta-feira;
as turmas terão aproximadamente 30 alunos;
o curso será ofertado em 3 momentos distintos e subsequentes.
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OS DESAFIOS
1. um curso on-line baseado em uma pedagogia diferenciada;
2. o tratamento da temática avaliação em uma perspectiva inovadora;
3. a avaliação contínua com base no desenvolvimento das competências;
4. a necessária composição de uma equipe multiprofissional;
5. a inexperiência dos participantes com o processo de ensino e aprendizagem em um AVA.
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“...Só o futuro poderá mostrar acertos e erros.
Por acreditarmos no futuro, seguiremos nossa convicção,
deixando sempre a possibilidade de correção, porém nunca
deixando de ter a certeza de um amanhã melhor”.
Sérgio Amoroso (Fundação Orsa)Obrigada pela atenção!!!
Úgna Pereira [email protected]
9973 4288