Curso de Pós-Graduação Lato Sensu

Especialização em Tecnologias

da Informação e da Comunicação

na Promoção da Aprendizagem

A GESTÃO ESCOLAR DA INOVAÇÃO:

REFLEXOS NA PRÁTICA DO PROFESSOR

E NA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS

BEATRIZ BOLDRINI DUTRA

COMO A GESTÃO ESCOLAR INFLUENCIA A ATUAÇÃO DO PROFESSOR E A APRENDIZAGEM DO ALUNO?

QUESTÃO-PROBLEMA:

INTERESSE EM REALIZAR A PESQUISA

• Atuação Profissional

• Disponibilidade de Recursos Materiais e Técnicos (NTE)

• Prática Insatisfatória

PRÁTICA NA ESCOLA

RELATO DA EXPERIÊNCIA

ANÁLISE DA EXPERIÊNCIA

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

CONSIDERAÇÕES FINAIS

PROPOSTA METODOLÓGICA:

ETAPAS

Realização da prática de PA• escola estadual• turno vespertino• laboratório do NTE

Relato e análise da prática

GESTÃO DEMOCRÁTICA

CONSTITUIÇÃO

FEDERAL

LEI DE DIRETRIZES E

BASES

Estabelecem:

• Gestão democrática no ensino público

• Elaboração e execução do PPP

• Administrar recursos pessoais, financeiros e materiais

• Autonomia pedagógica

• Participação da comunidade escolar

OBJETIVOS:

CONCEITUAR GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA

DEFINIR GESTÃO ESCOLAR DA INOVAÇÃO

ABORDAR ASPECTOS/AÇÕES SOBRE GESTÃO ESCOLAR QUE INFLUENCIAM/DETERMINAM A ATUAÇÃO DO PROFESSOR E A APRENDIZAGEM DOS ALUNOS

NOVA GESTÃO ESCOLAR

• Participação da Comunidade Escolar

Anseios

Necessidades

Potenciais

Parcerias• Cultura da participação

• Responsabilidade social

• Trabalho coletivo

• Mudanças através das próprias ações

Gestão da Inovação: Novos Paradigmas

Na Educação:• Relações horizontais• Descentralização do

poder• Trabalho cooperativo• Busca do conhecimento

Na Digitalidade:• Inovações Tecnológicas• Diferença entre gerações• Avanços constantes• Escola receptiva ao novo

FORMAÇÃO DOS ALUNOS

ESCOLA OUTROS

ESPAÇOS CULTURAIS

CONHECER

INTERAGIRPROFESSOR MEDIADOR

NOVAS TECNOLOGIAS E A ESCOLA

• Acesso às tecnologias

• Domínio técnico

• Domínio pedagógico e gerencial

• Soluções inovadoras

USO DAS TIC’s NA GESTÃO ESCOLAR

• Espaço para estudo

• Aprofundamento teórico

• Construção do conhecimento

• Aprendizagem contextualizada

CONSIDERAÇÕES FINAIS

DIAGNÓSTICO DA ESCOLA E SUA COMUNIDADE

PRIORIZAR OS PROBLEMAS E DIFICULDADES

DEFINIR INTENÇÕES

ESTABELECER AÇÕES, ATRIBUIÇÕES, RESPONSÁVEIS E PRAZOS

DETERMINAR INDICADORES DE SUCESSO

Como a escola pode ser mais democrática e garantir a participação de todos?

RECEPTIVIDADE PARTICIPAÇÃO

HISTÓRIA DE VIDA DO ALUNO

AVALIAÇÃO DAS

ATIVIDADESFORMAÇÃO CONTINUADA

DA COMUNIDADE ESCOLAR

METODOLOGIA UNIFICADA