EMEB MARIETA DE FREITAS MARTINS

4º Ano – Semana de 08 de Setembro a 11 de Setembro

CONTEÚDO EM CONTINUIDADE 4º ANO

Olá querido aluno e querida aluna, nesta semana daremos a continuidade aos conteúdos exigidos no 4º ano do

ensino fundamental, fazendo da melhor forma para que entenda e consiga realizar em sua casa.

Os conteúdos estarão de certa forma “conversando” com o que vimos até hoje nas aulas online, por isso,

qualquer dúvida nos encaminhe via Whatsapp.

1. Algumas atividades estão articuladas a apostila que você recebeu, “Construíndo Aprendizagens”, preste

atenção nas orientações e páginas que deverá fazer.

2. A atividade de matemática e geografia desta semana, estão numa sequência didática.

3. Todas as crianças receberam a apostila azul (Construindo Aprendizagens) e algumas receberam também

uma apostila branca (Atividades Complementares), por isso as orientações para uso de cada apostila estão

separados nesse material, fiquem de olho. Quem recebeu as duas apostilas, deve priorizar fazer a branca.

Estamos com saudades, se cuidem! Abraços, professoras e professor do 4º ano.

HISTÓRIA

TEORIAS SOBRE A ORIGEM DO HOMEM AMERICANO E BRASILEIRO

Chegando à América

A hipótese tradicional propõe que o ser humano chegou ao continente americano atravessando uma ponte

de gelo ou terras emersas na região do Estreito de Bering, entre os atuais Estados Unidos e Rússia.

A migração de seres humanos através do Estreito de Bering não pode ser descartada, mas é provável que tenham

existido outros caminhos. É possível também que homens e mulheres tenham chegado ao continente americano muito

antes dessa data.

O homem brasileiro

Ainda não se sabe ao certo quando os primeiros grupos humanos começaram a povoar o território brasileiro.

Durante muitos anos, esses grupos foram crescendo e avançando em todas as direções do continente,

ocupando inclusive o território que hoje é o Brasil. Como eram nômades, deslocavam-se de um lugar para o outro,

alimentando-se de animais, peixes, frutas e raízes.

Eles percorreram o continente em direção ao sul, acompanhando rebanhos de animais e caçando bisões,

mamutes, castores e preguiças gigantes. Os cientistas encontraram fósseis desses animais e pontas de flechas que

indicam os caminhos por onde andaram nossos antepassados.

Com o passar do tempo, alguns grupos foram se fixando em diferentes lugares. Passaram a domesticar

animais e a cultivar a terra, formando pequenas aldeias.

Muitos cientistas afirmam que os grupos humanos já estavam aqui há 12 mil anos. Outros falam em 25 mil

anos. O fato é que trabalhos recentes mostram que há 10 mil anos o Brasil não era um deserto de gente. Diferentes

povos já haviam se espalhado por regiões como a Amazônia, o Nordeste, o Pantanal e o Cerrado.

Fonte: https://www.sohistoria.com.br/ef2/origemhomem/

FONTE: http://ligadosnahistoria.blogspot.com/2010/04/o-povoamento-da-america.html

ATIVIDADE: Em seu caderno, responda as questões abaixo. Leia o texto e procure no Google, caso ache necessário:

1- Pesquisar o que é nômade.

2- O que os cientistas encontraram no território brasileiro?

3- Por quais regiões citadas no texto os povos já haviam se espalhado no território brasileiro?

CIÊNCIAS NATURAIS

Nas semanas anteriores aprendemos sobre hábitos saudáveis com o corpo, isso inclui a alimentação e tudo

mais que nos dão força para viver com saúde. Além disso, vimos que há uma cadeia alimentar, onde a ação do ser

humano na natureza interfere diretamente no funcionamento natural das coisas, colocando animais em extinção,

secando e sujando rios, e etc.

Por isso, nas próximas semanas, estudaremos sobre a AGUA, que é fundamental para a vida natural e que

corre risco de acabar devido ao mau uso.

Nesta semana, explicaremos sobre o que é a água, com sua forma e estados, para que nas próximas,

possamos refletir sobre os cuidados que devemos ter com esse bem tão precioso e fundamental para a nossa vida.

Leia atentamente ao texto abaixo:

A ÁGUA

A água uma substância muito importante para a vida no planeta terra. A água é uma substância que não

tem cor, cheiro ou sabor. Podemos encontrá-la na natureza em três estados físicos:

Estado sólido: o gelo nós encontramos nas geleiras, na neve, etc.

Estado líquido: nos mares, rios, lagos, fontes, solo, subsolo, etc.

Estado gasoso: na atmosfera, em forma de vapor de água.

Os eventos que levam a água a mudar de estado físico têm nomes específicos:

Fusão: é quando a água passa do estado sólido para o líquido;

Evaporação: é quando a água passa do estado líquido para o gasoso;

Condensação: é quando a água passa do estado gasoso para o líquido;

Solidificação: é quando a água passa do estado líquido para o sólido.

Na natureza a água passa por constantes transformações, a isso chamamos ciclo da água. O ciclo da água

acontece da seguinte maneira:

O calor do sol aquece as águas dos rios, lagos e mares fazendo com que a água se transforme em vapor de

água;

Esse vapor sobe e se condensa, formando as nuvens com gotículas de água e cristais de gelo;

Quando essas gotículas ficam muito pesadas elas caem em forma de chuva. Iniciando mais uma vez o ciclo.

FONTE: https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-ciencias-a-agua-na-terra-4-o-ano/

ATIVIDADE:

Em seu caderno, responda as questões abaixo. Para respondê-las você precisa ler e entender o texto acima.

Bom trabalho!

1) QUAIS SÃO AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DA ÁGUA?

2) QUAIS SÃO OS ESTADOS FÍSICOS DA ÁGUA?

3) ONDE ENCONTRAMOS ÁGUA EM ESTADO LÍQUIDO?

4) ONDE ENCONTRAMOS ÁGUA EM ESTADO SÓLIDO?

5) EXPLIQUE O QUE SE PEDE:

A) FUSÃO:

B) EVAPORAÇÃO:

C) CONDENSAÇÃO:

D) SOLIDIFICAÇÃO:

6) EXPLIQUE O CICLO DA ÁGUA NA NATUREZA.

LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE:

1. Na apostila “Construindo Aprendizagens”, vá até a página 06, na ATIVIDADE 02, e leia o conto “Os sete

corvos” dos Irmãos Grimm. O texto segue até a página 08. Leia-o com atenção e vá anotando em seu

caderno, as palavras que não conhece para poder procurar o significado no dicionário.

2. Após a leitura e entendimento, faça a interpretação do texto na apostila, das páginas 08 e 09.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA MATEMÁTICA E GEOGRAFIA

Esta semana daremos continuidade aos conteúdos estudados anteriormente, unindo as

aprendizagens de Geografia e Matemática. Nesta aula veremos algumas características da Região Nordeste,

fazendo a leitura dos textos sugeridos, conhecimentos matemáticos já adquiridos, de mapas, tabelas e

gráficos.

CONTO

O conto é uma obra de ficção, um texto ficcional. Cria um

universo de seres e acontecimentos de ficção, de fantasia ou imaginação.

Como todos os textos de ficção, o conto apresenta um narrador,

personagens, ponto de vista e enredo. O conto é um gênero literário que

apresenta uma grande flexibilidade.

Formular as perguntas e obter as respostas ajuda a conhecer o conto por

dentro:

Quais são os personagens principais?

O que acontece na história?

Em que tempo e em que lugar se passa a história narrada?

E algo bem importante: Quem narra? De que jeito? O narrador conta de

fora ou ele também é um dos personagens?

Fonte: https://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/conto-caracteristicas-do-genero-

literario.htm

1- Observe o mapa abaixo, ele está dividido por regiões. Cada cor se refere a uma região brasileira.

FONTE: https://www.coladaweb.com/g

eografia-do-brasil/as-cinco-

regioes-do-brasil

BRASIL – REGIÕES

1. PRA COMEÇAR, RESPONDA EM SEU CADERNO AS QUESTÕES ABAIXO:

a) Quais informações não podem faltar em um mapa?

b) Qual das regiões brasileiras tem o maior número de Estados?

c) Se somarmos o número de estados das regiões que já estudamos (das cores destacadas abaixo), qual

será o total?

Dica: Escreva o nome de cada região estudada, de acordo com as cores da legenda.

+

+

=

-------------

A ÁREA DA MAIOR REGIÃO BRASILEIRA

2. COLOQUE O NÚMERO DA ÁREA DA REGIÃO NORDESTE, CITADA NO TEXTO ACIMA, NO QUADRO DE

CLASSES E ORDENS.

Dica: comece pela unidade. RESPONDA EM SEU CADERNO.

a) Quantas classes tem esse número?

b) Quantas ordens tem esse número?

c) Você consegue fazer a leitura deste número? Depois de fazer a leitura, escreva da forma que você leu.

ASPECTOS SOCIAIS

FONTE: https://www.luis.blog.br/populacao-do-brasil-estados-e-regioes-dados-do-ibge.html

O Nordeste é a terceira maior região do Brasil, com

uma área de, aproximadamente, 1.544.291 km2,

constituída por nove estados, sendo, portanto, a

região com maior número de unidades federativas.

Área é a medida de uma superfície. A unidade de

medida da área é: m2 (metros quadrados),

cm2 (centímetros quadrados), e km²(quilometro

quadrado).

A região Nordeste é a segunda região com o maior número de habitantes. A população ultrapassa os 53

milhões de habitantes, segundo o IBGE. A densidade demográfica é de 36,39 hab/km2. Essa é a região

com os menores indicadores sociais, portanto, a que mais enfrenta problemas de ordem social.

Densidade demográfica é um índice demográfico que calcula o número de habitantes por quilômetro

quadrado

Segundo o IBGE, em 2012 a população das cinco regiões brasileiras: Sul, Sudeste, Centro-Oeste, Norte

e Nordeste serão as seguintes:

Região População Percentual

Região Norte 16.318.163 8,41%

Região Nordeste 53.907.144 27,79%

Região Sudeste 81.565.983 42,06%

Região Sul 27.731.644 14,30%

Região Centro-Oeste 14.423.952 7,44%

Apresentamos agora, um gráfico com os dados da tabela acima. Observe:

FONTE TABELA E

GRÁFICO: https://www.luis.blog.br/populacao-do-brasil-estados-e-regioes-dados-do-ibge.html

3. VOCÊ VIU, PODEMOS PASSAR AS MESMAS INFORMAÇÕES, DE FORMAS DIFERENTES:

Copie em seu caderno as respostas das questões:

a) De qual forma você acha mais fácil visualizar as informações sobre a população das regiões

brasileiras?

A - Na tabela B - No gráfico de setores

b) Coloque o nome das regiões em ordem decrescente, de acordo com o número da população.

c) Qual a Região que tem o maior número de habitantes?

d) Se somarmos a população das três regiões destacadas (Norte, Sul e Sudeste), quantos habitantes

terão?

e) A partir das informações do gráfico, você consegue calcular o número da população brasileira?

Quantos somos?

4. Na apostila “Construindo Aprendizagens, faça as atividades apresentadas nas imagens abaixo:

MATEMÁTICA:

EDUCAÇÃO FÍSICA

Espelho coordenado é uma atividade simples de coordenação, equilíbrio, salto, lateralidade

memorização e atenção. Mais uma sugestão muito fácil para realizar, só desenhar no chão ou colar uma fita e

pronto!

Nome da Brincadeira: Espelho Coordenado

Procedimentos da Atividade

Você irá precisar de giz ou fita adesiva para marcar o chão, ou ainda pode ser marcado na areia. É

necessário duas pessoas para jogar; desenhar no chão o conjunto de formas geométricas da imagem ao acima.

COMO JOGAR: O jogador A deverá fazer um movimento e o jogador B deverá repetir, um de cada vez. Em

seguida O jogador B deverá fazer um movimento, após isso o jogador A deverá repetir. Os jogadores poderão

saltar movimentar os pés para frente, diagonais, um de cada vez, combinar de um a quatro movimentos e em

seguida o jogador adversário deverá copiar.

Sugestão de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=G7OOUE0vHgg

Após o término desta atividade registre no caderno: 1-Você conseguiu acertar todos os movimentos? 2-Foi

fácil ou difícil acompanhar a adversário? Por quê? 3- Quem participou da atividade com você e quais foram os

vencedores deste desafio?

Dica do Professor: A partir desta aula vamos incluir algumas atividades do material impresso da Secretaria

Municipal de Educação de Diadema “Construindo Aprendizagens”, 4º ano - então preste atenção nas

orientações deste material logo abaixo:

“Siga as orientações que estão no caderno “CONSTRUINDO

APRENDIZAGENS” – páginas -37 até 40, Atividade de Educação Física. Nessa

atividade você terá a oportunidade de realizar alguns exercícios de

alongamento orientados conforme as ilustrações. Faça bem devagar

respeitando seu limite físico, sem esforços e seguindo as orientações das

imagens. Em breve daremos continuidade aos próximos exercícios.

Referência

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE DIADEMA. Construindo Aprendizagens. 4° Ano –

Ensino Fundamental. Jun./2020.

BOA ATIVIDADE!

ARTE

ESCULTURAS - VAMOS TRABALHAR COM O CORPO!

Edgar de Sousa é escultor e muitas de suas obras brincam c om a relação entre o corpo e o espaço a

nossa volta. Em algumas de suas esculturas, o artista usa o próprio corpo como modelo para criar figuras de

bronze em posições que não se vêem suas cabeças, dando a impressão de que estão enterradas no solo, assim

como fazem os avestruzes.

Observe a imagem:

https://images.app.goo.gl/968EbUwhzGh9hxVp6

Pois bem, agora é a sua vez de fazer arte. Você sabe fazer mágica? Então faça uma parte de seu corpo

desaparecer!

Convide seus familiares, e em um espaço ao ar livre, experimente posições em que as cabeças possam

ficar escondidas, e não sejam vistas. Cada um deve escolher uma posição diferente da do outro. Depois para

registrar, peça que alguém tire uma foto de todos juntos nas posições escolhidas ou faça um desenho para

registrar as posições. Quem sabe tudo isso futuramente possa virar uma escultura de verdade.

Só não vale perder a cabeça na brincadeira!

Bom trabalho.

ATIVIDADES ADAPTADAS ATIVIDADES PARA QUEM RECEBEU A APOSTILA DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES

OLÁ QUERIDA ALUNA E QUERIDO ALUNO, NESTA SEMANA VAMOS FAZER ALGUMAS ATIVIDADES PARA

TE AJUDAR A ENTENDER MELHOR O SISTEMA DE ESCRITA E ALGUNS CONCEITOS MATEMÁTICOS.

DESTA VEZ, VOCÊ USARÁ O SEU CADERNO DE LIÇÃO E A APOSTILA DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES,

OK?

VAMOS LÁ:

ATIVIDADE 01 – FAÇÃ EM SEU CADERNO

ABAIXO VOCÊ VERÁ A OBRA DE ARTE DA ARTISTA BRASILEIRA TARSILA DO AMARAL, CRIADA EM 1925

UMA PINTURA DE ÓLEO SOBRE TELA.

O NOME DA OBRA É “A FEIRA II”. OBSERVE:

FONTE: http://enciclopedia.itaucultural.org.br/obra2329/a-feira-ii

VIU SÓ QUE TRABALHO LINDO!

PEGUE SEU CADERNO E FAÇA UMA LISTA COM TODAS AS FRUTAS QUE VOCÊ CONSEGUE VER NA

IMAGEM. VAMOS LÁ¿ EU CONSIGO VER PELO MENOS 06 FRUTAS, E VOCÊ¿ CONSEGUE GANHAR DE MIM¿

ATIVIDADE 02 – FAÇA EM SEU CADERNO

TEM PINTOR QUE POSSUEM OBRAS BEM DIFERENTES, OLHE ABAIXO A OBRA VERTUMNUS DE

GIUSEPPE ARCIMBOLDO, DO ANO DE 1591. OLHE O QUE ELE FEZ:

FONTE: https://pt.artsdot.com/@@/8XZ9EG-Giuseppe-Arcimboldo-Vertumnus-(detalhe)

AINDA EM SEU CADERNO, CRIE 05 FRASES A PARTIR DA OBRA ACIMA, MECIONANDO AS FRUTAS OU

LEGUMES QUE APARECEM NO QUADRO. QUER UM EXEMPLO¿ ENTÃO OLHE ABAIXO:

A- SE EU TIVESSE UVAS NA CABEÇA, FICARIA COM A SEMENTE ATRAS DA ORELHA.

USE SUA CRIATIVIDADE, E FAÇA FRASES BEM LEGAIS.

ATIVIDADE 03 – FAÇA NA APOSTILA DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES

A- AGORA, PEGUE SUA APOSTILA DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES E ABRA NA ATIVIDADE 17,

PÁGINA 21. VOCÊ ENCONTRARÁ UMA CRUZADINHA. PRECISA PREENCHER COM O NOME DAS

FIGURAS DAS FRUTAS QUE ESTÃO INDICADAS. LEMBRE-SE DA DICA: CONTE OS QUADRADINHOS E

O NÚMERO DAS LETRAS PRA TE AJUDAR.

B- NA PÁGINA 22, ATIVIDADE 18, VOCÊ VAI EXERCITAR SUA ESCRITA, ENTÃO ESCREVA O QUE ESTÁ

PEDINDO DA MANEIRA QUE VOCÊ CONSEGUIR, SE TIVER DÚVIDAS, NÃO TENHA MEDO DE

PERGUNTAR. NESTA PÁGINA AINDA, VOCÊ ESCREVERÁ UMA RECEITA COM FRUTAS QUE VOCÊ

CONHECE. CAPRICHE NA RECEITA PORQUE VOU QUERER FAZER AQUI EM CASA.

C- ANÁLISE DE GRÁFICO. AGORA UM POUCO DE MATEMÁTICA. CONTINUE NA APOSTILA E VÁ PARA A

PÁGINA 23, ATIVIDADE 19. OBSERVE O GRÁFICO E RESPONDA AS QUESTÕES DAS PÁGINAS 23 E

24. NÃO É DIFÍCIL, BASTA PRESTAR ATENÇÃO QUE DÁ TUDO CERTO.

BOM TRABALHO!