IDEAL GREGO DE HOMEM -...
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I - IDEAL GREGO DE HOMEM - LIVRE ERESPONSÁVEL CONSTRUTOR DE SEU PRESENTESEM ESQUECER SEU PASSADO E DESAFIADOR DO
DESTINO
BUSCA A SABEDORIA PREPARAÇÃO PARA A PROCURA
FORMAÇÃO INTEGRAL CORPO E ESPÍRITO (FORÇA,LEALDADE, BONDADE, CORAGEM) / DISCUSSÃO, PERSUASÃO)
ESPARTA
EDUCAR A VIVER PELO ESTADO E PARA O
ESTADO (SENTIDO POLÍTICO-MILITAR)
ATENAS LIBERDADE PESSOAL
IDEAL DE FORMAÇÃO O CIDADÃO: RAZÃO EPALAVRA AUTÔNOMA / INTELIGÊNCIA CRÍTICA(CONSTRUTOR DA CULTURA)
O SABER COMO OBJETO DE DISCUSSÃO /PROBLEMATIZAÇÃO
1) FILÓSOFOS MARCAM A BUSCA PELA ORIGEM EO FUNDAMENTO DAS COISAS (ESSÊNCIA DAS
COISAS)
1.1)SOFISTAS PASSAGEM DA EXPLICAÇÃO MITOLÓGICA PARA ARACIONAL (CENTRO DE INTERESSE É O HOMEM, A MORAL E APOLÍTICA)
CURRÍCULO:GRAMÁTICARETÓRICADIDÁTICAARITMÉTICA, GEOMETRIA, ASTRONOMIA, MÚSICA
PROTÁGORAS; “O HOMEM É A MEDIDA DE TODAS AS COISAS”–ATIVIDADE: COMENTE A FRASE.
1.2)SÓCRATES(470-391AC)
PRIMEIRA OBRIGAÇÃO “CONHECER A SI MESMO””SÓ SEI QUE NADA SEI”
O FIM DA EDUCAÇÃO É DESENVOLVER A CAPACIDADE DECONHECER E APRECIAR A VERDADE
(IDÉIAS E VALORES UNIVERSAIS) / FORMAÇÃO MORAL E PRÁTICA DASVIRTUDES
MÉTODO O EDUCADOR É ORIENTADOR/MEDIADOR NA BUSCA DA VERDADE(IRONIA E MAIÊUTICA) - VER O ALUNO COMO SUJEITO.
OBJETIVO: CONHECER O BEM E PRATICAR O BEM (FILOSOFIA A SERVIÇO DOHOMEM)
1.3)PLATÃO(428 – 347 AC): O PODER PELAINTELIGÊNCIA E NÃO PELA RIQUEZA OU FORÇA EVOLUÇÃO COLOCA OUTROS PROBLEMAS AO
HOMEM: DECIDIR, GOVERNAR, PENSAR
ALEGORIA DA CAVERNA: O HOMEM ACORRENTADO.
AS PESSOAS NÃO NASCEM IGUAIS: EDUCAR SEGUNDO ASDIFERENÇAS (ESTADO):
ATÉ OS 20 ANOS (DESCOBRIR “ALMAS DE BRONZE”);
MAIS 10 ANOS (DESCOBRIR “ALMAS DE PRATA” e“ALMAS DE OURO”)
TAREFA DO EDUCADOR LEVAR O ALUNO A DESCOBRIR IDÉIASE VERDADES QUE ESTÃO EM SEU INTERIOR RECORDAR
1.4)ARISTÓTELES(384–322 AC) -“NADA ESTÁ NAINTELIGÊNCIA QUE NÃO TENHA PASSADO PELOS
SENTIDOS”
AS IDÉIAS ESTÃO NAS COISAS
FUNÇÃO DA EDUCAÇÃO: ATUALIZAR AS POTENCIALIDADESHUMANAS // DISCIPLINAR OS INSTINTOS // APRENDE-SE PORIMITAÇÃO (DESENVOLVER HÁBITOS)
MÉTODO: REPETIÇÃO (VIRTUDE E CONHECIMENTO):EXPOSIÇÃORETENÇÃOEXERCÍCIOS
REQUISITOS EDUCACIONAIS: DISPOSIÇÕES NATURAIS // MEIOSNECESSÁRIOS
II) IDEAL ROMANO DE HOMEM HUMANISTA(RACIONAL: PENSAMENTO E EXPRESSÃO)
RESPONSABILIDADE FAMILIAR ( MULHER (FALAR, ESCREVER PAI – A PARTIR DO 7 ANOS: SERVIR À PÁTRIA E AOS DEUSES).
SURGIMENTO DO PEDAGOGO (ESCRAVO GREGO OU ESCRAVOLIBERTO)
SURGIMENTO DA ESCOLA ELEMENTAR (FUTUROSADMINISTRADORES DA CIDADE)
1) CÍCERO (106 – 43 AC): PROTÓTIPO DO ORADOR (ZELOPELA VIRTUDE, PELO ESTADO)
FILSOOFIA, CULTURA GERAL, JURÍDICA, LITERATURA, TEATRO
RESPEITO AO CARÁTER DE CADA UM (PREOCUPAÇÃOPSICOLÓGICA)
2) SÊNECA ( 4 AC – 65 DC): EDUCAÇÃO É FUNÇÃO DO ESTADO
INDIVIDUALIDADE DE CADA ALUNO.
REPETIÇÃO E PRÁTICA CONSTANTE
DOMINAR PAIXÕES (BEM VIVIER E BEMMORRER).
3) QUINTILIANO ( 35 – 95 DC) : FOCO NA IDIVIDUALIDADE
PREOCUPAÇÃO TÉCNICA E PRÁTICA
ALFABETIZAÇÃO SIMULTÂNEA DE LEITURA E ESCRITA
RECREAÇÃO – LÚDICO – PARCERIA(TRABALHO EMGRUPO)
III) IDEAL MEDIEVAL HOMEM DE FÉCULTURA MEDIEVAL: ELEMENTOS GRECO-ROMANOS E
GERMÂNICOS (ASPECTO RELIGIOSO E NATURALISTA)
1) O SABER A SERVIÇO DAS VERDADE DA FÉ:
PROTEÇÃO CONTRA OS BÁRBAROS E INVAÇÕESMUÇULMANAS RURALIZAÇÃO (SOCIEDADEARISTOCRÁTICA) RELIGIÃO (ELEMENTOINTEGRADOR) SE APROXIMA DO ESTADO.
CULTURA NOS MOSTEIROS: ESCOLAS PERTODOS MOSTEIROS E CATEDRAIS (CATECUMENATOS)
PRIVILÉGIO DO LER E ESCREVER - CARGOSPÚBLICOS
REDUTO DA CIÊNCIA – MONOPÓLIO DOCONHECIMENTO (BILBIOTECAS /ESTUDOS /PESQUISAS /EDITORAS)
2) ESCOLA CAROLÍNGIA - REFORMA DO ENSINO
CARLOS MAGNO (ESCOLA PALATINA)(ALCUÍNO): REESTRUTURAÇÃO DASESCOLAS MONACAIS, CATEDRAIS E ASPAROQUIAIS.
SETE ARTES LIBERAIS
TRIVIUM (GRAMÁTICA, RETÓRICA,DIALÉTICA)
QUADRIVIUM (GEOMETRIA,ARITMÉTICA, ASTRONOMIA E MÚSICA)
3) ALTERAÇÕES NAS ESTRUTURAS SOCIAIS APARTIR DAS CRUZADAS
• (ENFRAQUECIMENTO DO PODER DOS NOBRES-FEUDOS /SURGIMENTO DA BURGUESIA NECESSIDADE DE UM NOVAESCOLA).
ESCOLA BURGUESA (MUNICIPAIS): MAIS PRÁTICA (? COMÉRCIOEXIGIA CONHECER....) // BUSCA OS MESTRES NA PRÓPRIACIDADE
FORTE A QUALIFICAÇÃO ARTESANAL E PROFISSIONAL (APRENDIZ– COMPANHEIRO – OFICIAL - MESTRE)
4) PATRÍSTICA E ESCOLÁSTICA CRISTIANISMOCOMO ELEMENTO UNIFICADOR (ADAPTAÇÃO DOTESOURO GRECO-ROMANO AO PENSAMENTO
CRISTÃO).
PATRÍSTICA: DEFESA DOS DOGMAS DA FÉ E RELIGIÃO /COMBATER HERESIAS /CONVERTER
AGOSTINHO DE HIPONA (354 – 430) INSPIRADO EM PLATÃOCRIA A TEORIA DA ILUMINAÇÃO.
FUNÇÃO DO EDUCADOR: RECONHECER DEUS COMO ÚLTIMOFIM.
ESCOLÁSTICA: ALIANÇA ENTRE FÉ E RAZÃO
TOMÁS DE AQUINO (1225 – 1274): FUNDAMENTA-SEEM ARISTÓTELES AFIRMA AS VERDADES DA FÉ A AS DA
NATUREZA
DEUS É O VERDADEIRO MESTRE (MODELO) //PARTIR DO LUGAR DO EDUCANDO // ATUALIZAÇÃO DEPOTENCIALIDADES // FORMAR O HOMEM DE FÉ.
COMPANHIA DE JESUS (RATIO STUDIORUM: LIVROSDE ARISTÓTELES E SUMA THEOLÓGICA DE TOMÁS DEAQUINO. ( ISTO MARCARÁ PROFUNDAMENTE ACULTURA BRASILEIRA.
5) UNIVERSIDADES (VÁRIAS ORIGENS)
CORPORAÇÕES AUTÔNOMAS DE MESTRES E ALUNOS
COLÉGIOS PARA ALUNOS POBRES ( ROBERTO SORBON)
NÁPOLES: TEOLOGIA / FILOSOFIA/ DIREITO / MEDICINA.
VIDA DOS ALUNOS CASTIGOS / DIAS ESCOLARESLONGOS / FOLGAS NAS FESTAS RELIGOSAS / LIVROSCARÍSSIMOS/ ÓTIMAMEMÓRIA