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PORTUGUÊS- PROFA. SYLVIA PINTO

1. O texto acima pode ser classificado como cartaz principalmente, pois: a) está na linguagem simples, clara, objetiva. b) vende uma ideia que traz benefício social. c) há linguagem não verbal e verbal. d) possui a marca de patrocinadores. e) apresenta uma linguagem bastante rebuscada. 2. A partir da leitura do anúncio, indique que produto ou ideia não se vende por meio de: a) latas de alumínio para reciclar. b) evitar a transmissão de doenças. c) preservar os recursos naturais. d) conscientizar a população. e) provocar raiva. 3. Atenção para a frase do cartaz: “Você é do tipo que dá uns amassos e depois joga fora?” A expressão destacada pode ser interpretada, neste contexto, como a) após esmagar os recipientes, joga-os na natureza. b) dá uns abraços em alguém e o dispensa. c) namora bastante, mais não assume ninguém. d) comprime as latas e joga no lixo. e) aperta bem a lata e joga no chão. 4. “Preservar também é um problema seu”. O advérbio “também” dá indícios de que não é só o ato de “preservar” que é uma função nossa. Assinale a ÚNICA alternativa que NÃO seria incluída como problema social nosso e sim do Governo. a) gestão de empregos. b) destruição da natureza. c) poluição. d) transmissão de doenças. e) lixo no chão.

III TAREFÃO COORDENAÇÃO DO FUNDAMENTAL II

SÉRIE: 8ºANO A/B

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5. Em: “Latas com água parada podem transmitir dengue”, ao ser transformada para a voz passiva analítica, ficará: a) Dengue poderá ser transmitida pelas latas com água parada. b) A dengue poderá ser transmitida por latas com água parada. c) Dengue poderia ser transmitida por latas com água parada. d) Dengue pode ser transmitida por latas com água parada. e) A dengue pode ser transmitida pelas latas com água parada. 6. O anúncio de telefone celular acima apresenta a palavra “dancei” em situações diferentes. Leia as possíveis interpretações apresentadas abaixo e marque a ÚNICA opção que NÃO é aceita nesse contexto. a) O primeiro personagem, indicado na tela, conta ao outro que, na festa, ele dançou, se divertiu. b) O segundo personagem, indicado na tela, conta que também dançou, mas na prova, pois tirou nota ruim. c) A imagem na tela ilustra a ideia “dançar” em ambas as colocações feitas pelas personagens. d) A imagem na tela do aparelho ilustra o significado primeiro da palavra dançar. e) O verbo “dançar” apresenta apenas um significado no contexto acima. 7. Observe que no cartaz da NOKIA, há uma relação entre a linguagem verbal e a não verbal. A partir da leitura das mesmas, pode-se construir uma imagem do(s) cliente(s) dessa empresa. A única alternativa abaixo que confirma isso é: a) A “festa” e a “dança” nos fazem acreditar que essa(s) pessoa(s) não gosta(m) de vida social. b) Apesar da informação “dancei na prova”, essas pessoas se apresentam ligadas ao mundo e responsáveis. c) “Cada um tem uma história” é uma frase que apresenta a individualidade de cada cliente. d) As ideias de “prova” e “festa”, juntas, lembram adolescente ou jovem responsável em período escolar. e) “Cada história tem um Nokia” mostra que o aparelho não está presente na história de cada ser humano. 8. Dentre as características abaixo, apenas uma é comum aos textos 1 e 2: a) textos que visam convencer o leitor a vender o produto. b) texto verbal complexo e inverso (sujeito, verbo e complementos). c) frases longas e cansativas. d) textos não verbais que interagem com as ideias propostas. e) a não interação entre as linguagens verbal e não-verbal.

9. Nos fragmentos: “Nokia fala por você.”, “Cada um tem uma história” e “Na festa dancei.”; os verbos destacados são classificados, quanto à predicação como: a) verbo transitivo indireto, verbo transitivo direto e verbo intransitivo direto. b) verbo transitivo direto e indireto, verbo transitivo direto e verbo transitivo indireto. c) verbo transitivo direto e indireto, verbo intransitivo e verbo transitivo indireto. d) verbo transitivo indireto, verbo transitivo direto e verbo intransitivo. e) verbo transitivo direto, verbo intransitivo e verbo intransitivo.

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10. Em: “Nokia fala por você.” e “Na festa dancei.”; os sujeitos são classificados, respectivamente, como: a) simples e desinencial. b) simples e indeterminado. c) simples e oração sem sujeito. d) desinencial e simples. e) desinencial e indeterminado. MATEMÁTICA: PROF. MARCO BEZERRA 11. Observe a figura abaixo: Qual das alternativas abaixo corresponde a área da figura na forma fatorada? a) 2x.(2x + 1) b) 2x + 1 c) 2x d) x + 1 e) 2.(x + 1) 12. A figura abaixo representa a planta baixa de uma casa recém-construída. Qual das alternativas abaixo representa a área total desta planta na forma fatorada? a) ab + ad + bc + bd b) (a + b) . (c + d) c) 2 . (a + b) d) (a + b ) . (c – d) e) 2.(a + b ) . (c – d) 13. Se xy = 20 e x – y = 8, qual das alternativas abaixo corresponde ao valor numérico de x²y – xy² ? a) 100 b) 120 c) 180 d) 200 e) 210 14. Um triângulo escaleno apresenta: a) três lados congruentes. b) um ângulo reto c) dois ângulos obtusos d) três lados com medidas diferentes e) dois lados congruentes

2x

2x 2x

1

a

b

c d

4

15. O perímetro da piscina, triangular RST abaixo, mede 56 metros. Determine o comprimento do menor lado. a) 18 m b) 12 m c) 15 m d) 13 m e) 20 m 16. Na decoração da parede de uma sala de estar existe um relógio triangular equilátero.

Se essa peça foi construída de madeira e seu perímetro corresponde a 1,71 m. Quanto mede, centímetros cada lado desse relógio? a) 47,3 b) 58,5 c) 57 d) 63 e) 71 17. A professora de Lucas pediu aos alunos que construíssem um triângulo isósceles. Lucas começou desenhando um lado do triângulo, com 7 cm, e depois outro, com 3 cm. Qual deve ser o comprimento do terceiro lado do triângulo que Lucas está construindo? a) 7 cm b) 8 cm c) 10 cm d) 9 cm e) 5 cm

18. Simplificando a fração , obtemos:

a)

b)

c)

d) 1 e) x

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19. A fração na forma simplificada corresponde a:

a) 1 b) a – b c) a + b

d)

e)

20. Se x + y = 9 e x – y = 5, então o valor de x² - y² é: a) 11 b) 28 c) 50 d) 56 e) 45 HISTÓRIA: PROF. RICARDO ESMERALDINO 21. A Revolução Francesa é um dos principais movimentos sociais da história ocidental. Exerceu forte influência na formação do ideário político e social do ocidente em épocas distintas e em culturas variadas. Nesse sentido, a Revolução Francesa, em seu processo de mudanças políticas e sociais, caracterizou-se por: a) derrubar o sistema de representação política da nobreza senhorial baseado no Estados Gerais eleitos por sufrágio (voto) singular, secreto e universal. b) fortalecer o Estado estamental baseado no privilégio como fator de distinção social e ascensão econômica. c) promover o súdito a cidadão através de um ordenamento político-jurídico no qual se destaca a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão. d) Substituir o sistema constitucional e parlamentar da monarquia francesa do Antigo Regime por uma República Federativa de governo burguês. e) trocar o modelo institucional da separação dos poderes do Estado absoluto francês, divididos em Executivo, Legislativo e Judiciário, pelos tribunais revolucionários burgueses. 22. No preâmbulo da Constituição francesa de 1791 lê-se: Não há mais nobreza, nem distinções hereditárias, nem distinções de Ordens, nem regime feudal... Não há mais nem venalidade, nem hereditariedade de qualquer ofício público; não há mais para qualquer porção da Nação, nem para qualquer indivíduo qualquer privilégio nem exceção... Do texto depreende-se que, na França do Antigo Regime, as pessoas careciam de a) igualdade jurídica. b) direitos de herança. c) liberdade de movimento. d) privilégios coletivos. e) garantias de propriedade 23. “Chegou a hora da igualdade passar a foice por todas as cabeças. Portanto, legisladores, vamos colocar o terror na ordem do dia.”

(Discurso de Robespierre na Convenção) A fala de Robespierre ocorreu num dos períodos mais intensos da Revolução Francesa. Esse período caracterizou-se: a) pela fundação da monarquia constitucional, marcada pelo funcionamento da Assembleia Nacional. b) pela organização do Diretório, marcado pela adoção do voto censitário. c) pela reação termidoriana, marcada pelo fortalecimento dos setores conservadores. d) pela convocação dos Estados Gerais, que pôs fim ao absolutismo francês. e) pela criação do Comitê de Salvação Pública e a radicalização da revolução.

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24. Sobre a Revolução Francesa é correto afirmar que: a) Permitiu o amplo desenvolvimento econômico do modo de produção capitalista, restringindo a ascensão política da incipiente burguesia francesa e dos Sans-Culottes. b) Consolidou-se através da Ditadura Jacobina, personificada na figura de Robespierre, "o incorruptível", responsável pela conciliação entre os interesses da alta burguesia e setores da aristocracia. c) Significou a consolidação dos ideais iluministas, favorecendo os privilégios hereditários aclamados pela burguesia, destruindo os fundamentos políticos do consulado e do diretório, bases do império francês. d) As contradições existentes entre o desenvolvimento das forças produtivas impulsionadoras do capitalismo e a manutenção de relações sociais de produção feudais foram fatores determinantes para a sua eclosão. e) Foi uma revolução iniciada, dirigida e apropriada por uma só classe social, a burguesia, tendo os seus resultados abortados com a ascensão de Napoleão Bonaparte ao trono francês, através do golpe de "9 Termidor". 25. O golpe do 18 de Brumário de 1799, no contexto da Revolução Francesa, derrubou o Diretório, instituiu o sistema do Consulado e elevou Napoleão Bonaparte à liderança política da França revolucionária. Napoleão manteve-se no poder por um período que se estendeu de 1799 até 1815, período esse denominado de Era Napoleônica, durante o qual ocorreu a a) consolidação interna do ideário burguês da Revolução e a tentativa de sua imposição a diversos países da Europa com a expansão militar promovida por Napoleão. b) retomada do poder político pelos segmentos da nobreza provincial francesa com a promulgação do Império (1804) como a força política legítima de governo da França do período napoleônico. c) união de segmentos sociais distintos na defesa do governo aristocrático e absolutista de Napoleão, tais como o campesinato e a nobreza, com o objetivo de evitar uma invasão estrangeira da França revolucionária. d) interferência direta das Monarquias Absolutas europeias na França, através da ação política da Santa Aliança, ao encerrarem o processo revolucionário com seu apoio à ascensão de Napoleão. e) formação de diversas coligações que uniriam a França revolucionária e a Inglaterra liberal contra os Estados aristocráticos, em defesa das conquistas liberais promovidas no processo da Revolução Francesa. 26. Analise a charge abaixo.

O processo de independência do Brasil caracterizou-se por: a) ser conduzido pela classe dominante que manteve o governo monárquico como garantia de seus privilégios. b) ter uma ideologia democrática e reformista, alterando o quadro social imediatamente após a independência. c) receber a adesão imediata de todas as regiões. d) grande participação popular, fundamental na prolongada guerra contra as tropas metropolitanas. e) promover uma maior autonomia das províncias e, consequentemente, a uma profunda transformação política. 27. Analise os textos abaixo. Texto 1: Constituição de 1824: “Art. 98. O Poder Moderador é a chave de toda a organização política, e é delegado privativamente ao Imperador (…) para que incessantemente vele sobre a manutenção da Independência, equilíbrio, e harmonia dos demais poderes políticos (…) dissolvendo a Câmara dos Deputados nos casos em que o exigir a salvação do Estado.” Texto 2: Frei Caneca: “O Poder Moderador da nova invenção maquiavélica é a chave mestra da opressão da nação brasileira e o garrote mais forte da liberdade dos povos. Por ele, o imperador pode dissolver a Câmara dos Deputados, que é a

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representante do povo, ficando sempre no gozo de seus direitos o Senado, que é o representante dos apaniguados do imperador.” (Voto sobre o juramento do projeto de Constituição) Assim, pode-se concluir que o chamado “Poder Moderador” definido pela Constituição outorgada pelo Imperador em 1824, era: a) adequado ao funcionamento de uma monarquia constitucional, pois os senadores eram escolhidos pelo Imperador. b) eficaz e responsável pela liberdade dos povos, porque garantia a representação da sociedade nas duas esferas do poder legislativo (Senado e Câmara dos Deputados). c) autoritário, porque permitia ao Imperador dissolver a Câmara dos Deputados, que era o poder representativo da sociedade. d) neutro e fraco, especialmente nos momentos de crise, pois era incapaz de passar por cima dos poderes dos deputados. e) capaz de responder às exigências políticas da nação, pois supria as deficiências da representação política. 28. A Carta Constitucional de 1824 fixou um núcleo de poder político cujo exercício seria marcante no parlamentarismo monárquico brasileiro e que incluía as seguintes atribuições: empregar a força armada; escolher os senadores a partir de lista tríplice; sancionar e vetar atos do legislativo; dissolver a Câmara; nomear juízes. Dentre as características da Carta Imperial de 1824, outorgada por D. Pedro I, está incluído (a): a) o voto universal e secreto. b) o exercício do Poder Moderador pelo monarca. c) o fim da escravidão. d) a implementação do sistema de governo republicano. e) o voto feminino. 29. O Golpe da Maioridade, datado de julho de 1840 e que elevou D. Pedro II a imperador do Brasil, foi justificado como sendo: a) uma estratégia para manter a unidade nacional, abalada pelas sucessivas revoltas regenciais; b) o único caminho para que o país alcançasse novo patamar de desenvolvimento econômico e social; c) a melhor saída para impedir que o Partido Liberal dominasse a política nacional; d) a forma mais viável para o governo aceitar a proclamação da República e a abolição da escravidão. e) um acordo entre o Brasil e Portugal com o objetivo de reestabelecer o pacto colonial, ou seja, a relação colônia-metrópole. 30.

A charge acima está relacionada a) ao golpe da maioridade b) ao poder executivo c) ao poder legislativo d) ao poder judiciário e) ao poder moderador

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GEOGRAFIA: PROF. ALESSANDRO SENA 31. Sobre a economia nos Estados Unidos, marque V nas alternativas verdadeiras e F nas falsas. Reescreva as frases falsas da atividade anterior, tornando-as verdadeiras. a) a região Nordeste apresenta industrialização antiga e tradicional e é conhecida como manufacturing belt (cinturão industrial), em razão da grande concentração de fábricas. destacam-se as indústrias siderúrgica, química, metalúrgica, automobilística e eletrônica. ( ) b) a região das planícies centrais é o celeiro agrícola dos Estados unidos, com destaque para a produção de trigo (wheat belt) e de milho (corn belt). porém, a agricultura é pouco mecanizada, necessitando de muita mão de obra para atingir elevada produtividade. ( ) c) Na região Sul, é praticada apenas a fruticultura (fruit belt), com destaque para a produção de laranja, na Flórida. Há ainda grandes plantações de arroz, tabaco e cana-de-açúcar. ( ) d) Na região da costa do pacífico, está localizado o vale do Silício, que conta com a presença de indústrias de alta tecnologia, principalmente de informática e de telecomunicações. ( ) e) Na região oeste a única atividade econômica de destaque é o extrativismo mineral. ( ) 32. Cite três fatos que contribuíram para que os Estados Unidos se tornassem uma potência militar.

33. Sobre os aspectos físicos do território estadunidense, complete as frases a seguir. a) No leste dos Estados unidos, o relevo apresenta planaltos desgastados pela erosão, como os_______________________________ . No litoral do atlântico, localiza-se a ____________________________ , formada por terrenos sedimentares. b) Na parte central do país estão as _____________________________________________ , que apresentam baixas e médias altitudes e, no oeste, há as cordilheiras resultantes de modernos com destaque para as Montanhas _________________________________________. c) os Estados unidos apresentam diversos tipos de clima e vegetação. No leste predomina o clima __________________________________ , com alta pluviosidade, o que favoreceu o desenvolvimento das ______________________________________ . d) No centro do território, o clima é _______________________________ , com poucas chuvas; ali predominam as formações vegetais herbáceas, denominadas _______________________________________ . e) No sul dos Estados unidos, o clima possibilitou o surgimento das florestas de___________________ . Na Flórida, o clima é _____________________________ , e a vegetação é formada de florestas . f) o maior sistema fluvial da américa do Norte é formado pelo rio_________________________________e seu gigantesco afluente, o rio _________________________________ . Sobre a população dos Estados Unidos, responda às questões a seguir. 34. Como é a distribuição da população nos Estados unidos?

35. onde se localizam as maiores concentrações demográficas?

36. onde se localizam as áreas menos povoadas?

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Leia o texto a seguir e responda às questões. O fluxo de imigrantes ilegais entrando nos EUA caiu para quase um terço na segunda metade da década passada, segundo um estudo do Pew Hispanic Center, divulgado nesta quinta-feira, 2 [set. 2010]. Entre 2000 e 2005, a média era de 850 mil novos imigrantes ilegais entrando nos EUA a cada ano. Este número caiu para 300 mil entre março de 2007 e março de 2009, afirma o Pew Hispanic Center. A queda contribuiu para a redução de 8% no número total de imigrantes ilegais morando atualmente nos EUA, que foi de 11,1 milhões em março de 2009, em comparação com 12 milhões – o pico nesta estimativa – em março de 2007, segundo o instituto. Esta queda representa a primeira reversão no crescimento da população de ilegais no país nas últimas duas décadas. (...) O estudo estima que 60% dos imigrantes ilegais nos EUA são mexicanos, e que outros 20% vêm de outros países da América Latina e Caribe. A maior queda no fluxo de imigração (22%) foi observada, justamente, entre os países da América Latina (inclusive Brasil) e Caribe. O número de ilegais de outros países não mudou. Disponível em: <http://www.estadao.com.br/noticias/internacional, imigracao-ilegal-para-os-eua-caiu-quase-dois-tercos-a-partir- de-2005,604133,0.htm>. Acesso em: 15 maio 2012. 37. O que leva uma pessoa a se tornar imigrante?

38. Quais são os problemas enfrentados pelos imigrantes ilegais?

39. Qual é a origem da maior parte dos imigrantes ilegais nos Estados unidos?

40. Complete o quadro com informações sobre as principais áreas industrializadas dos Estados Unidos.

Região industrial Localização Principais indústrias

Manufacturing belt (cinturão industrial)

Sun belt (cinturão do Sol)

Vale do Silício

CIÊNCIAS: PROFA. MARIA DO CARMO LEITE 41. “No homem, os produtos de excreção, resultantes do metabolismo, chegam ao fígado sob a forma de ….I…. e, nesse órgão, são transformados em ….II…. .” Para completar corretamente a frase acima, basta substituir I e II, respectivamente, por: a) amônia e ureia. b) ureia e amônia. c) amônia e ácido úrico. d) ureia e ácido úrico. e) ácido úrico e ureia.

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42. Sistema excretor elimina resíduos metabólicos e outras substâncias tóxicas ingeridas ou originadas no próprio corpo. No desenho abaixo os números 1, 2, 3 e 4 representam, respectivamente:

43. Os devidos cuidados com a postura podem evitar as seguintes deformações da coluna: lordose, cifose e escoliose, representadas nas ilustrações abaixo.

Caracterize cada um dos defeitos que ocorrem na coluna vertebral: a) Escoliose: ____________________________________________________ b) Cifose: ____________________________________________________ c) Lordose: ____________________________________________________ 44. A associação entre ossos e músculos produz movimentos que só ocorrem quando há contração muscular. Um músculo é formado por células conhecidas como fibras musculares. As fibras musculares são ricas em proteínas que estão relacionadas à contração muscular. Que nome recebe essas proteínas? a) Actina e melanina b) Quitina e prolactina c) Actina e miosina d) Quitina e miosina e) Actina e quitina 45. Explique qual a importância dos tendões e dos ligamentos na formação muscular do corpo humano. ____________________________________________________________________________________________ 46. Os ossos são formados por grupos especiais de células. Um desses grupos produz um tipo de proteína chamado colágeno e faz a deposição de sais de cálcio e fosfato responsável pela dureza dos ossos, essencial para suportar o nosso corpo. Já o colágeno proporciona ao osso a: a) Elasticidade necessária para que o osso suporte altas pressões; b) Contratilidade ao osso para movimentar o corpo; c) Formação de cristais de cálcio nos ossos; d) Formação de células sanguíneas do sangue; e) Movimentação das cartilagens entre um osso e outro.

a) Rim, ureter, bexiga e uretra. b) Rim, bacinetes, artérias e bexiga. c) Rim, uretra, bexiga e ureter. d) Rim, artérias renais, uretra e bexiga. e) Rim, vasos renais, uretra e bexiga.

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47. Os rins retiram do sangue algumas substâncias úteis para as nossas células. Quais são essas substâncias? __________________________________________________________________________________________ 48. A comunicação entre um neurônio e outro é feita quimicamente. Observe na figura a seguir que as terminações do axônio de um neurônio ficam bem próximas dos dendritos dos outros neurônios. A região onde ocorre a proximidade das terminações dos axônios com os dendritos é chamada de:

49. Analise a figura a seguir,referente a uma célula nervosa na qual alguns componentes foram numerados de 1 a 4. Identifique as regiões do neurônio enumeradas de 1 a 3.

50. A figura aabaixo representa um esquema da coluna vertebral, uma estrutura extremamente importante que atua protegendo a medula espinhal e sustentando nosso corpo. Observe atentamente e marque a alternativa que indica o nome correto das vértebras indicadas pelos números 1, 2 e 3.

Esquema da coluna vertebral

a) 1 – vértebras cervicais; 2 – vértebras torácicas; 3 – vértebras lombares. b) 1 – vértebras torácicas; 2 – vértebras cervicais; 3 – vértebras lombares. c) 1 – vértebras lombares; 2 – vértebras torácicas; 3 – vértebras lombares. d) 1 – vértebras cervicais; 2 – vértebras lombares; 3 – vértebras torácicas. e) 1 – vértebras torácicas; 2 – vértebras lombares; 3 – vértebras cervicais.

a) articulação b) sinovial c) sinapse d) fenda e) motores

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INGLÊS: PROF. PAULA MOTA/JOSÉ MARIA NETO 51. Segundo o estudo sobre “Past continuous”, qual das alternativas a seguir está nesse tempo verbal da língua inglesa? a) She was think his all day long. b) I'm studying for maths this morning. c) Maysa was playing video game when I left. d) We all were very confuse with this mess. e) My mother was cook some bread. 52. Qual das alternativas apresenta a estrutura correta do “Past continuous”? a) verb to be (presente) + main verb + ing b) verb to be (past) + to + main verb c) verb to be (past) + main verb + ing d) verb to be (present) + to + ing e) verb to be (past) + ing 53. Complete as alternativas abaixo passando o verbo em parênteses para o “Past continuous”: a) I _________________a very pleasant book last night. (to read) b) He _________________ TV when his mother arrived. (to watch) c) My father and my little brother ______________________ soccer yesterday. (to play) d) My mother ___________________lunch with her friends last week. (to have) e) They _____________________hard in their College project. (to work) 54. Complete as interrogações abaixo usando o “Past Continuous”: a) _______Rachel _____________ a new book? (read) b)________they___________together yesterday? (work) c)________he___________ to music? (listen) d)________you _________street dance? (do) e)________she __________her sister with her homework? (help) 55. Complete com o BE de forma correta e monte a frase com as seguintes palavras: stand / a / tree / under / we. a) We were standing under a tree. b) We are to stand under a tree. c) We was standing under a tree. d) We were to stand under a tree. e) We standing under a tree. 56. Após ter lido o texto , responda, em Português:

The ship that could not stop

A big white ship was moving slowly on the cold North Atlantic. It had no captain and no crew. It was following the sea, and the sea was taking it south.That white ship was an iceberg. It was 11:40 p.m. on April 14, 1912. The night was clear and the sea was calm. A big black ship was sailing toward the American coast. This was her* first voyage – from England to the United States. She* was carrying 2,227 passengers and crew. Her name was “Titanic”. She was considered unsinkable. The passengers were happy that night. They were getting to the end of a marvelous trip across the Atlantic. Some of them were dancing, while others were drinking at the bar. Then, just before midnight, the “Titanic” hit an iceberg. In less than three hours, the “unsinkable” black ship sank into the darkness of the North Atlantic. 1,522 people died, only 705 survived. The white ship could not stop. It went on moving slowly toward the south. *She / Her, pronomes femininos, podem ser usados em relação a navios. Vocabulary: Slowly:lentamente; crew: tripulação; to follow:seguir; to sail:navegando; toward: em direção a; to sink:afundar (passado: sank); unsinkable:inafundável; to hit: bater, chocar, atingir; in less: em menos. a) Como o texto se refere ao iceberg que provocou o acidente? _____________________________________________________________________________ b) Como o texto se refere ao Titanic? _____________________________________________________________________________ c) Qual era o destino do Titanic? _____________________________________________________________________________ d) O que os passageiros estavam fazendo pouco antes do acidente? _____________________________________________________________________________

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57. Marque a alternativa cuja relação esteja descordando das informações acima citadas: a) Big and considered unsinkable: Titanic b) Direction - United States: Titanic c) No passengers and crew: Titanic d) First and last Voyage (viagem): Titanic e) Direction – South: iceberg 58. She’s surely the ____________ girl in town. a)prettier b)prettiests c)prettiest d)prettiere e)most pretty 59. Today the weather is ______________ than yesterday. a)the worst b)worse c)more had d)baddest e)bedest 60. This book is ______________ the last one we used. a)gooder than b)best than c) more good than d)worse than e)worst than ARTES- MAURICIO CALDERARO

https://abobrinhaecia.files.wordpress.com/2011/12/super-inhame.jpg

61. A propaganda acima defende que o Inhame a) É bom para a saúde. b) Fácil de plantar. c) Gostoso de comer. d) Ajuda outras plantas a crescer. e) Inimigo do homem.

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62. Na imagem acima o personagem Garfield se apresenta a) Inquieto. b) Preguiçoso. c) Dormindo. d) Alegre. e) Disposto. 63. Observe a figura abaixo:

Durante o ano de 2015 o governo federal criou uma intensa campanha contra a dengue. Nessas campanhas, agentes frequentavam avenidas distribuindo panfletos e visitando casas com suspeitas de focos de dengue. Vários cartazes foram distribuídos, dentre eles estava o acima. Nele, podemos ver o personagem principal com uma grande fala. No balão de diálogo do cartaz, o personagem. a) Convoca os estudantes para contarem histórias sobre a dengue. b) Sugere como tratar pessoas com dengue. c) Alerta para a necessidade de cuidar da água parada. d) Pede ajuda para o combate contra a dengue. e) Alerta a população sobre a gripe.

64. Na tirinha acima, o personagem cebolinha fez um curativo na boca do personagem cascão pois a) Para ele não sentir dor de dente. b) Em boca fechada não entra mosca. c) Eles sempre brincam com curativos. d) Para ele parar de gritar. e) Para ele ficar curado de sua dor.

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Imagem para as questões 65 e 66.

65. A propaganda faz uma relação de intertextualidade com uma obra literária. Qual o estilo literário da obra em questão? a) Um documentário. b) Um conto de fadas. c) Um texto bíblico. d) Uma obra científica. e) Um texto político. 66. O anúncio em questão destaca o elemento maçã, oferecido à personagem principal da imagem. Por que o anunciante escolheu esse símbolo? a) Para relacionar seu produto a campanha de venda de frutas em geral. b) Para questionar sobre a questão ambiental. c) Para relacionar seu produto a produção de maçãs. d) Para relacionar seu produto a algo saboroso. e) Para propagar a ideia da alimentação saudável. 67. Na frase “Conto de fadas modernos não tem fadas, mas consultoras da boticário” o publicitário quis dizer que a) As consultoras da boticário são capazes de ajudar a realizar desejos. b) As fadas não existem. c) As consultoras não devem vender perfumes. d) As consultoras da boticário devem fazer magicas. e) As consultoras da boticário devem se vestir como fadas Imagem para as questões 68 e 69

http://diogoprofessor.blogspot.com.br/2012/03/aula-analise-da-propaganda-da-claro.html

68. A propaganda da empresa Claro faz uso (e abuso) da chamada ambiguidade, se bem explorarmos o texto verbal. A ambiguidade da frase se apresenta ao se interpretar a) Que Michel Jackson usa apenas celulares claro. b) Que Michel Jackson ficou claro por conta de um tratamento médico. c) Que a empresa Claro contrata apenas modelos brancos. d) Que a empresa Claro patrocina o cantor Michel Jackson. e) Que Michel Jackson não usa telefonia celular.

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69. Um dos recursos da propaganda é usar a imagem de artistas para dar mais credibilidade ao produto. Qual o efeito que essa propagando causa ao consumidor? a) Que os telefones Claro são muito caros. b) Que ele pode ter o mesmo celular que um astro da música. c) Que os celulares Claro são baratos. d) Que os celulares Claro são feitos apenas para pessoas famosas. e) Que a empresa Claro é internacional.

70. A imagem apresenta uma propaganda de um famoso refrigerante. Nela encontramos uma situação fora do comum onde uma minhoca deixa sua maçã para ir em direção do refrigerante pois a) A maçã era pequena demais para a minhoca. b) O refrigerante possui um gosto irresistível. c) O refrigerante é menos quente que a maçã. d) A mação está podre. e) O refrigerante não é atrativo.