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Índice
1. Introdução..........................................................................................................32. Objectivos ..........................................................................................................43. Caracterização do Meio......................................................................................64. Caracterização da Escola ....................................................................................85. Áreas Curriculares ..............................................................................................106. Competências Gerais ..........................................................................................117. Competências Transversais ................................................................................128. Competências Essenciais de cada Área
a) Estudo do Meio...........................................................................................13b) Língua Portuguesa......................................................................................14c) Matemática..................................................................................................14d) Expressão e Educação Plástica...................................................................17e) Expressão e Educação Musical e Dramática ..............................................17F) Expressão e Educação Físico-Motora ........................................................19
9. Orientações para novas Áreas Curricularesa) Estudo Acompanhado.................................................................................21b) Área de Projecto .........................................................................................22c) Educação Cívica .........................................................................................24
10. Estruturação dos Conteúdos Programáticos .....................................................2611. Plano Anual de Actividades .............................................................................2712. Lista de Alunos.................................................................................................3113. Turmas/Turnos .................................................................................................3714. Caracterização dos Alunos ...............................................................................3815. Calendário Escolar............................................................................................4416. Horário Escolar.................................................................................................4517. Atendimento aos Encarregados de Educação...................................................4718. Carga Horária das Actividades de Enriq. Curricular........................................4819. Horário das Actividades de Enriq. Curricular .................................................4920. Alunos com Necessidades Educativas Especiais .............................................5421. Alunos com Apoio Educativo .........................................................................5622. Caracterização do Corpo Docente e Não Docente
22.1 Corpo Docente ........................................................................................5722.2 Habilitações do Corpo Docente ..............................................................5822.3 Corpo Não Docente ................................................................................59
23. Horários23.1 Pessoal Docente (Actividades de Enriq.) ...............................................6023.2 Pessoal Não Docente ..............................................................................68
24. Vigilância dos Recreios. ...................................................................................7525. Visitas de Estudos.............................................................................................7626. Alunos com Transporte ...................................................................................7727. Alunos com Acção Social Escolar ...................................................................7928. Processo Ensino-Aprendizagem
28.1 Avaliação dos Alunos .............................................................................8228.2 Modalidades de Avaliação......................................................................83
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28.3 Parâmetros de Avaliação ........................................................................8328.4 Instrumentos de Avaliação .....................................................................8428.5 Intervenientes na Avaliação....................................................................84
29. Avaliação do Projecto Curricular de Escola ....................................................8530. Anexos .............................................................................................................86
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Introdução
Ao longo do tempo, vários autores têm-se referido à ideia de projecto enquanto
imagem antecipadora do caminho a seguir para conduzir a um estado de realidade. No
entanto, projecto não é apenas intenção, é também acção. Acção, essa que deve trazer
um valor acrescentado ao presente, a concretizar no futuro.
Assim sendo, o Projecto Curricular de Escola pretende ser o meio facilitador da
organização de dinâmicas de mudança que conduzem o acto educativo a uma dimensão
ampla do ser, do formar-se, do transformar-se, do decidir, do intervir e do viver e do
conviver com os outros, e não apenas do saber.
O Projecto Curricular de Escola é elaborado de acordo com as componentes
regionais e locais, embora respeitando o currículo nacional. Define um esquema
organizativo de concretização do currículo, ou seja, define as opções curriculares da
escola, o nível de prioridades da escola, as competências essenciais em torno das quais
se organizará o projecto e os conteúdos a trabalhar em cada área curricular. É da
responsabilidade do Conselho de Professores e constitui o suporte para a elaboração dos
Projectos Curriculares de Escola.
O Projecto Curricular de Escola deve ser entendido como um documento
orientador, que deve ser submetido a uma avaliação periódica e subsequente alteração,
em função das exigências e necessidades dos seus intervenientes.
Pressupõe-se com este Projecto Curricular de Escola:
A articulação de saberes baseados na existência de processos de reflexão e
análise em função da especificidade do meio escolar, os recursos,
limitações, as características da população escolar e do contexto social,
económico e cultural em que a escola se situa;
Garantir mais e melhores aprendizagens para todos, assegurando deste
modo a formação integral dos alunos;
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Permitir o contributo de cada área disciplinar para uma formação global do
aluno, definindo procedimentos de articulação de conteúdos e
concretizando estratégias de intervenção interdisciplinar que tragam novos
sentidos para a aprendizagem e para o desenvolvimento de competências.
1. Objectivos
Crescer no Respeito
O crescer no respeito é um processo de desenvolvimento de competências cognitivas,
sociais e afectivas desenvolvidas em situação de estreita ligação com um conjunto de
valores que caracterizam uma sociedade. Crescer no respeito é fortalecer a auto-estima
das pessoas, é possibilitar o acesso de todos os bens culturais da nossa sociedade, é
desenvolver as capacidades de interacção e participação, o pensamento criativo e
reflexivo. Deste modo o crescer no respeito capacitará o aluno a:
Desenvolver capacidades de cooperação, solidariedade e respeito pelos outros;
Valorizar as suas identidades e raízes;
Compreender os limites da liberdade individual;
Comportar-se de forma solidária com os que o rodeiam;
Desenvolver o respeito para com a natureza e bens comuns;
Valorizar a importância da amizade e lealdade;
Educar para a responsabilidade, igualdade e respeito e tolerância;
Valorizar as iniciativas do seu próximo;
Descobrir capacidade de valores em si e nos outros;
Colaborar activamente para o bem-estar dos outros;
Saber ouvir;
Evitar situações de conflitos;
Partilhar saberes;
Criar empatia com os outros;
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Empenhar-se na resolução de dificuldades dos outros;
Aceitar a diferença (raça, religião, cultura,…);
Relacionar-se correctamente com toda a comunidade educativa;
Reconhecer os seus pontos fracos.
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2. Caracterização do Meio
A freguesia da Serra de Água começou por fazer parte do concelho da Ponta de
Sol, mas está integrado no concelho da Ribeira Brava desde a criação do mesmo.
Esta freguesia situa-se na parte central da ilha da Madeira, encaixada num extenso
vale, rodeado por altas montanhas. É atravessada por um ribeira bastante caudalosa no
Inverno, a mesma que deu o nome à sede do concelho (Ribeira Brava).
Os principais sítios são: Achada dos Aparícios, Boqueirão, Caminho Mateus, Eira
da Moura, Fajã dos Vinháticos, Laje, Passal, Pedra, Lombo do Moleiro, Pereira,
Pinheiro, Poiso, Rocha Alta, Terra Grande e Travessa.
Até há poucos anos era um meio predominantemente agrícola, mas com as novas
acessibilidades e abertura de novas superfícies comerciais, o sector primário tende a
diminuir em detrimento de outros sectores.
Actualmente, são muitas as pessoas a trabalhar fora, nos supermercados existentes
no concelho (Modelo e Pingo Doce). Existem também muitos trabalhadores da
construção civil e obras públicas. Com a construção da Via Rápida, empregaram-se
muitas pessoas fora do concelho, pois neste momento a freguesia está a cerca de 20
minutos do Funchal.
Apesar destas mudanças, ainda não existe uma instituição bancária nesta freguesia,
nem correios, pelo que as pessoas têm de se deslocar constantemente à Vila (Ribeira
Brava), para tratar desses assuntos.
Todas estas alterações condicionaram em muito o tipo de sociedade existente, bem
com os próprios alunos que frequentam esta escola.
Se antes havia sempre um membro da família em casa, a trabalhar na agricultura
ou nos serviços domésticos, são muitos os casais em que ambos os progenitores
trabalham fora e, como tal, as crianças ficam entregues a avós, parentes ou na pior das
hipóteses, entregues a si próprios.
Essa circunstância, se por um lado conduz a uma melhoria das condições
económicas familiares, leva também a um afastamento entre as crianças e os pais, pois
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muitas vezes não têm tempo para estar com os filhos e acompanhá-los no seu
desenvolvimento social e escolar.
Desta forma, cada vez mais nos chega à escola crianças carentes de afecto e
acompanhamento familiar, denotando carência de determinados valores e princípios,
que têm de ser incutidos com quem priva com esses alunos, ou seja a Escola.
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3. Caracterização da Escola
A EB1 com PE da Serra de Água fica situada na rua Dr. Jordão Faria Paulino
n.º 13, na freguesia da Serra de Água, município da Ribeira Brava.
É uma construção dos anos oitenta não se sabendo ao certo a data da sua
entrada em funcionamento.
O registo mais antigo que a escola possui não se refere a esta escola mas à
Escola Elementar Feminina da Pereira datada a sete de Dezembro de 1935. Segundo
fontes orais seria um edifício anexo a este local, pertencente a um particular em
avançado estado de degradação.
Foi ampliada recentemente (entre Julho de 2005 e Fevereiro de 2006).
Tem vindo a funcionar em regime normal e duplo mas desde o ano lectivo de
2001/2002 passou a funcionar a tempo inteiro.
O edifício tem dois andares.
No rés-do-chão funcionam duas salas do Pré-escolar. Possui também casas de
banho adaptadas a estas idades (para meninos e para meninas) com duche.
Também se situam as casas de banho dos alunos do 1º ciclo (para rapazes e para
raparigas) e ainda uma para professores e outra para funcionárias tendo esta, duche
incluído.
Há ainda um espaço destinado a limpezas que inclui um tanque e um outro que
apoia o Pré-escolar na arrumação de materiais.
Temos uma cantina ampla, onde se podem servir refeições a todos em
simultâneo.
A apoiar a cantina há a cozinha, uma arrecadação onde se guardam produtos de
limpeza e outra onde há géneros alimentares.
Encontramos ainda a sala de professores local este que tem vindo a ser de
grande utilidade.
No corredor há cacifos para todos os alunos do Pré-escolar.
De referir que há uma parede pronta a receber um elevador na eventualidade do
aparecimento de crianças com dificuldades de locomoção e uma casa de banho já
equipada com esse objectivo.
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No primeiro andar existem as salas destinadas aos alunos do 1º ciclo. Duas salas
destinam-se às aulas curriculares: uma com 1º e 2º anos e outra com 3º e 4º anos. Três
salas de enriquecimento curricular (informática, expressão plástica e biblioteca)
designadas deste modo, mas que acolhem outras áreas leccionadas neste
estabelecimento nomeadamente inglês, a sala de estudo e a música.
Existem quatro gabinetes: o da Direcção da Escola, o da Administração, o do
Ensino Especial e o de Apoios Educativos.
Destinada aos professores há uma casa de banho e uma pequena arrecadação
onde se arrumam materiais de limpeza.
No corredor vêem-se cacifos destinados aos alunos do 1º ciclo.
A meio das escadas há duas pequenas arrecadações onde são guardados os
materiais de educação física, e por debaixo destas duas outras destinadas a outros
materiais.
Olhando para o exterior podemos ver um pequeno parque, onde pequenos e
grandes passam grande parte do tempo livre.
Vemos ainda uma parte coberta onde decorrem as aulas de Educação Física,
visto o espaço destinado a esta área não se encontrar concluído.
Não temos espaços verdes mas não faltam “flores” que embelezam a nossa
escola.
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4. Áreas Curriculares
Disciplinares
Língua Portuguesa
Estudo do Meio
Matemática
Inglês
Expressão e Educação Musical e Dramática
Expressão e Educação Físico-Motora
Educação Moral e Religiosa Católica * facultativa
Não Disciplinares
Área de Projecto
Estudo Acompanhado
Formação Cívica
Opções da escola para Actividades de Enriquecimento Curricular
Sala de estudo
Informática
Expressão Plástica
Biblioteca
Inglês
Expressão e Educação Musical e Dramática
Expressão e Educação Físico-Motora
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5. Competências Gerais
Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a
realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano;
Usar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber cultural,
cientifico, e tecnológico para se expressar;
Usar correctamente a Língua Portuguesa para comunicar de forma adequada e
para estruturar pensamento próprio;
Usar línguas estrangeiras para comunicar adequadamente em situações do
quotidiano e para apropriação de informação;
Adoptar metodologias personalizadas de trabalho e aprendizagem adequadas a
objectivos visados;
Pesquisar, seleccionar e organizar informação para a transformar em
conhecimento mobilizável;
Adoptar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de
decisões;
Realizar actividades de forma autónoma, responsável e criativa;
Cooperar com outros em tarefas e projectos comuns;
Relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço, numa perspectiva pessoal e
interpessoal promotora da saúde e da qualidade de vida;
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6. Competências Transversais
Conhecer e actuar segundo regras, critérios e normas de conduta de boas
práticas de intervenção social.
Respeitar o outro e sua diversidade.
Aplicar os valores e princípios estabelecidos e garantidos na Constituição
portuguesa.
Respeitar o Regulamento Interno e as regras da Turma.
Participar e cooperar na vida cívica de forma crítica e responsável.
Revelar e aumentar o bem-estar e a auto--confiança nos seus diversos níveis de
desempenho.
Cooperar com outros de forma interessada, activa e responsável;
Desenvolver hábitos de vida saudáveis;
Respeitar a diversidade cultural, religiosa ou outra
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7. Competências Essenciais de cada Área
a) Estudo do meio
Reconhecer e valorizar as características do seu grupo de pertença (normas de convivência, relações entre membros, costumes, valores, língua, credo, religião...) e respeitar e valorizar outros povos e outras culturas, repudiando qualquer tipo de discriminação;
Participar em actividades de grupo, adoptando um comportamento construtivo, responsável e solidário, valorizar os contributos de cada um em função de objectivos comuns e respeitar os princípios básicos do funcionamento democrático;
Exprimir, fundamentar e discutir ideias pessoais sobre fenómenos e problemas do meio físico e social, com vista a uma aprendizagem cooperativa e solidária;
Utilizar formas variadas de comunicação escrita, oral e gráfica e aplicar técnicas elementares de pesquisa, organização e tratamento de dados;
Participar em actividades lúdicas de investigação e descoberta e utilizar processos científicos na realização de actividades experimentais;
Identificar os principais elementos do meio físico e natural, analisar e compreender as suas características mais relevantes e o modo como se organizam e interagem, tendo em vista a evolução das ideias pessoais na compreensão do meio envolvente;
Reconhecer as mudanças e transformações no homem e na sociedade e através desse conhecimento interpretar e compreender diferentes momentos históricos;
Analisar criticamente algumas manifestações de intervenção humana no Meio e adoptar um comportamento de defesa e conservação do património cultural próximo e de recuperação do equilíbrio ecológico;
Preservar a saúde e segurança do seu corpo de acordo com o conhecimento que tem das suas potencialidades e limitações e respeitar e aceitar as diferenças individuais (idade, sexo, raça, cor, personalidade);
Conceber e construir instrumentos simples, utilizando o conhecimento das propriedades elementares de alguns materiais, substâncias e objectos;
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Identificar alguns objectos e recursos tecnológicos, reconhecer a sua importância na satisfação de determinadas necessidades humanas e adoptar uma postura favorável ao seu desenvolvimento.
b) Língua Portuguesa
Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano;
Usar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para se expressar;
Usar correctamente a Língua Portuguesa para comunicar adequadamente e para estruturar o pensamento próprio;
Pesquisar, seleccionar e organizar informação para a transformar em conhecimento;
Adoptar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões;
Realizar actividades de forma autónoma, responsável e criativa;
Cooperar com outros em tarefas e projectos comuns.
c) Matemática
Compreender globalmente os números e as operações e a sua utilização de maneira flexível para fazer julgamentos matemáticos e desenvolver estratégias úteis de manipulação de números e operações;
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Reconhecer e utilizar diferentes formas de representação dos elementos dos conjuntos numéricos, assim como das propriedades das operações nesse conjunto;
Efectuar cálculos mentais, com os algoritmos, de papel e lápis ou usando a calculadora, bem como decidir qual dos métodos é apropriado à situação;
Reconhecer a ordem de grandeza de números, e estimar valores aproximados deresultados de operações e decidir da razoabilidade dos resultados obtidos por qualquer processo de Cálculo ou por estimação;
Procurar e explorar padrões numéricos em situações matemáticas e não matemáticas e investigar relações numéricas, nomeadamente em problemas envolvendo divisores e múltiplos de números ou implicando processos organizados de contagem;
Dar sentido a problemas numéricos e reconhecer as operações que são necessárias à sua resolução, e explicar os métodos e o raciocínio que foram usados:
Compreender o sistema de numeração de posição e o modo como este se relaciona com os algoritmos das quatro operações;
Reconhecer números inteiros e decimais e as formas diferentes de os representar e relacionar, bem como usar as propriedades das operações em situações concretas, em especial quando aquelas facilitam a realização de cálculos.
Realizar construções geométricas e reconhecer e analisar propriedades de figuras geométricas recorrendo a diferentes materiais;
Utilizar a visualização e o raciocínio espacial na análise de situações e na resolução de problemas em geometria e em outras áreas de matemática;
Compreender os conceitos de comprimento e perímetro, área, volume e amplitude, e utilizar esses conceitos na resolução e formulação de problemas;
Efectuar medições e estimativas em situações diversas e compreender o sistema internacional de unidades;
Procurar e explorar padrões geométricos e investigar propriedades e relações geométricas;
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Apreciar a geometria no mundo real e reconhecer e utilizar ideias geométricas em diversas situações, nomeadamente na comunicação.
Reconhecer formas geométricas simples, descrever figuras geométricas e completar e inventar padrões;
Realizar construções geométricas simples e identificar propriedades de figurasgeométricas;
Compreender o processo de medição e fazer medições e estimativas em situações diversas do quotidiano, utilizando instrumentos apropriados.
Recolher e organizar dados relativos a uma situação ou a um fenómeno e representá-lo de modo adequado, nomeadamente através de tabelas e gráficos e utilizando as novas tecnologias;
Ler e interpretar tabelas e gráficos à luz das situações a que dizem respeito e comunicar os resultados das interpretações feitas;
Dar resposta a problemas com base na análise de dados recolhidos e de experiências planeadas para o efeito;
Realizar investigações que recorram a dados de natureza quantitativa, envolvendo a recolha e análise de dados e elaboração de conclusões;
Usar processos organizados de contagem na abordagem de situações combinatórias simples;
Procurar padrões e regularidades e formular generalizações em situações diversas, nomeadamente em contextos numéricos e não numéricos;
Analisar as relações numéricas de uma situação, explicitá-las em linguagem corrente e representá-las através de diferentes processos, incluindo o uso de símbolos;
Construir e interpretar tabelas de valores, gráficos, regras verbais e outros processos que traduzem relações entre variáveis, e passar de umas formas de representação para outras, recorrendo ou não, a instrumentos tecnológicos,
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d) Expressão e Educação Plástica
Experimentar a leitura de formas visuais em diversos contextos – pintura, escultura, fotografia, cartaz, banda desenhada, televisão, vídeo, cinema e internet;
Ilustrar visualmente temas e situações;
Explorar a relação imagem-texto na construção de narrativas visuais;
Identificar e utilizar códigos visuais e sistemas de sinais;
Reconhecer processos de representação gráfica convencional.
Reconhecer o seu corpo e explorar a representação da figura humana;
Identificar vários tipos de espaço: vivencial, pictórico, escultórico, arquitectónico, virtual e cenográfico;
Reconhecer e experimentar representações bidimensionais e tridimensionais;
Compreender que a forma aparente dos objectos varia com o ponto de vista;
Relacionar as formas naturais e construídas com as suas funções e os materiais que as constituem;
Perceber que a mistura de cores gera novas cores;
Criar formas a partir da sua imaginação, utilizando intencionalmente os elementos visuais, utilizando diferentes materiais.
e) Expressão e Educação Musical e Dramática
Cantar as suas músicas e a dos outros, utilizando diversas técnicas vocais simples;
Tocar as suas músicas e as dos outros, utilizando instrumentos acústicos, electrónicos, convencionais e não convencionais;
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Apresentar publicamente peças musicais utilizando instrumentos e técnicas interpretativas simples;
Explorar diferentes códigos e convenções musicais na música gravada e ao vivo;
Seleccionar e organizar diferentes tipos de materiais sonoros para expressar determinadas ideias, sentimentos e atmosferas, utilizando estruturas e recursos técnico-artísticos elementares, partindo da sua experiência e imaginação;
Explorar ideias sonoras e musicais partindo de determinados estímulos e temáticas;
Registar em suportes áudio as criações realizadas, para avaliação e aperfeiçoamento;
Inventar, criar e registar pequenas composições e acompanhamentos simples com aumento progressivo de segurança, imaginação e controlo;
Explorar e responder aos elementos básicos da música;
Identificar e explorar a qualidade dos sons;
Identificar auditivamente mudanças rítmicas, melódicas e harmónicas;
Utilizar vocabulário e simbologias simples e apropriadas para descrever e comparar diferentes tipos de sons e peças musicais de diferentes estilos e géneros;
Reconhecer a musica como parte do quotidiano e as diferentes funções que ela desempenha;
Identificar diferentes culturas musicais e os contextos onde se inserem;
Relacionar-se e comunicar com os outros;
Explorar diferentes formas e atitudes corporais;
Explorar maneiras pessoais de desenvolver o movimento;
Explorar diferentes tipos de emissão sonora;
Reconhecer e reproduzir sonoridades;
Explorar, individual e colectivamente, diferentes níveis e direcções no espaço;
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Orientar-se no espaço através de referências visuais, auditivas e tácteis;
Explorar o uso de máscaras, fantoches e marionetas;
Mimar atitudes, gestos e acções;
Realizar improvisações e dramatizações a partir de histórias ou situações simples;
Participar na criação oral de histórias;
Observar, escutar a e apreciar o desempenho dos outros,
Conhecer e vivenciar os elementos da dança.
f) Expressão e Educação Físico-Motora
Elevar o nível funcional das capacidades condicionais e coordenativa da resistência geral, da velocidade de reacção simples e complexa, de execução de acções motoras básicas e de deslocamento, da flexibilidade, do controlo da postura, do equilíbrio dinâmico em situação de voo, de aceleração e de apoio instável e ou limitado, do controlo de orientação espacial, do ritmo e da agilidade;
Participar com empenho no aperfeiçoamento da sua habilidade nos diferentes tipos de actividades, procurando realizar as acções adequadas com correcção e oportunidade;
Cooperar com os companheiros nos jogos e exercícios, compreendendo e aplicando as regras combinadas na turma, bem como os princípios de cordialidade e respeito na relação com os colegas e professor;
Realizar acções motoras básicas com aparelhos portáteis, segundo uma estrutura rítmica, encadeamento ou combinação de movimentos, conjugando as qualidades da acção própria ao efeito pretendido pela movimentação do aparelho;
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Realizar acções motoras básicas de deslocamento, no solo e em aparelhos, segundo uma estrutura rítmica, encadeamento ou combinação de movimentos, coordenando a sua acção para aproveitar as qualidades motoras possibilitadas pela situação;
Realizar habilidades gímnicas básicas em esquemas ou sequências no solo e em aparelhos;
Escolher e realizar habilidades apropriadas, em percursos na natureza, de acordo com as características do terreno e os sinais de orientação, colaborando com os colegas e respeitando as regras de segurança e de preservação do ambiente.
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8. Orientações para as novas áreas curriculares
a) Estudo acompanhado
Objectivos Gerais:
Adquirir competência do domínio dos métodos de estudo, de trabalho e de organização;
Desenvolver competências de auto-aprendizagem que favoreçam o aprender a apreender;
Desenvolver atitudes e capacidades que favoreçam uma progressiva autonomia na realização das suas próprias aprendizagens;
Desenvolver a autonomia no estudo e capacidade de organização, investigação e pesquisa.
Objectivos Específicos:
Organização e auto-regulação das actividades de estudo;
Abordagem e tratamento da informação escrita;
Apoio à realização das tarefas escolares;
Treino dos alunos na aquisição e utilização de métodos e técnicas de estudo que facilitem a sua aprendizagem.
Operacionalização:
Pesquisar e seleccionar informação;
Utilizar e consultar dicionários, enciclopédias, manuais e Internet;
Elaborar regras para organização individual e colectiva;
Recorrer a várias formas de apresentação do trabalho individual;
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Utilizar adequadamente instrumentos e materiais;
Registar aspectos do seu percurso escolar (presenças, dúvidas, saberes adquiridos);
Elaborar pequenos resumos, sínteses, legendas e índices simples;
Cultivar o gosto pela Organização Pessoal;
Desenvolver técnicas de estudo;
b) Área de Projecto
Objectivos:
Integrar saberes na construção de conhecimentos;
Esbater fronteiras entre a escola e a comunidade;
Promover o protagonismo dos alunos no âmbito das actividades a desenvolver, incentivando-os a manifestar a sua criatividade;
Promover a reflexão sobre os valores e atitudes, na perspectiva de aprendizagens para o exercício de uma cidadania responsável;
Envolver os alunos na concepção, realização e avaliação de projectos, permitindo-lhes articular saberes de diversas áreas curriculares em torno de problemas ou temas de pesquisa ou de intervenção;
Desenvolver competências sociais nomeadamente, no domínio da comunicação, do trabalho de equipa;
Promover integração de saberes através da sua aplicação contextualizada;
Aprender a resolver problemas, partindo das situações e dos recursos existentes;
Desenvolver as vertentes de pesquisa e intervenção, promovendo a articulação das diferentes áreas curriculares disciplinares;
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Operacionalização:
Negociar e tomar decisões acerca de aspectos relacionados com a vida da turma;
Organizar grupos de trabalho;
Seleccionar temas;
Levantar questões;
Definir estratégias e actividades a desenvolver;
Inventariar recursos, fontes e meios a desenvolver;
Elaborar regras;
Confrontar ideias, partilhar e avaliar o desenvolvimento do trabalho;
Atribuir e assumir responsabilidades em tarefas individuais e de grupo;
Conceber instrumentos adequados à avaliação individual e de grupo, ao longo do processo e do produto final;
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c) Formação Cívica
Objectivos:
Usar o sentido crítico para análise e emissão de juízos acerca do trabalho e comportamento próprios e dos outros;
Contribuir para a construção de identidade e o desenvolvimento da consciência cívica dos alunos;
Educar para a formação de cidadãos responsáveis, críticos e intervenientes;
Argumentar adequadamente na defesa dos seus pontos de vista;
Respeitar os pontos de vista e o trabalho dos outros;
Pedir esclarecimentos e apresentar sugestões e críticas acerca dos diferentes trabalhos, no sentido de os melhorar;
Treinar o auto-controle para aceitar os resultados das suas acções;
Desenvolver a consciência de autonomia, liberdade e solidariedade;
Aprender a participar na vida em Comunidade;
Aprender a ser responsável;
Conhecer e perceber a diversidade do mundo;
Exercitar a cooperação;
Adquirir/manter hábitos de vida saudáveis.
Operacionalização:
Articulada com outras áreas curriculares, e com área de projecto;
Prática pela turma, de actos educativos de preparação para a vida numa sociedade democrática e plural em consequência de situações decorrentes das actividades das diferentes áreas;
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Colocação dos alunos em situação real ou simulada de ajuizar, opinar, decidir, argumentar, avaliar, defender ideias, considerar diferentes pontos de vista, com base em acontecimentos e factos da realidade próxima ou do mundo, em histórias, fábulas ou outros suportes;
Realização de debates, votações, sondagens e inquéritos.
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10. Estruturação dos conteúdos programáticos
Em relação a programação anual, planificação mensal e semanal, os trabalhos a realizar são da responsabilidade dos professores. (ver anexo)
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11. Plano Anual de Actividades
Todas as actividades relacionadas com a escola serão programadas, preparadas e orientadas por todos os professores com a colaboração activa de todos os alunos e comunidade educativa.
As actividades a desenvolver servirão para fazer crescer a criatividade e o saber em cada um dos alunos e restante comunidade educativa.
É de salientar que no final de cada uma destas actividades será feito um relatório
Objectivos
Aproximar a escola do meio
Conhecer costumes e tradições
Identificar valores destas tradições
Desenvolver o espírito de partilha e socialização
Recolher e criar canções, textos, provérbios, adivinhas, lendas relacionadas com os temas
Valorizar e aplicar os conhecimentos adquiridos
Acontecimentos/comemorações
Actividades/estratégias
Intervenientes
Reunião de Pais
18/ 09/ 07
AcolhimentoApresentação do Conselho EscolarInformações
Pessoal DocentePais/ Encarregados de Educação
SE
TE
MB
RO Início das Aulas
24/ 09/ 07
Recepção aos alunosApresentação de ProfessoresInformaçõesActividades de carácter lúdico
Comunidade Educativa
Dia Mundial daAlimentação
16/ 10/ 07
Participação nas comemorações do Dia da Alimentação na R. BravaRecolha e elaboração de textos e poesiasConstrução de cartazesDesenhos, PinturasCançõesObservação da Roda dos Alimentos
Comunidade EducativaTécnico de SaúdeCâmara Municipal Outras escolas
OU
TU
BR
O
Pão – por – Deus
31/ 10/ 07
Pesquisa sobre a origem do pão-por-DeusConfecção de um saco para o pão –por – DeusPartilha de frutosCançõesHistórias
Pessoal DocenteAlunos
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NO
VE
MB
RO
São Martinho
09/ 10/ 07
Lenda de São MartinhoAudição e reconto da lendaDesenhosCançõesRecolha de castanhasMagustoLanche / Convívio
Pessoal DocenteAlunosPessoal Auxiliar
JAN
EIR
O
Santo Amaro
15/ 01/ 08
Varrer os armáriosPesquisa de cançõesElaboração de desenhosLanche / Convívio
Pessoal DocenteAlunos
Natal 14/ 12/ 07
Conto e reconto de histórias relacionadas com o NatalCanções; poemas; mensagens; símbolos Decoração da Escola com motivos de NatalElaboração do Presépio e Árvore de NatalAuto de NatalLanche / Convívio
Comunidade Educativa
DD
EZ
MB
RO
Reunião com os Pais/Encarregados de Educação
15/ 12/ 07
AcolhimentoEntrega da avaliação do 1.º Período
Pessoal DocentePais/ Encarregados de Educação
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São Valentim
14/ 02/ 08
Lenda de São ValentimElaboração de um postalPoemas/ quadras/ cançõesDesenhosTroca de postais (correspondência)
Pessoal DocenteAlunos
FE
VE
RE
IRO
Carnaval
01/ 02/ 08
Conhecer a origem da festa de CarnavalProdução de textos e poesiasPesquisa das tradições da épocaDecoração da EscolaConfecção de adereçosDesenhos, pinturasConfecção de malassadasCançõesDesfileLanche/ Convívio
Comunidade Educativa
Dia do Pai
14/ 03/ 08
O papel do pai na vida familiarElaboração de um postalConstrução de uma prendaElaboração de textos e poesiasDesenhos
Pessoal DocenteAlunos
Festa da Páscoa
14/ 03/ 08
Confecção de cartõesConstrução de caixinha para as amêndoasDesenhos, pintura, cartazesReconhecimento de tradições, símbolos da PáscoaDecoração da EscolaJogos tradicionais da época
Pessoal DocenteAlunos
MA
RÇ
O
Reunião com os Pais/ Encarregados de Educação
15/ 03/ 08
AcolhimentoEntrega da avaliação do 2.º período
Pessoal DocentePais/ Encarregados de Educação
AB
RIL
Dia da Liberdade25 /04 /08
Sinalização em calendários os feriados nacionaisConhecimento do significadoConfecção de cravosElaboração de textos, poesias…Desenhos, pinturas
Pessoal DocenteAlunos
30
MA
IO
Dia da Mãe
05/ 05/ 08
Reconhecimento do papel da Mãe na vida da famíliaElaboração de um postalConstrução de uma prendaCançõesTextos, poesiasDesenhos
Pessoal DocenteAlunos
Dia da Criança
02/ 06/ 08
Ensaio de canções, poesiasJogosActividades lúdicas a realizar em local a definir
Comunidade Educativa
Dia Mundial do Ambiente
04/ 06/ 08
Construção de cartaz PesquisasTextos, desenhos
Pessoal docenteAlunos
Santos Populares
12 /06/ 0823 /06/ 08
Decoração da EscolaConstrução de quadras popularesEnsaio de marchas
Pessoal DocenteAlunos
Exposição final
26,27 /06/08
Recolha e selecção dos trabalhos a exporMontagem da exposição
Pessoal docenteAlunos
JUN
HO
Festa de Encerramento doAno Lectivo
26/ 06/ 08
Decoração da EscolaCanções, dramatizaçõesPoemasConvívio com toda a Comunidade Educativa
Comunidade Educativa
Avaliação:
A avaliação do trabalho será feita através da elaboração de um relatório crítico sobre as actividades desenvolvidas.
31
12. Lista de AlunosTurma A PRÉ – ESCOLAR
Nº Ordem Nº Matríc. NomeAnos de
FrequêncIdade/ Data Nascimento
Telefone
1 260 Lúcia dos Santos Pestana 1 4 /16-05-03967770129
291951380 trab
2 261 Jacinta dos Santos Pestana 1 4 / 16-05-03967770129291951380 trab
3 252 Vítor Álvaro Ramos Abreu Gouveia 2 4 / 21-05-03965173195291970040 tra
4 254 Laura Margarida Vicente de Castro 2 4 / 26-06-03 962715686
5 262 Luís Miguel Abreu Gonçalves 1 4 / 01-10-03 965155888
6 256 Fátima Sabrina Abreu Gomes 2 4 / 29-10-03291951386 cas291950230tra964615103
7 277 Leandro José Parra de Jesus 1 4/ 30-10-03913583027 Pai960045801 Avó
8 257 Laura Beatriz Cardoso Abreu 2 4 / 12-11-03
9 255 Joana Catarina Pestana 2 4 / 14-11-03291951277cas96946853968344335
10 263 Ana Sofia da Silva de Sousa 1 4 / 20-11-03 932877445
11 264 Bernarda Tatiana Nascimento Andrade 1 3 / 16-01-04291952223966564726
12 265 Ana Beatriz Gouveia Imperadeiro 1 3 / 20-01-04 291951284
13 266 Dinarte José Andrade 1 3 / 23-01-04291952941969359178
14 268 Eva Sofia Martins Bastos Chada da Silva 1 3 / 24/02/04
15 269 Dulce Marina Diniz Andrade 1 3 / 30-03-04 963293759
16 270 Moisés Santos Sá Ferreira 1 3/ 31-03-04
17 271 Pedro Gabriel Abreu Quintal 1 3 / 02-06-04291957135cas965454309
18 272 Antónia Filipa Silva Teixeira 1 3 / 03-06-04291951344963427564291970040
19 259 Lara Nicole Velosa dos Santos 1 3 / 06-06-04291957321967205055
20 273 Mariana Isabel Duarte Aguiar 1 3 / 18-07-04965082823291950030
21 274 Mariana de Abreu Gonçalves Paulo 1 3 / 02-10-04 963184335
22 275 Ana Isabel Gouveia Pestana 1 3 / 09-1104 969248340
Educadoras: Ana Maria Dias / Andreia Ornelas Horário: 8:30 às 13:30 / 13:30 às 18:30 (rotativo semanalmente)
32
Turma B PRÉ – ESCOLAR Nº
OrdemNº Matríc. Nome
Anos de Frequênc
Idade/ Data Nascimento
Telefone
1 228 Cristina Roberta Abreu Santos 2 6/ 27-03-01 291951214
2 233 André Jesus Macedo 2 5/ 10-02-02 291951442
3 234 Luís Francisco dos Santos Rocha 2 5/ 18-02-02968897086964472489
4 235 Toni Jaime Abreu Garcês 2 5/ 18-02-02 291957450
5 236 João Pedro Pestana Silva 2 5/ 19-02-02291952761967138591
6 237 Laura Beatriz Teixeira Rodrigues 2 5/ 17-04-02962413200 Avô964589590 Avó
7 239 Joana Carolina Silva Rodrigues 2 5/ 06-05-02291952975965715958
8 278 Liliana Inês Parra de Jesus 1 5/ 17-07-02
9 240 Jessica Sofia Reis Silva 2 5/ 31-07-02291952954966362349
10 241 Tomásia Gouveia Ferreira 2 5/ 06-08-02 291951972
11 247 Pedro Simão Jesus Leça Graterol 2 5 / 14-08-02962753582 Mãe962412378 Pai
12 242 Marco Aldónio Jesus 2 5 / 25-08-02968542948 Mãe291701044 Tia
13 248 Marisa Célia Pestana dos Santos 1 5/ 14-09-02291957917968376872
14 243 Ricardo Gabriel Pestana 2 5/ 17-09-02969464853968344335
15 244 Stephanie Teixeira Gouveia 1 5/ 16-10-02 965798702
16 246 Marco Daniel Belim Pestana 2 5/ 23-11-02965473376964739496
17 249 Gonçalo Rodrigo Gonçalves Gomes 1 4/ 03-03-03966232857 Mãe968659585 Pai291957360
18 279 Leandra Catarina da Silva Freitas 1 4 / 04-03-03 968767314
19 250 Paulo Diogo Correia Rocha 1 4/ 22-04-03291951127966491631
20 276 João Rodrigo Teixeira Setim 1 4 / 10-05-03Pai 912827564tra291952288
21 251 Ana Beatriz Azevedo Pestana 1 4/ 12-05-03 966007954
Educadoras: Paula Silva / Elisabete Martins
Horário: 8:30 às 13:30 / 13:30 às 18:30 (rotativo quinzenalmente)
33
TURMA C 1º ANONº Ordem
Nº Matríc.
NomeAnos de
FrequêncIdade/ Data Nascimento
Telefone
1 259 Carolina Isabel Duarte Aguiar 1 6/ 31-07-01965082823962413415
2 260 Carolina Ramos de Andrade 1 6/ 30-12-01291952703912459059
3 230 Daniel Dinis Camacho 1 6/ 05-08-01291951691963860094
4 258 Diogo Gonçalo Freitas Marques 1 6/ 19-06-01 969263127
5 Fábio Nuno da Silva Gil 1
6 231 Filipe Ramos Caldeira 1 6/ 13-12-01291951448963737018
7 227 Sara Pita de Jesus 1 6/ 02-01-01 291951518
PROFESSORA: Susana Fernandes
HORÁRIO: 13:30 – 18:30
34
TURMA D 2º ANONº Ordem
Nº Matríc.
NomeAnos de
FrequêncIdade/ Data Nascimento
Telefone
1 270 Andreína Vanessa Pestana Freitas 2 7/ 01-03-00 291957922
2 267 Carlos Luciano Gouveia Dinis 2 7/ 13-02-00 967439042
3 278 Caroline Teixeira Gouveia 2 7/ 25-07-00 965798702
4 274 Cláudia Sofia Freitas Gouveia 2 7/ 11-05-00291951515 Trab.291951933
5 271 Diogo Fernandes Matos 2 7/ 02-09-00291952153 Avó963796274 Mãe291911619 Trab
6 242 Fábio Pedro Gouveia Pestana 4 * 9/ 21-12-98 291957215
7 269 Humberto Diogo Macedo Gouveia 2 7/ 23-10-00 967488011
8 Jéssica da Silva Freitas 2 7 / 11-07-00
9 192 Joana Catarina Pestana da Silva 7 * 12 - 16/11/95 291952051
10 264 Joana Catarina Pestana Gonçalves 2 7/ 01-04-00 967556061
11 266 João André Abreu Calheta 2 7/ 31-05-00 963737624
12 262 João Francisco Câmara Gouveia 2 7/ 08-01-00291951072 965156428
13 268 José Damasceno da Silva Câmara 2 7/ 16-04-00 291957441
14 261 Luísa Paula Pestana Martins 2 7/08-11-00291951239962753582
15 275 Magna dos Santos Paulino 2 7/ 23-02-00 291952136
16 252 Marcelo Pimentel Andrade 3 * 8/ 16-08-99291 952 61996 519 8507
17 265 Mariana Santos Andrade 2 7/ 01-09-00 291951891
18 273 Renata Vanessa Gouveia Sousa 2 7/ 24-05-00291 951701965663395
19 276 Simone Jesus Leça Graterol 2 7/ 29-01-00962753582966848348962412378
20 263 Vítor Daniel Abreu de Jesus 2 7/ 22-08-00968682085291951371
21 Maria Rosalina dos Santos Kgasi 9/ 18-02-98
* Repetente neste ano de escolaridade
PROFESSORA: Ilda Castro HORÁRIO: 8:30 – 13:30
35
TURMA E 3º ANONº Ordem
Nº Matríc.
NomeAnos de
FrequêncIdade/ Data Nascimento
Telefone
1 258 Ana Lídia Ramos Galvão 3 8/ 29-10-99 965365934
2 233 Armindo dos Santos Andrade 5 * 10/21-06-97 291952703
3 249 Cecília Gouveia Luís 3 8/ 22-08-99 291951958
4 247 Cláudia Carina Pestana Dinis 4 9/ 06-07-98 291957160
5 259 Jéssica Gouveia Pestana 3 8/ 04-10-99 291952341
6 222 João José Santos Pereira 4 10/ 24/06/97 961840983
7 255 José Filipe Ramos Lima 3 8/ 12-08-99291 952 42096 455 2715
8 238 José Paulo da Silva de Sousa 5 * 10/07-05-97 291951036
9 253 Ludgero André Macedo Diniz 3 9/ 22-08-98 968370774
10 220 Luís Miguel Silva Abreu 5 * 11/16/09/96 964859653
11 215 Marta Catarina Pestana 4 10/ 01-11-97291951458967867736
12 254 Rodrigo Pestana Freitas 3 8/ 04-07-99 967260958
13 256 Sara Filipa Dinis 3 8/ 05-08-99 291951436
14 236 Sofia Maria Gouveia Leitão 5 * 10/22-07-97 963157509
15 257 Vanessa Cristina Silva Pereira 3 8/ 28-06-99 291952209
Repetente neste ano de escolaridade
PROFESSORA: Cláudia Diogo HORÁRIO: 8:30 – 13:30
36
TURMA F 4º ANO
Nº Ordem
Nº Matríc.
NomeAnos de
FrequêncIdade/ Data Nascimento
Telefone
1 259 Cristiano Valério Abreu Gomes 6 11/22-10-96 291951386 291951515
2 246 Cristina Mariana Gouveia Fernandes 4 9/25-06-98 291957221
3 173 Elisabete Silva Abreu 9 * 14/10/09/93 291951108
4 241 Eva Luciana Pestana de Góis 4 9/28-02-98 291951300
5 240 Fábio Cristiano Batista Sousa 5 10- 20/12/97 291952794
6 235 Florentina Maria Pestana Freitas 5 10/ 20/08/97 291957922
7 204 Humberto David Pestana Gouveia 6 11 – 03/03/96 962979857
8 244 Jesse da Silva 4 9/ 16-08-98 963640680
9 243 João Pedro Fernandes Pestana 4 9/ 30-06-98 291952135
10 182 José Aldónio Pestana Diniz 7 12 – 30/05/95 291957160
11 219 José Renato Andrade Silva 5 10/10-09-97 291951973
12 248 Magda Sofia Jesus Dinis Ferreira 4 9/16-06-98 291842610
13 213 Mariano de Sousa Diniz 6 11- 07/12/96 291951087
14 223 Mónica Carina Pereira Sousa 4 9/ 12/05/97 291951277
Repetente neste ano de escolaridade
PROFESSORA: Mª Angelina CorreiaHORÁRIO: 13:30 – 18:30
37
13. Turmas/Turnos
Turmas Ano Curriculares Enriquecimento
Curricular
A Pré ---- ----
B Pré ---- ----
C 1º Tarde Manhã
D 2º Manhã Tarde
E 3º Manhã Tarde
F 4º Tarde Manhã
38
14. Caracterização dos Alunos
Pré A
A Sala A, do Pré-escolar é composta por um grupo de 23 crianças com idades
compreendidas entre os três e os quatro anos. Dessas 22 crianças, seis são do sexo
masculino e dezasseis do sexo feminino.
Cinco crianças já frequentaram esta sala, no ano lectivo transacto.
Cinco crianças transitaram de outros estabelecimentos de ensino e doze crianças
frequentam pela 1ª vez o ensino Pré-escolar.
Três das crianças, Marco António de Jesus, Paulo Dinis Gomes e Jéssica Maltez
anularam a matrícula por motivo de mudança de residência.
Este é um grupo heterogéneo, pois é constituído maioritariamente por dez
crianças nascidas no ano 2003 e doze crianças nascidas no ano 2004.
As crianças são muito comunicativas e interagem bem com os pares e com os
adultos.
É ainda importante referir que, este grupo teve uma adaptação um tanto difícil,
devido ao grande número de crianças que ingressaram a escola pela primeira vez, mas
que algumas dessas dificuldades foram ultrapassadas gradualmente.
Pré B
O grupo da Sala B é constituído por 10 crianças do sexo feminino e 12 crianças
do sexo masculino, com idades compreendidas entre os 5 e 6 anos (5 crianças com 5
anos e 16 com 6 anos e uma das crianças tem 7 anos). Uma criança frequenta pela 1ª
vez o ensino Pré-escolar e as restantes já frequentaram um estabelecimento de educação
(20 destas crianças frequentaram esta escola e a outra veio de outro estabelecimento de
educação). Salientamos que a criança de 7 anos ficou retida devido a dificuldades de
aprendizagem.
39
A maioria das crianças são “provenientes” de um nível Sócio-económico médio/
baixo – uma das quais, os pais possuem a licenciatura e os restantes possuem, como
habilitações entre a 4ª classe e o 12º ano.
Inicialmente, o grupo era “instável” devido á adaptação de algumas das crianças
que frequentam pela 1ª vez o Pré-escolar, (salientamos aqui, 3 crianças, que apesar de
terem frequentado outro estabelecimento de ensino, não tinham regras) mas com o
decorrer do tempo o grupo foi interiorizando as regras do viver em grupo, tornando-o
cada vez mais estável, mais participativo, mais autónomo. No entanto, salientamos
cinco com “problemas” comportamentais que provocam, de vez em quando,
instabilidade no grupo.
Caracterização da aluna com NEE
Na caracterização da turma encontra-se referenciada uma aluna com N.E.E.
Esta aluna está diagnosticada com atraso global de desenvolvimento.
A Cristina Roberta frequenta a pré pelo segundo ano. Foi encaminhada para a
Educação Especial no final do ano transacto. A Cristina Roberta é a única filha de uma
família mono parental.
Esta família é constituída por três adultos e a criança. Os adultos são a mãe, o tio
(que é deficiente mental e alcoólico) e uma prima da mãe que é doente e recebe uma
pensão por invalidez.
A aluna frequenta a pré desde Março de 2006.
Em Maio 2007, foi pedido observação especializada devido às dificuldades
evidenciadas pela aluna. Desta observação, resultou a retenção da aluna no pré-escolar e
o consequente apoio da educação especial.
Apresenta D.A: problemas de atenção/concentração e memória. Revela
problemas emocionais, baixa auto-estima. Por vezes fica tensa alegando dores, assim
como bloqueia, quando se sente muito observada ou com apoio muito direccionado para
si, sendo necessário trabalhar em pequeno grupo. Precisa de descansar quando termina
uma dada actividade e só depois inicia outra. É uma aluna pouco comunicativa e com
alguma dificuldade na relação com os adultos. Apresenta problemas na oralidade,
noções espaço-temporais e motricidade fina. Sabe o seu nome e o dos progenitores.
40
Foi traçado um Plano Educativo para a Cristina, com base nas competências
esperadas para o seu grupo etário e de forma a colmatar as desvantagens e entraves ao
seu sucesso e progressão escolar, tendo orientações curriculares com estratégias de
intervenção específicas e uma pedagogia de trabalho diferenciada. O apoio prestado
será cooperativo (2 vezes/semana) e directo caso se justifique.
1º ano
Durante o primeiro período realizei fichas de Avaliação Diagnostica, inquéritos
aos Encarregados de Educação e observação, cujos resultados deram-me a possibilidade
de conhecer melhor a turma C do 1º ano.
Esta é composta por 7 crianças, todas elas com 6 anos de idade, sendo 3 do sexo
feminino e 4 do sexo masculino.
Os alunos, no geral, são oriundos de famílias com baixos índices de escolaridade
e de baixa qualificação profissional. Apenas dois alunos pertencem a famílias com
habilitações académicas mais elevadas (12º ano e licenciatura).
Das 7 crianças que se encontram na turma, duas (Carolina Andrade e Filipe
Caldeira) entraram ainda com 5 anos e talvez por isso revelam um comportamento mais
imaturo. Dos restantes, destaca-se o Diogo Gonçalo com problemas ao nível da fala e o
Daniel Dinis com défice de atenção e hiperactividade (diagnosticado pelo
Neuropediatra Dr. Rui Vasconcelos). O Fábio Nuno, a Carolina Isabel e a Sara Pita não
têm problemas sinalizados, porém esta última aluna apresenta algumas dificuldades,
sobretudo ao nível da Língua Portuguesa.
A nível comportamental há um bom relacionamento entre colegas e com adultos,
mas na sala de aula e nas actividades extra-curriculares surge dificuldade em cumprir as
regras escolares.
Na turma temos um caso especial:
- Maria Rosalina dos Santos Kgasi, é uma menina com dez anos que chegou em
meados de Fevereiro de 2008 à escola. Como nunca tinha estado em Portugal, nem
falava português, o concelho escolar decidiu colocá-la nesta turma para que pudesse
41
fazer as aquisições necessárias ao nível da Língua. Demonstra muita vontade em
apreender e tem vindo a fazer grandes progressos.
2º ano
Esta turma de 2º ano de escolaridade é composta por 20 alunos. Destes, 17 estão
neste ano pela 1ª vez (16 já eram da mesma turma e houve uma transferência). Existem
3 alunos que já repetiram:
- o Marcelo, de 8 anos - está pela 2ª vez no 2º ano
- o Fábio, de 9 anos – está pela 2ª vez no 2º ano, mas já repetiu o 1º ano
- a Joana Silva, de 12 anos – está matriculada no 4º ano, mas devido às suas
dificuldades de aprendizagem, não conseguia acompanhar o currículo desse ano de
escolaridade. Ficou decidido em conselho escolar, na reunião de avaliação de Junho,
que a Joana integrasse esta turma, por ser aquela que mais se aproxima das suas
capacidades cognitivas.
A nível comportamental, existem alguns casos de indisciplina, principalmente
ligada à imaturidade de alguns elementos. Quando algum deles faz uma asneira, é
frequente haver a continuação e repetição por parte de outros alunos, que ainda não
entenderam que não se deve seguir os maus exemplos.
Existem 4 alunos apoiados pela Educação Especial: o André, a Joana Silva, o
Fábio e o Marcelo, como será descrito nas próximas páginas. De referir ainda que o
André já tem apoio da Terapia da Fala, o qual acontece às quartas -feiras, à tarde, por
cerca de uma hora, no CAP da Ribeira Brava. Existe ainda outra criança, o Vítor, que
frequenta a Terapia da Fala, a nível particular, após a minha sugestão, visto ter muitos
problemas articulatórios e de dicção.
De uma maneira geral, são alunos pertencentes a uma classe média a nível sócio-
económico, havendo nessa média, dois ou três casos que se aproximam mais da classe
alta, e em oposição, outros dois ou três casos, cujo nível é mais baixo.
São alunos que trouxeram o material escolar pedido, apresentam-se bem vestidos,
respeitando as regras de higiene, evidenciando a responsabilização dos pais, embora
haja falta de controlo na verificação dos trabalhos de casa, especialmente ao fim-de-
semana, por parte de alguns progenitores.
42
Esta turma tem aulas curriculares no turno da manhã, entrando às 8h 30m,
fazendo o lanche das 10h às 10h 30m e tendo a sua hora de almoço das 13h 30m às 14h
30m, altura em que começam as actividades de Enriquecimento Curricular, que se
prolongam até às 18h, com mais meia hora de OTL, para melhor responder às
necessidades dos pais e às contingências do transporte escolar.
3º ano
A turma com a qual estou a trabalhar frequenta o 3.º Ano de Escolaridade, com
um horário das actividades curriculares das 8h30 às 13h30. (Anexo I)
A turma A do 3º ano é constituída por 15 alunos, 7 do sexo masculino e 8 do sexo
feminino. Todos eles pertencem a uma faixa etária compreendida entre os 8 e os 11
anos.
A maioria dos alunos frequentou o 2.º ano de escolaridade no ano transacto,
com excepção, do Luís Miguel, do José Paulo, do Armindo e da Sofia que são alunos
que se encontram retidos no 3.º ano.
No que diz respeito ao desenvolvimento psicológico, a maioria, apresenta um
perfil adequado aos parâmetros deste nível etário.
São oriundas, na sua maioria, de meios sócio-económicos desfavorecidos. As
famílias têm baixos índices de escolaridade e baixa qualificação profissional e
consequentemente um nível de rendimento familiar médio-baixo.
Na turma do 3.ºD, há 8 alunos que usam o autocarro para efectuarem o percurso
casa – escola e escola – casa. Os 7 alunos restantes, fazem o percurso a pé, ou de carro
com os pais, uma vez que moram perto da escola.
É de salientar que esta turma, apesar de ter apenas 15 alunos, é muito
problemática a nível da aprendizagem.
Na turma encontram-se referenciados seis alunos com N.E.E. Quatro estão
diagnosticados com Dificuldades de Aprendizagem (D.A.) Um com debilidade mental e
um com síndrome de asperger.
43
Os alunos com NEE apresentam um rendimento escolar baixo, rejeitando,
frequentemente, a “escola” como local de aprendizagem. Deste modo, é peremptório
identificar as suas necessidades e definir estratégias com o objectivo de ultrapassar a
problemática verificada.
O termo D.A. engloba as crianças que têm problemas de aprendizagem
resultantes principalmente de deficiência visual, auditiva ou motora, de deficiência
mental, de perturbações emocionais ou de desvantagens ambientais, culturais ou
económicas.
Os alunos acompanham o Projecto Curricular de Turma e terão uma pedagogia de
trabalho diferenciada. O apoio prestado será cooperativo (2 vezes/semana) e directo
para o Ludgero, para os restantes sempre que se justifique se justifique.
De uma maneira geral, a turma demonstra interesse e algum grau de motivação
perante as actividades que lhe são propostas.
Poder-se-á considerar uma turma homogénea, em que se notam dificuldades de
aprendizagem em alguns alunos, pelo que alguns deles têm apoio educativo
especializado.
4º ano
A turma do 4º ano é constituída por 14 alunos, sendo 8 do sexo masculino e 6 do
sexo feminino. As idades estão compreendidas entre os 9 e os 14 anos.
A maioria dos alunos vive com os pais, havendo três que têm a companhia apenas
da mãe (duas famílias estão separadas e uma perdeu o pai).
Os alunos provêm de um nível socio-económico baixo, havendo sete alunos com
direito à ajuda da acção social.
Esta turma tem apenas cinco alunos que nunca ficaram retidos, todos os outros
foram integrando o grupo. Sete alunos mantêm o grupo inicial.
44
15. Calendário Escolar
1º Período
Início – 24/09/2007
Fim – 14/12/2007
2º Período
Início – 03/01/2008
Fim – 14/03/2008
3º Período
Início – 31/03/2008
Fim – 27/06/2008
Interrupção das Actividades Escolares dos alunos:
1ª Interrupção 2ª Interrupção 3ª Interrupção
De 17/12/2007
a
02/01/2008
De 04/02/2008
a
06/02/2008
De 17/03/2008
a
28/03/2008
Natal Carnaval Páscoa
45
16. Horário Escolar
Horário do Pré-Escolar
Manhã 8h 30m – 13h 30m
Lanche 10h – 10h 30m
Almoço 12h15m
Tarde 13h 30m – 18h 30m
Lanche 15h 15m – 16h
Nota: O Pré-escolar funciona em regime de rotatividade. A Pré A faz uma rotatividade
semanal, enquanto que a Pré B faz uma rotatividade quinzenal.
Horário do 1º Ciclo
Curriculares
Manhã 8h 30m – 13h 30m
Lanche 10h – 10h 30m
Almoço 13h 30m – 14h 30m
Tarde 13h 30m – 18h 30m
Lanche 15h 30m – 16h
Actividades de Enriquecimento Curricular
Manhã 9h – 12h 30m
Lanche 10h – 10h 30m
Almoço 12h 30m – 13h 30m
Tarde 14h 30m – 18h
Lanche 15h 30m – 16h
46
OTL
Manhã 8h 30m – 9h
Tarde 18h – 18h 30m
47
17. Atendimento aos Encarregados de Educação
O atendimento aos encarregados de educação será feito às segundas-feiras, na
segunda semana de cada mês.
48
18. Carga horária das Actividades de Enriquecimento Curricular
C. HORÁRIA
TURMA
MÚSICA ED. FISICA
INFOR. SALA ESTUDO
EXP. PLÁST.
BIBLI. INGLÊS Total
1º. ANOTURMA B 1 1 2 4 2 1 1 12
2º. ANOTURMA C 1 1 2 4 2 1 1 12
3º.ANOTURMA D 1 2 2 4 2 0 2 13
4º. ANOTURMA E 1 2 2 4 2 0 2 13
49
19 . Horários das Actividades de Enriquecimento
Horário Geral de Enriquecimento Curricular
2ª. FEIRA 3ª. FEIRA 4ª. FEIRA 5ª. FEIRA 6ª. FEIRA Dia
Hora Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala8.30-9.00 OTL OTL OTL OTL OTL
9.0010.00
Exp. PlásticaEdu. Física
1º4º OTL
1º4º
Sala Estudo Ed Física
4º1º
Exp. PlásticaInglês
4º1º
Sala Estudo Ed Física
1º4º
10.00-10.30 Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo10.30 11.30
Exp. PlásticaInglês
1º4º
Sala EstudoMúsica
1º4º
Sala EstudoInformática
1º4º
Exp. PlásticaInformática
4º1º
Sala Estudo OTL
4º1º
11.3012.30
Sala EstudoInformática
4º1º
Sala EstudoMúsica
4º1º
BibliotecaInglês
1º4º
Sala EstudoInformática
1º4º OTL
1º4º
12.3013.3013.3014.3014.3015.30
Sala EstudoInformática
2º3º
Sala EstudoInformática
3º2º OTL
3º2º
Sala EstudoMúsica
2º3º
Sala EstudoInglês
2º3º
15.30-16.00 Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo16.0017.00
Biblioteca Ed Física
2º3º
Exp. PlásticaInformática
2º3º
Sala EstudoEd Físico
2º3º OTL
2º3º
Exp. PlásticaInglês
3º2º
17.0018.00
Sala EstudoInglês
3º2º
Exp. PlásticaInglês
2º3
Sala EstudoEd Físico
3º2º
Sala EstudoMúsica
3º2º
Exp. PlásticaInformática
3º2º
18.00-18.30
50
1º ano
2ª. FEIRA 3ª. FEIRA 4ª. FEIRA 5ª. FEIRA 6ª. FEIRA Dia
Hora Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala8.30-9.00 OTL OTL OTL OTL OTL
9.0010.00
Exp. Plástica 1º OTL 1º Ed Física 1º Inglês 1º Sala Estudo 1º
10.00-10.30 Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo10.30 11.30
Exp. Plástica 1º Sala Estudo 1º Sala Estudo 1º Informática 1º OTL 1º
11.3012.30
Informática 1º Música 1º Biblioteca 1º Sala Estudo 1º OTL 1º
12.3013.30
AlmoçoOTL
AlmoçoOTL
AlmoçoOTL
AlmoçoOTL
AlmoçoOTL
13.3014.3014.3015.30
15.30-16.00
16.0017.0017.0018.00
18.00-18.30
51
2º ano
2ª. FEIRA 3ª. FEIRA 4ª. FEIRA 5ª. FEIRA 6ª. FEIRA Dia
Hora Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala8.30-9.00
9.0010.00
10.00-10.30
10:3011:3011.3012.3012.3013.3013.3014.30
AlmoçoOTL
AlmoçoOTL
AlmoçoOTL
AlmoçoOTL
AlmoçoOTL
14.3015.30
Sala Estudo 2º Informática 2º OTL 2º Sala Estudo 2º Sala Estudo 2º
15.30-16.00 Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo16.0017.00
Biblioteca 2º Exp. Plástica 2º Sala Estudo 2º OTL 2º Inglês 2º
17.0018.00
Inglês 2º Exp. Plástica 2º Ed Física 2º Música 2º Informática 2º
18.00-18.30 OTL OTL OTL OTL OTL
52
3º ano
2ª. FEIRA 3ª. FEIRA 4ª. FEIRA 5ª. FEIRA 6ª. FEIRA Dia
Hora Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala8.30-9.00
9.0010.00
10.00-10.30
10:3011:3011.3012.3012.3013.3013.3014.3014.3015.30
Informática 3º Sala Estudo 3º Sala Estudo 3º Música 3º Inglês 3º
15.30-16.00 Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo16.0017.00
Edu Fisica 3º Informática 3º Ed Físico 3º OTL 3º Exp. Plástica 3º
17.0018.00
Sala Estudo 3º Inglês 3 OTL 3º Sala Estudo 3º Exp. Plástica 3º
18.00-18.30 OTL OTL OTL OTL OTL
53
4º ano
2ª. FEIRA 3ª. FEIRA 4ª. FEIRA 5ª. FEIRA 6ª. FEIRA Dia
Hora Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala8.30-9.00 OTL OTL OTL OTL OTL
9.0010.00
Edu. Física 4º OTL 4º Sala Estudo 4º Exp. Plástica 4º Ed Física 4º
10.00-10.30 Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo10.30 11.30
Inglês 4º Música 4º Informática 4º Exp. Plástica 4º Sala Estudo 4º
11.3012.30
Sala Estudo 4º Sala Estudo 4º Inglês 4º Informática 4º OTL 4º
12.3013.30
AlmoçoOTL
AlmoçoOTL
AlmoçoOTL
AlmoçoOTL
AlmoçoOTL
13.3014.3014.3015.30
15.30-16.00
16.0017.0017.0018.00
18.00-18.30
54
Alunos com Necessidades Educativas Especiais
DOCENTE- Francelina Maria Castro Ascensão Carvalho Quintal
Nível Outros Medidas do Reg.
Nome dos educandos M/F Procº. D. Nasc. de Diagnóstico Apoios (3) Observações Educa. Especial
Ensino
Tipo de Apoio Pedagógico (2)
Adoptar 319/31
Cristina Roberta Abreu Santos F 15041 27-03-2001 Pré
Atraso global de desenvolvimento
Directo e cooperativo serviço social
dificuldade interacçãodific. em exprimir-se
Orientações Curríc. comExtrat. Intervenção.
Especif.
João José Santos Pereira M 11127 24-06-1997 3º Debilidade mental Directo e neurologia dif. De concentração Adaptações curriculares
cooperativo
Luís Miguel Silva AbreuM
1113016-09-1996 3º
Dificuldades de Cooperativo protecção
prob. de comportamento Adaptações curriculares
aprendizagem graves de menores
Marta Catarina Pestana F 12927 01-11-1997 3ºDificuldades de aprendizagem Indirecto
prob. de comportamento Adaptações curriculares
graves e problemas emocionais fraca memorização
Fábio Pedro Gouveia Pestana M 13912 21-12-1998 2º Dificuldades d aprendizagem Directo e prob. De atenção Adaptações curriculares
graves e ambiente de risco cooperativo e concentração
Ludgero André Macedo Dinis M 13515 22-08-1998 3º Psicose Infantil Directo e Pedopsiquiatria, prob. relações inter- Adaptações curriculares
cooperativoNeurologia Pediátrica, pessoais
Psicologia ,
Elisabete Silva Abreu F 9619 10-02-1993 4º Deficiência mental Directo e Serviço Social a desenvolver Currículo Escolar
cooperativo currículo funcional Próprio
José Aldónio Pestana Diniz M 12579 30-05-1995 4º Criança de risco Indirecto prob. De comport. Adaptações curricularesdificuldades de aprendizagem e de relação
Joana Catarina Pestana Silva F 10315 16-11-1995 4º Deficiência Mental Directo e Neurologia probl. Respiratórios e Currículo Escolar
cooperativo Cardíacos Próprio
João André Abreu Calheta M 31-05-2-00 2º Dificuldades de Directo e Terapia da fala problemas de fala Adaptações curriculares
aprendizagem cooperativo fonologia
Marcelo Pimentel AndradeM 14460 16-08-1999 2º
Dificuldades de aprendizagem / Directo e prob. atenção/ Adaptações curriculares
Problemas emocionais cooperativo concentração
Sofia Maria Gouveia Leitão F 14528 22-07-1997 3º Dificuldades de Directo e problemas na atenção/ Adaptações curriculares
aprendizagem cooperativo compreensão
F 14461 07-02-1999 3º serviço social Problemas de atenção/ Adaptações curricularesClaudia Carina Pestana Dinis Dificuldades de Aprendizagem compreensão
55
Centro Psicopedagógico da Ribeira Brava
Hora 2º feira 3º feira 4º feira 5º feira 6º feira
8:30 – 9:30 João André / Joana /Fábio/Marcelo2 º - cooperativo
José Aldónio 4º ano-directo
9:30 – 10:30 Elisabete - currículo Funcional - directo
Cristina RobertaPré- cooperativo
Ludgero/Cláudia Carina/João José/Luís
Miguel/Marta Catarina/ Sofia
10:30 – 11:30 João André /Vera / Joana /Fábio/Marcelo2 º - cooperativo
11:30 – 13
Ludgero/Cláudia Carina/João José/Luís Miguel/Marta Catarina/ Sofia Elisabete
Trabalho individual
14:00 – 15:00 João André /Vera 2 º - directo
José Aldónio -cooperativo
15:00 – 16:00 Ludgero-3º -directo Elisabete –cooperativo/directo
16:00 – 17:00 Joana /Fábio/Marcelo2 º - directo
Fábio/ Marcelo/Joana- directo
17:00 – 18:00 Cristina Roberta -Pré- cooperativo
18:30 – 20:30 Reunião geral de escola
Componente lectiva 18 horas
56
21. Alunos com Apoio Educativo
Nome Data de Nascimento
Ano de escolaridade
Sara Pita de Jesus 02-01-2001 1ºAndreína Vanessa Pestana Freitas 01-03-2000 2ºHumberto Diogo Macedo Gouveia 23-10-2000 2ºRenata Vanessa Gouveia Sousa 24-05-2000 2ºVitor Daniel Abreu de Jesus 22-08-2000 2ºSara Filipa Dinis 05-08-1999 3ºVanessa Cristina Silva Pereira 28-06-1999 3ºAna Lídia Ramos Galvão 29-10-1999 3ºHumberto Davide Pestana Gouveia 03-03-1996 4ºJesse da Silva 16-08-1998 4ºCristina Mariana Gouveia Fernandes 25-06-1998 4ºCristiano Valério Abreu Gomes 22-10-1996 4º
57
22. Caracterização do Corpo Docente e Não Docente
22.1 Corpo Docente
Nome Função Turma
Maria Élia Ponte Directora _
Andreia Ornelas Educadora Pré A
Ana Maria Dias Educadora Pré A
Paula Cristina Silva Educadora Pré B
Elisabete Martins Educadora Pré B
Susana Cristina Fernandes Professora Curricular 1º ano
Ilda Castro Professora Curricular 2º ano
Cláudia Diogo Professora Curricular 3º ano
Maria Angelina Correia Professora Curricular 4º ano
Maria Paula Viveiros Prof. Exp. Plástica / Sala de Estudo /Biblioteca 1º e 4º ano
Maria Orlanda Setim Prof. Exp. Plástica / Sala de Estudo /Biblioteca 2º e 3º ano
Rui Jorge Osório Prof. Inglês / Informática Pré A, Pré B, 1º, 2º, 3º e 4º ano
Anabela Mendonça Correia Prof. Apoio e Substituições 1º, 2º, 3º e 4º ano
Ludovina Oliveira Prof. da Bolsa
Ana Rita Oliveira Prof. da Bolsa
Paulo Sérgio Coelho Prof. Expressão Físico-Motora Pré A, Pré B, 1º, 2º, 3º e 4º ano
Marlene Telo Prof. Expressão Musical e Dramática Pré A, Pré B, 1º, 2º, 3º e 4º ano
Francelina Quintal Prof. Educação Especial Pré B, 1º, 2º, 3º e 4º ano
58
22.2 Corpo Docente
Habilitações do Corpo Docente
Nome Habilitações Académicas PQE PQZP PC Anos de
Serviço
Maria Élia Ponte Licenciatura em Ciências de Educação x 11
Andreia Ornelas Licenciatura Educação de Infância x
Ana Maria Dias Licenciatura Educação de Infância x 4
Paula Cristina Silva Licenciatura Educação de Infância x 9
Elisabete Martins Licenciatura Educação de Infância x 6
Susana Cristina Fernandes Licenciatura em Ciências de Educação x 13
Ilda Castro Licenciatura em Ciências de Educação x 11
Cláudia Diogo Licenciatura em Professores do 1º Ciclo x 3
Maria Angelina Correia Licenciatura em Ciências de Educação x 23
Maria Paula Viveiros Licenciatura em Professores do 1º Ciclo x*
Maria Orlanda Setim Licenciatura em Professores do 1º Ciclo x 6
Rui Jorge Osório Licenciatura em Professores do 1º Ciclo variante Português/Inglês x 3
Anabela Mendonça Correia Licenciatura em Professores do 1º Ciclo x 4
Ludovina Oliveira Licenciatura em Professores do 1º Ciclo x 11 m
Ana Rita Oliveira Licenciatura em Professores do 1º Ciclo
Paulo Sérgio Coelho Licenciatura em Educação Física 1
Marlene Telo Curso Complementar de Canto com Proficionalização e Serviço
Francelina Quintal Licenciatura e Especialização em Educação Especial
* EB1/PE do Lugar da Serra
59
22. 3 Corpo Não Docente
Nome Função
Nélia Freitas Assistente de Administração Escolar
Magda Alexandra Ribeiro Assistente de Acção Educativa
Teresa Gabriela de Jesus Auxiliar de Acção Educativa
Maria Freitas Lourenço Auxiliar de Acção Educativa
Germana Pestana Luís Auxiliar de Acção Educativa
Maurícia Vieira Pestana Auxiliar de Acção Educativa
Conceição de Jesus Gouveia Auxiliar de Acção Educativa
Maria Guilhermina Andrade Cozinheira
Elisabete Silva Diniz Cozinheira
60
23. Horários
23.1 Horários Pessoal Docente (Actividades de Enriquecimento)
Inglês / Informática
2ª. FEIRA 3ª. FEIRA 4ª. FEIRA 5ª. FEIRA 6ª. FEIRA Dia
Hora Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala8.30-9.00
9.0010.00
Informática PrBPr A
Inglês Pr BPr A
Inglês E.C.
1º
10.00-10.30 Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo10.30 11.30
Inglês E.C.
4º InformáticaE.C.
4º InformáticaE.C.
1º
11.3012.30
InformáticaE.C.
1º Inglês E.C.
4º InformáticaE.C.
4º
12.3013.30
Coordenador TIC * Coordenador TIC* Inglês 3º Inglês 2º
13.3014.30
Inglês 4º OTL
14.3015.30
InformáticaE.C.
3º InformáticaE.C.
2º Inglês 3º
15.30-16.00 Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo16.0017.00
Inglês 1º InformáticaE.C.
3º Inglês 2º
17.0018.00
Inglês E.C.
2º InglêsE.C.
3º Informática 2º
18.00-18.30
* * Componente não lectiva. O Prof. tem redução de horário (2h), por ser Coordenador TIC.Prof. Rui Jorge Cardoso Osório
61
Apoio / Substituição
2ª. FEIRA 3ª. FEIRA 4ª. FEIRA 5ª. FEIRA 6ª. FEIRA Dia
Hora Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala8.30-9.00 Apoio OTL 3º Apoio OTL 1º Apoio OTL 2º Apoio OTL 3º Apoio OTL 2º
9.0010.00 Apoio 3º
Apoio(OTL)
1ºApoio 2º Apoio 3º Apoio 2º
10.00-10.30 Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo10:3011:30 Apoio 3º
Apoio 2ºApoio 2º Apoio 3º Apoio
1º ou2º
11.3012.30 Apoio 3º
Apoio(Sala de Estudo)
4º ou2º
Apoio 2º Apoio 3ºApoio 1º
12.3013.3013.3014.30
Apoio Apoio Apoio Apoio Apoio
14.3015.30
15.30-16.00
16.0017.0017.0018.00
Apoio (Curricular)
4º
18.00-18.30
Prof.ª Anabela Correia
* Componente não lectiva
62
Educação Física
2ª. FEIRA 3ª. FEIRA 4ª. FEIRA 5ª. FEIRA 6ª. FEIRA Dia
Hora Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala8.30-9.00
9.0010.00
4º ano 1º ano 4º ano
10.00-10.30 Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo10.30 11.30
2º ano A.D.O. 3º ano
11.3012.30
Pré A Pré B
12.3013.3013.3014.3014.3015.30
1º ano 2º ano
15.30-16.00
16.0017.00
3º ano 3º anoPré A *
Pré B *17.0018.00
4º ano
18.00-18.30
Prof. Paulo Coelho
* Aula de Ginástica/Ed. Física com as Educadoras
63
Expressão Plástica / Sala de Estudo / Biblioteca
2ª. FEIRA 3ª. FEIRA 4ª. FEIRA 5ª. FEIRA 6ª. FEIRA Dia
Hora Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala8.30-9.00
9.0010.00 Exp. Plástica 1º OTL 1/4 Sala Estudo 4º Exp. Plástica 4º Sala Estudo 1º
10.00-10.30 Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo10:3011:30
Exp. Plástica 1º Sala Estudo 1º Sala Estudo 1º Exp. Plástica 4º Sala Estudo 4º
11.3012.30
Sala Estudo 4º Sala Estudo 4º Biblioteca 1º Sala Estudo 1º OTL 1/4
12.3013.30
OTL OTL OTL OTL OTL
13.3014.30
14.3015.30
15.30-16.00
Apoio *
16.0017.0017.0018.00
18.00-18.30
* Componente não lectiva
Prof.ª Paula Viveiros
64
Expressão Plástica / Sala de Estudo / Biblioteca
2ª. FEIRA 3ª. FEIRA 4ª. FEIRA 5ª. FEIRA 6ª. FEIRA Dia
Hora Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala8.30-9.00
9.0010.00
10.00-10.30
10:3011:30
11.3012.30
Apoio *
12.3013.30
13.3014.3014.3015.30
Sala Estudo 2º Sala Estudo 3º OTL 3º2º
Sala Estudo 2º Sala Estudo 2º
15.30-16.00
16.0017.00
Biblioteca 2º Exp. Plástica 2º Sala Estudo 2º OTL 2º3º
Exp. Plástica 3º
17.0018.00
Sala Estudo 3º Exp. Plástica 2º Sala Estudo 3º Sala Estudo 3º Exp. Plástica 3º
18.00-18.30 OTL OTL OTL OTL OTL
* Componente não lectiva
Prof.ª Mª Orlanda Setim
65
Expressão Musical e Dramática
2ª. FEIRA 3ª. FEIRA 4ª. FEIRA 5ª. FEIRA 6ª. FEIRA Dia
Hora Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala8.30-9.00
9.0010.00
Exp MusicalExp Músical
Pr BPr A
Exp Músical 3º
10.00-10.30
10.3011.30
Exp Músical 4º
11:3012:30
Exp Músical 1º
12.3013.30
Exp Músical 2º
13.3014.30
Exp Músical 4º Exp Músical 1º
14.3015.30
Exp Músical 3º
15.30-16.00
16.0017.00
Exp MusicalExp Músical
Pr BPr A
17.0018.00
Exp Músical 2º
18.00-18.30
Prof.ª Marlene Telo
66
Apoio / Substituição
2ª. FEIRA 3ª. FEIRA 4ª. FEIRA 5ª. FEIRA 6ª. FEIRA Dia
Hora Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala8.30-9.00 OTL OTL
9.0010.00
Apoio 4º ApoioSala Estudo
1º
10.00-10.30
10.3011.30
Apoio *3º
Apoio 1º ApoioSala Estudo
4º
11:3012:30
Apoio 4º Apoio 3º Apoio 2º
12.3013.30
ApoioCantina
Apoio 2º
13.3014.30
ApoioCantina
ApoioCantina
ApoioCantina
14.3015.30
Apoio 1º Apoio 3º
15.30-16.00
16.0017.00
Apoio 1º Apoio 1º ApoioOTL
2º3º
17.0018.00
Apoio 1º Apoio 1 ApoioSala Estudo
3º
18.00-18.30 Apoio 1º Apoio 1º OTL
Prof.ª Ludovina Oliveira
* Componente não lectiva Manhã - Curricular 2º 3 ºTarde – Curricular 1º e 4º
67
Apoio/bolsa
2ª. FEIRA 3ª. FEIRA 4ª. FEIRA 5ª. FEIRA 6ª. FEIRA Dia
Hora Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala Actividade T Sala8.30-9.00 Apoio 3º OTL OTL
9.0010.00
Apoio 3º Apoio 4º Apoio 1º
10.00-10.30 Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo10.30 11.30
Apoio 4º Apoio 1º Apoio 4º
11.3012.30
Apoio 4º Apoio 3º Apoio 4º
12.3013.30
Apoio Cantina Apoio Cantina
13.3014.3014.3015.30
Apoio 1º Apoio 3º
15.30-16.00
16.0017.00
Apoio 1º OTL 2º ou 3º
17.0018.00
Apoio 1º Sala Estudo 3º
18.00-18.30 Apoio 1º
* Componente não lectiva
Prof. Ana Rita Oliveira
68
23. 2 Pessoal Não Docente
Assistente de Administração Escolar
Nélia Lourenço de Sousa
9:00 às 12:30 e das 14:00 às 17:30
Cozinheiras
Elisabete Dinis
9:00 às 14:00 e das 15:00 às 17:00
Guilhermina Andrade
9:00 às 13:30 e das 14:30 às 16:30
69
Auxiliar de Acção Educativa Nível 1
Sr.ª__Maria
Horário A
(08:00 – 16:00)
08:00 - Portão + Vigilância
09:00 – Sala da Biblioteca
09:25 – Lanche
09:45 – Apoio ao pavilhão (vigilância)
10:00 – Vigilância de Recreio
10:30 – WC Professores (1º andar)
10:45 – Lavandaria
11:30 – WC Professores (rés-do-chão)
12:00 / 13:00 Almoço
13:00 – Gabinete Apoio (Ens. Especial)
13:15 – Sala de aula (3º ano)
13:30 – Biblioteca
14:00 – Vigilância de Recreio
14:30 – Arredores (lado parque infantil)/ WC Professores (1º andar)
15:00 – Levantar os colchões / Limpeza sala pré B
15:30 – Vigilância
16:00 – Saída
70
Auxiliar de Acção Educativa Nível 1
Sr.ª Teresa
Horário B
(08:00 – 16:00)
08:00 –Sala de aula (4º ano)
08:30 - Sala de Informática
09:00 – Limpeza do corredor e escadas (1º andar)
09:20 – Lanche
09:20 – Apoio à cantina
10:00 – Vigilância do recreio
10:30 - Gabinete Directivo /WC Funcionárias
11:00 –Apoio à cantina
12:30 – Sala de Informática (2ª feira) Apoio à Cantina
13:00 / 14:00 Almoço
14:00 – Vigilância do recreio
14:30 – Arredores (Lado Parque infantil)/ Apoio à Cantina
15:00 – Levantar os colchões / Limpeza da Pré B
15:30 – Vigilância do recreio
16:00 - Saída
71
Auxiliar de Acção Educativa Nível 1
Sr.ª Conceição
Horário C
(11:00 – 19:00)
11:00 – Gabinete Apoio 3ª e 5ª feiras Limpeza
11:30 – WC Pré do Pavilhão
12:00 – WC rapazes
12:30 – Sala de Exp. Plástica
13:15 – Vigilância de recreio
14:00 - 15:00 Almoço
15:00 – WC professores (rés-do-chão)
15:30 – Vigilância de recreio
16:00 – WC rapazes
16:30 – Lanche
16:50 – Apoio Pavilhão (vigilância)
17:15 – Arredores (lado Igreja) / WC Funcionárias
18:00 – Sala Exp. Plástica
19:00 – Saída
72
Auxiliar de Acção Educativa Nível 1
Sr.ª_Germana
Horário D
(11:00 – 19:00)
11:00 – Limpeza das escadas corredor 3ª e 5ª
lado esquerdo feiras Pavilhão
11:45 – Sala de Professores
12:00 – WC raparigas
12:30 – Vigilância do recreio
13:15 – Sala de aula (2º ano)
13:30 – Gabinete Administrativo
14:00 - 15:00 – Almoço
15:00 – Arrecadações / Prep. Equip. desporto
15:30 – Vigilância de recreio
16:00 – WC raparigas
16:30 – Lanche
16:50 – Limpeza do corredor (rés do chão)
17:20 – Apoio Pré
18:15 – Portão / Vigilância
18:45 – Sala de aula (1º ano)
19:00 – Saída
73
Auxiliar de Acção Educativa Nível 1
Maurícia
(08:00 – 17:00)
08:00 – Limpeza da Sala Pré (A)
08:30 – Apoio à pré
09:25 - Lanche
09:45 – Apoio à pré
10:45 – Vigilância do recreio
11:30 – Apoio à pré
12:00 – Preparar os colchões
12:15 – Apoio ao Almoço da pré
13:00 – 15:00 - Almoço
15:00 – Apoio à pré
15:40 - Vigilância do recreio
16:00 – Limpeza WC Pré
16:30 – Apoio à pré
17:00 – Saída
74
Assistente de Acção Educativa
Nível 1
Magda
(08:00 – 17:00)
08:00 – Limpeza da Sala da Pré (B)
08:30 – Apoio à pré
09:25 – Lanche
09:45 – Apoio à pré
10:45 – Vigilância do recreio
11:30 – Limpeza da WC pré (3ª e 5ª feiras)
12:00 – Preparar os colchões
12:15 – Apoio ao Almoço da pré
13:00 – Saída
75
24. Vigilância dos Recreios
segunda-feira terça-feira quarta-feira quinta-feira sexta-feira
Pré ACláudia Anabela Ilda Paula
Pré B
Vina
Rui Angelina SusanaPré B
OrlandaPré A
76
25. Visitas de estudo LOCAL A VISITAR
DATA DAVISITA
HORA DESAÍDA
HORA DEPARTIDA
(do local da visita)
Nº DEALUNOS
PRÉ AInsular(Caniçal)
07-03-2008(6ª feira) 9h 30m 12h 21
PRÉ BCentro de Triagem dos Viveiros(Funchal)
26-02-2008(3ª feira)
9h 30m 12h 21
1º ANOInsular(Caniçal)
07-03-2008(6ª feira) 9h 30m 12h 7
2º ANOInsular(Caniçal)
07-03-2008(6ª feira) 9h 30m 12h 20
3º ANOReserva Natural do Garajau
12-05-2008(2ª feira) 9h 30m 12h 15
Grutas e Centro de Vulcanismo de São Vicente
16/01/2008(4ª feira) 9h 30m 12h 30m 15
4º ANOConheça a Laurissilva do Til (Ribeiro Frio)
12/05/2008(2ª feira)
9h 30m 12h 30m 15
TODOS OS ALUNOS
Serra de Água/ Funchal/ Poiso/ Santo da Serra/ Machico / Serra de Água
25-06-2008(4ª feira) 9h 30m 16h 99
77
26. Alunos com transporte Transportes da Rodoeste
N.º
Nome do aluno Nº Contribuinte
do Aluno
Nome do Encarregado de Educação Nº Contribuinte
E. Educação
Morada
1 Cláudia Carina Pestana Diniz Sandra de Andrade Pestana 216672341 Estrada do Lombo do Moleiro/9350-325 Serra de Água
2 José Aldónio Pestana Diniz Sandra de Andrade Pestana 216672341 Estrada do Lombo do Moleiro/9350-325 Serra de Água
3 Mariano de Sousa Diniz 257934677 Gracinda dos Santos Sousa Dinis 190395788 Estrada Lombo do Moleiro / 9350-325 Serra de Água
4 Cláudia Sofia Freitas Gouveia Noémi Irene de Freitas Gouveia 195772059 Lombo do Moleiro / 9350 Serra de Água
5 Marta Catarina Pestana 228369975 Georgina Pestana 177911891 Estrada Lombo do Moleiro /9350-325 Serra de Água
6 José Paulo da Silva de Sousa Margarida Maria de Sousa 191481947 Estrada Lombo do Moleiro /9350-325 Serra de Água
7 Vanessa Cristina Silva Pereira 258417551 Cátia Marina da Silva Ferreira Lombo do Moleiro / 9350-310 Serra de Água
8 Tomásia Gouveia Ferreira Aurélia Camacho da Silva Ferreira 129910694 Lombo do Moleiro / 9350 Serra de Água
9 Alix António Pestana Carmo 250188481 Conceição de Canha Pestana 183221265 Lombo do Moleiro / 9350 Serra de Água
10 José Renato Andrade Silva Conceição Pestana Andrade Gouveia 109972872 Lombo do Moleiro / 9350-310 Serra de Água
11 Jéssica Vanessa Gouveia Maltez Carla Susana Pestana Gouveia Maltez 238696626 Eira da Moura / 9350 Serra de Água
12 Joana Catarina Pestana da Silva 251989321 Fátima de Canha Pestana da Silva 170875962 Estrada Lombo do Moleiro / 9350-325 Serra de Água
13 João Francisco Câmara Gouveia 249774380 Rosaria Câmara P Dinis 200321919 Estrada da Fajã dos Vinháticos nº. 12 / 9350 S. Água
14 Sara Filipa Dinis 254484344 Lisandra Dinis 227056558 Lombo do Moleiro / 9350-310 Serra de Água
15 Humberto David Pestana Gouveia Maria Virgínia de Jesus Pestana 189459182 Estrada da Eira da Moura nº 40 / 9350-333 Serra de Água
16 Armindo dos Santos Andrade 238072290 Conceição Gouveia dos Santos Andrade 112931529 Estrada da Fajã dos Vinháticos nº. 2 / 9350 S. Água
17 Carolina Ramos de Andrade Margarete Nascimento dos Ramos Andrade 220008671 Fonte Pinheiro Apartado n.º 5 /9350-120 Ribeira Brava
18 Fábio Cristiano Batista Sousa 257568239 Sónia Rosa Gomes Batista de Sousa 198549310 Vereda da Eira da Moura nº 18 /9350-333 Serra Agua
19 Humberto Diogo Gouveia 246135808 Olívia Rita R. M. Gouveia 206555156 Estrada Eira da Moura nº 33 /9350-333 Serra de Água
20 Jéssica Gouveia Pestana 255550090 Domingas Pestana 176727183 Terra Grande / 9350 Serra de Água
21 Filipe Ramos Caldeira 257316728 Lurdes dos Ramos Andrade 184397545 Terra Grande / 9350-336 Serra de Água
22 Sara Pita de Jesus 256984107 Vanda Graça Pestana Pita Conceição 206987269 Estrada da Eira da Moura / 9350 Serra de Água
23 Lara Nicole Veloso dos Santos 253266220 Liliana Sofia Pereira Velosa 233188177 Estrada da Eira da Moura / 9350 Serra de Água
78
Transportes da Casa do Povo da Serra de Água
N.º Nome do aluno Nº
Contribuinte do aluno
Nome do Encarregado de Educação Nº Contribuinte
Morada
1 Fábio Pedro Gouveia Pestana Ana Rita Andrade de Gouveia 221299041 Achada dos Aparícios / 9350-332 Serra de Água
2 Magna dos Santos Paulino 261872826 Conceição de Jesus dos Santos Paulino 121891550 Achada dos Aparícios / 9350-332 Serra de Água
3 Lúcia dos Santos Pestana 249907690 Fernanda de Jesus dos Santos 170875598 Achada dos Aparícios / 9350-332 Serra de Água
4 Jacinta dos Santos Pestana 249907445 Fernanda de Jesus dos Santos 170875598 Achada dos Aparícios / 9350-332 Serra de Água
5 Ana Isabel Gouveia Pestana Ana Rita Andrade de Gouveia 221299041 Achada dos Aparícios / 9350-332 Serra de Água
6 Cristiano Valério Abreu Gomes 254932444 Maria Virgínia Ramos A. Gomes 177912103 Meia Légua / 9350-131 Ribeira Brava
7 Fátima Sabrina Abreu Gomes 254932738 Maria Virgínia Ramos A. Gomes 177912103 Meia Légua / 9350-131 Ribeira Brava
8 João Pedro Gouveia Pestana 242005977 Maria Cidália Fernandes de Jesus Pestana 175556539 Rocha Alta / 9350 -318 Serra de Água
27. Alunos com Acção Social Escolar
Sem Escalão
Nome Ano
Jessica Sofia Reis Silva Pré
Marco Daniel Melim Pestana Pré
André de Jesus Macedo Pré
Marco Aldónio de Jesus Pré
João Rodrigo Teixeira Setim Pré
Marisa Celia Pestana dos Santos Pré
Laura Beatriz Cardoso Abreu Pré
Leandra Catarina da Silva Freitas Pré
Eva Sofia Martins Vastos Chada da Silva Pré
Lúcia dos Santos Pestana Pré
Jacinta dos Santos Pestana Pré
Bernarda Tatiana Nascimento Andrade Pré
Fábio Nuno da Silva Gil 1º ano
Carlos Luciano Gouveia Diniz 2º ano
Cláudia Sofia Freitas Gouveia 2º ano
Diogo Fernandes Matos 2º ano
João Francisco Câmara Gouveia 2º ano
Marcelo Pimentel Andrade 2º ano
Ludgero André Macedo Diniz 3º ano
Ana Lídia Ramos Galvão 3º ano
Vanessa Cristina Silva Pereira 3º ano
Eva Luciana Pestana de Góis 4º ano
Elisabete Silva Abreu 4º ano
80
1º Escalão
Nome Ano
Mariana de Abreu Gonçalves Paulo Pré
Ricardo Gabriel Pestana Pré
Toni Jaime Abreu Garçês Pré
Tomásia Gouveia Ferreira Pré
Cristina Roberta Abreu Santos Pré
Gonçalo Rodrigo Gonçalves Pré
Joana Catarina Pestana Pré
Paulo Diogo Correia Rocha Pré
Pedro Gabriel Abreu Quintal Pré
Ana Sofia da Silva Sousa Pré
Dulce Marina Diniz Andrade Pré
Vitor Daniel Abreu de Jesus 2º ano
Marta Catarina Pestana 3º ano
Sofia Maria Gouveia Leitão 3º ano
José Paulo da Silva de Sousa 3º ano
Cláudia Carina Pestana Diniz 3º ano
João José Silva Pereira 3ºano
Sara Filipa Diniz 3º ano
Jéssica Gouveia Pestana 3º ano
Mónica Carina Pereira Sousa 4º ano
Humberto David Pestana Gouveia 4º ano
Fábio Cristiano Batista de Sousa 4º ano
José Aldónio Pestana Diniz 4º ano
81
2º Escalão
3º Escalão
Nome Ano
João Pedro Pestana Silva Pré
Joana Carolina Silva Rodrigues Pré
Alix António Pestana Carmo Pré
Laura Beatriz Teixeira Rodrigues Pré
Ana Isabel Gouveia Pestana Pré
Carolina Ramos de Andrade 1º ano
Joana Catarina Pestana Gonçalves 2º ano
Fábio Pedro Gouveia Pestana 2º ano
Andreína Vanessa Pestana Freitas 2º ano
Humberto Diogo Macedo Gouveia 2º ano
Magna dos Santos Paulino 2º ano
Luís Miguel Silva Abreu 3º ano
Florentina Maria Pestana de Freitas 4º ano
Mariano de Sousa Diniz 4º ano
Joana Catarina Pestana Silva 4º ano
Nome Ano
Fátima Sabrina Abreu Gomes Pré
Cecília Gouveia Luís 3º ano
Cristiano Valério Abreu Gomes 4º ano
82
28. Processo Ensino/Aprendizagem
28.1 Avaliação dos Alunos
A avaliação das aprendizagens dos alunos incide sobre as aprendizagens e
competências definidas no Currículo Nacional e Regional para as diversas disciplinas e
áreas curriculares de cada ciclo e ano de escolaridade, considerando a concretização das
mesmas no Projecto Curricular de Turma. A avaliação surge como elemento integrante e
regulados da prática educativa e constitui um indicador da qualidade de educação.
A avaliação deverá ser:
Individualizada, centrando-se na evolução de cada aluno, na sua avaliação inicial
e características individuais;
Integradora, contemplando diferentes grupos, níveis e ritmos de aprendizagens;
Qualitativa, avaliando de forma equilibrada os diferentes aspectos da evolução do
aluno e não somente os aspectos do carácter cognitivo;
Orientadora, informando o aluno do que necessita para melhorar a sua
aprendizagem e adquirir estratégias apropriadas;
Continua, considerando a aprendizagem como um processo com diferentes
momentos e fases.
A avaliação deverá ter em conta:
As competências gerais do ensino básico;
As competências transversais;
As competências essenciais de cada área;
As competências adaptadas para alunos com NEE’s.
83
28.3 Modalidades de avaliação
Avaliação diagnostica – fornece informação acerca do ponto de partida de cada
aluno de forma a determinar o perfil de turma e permitir a diferenciação pedagógica.
Avaliação formativa – permite uma visão das dificuldades e progressão de cada
aluno ao longo do ano. É dominante pois permite regular e melhorar a aprendizagem.
Avaliação sumativa – síntese das informações recolhidas sobre as aprendizagens e
dificuldades de cada aluno. Ocorre no final de cada período, ano lectivo e final de ciclo.
Permite certificar e classificar o desempenho dos alunos.
28. 5 Parâmetros de avaliação:
Aquisição de conhecimentos básicos;
Compreensão de conteúdos/conceitos;
Interpretação de conteúdos/conceitos;
Aplicação em novas situações;
Participação no processo de auto-aprendizagem;
Cumprimento de normas;
Responsabilidade;
Participação/colaboração nas tarefas da aula;
Iniciativa e autonomia;
Respeito pelos valores da comunidade escolar;
Relacionamento interpessoal;
84
28.6 Instrumentos de avaliação:
Auto-avaliação;
Hetero-avaliação;
Trabalhos escritos individuais e de grupo;
Observação directa;
Grelhas de observação;
Cadernos diários;
Diálogos;
Relatórios;
Debates;
Avaliação formativa;
Avaliação sumativa.
28.7 Intervenientes na avaliação
Professores das actividades curriculares
Professores das actividades de complemento curricular
Conselho escolar
Professor de educação especial
Alunos
Pais / Encarregados de educação
85
29. Avaliação do Projecto
Sempre que se realize alguma das actividades previstas no plano anual de
actividades, ou outra que se mostre pertinente, será elaborado um relatório, por um ou
vários docentes, os alunos farão a sua apreciação escrita (que poderá ser feita através de
um texto ou desenho) e ocasionalmente será pedida a opinião escrita de encarregados de
educação.
No final do ano lectivo, será feita uma análise global a todas as actividades
realizadas ao longo do ano lectivo, de forma a apreciarmos os aspectos positivos e
negativos, tentando melhorar a nossa prática pedagógica no próximo ano lectiv
86
Anexos
87