Integrar ou não as novas tecnologias, eis a questão! Teresa Almeida d’Eça
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Integrar ou nãoIntegrar ou nãoas novas tecnologias,as novas tecnologias,
eis a questão!eis a questão!
Teresa Almeida d’EçaTeresa Almeida d’Eça
Escola EB 2,3 Padre António Morais da FonsecaEscola EB 2,3 Padre António Morais da Fonseca
Murtosa, 22 Novembro 2000Murtosa, 22 Novembro 2000
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Conteúdos da apresentaçãoConteúdos da apresentação1.1. atitudes comuns dos professoresatitudes comuns dos professores
2.2. como tentar mudar a situaçãocomo tentar mudar a situação
3.3. razões para integrar as novas razões para integrar as novas tecnologias na prática lectivatecnologias na prática lectiva
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4.4. recursos disponíveisrecursos disponíveis
5.5. confronto com a realidadeconfronto com a realidade
6.6. navegar é preciso! mostra de navegar é preciso! mostra de sitessites
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Atitudes negativasAtitudes negativas• oposiçãooposição
• recusarecusa
• resistênciaresistência
• descrençadescrença
• indiferençaindiferença
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Atitudes compreensíveisAtitudes compreensíveis
• receioreceio
• renitênciarenitência
• ansiedadeansiedade
• cepticismocepticismo
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Atitudes positivasAtitudes positivas• desejar sair do rame-ramedesejar sair do rame-rame
• ter espírito aberto e curiosoter espírito aberto e curioso
• gostar de aceitar novos desafiosgostar de aceitar novos desafios
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• querer empenhar os alunos em tarefas querer empenhar os alunos em tarefas reaisreais e e com sentidocom sentido
• desejar estar actualizadodesejar estar actualizado
• gostar de inovargostar de inovar
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Como mudar as atitudes mais Como mudar as atitudes mais resistentes?resistentes?
• tentar mostrar que tentar mostrar que nãonão se trata de uma se trata de uma ‘moda’!‘moda’!
• convidar colegas a assistir a aulas com convidar colegas a assistir a aulas com integração de tecnologiasintegração de tecnologias
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• mostrar a capacidade de mostrar a capacidade de atracçãoatracção destas destas novas ferramentasnovas ferramentas
• reconhecerreconhecer, , aceitaraceitar com naturalidade e com naturalidade e valorizarvalorizar o o know-howknow-how dos alunos dos alunos
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• reconhecer o reconhecer o novo papelnovo papel do professor: do professor: the the sage on the stagesage on the stage the guide on the sidethe guide on the side
co-aprendentesco-aprendentes guiasguias orientadoresorientadores facilitadoresfacilitadores
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• promover encontros (in)formaispromover encontros (in)formais
apresentar apresentar sitessites de interesse de interesse pôr os colegas a navegar!pôr os colegas a navegar!
• dispor de apoio técnico e moraldispor de apoio técnico e moral
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Por que razão integrar as Por que razão integrar as novas tecnologiasnovas tecnologias??
• ficar no ficar no dolce fare nientedolce fare niente, à sombra , à sombra da bananeira, da bananeira, nãonão traz vantagens! traz vantagens!
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•acompanhar a evolução tecnológica, sim!acompanhar a evolução tecnológica, sim!
agarraragarrar os alunos os alunos
renovarrenovar o o interesseinteresse e e gostogosto pela aprendizagem pela aprendizagem
reflectirreflectir sobre a utilidade destes meios sobre a utilidade destes meios
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•ligar a Escola ao Mundoligar a Escola ao Mundo
• abrir horizontesabrir horizontes novas realidades próximas ou distantesnovas realidades próximas ou distantes novas vivências, sociedades, culturas. . .novas vivências, sociedades, culturas. . .
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• usar meios com que os alunos se identificamusar meios com que os alunos se identificam
• expor os alunos a formas de trabalho expor os alunos a formas de trabalho interactivo e colaborativointeractivo e colaborativo, próprias do mundo , próprias do mundo realreal
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• levar os alunos a levar os alunos a reflectirreflectir sobre e a sobre e a resolverresolver problemas reaisproblemas reais
• desenvolver neles capacidades de pesquisa, desenvolver neles capacidades de pesquisa, pensamento/análise crítica e organização pensamento/análise crítica e organização da informaçãoda informação
• contribuir para uma aprendizagem contribuir para uma aprendizagem actualizadaactualizada//em cima do acontecimentoem cima do acontecimento e de e de qualidadequalidade
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•partilharpartilhar ideias, experiências, ideias, experiências, práticas, meios, recursos. . . práticas, meios, recursos. . .
• estimularestimular o desenvolvimento pessoal e o desenvolvimento pessoal e profissional permanenteprofissional permanente
• diversificardiversificar as estratégias de aprendizagem as estratégias de aprendizagem
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Recursos úteisRecursos úteis•World Wide WebWorld Wide Web
•emailemail
•publicação publicação onlineonline
•chatchat
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Confronto com a realidadeConfronto com a realidade• 1. fase1. fase: tomar decisões, vencer receios!: tomar decisões, vencer receios!
avançar com um projecto: sim ou não?avançar com um projecto: sim ou não?• vontade de satisfazer interesses e expectativas dos vontade de satisfazer interesses e expectativas dos
alunosalunos• desejo de mudar e inovardesejo de mudar e inovar• espírito de aventura q.b.espírito de aventura q.b.• pensamento positivopensamento positivo• persistênciapersistência
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pré-requisitospré-requisitos
• equipamento e espaço q.b.equipamento e espaço q.b.• alunos interessadosalunos interessados• projecto adequado e bem delineadoprojecto adequado e bem delineado• disponibilidade (não) lectivadisponibilidade (não) lectiva
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aspectos a consideraraspectos a considerar
• tipo de projectotipo de projecto• tematema• conteúdosconteúdos• objectivosobjectivos• avaliaçãoavaliação• integraçãointegração• grupogrupo• duraçãoduração• actividadesactividades
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Confronto com a realidadeConfronto com a realidade• 2. fase2. fase: mãos à obra!: mãos à obra!
iniciar na data prevista: iniciar na data prevista: nãonão gorar expectativas! gorar expectativas! preparar previamente o equipamento s.q.p.preparar previamente o equipamento s.q.p. fazer o máximo de trabalho fazer o máximo de trabalho off lineoff line pôr os alunos a pôr os alunos a aprenderaprender (a manusear o (a manusear o
softwaresoftware) ) fazendofazendo
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reagir positivamente ao imprevistoreagir positivamente ao imprevisto
• não entrar em pânico!não entrar em pânico!• pedir ajuda a alunos ou a um colegapedir ajuda a alunos ou a um colega• ter um plano alternativo ter um plano alternativo semsem tecnologias tecnologias• improvisar s.f.p.!improvisar s.f.p.!
orientar cada fase, mas dando orientar cada fase, mas dando autonomia e autonomia e responsabilidaderesponsabilidade
resolver pequenos problemas à margem dos resolver pequenos problemas à margem dos alunosalunos
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manter os alunos informadosmanter os alunos informados
manter um registo de tudomanter um registo de tudo
ser flexível e tolerante (prazos e conteúdos)ser flexível e tolerante (prazos e conteúdos)
corrigir q.b. (caso de uma L2)corrigir q.b. (caso de uma L2)
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Confronto com a realidadeConfronto com a realidade• 3. fase3. fase: o desfecho!: o desfecho!
manifestar ao grupo manifestar ao grupo reconhecimentoreconhecimento pelo pelo trabalho realizadotrabalho realizado
dar dar conhecimentoconhecimento à Escola, pais e comunidade à Escola, pais e comunidade próximapróxima
publicarpublicar na Internet para uma audiência na Internet para uma audiência alargadaalargada
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Agora. . . vamos (tentar) navegar Agora. . . vamos (tentar) navegar na WWW!na WWW!
http://trends.dts.cet.pt/users/eb23pamf/
http://www.nonioxxi.pt/~hp24/aproximar/VCavalos/Escola/default.htm
http://www.nonioxxi.pt/~hp20/
http://www.esec-joane.rcts.pt/
http://www2.mcps.k12.md.us/schools/westlandms/Murtosa, 22 Novembro 2000Murtosa, 22 Novembro 2000
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http://www.uminho.pt/
http://www.educare.pt/
http://www.textoeditora.pt/
http://www.sapo.pt/
http://www.yahoo.com/
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http://edvista.com/claire/
http://www.llrc.pitt.edu/llab/
http://www.eslcafe.com/
http://www.malhatlantica.pt/mat/
http://ednhp.hartford.edu/WWW/Nina/Beaches2.html
http://www.aitech.ac.jp/~iteslj/cw/
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http://www.bertrand.pt/bertrand/
http://www.publico.pt/
http://www.louvre.fr/
http://www.thehungersite.com/cgi-bin/WebObjects/CTDSites
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