UNDIME - PBUnião Nacional dos Dirigentes Municipais da ParaíbaPROGRAMA DE CAPACITAÇÃO PARA PROFISSIONAISDA EDUCAÇÃO NA PLATEFORMA DO E-PROINFOELABORAÇÃO DE PROJETOS/ 40hTUTORA: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUESEQUIPE: JAIRO – JOSÉ RENAN – LEONARDO – Mª CRISTINA – Mª LUCIPERÍODO DA ATIVIDADE: 14/11/2013 A 24/11/2013.DATA DO ENVIO: 24 de novembro de 2013._______________________________________________________________

QUESTÃO: Como se caracteriza o currículo que se desenvolve com o uso de computadores e internet nas atividades de sala de aula?

O currículo escolar que se desenvolve com o uso das novas tecnologias nas atividades

de sala de aula caracteriza-se como o currículo vivido. Este favorece a aproximação entre a

escola e a realidade do estudante, possibilitando a construção do conhecimento a partir da sua

realidade e descobertas do próprio aluno, orientado pela experiência do professor.

O desenvolvimento tecnológico e o processo de globalização da informação

possibilitou que os alunos desenvolvessem formas diferentes de se comunicar, brincar e

aprender, além de terem outra noção de distância, tempo e espaço. Estes já não aceitam mais o

velho modelo cartesiano de aprender, baseado na transmissão de conhecimentos.

A sociedade está cada vez mais dinâmica. Nesse contexto, a educação também acaba

sendo influência por grandes transformações. Cada dia é uma nova realidade, um novo aluno.

Por isso a necessidade de pensar e agir em um novo processo educativo e comunicacional

condizentes com essas transformações. A cidadania é um dos objetivos da educação.

Desse modo, o educador precisa se empenhar na arte de ensinar, buscando a inovação

como forma de atrair a atenção do educando. Surge assim a necessidade de incorporar na

escola os instrumentos culturais do mundo dos estudantes, ou seja, é preciso introduzir as

mídias e novas tecnologias às atividades curriculares desenvolvidas em sala de aula.

Muitas vezes a indiferença e inexperiência que alguns profissionais encaram o novo

acabam contribuindo para o desinteresse do próprio aluno. O educador que possibilita o

acesso a esses novos meios de informação leva o educando a se inserir melhor e com maior

naturalidade nesse meio, possibilitando assim a aprendizagem significativa.

Essa nova forma de aprendizagem nos leva a ampliar a concepção de currículo

vigente: currículos são os conteúdos, as informações e as atividades humanas necessárias para

formar novas memórias que servirão de suporte para aquisição de conhecimentos posteriores,

assim como para tomada de decisão e solução de problemas na vida cotidiana.

Dona Inês/PB, 24/11/2013. Página 1 de 2

UNDIME - PBUnião Nacional dos Dirigentes Municipais da ParaíbaPROGRAMA DE CAPACITAÇÃO PARA PROFISSIONAISDA EDUCAÇÃO NA PLATEFORMA DO E-PROINFOELABORAÇÃO DE PROJETOS/ 40hTUTORA: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUESEQUIPE: JAIRO – JOSÉ RENAN – LEONARDO – Mª CRISTINA – Mª LUCIPERÍODO DA ATIVIDADE: 14/11/2013 A 24/11/2013.DATA DO ENVIO: 24 de novembro de 2013._______________________________________________________________

O uso das mídias e novas tecnologias no processo educativo requer um currículo

construído na ação, num processo dialético que envolve conteúdos, estratégias pedagógicas,

valores, experiências de professores e estudantes e diferentes linguagens.

Este contexto de um projeto sociocultural com o uso das mídias e novas tecnologias,

cuja trajetória delineia um currículo informal desenvolvido fora do âmbito escolar, permite

alargar nossa visão para entendermos o currículo em situação de educação formal.

Nesse sentido, a escola deve ser um espaço de diálogo e de criação, que propicie a

interação entre culturas, contextos e objetos de conhecimento distintos, possibilitando novas

aprendizagens e soluções para os problemas da humanidade. Além disso, a escola precisa ser

um ambiente e acolhedor para o aluno. Por isso, é necessário mudar a organização curricular,

com a participação de toda comunidade, para que sua linguagem torne-se acessível a todos.

Para obter bons resultados, o educador deve fazer uso da observação e registro do seu

processo de ensino e de avaliação. Mediante a observação planejada o professor poderá ir

ajustando sua metodologia de ensino e verificar os níveis de motivação de seus alunos. Além

disso, o educador deve conhecer quais as facilidades que os recursos tecnológicos lhe

oferecem e planejar como ela deve ser explorada em diferentes situações educacionais.

Diante do exposto, conclui-se que a inserção das novas tecnologias favorece a

aproximação entre a escola e a realidade do estudante, que aliado ao trabalho com projetos

possibilita a busca de respostas às situações-problema emergentes no cotidiano educativo.

Isso requer um currículo construído na ação. O grande desafio da atualidade é trazer essa nova

realidade para dentro da sala de aula, de maneira significativa para todos.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação / Secretaria de Educação Básica. Elaboração de Projetos - Guia do Cursista. 1ª ed. Brasília: 2013, p. 14-42

LIMA, Elvira Souza. Indagações sobre Currículo: Currículo e Desenvolvimento Humano. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007. 56 p.

Dona Inês/PB, 24/11/2013. Página 2 de 2