A leitura e a escrita como A leitura e a escrita como

compromisso de todos os compromisso de todos os

professores de todas as disciplinas professores de todas as disciplinas

do Currículo do Ensino do Currículo do Ensino

Fundamental.Fundamental.

Secretaria de Estado de Educação de Minas GeraisSuperintendência Regional de Ensino de CaxambuPrograma de Intervenção Pedagógica – PIP CBC

Implementação dos CBC

2º Encontro com os professores de

História

Ler e Escrever em História e Avaliação

“Reclamamos da má qualidade da leitura dos alunos em geral.”

Por que isso acontece na Escola de hoje?

Leitura e Escrita na EscolaLeitura e Escrita na Escola

A sociedade vê a escola como o espaço privilegiado para o desenvolvimento da leitura e da escrita, já que é nela que se dá o encontro decisivo entre a criança e a leitura/escrita.

O professor é aquele que apresenta o que será lido: o livro, o texto, a paisagem, a imagem, a partitura, o corpo em movimento, o mundo. É ele quem auxilia a interpretar e a estabelecer significados.

A importância de cada professor é que ele tem um conhecimento profundo das características do ler e do escrever na sua área de atuação.

Professores leitores, professores capazes de fazer a sua escrita, a sua comunicação com o mundo, são a chave de qualquer possibilidade de mudança nas práticas tradicionais e repetitivas de leitura e escrita.

Necessidade do Necessidade do redimensionamento dos espaços redimensionamento dos espaços

na escolana escola

Ensino Tradicional

Novas PerspectivasNovas Perspectivas

A escola é responsabilizada pela tarefa de levar o aluno a atrever-se a errar; a construir suas próprias hipóteses a respeito do sentido do que vê e lê a assumir pontos de vista próprios para escrever a respeito do que vê, do que sente, do que viveu, do que leu, do que ouviu em aula, do que viu no mundo lá fora, promovendo em seus textos um diálogo entre vida e escola, entre a disciplina e o mundo.

BibliotecaBiblioteca

Deve se tornar um espaço de convergência de todas as atividades dentro de uma escola.

Ressignificação dos espaços da Ressignificação dos espaços da Escola Escola

Sala de AulaSala de AulaÉ o único lugar onde as crianças podem ser colocadas quietas nos seus cantos com um

livro na mão para aprender que ler é um diálogo solitário com um texto que se vai desvelando ao

seu olhar.

O papel da disciplina de História O papel da disciplina de História num contexto de leitura e escritanum contexto de leitura e escrita

A Escrita tem uma importância essencial para a disciplina.

Pré-História

História

O que se espera que um aluno leia em História?

O que se espera que um aluno escreva em História?

Expectativas do professor de História para com o aluno

Capacidade de realizar uma leitura crítica e densa do mundo.

Análise da realidade social e das construções históricas.

Reconhecer a inserção e participação na História, de forma consciente ou não.

Leitura, Identidade, memória e históriaLeitura, Identidade, memória e história

A leitura da história considera a análise dos pressupostos de que parte do autor, já que a narrativa histórica nunca é neutra. O professor passa a sua visão de mundo para o aluno.

Temos que estimular o aluno a falar sobre sua situação social, mas utilizando os recursos teóricos da disciplina.

Não podemos permitir que as atividades de leitura e escrita na aula de história se transformem num ritual burocrático, em que o aluno lê sem poder discutir, responde questionários mecanicamente e escreve textos buscando concordar com o professor para ter sua boa nota assegurada.

Temos que lutar para a construção de uma postura crítica e filosófica frente aos textos, fugindo da leitura instrumental ou dogmática, que termina sempre em “decoreba”.

Na escrita, temos que incentivar o desenvolvimento de aspectos críticos e opinativos. As narrativas e os dissertações são os exemplos mais comuns.

A necessidade de ampliar o círculo e a circulação dos textos produzidos pelos alunos. Fazer com que os alunos escrevam somente para o professor limita de forma demasiada as possibilidades de escrita na escola.

Como trabalhar de forma efetiva com Como trabalhar de forma efetiva com leitura e escrita em História?leitura e escrita em História?

A História exige posturas específicas de leitura e escrita enquanto ciência. É dever do professor desenvolver esses aspectos com os alunos.

Necessidade de fazer com que a linguagem seja usada como instrumento do pensamento, não como uma técnica de transcrição da oralidade.

Fazer com que os alunos desenvolvam uma visão de mundo pela leitura e pela escrita.

Desenvolvimento da LeituraDesenvolvimento da Leitura

Criação de um leitor ativo.

Análise dos conhecimentos prévios.

Análise do contexto de produção do texto (documento).

Levantar os pressupostos do contexto de leitura.

Análise da forma e do conteúdo dos textos.

Desenvolvimento da EscritaDesenvolvimento da Escrita

Auxiliar na teorização de uma experiência social.

Criar uma visão de mundo pela escrita.

Saber desenvolver os aspectos dos lugares de memória.

Estimular a análise e a opinião de determinada situação social utilizando recursos teóricos da História.

Capacidade de desenvolver sínteses e noções de historicidade.

Instrumentos DidáticosInstrumentos Didáticos

Anotações, sublinhados e esquemas

Resumos

Anotações, Sublinhados e ResumosAnotações, Sublinhados e Resumos

O professor de História tem que ensinar o aluno a trabalhar com as anotações dentro de um contexto histórico.

Explicar todos os processos para que eles consigam desenvolver seus próprios parâmetros para as anotações.

A História exige posturas específicas de leitura e escrita enquanto ciência. É dever do professor desenvolver esses aspectos com os alunos.

Exemplo - AnotaçãoExemplo - Anotação

“O fascismo não acredita na possibilidade nem na utilidade de uma paz permanente. Somente a guerra exige, ao máximo, as energias humanas e imprime um sinal de nobreza aos povos. Para os fascistas, a vida é combate incessante.

O essencial do fascismo é sua concepção de Estado. Tudo no Estado. Nada contra o Estado. Nada fora do Estado.

Se o liberalismo significa indivíduo, o fascismo significa Estado. Para nós, fascistas, o indivíduo está subordinado às necessidades do Estado. O fascismo luta para que o Estado seja forte, organizado e tenha, ao mesmo tempo, uma grande base popular.

O fascismo não é apenas fundador de instituições. É também educador. Pretende reconstruir homem, seu caráter, sua fé. Para atingir esse objetivo, o fascismo conta com autoridade e disciplina capazes de penetrar no espírito das pessoas e aí reinar completamente.

Benito Mussolini. Fascismo: novo estilo de vida. In: Le Monde Actuel, Paris, P.U.F., 1963.

Os fascistas eram contra os liberais.

O Fascismo

Exemplo - ResumoExemplo - Resumo

O texto “Fascismo: novo estilo de vida”, escrito por _______________, expõe as principais características do fascismo, que são _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. Esse pensamento político se opõe ao ____________ vigente na Europa da época. Essa estrutura política italiana levou o país à Segunda Guerra Mundial.

Benito Mussolini

a concepção de Estado autoritário, disciplinado, forte e organizado, do qual os indivíduos estão submisso, pois acreditam na reconstrução do homem, do seu caráter e de sua fé.

Liberalismo