Apresentao do PowerPoint

Cristiane de Almeida Finco

PBLICO ALVO: - Docentes do primeiro ciclo do ensino fundamental regular.OBJETIVOS:

- Refletir sobre a estrutura dos textos narrativos e a importncia dos mesmos no processo de aquisio/desenvolvimento da leitura e da escrita.- Conhecer as possveis aprendizagens relativas s ilustraes e aos recursos de apresentao dos personagens e atividades que desenvolvam esses saberes.

Pauta:

- Apresentao dos materiais que compem o acervo do Trilhas para Ler e Escrever Textos;- Leitura coletiva O trabalho com textos narrativos (pginas 13 a 20).- Estudo dirigido do Caderno de Estudos Trilhas para Ler e Escrever Textos, sequncia sobre Ilustrao (p.20), Personagens (p.21) e Atividades de Leitura e Escrita (p. 22 a 29).

O que as crianas aprendem a partir dos textos narrativos- A funo, ou para que serve o texto;- O contedo, ou seja, as informaes que esto no texto;- O formato, a composio de texto e imagem em forma de livro, as pontuaes usadas, etc;- A us-los como modelo de comunicao;- A estrutura narrativa e os procedimentos de leitura.

Para que as crianas aprendam a compreender e produzir narrativas, o professor deve:- Construir situaes em que as crianas desenvolvam hbitos de falar, escutar, ler e escrever histrias;- Construir uma situao em que as crianas desenvolvam habilidades ao falar, ler ou escrever;- Ter estratgias para atingir esses objetivos, com situaes intencionais em que as crianas tenham participao ativa.

Apresentao do livro para os alunos- Fazer boas escolhas e ler previamente;- Incentivar a ateno s diferentes caractersticas;- Favorecer que conheam acervo amplo;- Criar um clima prazeroso para a leitura;- Variar espaos em que a leitura acontece;- Fazer pergunta-guia no incio para despertar interesse/manter ateno;

Rotina sistemtica: Situaes de leitura propostas- Leitura em voz alta realizada pelo professor;- Leitura compartilhada, que so momentos de leitura conjunta, em que os alunos revezam com o professor.

Ao lerem junto, as crianas experimentam diferentes usos e ritmos de voz adotados pelo professor e observam quando ele cria estratgias para antecipar os eventos.

Falando sobre as ilustraesEm contato regular com os livros, iniciada a aprendizagem relativa as ilustraes, que so uma linguagem visual.

As ilustraes passam diversas informaes que podem ser trabalhadas: qual a tcnica (material utilizado)?; qual o estilo/relao com o tema?; como a letra/formato da letra?; quais so os elementos componentes (linha, espao, perspectiva)?; qual reao a ilustrao provoca?(Para aprofundamento, ler pgina 20 e 21.)

Falando sobre personagensUma das formas das crianas perceberem algumas caractersticas dos textos narrativos observando a funo dos personagens.Os personagens costumam ser apresentados por meio de alguns recursos:Uma designao - com o nome do mesmo;Uma descrio - por meio de suas caractersticas fsicas, mentais, morais ou de conduta;Uma srie de aes e intenes - que explicam o desenvolvimento da histria.

Atividades de leitura e escrita (nas HAPs ler as descries nas pginas 22 a 29)- Apropriao dos dilogos ou partes da histria;- Leitura em voz alta acompanhada com o dedo;- Identificao de nomes no texto;- Ordenar ilustraes e corresponder com o texto;- Situaes de ditado ao professor;- Escrita de listas;- Lista de nome dos personagens;- Atividades com textos lacunados;- Escrita com letras mveis;- Produo de texto pelos alunos.

Referncias* Programa Trilhas. Caderno de estudos: Trilhas para ler e escrever textos. Instituto Natura: 2012;* Imagens retiradas do Caderno de Estudos citado acima e gifs selecionados no www.google.com.br com acesso em 11/08/15;

* Msica: Maid with the Flaxen Hair, composio e execuo Richard Stoltzman.

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Maid with the Flaxen HairRichard Stoltzman/Slovak Radio Symphony OrchestraFine Music, Vol. 1, track 22008Classical169700.17eng - Navona Records - Navona Records