Literacia da informação [modo de compatibilidade]

Filomena Rúbio/2010

Competências:

• Compromete-se numa aprendizagem autónoma ;

• Utiliza os processos de informação;

• Utiliza uma variedade de sistemas e tecnologias de informação ;

• Interioriza valores que promovem o uso da informação


• Encontra informação apropriada para a resolução de problemas pessoais e profissionais;

• Aborda a informação de forma crítica;

•Determina a extensão da informação de que necessita;

•Acede à informação de que necessita de um modo eficaz e eficiente;

• Avalia criticamente a informação e as suas fontes;


• Incorpora informação seleccionada na sua base de conhecimentos;

•Usa a informação eficazmente de modo a conseguir um objectivo específico;

• Compreende as questões legais, económicas, e sociais que envolvem o uso da informação;

• Sabe como aceder e utilizar a informação de modo ético e legal;


• os recursos disponíveis;

• como localizar a informação;

•A necessidade de avaliar os resultados;

•Como trabalhar e explorar os resultados;

•A ética e a responsabilidade na utilização da informação;


• Como gerir os resultados.

• IDENTIFICAR correctamente a informação necessária para realizar uma tarefa ou resolver um problema.

•PROCURAR eficientemente a informação, reorganizá-la, interpretá-la, avaliar a sua pertinência, incluindo a sua componente ética.


• COMUNICAR e APRESENTAR, se necessário, os resultados da análise e interpretação da informação

• UTILIZAR a informação eficazmente para alcançar um resultado ou desenvolver uma acção.



1- Que devo fazer?2 – Onde posso dirigir-me?3 – Como posso encontrar a informação?4 – Que recursos vou utilizar?5 – Como os vou utilizar?6 – Que informação devo recolher?7 – Tenho a informação de que preciso?8 – Como a apresentar?


1 . Iniciação2 . Selecção do tópico geral3 . Formulação do tópico específico4 . Exploração da informação para seleccionar o tópico específico5 . Recolha de Informação6 . Apresentação7 . Avaliação


1 . Escolher um tópico;2 . Proceder à visão geral do tópico;3 . Especificar o tópico;4 . Desenvolver uma tese ou proposta;5 . Formular questões;6 . Planificar a pesquisa;7 . Encontrar/analisar/avaliar fontes;


8 . Avaliar evidências/tomar notas/compilar bibliog rafia;9 . Estabelecer conclusões e organizar a informação;10 . Criar e apresentar o produto final.


. Definir o tópico. Definir o tópico

. Identificar fontes de informação. Identificar fontes de informação

. Identificar o público e o formato. Identificar o público e o formato da apresentaçãoda apresentação

. Estabelecer critérios de avaliação. Estabelecer critérios de avaliação

. Rever o processo. Rever o processo

. . Localizar recursosLocalizar recursos

. Reunir recursos. Reunir recursos



. Escolher informação relevante. Escolher informação relevante

. Avaliar a informação. Avaliar a informação

. Organizar e registar a informação. Organizar e registar a informação

. Fazer ligações e inferências. Fazer ligações e inferências

. Criar o produto. Criar o produto

. Rever e editar. Rever e editar


. Apresentar o produto. Apresentar o produto



. Avaliar o produto. Avaliar o produto

. Avaliar os procedimentos de pesquisa e capacidades desenvolvidas. Avaliar os procedimentos de pesquisa e capacidades desenvolvidas



1 . Apreciação;2 . Pré – pesquisa;3 . Pesquisa;4 . Interpretação;5 . Comunicação;6 . Avaliação

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1 . Planificar2 . Localizar3 . Usar4 . Auto - Avaliar

PLUS

planificar

localizar

usar

auto-avaliar


1 . Relembrar conhecimentos prévios;2 . Estabelecer objectivos;3 . Localizar a informação;4 . Adoptar uma estratégia adequada;5 . Interagir com o texto;6 . Monitorizar a compreensão;7 . Tomar notas;8 . Avaliar a informação;9 . Apoiar a memorização10 . Comunicar a informação


1 . Colocar em projecto;2 . Questionamento;3 . Referenciamento;4 . Recuperação dos dados;5 . Leitura / escrita;6 . Produção / Comunicação7 . Avaliação


1. Definição da tarefa a realizar;2. Estratégias de pesquisa de informação;3. Localização e acesso;4. Utilização da informação;5. Síntese;6. Avaliação


1 .(Exploring) – Explorar2 .(Questioning) – Questionar3 .(Searching) – Procurar4 .(Evaluating) – Avaliar5 .(Synthesizing) – Sintetizar6 .(creating) – Criar7 .(communicating) – Comunicar8 .(Assessing) - Avaliar


1. Reconhecer uma necessidade de informação2. Distinguir formas de preencher uma lacuna de

informação3. Implementar estratégias de localização da

informação4. Localizar e aceder à informação5. Comparar e avaliar diferentes fontes6. Organizar, aplicar e comunicar a informação a

outros de uma forma apropriada 7. Sintetizar e criar conhecimento


1. Reconhecer uma necessidade de informação2. Identificar a necessidade de informação3. Encontrar a informação4. Avaliar a informação de forma crítica5. Adaptar a informação6. Organizar a informação7. Comunicar a informação8. Rever todo o processo


NECESSIDADE:. Decidir. Expressar. IniciarLOCALIZAÇÃO:. Pesquisar. Seleccionar. Recuperar

AVALIAÇÃO:. Analisar. Generalizar. AvaliarORGANIZAÇÃO. Categorizar. Estruturar. Organizar

USO DA INFORMAÇÃO:. Aplicar. Aprender. UsarCOMUNICAR:. Uso ético. Reconhecer. Modelos de estilo

ACESSO AVALIAÇÃO USO


.. Tomar consciência da existência de umanecessidade ou problema que requer informação paraa sua resolução satisfatória;

. Saber identificar e definir com rigor ainformação necessária para ir ao encontro danecessidade ou resolver o problema;


.. Saber determinar se a informação necessáriaexiste ou não e, se não, passar à etapa 5;

. Saber encontrar a informação necessária epassar à etapa 6;


. Saber como criar ou fazer com que sejacriada a informação não disponível (isto é, criar novoconhecimento);

. Saber compreender integralmente ainformação encontrada ou saber onde se dirigir paraobter ajuda na compreensão;


Saber organizar, analisar, interpretar e avaliara informação, inclusive quanto à fiabilidade dasfontes;

.. Saber comunicar e apresentar informação aoutros em formato ou meio apropriado;


. Saber utilizar a informação para resolverproblemas, tomar decisões ou ir ao encontro dasnecessidades;

.. Saber preservar, armazenar, reutilizar, gravare arquivar informação para uso futuro;


Saber dispensar a informação que já não énecessária e salvaguardar a informação que deva serprotegida.


. Que tipo de informação procuro?

. Onde posso encontrá-la?

. Como posso aceder à informação?

. Qual a qualidade da informação?

. Como posso usá-la eticamente?


. Aprendizagem autónoma

. Cooperação

. Planeamento

. Localização e Recolha

. Selecção e Valorização

. Organização e Registo

. Comunicação e Realização

. Avaliação


. Pesquisar, pensar criticamente e adquirir conhecimento.. Tirar conclusões, tomar decisões, aplicar conhecimentos a novas situações e criar nova informação.. Partilhar conhecimento e participar ética e produtivamente numa sociedade democrática. Procurar o crescimento pessoal e estético.


. Identificar potenciais parceiros com preocupações comuns;. Promover um sentido de pertença entre todos os participantes;. Criar uma visão partilhada (envolver todos os participantes na identificação das necessidades da comunidade escolar, recursos disponíveis, estratégias potenciais e resultados desejáveis);


. Respeitar o facto de os diversos parceiros poderem ter diferentes prioridades;. Elaborar um plano e distribuir tarefas, promovendo uma atitude de disponibilidade; . Realizar reuniões proveitosas, respeitando o tempo, solicitando a participação de todos e seguindo de forma rigorosa a ordem de trabalhos;


. Manter uma comunicação regular com todos os elementos do projecto através dos canais de comunicação estabelecidos;. Manter a comunidade informada. Preparar um plano de comunicações e aproveitar as oportunidades mais apropriadas;


. Expressar apreciações, reconhecendo emcada um e em todo o grupo a participação e adisponibilidade;. Avaliar o esforço. Identificar o que correu bem,o que correu menos bem e estabelecer ospassos seguintes.


. Aprendizagem baseada em problemas(problem - based learning);. Aprendizagem baseada em recursos(resource - based learning);. Aprendizagem baseada em projectos(project - based learning);. Aprendizagem baseada na investigação(inquiry – based learning)

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