EMEB PROFESSORA ANNETE MELCHIORETTO

SEMANA DE 06/07 A 10/07

Queridos alunos: Desejamos que todos estejam bem! Vamos para mais uma semana de

muito aprendizado! Não esqueça de colocar o nome da disciplina e a data das atividades.

Leia, com atenção, toda orientação. Faça com calma e crie uma rotina diária para estudar.

Preparamos as atividades com muito carinho! ♥

Abraços! Até breve!

Professores: Magda (5º ano A), Soraya (5º ano B), Valéria (5º ano C), Moriá (5º ano D), Sandra (5º ano E), Rosa Maria (Arte), Carlos Alexandre e Marcos (Educação Física).

Língua Portuguesa:

Atividade 1: Fonte: https://gataborralheira34.wordpress.com/2018/08/01/o-misterio-assustador/

O Conto de Mistério é uma narrativa literária que provoca no leitor suspense, tensão e que, em geral, apresenta um final inesperado. Quando essa temática envolve seres sobrenaturais temos uma variação que são os contos de assombração.

Faça a leitura e responda as questões no caderno.

O Mistério assustador

Numa pequena cidade do interior havia um mistério nunca revelado. Todos os

moradores tinham medo e andavam apavorados. Trata-se de uma pequena casa

abandonada, onde morou um antigo prefeito da cidadezinha. Após sua morte, os moradores

passaram a ouvir estranhos barulhos de sua casa. Gritos, portas se batiam, eram alguns

sons que todos ouviam ao se aproximar da casa.

Certo dia, dois compadres resolveram entrar na casa que intrigava todos os

moradores da pacata cidade.

Logo que se aproximaram da casa começaram a ouvir barulhos de portas batendo.

Os dois ficaram muito assustados, mas não desistiram e entraram na casa. Perceberam

que o barulho vinha do quarto, então subiram as escadas em direção ao quarto, respiraram

fundo, criaram coragem e abriram a porta, mas não havia nada lá dentro.

Os dois compadres resolveram andar por toda a casa. Os barulhos continuavam

cada vez mais altos. Eles entraram na biblioteca, a porta se fecha e eles ficam paralisados

com aquilo que veem. Eles soltam um grito de horror que é ouvido por todos da rua. Desde

esse dia nunca mais se viu esses dois compadres.

E a cidade que tinha um grande mistério passou a ter dois, para o terror de todos os

moradores.

Autor: Stanislaw Ponte Preta

1) Você gostou desse conto? Por quê?

2) O mistério da casa foi resolvido? Explique.

3) Reescreva um outro final para história, mas lembre-se que uma das características do

conto de mistério é manter o suspense.

Atividade 2: (Fonte: Livro Buriti Mais)

Durante as nossas aulas estudamos sobre o dígrafo e agora vamos rever um pouco essa matéria.

Dígrafo é o conjunto de duas letras que representam um só fonema, ou seja, um único som.

Fonte da imagem: https://querobolsa.com.br/enem/portugues/digrafos

Os dígrafos são os seguintes conjuntos de letras: RR, SS, CH, NH, LH, SC, SÇ e XC. Exemplos: bairro, osso, manhã, nascer, desça, exceder.

Os grupos QU e GU também são dígrafos sempre que a letra U não for pronunciada. Exemplos: guerra, guia, queijo, quiabo.

Realize as atividades no caderno.

1) Copie as palavras e acrescente a letra h para descobrir novas palavras:

a) bico: e) galo:

b) lance: f) sono:

c) cama: g) vela:

d) fila: h) tela:

2) Copie as palavras e sublinhe os dígrafos:

chateado – terreno – filhote – sonhador – guidão – quero – pássaro – descida – ninho

mulher – carroça – chave.

3) Copie as palavras abaixo e circule somente as que em que o dígrafo aparece.

escola água assado chinelo

queria febre milho piscina

águia banho corrida adversário

a) Quais palavras sobraram? Explique por que o encontro das consoantes não são

dígrafos, nessas palavras.

Matemática:

Atividade 1. (Fonte: Nosso livro de Matemática – 5° ano: Ensino Fundamental: anos iniciais/Célia Maria

Carolino Pires, Ivan Cruz Rodrigues -- 2. Ed – São Paulo: Zé-Zapt Editora, 2014.)

Nas atividades de Matemática nós vamos revisar alguns conteúdos já aprendidos.

Leia e resolva as situações a seguir. Não esqueça de registrar como você chegou ao resultado.

Seu Carlito é dono de um mercado, descubra como ele organiza e faz o levantamento do seu estoque respondendo as situações a seguir: 1) Para conferir os pacotes de arroz, seu Carlito colocou 8 pacotes em cada caixa e encheu

12 caixas. Quantas são os pacotes de arroz?

2) Seu Carlito contou 12 caixas de latas de suco. Em cada caixa as latas estão dispostas em 3 fileiras e 5 colunas. Quantas são as latas de suco?

3) No espaço em que estavam armazenados arroz e feijão, seu Carlito contou 23 pacotes de 5kg de arroz e 28 pacotes de 2kg de feijão. Quantos quilograma de arroz há no mercado? E de feijão?

4) Os 116 pacotes de queijo ralado foram colocados em caixas em que cabem 10 pacotes. Quantas caixas ele preencheu? Quantos pacotes sobraram?

5) No mercado há sorvetes de 5 sabores diferentes e o freguês decide se quer com ou sem cobertura de chocolate. De quantas maneiras diferentes é possível escolher um sorvete?

Atividade 2. (Autoria pessoal: Profª Magda)

1) Um supermercado realizou a contagem de alguns produtos de limpeza e higiene vendidos em uma semana. Os números foram organizados em um gráfico como mostra a figura a seguir:

Responda às questões:

a) Quantas unidades de sabonete foram vendidas?

b) Qual produto foi o mais vendido em uma semana? Quantas unidades?

c) Qual é a diferença entre o produto mais vendido e o menos vendido?

d) Quais produtos venderam mais de 350 unidades?

e) Qual é o total de produtos de limpeza vendidos em uma semana de acordo com o

gráfico?

0

100

200

300

400

500

600

700

sabão em pó álcool em gel desinfetante sabonete

Produtos de limpeza vendidos

2) Copie e complete a tabela de acordo com as informações do gráfico:

Produtos de limpeza vendidos

Produtos Quantidade

Sabão em pó

600

Desinfetante

400

Total de produtos

3) Leia e resolva as situações-problemas, registrando como você chegou ao resultado.

a) Débora foi à lotérica para pagar algumas contas. Qual é o valor total das contas de Débora?

b) Ricardo pediu 6 lanches para entregar em casa. Sabendo o valor de cada lanche, quanto Ricardo gastou? Ele pagou com uma nota de R$ 100,00. Quanto recebeu de troco?

Alexandre foi ao restaurante do bairro e comprou 3 marmitex para o seu almoço e dos colegas de trabalho. Levou o dinheiro trocado para pagar os três almoços como mostra as figuras abaixo:

c) Quanto Ricardo pagou pelos três almoços?

d) Quanto custou cada marmitex?

Água: R$ 157,50

Luz: R$ 246,00

Telefone: R$ 109,50

R$ 8,90 Cada lanche

Respostas: 1. Léo: ciclismo ou motociclismo.

2. Rita: natação.

3. Pedro: tênis.

4. Daniel: basquete.

5. Bia: hipismo.

http://ensinar-aprender.com.br/2011/06/desafios-matematicos-problemas.html

Registre a resposta no caderno.

Ao final de cada linha e de cada coluna tem a soma total das figuras.

Qual o número que corresponde à soma da primeira coluna?

Bons pensamentos! Boa diversão!

Na próxima semana você saberá o resultado! Até lá! ☺

Interdisciplinar:

Atividade 1. (Fonte: Livro Buriti Mais – Interdisciplinar)

O desmatamento compromete o equilíbrio de diversos ecossistemas. Ele pode ser

provocado pela exploração indiscriminada dos recursos da natureza, pelo crescimento das

cidades e pelo desenvolvimento de atividades agropecuárias.

Para ampliar áreas de cultivo e de pastagem no desenvolvimento da agropecuária,

vastas extensões de vegetação nativa são desmatadas. O desmatamento pode causar a

extinção de animais porque destrói o ecossistema onde vivem, eliminando os elementos

necessários à manutenção das espécies. Um exemplo disso é a quebra da cadeia

O texto a seguir apresenta causas e consequências do desmatamento.

alimentar: se determinada planta que serve de alimento para um animal for eliminada, esse

animal poderá morrer. Sem esse animal, outros que dele se alimentam também poderão

morrer, e assim por diante.

No Brasil, a araucária e o mogno-brasileiro são algumas espécies vegetais

ameaçadas de extinção. Entre os animais ameaçados de extinção, podemos citar o lobo-

guará, o tamanduá-bandeira e o cervo-do-pantanal.

Responda as perguntas no caderno.

a) De acordo com o texto, quais atividades podem provocar o desmatamento?

b) Por que o desmatamento pode causar a extinção de animais?

c) Quais plantas ameaçadas de extinção foram citadas no texto?

d) Quais animais ameaçados de extinção foram citados no texto?

Observe o mapa sobre as espécies de animais ameaçados de extinção no Brasil.

Fonte imagem: https://br.pinterest.com/pin/728738783435244658/

e) Olhe o mapa e faça uma lista dos animais em extinção que você conhece ou já

estudou.

Atividade 2. Fonte: https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/educacao-ambiental-os-5-rs.htm

Na semana passada nós vimos a necessidade de cuidarmos da natureza e a importância de preservarmos os recursos naturais para que possam ser usados por nós e também estarem disponíveis às futuras gerações.

Nesta atividade, vamos aprender sobre os 5 Rs – cinco termos que nos ajudam a compreender como devemos nos comportar em relação ao meio ambiente.

O QUE SÃO OS 5 RS?

Os 5 Rs são uma política que visa reduzir a geração de resíduos no nosso planeta, fazendo com que cada um de nós mude o comportamento diante do consumo e a forma que lidamos com os resíduos gerados.

Os 5 Rs consistem em cinco palavras: repensar, recusar, reduzir, reutilizar e reciclar.

Repensar: Cada pessoa deve repensar suas práticas em relação ao meio ambiente.

Devemos repensar, por exemplo, nosso consumo e como fazemos o descarte dos

nossos resíduos. Repensar é o início dessa mudança.

Recusar: chama-se a atenção para o consumismo, na compra de produtos que não são

necessários e para que sejamos críticos em relação ao que consumimos. Devemos

pensar em adquirir apenas aquilo que realmente necessitamos e, de preferência, de

empresas preocupadas com o meio ambiente.

Reduzir: diz respeito, principalmente, ao nosso comportamento consumista. “Eu preciso

realmente disso?” Faça essa pergunta sempre que for adquirir um novo produto. Além

disso, reduzir significa poupar. Devemos saber economizar quando o assunto são os

nossos recursos naturais. Esse é o caso, por exemplo, da água potável, que é, muitas

vezes, utilizada de maneira indiscriminada.

Reutilizar: É possível utilizar novamente alguns objetos que seriam descartados.

Algumas embalagens podem ser reaproveitadas ou mesmo utilizadas para outras

finalidades.

Reciclar: Trata-se do reaproveitamento de um produto de modo que ele se torne

matéria-prima para a fabricação de outro objeto. Reciclar é importante, pois ajuda a

reduzir a quantidade de lixo gerado e reduz a utilização dos nossos recursos naturais.

Entre os materiais que podem ser reciclados estão: o papel, o plástico e o alumínio.

Depois dessa leitura explicativa sobre os 5 Rs faça a leitura da história em quadrinhos e tente relacionar as informações das duas leituras.

Responda no caderno:

1) O que você aprendeu com os textos?

2) Você acha que os personagens dos quadrinhos praticam os 5 Rs? Justifique a sua resposta.

3) Na sua casa você consegue praticar algumas dessas dicas dos 5 Rs? Quais? Explique.

4) O que você pode fazer ou continuar fazendo para ajudar na diminuição de resíduos? Explique.

Para refletir: não existe “jogar lixo fora” porque não existe “fora”. Por isso, o que chamamos

de “jogar lixo fora” é simplesmente jogar fora dos nossos olhos, porém, o lixo que jogamos

ficará em algum lugar dentro do nosso planeta.

Fonte da imagem: https://nandadoceamor.wordpress.com/2010/02/24/quando-voce-joga-algo-fora-esta-jogando-dentro/

Atividade 3. Fonte: https://atividadespedagogicas.net/2017/04/atividades-de-historia-para-5-ano.html

(Conteúdo adaptado)

Nessa atividade vamos relembrar sobre como ocorreu a Independência do Brasil.

Leia como os fatos foram acontecendo.

No ano de 1821, D. João VI voltou para Portugal e deixou, aqui no Brasil, seu filho D. Pedro I, com apenas 22 anos.

A Corte portuguesa queria que o Brasil, que já era Reino Unido, voltasse à condição de

Colônia.

José Bonifácio, Cipriano Barata, Gonçalves Ledo, entre outros, lutaram para impedir que o Brasil voltasse a ser uma Colônia de Portugal.

Portugal exigiu que D. Pedro retornasse, mas uma comissão entregou-lhe um abaixo assinado com mais de oito mil assinaturas, pedindo que ele ficasse no Brasil. José Bonifácio influenciou D. Pedro a ficar no Brasil. Por isso, ele recebeu o título de Patriarca da Independência.

Ao receber o abaixo assinado, em 09 de janeiro de 1822, D. Pedro declarou: “Como é para o bem de todos e felicidade geral da nação, estou pronto! Diga ao povo que fico”! Esse dia ficou conhecido como o “Dia do Fico”.

No dia 07 de setembro de 1822, quando D. Pedro voltava da atual cidade de Santos,

descontente com as pressões vindas de Portugal, ao ler as cartas de sua esposa, a princesa Leopoldina, e de José Bonifácio, às margens do Riacho Ipiranga, declarou:

Após a Proclamação da Independência O primeiro reinado (1822 – 1831)

D. Pedro I governou nesse período.

No início a Independência não foi aceita pelos portugueses que viviam nas províncias

da Bahia, Maranhão, Piauí, Pará e Cisplatina (atual Uruguai). Porém, os oficiais

estrangeiros, seguindo ordens de D. Pedro I, expulsaram os portugueses revoltosos.

D. Pedro I passou a ser o Imperador do Brasil, sendo que no dia 25 de março de

1824, aprovou a primeira Constituição. Nesse mesmo ano aconteceu uma revolução, a

Confederação do Equador, que pretendia a independência de Pernambuco, Ceará, Rio

Grande do Norte e Paraíba. D. Pedro dominou a situação e os líderes foram presos, um

deles, Frei Caneca foi condenado à morte.

D. Pedro I desistiu de seu cargo em 07 de abril de 1831, deixando o trono para seu

filho D. Pedro de Alcântara, na época com 5 anos, e retornou para Portugal. Até o príncipe

completar 18 anos, o Brasil foi governado por regentes.

Baseando-se na leitura sobre o processo da Independência do Brasil, responda as perguntas no caderno.

1) Explique o que foi o “Dia do Fico”?

2) Qual foi o principal motivo para D. Pedro I declarar a Independência do Brasil?

3) Na sua opinião, ao declarar a Independência do Brasil, por que D. Pedro I gritou “Independência ou Morte”?

4) Na sua opinião, por que os portugueses não aceitaram a Independência do Brasil?

5) Por que será que D. Pedro I desistiu de ser o Imperador do Brasil e deixou o trono para seu filho de apenas 5 anos? Você pode escrever algumas hipóteses para explicar esse fato, ou pode pesquisar para descobrir por que realmente isso aconteceu.

Sugestão: Momentos felizes! ☺

Você conhece os Trolls?

Com certeza, vai se apaixonar por eles!

Acesse: https://www.youtube.com/watch?v=p_DCHTrlYzw

Arte:

Trabalho de Conclusão de Fotografia

Relembre o que aprendemos sobre fotografia até agora.

Fotografe com um celular seis imagens da sua rotina dentro de casa, junto com a

sua família. Escolha duas que mais gostou e faça o registro em seu caderno,

descrevendo o momento em que as fotos foram tiradas, e dizendo por qual motivo

elas foram escolhidas.

Se for possível, me envie por e-mail dizendo o que mais gostou nessas duas imagens. Não

esqueça de colocar seu nome e turma.

Meu e-mail: rosartemendes18@gmail.com

Educação Física:

ATIVIDADE JOGO DA VELHA DIFERENTE

Os jogos são ótimas ferramentas para o ensino de conteúdos como, confecção de

estratégias, respeito ao adversário, respeitar os limites de si e dos outros.

O jogo da velha possibilita o desenvolvimento de raciocínio lógico, formulação de estratégia,

tempo de reação e coordenação motora global.

Materiais:

10 bolinhas de papel pintadas de duas cores (5 bolinhas de cada cor).

Fita crepe, ou giz (caso o chão possa ser riscado) aqui vale lembrar que o papai a mamãe

ou o responsável deve ser sempre consultado.

Para jogar, chame 2 pessoas ou mais.

Procedimentos:

Convide as pessoas da sua casa para jogar com você. Desenhe, ou faça de fita no chão, um jogo da velha como no desenho abaixo.

Imagem feita pelo professor para a atividade.

Ao sinal de já os grupos começam. As regras são as seguintes: O jogador pega somente uma das bolinhas e corre até a velha desenhada no chão. Após realizar a sua jogada, corre de volta até onde se encontra as suas bolinhas, pega só uma bolinha e retorna até a velha para realizar a outra jogada. Ganhará o jogo, quem conseguir completar uma sequência de três bolinhas da mesma cor, e lembre-se ela pode ser vertical, horizontal ou diagonal. Os dois adversários jogam ao mesmo tempo. Portanto ganha quem for mais rápido. Possibilidades:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?pagina=espaco%2Fvisualizar_aula&aula=25600&secao=esp

aco&request_locale=es acessado em 02.07.2020

No caso de jogo em grupo, o próximo jogador só deve sair para jogar, depois que seu amigo regressar e tocar em sua mão. Assim, cada jogador só poderá fazer uma jogada por vez. Caso tenha várias pessoas para jogar, poderá colocar as pessoas em fila.

Imagem feita pelo professor para a atividade.

Variações: Para deixar o Jogo ficar ainda mais emocionante e desafiador, pode fazê-lo de outras formas, por exemplo: engatinhando, correndo de lado, com as mãos no chão, ou pulando em um pé só.

Atividade pós aula

1) Você sabia que o jogo da velha é um ótimo jogo para ser jogado também no papel? Jogue com papel e caneta e registre (no caderno) as principais diferenças que encontrou entre o Jogo da Velha com corrida e no papel.

BOA ATIVIDADE!