AGRADECIMENTOS ESPECIAIS Catia Cilene Affonso Jaqueline Dias Costa Katia Vitória Carneiro Márcia Valéria Neves Tito Maria das Graças Oliveira Walter Pinheiro Ribeiro

Texto para as questões 1, 2, 3 e 4.

A VERRUGA DA VOVÓ Era uma vez uma menina que tinha uma verruga rosa no dedo. A menina tinha uma

avó, que tinha uma verruga marrom no nariz. Um dia, as duas conversaram sobre as

respectivas verrugas. “Por que a minha é rosa e a sua marrom?” “Você ainda é muito

menina”, respondeu a velha. “Com o tempo, ela vai cair desse dedinho”. A vovó disse

que, para a verruga cair, ela teria que fazer uma simpatia: amarrar um barbantinho em

volta da verruga, dar três pulinhos e dizer: “Verruga rosa, poderosa, pule agora do meu

dedo e não tenha medo”. A verruguinha nova então, cheia de entusiasmo e alegria, deu

um pulo tão grande, que se soltou do dedinho da menina e caiu no chão: ploft! A menina

olhou para o dedo e saiu correndo: “Mamãe, minha verruga caiu!”. A vovó da menina

olhou para o seu nariz verruguento e suspirou fundo. Aquela simpatia sempre tinha

funcionado para derrubar as verrugas dos outros, mas nunca funcionara com ela. “É a

vida”, pensou, meio vesga, olhando para a ponta do próprio nariz.

FRATE, Diléa. Histórias para acordar. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1996.

Glossário: respectivo – relativo a cada um em particular ou em separado.

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QUESTÃO 2

No trecho “A verruguinha nova então, cheia de entusiasmo e alegria, deu um pulo tão

grande, que se soltou do dedinho da menina e caiu no chão: ploft!” (linhas 7 e 8), a

expressão sublinhada e o sinal de pontuação reforçam

(A) o tamanho do pulo da criança.

(B) a expressão de medo da menina.

(C)a força do grito assustado da avó.

(D)o barulho da verruga caindo no chão.

QUESTÃO 1

No trecho “Um dia, as duas conversaram sobre as respectivas verrugas.” (linhas 2 e 3), a

expressão sublinhada estabelece uma relação de

(A) tempo.

(B) espaço.

(C)oposição.

(D) finalidade.

QUESTÃO 4

A vovó lamenta “É a vida” (linhas 11 e 12) porque

(A) teria que fazer uma simpatia.

(B) tinha uma verruga rosa no dedo.

(C)a menina correu ao encontro da mãe.

(D)a simpatia nunca funcionara para ela.

QUESTÃO 3

A vovó disse que, para a verruga cair, a menina teria que

(A) sair correndo.

(B) suspirar fundo.

(C) fazer uma simpatia.

(D)olhar para a ponta do nariz.

QUESTÃO 5

No segundo quadrinho, a menina demonstra estar encantada pelo fato de (A) acreditar ser a flor a que se refere Artur.

(B) admirar o cuidado de Artur com a flor.

(C) poder escolher o nome da flor.

(D) saber que Artur tem um jardim.

Texto para as questões 5 e 6.

QUESTÃO 6

No último quadrinho, com a pergunta de Artur, a menina demonstra estar (A) curiosa.

(B) insatisfeita.

(C) deslumbrada.

(D) amedrontada.

QUESTÃO 7

A MENINA DO SHORTINHO VERMELHO

Imagine só, é sobre uma menina que corria muito depressa e sempre usava um

shortinho vermelho de corrida. Daí é que veio o nome dela, percebe? Bem, o fato é

que essa menina estava correndo para a casa da vovozinha dela quando encontrou

um lobo. Ele a enganou e a convenceu a seguir pela estrada mais comprida,

enquanto ele tomava o atalho. E agora vem a melhor parte: é que Shortinho

Vermelho corria tão depressa que chegou antes do Lobo na casa da vovó. Bom, o

Lobo bate na porta. Shortinho Vermelho atende. E sabe o que ela disse? “Meu, mas

você é muito devagar!” É só isso. Fim.

SCIESZKA, Jon. O patinho realmente feio e outras histórias malucas. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2004.

O trecho do texto que expressa uma opinião de Shortinho Vermelho sobre o Lobo é

(A) “Daí é que veio o nome dela, percebe?” (linha 2)

(B) “Shortinho Vermelho atende.” (linha 7)

(C) “E sabe o que ela disse?” (linha 7)

(D) “Meu, mas você é muito devagar!” (linhas 7 e 8)

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QUESTÃO 8

TEXTO II

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TEXTO I

TROCO UM FUSCA BRANCO por um cavalo cor de vento Um cavalo mais veloz que o pensamento. Quero que ele me leve para bem longe E que galope ao deus-dará Que já me cansei desse engarrafamento... MURRAY, Roseana. Classificados poéticos. São Paulo: Moderna, 2010.

Na comparação dos textos I e II, concluímos que

(A) o texto I é um poema e o texto II anuncia a troca de um vectra.

(B) o texto I é uma propaganda e o texto II é organizado em versos.

(C)o texto I anuncia a venda de um cavalo e o texto II critica os engarrafamentos.

(D)o texto I anuncia a troca de um vectra e o texto II conta a história de um cavalo.

QUESTÃO 9

O texto tem a finalidade de

(A) explicar o significado da palavra “carioquice”.

(B) apresentar os pontos turísticos da cidade.

(C)convidar para conhecer o Rio de Janeiro.

(D)parabenizar pelos 450 anos da cidade.

intervalodoesporte.com.br

Texto para as questões 10 e 11.

A ARARA E O PICA-PAU

A arara estava cansada, com frio, e não tinha onde se abrigar. Estava sem saber

o que fazer quando, por acaso, encontrou seu primo pica-pau. Ele estava num tronco

de árvore, furando a madeira em busca de larvas de insetos para comer. Os dois

conversaram e, no dia seguinte, conforme o combinado, a arara se aninhou no

mesmo lugar que o pica-pau já tinha preparado.

Feliz na nova casa e muito agradecida, a arara falou:

– Estou aqui, graças a você, meu primo. Sei que você trabalhou muito para

preparar essa moradia. Então, em troca, eu lhe ofereço o meu topete vermelho.

O pica-pau ficou muito feliz e, até hoje, ele usa a lembrança que a arara lhe deu.

YAMÃ, Yaguarê. Murugawa. Mitos, contos e fábulas do povo Maraguá / Yaguarê Murugawa e outros contadores de histórias. São Paulo, WMF Martins Fontes: 2007.

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QUESTÃO 11 No trecho “O pica-pau ficou muito feliz e, até hoje, ele usa a lembrança que a arara lhe

deu.” (linha 9), a expressão “a lembrança que a arara lhe deu” se refere

(A) à nova casa.

(B) ao topete vermelho.

(C) ao tronco de árvore.

(D) às larvas de insetos.

QUESTÃO 10

No trecho “Ele estava num tronco de árvore, furando a madeira em busca de larvas de

insetos para comer. ” (linhas 2 e 3), a expressão sublinhada estabelece uma relação de

(A) lugar.

(B) causa.

(C) tempo.

(D)consequência.

Texto para as questões 12 e 13.

consultoriadinamica.com.br

QUESTÃO 13

Ao verificar vazamentos de água, na rede externa, o texto orienta

(A) reutilizar a água.

(B) usar a descarga.

(C) lavar carros e motos com baldes.

(D)entrar em contato com a companhia de água.

QUESTÃO 12

O texto tem a finalidade de dar dicas para se

(A) economizar água.

(B) identificar um vazamento.

(C)manter a higiene pessoal.

(D)manusear a máquina de lavar roupas.

Texto para as questões 14 e 15.

ANIVERSÁRIO DE PAULINHO

Paulinho sofria. Por que motivo aniversário custava tanto a chegar? Longa

espera, aquela, de noites e dias.

― Está longe ainda?

Diziam que não. Mas estava! E aquele aniversário tinha para ele singular

importância. Ao completar seis anos, aprenderia a ler, promessa paterna.

― Mas você me ensina a escrever também, papai?

― Claro, meu filho. As duas coisas se aprendem juntas.

Teixeira voltou-se para a esposa, sorridente. Sempre mergulhado nos livros,

vivendo dos livros e para os livros, escrevendo coisas, ele se alegrava de ver,

despontando no filho, tão cedo, o mesmo gosto.

― A gente não podia começar hoje mesmo? ― perguntou Paulinho.

― Faltam só dois meses. Tenha um pouco mais de paciência. Você terá tempo

bastante, a vida inteira. Por enquanto vá brincar.

Adaptado. LESSA, Orígenes. Rua do Sol. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1997.

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QUESTÃO 15

Paulinho desejava que seu aniversário chegasse logo porque

(A) brincaria mais.

(B) ganharia livros.

(C)aprenderia a ler.

(D) faria uma promessa.

QUESTÃO 14

No trecho “Por que motivo aniversário custava tanto a chegar?” (linha 1), a expressão

“custava tanto a chegar” tem o mesmo sentido de

(A) gerar alegria.

(B) demorar muito.

(C) ter grande importância.

(D)cumprir uma promessa.