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Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No. 4143.0.27.016-2015 Suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle

Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC

1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC – Parte A

1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje Salir Mi Cali Bella

1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje

mediado por TIC

¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que

se espera desarrollar con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su

respuesta

Las aptitudes deben de ser de un buen lector, conocedor de su propia realidad para

transformarla, se espera desarrollar un espíritu investigador y que además, aplique

los conocimientos adquiridos en su vida diaria y cotidiana.

Debe además, tener la convicción de trabajar en equipo para fomentar el trabajo

colaborativo, y de igual manera, debe tener la autonomía, habilidad y creatividad

para utilizar los recursos disponibles en cualquier actividad que se le presente en su

vida estudiantil, personal y laboral.

Las actitudes son de completa decisión, responsabilidad y compromiso institucional,

personal y social, para cumplir las metas que se han trazado; una actitud

progresista y positiva que permita despertar y desarrollar valores como la

responsabilidad, la disciplina, colaboración, liderazgo, participación y tolerancia

Estas aptitudes y actitudes deben de conllevar al desarrollo de las Competencias del

siglo XXI como son : Solución de problemas, comunicación, creatividad, computación

y pensamiento crítico

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Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No. 4143.0.27.016-2015

Suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle

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En este planificador vamos a fortalecer es la Las competencias de la Creatividad

mediada por las tic donde dará como resultado un mejoramiento en el sentido de

pertenencia hacia nuestra ciudad y el fortalecimiento de un conocimiento de una

ciudadanía local que conlleve a una responsabilidad personal y social.

¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas

planteadas? Argumente su respuesta

De acuerdo a los lineamientos curriculares y los estándares Básicos de

Competencias de Ciencias Sociales planteamos los siguientes:

• Desarrollen la capacidad individual e inter pares para asimilar y crear conocimiento.

• Fomenten valores socializadores en torno de las alternativas de solución que se

emprenden.

• Empleen el conocimiento científico para afrontar mejor los problemas.

• Comprendan la relación entre teoría y práctica.

• Desarrollen procesos de atención, observación, imaginación, sensibilidad ante las

vivencias emocionales y conflictos que surjan.

● Utilicen sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir

relaciones espaciales dentro del mapa de Santiago de Cali.



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● Utilicen y justifiquen el uso de la estimación para resolver problemas relativos

a la vida social, económica y de las ciencias, utilizando rangos de variación.

1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?

- Analizar la importancia del sentido de pertenencia para el desarrollo de la

ciudad

- Reconocer el origen histórico y cultural de la ciudad

- Identificar los rasgos históricos y geográficos de los sitios turísticos

¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?

- Debatir sobre la importancia del sentido de pertenencia para el desarrollo de

una ciudad de pertenencia

- Fomentar un espíritu ciudadano y colaborativo en nuestros estudiantes

- motivar a la comunidad educativa hacia la construcción de una identidad

ciudadana local



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¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?

- Generar sentido de pertenencia por su ciudad y disposición positiva al cambio.

- Participar en la construcción de un nuevo modelo de ciudad.

- Valorar la importancia de los sitios turísticos, culturales e históricos, de nuestra

ciudad.

1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?

- Reconocerse como miembro de una comunidad producto de un proceso

histórico-social - económico de construcción de identidad. Mediado por el

enfoque pedagógico del Aprendizaje Significativo fortaleciendo el sentido de

pertenencia hacia una ciudadanía local



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¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su

cotidianidad?

- Queremos enseñar la importancia de nuestra herencia histórica, cultural y

cómo ésta ha contribuido a la construcción de nuestra identidad ciudadana y

estamos convencidos que nuestros estudiantes se beneficiaran sintiéndose

orgullosos y comprometido de su papel ciudadano y contribuyendo a la

resolución de conflictos.

¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?

- Se involucra de una manera interdisciplinaria, los conocimientos previos que

ha adquirido desde la infancia, y que al final del proyecto debe de haber

fortalecido un sentimiento de amor hacia la ciudad y se debe de desarrollar

mediante un mural y el desarrollo del Día de la Ciudad despertando su aptitud

de creatividad

1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de Aprendizaje

Pregunta Esencial:

¿Cómo puede contribuir el sentido de pertenencia para el desarrollo de la ciudad?

Preguntas de Unidad:

¿Cuál es la importancia del sentido de pertenencia en el desarrollo personal?



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¿Cómo fue el proceso de fundación de la ciudad?

¿Cuáles son los principales sitios turísticos de Cali?

Preguntas

Curriculares

Área

Ciencias

Sociales

Preguntas

Curriculares Área

Filosofía

Preguntas

Curriculares Área

Matemáticas

Preguntas

Curriculares Área

Ciencias Sociales

Preguntas

Curriculares Área

Filosofía

¿Cómo construir

una ciudad y

sociedad más

justa, equitativa e

incluyente?

¿Cómo podemos

caracterizar

antropológicamente y

axiológicamente y

políticamente a los

habitantes de una

ciudad?

¿Qué relación existe

entre la extensión

espacial con el

desarrollo de una

ciudad?

¿Cómo se puede

formar un sentido de

pertenencia en la

ciudad?

¿Cómo está

estructurado el

pensamiento del

ciudadano?



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1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de

Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación

¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?

se va a implementar en 10 meses

1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de

Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación

Definir la planeación con calendario de las actividades



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1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente

¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje

mediado por TIC?

Las principales características que presentan nuestros estudiantes por encontrarse inmersos en las

nuevas tecnologías, son en esencia su inmensa capacidad de reacción ante el cambio, dada su

creatividad, actividad y la posibilidad que tiene de ser multiculturales y pluriétnicos a través de la

globalización.

¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado

por TIC?

Los docentes involucrados en este ambiente de aprendizaje, poseen una serie de habilidades que

garantizan su compromiso, la creatividad e innovación y su esencia de investigador basado en su

experiencia y prácticas pedagógicas, didácticas y significativas que le permiten a sus estudiantes ser

autónomos, responsables y la apropiación de los proceso para la formación integral de su proyecto de

vida.



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Caracterización del Aprendizaje y Motivación

¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?

Porque es un medio para fortalecer nuestro sentido de pertenencia, identidad y

apropiación del concepto de ciudad, ciudadano y proyección.

¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?

Para adquirir un aprendizaje significativo, que lo convierta en un mejor ciudadano y

ser humano con valores éticos y morales



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Caracterización de Concepciones Previas

¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los

aprendizajes que propone el ambiente?

- Se han realizado salidas pedagógicas para que los estudiantes tengan un

mejor acercamiento de nuestra ciudad y de esta manera reconocer nuestros

sitios de interés y turísticos desde el punto de vista histórico, geográfico

,económico, culturales.

- De igual manera se produce un acercamiento a través de mapas y

ubicaciones geográficas.



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2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC – Parte B

2.1 Análisis Curricular

Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como el

maestro presenta el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos

previos de los estudiantes. Son las decisiones de adaptación que hace cada maestro

para trabajar el tema con los estudiantes. Es el conocimiento típico y exclusivo de cada

maestro en el sentido de “su saber hacer” con el conocimiento en la relación con sus

estudiantes. Aquí se escribe la argumentación de por qué todos los elementos

pedagógicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos disciplinares y no

otros.

Teniendo en cuenta las actuales circunstancias de la ciudad se hace necesario

crear unas condiciones de amor hacia nuestra ciudad; y unas de las maneras de

fortalecer nuestro sentido de pertenencia ciudadano es conociéndola y

reconociéndola.

Aquí vamos a emplear el aprendizaje significativo, en que un estudiante

relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y

reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. de construcción de un

nuevo modelo de ciudadano

Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del

cual se tiene claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen y

limitan entre sí. Saber qué Tecnologías puede servirle al docente para explicar o

acercar al conocimiento disciplinar. Conocer qué tecnologías son más



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adecuadas para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada contenido. Aquí

se escriben las tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos

funciones básicas: Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y

se argumenta por qué se seleccionaron.

La tecnología va a ser un recurso indispensable para cumplir las metas y objetivos de

este proyecto-ciudad.

La música es un elemento que ha identificado a nuestra ciudad por lo tanto vamos a

emplear la audio teca como elemento de identidad histórica y cultural.

De igual manera vamos a utilizar la sala de audiovisuales para socializar algunos

videos que nos van a ilustrar los sitios turísticos de nuestra ciudad.

vamos a darle las herramientas necesarias para que cada estudiante construya su

PID - CIUDAD

Se debe tener conocimientos básico de computación que en el proceso iremos

fortaleciendo

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): Es el conocimiento que permite

tener claridad sobre cómo un recurso o herramienta tecnológica se convierte en un

instrumento de aprendizaje. Aquí se debe mostrar claridad sobre las ventajas y

limitaciones de la herramienta. Debe argumentarse por qué el uso del recurso o

herramienta en pro de ser usado como instrumento que potencie la enseñanza-

aprendizaje.



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El uso de las tecnologías como recurso de apoyo para la educación está enriqueciendo

el proceso de enseñanza tradicional ya que se ha comprobado que mejora el

aprendizaje, además de crear condiciones apropiadas para que el estudiante y el

profesor interactúen dentro de un clima de práctica y aprendizaje. Estos recursos,

como medio educativo, estimulan los sentidos sensoriales fundamentales como oído,

vista y aumenta los conocimientos.

La tecnología educativa permite a los estudiantes aprender y desarrollarse a su propio

paso. La tecnología puede fomentar un aumento en la calidad y cantidad del

pensamiento y la escritura del estudiante. Permite que el estudiante se concientice de

la globalidad y utilice los recursos que existen fuera de la escuela y aumenta la

productividad y eficiencia de la escuela.

Nos vamos a basar en you tube, Internet, wikis

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK): Es importante

que en este punto se reflejan las claridades, comprensión, que el maestro estudiante

tiene sobre la representación de conceptos usando tecnologías; de las técnicas

pedagógicas que usan tecnologías de forma constructiva para enseñar contenidos; de

lo que hace fácil o difícil aprender; de cómo la tecnología puede ayudar a resolver los

http://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtml

http://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtml

http://www.monografias.com/trabajos27/profesor-novel/profesor-novel.shtml

http://www.monografias.com/trabajos/clima/clima.shtml

http://www.monografias.com/trabajos12/orsen/orsen.shtml

http://www.monografias.com/trabajos7/senti/senti.shtml#oi

http://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtml

http://www.monografias.com/trabajos14/genesispensamto/genesispensamto.shtml

http://www.monografias.com/trabajos16/metodo-lecto-escritura/metodo-lecto-escritura.shtml

http://www.monografias.com/trabajos13/artcomu/artcomu.shtml

http://www.monografias.com/trabajos6/prod/prod.shtml

http://www.monografias.com/trabajos11/veref/veref.shtml



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problemas del alumnado; de cómo los estudiantes aprenden usando tecnologías

dando lugar a nuevas epistemologías del conocimiento o fortaleciendo las ya

existentes, entre otros. Dar cuenta además del producto o productos que van a realizar

los estudiantes explicitando como con éstos se va a evidenciar que aprendió de la

disciplina, y con qué tecnologías va a trabajar argumentándolas desde lo que ya

trabajó en los otros ítems de este aparte.

2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje

· ¿Con qué técnicas y medios instrucciones apoyará la estrategia: Propiciar el

desequilibrio cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz)

Argumentar cada planteamiento.

● Aprendizaje basado en problemas nos permite identificar los niveles de

comprensión que tienen nuestros estudiantes y ofrece la posibilidad de generar

un espacio de reflexión y apropiación.

● El trabajo colaborativo genera la participación y el aporte de cada uno de los

miembros del equipo de trabajo.

B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar interacción de Alto Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes) Argumentar cada planteamiento

● Salidas de campo permiten vivenciar de manera directa los aspectos

culturales, geográficos, económicos, deportivos, artísticos e históricos de la ciudad.



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● Trabajo en equipo da la posibilidad que todos participen de una manera unida y asertiva.

¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y proveer recursos meta cognitivos) Argumentar cada planteamiento

● Foro sobre caleñidad, genera un espacio de escucha, interacción, reflexión y apropiación de los conceptos y situaciones vivenciales de la ciudad.

● Ensayo sobre ¿cómo vemos la Cali actual? Permite desarrollar en los

estudiantes la habilidad de pensar y repensar la ciudad, además, de redactar y mejorar su propia escritura.

¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento

● Trabajo en equipo da la posibilidad que todos participen de una manera unida y asertiva.

● La técnica colaborativa a partir del desarrollo de un Kermesse de la Caleñidad,

que es un espacio para desarrollar la creatividad, la investigación y apropiarse de condiciones propias de la cultura caleña (bailes, gastronomía, juegos tradicionales)



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¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Atencionales? (¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos relevantes?) Argumentar cada planteamiento

● Técnica vivencial asertiva a partir de una Salida pedagógica que permite vivenciar de manera directa los aspectos culturales, geográficos, económicos, deportivos, artísticos e históricos de la ciudad.

● Técnica vivencial asertiva Recorrido ecológico y ambiental que permite desplazar por los lugares propios de nuestra geografía, como el cerro de las Tres Cruces, además, de realizar campañas de toma de conciencia del cuidado del mismo y del medio ambiente.

F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento

● La técnica del ocium basado en Juegos tradicionales como principal motivador para inculcar valores, reglas y pautas de convivencia personal y social, que permitan valorar los espacios, tendencias y situaciones que se viven actualmente en la ciudad.

● Técnica audiovisual “La Ciudad que queremos” para motivar la apropiación y la

lucha por el mejoramiento



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2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje

¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre actividades y la técnica o técnicas que las apoyarán Actividad No. 1

Ambientación del Aula de Clase: los ambientes de clases se adecuarán con

elementos característicos de la ciudad desde el punto de vista geográfico,

artístico, histórico y cultural

Técnica(s) que apoyan la actividad

- técnica colaborativa: donde cada estudiante aportará ideas y elementos

para ambientar y ornamentar el aula de clase

Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad

-material reciclable

-pintura

-recursos y talentos humanos

-aplicaciones en la Tablet

Actividad No. 2: Música alusiva a la ciudad en el descanso


- estímulos sensoriales: a través de la escucha se pretende fortalecer el

sentido de pertenencia hacia nuestra ciudad




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- sonido del colegio

- memorias, DVD

- Tabletas

…

Actividad No. n 3: Día de la Caleñidad : el 25 de julio 2016 se organizará una

muestra gastronómica, cultural, histórica y geográfica representativa de la

ciudad


- técnica de desarrollo Creativo: donde la comunidad educativa aplicará la

imaginación y la creatividad para el desarrollo del proyecto


- salón de eventos

- video beam

- tabletas

- celulares

2.4 Evaluación y retroalimentación

¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento

- observación de hechos: donde se van a registrar los hechos más relevantes para mejorar; los instrumentos a utilizar son Instrumentos de observación directa e indirecta

- Exposición: mediante la utilización de las Tic los estudiantes van a socializar las diferentes actividades. Van a organizar exposiciones en diapositivas y en red cada uno la va a observar en sus respectivas tabletas



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- Evaluación del trabajo colaborativo: donde se van a determinar las fortalezas y los aspectos por mejorar de los aportes presentados por la comunidad educativa. Cada estudiante debe de hacer sus aportes dependiendo de sus responsabilidades asignadas

¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento

- elaboración del pid : mediante el cual los estudiantes elaborarán un pid referente a la ciudad y al desarrollo del ambiente de aprendizaje

- encuesta: 1. ¿Cuáles cree que son las razones para establecer el límite de su

ciudad? 2. ¿Cuáles son los medios de transporte que utiliza? 3. ¿Cuáles son los dos lugares a los que suele ir a visitaron mayor

frecuencia? 4. ¿Qué espacios públicos conoces de tu ciudad? 5. ¿Cuánto tiempo por día acostumbra estar en espacios públicos? 6. ¿Cuáles son los tres lugares de la ciudad en los que pasa más tiempo? 7. ¿Qué es lo que más te gusta de tu ciudad? 8. ¿Qué es lo que menos te gusta de tu ciudad?

http://www.mmasa.net/acidadedosbarrios/preguntas/1.jpg





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2.5 Análisis diferenciado para NEE

¿Cuáles son las particularidades del ambiente que tendrían modificación considerando los estudiantes que se tienen en el aula con NEE? Discapacidad auditiva: Uso de subtítulos con los contenidos auditivos por ejemplo las canciones. (Sistema closedcaption) - Páginas o presentaciones digitales con poco texto. Discapacidad Motora o Motriz: para este ambiente de aprendizaje es el traslado seria el mayor inconveniente eso se soluciona con un transporte adecuado y necesariamente con el espíritu colaborativo de la comunidad educativa Discapacidad Cognitiva: Apoyo en programas –software- que permitan abordar y apoyar la discapacidad cognitiva. Discapacidad Visual: fortalecimiento de la información auditiva



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3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC

3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje

Contexto ambiental

Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción y la participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los estudiantes. En primer lugar vamos a crear un ambiente de aprendizaje decorando el aula con elementos significativos de la ciudad y se distribuirán de tal manera que no se sature visualmente. Los estudiantes tendrán una responsabilidad de investigar de apropiarse de elementos propios de la ciudad que nos caracteriza y nos diferencia; allí se colocará en prueba la creatividad. Se tomaran fotos y luego construiremos un video con una de las aplicaciones de la tableta



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Estímulos sensoriales

¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz? (Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente escrita)). Tener presente los recursos, los factores físicos y las relaciones psicológicas

● utilizando fotos de la ciudad antigua y la ciudad moderna se podrá ejercer estímulos sensoriales de la vista, distinguiendo y diferenciando los cambios significativos de la ciudad

● escuchando música y utilizando fuentes históricas orales los estudiantes escribirán cuentos, poemas, trovas o cualquier otra figura literaria y luego la socializaron con los compañeros, vamos a contar con sonido ambiental, donde se pueda reproducir audios alusivos al tema

● luego se recopiló y se elaborará una revista virtual ● el instrumento a utilizar serán las Tablet y celulares y se utilizará la fuente de

YouTube

Vías de comunicación

¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la retroalimentación de las actividades?

● las vías a utilizar serán: ● blog o pid ● internet ● correo electrónico



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Espacio para el intercambio de ideas y opiniones

¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de aprendizaje, Redes sociales, otros) Se utilizaran algunas redes sociales previamente autorizados por los padres de familia:

● Whatsapp ● Facebook ● Redes de aprendizaje Learning Networks( son redes sociales en línea mediante

las cuales los participantes comparten información y colaboran para crear conocimiento)



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4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE

4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje

No

. Nombres y Apellidos ME Área Grado

1 Rafael Alfonso Vengochea Lavado C. Sociales 7-8-9-10-

11

2 Alejandra María Posso Posso filosofía 6°, 7°, 8°,

9° 10° y

11°

3 Jhon Jairo Castillo Núñez c. sociales 6

4 Carlos Alfredo Ramírez Cruz Matemáticas 8, 9, 10 y

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5



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4.2 Correos electrónico de los miembros del Ambiente de Aprendizaje

No

. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1

1 [email protected]

2 [email protected]

3 [email protected] // [email protected]

4 [email protected]

5

4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral

4.1)

No

. Institución Educativa

Sede

1 I.E.T.C Hernando Navia Varón Central

2 Institución Educativa Pichindé José Holguín Garcés

3 Institución Educativa Santa Rosa Central

4 Institución educativa Navarro San Juan Bautista de la Salle

5

mailto:[email protected]



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4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal +

Comuna

No

. Dirección

Barrio Comuna

1 Cra 26p No 50-39 Nueva floresta 12

2 Corregimiento Pichindé 57

3 Calle 72x # 28B - 35 Poblado II 13

4 Corregimiento de Navarro Corregimiento de

Navarro

51

5



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4.5 Ciudad

4. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR

TIC

Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el ambiente de aprendizaje

mediado por TIC, los recursos que utilizará, la clasificación de las evidencias, el plan

de mejora

- lo primero es crear y desarrollar el blog y luego subirlo al pid de la plataforma de Cali educamos digital.com.

- vamos a tomar fotos de cómo estaba el ambiente de aprendizaje antes, durante y después de las capacitaciones

- los recursos a utilizar serán los tecnológicos( celulares, video beam,tabletas,mapas,dvd,audios) además económico y las evidencias se van a clasificar por medio de fotos, videos y pid



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Escriba los créditos de su ambiente de aprendizaje mediado por TIC, ¿Por qué

utilizar licenciamiento Creative Commons?

Los créditos que vamos a utilizar en nuestro ambiente de aprendizaje es Creative

Commons que una organización no gubernamental, sin ánimo de lucro, fundada por

Lawrence Lessig, (Profesor de derecho en la Universidad de Stanford y especialista en

ciberderechos).

No gubernamental, sin ánimo de lucro, fundada por Lawrence Lessig, (Profesor de

derecho en la Universidad de Stanford y especialista en ciberderechos).

siempre es importante darle su valor a los derechos de autor este es un medio que no

tiene tantos obstáculos y estamos cumpliendo con la ley

Esta organización desarrolla planes para ayudar a reducir las barreras legales de la

creatividad por medio de nueva legislación y de las nuevas tecnologías, para así facilitar

la distribución y el uso de contenidos para el dominio público

.

Mi Cali bella está distribuido bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 4.0 Internacional. Permisos que vayan más allá de lo cubierto por esta licencia pueden encontrarse en Jhon Jairo castillo, Alejandra Posso, Carlos Alfredo Ramírez, Rafael Vengochea.

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/



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La metodología que utilizaremos para integrar todos los temas que nos competen

en la formación y ver su pertinencia en el diseño e implementación de un ambiente

de aprendizaje, será la de tomar el Planificador de Ambientes de Aprendizaje

mediado por TIC, e ir definiendo los elementos del ambiente. Esta definición no

necesariamente respeta el orden de aparición de los ítems en el planificador.

Referencias

Díaz, L. F. (2005). ANÁLISIS Y PLANEAMIENTO: CON APLICACIONES A LA

ORGANIZACIÓN POLICIAL. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.

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