Manual de Boas Práticas -...
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ndice
Introduo ........................................................................................................................................... 1
O exemplo de 3 disciplinas
. Introduo Investigao Operacional ........................................................................................... 3
. Sistemas Energticos em Edifcios ................................................................................................... 6
. Laboratrio II (Mdulo Matemtica) ............................................................................................. 10
Concluso .......................................................................................................................................... 13
Apoio utilizao do Moodle ........................................................................................................... 15
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ndice
Introduo ........................................................................................................................................... 1
O exemplo de 3 disciplinas
. Introduo Investigao Operacional ........................................................................................... 3
. Sistemas Energticos em Edifcios ................................................................................................... 6
. Laboratrio II (Mdulo Matemtica) ............................................................................................. 10
Concluso .......................................................................................................................................... 13
Apoio utilizao do Moodle ........................................................................................................... 15
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Introduo
Este manual d a conhecer aos docentes e investigadores, experincias da
utilizao do Moodle em unidades curriculares por parte de alguns professores da
Faculdade de Cincias da Universidade de Lisboa.
Pretende-se mostrar algumas boas-prticas na utilizao da plataforma
Moodle que possam apoiar o trabalho de docentes e investigadores na criao e
organizao de espaos de suporte online para unidades curriculares e/ou
disciplinas de projectos ou grupos de investigao.
Assim so apresentados neste manual trs exemplos de disciplinas,
desenvolvidas ao longo do ano lectivo 2009/2010 e que se encontram actualmente
disponveis em http://moodle-arquivo.fc.ul.pt.
Pretende-se simultaneamente estimular uma utilizao intensificada de tais
espaos tanto no ensino (em complementaridade ao ensino presencial e em
actividades de E-learning ou B(lended)-learning) como no suporte ao trabalho de
grupo de investigao e desenvolvimento nos seus mais variados projectos.
fundamental que o modo de organizao do espao de trabalho seja
facilmente compreensvel para quem o vai usar e que neste seja tambm possvel
reconhecer de forma eficiente o propsito para que foi desenvolvido, o que neste se
pode fazer e onde diferentes aces podero ser efectuadas.
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Introduo Investigao Operacional
Esta unidade curricular est inserida no Departamento de Estatistica e
Investigao Operacional na Faculdade de Cincias da Universidade de Lisboa.
Leccionada por trs professores a diferentes turmas, integra um total de 238
estudantes.
Imagem 1
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Esta disciplina apresenta-se como relevante sobretudo pelo sentido de
organizao que foi dada mesma.
Encontra-se dividida em diferentes tpicos (Fruns, Organizao da
disciplina, Materiais de apoio, Sumrios das aulas tericas, etc.), cada um destes
associados a materiais distintos, os quais so organizados de forma clara atravs
de separadores. Revela ainda o cuidado de utilizar formas visuais que ajudem
identificao de cada zona do espao, tornando a navegao na pgina mais fcil e
agradvel para os utilizadores.
Analisa-se cada um dos tpicos disponveis nesta disciplina:
Fruns No primeiro tpico, encontram-se diversos fruns (Noticias, Discusso geral,
Sugestes diversas e Resoluo de exerccios). Os fruns so espaos de
comunicao entre os participantes de uma disciplina, onde os diversos utilizadores
podem inserir mensagens. Estes so importantes numa plataforma de
aprendizagem porque apelam ao dilogo e interaco entre os participantes. Os
fruns so fundamentais neste tipo de ambientes de aprendizagem, pois fomentam
a partilha de informao, a discusso dos mais variados temas e a construo
partilhada dos saberes.
O facto de se encontrarem todos organizados num mesmo local permite uma
mais rpida localizao dos espaos de comunicao existentes no interior da
disciplina. Deste modo os alunos sabem onde devem colocar as suas
perguntas/respostas relativas a diferentes temas.
Organizao da disciplina
Neste tpico os professores disponibilizam materiais relativos organizao
e funcionamento da unidade curricular. So integrados elementos como: programa
da unidade curricular, contacto dos docentes e horrios das diversas turmas.
Do ponto de vista da organizao importante que num espao online estas
informaes estejam disponveis para os diferentes participantes.
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Material de Apoio / Sumrio das Aulas Tericas e Aulas Prticas
Neste tpico os professores disponibilizam os materiais e exerccios
desenvolvidos para suporte ao trabalho realizado em aula, especificamente, slides
das aulas tericas, exerccios das aulas prticas, enunciados de exames e glossrio
de termos.
O ltimo tpico diz respeito aos sumrios das aulas tericas e prticas.
A mais-valia deste tipo de recursos associa-se ao facto dos estudantes os
poderem consultar em qualquer momento e em qualquer lugar.
importante referir que nesta disciplina o professor disponibiliza na barra
lateral do lado esquerdo, o calendrio de actividades, o qual pode ser utilizado para
integrar datas importantes para o trabalho na unidade curricular (data limite de
entrega de trabalhos, datas de exames, etc.).
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Sistemas Energticos em Edifcios
Esta disciplina est inserida no Departamento de Engenharia Geogrfica
Geofsica e Energia na Faculdade de Ciencias da Universidade de Lisboa.
leccionada por um professor e integra um total de 30 estudantes.
Esta disciplina assume a particularidade de se encontrar disponivel a
vistitantes, ou seja, de permitir a qualquer utilizador da web poder visualizar os
contedos existentes nessa disciplina, potencializando assim a disseminao dos
materiais e trabalhos disponiveis na mesma.
Imagem 2
Surgindo como um espao primordialmente organizado para a disponibilidade
de recursos, esta disciplina prima pela estrutura e organizao que apresenta. O
professor inicia a pgina da disciplina com informaes relevantes, como seja, o
nome da unidade curricular, do docente responsvel e o respectivo e-mail.
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importante que na pgina da disciplina o aluno tenha acesso a estas
informaes, na medida em que facilita o contacto entre os alunos e o docente.
Analisa-se os vrios tpicos disponveis no espao de suporte a esta unidade
curricular:
Slides do resumo das aulas
Neste tpico o professor disponibiliza os slides do resumo das aulas, sendo
que todos eles esto identificados e ordenados pelo nmero de aula a que dizem
respeito. de valorizar a lgica de identificao dada aos documentos, na medida
em que auxilia a associao de cada recurso aula respectiva (seria igualmente
relevante a integrao de contedos programticos e/ou datas de leccionao). Ao
introduzir recursos/actividades na plataforma importante que estes fiquem
identificados de forma clara e com elementos que ajudem os participantes a
reconhecer rapidamente a sua funo.
TPC e dvidas sobre os TPCS
Imagem 3
No segundo tpico o professor disponibiliza aos estudantes as diferentes
tarefas propostas para trabalhos de casa (TPC).
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Associado a cada trabalho de casa surgem espaos para Submisso de
Trabalhos por parte dos alunos. Posteriormente sua submisso, o docente tende
a disponibilizar aos alunos a respectiva soluo (tal como assinalado na imagem 3).
O docente disponibiliza tambm no 4 tpico um frum onde os alunos
podem colocar as suas Dvidas sobre TPC. Considera-se importante tomar partido
das actividades que permitem a interaco por parte dos alunos onde estes podem
colocar as suas dvidas e esclarecer outras tanto com o professor como com os
prprios colegas, permitindo assim partilha de conhecimento. No frum em causa
possvel encontrar uma satisfatria adeso ao mesmo por parte dos estudantes.
Informao complementar
Neste tpico o professor disponibiliza diversos recursos sobre a matria
leccionada que actuam em complementaridade aula presencial. Assim so
disponibilizados variados recursos- texto (artigos, descries de equipamentos, etc.)
e vdeo.
Avaliao e Referncias Bibliogrficas
Imagem 4
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O quinto tpico faz referncia avaliao. Neste o professor informa os
estudantes da modalidade de avaliao praticada na unidade curricular, bem como,
a data dos exames a realizar. J no sexto tpico o docente apresenta a bibliografia
fundamental. Tais elementos assumem vantagem em estar presentes nas
disciplinas online para que o estudante tenha conhecimento da forma de avaliao e
que mantenha igualmente presentes a bibliografia mais relevante.
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Laboratrio II (Mdulo Matemtica) Esta disciplina est inserida no Departamento de Matemtica da Faculdade
de Ciencias da Universidade de Lisboa; leccionada por um professor e integra 48
estudantes.
Esta disciplina apresenta-se como um espao de disponibilizao organizada
de recursos para consulta por parte dos estudantes.
De salientar surge o facto de, em todos os tpicos, o professor apresentae
uma sntese sobre o que contem determinado recurso destacando essa informao
(com determinada cor) o que poder ser facilitador da identificao da informao
mais relevante por parte dos estudantes.
De igual modo, elogia-se o facto de o docente fornecer orientaes claras
acerca dos procedimentos que os alunos devero desenvolver em torno de
determinados recursos, como assinalado na imagem 6.
Imagem 5
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No ltimo tpico da disciplina o professor disponibiliza aos alunos um inqurito
sobre a disciplina com o qual procura recolher informao relevante aceca do
trabalhos desenvolvido, centrando-se em aspectos como seja:
a relao entre a componente teorica e prtica;
facilitao de acesso a programas e conteudos;
papel da disciplina online no acompanhamento das actividades da unidade
curricular;
eficiencia na organizao da disciplina;
capacidade de comunicao do docente;
disponibilidade do docente;
apreciao global da unidade curricular.
Aps a recolha e anlise (automaticamente efectuada pelo sistema) das
respostas efectuadas pelos alunos, o professor disponibiliza tambm os resultados
do inquerito, como demontra a imagem 7.
Imagem 6
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Imagem 7
Valoriza-se a atitude de anlise e reflexo sobre a forma como o espao
online se encontra a ser utilizado, especificamente pela ateno demonstrada em
considerar a opinio de quem o utiliza e para quem o mesmo foi criado.
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Concluso
No incio da criao de um espao numa plataforma no ser muito til ter
uma grande quantidade de contedos ou de actividades totalmente definidas para
os participantes.
Considera-se como vantajosa a integrao dos seguintes
componentes-base:
O programa da unidade curricular que dever conter elementos
como: - Nome da unidade curricular; - Sinopse da unidade curricular (em portugus e ingls);
- Objectivos;
- Competncias;
- Verso em ingls do programa;
- Funcionamento e metodologias de trabalho;
- Bibliografia fundamental;
- Mtodos e Regimes de Avaliao.
Sumrios das aulas.
Um frum de Notcias: este frum vem automaticamente inserido em cada disciplina e apenas permite a publicao/envio de informao por parte
do(s) professor(es) da unidade curricular; os alunos no podem publicar no
mesmo;
Um frum de Dvidas gerais: onde seja possvel aos estudantes a integrao de questes relativas ao trabalho na unidade curricular;
Uma boa estratgia ser comear com um espao simples, que vai sendo
completado ao longo do ano lectivo e de acordo com o interesse e vontade dos
participantes.
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tambm importante que pgina da disciplina esteja organizada de forma
transparente, coesa e estruturada para que a navegao por parte dos utilizadores
seja agilizada.
Para que uma disciplina (no caso do Moodle) seja til para a comunicao e o trabalho com os estudantes fundamental que se tenham alguns cuidados com a sua dinamizao. Assim, para l das preocupaes com a sua estrutura, as
actividades que se propem e os contedos que se disponibilizam, fundamental
que os professores das disciplinas assumam uma presena forte na dinamizao
desse espao.
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Apoio utilizao do Moodle
E-learning Lab da Universidade de Lisboa
Com a responsabilidade de apoiar os docentes e investigadores da
Universidade de Lisboa na integrao das tecnologias educativas no ensino e
investigao, o E-learning Lab da UL encontra-se localizado na Faculdade de
Cincias da Universidade de Lisboa na sala 4.3.09 (Edifcio C4, Piso 3 sala 9).
Telefone: 217500460 (ext. 24309)
E-mail [email protected].
Centro de Informtica
O Centro de Informtica dispe actualmente de 2 colaboradores para a rea
das Plataformas LMS, web design e para o apoio concepo de recursos
multimdia por parte de docentes e investigadores. Localiza-se na sala 1.2.08
(Edifcio C1, Piso 2, sala 8).
Telefone: 217500067 (ext. 21248)
E- mail: [email protected].
http://elearninglab.ul.pt/mailto:[email protected]:[email protected]
Introduo 2. Introduo Investigao Operacional 3. Sistemas Energticos em Edifcios 6. Laboratrio II (Mdulo Matemtica) 10Concluso 13Apoio utilizao do Moodle 14Introduo 2. Introduo Investigao Operacional 3. Sistemas Energticos em Edifcios 6. Laboratrio II (Mdulo Matemtica) 10Concluso 13Apoio utilizao do Moodle 14/IntroduoEste manual d a conhecer aos docentes e investigadores, experincias da utilizao do Moodle em unidades curriculares por parte de alguns professores da Faculdade de Cincias da Universidade de Lisboa. Pretende-se mostrar algumas boas-prticas na utilizao da plataforma Moodle que possam apoiar o trabalho de docentes e investigadores na criao e organizao de espaos de suporte online para unidades curriculares e/ou disciplinas de projectos ou grupos de investigao.Assim so apresentados neste manual trs exemplos de disciplinas, desenvolvidas ao longo do ano lectivo 2009/2010 e que se encontram actualmente disponveis em http://moodle-arquivo.fc.ul.pt. Pretende-se simultaneamente estimular uma utilizao intensificada de tais espaos tanto no ensino (em complementaridade ao ensino presencial e em actividades de E-learning ou B(lended)-learning) como no suporte ao trabalho de grupo de investigao e desenvolvimento nos seus mais variados projectos. fundamental que o modo de organizao do espao de trabalho seja facilmente compreensvel para quem o vai usar e que neste seja tambm possvel reconhecer de forma eficiente o propsito para que foi desenvolvido, o que neste se pode fazer e onde diferentes aces podero ser efectuadas. Introduo Investigao OperacionalEsta unidade curricular est inserida no Departamento de Estatistica e Investigao Operacional na Faculdade de Cincias da Universidade de Lisboa. Leccionada por trs professores a diferentes turmas, integra um total de 238 estudantes. Esta disciplina apresenta-se como relevante sobretudo pelo sentido de organizao que foi dada mesma. Encontra-se dividida em diferentes tpicos (Fruns, Organizao da disciplina, Materiais de apoio, Sumrios das aulas tericas, etc.), cada um destes associados a materiais distintos, os quais so organizados de forma clara atravs de separadores. Revela ainda o cuidado de utilizar formas visuais que ajudem identificao de cada zona do espao, tornando a navegao na pgina mais fcil e agradvel para os utilizadores.Analisa-se cada um dos tpicos disponveis nesta disciplina: FrunsNo primeiro tpico, encontram-se diversos fruns (Noticias, Discusso geral, Sugestes diversas e Resoluo de exerccios). Os fruns so espaos de comunicao entre os participantes de uma disciplina, onde os diversos utilizadores podem inserir mensagens. Estes so importantes numa plataforma de aprendizagem porque apelam ao dilogo e interaco entre os participantes. Os fruns so fundamentais neste tipo de ambientes de aprendizagem, pois fomentam a partilha de informao, a discusso dos mais variados temas e a construo partilhada dos saberes.O facto de se encontrarem todos organizados num mesmo local permite uma mais rpida localizao dos espaos de comunicao existentes no interior da disciplina. Deste modo os alunos sabem onde devem colocar as suas perguntas/respostas relativas a diferentes temas. Organizao da disciplinaNeste tpico os professores disponibilizam materiais relativos organizao e funcionamento da unidade curricular. So integrados elementos como: programa da unidade curricular, contacto dos docentes e horrios das diversas turmas.Do ponto de vista da organizao importante que num espao online estas informaes estejam disponveis para os diferentes participantes. Material de Apoio / Sumrio das Aulas Tericas e Aulas PrticasNeste tpico os professores disponibilizam os materiais e exerccios desenvolvidos para suporte ao trabalho realizado em aula, especificamente, slides das aulas tericas, exerccios das aulas prticas, enunciados de exames e glossrio de termos. O ltimo tpico diz respeito aos sumrios das aulas tericas e prticas. A mais-valia deste tipo de recursos associa-se ao facto dos estudantes os poderem consultar em qualquer momento e em qualquer lugar. importante referir que nesta disciplina o professor disponibiliza na barra lateral do lado esquerdo, o calendrio de actividades, o qual pode ser utilizado para integrar datas importantes para o trabalho na unidade curricular (data limite de entrega de trabalhos, datas de exames, etc.)./Sistemas Energticos em EdifciosEsta disciplina est inserida no Departamento de Engenharia Geogrfica Geofsica e Energia na Faculdade de Ciencias da Universidade de Lisboa. leccionada por um professor e integra um total de 30 estudantes. Esta disciplina assume a particularidade de se encontrar disponivel a vistitantes, ou seja, de permitir a qualquer utilizador da web poder visualizar os contedos existentes nessa disciplina, potencializando assim a disseminao dos materiais e trabalhos disponiveis na mesma. Imagem 2Surgindo como um espao primordialmente organizado para a disponibilidade de recursos, esta disciplina prima pela estrutura e organizao que apresenta. O professor inicia a pgina da disciplina com informaes relevantes, como seja, o nome da unidade curricular, do docente responsvel e o respectivo e-mail. importante que na pgina da disciplina o aluno tenha acesso a estas informaes, na medida em que facilita o contacto entre os alunos e o docente.Analisa-se os vrios tpicos disponveis no espao de suporte a esta unidade curricular:Neste tpico o professor disponibiliza os slides do resumo das aulas, sendo que todos eles esto identificados e ordenados pelo nmero de aula a que dizem respeito. de valorizar a lgica de identificao dada aos documentos, na medida em que auxilia a associao de cada recurso aula respectiva (seria igualmente relevante a integrao de contedos programticos e/ou datas de leccionao). Ao introduzir recursos/actividades na plataforma importante que estes fiquem identificados de forma clara e com elementos que ajudem os participantes a reconhecer rapidamente a sua funo. TPC e dvidas sobre os TPCSImagem 3No segundo tpico o professor disponibiliza aos estudantes as diferentes tarefas propostas para trabalhos de casa (TPC). Associado a cada trabalho de casa surgem espaos para Submisso de Trabalhos por parte dos alunos. Posteriormente sua submisso, o docente tende a disponibilizar aos alunos a respectiva soluo (tal como assinalado na imagem 3).O docente disponibiliza tambm no 4 tpico um frum onde os alunos podem colocar as suas Dvidas sobre TPC. Considera-se importante tomar partido das actividades que permitem a interaco por parte dos alunos onde estes podem colocar as suas dvidas e esclarecer outras tanto com o professor como com os prprios colegas, permitindo assim partilha de conhecimento. No frum em causa possvel encontrar uma satisfatria adeso ao mesmo por parte dos estudantes. Informao complementarNeste tpico o professor disponibiliza diversos recursos sobre a matria leccionada que actuam em complementaridade aula presencial. Assim so disponibilizados variados recursos- texto (artigos, descries de equipamentos, etc.) e vdeo. Avaliao e Referncias Bibliogrficas/Imagem 4O quinto tpico faz referncia avaliao. Neste o professor informa os estudantes da modalidade de avaliao praticada na unidade curricular, bem como, a data dos exames a realizar. J no sexto tpico o docente apresenta a bibliografia fundamental. Tais elementos assumem vantagem em estar presentes nas disciplinas online para que o estudante tenha conhecimento da forma de avaliao e que mantenha igualmente presentes a bibliografia mais relevante./Laboratrio II (Mdulo Matemtica)Esta disciplina est inserida no Departamento de Matemtica da Faculdade de Ciencias da Universidade de Lisboa; leccionada por um professor e integra 48 estudantes. Esta disciplina apresenta-se como um espao de disponibilizao organizada de recursos para consulta por parte dos estudantes. De salientar surge o facto de, em todos os tpicos, o professor apresentae uma sntese sobre o que contem determinado recurso destacando essa informao (com determinada cor) o que poder ser facilitador da identificao da informao mais relevante por parte dos estudantes.De igual modo, elogia-se o facto de o docente fornecer orientaes claras acerca dos procedimentos que os alunos devero desenvolver em torno de determinados recursos, como assinalado na imagem 6.No ltimo tpico da disciplina o professor disponibiliza aos alunos um inqurito sobre a disciplina com o qual procura recolher informao relevante aceca do trabalhos desenvolvido, centrando-se em aspectos como seja: a relao entre a componente teorica e prtica; facilitao de acesso a programas e conteudos; papel da disciplina online no acompanhamento das actividades da unidade curricular; eficiencia na organizao da disciplina; capacidade de comunicao do docente; disponibilidade do docente; apreciao global da unidade curricular.Aps a recolha e anlise (automaticamente efectuada pelo sistema) das respostas efectuadas pelos alunos, o professor disponibiliza tambm os resultados do inquerito, como demontra a imagem 7./Imagem 8Valoriza-se a atitude de anlise e reflexo sobre a forma como o espao online se encontra a ser utilizado, especificamente pela ateno demonstrada em considerar a opinio de quem o utiliza e para quem o mesmo foi criado.ConclusoNo incio da criao de um espao numa plataforma no ser muito til ter uma grande quantidade de contedos ou de actividades totalmente definidas para os participantes. Considera-se como vantajosa a integrao dos seguintes componentes-base: O programa da unidade curricular que dever conter elementos como: - Nome da unidade curricular;- Sinopse da unidade curricular (em portugus e ingls);- Objectivos;- Competncias;- Verso em ingls do programa;- Funcionamento e metodologias de trabalho;- Bibliografia fundamental;- Mtodos e Regimes de Avaliao. Sumrios das aulas. Um frum de Notcias: este frum vem automaticamente inserido em cada disciplina e apenas permite a publicao/envio de informao por parte do(s) professor(es) da unidade curricular; os alunos no podem publicar no mesmo; Um frum de Dvidas gerais: onde seja possvel aos estudantes a integrao de questes relativas ao trabalho na unidade curricular;Uma boa estratgia ser comear com um espao simples, que vai sendo completado ao longo do ano lectivo e de acordo com o interesse e vontade dos participantes. tambm importante que pgina da disciplina esteja organizada de forma transparente, coesa e estruturada para que a navegao por parte dos utilizadores seja agilizada. Para que uma disciplina (no caso do Moodle) seja til para a comunicao e o trabalho com os estudantes fundamental que se tenham alguns cuidados com a sua dinamizao. Assim, para l das preocupaes com a sua estrutura, as actividades que se propem e os contedos que se disponibilizam, fundamental que os professores das disciplinas assumam uma presena forte na dinamizao desse espao.Apoio utilizao do MoodleE-learning Lab da Universidade de LisboaCom a responsabilidade de apoiar os docentes e investigadores da Universidade de Lisboa na integrao das tecnologias educativas no ensino e investigao, o E-learning Lab da UL encontra-se localizado na Faculdade de Cincias da Universidade de Lisboa na sala 4.3.09 (Edifcio C4, Piso 3 sala 9).Telefone: 217500460 (ext. 24309) E-mail [email protected]. Centro de InformticaO Centro de Informtica dispe actualmente de 2 colaboradores para a rea das Plataformas LMS, web design e para o apoio concepo de recursos multimdia por parte de docentes e investigadores. Localiza-se na sala 1.2.08 (Edifcio C1, Piso 2, sala 8).Telefone: 217500067 (ext. 21248)E- mail: [email protected].