VisãoSer referência em educação no Brasil, garantindo a aprendizagem efetiva, a valorização humana e o trabalho colaborativo.

MissãoPromover uma educação de qualidade a todos os alunos, proporcionando suporte pedagógico e administrativo às escolas da

rede municipal de ensino, articulando e integrando processos e avaliando os resultados.

FinalidadeGarantir o desenvolvimento integral para todos os alunos.

Metas & MedidasNas Unidades Escolares da Rede Municipal de Lençóis Paulista os estudantes demonstrarão capacidade de

4.Calcular com agilidade usando estratégias

pessoais e convencionais.

6.Conviver e interagir com outro e o meio, de

forma cooperativa e responsável, valorizando e

respeitando as diferenças na realização de atividades e projetos

comuns.

1.Ler, atribuir sentido, selecionar e articular

procedimentos de leitura adequados a diferentes objetivos e interesses,

(estudo, formação pessoal, entretenimento,

realização de tarefas) bem como a característica

do gênero e suporte.

a)SAEB

b)Provinha Brasil

c)SARESP

d)SAELP

e)Ficha Avaliativa

DIRETORIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – Lençóis Paulista/SPPROGRAMA DE GESTÃO EDUCACIONAL DE LENÇÓIS PAULISTA

MAPA ESTRATÉGICO - 2014

7.Utilizar as TICs como ferramenta de aprendizagem, desenvolvendo competências

tecnológicas para a construção do

conhecimento e a inserção de todos na

sociedade da informação.

a)SARESP

b)SAELP

c)Ficha Avaliativa

a)SAEB

b)Provinha Brasil

c)SARESP

d)SAELP

e)Ficha Avaliativa

a)Ficha Avaliativa

b)Pesquisa de

Percepção

a)SAEB

b)Provinha Brasil

c)SARESP

d)SAELP

e)Ficha Avaliativa

a)SAELP

(Dados

comparativos

do SAELP X

utilização

efetiva)

a)Ficha Avaliativa

b) Pesquisa de

Percepção

5. Resolver criticamente situações problemas do

cotidiano com lógica, criatividade, intuição e

análise, elaborando procedimentos de solução, comparando os resultados e validando estratégias.

2.Produzir textos coerentes e coesos, nos

gêneros previstos para os segmentos adequados a situação de produção e

comunicação.

3.Comunicar para estabelecer relações entre sujeitos, expressando-se

de forma clara e articulada, atendendo as exigências da situação.

ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DO ENSINO SUPORTE E APOIO EDUCACIONAL

SISTEMA DE APRENDIZAGEM EDUCACIONAL

DE LENÇÓIS PAULISTA

Metas Medidas Instrumentos

Valores Compromisso com a formação integral do aluno Educação orientada para a aprendizagem ativa e colaborativa Valorização do educador promovendo seu desenvolvimento pessoal e profissional Estímulo à participação da comunidade no processo educacional Respeito à diversidade Inovação metodológica, tecnológica e de gestão

EstratégiasO QUE FAREMOS PARA ATINGIR NOSSA FINALIDADE:

LEGENDA: SAEB: Sistema de Avaliação da Educação Básica; SARESP: Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo;

SAELP: Sistema de Avaliação Educacional de Lençóis Paulista;

Metas Medidas Instrumentos1. Avaliar as instituições educacionais/DME;

2. Acompanhar, orientar, avaliar e aperfeiçoar os processos. 2.1 Organizar o funcionamento do ensino;

3. Fortalecer os conselhos;

4. Promover encontros trimestrais com representantes do magistérioe demaisservidores de educação;

5. Elaborar instrumento de avaliação de desempenho dos profissionaisdo magistérios;

6. Promover desenvolvimento pessoal, profissional e FormaçãoContinuada;

7.Reconhecer e valorizar os profissionais de suporte e apoio.

Metas Medidas Instrumentos8. Avaliar semestralmente o rendimento escolar;

9. Potencializar o uso dos recursos tecnológicos na aprendizagem;

10. Promover desenvolvimento pessoal, profissional e Formação Continuada;

11.Reconhecer e valorizar os educadores;

12.. Assessorar (acompanhar, orientar e avaliar) os processos educacionaisimplementados nos diferentes níveis de ensino;

13. Acompanhar e orientar os processos educacionais da aceleração de aprendizageme do AEE (Atendimento Educacional Especializado).

14. Efetivar parcerias externas com ONGs, empresas e órgãos governamentais;

15. Apoiar administrativamente e favorecer a logística das escolas;

16. Acompanhar, orientar, avaliar e aperfeiçoar os processos de suporte e apoio educacional;

17. Promover a parceria família/escola/comunidade.

1. % de questionário aplicados % de aprovação dentro de alguns critérios

2. % de processos organizados 2.1 % de processos reorganizados

3.- % de reuniões; - Número de deliberações.

4. - Número de reuniões; - Número de reivindicações atendidas

5. Número de indicadores validados para o ano.

6. - Número de práticas escritas e apresentadas- % de aproveitamento/frequência

7. Número de práticas reconhecidas.

1. Pesquisa:- percepção;- qualitativa, em duas categorias;

2. Processos organizados 2.1 processos reorganizados.

3. Atas de registros e Pareceres;

4. - Ata das reunião- Positivo e delta;

5. Documentos com indicadores

6.- Positivo e delta.- Análise e apresentação das práticas.

7. Certificado.

8. Gráficos do SAELP;

9. - Relatório de acesso ao Programa Khan e ao Portal - Relatório de aquisição de nets e banda,

10. - Quadro geral das formações;- Pauta do encontro - Certificados

11. - Positivo e delta- Análise e apresentação das práticas- Certificados

12. - Pauta de Assessoria - Positivo e delta

13. Pauta do atendimento

8. % do nível de aprendizagem.

9. - Número de acesso ao Programa Khan (mensal - Escola e semestral- DME) - número de nets e número de acessos ao portal;

10. Número de encontros de formações previstas e realizados% de aproveitamento.

11. Número de práticas escritas, apresentadas e reconhecidas

12. - Número de encontros previstos/realizados;-% de satisfação bimestral e semestral

13. Número de atendimento sobre o processo

14. Número de parcerias;

15. % de serviços solicitados/executados;

16. Número de processos orientados

17. - % de participação dos pais; - número de atendimento a pais (DME/Escola)

14. Convênios;

15. - Pesquisa de satisfação - Positivo - Delta

16. Processos organizados

17. - Atas de reuniões -Planilhas de atendimentos- Listas de presença