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Mestrado e Doutoramento em Literatura Portuguesa: Investigação e Ensino

Coordenador dos cursos – Prof. Doutor José Augusto Cardoso Bernardes ([email protected])

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Estrutura Curricular

Apresentação� 4

Mestrado�em�Literatura�Portuguesa:�Investigação�e�Ensino

Plano�de�Estudos�

Seminário�em�História�e�Periodização�da�Literatura�Portuguesa�I� 7(Doutor�Paulo�Silva�Pereira)

Investigação�em�Literatura�de�Língua�Portuguesa� 8(Doutor�José�Carlos�Seabra�Pereira)

Ensino�da�Literatura�I� 10(Doutoras�Cristina�Mello�e�Ana�Maria�Machado)

História�e�Periodização�da�Literatura�Portuguesa�II� 14(Doutoras�Ana�Paula�Arnaut�e�Maria�Helena�Santana)

Literatura�Brasileira� 17(Doutora�Maria�Aparecida�Ribeiro)

Literaturas�Africanas�de�Língua�Portuguesa� 18(Doutor�José�Luís�Pires�Laranjeira)

Cânone�e�Teoria�Literária� 20(Doutor�Osvaldo�Manuel�Silvestre)

Ensino�da�Literatura�II� 21(Doutor�José�Augusto�Cardoso�Bernardes)

Doutoramento�em�Literatura�Portuguesa:�Investigação�e�Ensino

Plano�de�estudos� 23

Os�Docentes�

Ana�Maria�Machado� 25Ana�Paula�Arnaut� 27Cristina�Mello� 29José�Augusto�Bernardes� 31José�Carlos�Seabra�pereira� 33José�Luís�Pires�Laranjeira� 35Maria�Aparecida� 38Maria�Helena�Santana� 40Osvaldo�Silvestre� 43Paulo�Pereira� 44

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Literatura�Portuguesa

Apresentação

Literatura�de�Língua�Portuguesa:�Investigação�e�Ensino

Cursos�de�2º�e�3º�Ciclo�(Mestrado�e�Doutoramento)

Os�2.º�e�3.º�Ciclos�de�“Literatura�de�Língua�Portuguesa:�Investigação�e� Ensino”� constituem� uma� iniciativa� de� formação� pós-graduada� da�Faculdade�de�Letras�de�Coimbra�e�do�Centro�de�Literatura�Portuguesa�(unidade�de�investigação�reconhecida�e�financiada�pela�Fundação�para�a� Ciência� e� Tecnologia).� Beneficiando� de� um� capital� de� experiência�pedagógica,� científica� e� cultural� amplamente� reconhecido,� tais� cursos�têm�por�objectivo�aprofundar�as�competências�e�qualificações�de�todos�quantos,�a�nível�nacional�e�internacional,�se�encontram�ligados�ao�campo�da�Literatura�Portuguesa,�nos�seus�vários�períodos�e� ramificações,�ou,�em�alternativa,�aos�domínios�da�Literatura�Brasileira�e�das�Literaturas�Africanas�de�Língua�Portuguesa.

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Investigação�e�Ensino

Plano de Estudos do 2º Ciclo em Literatura Portuguesa: Investigação e Ensino 2010/2012 (Mestrado)

1º Ano

1º Semestre

História�e�Periodização�da�Literatura�Portuguesa�I�(10�ECTS)�(Doutor�Paulo�Silva�Pereira)

Investigação�em�Literatura�de�Língua�Portuguesa�(10�ECTS)(Doutor�José�Carlos�Seabra�Pereira)

Ensino�da�Literatura�I�(10�ECTS)(Doutoras�Cristina�Mello�e�Ana�Maria�Machado)

2º Semestre

História�e�Periodização�da�Literatura�Portuguesa�II�(10�ECTS)(Doutoras�Maria�Helena�Santana�e�Ana�Paula�Arnaut)

ou

Literatura�Brasileira(Doutora�Maria�Aparecida�Ribeiro)

ou

Literaturas�Africanas�de�Língua�Portuguesa(Doutor�José�Luís�Pires�Laranjeira)�Cânone�e�Teoria�Literária�(10�ECTS)(Doutor�Osvaldo�Manuel�Silvestre)

Ensino�da�Literatura�II�(10�ECTS)(Doutor�José�Augusto�Cardoso�Bernardes)

2º Ano

Seminário�de�Orientação�no�âmbito�da�preparação�da�Dissertação�de�Mestrado�(15�ECTS)Dissertação�de�Mestrado�(45�ECTS)

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Condições de acesso:

a)� O� candidato� deve� possuir� Licenciatura� com� a� componente� de�português;b)�Serão�admitidos�candidatos�portadores�de�Licenciatura�em�outras�

áreas,� desde� que� com� formação� académica� ou� currículo� científico� ou�profissional�considerados�adequados.�

Numerus clausus:�12Propinas:�1250�euros�por�ano.Dia de funcionamento dos seminários:�Sexta-feira.

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Investigação�e�Ensino

História e Periodização da Literatura e Periodização da Literatura Portuguesa I

Este� seminário� tem� por� objectivo� reflectir� criticamente� sobre� o�entendimento�da�Literatura�Portuguesa�como�fenómeno�diacrónico,�num�arco�temporal�que�vai�do�final�da�Idade�Média�a�meados�do�século�XVIII,�sempre�em�articulação�com�outras�práticas�discursivas.�Proceder-se-á,�numa�primeira�fase,�à�indagação�dos�pressupostos�teóricos�que�estão�na�base�de�paradigmas�de�historiografia�vigentes�em�distintos�cenários�epocais�e� a�uma�atenta� exploração�de�propostas�metodológicas�mais� recentes.�Procurar-se-á,�por�outro� lado,�mediante�a� análise� crítica�de�um� corpus�textual� seleccionado,� abordar� determinadas� situações� historiográficas�de�carácter�tensional�e�com�manifesto�interesse�para�a�compreensão�da�problemática�da�evolução�literária.

Conteúdos�programáticos:

1.�Genealogia�e�horizontes�da�História�Literária.�Dinâmica�do�sistema�literário�e�delimitação�periodológica.�Novos�desafios�na�investigação�e�no�ensino�da�Literatura�Portuguesa.

2.� Humanismo,� Renascimento� e� Classicismo:� génese,� padrões� de�diferenciação�e�efeitos�de�sobreposição.

3.�Maneirismo:�emergência�do�conceito�e�condições�de�existência.

4.�Barroco�luso-brasileiro�e�peninsular.�Barroco�meta-histórico�e�neo-barroco.

5.�Neoclassicismo:�matrizes�fundacionais�e�horizonte�de�movência

Docente:�Doutor�Paulo�Silva�Pereira

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Investigação da Literatura Portuguesa

De�modo�que�reflicta�a�articulação�com�outros�seminários,�pretenderá�este� seminário� orientar� os� alunos� na� recapitulação� dos� principais�domínios�de�pesquisa�perante�a�existência�diassincrónica�da� literatura�portuguesa,� na� avaliação� dos� êxitos,� malogros� e� lacunas� até� agora� aí�verificados,� na� determinação�das� carências� e� potencialidades� em� cada�um�desses�domínios.

Culminando� esse� trabalho� de� revisão� e� prospecção,� o� seminário�ensaiará�a�análise�transversal�das�questões�suscitadas�através�do�estudo�de�dois�casos�paradigmáticos�–�o�dos�dois�autores�cimeiros�do�cânone�literário�português.

Conteúdos�programáticos:

1.�O�âmbito�de�investigação�da�literatura�como�fenómeno�semiótico,�comunicacional�e�estético.Formação�teórico-metodológica�e�práticas�de�investigação.�O�tropismo�da�deriva�inconsistente;�o�caso�exemplar�do�lapso�lansoniano.

2.�Investigação�no�domínio�textológico�e�na�problemática�do�cânone.�Avanços�e�recuos.Situação�e�desafios�no�âmbito�da�edição�crítica�de�textos�canónicos.

3.�Caminhos�para�a�antropologia�literária.

3.1�O�fictício�e�o�imaginário.�Rito�e�jogo;�encenação�e�representação�dohumano.

3.2.�Investigação�em�tematologia�–�potencialidades�e�orientações.

3.3.As�variantes�de�mitocrítica.�Estudos�de�simbologia�arquetípica�e�estruturas�antropológicas�do�imaginário.

4.�Declínio�e�renovação�da�Estilística�e�da�Retórica�nos�estudos�deliteratura�portuguesa.Análise�estilística�e�linguística�textual�em�tempos�de�pragmática�dalinguagem�e�da�literatura.Novos�objectos�formais�da�análise�retórica.

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5.�Da�intertextualidade�à�tranposição�de�semioses�artísticas.�Os�estudosinterartes�e�a�investigação�da�literatura�portuguesa.

6.�Estudos�de�recepção�literária.�Recepção�crítica�e�recepção�criativa.

7.�Exploração�transversal�de�“estudos�de�caso”:�Camões,�F.�Pessoa.�

Docente:�Doutor�José�Carlos�Seabra�Pereira

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Ensino da Literatura I

Conteúdos�programáticos:

1.�Formação�de�professores�em�Portugal:�perspectiva�crítica;

1.1.�Marcos�históricos;

1.2.�Paradigmas�dominantes.

2.�Conteúdos�literários�no�ensino�do�português;

2.1.�Dispositivos�didácticos�contemporâneos;

2.2.�Diagnóstico�e�alternativas.

3.�Literatura,�linguagem�e��educação;

3.1.�Orientações�teórico-metodológicas��no�quadro�do�pensamentobakhtiniano�sobre�a�linguagem;

3.2.�Relações�entre�paradigmas�teórico-literários�e�didáctico�pedagógicos�no�ensino�da�literatura;

3.3.�A�formação�escolar�do�leitor:�problemas,�desafios�e�condutas;�

3.4.�Finalidades�da��educação�literária�na�sociedade�contemporânea�e�papel�dos�agentes�educativos.

4.�Metodologia�da�leitura�literária;�

4.1.�Concepções�e�modelos�teóricos:��modelos�estruturais,�semiológicos�e�pragmáticos;

4.2.�Texto�e�leitor:�modos�de�conjugação�no�processo�da�leitura;

4.3.�Articulações�entre�ensino�de�língua�e�ensino�de�literatura�emsede�didáctica:�possibilidades�de�operacionalização�ao�nível�dos�ensinos�básico�e�secundário;

4.4.�Análise�do�enquadramento�da�leitura�literária�em�programas�emanuais�escolares�vigentes;�

4.5.�A�investigação�no�domínio�da�leitura�literária�em�sistemas�educativos�contemporâneos.�

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Bibliografia de referência

AGUIAR�e�SILVA,�Vítor�Manuel�de�(1999).�“As�relações�entre�a�teoria�da�literatura�e�a�didáctica�da�literatura:�filtros,�máscaras�e�torniquetes”.�In�Diacrítica, 13-14.�Braga:�Universidade�do�Minho.

BERNARDES,�José�Augusto�Cardoso�(2005).��Como abordar a literatura no Ensino Secundário. Outros Caminhos,�Porto:�Areal.

BRANCO,�António,�“O�novo�lugar�da�literatura�no�Ensino�Secundário:�Dos� argumentos� centrífugos� a� uma� legitimação� centrípeta”,� in�DIONÍSIO,�Maria�de�Lourdes�e�CASTRO,�Rui�Vieira�de�(2005).�O Português nas escolas. Ensaios sobre a língua e a literatura no ensino secundário,�Coimbra:�Almedina.

BREDELLA,� Lothar� (1989).� Introdução à didáctica da literatura, Lisboa:�Dom�Quixote.

CASTRO,�Rui�Vieira�de�e�SOUSA,�Maria�de�Lourdes�Dionísio�de�(1999).�Entre linhas paralelas. Estudos sobre o português nas escolas. Braga:�Angelus�Novus.

CASTRO,�Rui�Vieira�de,�“O�português�no�ensino�secundário:�processos�contemporâneos� de� (re)configuração”,� in� DIONÍSIO,� Maria� de�Lourdes� e�CASTRO,�Rui�Vieira�de� (orgs.)� (2005)�O Português nas escolas. Ensaios sobre a língua e a literatura no ensino secundário,�Coimbra:�Almedina.

CUSTÓDIO,�Pedro�Balaus�(2004)�A leitura e o cânone literário nos programas de Português Uma década de mudanças� (1991-2001),� Dissertação�de� doutoramento� (área� pedagógica:� “didáctica� da� literatura�portuguesa”.��Faculdade�de�Letras�da�Universidade�de�Coimbra.�

Discursos, 2�(Outubro�de�1992).�(Ensino�da�Língua.�Ensino�da�Literatura).�Coimbra:�Universidade�Aberta.

GARCIA�RIVERA,�Gloria�(1995).�Didáctica de la literatura para la ensenanza primaria y secundaria. Madrid:�Akal.�

GERALDI,�João�Wanderley�(1991).�Portos de passagem. São�Paulo:�Martins�Fontes.�

GERALDI,�João�Wanderley�(1997).�O�texto na sala de aula. 2.�ed.�São�Paulo:�Ática.�

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Literatura�Portuguesa

GIASSON,�Jocelyne�(1990).�A compreensão na leitura. Porto:�Asa.

GOLDENSTEIN,�Jean-Pierre�(1990).�Entrées en literature. Paris:�Hachette.

GUSMÃO,� Manuel� (1995).� “Literatura� e� conhecimento”,� in� Românica, Revista� de� Literatura� (Departamento� de� Literaturas� Românicas�da� Faculdade� de� Letras,� Universidade� de� Lisboa),� n°� 4,� Lisboa:�Cosmos.

GUSMÃO,�Manuel� (2002).�“Da�Resistência�à�Literatura”,� in� II Jornadas Científico-Pedagógicas de Português.� coord.� Cristina� Mello...[et� al].�Coimbra�:�Livraria�Almedina.

KLEIMAN,� Ângela� (1989).� Texto e leitor: aspectos cognitivos da leitura. Campinas:�Pontes,�1989.

LAJOLO,�Marisa�(1993).�Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São�Paulo:�Ática.

MELLO,�Cristina�(1998).�O�Ensino da literatura e a problemática dos géneros literários. Coimbra:�Almedina.

ARTOS�NUÑEZ,�Eloy�(1988).�Métodos y deseños de investigación en didáctica de la literatura. Madrid:�Ministerio�de�la�Educación�y�Ciencia.

MENDOZA�FILLOLA,�Antonio�(org.)�(1998).�Conceptos clave en didáctica de la língua y la literatura. Barcelona:�SEDLL,�ICXE�Universidade�de�Barcelona,�Ed.�Horsori.

PENNAC,�Daniel�(1995).�Como um romance.�5ª�ed.�Porto:�Asa.

REIS,� Carlos� e�ADRAGÃO,� José� Victor� (1990).�Didáctica do português. Lisboa:�Universidade�Aberta.

REIS,�Carlos�(Pres.�da�Comissão�Executiva)�(2000).�Didáctica da língua e da literatura (Actas�do�V�Congresso�Internacional�de�Didáctica�da�Língua�e�da�Literatura,� ILLP/FLUC,�Outubro�de�1998).�Coimbra:�Almedina.

ROCHETA,�Maria�Isabel�e�Margarida�Braga�Neves�(orgs.)�(1999)�Ensino da literatura. Propostas a contracorrente. Lisboa:�Cosmos/Departamento�de�Literaturas�Românicas�da�Faculdade�de�Letras�da�Universidade�de�Lisboa.

RÕSING,�Tânia�M.�K�(1996).�A Formação do professor e a questão da leitura. Passo�Fundo:�Editora�Universitária.

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Investigação�e�Ensino

SCHOLES,�Robert�(1991).�Protocolos de leitura. Lisboa:�Edições�70.

SEQUEIRA,�Maria�de�Fátima�et alii (org.)�(1989).�O�ensino-aprendizagem do português. Teorias e práticas. Braga:�Universidade�do�Minho,�Centro�de�Estudos Educacionais�e�Desenvolvimento�Comunitário.

SILVA,�Ezequiel�Theodoro�da�(1988).�Elementos da pedagogia da leitura. São�Paulo:�Martins�Fontes.

SOUSA,�Maria�de�Lourdes�Dionísio�de�(1993).�A interpretação de textos nas aulas de português. Porto:�Asa.

SOUSA,� Maria� de� Lourdes� Dionísio� (1999).� A constituição escolar de comunidades de leitores. Leituras do manual de português. Braga:�Universidade�do�Minho.

ZILBERMAN,�Regina�e�SILVA�(1990)�Ezequiel�Theodoro�da.�Literatura &�pedagogia :�ponto�&�� contraponto.�Porto�Alegre:�Mercado�Aberto.

ZILBERMAN,�Regina� e� SILVA,�Ezequiel� Theodoro�da� (1988).�Leituras: perspectivas interdisciplinares. São�Paulo:�Ática.

Docentes:�Doutoras�Cristina�Mello�e�Ana�Maria�Machado

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História e Periodização da Literatura Portuguesa II

O�seminário�funcionará�em�regime�de�co-regência,�sendo�a�1ª�parte�leccionada� por�M.�Helena� Santana.�O� programa� incidirá� na� literatura�portuguesa� do� século� XIX:� pretende-se� revisitar� e� problematizar� as�ideias� estéticas� que�marcaram� a� dinâmica� interna� do� campo� literário.�Pressupondo-se� um� conhecimento� prévio� de� história� literária,� o�corpus� textual� privilegiará� obras� e/ou� autores� descentrados�do� cânone�tradicional.

Conteúdos�programáticos:

1.�IntroduçãoVisão� global� do� quadro� periodológico� europeu� do� século� XIX.�Particularidades� do� caso� português:� a� dialéctica� geracional� e� os�principais�momentos�de�ruptura.

2.�Romantismo-� Idealismo,� nacionalismo,� individualismo:� a� emergência� de� uma�poética�inaugural.-� Literatura� para� um� ‘século� democrático’:� novos� públicos,� novos�géneros,�novas�linguagens.-� Entre� o� profetismo� do� vate� e� o� pragmatismo� burguês:� os� rumos�contraditórios�da�modernidade�romântica�(décadas�de�50�e�60).

3.�Realismo�e�Naturalismo-�A�razão�de�ser�da�literatura�face�ao�‘novo�espírito�positivo’:�os�discursos�da�(in)felicidade�social.�Novidades�e�utopias�da�mimese�realista.�-�O�romance�naturalista:�da�ideologia�à�prática�ficcional;�o�erotismo,�a�moral�e�os�bons�costumes.�

4.�Os�“-ismos”�de�fim-de-século-�A�bipolarização�do�campo�literário�a�partir�dos�anos�70.�-�Ansiedade�criativa�e�dinamismos�grupais�na�geração�finissecular.-�Os�poetas�“novos”:�cosmopolitismo�e�nacionalismo.

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A� 2ª� parte� do� seminário� História� e� Periodização� da� Literatura�Portuguesa� II�procura�descrever� e� caracterizar� a�periodização� literária�em�Portugal�nos�séculos�XX�e�XXI.�No�lapso�temporal�em�questão,�tratar-se-á�de�analisar�os�movimentos,�as�mutações,�os�conflitos�e�as�derivas�que� constituem� factores� de� configuração� periodológica.� A� dinâmica�evolutiva� que� assim� se� esboça� será� evidenciada� tendo� em� atenção� os�enquadramentos�ideológicos,�as�orientações�doutrinárias�e�os�fenómenos�de�recepção�crítica�que�interferem�na�dinâmica�da�periodização.

1.� A� problemática� periodológica� do� Modernismo.� A� questão� das�vanguardas. A� dinâmica� transliterária� � do�Modernismo.� Derivas� do�Modernismo�português.

2.�A�problemática�periodológica�do�Post-Modernismo.�Modernismo,�Post-Modernismo� e� � Post-Modernidade.� � Pulsões� transliterárias� e�metaliterárias�post-modernistas.�

2.1.� A� ficção� portuguesa� contemporânea:� continuidade(s)� e�ruptura(s)2.2.�Post-Modernismo(s)�e�Post-Modernidade2.2.1.�O�romance�post-modernista2.2.2.�Reformulação�do�conceito�de�mimese2.2.3.�Exercícios�metaficcionais2.2.4.�Fluidez�genológica2.2.5.� A� re-escrita� da(s)� História(s):� paródia� e� deslegitimação� das�grandes�narrativas.�A�metaficção�historiográfica.

Bibliografia activa

José Cardoso Pires, O DelfimMário Cláudio, As Batalhas do CaiaAntónio Lobo Antunes, O Arquipélago da InsóniaJosé Saramago, Manual de Pintura e Caligrafia, História do Cerco de Lisboa, Caim

Bibliografia essencial

ARNAUT,�Ana�Paula,�Post-Modernismo no romance português contemporâneo. Fios de Aridane-máscaras de Proteu.�Coimbra:�Almedina,�2002.

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Literatura�Portuguesa

CALINESCU,�Matei,�Five Faces of Modernity. Modernism, Avant Garde, Decadence, Kitsch, Postmodernism. Durham:�Duke�University�Press,�1987.

GUIMARÃES,� Fernando,� Simbolismo, Modernismo e Vanguardas.� Porto:�Lello,�1992.

HUTCHEON,� Linda,� Narcissistic Narrative. The Metafictional Paradox.�New�York�&�London:�Methuen,�1984.

HUTCHEON,�Linda,�A Theory of Parody. The Teachings of Twentieth Century Art Forms.�New�York�&�London:�Methuen,� 1985.� /�Uma teoria da paródia. Ensinamentos das formas de arte do século XX.�Trad.�Teresa�Louro�Pérez.�Lisboa:�Edições�70,�1989.

HUTCHEON,�Linda,�Poética do Pós-Modernismo.�Trad.�Ricardo�Cruz.�Rio�de�Janeiro:�Imago,�1991.

WESSELING,� Elisabeth,� Writing History as a Prophet. Postmodernist Innovations of the Historical Novel.�Amsterdam/Philadelphia:� John�Benjamins,�1991.

Nota: Bibliografia��complementar�a�facultar�no�decurso�do�seminário.

Docentes:�Doutoras�Maria�Helena�Santana�e�Ana�Paula�Arnaut

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Literatura Brasileira

A�partir�da�análise�de�textos�narrativos�e�líricos�de�autores�brasileiros�dos�séculos�XX�e�XXI,�serão�discutidas:�a�continuidade�da�poética�e�da�retórica�utilizadas�nos�livros�destinados�a�adultos�e�nos�livros�dedicados�ao�público�mais�jovem;�a�necessidade�de�uma�poética�e�de�uma�retórica�em�função�da�idade�do�público�leitor.�

Os�objectivos�do�programa�são:�a)� estudar,� em�alguns�autores�que�escreveram�explicitamente�para�

jovens,�as�relações�entre�a�poética�e�a�retórica�dessas�obras�e�as�daquelas�destinadas�(supostamente)�a�um�público�adulto.

b)discutir�as�fronteiras�literatura�para�adultos/literatura�juvenil.b)fornecer� aos� mestrandos� um� conhecimento� global� da� obra� de�

autores�brasileiros� cujos� textos� (destinados�ou�não�ao�público� juvenil)�podem�ser�utilizados�no�ensino�secundário.

Autores a serem estudados:

1.�Manuel�Bandeira2.�Graciliano�Ramos3.�Carlos�Drummond�de�Andrade4.�Rachel�de�Queiroz5.�Jorge�Amado6.�Manoel�de�Barros7.�Thiago�de�Mello8.�Ana�Maria�Machado

Docente:�Doutora�Maria�Aparecida�Ribeiro

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Literaturas Africanas

Conteúdos�programáticos:

1.�Literatura�e�política:�instituição�literária�e�poder.1.1�As�periferias�do�Sul�e�a�afirmação�identitária�e�autonómica:�anti-colonialidade,�nacionalismo�e�modernidade.�1.2�A�CEI,�o�CEA,�as�edições�e�os�textos�teóricos.

2.�Para�uma�ideocrítica�das�literaturas�africanas.2.1� A� reafricanização� dos� discursos:� a� ideologia� panafricana� e� o�movimento�da�Negritude.�2.2� A� configuração� das� formações� sociais� no� fazer� literário:�classes,�etnias,�“raças”,�géneros.�A�narratividade,�a�poeticidade�e�a�dramaticidade�como�construções�históricas�e�culturais�no�contexto�africano.�

3.�O�discurso�da�história�como�ficção�fundacional.3.1�O�discurso�literário�enquanto�reescrita�da�história:�meta-história�e�metaficção.�3.2� Fundamentos� literários� das� nações,� herança� épica� e�verosimilhança.

4.�Literaturas�africanas�e�motivos�éticos�e�pedagógicos.4.1�A�dialéctica�e�a�crítica�da�irracionalidade:�pós-independência�e�humor.�4.2�A�lógica�da�ética�na�narrativa�moralizante:�o�discurso�proverbial,�fabulístico,�simbólico�e�alegórico.�

Bibliografia�

Agostinho�Neto,�Sagrada esperança�e�“A�renúncia�impossível�-�da�negação�à�afirmação”�(poema)

José�Craveirinha,�Obra poética - I

Francisco�José�Tenreiro,�Coração em África,�e�outros�textos

Abdulai�Sila,�Mistida

Fernando�de�Macedo,�Teatro do imaginário angolar

Literatura�Portuguesa

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Investigação�e�Ensino

Conceição�Lima,�A raiz do micondó

Mia�Couto,�Cada homem é uma raça�e�Jesusalém

Pepetela,�Mayombe

Corsino�Fortes,�A cabeça calva de Deus

João�Melo,�Imitação�de Sartre & Simone de Beauvoir

João-Maria�Vilanova,�Poesia

Paulina�Chiziane,�O alegre voo da perdiz

Nota:�textos�obrigatórios�a�seleccionar�desta�bibliografia.

Docente: Doutor�José�Luís�Pires�Laranjeira

Investigação�e�Ensino

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Literatura�Portuguesa

Cânone e Teoria LiTerária

O�curso� será�dedicado� ao� tema� «Ler� os�Clássicos».�Nesse� sentido,�tentar-se-á� uma� definição� preliminar� de� clássico,� a� partir� sobretudo�de� três�ensaios�centrais,�de�Sainte-Beuve,�T.�S.�Eliot�e� J.�M.�Coetzee.�A�perspectiva� pragmatista� adoptada� implicará� contudo� uma� articulação�do� tema�do�clássico� com�o�da� instituição,�pelo�que�de� facto� se� tratará�de�«clássicos�e� instituições»,�a�partir�sobretudo�das�reflexões�de�Frank�Kermode,�Jacques�Derrida�e�Samuel�Weber.�

Esta�perspectiva�teórica�será�testada�no�confronto�com�um�corpus�de�clássicos�«indiscutíveis»,�de�modo�a�discutir�a�centralidade�da�noção�em�contexto�pedagógico:�Os Lusíadas,�as�Viagens na minha terra,�fragmentos�do� Livro do Desassossego,� de� Fernando� Pessoa,� Chiquinho,� de� Baltasar�Lopes,�um�poema�central�do�corpus�de�Carlos�Drummond�de�Andrade.�Serão�propostas,�pois,�várias�estratégias�de�releitura�dos�clássicos.

As�sessões�combinarão�o�expositivo�com�a�leitura�demorada�de�um�corpus� de� ensaios� e� textos� literários,� sendo� deste�modo� os� estudantes�convocados�a�reflectir,�in actu,�sobre�a�premência�da�expressão�«Ler�os�Clássicos»,�expressão�sob�cuja�égide,�em�todo�o�alcance�da�expressão,�se�coloca�o�seminário.

Docente:�Doutor�Osvaldo�Manuel�Silvestre

Literatura�Portuguesa

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Investigação�e�Ensino

ensino da LiTeraTura ii

O�Seminário�visa,�num�primeiro�momento,�proporcionar�uma�reflexão�aprofundada� sobre� a� natureza� da� crise� do� ensino� da� Literatura;� num�segundo� momento,� procurará� estabelecer-se� um� diagnóstico� sobre� as�causas�endógenas�que�conduziram�ao�deperecimento�da�cultura�literária�na�Escola.�Finalmente�será�elaborada�uma�proposta�de�requalificação�da�cultura�literária,�envolvendo�a�formação�de�professores.

Conteúdos�programáticos:

1.�As�Humanidades�e�a�correlação�dos�Saberes:�perspectiva�histórica,�diagnóstico�e�perspectivas�de�futuro;

2.�A�Literatura�como�objecto�de�investigação�e�Ensino:�do�século�XIXaos�nossos�dias;

3.�A�Cultura�Literária�e�as�suas�componentes;

4.�Língua�e�Literatura:�história�de�uma�relação�natural;

5.�A�Retórica�no�centro�da�Cultura�Literária;

6.�Os�conteúdos�ideológicos�e�a�análise�do�texto�literário;

7.�A�Literatura�e�as�outras�artes;

8.�Texto�e�Contexto:�as�coordenadas�históricas�e�o�entendimento�daLiteratura;

9.�Cultura�Literária�e�Formação�de�Professores:�emergência�de�um�novomodelo.

Bibliografia (básica)

Bernardes,� José� Augusto� Cardoso,� A� Literatura no Ensino Secundário. Outros Caminhos,�Porto,�Areal,�2004;

Compagnon,�Antoine,� La� Littérature, pour quoi faire?� Paris,� Collège� de�France/Fayard,�2007;

Graft,�Gerard,�Professing Literature: An Institutional History,�Chicago�and�London�University�Press,�1987;

Investigação�e�Ensino

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Literatura�Portuguesa

Marx,�William,�L’Adieu à La Littérature. Histoire d’une dévalorisation (XVIII ième-XXième siècles),�Les�Éditions�de�Minuit,�2005;

Silva,� Victor� Manuel� Aguiar� e,� “Reflexões� tempestivas� sobre� a� crise�das� Humanidades”� in� As Letras/Humanidades. Presente e Futuro�(Manuel�Gama/Virgínia�Soares�Pereira,�Coords),�Universidade�do�Minho,�Instituto�de�Letras�e�Ciências�Humanas/Centro�de�Estudos�Humanísticos,�2004,�pp.11-33;

-� “As�Humanidades� e� a�Cultura�pós-moderna”� in�Actas do Colóquio de Estudos Clássicos: a Antiguidade e nós: Herança e identidade cultural,�Universidade�do�Minho,�Centro�de�Estudos�Humanísticos,� 2006,�pp.�619-630;

Todorov,�Tzvetan,�La littérature en péril,�Paris,�Flammarion,�2007.

Docente:�Doutor�José�Augusto�Cardoso�Bernardes

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Investigação�e�Ensino

Plano de Estudos do 3º Ciclo em Literatura Portuguesa: Investigação e Ensino (Doutoramento)

2010/2013

O�1º� ano�do�Curso� funcionará�em�simultâneo� com�o�1º�Ano�do�2º�Ciclo.�No�segundo�e�no�terceiro�anos,�os�alunos�frequentarão�Seminários�de�Acompanhamento�da�Dissertação�(45�ECTS)�de�periodicidade�mensal�e�elaborarão�uma�Dissertação�de�Doutoramento�(75�ECTS)�a�apresentar�no�final�do�Programa.

Condições de Acesso

a)�Mestrado�no�âmbito�da�Literatura�Portuguesa;b)�Licenciatura�(com�formação�mínima�de�4�anos)�com�média�igual�ou�superior�a�16�valores;c)�Mestrado�ou�Licenciatura�em�outras�áreas,�desde�que�com�formação�académica�ou�currículo�profissional�considerados�adequados.��

Numerus clausus:�10Propinas:�a�fixar.Dia de funcionamento:�Sexta-feira.

Nota:�Os�candidatos�admitidos�poderão�solicitar�a�creditação�de�formação�já�obtida�através�do�regime�de�equivalências.

Investigação�e�Ensino

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Os Docentes

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Investigação�e�Ensino

Ana Maria Machado

Ana� Maria� Machado� é� professora� de� Literatura� Portuguesa� na�Faculdade� de� Letras.� Defendeu� uma� tese� de� doutoramento� sobre� A representação do pecado na hagiografia medieval. Heranças de uma espiritualidade eremítica� e� tem� trabalhado� no� domínio� da� prosa� moral� e� religiosa� e�sobretudo�da�hagiografia.�Prepara�a�edição�crítica�do�Flos Sanctorum em lingoagẽ,�de�1513.�Ultimamente�tem�alargado�os�seus�estudos�ao�século�XX,�com�publicações�no�âmbito�da�Literatura�Comparada.�É�Formadora�de�Português�no�âmbito�da�Formação�de�Professores�desde�2003-04�e,�neste�momento,�desempenha�a�função�de�Coordenadora�do�Conselho�de�Formação�de�Professores�da�Faculdade.

Referências:

(2005)�“Monges�em�queda�na�hagiografia�do�deserto”,��in�Novas variações sobre tema anticlerical,� (coord.� Luís�Machado� de�Abreu),� Centro� de�Línguas�e�Culturas,�Universidade�de�Aveiro.�25-35.

(2008)�“Du�Carnaval�au�Carême�-�corps�et�renoncement�dans�l’hagiographie�médiévale”.�O Carnaval na Idade Média: Discursos, imagens, realidades. Angra� do� Heroísmo:� Instituto� Açoriano� de� Cultura.� 149-166. Apresentado�no�Colloque�International�Le�Carnaval�au�Moyen�Âge:�Discours,� Images,� Réalités,� org.� Universidade� Aberta,� Université�de� Picardie� Jules-Veme,� Instituto�Açoriano� de� Cultura,� � Angra� do�Heroísmo�I�Praia�da�Vitória�(19-22�de�Février�2007).

Investigação�e�Ensino

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Literatura�Portuguesa

(2008)�“Diarística�e�autobiografia.�A�construção�do�eu�em�Páginas�e�em�O mundo à minha procura,�de�Ruben�A.”,�Os programas de Português dos Ensinos Básico e Secundário. Actas das III Jornadas Científico-Pedagógicas de Português.� Orgs.� Cristina� Martins� (coord.),� Albano� Figueiredo,�Isabel�Pereira,�Luísa�Azevedo�(18�de�Novembro�de�2005).�Coimbra,�Imprensa�da�Universidade.73-103��

(2009)�“O�imaginário�da�salvação�na�tradução�portuguesa�da�Legenda�aurea�de�Tiago�de�Voragine”,�in�Imaginação e Literatura.�Coordenação�de�Rita�Marnoto.�Coimbra:�Instituto�de�Estudos�Italianos�–�Faculdade�de� Letras� da� Universidade� de� Coimbra.� 99-117.� Comunicação�apresentada�ao�Quarto�Encontro�de� Italianística:� IMAGINAÇÃO�E�LITERATURA,�Org:�Inst.�de�Estudos�Italianos,�colaboração�do�Centro�Interuniversitário�de�Estudos�Camonianos,�do�Centro�de�Literatura�Portuguesa�e�da�Oficina�de�Poesia�(FLUC),�6�de�Março�de�2008

(2009) “Acedia’s�Avatars�in�the�Medieval�World:��Medical�Religious�and�Literary� Perspectives� (The� Portugese� Case)”,� in�Uneasy Humanity: Perpetual Wrestling with Evils,� edited� by�Colette Balmain and Nanette Norris, 25-40. ISBN:��978-1-904710-92-9.

Teses�em�orientação

Mestrado�/�2º�Ciclo

Paula�Figueiredo�-�2º�Ciclo�em�Português�Língua�Estrangeira�e�Língua�Segunda�(co-orientação);

Anilu�Valo�-�2º�Ciclo�em�Estudos�Literários�e�Culturais;

Ana�Maria�Alfredo�-�Mestrado�em�Ensino�de�Portugues�L2�(Universidade�Eduardo�Mondlane�–�Universidade�de�Coimbra)�(co-orientação);

António�José�D.�Maolele�-�Mestrado�em�Ensino�de�Portugues�L2(Universidade�Eduardo�Mondlane�–�Universidade�de�Coimbra)�(co-orientação).

Doutoramento

Arcângela�Carvalho�-�3º�Ciclo�em�Literatura�de�LínguaPortuguesa:�Investigação�e�Ensino�(co-orientação).

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Investigação�e�Ensino

Ana Paula Arnaut

Ana� Paula� Arnaut� nasceu� a� 12� de� Junho� de� 1964.� É� doutorada�pela� Universidade� de� Coimbra,� onde� lecciona� Literatura� Portuguesa�Contemporânea.�Publicou�Memorial do Convento – História, ficção e ideologia�(1996),� Post-Modernismo no romance português contemporâneo: fios de ariadne-máscaras de Proteu�(2002);�Homenagem a Cristóvão de Aguiar: 40 anos de vida literária�(2005)�(org.);�José Saramago�(2008);�Entrevistas com António Lobo Antunes (1979-2007). Confissões do trapeiro�(2008)�(ed.)�e�António Lobo Antunes.�No�prelo�encontra-se�a�recolha�da�crítica�na�imprensa�sobre�António�Lobo�Antunes�(António Lobo Antunes: a crítica na imprensa. ‘Cada um voa como quer’).�

Tem� também�artigos� publicados� em� inúmeras� revistas� nacionais� e�internacionais.

Teses�em�orientação

Mestrado�/�2º�Ciclo

Mestrado� –� Investigação� e� Ensino� da� Literatura� Portuguesa� –� Sofia�Margarida�Fernandes�Pereira:�“A�reescrita�dos�mitos�clássicos�em�Hélia�Correia”,�26�de�Março�de�2010.�Aprovada�com�Muito�Bom.

2º� ciclo� –� Investigação� e� Ensino� da� Literatura� Portuguesa� –� Graça�Gomes:�“O�Triunfo do amor português�de�Mário�Cláudio”,�15�de�Dezembro�de�2009.�Aprovada�com�18�(dezoito)�valores)�(2º�ciclo).

Investigação�e�Ensino

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Literatura�Portuguesa

Investigação� e� Ensino�da�Literatura� Portuguesa� –�Maria�Margarida�de�Araújo�e�Marques:�“A�sombra�dos�corpos�em� Jerusalém de�Gonçalo�M.� Tavares”.� Início� da� parte� curricular� no� ano� lectivo� 2007-2008.� (Em�Curso)

Doutoramento

Investigação� e� Ensino� da� Literatura� Portuguesa:� Licenciada� Vanda�Balão�–�“António�Lobo�Antunes:�cantos�trágicos�de�pássaros�perdidos”.�Início�no�ano�lectivo�2007-2008.�Conclusão�prevista�o�final�de�2010.�(em�curso)

Investigação�e�Ensino�da�Literatura�Portuguesa:�Licenciada�Ana�Paula�Miraldo�–�“O�reflexo�e�o�reflectido�–�a�imagem�da�mulher�na�literatura�portuguesa� do� século� XX”.� Parte� curricular� 2006-2007.� Tese� muito�atrasada.�(em�curso)

Investigação�e�Ensino�da�Literatura�Portuguesa:�Licenciado�Joaquim�Jorge� Carvalho� –� “Acção,� cenas� e� personagens� na� narrativa� dinisiana:�as pupilas do senhor escritor”.�Início�no�ano�lectivo�2007-2008.�Conclusão�prevista�para�o�final�de�2010.�(em�curso)

Investigação� e� Ensino� da� Literatura� Portuguesa:� Licenciada� Lídia�Sousa�Ribeiro�–�“Discursos�e�identidades�do�leitor�no�Ensino�Secundário:�leituras�do�Memorial do Convento”.�(Co-orientação�/�Orientação:�Doutora�Cristina�Mello). Plano�recebido�em�Janeiro�de�2009.�(em�curso)

Literatura�Portuguesa

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Investigação�e�Ensino

Cristina Mello

Docente� da� FLUC� desde� 1987.� � Investiga� e� lecciona� nas� áreas�da� Literatura� Portuguesa� Contemporânea,� Ensino� da� Literatura� e�Didáctica� da� Literatura.� � É� Formadora� de� Português� no� âmbito� da�Formação� de� Professores� e� neste� momento� coordena� a� Área� de�Formação� de� Português� no�Conselho�de� Formação�de�Professores� da�Faculdade.� Lecciona� também� no� mestrado� em� Ensino� de� Português-Línguas� Clássicas,� Português-Francês� e� Português-Espanhol.� Realizou�investigação,�proferiu�conferências�e�ministrou�cursos�intensivos�na�área�do�ensino/didáctica�da�literatura�em�Espanha,�França,�República�Checa,�Canadá�e�Brasil.�Foi�Presidente�da�Sociedade�Portuguesa�de�Didáctica�das�Línguas�e�Literaturas�(2002-2004).�Actualmente,�e�no�âmbito�dos�seus�trabalhos� em� ensino/didáctica� da� literatura,� desenvolve� investigação�sobre�competências�de�leitura�literária�e�didáctica�da�literatura�infantil�e�juvenil.�

Referências

O ensino da literatura e a problemática dos géneros literários,�Coimbra,�Almedina,�1998;�“Promoção�da�leitura�no�ensino�básico.�Questões�sobre�o� ensino� dos� processos� de� compreensão� na� leitura”� in�Revista Exedra�(Publicação� Científica� Electrónica),� � Escola� Superior� de� Educação.��Coimbra,��Maio-2010;�“O�leitor�na�cena�da�leitura»�in�Rosing,�T.�Rösing�e�Rettenmaier.�E.�V.�(Org.),�2005,�Vozes do terceiro milénio: a arte da inclusão,�Univ.�de�Passo�Fundo;� -� “Paradigmas� literários� e� ensino�da� literatura,�hoje”,�in�Vértice,�Nov.-Dez�2004;�“Da�centralidade�do�processo�da�leitura�no�debate�actual� sobre�a� formação�do� leitor:� construção�de�estratégias�pragmáticas� e� sua� aplicação� didáctico-pedagógica” in� � Rettenmaier,�

Investigação�e�Ensino

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Literatura�Portuguesa

M. et alii, (orgs.), Leitura, identidade e património cultural,� Passo� Fundo,�Ed.� Universitária,� 2000;� “Modos� de� cooperação� interpretativa� na�leitura�escolar�do�Frei Luís de Sousa”� in�Almeida Garrett. Um Romântico, Um moderno,� vol.� I,� Lisboa,� Imprensa�Nacional-Casa� da�Moeda,� 2003;��“Leituras� do� conto� queirosiano� em�manuais� escolares”� in� Zilberman,�Regina�et alii,�Eça e outros: diálogos com a ficção de Eça de Queirós,�Porto�Alegre,�EDIPUCRS,�2002;��“Leitura�literária�na�escola�e�valores.��Inovar�a�tradição”,�in�Puertas a la lectura�(“Lecturas�y�Valores�II),�3,�Novembro�de�2000,�Cáceres,�Universidade�da�Extremadura.�Teses�em�orientação

Mestrado�/�2º�Ciclo

Ana�Carla�Conselho�(mestrado)�“A�poesia�de�Carlos�Drummond�de�Andrade�em�manuais�escolares”�(em�conclusão)

Marlene� Silva� (mestrado):� “A� � interacção� � verbal� em� contexto�pedagógico”.�Registo:�2009;�Sónia�Deus

“A�leitura�do�texto�literário�e�o�desenvolvimento�de�competências�na�educação�e�formação�de�adultos”.�Registo:�2008.�(em�conclusão)

Doutoramento

Lídia��Sousa�Ribeiro�:�“Discursos�e�identidades�do�leitor�no�Ensino�Secundário:� leituras� do�Memorial do Convento”.� (Co-orientadora:�Doutora�Ana�Paula�Arnaut).�Registo:�2008

Rui� Alexandre� Grácio� (doutorando� da� Universidade� do� Minho):�“Para�uma�teoria�geral�da�argumentação:�questões�teóricas�e�aplicações�didácticas”.� � (Co-orientação� /� Orientação:� Doutor� Moisés� de� Lemos�Martins).�Registo:�2007.�(em�conclusão)

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Literatura�Portuguesa

José Augusto Cardoso Bernardes

É�Professor�Catedrático�de�Literatura�Portuguesa�da�Faculdade�de�Letras�de�Coimbra�e�coordenador�do�Centro�de�Literatura�Portuguesa�e�do�2º�e�3º�Ciclos�de�“Literatura�de�Língua�Portuguesa.�Investigação�e�Ensino”.�De�entre�os�trabalhos�que�publicou�destacam-se�O Bucolismo Português (1988), Sátira e Lirismo no Teatro de Gil Vicente (1996),�História Crítica da Literatura Portuguesa. Humanismo e Renascimento (1999), Revisôes�de Gil Vicente (2003)�e�A Literatura no Secundário. Outros Caminhos (2004).�Foi�co-director�de�Biblos. Enciclopédia Verbo de Literaturas de Língua Portuguesa�(1995-2004).

Teses�em�orientação

Mestrado

Ana�Cristina�Ribeiro�Oliveira“As�Mãos�e�os�Frutos�de�Eugénio�de�Andrade�e�Lopes�Graça”�Registo�em�2008

Sandra�Isabel�da�Silva�Bonito�Machado“As�novas�tecnologias�no�ensino�da�Literatura”�Registo�em�2009

Doutoramento

João�Manuel�Tavares�da�Costa“Cultura�Literária,�Ensino�e�Formação�de�Professores�de�Português:�visão�histórica�e�perspectivas�de�futuro”�Registo�em�2009

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Investigação�e�Ensino

Amélia�Maria�Loureiro�Correia“Repensar�a�Literatura�na�Escola�do�Século�XXI”�Registo�em�2008�(A�aguardar�provas�públicas)

Keila�Vieira�de�Sousa“Literatura�e�cultura�para�a�formação�de�leitores:�Contos�e�crónicas�de�Maria�Judite�de�Carvalho�e�Rachel�de�Queirós”�Registo�em�2010

Adriano�Milho�Cordeiro“A�Comédia�na�Literatura�Portuguesa�do�Renascimento”�Registo�em�2005

Rosângela�Divina�Santos�Moraes�da�Silva“A�influência�de�Gil�Vicente�na�Literatura�Brasileira.�Ariano�suassuna,

Hermílio�Borba�Filho�e�João�Cabral�de�Melo�Neto”�(em�colaboração�com�a�Doutora�Maria�Aparecida�Ribeiro)�Registo�em�2007

Arcângela�Maria�Neves�de�Carvalho“Literatura�na�Infância:�mudar�práticas”�Registo�em�2010�(em�colaboração�com�Ana�Maria�Machado)

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Literatura�Portuguesa

José�Carlos�Seabra�pereira

Investiga� e� lecciona� nas� áreas� de� Teoria� Literária� e� Literatura�Portuguesa� Moderna,� de� Estudos� Camonianos� e� Estudos� Pessoanos.�Coordenador� do� Centro� Interuniversitário� de� Estudos� Camonianos;�director�da�Casa�da�Escrita� (Coimbra)� e�da� revista�Estudos (C.A.D.C.);�membro�do�painel�de�avaliadores�da�F.�C.�T.�para�as�candidaturas�a�bolsas�de� investigação� para� doutoramento� e� pós-doutoramento;� consultor�de�vários�projectos�de�investigação�de�Centros�da�F.�C.�T.;�membro�da�Comissão�Científica�de� várias� revistas�de�Estudos�Literários.�Membro�do�Conselho�de�Opinião�da�Rádio�e�Televisão�de�Portugal,�do�Conselho�Executivo�da�Fundação�Inês�de�Castro,�do�Conselho�Editorial�do�grupo�Babel,� da� Sociedade� Científica� da� Universidade� Católica� Portuguesa�(Vice-Presidente)�e�do�Instituto�de�Filosofia�Luso-Brasileira.�Preside�ao�Conselho�Coordenador�da�Rota�dos�Escritores�do�Século�XX�da�Região�Centro.

Tem�integrado�os�júris�dos�principais�prémios�literários�de�Portugal�e� da�CPLP,� nomeadamente� do Prémio Camões, do�Grande Prémio Leya, do�Grande Prémio da Poesia,� do�Grande Prémio do Romance e da Novela,�do�Grande Prémio do Conto�e�do�Grande Prémio de Ensaio�da�Associação�Portuguesa�de�Escritores,�do�Grande Prémio Millenium/ Círculo de Leitores,�do�Prémio Vergílio Ferreira (Universidade�de�Évora),�do�Prémio Trindade Coelho,�do�Prémio Afonso Duarte,�etc.

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Investigação�e�Ensino

Referências:

Decadentismo e Simbolismo na Poesia Portuguesa(Coimbra,�CER,�1975);�Do Fim-de-Século ao Tempo de Orfeu (Coimbra,�Almedina,�1979); L’Action Littéraire et l’Oeuvre Poétique�de João de Barros (Poitiers,� 1983); Neo-Romantismo na Poesia Portuguesa (Coimbra,�1999);�vol.VII�da�História Crítica da Literatura Portuguesa:�Do Fim-De-Século ao Modernismo (Lisboa,�Editorial�Verbo,�1995);�António Nobre: Projecto e Destino (Porto,�Edições�Caixotim,�2000).

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Literatura�Portuguesa

José Luís Pires Laranjeira

Responsável� pelas� cadeiras� de� Literaturas� Africanas� (desde� 1980-81).�Licenciatura,�mestrado�e�doutoramento�no�Porto,�Lisboa�e�Coimbra.�Pós-doutor.� na� Univ.� de� Cergy-Pontoise� (1998-99,� JNICT).� Coord.� do�Mestrado� e� Pós-graduação� em� Lit.� e� Cult.� Africanas� e� da� Diáspora�(2001-2005).�Leccionou�no�Mestrado�de�Relações�Interculturais�da�Univ.�Aberta�(Porto,�1996-00).�Foi�professor�convidado�da�Univ.�de�Salamanca�(1996-97).�Centenas�de� textos,�desde�1965,� em�mais�de�100�periódicos.�Cursos,�palestras,�colóquios,�textos�em�20�países�de�quatro�continentes.�Organização�de�seis�volumes�colectivos,�uma�colecção�editorial�de�ensaios�africanísticos,�outra�de�narrativa�brasileira�e�co-organiz.�dos�3�últimos�vols.�do�Dicionário de Literatura� (ed.�Figueirinhas),�escrevendo�cerca�de�450�verbetes�sobre�literaturas�africanas�e�brasileira.�Crítico�literário�em�Angola�(1972-74)�e�no�Jornal de Letras�(Lisboa,�desde�2002).�Org.�de�vídeos�sobre�Lit.�Africanas�para�a�Univ.�Aberta/RTP-2.�

Referências:

Antologia da poesia pré-angolana� (1976);� Literatura calibanesca� (1987);� A negritude africana de língua portuguesa� (1995);� Literaturas africanas de expressão portuguesa� (c/� Inocência� Mata� e� Elsa� Rodrigues� dos� Santos)�(1995);�Negritude africana de língua portuguesa. Textos de apoio (1947-1963)�(2000);�Estudos afro-literários�(2001;�2ª�ed.,�2005);�Cinco povos, cinco nações. Estudos de literaturas africanas de língua portuguesa�(org.�c/�Maria�J.�Simões�e�Lola�G.�Xavier)�(2007).�

Teses�em�orientação

Orientação�de�dissertações�de�mestrado�concluídas:

Maria�Fernanda�Ferreira�da�Cunha�Peixoto,�“A�escrita�da�nação�emAlmeida�Faria�e�Pepetela:�um�estudo�intercultural”,�em�RelaçõesInterculturais,�em�1997,�na�Univ.�Aberta�(Lisboa).

Maria�Angélica�da�Silva�Entrudo�Ribeiro,�“Mia�Couto�e�Cronicando.Uma�voz�em�que�português”,�em�Relações�Interculturais,�em�12-3-1998,na�Univ.�Aberta�(Lisboa).

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Investigação�e�Ensino

Maria�Fernanda�da�Costa�Jorge,�“A�diversidade�cultural�no�ensino-aprendizagem�do�Português.�Dos�textos�reguladores�à�formação�das�mentalidades”,�emRelações�Interculturais,�em�2001,�na�Univ.�Aberta�(Porto).

Maria�Gabriela�Rodrigues�da�Silva�Ferreira,�“Angola�na�obra�de�AntónioLobo�Antunes.�Ficção�literária�e�catarse”,�em�Relações�Interculturais,�em�2001,�na�Univ.�Aberta�(Porto).

Teresa�de�Jesus�Machado,�“As�literaturas�de�língua�portuguesa�noprocesso�de�aprendizagem�nas�escolas�multiculturais”,�em�RelaçõesInterculturais,�em�2001,�na�Univ.�Aberta�(Porto).

Maria�João�de�Oliveira�e�Sousa�Pereira,�“O�lugar�da�literatura�nainterculturalidade.�As�literaturas�africanas�de�língua�portuguesa�nosprigramas�do�ensino�secundário�português”,�em�Relações�Interculturais,�em�2001,�na�Univ.�Aberta�(Porto).

António�Jacinto�Pascoal,�“Nicolás�Guillén�e�José�Craveirinha:�(uni)versos�simultâneos”,�em�Literaturas�e�Culturas�Africanas�e�da�Diáspora,em�Março�de�2006,�na�Univ.�de�Coimbra.

Rui�Guilherme�Figueiredo�Silva,�“Teoria�e�poética�da�crioulidade�cabo-verdiana”,em�Literaturas�e�Culturas�Africanas�e�da�Diáspora,�em�Março�de�2006,na�Univ.�de�Coimbra.

João�Carlos�Furtado,�“Angolanidade�e�autonomia�na�cultura�do�Sudoestede�Angola.�Memória�de�Imbondeiro”,�em�Literaturas�e�Culturas�Africanas�e�da�Diáspora,�em�Março�de�2006,�na�Univ.�de�Coimbra.

Inês�Isabel�Carreira�Henriques,�“A�narrativa�moçambicana:�o�surto�pós-independência.�Da�incipiência�à�consolidação”,�em�Literaturase�Culturas�Africanas�e�da�Diáspora,�em�Março�de�2006,�na�Univ.�de�Coimbra.

Eugénia�Correia,�“Paulina�Chiziane:�a�religião�da�escrita�no�feminino”,�em�Literaturas�e�Culturas�Africanas�e�da�Diáspora,�em�Março�de�2006,na�Univ.�de�Coimbra.

Susana�Dolores�Machado�Nunes,�“A�milenar�arte�da�oratura�angolana�e�moçambicana.�Aspectos�estruturais�e�receptividade�dos�alunosportugueses�ao�conto�africano”,�em�Literaturas�Africanas,�em�2008,�naUniv.�do�Porto.

Andrea�Maria�Ferreira�Alves�Pinto�da�Silva,�“Nigra�Sum,�Sed�Formosa.A�rainha�de�Sabá�entre�o�passado�e�a�promessa�na�poesia�de�Léopold

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Literatura�Portuguesa

Senghor�e�Maya�Angelou”,�em�Literaturas�e�Culturas�Africanas�e�daDiáspora,�em�2008,�na�Univ.�de�Coimbra.

Carla�Micaela�Ribeiro�Barbosa,�“A�identidade�caboverdiana�na�dramaturgia.Tradição�africana�e�cânone�ocidental�no�Korda�Kaoberdi�e�Grupo�deTeatro�do�CCP�do�Mindelo”,�em�Texto�Dramático,�em�29-5-2009,�na�Univ.�do�Porto�(co-orientação).

Sandra�Cruz,�“A�quase-informação�na�Literatura�de�Cabo�Verde�emtempo�de�censura�(1926-1975)”,�em�Literaturas�e�Culturas�Africanas�e�da�Diáspora,�em�Jan.�de�2010,�na�Univ.�de�Coimbra.�

Teses�de�doutoramento,�defendidas:�

Co-orientador�da�tese�de�doutoramento�de�Lola�Geraldes�Xavier,�“O�discurso�da�ironia�em�literaturas�de�língua�portuguesa”,�defendida�na�Univ.�de�Aveiro,�em�30-1-2007.

Co-orientador�da�tese�de�doutoramento�de�Bárbara�dos�Santos,�“Voixauctoriale�et�réecriture�de�l’histoire:�les�guerres�d’indépendance�(1961-1974)�dans�les�littératures�angolaise,�mozambicaine�et�portugaise”,co-tutela�da�Univ.�de�Rennes�–�2�e�da�Univ.�de�Coimbra,�defendida�em�Rennes,�em�Dezembro�de�2007.

Maria�Fernanda�Ferreira�da�Cunha�Peixoto,�“(Des)�construções�sociocríticasda�(pós)colonialidade.�Romance�português�e�angolano�das�décadas�de�80�e�90”,�defendida�em�Março�de�2010,�na�Univ.�de�Coimbra.

Orientação�de�teses�de�doutoramento�(em�decurso):

Rui�Guilherme�Gabriel,�“Poéticas�cabo-verdianas�actuais”,�Univ.�de�Coimbra.

Solange�Maria�Evangelista�Mendes Luís,�“Poesia�Angolana�de�Combate–�o�Texto�em�Língua�Portuguesa”,�Univ.�de�Coimbra.

Joaquim�Eduardo�Bessa�da�Costa�Leite,�“A�literatura�da�Guiné-Bissau:contribuição�para�a�identidade�da�Nação”,�Univ.�de�Coimbra.

Silvia�Brunetta,�“A�poesia�angolana,�da�resistência�à�pós-independência(1965-1985):�a�fase�entre�a�geração�da�Mensagem�e�a�moderna�poesiaangolana”,�Univ.�de�Aveiro�(co-orientação).

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Investigação�e�Ensino

Maria�Aparecida

Licenciada�em�Português�e�Literatura,�pela�Universidade�do�Estado�do� Rio� de� Janeiro,� em� 1967,� obteve� o� título� de�Mestre� em� Literatura�Portuguesa,�pela�Universidade�Federal�do�Rio�de�Janeiro,�doutorando-se�em�Letras,�pela�mesma�Universidade,�em�1980.�

Professora� da� Universidade� do� Estado� do� Rio� de� Janeiro,� por�mais�de�vinte�anos,� colaborou� também�com�a�Universidade�Federal�Fluminense�e�com�a�Uni-Rio.�Desde�1990,�é�Professora�da�Universidade�de�Coimbra,�onde�lecciona�Literatura�Brasileira,�Cultura�Brasileira,�em�Licenciaturas�e�cursos�de�2ª�e�3º�ciclos�e�dirigiu�o�Instituto�de�Estudos�Brasileiros�da�Faculdade�de�Letras�da�Universidade�de�Coimbra�(1990-2009).

Coordenou� o� Projecto� Tempus,� envolvendo� a� Universidade� de�Coimbra�e�a�Universidade�Carolina��(Praga,�República�Checa).�Através�do�Projecto�Erasmus�ou�em�função�de�convites,�tem-se�deslocado�a�Alemanha,�Inglaterra,�Itália,�Áustria,�Espanha,�França,�Holanda,�República�Checa�e�Brasil,�para�cursos�e�conferências.

Teses�em�orientação

Mestrado

“O�Insólito�e�as�Fronteiras�do�Fantástico�em�José�J.�Veiga�e�Mário�de�Carvalho”,�de�Suzana�Patrocínio,�aluna�do�Mestrado�em�Literatura�e�Ensino,�em�colaboração�com�a�Profª�Doutora�Paula�Arnaut).�

Doutoramento

“A�condição�amazónica:�da�literatura�de�viagem�às�narrativas�atuais”,�de�Marinete�Luzia�Francisca�de�Sousa.

Investigação�e�Ensino

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Literatura�Portuguesa

“Traços�medievais�na�literatura�brasileira:�Ariano�Suassuna,�HermiloBorba�Filho�e�João�Cabral�de�Melo�Neto”,�de�Rosângela�Divina�SantosMorais�Silva,�em�colaboração�com�o�Prof.�Doutor�José�Augusto�Cardoso�Bernardes,�da�Universidade�de�Coimbra).

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Investigação�e�Ensino

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Maria�Helena�Santana

É� professora� auxiliar� na� Faculdade� de� Letras� da� Universidade� de�Coimbra� e� membro� integrado� do� Centro� de� Literatura� Portuguesa.�Doutorou-se� em� 2001,� com� uma� tese� intitulada� Literatura� e� Ciência�na� 2ª�metade� do� século� XIX.�A� narrativa� naturalista� e� pós-naturalista�portuguesa.� Tem-se� dedicado� ao� estudo� da� literatura� moderna� e�contemporânea,� com� particular� incidência� nos� géneros� narrativos� e�cronísticos.�A�história�literária�e�cultural�oitocentistas�constitui�a�sua�área�de�especialização.�Tem-se�ocupado,�nomeadamente,�da�edição�crítica�de�obras�deste�período�–�Textos de Imprensa VI,�de�Eça�de�Queirós�(1995)�e�O Arco de Sant’Ana,�de�Almeida�Garrett�(2005).�

Referências:

Almeida�Garrett:�um�romântico,�um�moderno�(Ofélia�Paiva�Monteiro�e�M.�H.�Santana,�eds.),�Lisboa,�I.N.C.M.,�2003.

O�Melodrama-I,�(José�Barata,�Fernando�Oliveira�e�M.�H.�Santana,�eds.),�Coimbra,�C.L.P.,�2006.�

Literatura�e�Ciência�na�ficção�do� século�XIX.�A�narrativa�naturalista� e�pós-naturalista� portuguesa,� Lisboa,� I.N.C.M.,� 2007� (Prémio� PEN�Clube�-�Ensaio/1ª�obra).

Fialho�de�Almeida,�Três�Cadáveres�(posfácio�e�fixação�do�texto�por�M.�H.�Santana),�Rio�de�Janeiro,�7Letras,�2007.

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Literatura�Portuguesa

Teses�em�orientação

Doutoramento:

Gitika�Gupta,�“Towards�a��Postcolonial�Reading�of�Tivolem:�E�aindahá�mais�mundo,�chega�lá**(A�postcolonial�dig�on�the�verse�from�Camões’�Lusíadas:�“E,�se�maismundo�houvera,�lá�chegara”).�Inscrita�em�Março�de�2008.�Doutoramento�em�curso�(co-orientação)

Cidália�Viegas�de�Carvalho,�“Memória�e�Mito�dos�Descobrimentos�naLiteratura�do�Século�XX”.�Inscrita�em�2009.�Doutoramento�em�curso(co-orientação)

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Investigação�e�Ensino

Osvaldo Manuel Silvestre�

É�professor�do�Departamento�de�Línguas,�Literaturas�e�Culturas�da� FLUC.� Tem� leccionado� cadeiras� nas� licenciaturas� em� Línguas� e�Literaturas�Modernas�e�Estudos�Portugueses�e�Lusófonos,�na�área�da�teoria�da�Literatura,�em�que�se�doutorou,�e�ainda�na�licenciatura�em�Estudos�Artísticos�(Estética,�Arte�e�Multimédia,�Introdução�aos�Novos�Média,�Análise�de�Filmes).�Lecciona�ainda,�no�actual�Departamento�de�Ciências�da�Vida�da�Universidade�de�Coimbra,�uma�cadeira�opcional�de� Antropologia� e� Literatura,� em� co-regência� com� Luís� Quintais.�Na� pós-graduação� leccionou� cadeiras� de� Teoria� da� Literatura� e� de�Literatura� de� Língua� Espanhola� (um� curso� sobre� «Os� Mundos� de�Borges»).�Dirigiu�a�licenciatura�de�Estudos�Portugueses�e�Lusófonos�entre�2006�e�2009.�Publicou�ensaios�e�livros�sobre�questões�de�teoria,�estética,�literaturas�de�língua�portuguesa,�literatura�comparada,�artes�e�crítica�cultural.

Referências:

Organização,�com�Pedro�Serra,�do�volume�Século de Ouro. Antologia Crítica da Poesia Portuguesa,� Coimbra-Lisboa,� Angelus� Novus-Cotovia,�2002.

«Pai� Tardio.� Ou� de� como� Cesariny� inventou� Pascoaes»,� in� Teixeira de Pascaoaes. Obra Plástica,�Famalicão,�Fundação�Cupertino�de�Miranda,�2003.

Seria uma rima, não seria uma solução. A poesia modernista,�Organização,�Selecção�e� Introdução,�com�Abel�Barros�Baptista,�Curso�Breve�de�Literatura�Brasileira,�nº�4,�Lisboa,�Livros�Cotovia,�2005.

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Literatura�Portuguesa

“A�minha�pátria�é�a�língua�portuguesa�(desde�que�a�língua�seja�a�minha)”,�in�O Trabalho da Teoria.�Colóquio em homenagem a Vítor Aguiar e Silva,�Ponta�Delgada:�Universidade�dos�Açores,�2008,�pp.�231-39.

«Modernismo»�e�«Vanguarda»,�verbetes�no�Dicionário de Fernando Pessoa e do Modernismo Português,� Coordenação� de� Fernando� Cabral�Martins,�Lisboa,�Caminho,�2008.

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Investigação�e�Ensino

Paulo�Silva�Pereira

Professor� Auxiliar� do� Departamento� de� Línguas,� Literaturas� e�Culturas�da�Faculdade�de�Letras�da�Universidade�de�Coimbra�e�membro�do�Centro�de�Literatura�Portuguesa.

Doutorado�pela�mesma�universidade,�lecciona�nas�áreas�de�Literatura�Portuguesa,�Estudos�Culturais,�História�e�Periodização�Literária�e� tem�publicado� diversos� trabalhos� sobre� matérias� de� âmbito� renascentista,�maneirista�e�barroco.

Prepara�actualmente�uma�edição�da�Peregrinação�de�Fernão�Mendes�Pinto�para�a�colecção�‘Biblioteca�Lusitana’�(CLP/Angelus�Novus)�e�um�volume�monográfico�sobre�a�literatura�para�a�infância�de�Ana�de�Castro�Osório.

Referências:

D. Francisco Manuel de Melo e o modelo do ‘cortesão prudente e discreto’ na cultura barroca peninsular.�Dissertação�de�Doutoramento,�FLUC,�2008�(em�vias�de�publicação�na�Imprensa�Nacional�–�Casa�da�Moeda).

Metamorfoses do espelho. O estatuto do protagonista e a lógica da representação ficcional na trilogia de Rodrigues Lobo,�Imprensa�Nacional�–�Casa�da�Moeda,�2003.

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«O�Auto�da�Índia:�o(s)�sentido(s)�do�texto�e�o�alcance�do�contexto»,� in�Ensaios vicentinos,�Coimbra,�A�Escola�da�Noite,�2003,�pp.�21-37.

«”Una� conversable� sabrosa� erudición”.� Discurso� y� sociabilidad� en� el�Barroco�peninsular»,�in�Actas do Congresso Internacional “La cultura del barroco español e iberoamericano y su contexto europeo”�(Varsóvia,�21-25�de�Setembro�de�2009),�no�prelo.

«Carta�de�Guia�de�Casados:�a�história�editorial�do�texto,�as�práticas�de�ensino�e�o�sistema�cultural»,�II Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa�(Universidade�de�Évora,�Outubro�de�2009),�no�prelo.

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