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G E S TA O / )

Como a suspensão das aulas amplia o uso dasMetodologias Ativas na educação básica?

6 min

6 min de leitura

O fechamento temporário das escolas acelerou de forma exponencial o protagonismo do aluno em

seu modo de estudar. De uma hora para a outra, as escolas tiveram que transformar o ensino em

100% remoto, diante da pandemia. Apesar do acompanhamento a distância dos professores e das

aulas que são dadas via computador, os estudantes passaram a ter muito mais autonomia para

administrar sua rotina de estudo em casa.

E incentivar os alunos a estudarem de forma autônoma e a serem construtores de seu próprio

conhecimento são os principais objetivos das “metodologias ativas”.

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Saiba mais:

Metodologias ativas para inovar na educação

(https://escolasexponenciais.com.br/inovacao-e-gestao/metodologias-ativas-de-aprendizagem/)

 

“Os alunos estão em casa, com uma possibilidade de administrar o tempo de forma bem diferente do

que o período em que vão à escola, e com uma necessidade enorme de manter a sua mente ativa,

seja estudando conteúdos curriculares ou quaisquer assuntos do seu interesse”, diz Betina Von Staa,

formada em Letras pela PUC/RJ, consultora em inovação em contextos educacionais e membro da

ABED – Associação Brasileira de Educação a Distância. 

De acordo com a especialista, os alunos em casa têm a possibilidade de estudar muito mais no seu

próprio ritmo, mesmo tendo que seguir as orientações dadas pelos professores por meio de

plataformas de aprendizagem:

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”“Se entendemos que as metodologias ativas promovem o protagonismodo aluno e, com o apoio da web, em casa, os alunos podem estudar a

qualquer hora e em qualquer lugar, vale a pena explorar essaspossibilidades”, a�rma Betina.

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“Neste momento, vale a pena incentivar que os alunos acessem conteúdos em formatos variados

sobre os temas que estão estudando na escola. É interessante que os professores façam sugestões de

links da internet sobre os assuntos que estão trabalhando. Eles podem sugerir vídeos, �lmes, textos e

até obras de arte.”

Para a Betina, é extremamente válido passar aos alunos trabalhos em formato diferente do

convencional, para serem entregues em áudio e em vídeo. 

“E por que não sugerir que os alunos simplesmente dediquem parte do seu dia a qualquer assunto do

seu interesse e contem para os colegas sobre o que aprenderam? Replicar o modelo presencial

mediado por tecnologia pode trazer uma sensação de que “funciona, mas não é a mesma coisa”, pois

não é. Ao incorporar estratégias da aprendizagem híbrida e metodologias ativas nas propostas aos

alunos, a sensação pode ser de “nossa, é até mais divertido e interessante aprender assim!”.

 

Leia também:

Práticas pedagógicas à distância: quais são as alternativas e�cientes?

(https://escolasexponenciais.com.br/escolas-exponenciais/praticas-pedagogicas-a-distancia-quais-

sao-as-alternativas-e�cientes/)

 

A importância da arte como metodologiaativaA escola Teia Multicultural, em São Paulo, aposta fortemente em metodologias ativas em seu

processo de ensino, por meio de projetos que são realizados ao longo do semestre, sempre com a

arte como eixo condutor do ensino, por meio da música, dança, artes plásticas, artes visuais, cinema

e teatro.

No ensino remoto, a escola manteve a pedagogia de envolver o aluno da forma mais ativa possível em

seu próprio estudo.

“A nossa proposta é que o próprio aluno consiga se organizar sozinho dentro de seus estudos. O

nosso objetivo não é só fazer com que o aluno leia e responda questões feitas pelos professores, mas

que ele realize sua própria pesquisa, desenvolva sua visão de mundo para responder as perguntas e

também que ele desenvolva um pensamento crítico. Para isso, a gente aposta fortemente na

produção de vídeos, fotos, objetos artísticos, para que ele brinque com o conhecimento aplicado.

Isso é bem diferente das metodologias mais antigas”, diz Georgya Corrêa, idealizadora, mantenedora

e diretora pedagógica da Teia Multicultural.

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“Nós estamos mantendo a mesma forma pedagógica do presencial mas com projetos menores, de

temas independentes, sempre muito ligado às artes, que, para nós, é um gatilho que estimula

diferentes estudos e pesquisas dentro de um projeto interdisciplinar.”

Juan Otárola, coordenador pedagógico da escola e professor de teatro , reforça que a maior missão

da Teia Multicultural é descobrir formas de desenvolver as habilidades dos alunos de um jeito

inovador, interessante e que fomente o processo de investigação em cada aluno, com liberdade e

responsabilidade.

“A gente quer construir a autonomia dos nossos alunos, fazendo com que eles enfrentem seus medos,

fortaleçam sua autoestima, respeitem seu tempo, valorizem seus dons e habilidades. Tudo isso ajuda

muito o processo de aquisição de conhecimento, pois dessa forma o estudante �ca realmente

estimulado e interessado em aprender.”

Juan conta que, desde que a escola iniciou o ensino a distância, em meados de março, a equipe vem

procurando fazer as aulas de uma forma lúdica e bem humorada, com um material visualmente

interessante. 

“A gente procura trazer conceitos como criação dramatúrgica, construção de personagem, jogos

teatrais… e como isso a gente tem visto as crianças se divertindo muito durante o estudo e até

ansiosas pelas aulas seguintes, da mesma forma como a gente aguarda um episódio da nossa série

favorita”, diz Juan.

Ele conta que um dos exercícios que praticam é fazer com que os alunos conversem em uma língua

inexistente com alguém em casa, para que as crianças desenvolvam a linguagem corporal, a

expressão e a criatividade.

“A gente chama isso de “Blabação” ou “Gromelô”. É interessante ver se o interlocutor entende o que a

criança quer dizer. Tem outro exercício que é um diálogo somente feito com perguntas. Isso estimula

muito a criatividade do aluno e faz com que ele consiga se desenvolver por meio das brincadeiras,

dos jogos.”

 

Boas práticas em tempos de crise:

Conheça as ações da escola Teia Multicultural

(https://escolasexponenciais.com.br/desa�os-contemporaneos/boas-praticas-em-tempos-de-crise-

conheca-as-acoes-da-escola-teia-multicultural/)

 

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Fique por dentro de alguns termos ligados àsmetodologias ativas:

��� Aprendizagem Baseada em Vídeo // Video Based Learning  (VBL) – metodologia que

tem o objetivo de promover o aprendizado do aluno por meio de vídeos, de

preferência altamente interativos.

��� Aprendizagem Baseada em Problemas  // Problem-Based Learning (PBL) – é uma

proposta pedagógica que visa incentivar o aluno a realizar pesquisas para resolver

problemas.

��� Aprendizagem Baseada em Times // Team-Based Learning (TBL)  –  modo de ensino

que busca fomentar a formação de grupos, para que os alunos aprendam a trabalhar

em equipe com o professor, atuando como facilitador, em um ambiente de igualdade.

��� Gami�cação// Gami�cation – conjunto de atividades baseadas em estratégias de

jogos, para engajar os alunos no aprendizado. É muito comum o professor utilizar

fases e recompensas, como nos jogos eletrônicos, para tornar o ensino mais atrativo.

��� Sala de aula invertida // Flipped Classroom – nessa metodologia ativa, o aluno

estuda um tema em casa, sozinho, por meio da internet, e depois compartilha com a

sala de aula, presencialmente, sua compreensão do tema, trocando experiências e

saberes com colegas e professores. Essa metodologia mistura a experiência digital,

que antecede a aula presencial.

 

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