MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO...

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL FARROUPILHA

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO TÉCNICO EM INFORMÁTICA

MODALIDADE SUBSEQUENTE

EAD – ENSINO A DISTÂNCIA

CAMPUS SANTO AUGUSTO

Autorizado pela Resolução nº 24 do Conselho Superi or

de 09 de setembro de 2011

Agosto de 2011

SUMÁRIO

1. JUSTIFICATIVA................................... .................................................................. 04

2. OBJETIVOS ........................................................................................................... 05

2.1. OBJETIVO GERAL............................................................................................... 05

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS................................................................................ 05

3. DETALHAMENTO.................................... .............................................................. 05

4. REQUISITOS DE ACESSO.................................................................................... 06

5. PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO.................. ............................................ 06

6. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR.......................... .................................................. 08

6.1. ESTRUTURA CURRICULAR............................................................................... 09

6.2. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA............................................................ 10

6.3. ATIVIDADES COMPLEMENTARES.................................................................... 11

6.4. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO........................................................ 13

6.5 EMENTA............................................................................................................... 14

7. AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR................. ....................................... 32

7.1.RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM.............................................................. 32

7.2. INSTRUMENTOS E FORMAS DE AVALIAÇÃO................................................ 32

7.3. APROVEITAMENTO DE ESTUDOS.................................................................. 34

8. INFRA ESTRUTURA DO POLO DE APOIO PRESENCIAL..... ........................... 35

8.1.RECURSOS HUMANOS..................................................................................... 35

9. PESSOAL DOCENTE E TECNICO....................... ............................................... 36

10. EXPEDIÇÃO DE DIPLOMA........................... ...................................................... 39

11. SELEÇÃO DE PROFESSORES, TUTORES E COORDENADORES DE POLO PRESENCIAL......................................... .................................................................... 39

12. METODOLOGIA E EQUIPE DE APOIO AO ENSINO A DISTÂ NCIA................. 40

13. CURSOS DE ENSINO A DISTÂNCIA PROGRAMA - E-TEC B RASIL............... 42

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Técnico em Informática subsequente – EaD – Instituto Federal Farroupilha -Campus Santo Augusto

Presidente da República Dilma Vana Rousseff Linhares Ministro da Educação Fernando Haddad Secretário da Educação Profissional e Tecnológica Eliezer Pacheco Reitor do Instituto Federal Farroupilha Carlos Alberto Pinto da Rosa Pró-reitora de Ensino Instituto Federal Farroupilha Tanira Marinho Fabres Coordenadora Geral do Programa E-TEC Brasil Lilianna Bolsson Loebler Coordenadora Geral Adjunta do Programa E-TEC Brasil Angela Mª Andrade Marinho de Souza

Diretor/a Geral do Campus Marcos Valdemar Ruffo Goulart

Diretor de Ensino do Campus Adriana Kemp

Coordenador/a do NEAD

Maria Angélica Figueiredo Oliveira

Coordenador/a de Curso Márcia Fink

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1. JUSTIFICATIVA

Santo Augusto, caracteriza-se por ser um município situado geograficamente

na região Noroeste Colonial do Rio Grande do Sul.

A região de abrangência do IF Farroupilha – Campus Santo Augusto é

composta por trinta e sete municípios aqui relacionados: Ajuricaba, Alegria, Augusto

Pestana, Barra do Guarita, Barra Funda, Boa Vista do Buricá, Bom Progresso,

Braga, Campo Novo, Catuípe, Chiapeta, Coronel Barros, Coronel Bicaco, Crissiumal,

Derrubadas, Dois Irmãos das Missões, Esperança do Sul, Herval Seco, Humaitá,

Ijuí, Independência, Inhacorá, Miraguaí, Nova Candelária, Nova Ramada, Novo

Barreiro, Palmeira das Missões, Redentora, Santo Augusto, São José do Inhacorá,

São Martinho, São Valério do Sul, Sede Nova, Tenente Portela, Tiradentes do Sul,

Três Passos e Vista Gaúcha. Atendendo esses municípios, na modalidade

presencial e percebendo a necessidade na formação, em outras localidades, amplia-

se esta abrangência, atuando na modalidade a distância.É relevante a sua influência

e prestação de serviços junto à comunidade externa, facilitada a integração e

parcerias com instituições da localidade e da região, oferecendo uma excelente

estrutura.

A constante evolução das tecnologias da informação e comunicação levou ao

aumento da demanda de profissional na área de informática. Entre esses o Técnico

em Informática tem sido um profissional bastante requisitado. Ele pode atuar com

vínculo empregatício ou de forma autônoma, nos limites de sua responsabilidade

técnica, junto a residências, indústrias, empresas comerciais ou instituições

governamentais que utilizem tecnologias de informação. Pode trabalhar com

atividades de manutenção de equipamentos de Informática; manutenção, instalação

e configuração de redes de computadores; assessoria, consultoria e treinamento em

Informática; desenvolvimento de softwares; e provedores de acesso à Internet.

Neste contexto, a proposta de implantação e execução do Curso de

Educação Profissional Técnico de Nível Subseqüente a Distância em Informática

vem ao encontro desta realidade do mundo do trabalho. Sendo assim, o IF

Farroupilha – campus Santo Augusto, ao construir o Projeto Pedagógico Curricular

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para o Curso de Educação Profissional Técnica, na modalidade subseqüente, estará

oportunizando a construção de uma aprendizagem significativa, contextualizada e

não fragmentada, possibilitando ao aluno uma formação técnica, tecnológica e

humana para sua inserção nos vários seguimentos da sociedade.

2. OBJETIVOS

2.1 GERAL

Formar profissionais de nível técnico, com perfil dinâmico, inovador e ético,

capazes de formular soluções para sistemas de informação computacional, estando

aptos a projetar, implementar e manter sistemas de comunicação, com ênfase no

suporte ao usuário.

2.1 ESPECÍFICOS

� Atender às demandas dos municípios, cadastrados no programa e-Tec

Brasil, qualificando e habilitando profissionais de nível técnico em

informática.

� Formar técnicos em informática capazes de dar manutenção em

equipamentos de hardware básico com o suporte ao usuário.

� Formar técnicos em informática, com possibilidades reais de continuarem

os estudos, ao mesmo tempo em que exercem atividades profissionais

qualificadas.

3. DETALHAMENTO

Tipo : Curso Técnico em Informática Subsequente

Modalidade : Educação a Distância

Denominação do Curso : Curso Técnico em Informática

Eixo : Informação e Comunicação

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Endereço de Oferta : Instituto Federal Farroupilha - Campus Santo Augusto Rua

Fábio João Andolhe, 1100 - Bairro Floresta - CEP 98590-000 - Santo Augusto -

Rio Grande do Sul/RS.

Turno de funcionamento: On-line com aulas à distância, aulas presenciais e

provas (horário noturno e sábados).

Periodicidade de Oferta: Anual

Número de vagas oferecidas : 40 por pólo de apoio presencial

Carga horária total do Curso em hora relógio : 1155

Integralização mínima : 3 (três) semestres

Integralização máxima : 6 (seis) semestres

4. REQUISITOS DE ACESSO

O Instituto Federal Farroupilha, em seus processos seletivos, adota os

dispostos no regulamento organizado pela Comissão Permanente de Seleção

(COPESEL). Para ingresso no curso Técnico em Informática modalidade

subseqüente, é necessário o aluno ter o ensino médio completo.

5. PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO

O Insituto Federal Farroupilha, em seus cursos, prioriza a formação de

profissionais que:

• Tenham competência técnica e tecnológica em sua área de atuação.

• Sejam capazes de se inserir no mundo do trabalho, de modo

compromissado com o desenvolvimento regional sustentável.

• Tenham formação humanística e integrada à formação técnica e,

tecnológica.

• Atuem com base em princípios éticos e de maneira sustentável.

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• Saibam interagir e aprimorar continuamente seus aprendizados a partir da

convivência democrática com culturas, modos de ser e pontos de vista

divergentes.

• Sejam cidadãos críticos, propositivos e dinâmicos na busca de novos

conhecimentos.

A partir disso, o perfil pretendido do egresso do curso Técnico em Informática,

modalidade EaD será:

• Estar capacitado para a aprendizagem permanente, em eventual

prosseguimento dos estudos ou diretamente no mundo do trabalho.

• Conhecer e operar os serviços e funções do Sistema Operacional, instalar

e utilizar softwares básicos e aplicativos em geral para o suporte ao

usuário.

• Identificar os componentes de um computador e verificar o correto

funcionamento dos equipamentos e softwares do sistema de informação,

interpretando orientações dos manuais, bem como analisando o

funcionamento entre eles.

• Identificar a origem de falhas no funcionamento de computadores,

periféricos e softwares básicos, avaliando seus efeitos.

• Instalar computadores e seus acessórios essenciais.

• Coordenar atividades de garantia da segurança dos dados armazenados

em sistemas computacionais, efetuando cópias de segurança,

restauração de dados, atividades de prevenção, detecção e remoção de

vírus.

• Descrever características técnicas de equipamentos e componentes de

acordo com parâmetros de custos e benefícios, atendendo às

necessidades do usuário.

• Distinguir e avaliar linguagens e ambientes de programação, aplicando-os

no desenvolvimento de software.

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• Selecionar as soluções adequadas para corrigir as falhas no

funcionamento de computadores, periféricos e softwares.

• Compreender as arquiteturas de redes e identificar os sistemas

operacionais de redes.

• Instalar os dispositivos de rede, os meios físicos e software de controle

desses dispositivos, analisando seu funcionamento e relações entre eles.

• Elaborar plano de negócio, para desenvolvimento de um futuro

empreendimento.

• Aplicar técnicas de análise de sistemas.

6. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

O Curso Técnico em Informática subsequente - EAD - de Educação a

Distância será implantado e desenvolvido, a partir de um Projeto em parceria com os

Polos de Apoio Presencial (Estado ou Prefeituras Municipais).

O currículo desta modalidade de ensino é desenvolvido em Componentes

Curriculares concentradas em períodos estipulados, de acordo com as cargas-

horárias previstas. O desenvolvimento do currículo busca metodologias de ensino

cujas ações promovam aprendizagens mais significativas e sintonizadas com as

exigências dos atuais empreendimentos produtivos.

Diante deste contexto, a participação do aluno no processo de ensino e

aprendizagem deve ocorrer de forma interativa, em situações desencadeadas por

desafios, problemas e projetos, reais ou simulados, conduzindo a ações resolutivas

que envolvam pesquisa e estudo de bases tecnológicas de suporte.

São trabalhados no Curso os recursos pedagógicos utilizados pelo Ensino a

Distância, através da Plataforma Moodle (vídeos, animações, simulações, links,

atividades interativas com professores, tutores, alunos, biblioteca virtual e conteúdo

da Web), possibilitando-lhes o desenvolvimento da autonomia da aprendizagem e,

ainda, facilidade na busca da informação e construção do conhecimento.

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6.1 ESTRUTURA CURRICULAR

A matriz curricular do Curso Técnico em Informática está estruturada de

acordo com o que sugere o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos. Os

Componentes Curriculares estão distribuídos em 3 (três) semestres numa carga

horária total de 1155 horas relógio. O Curso Técnico em Informática obedece à

seguinte organização:

COMPONENTES CURRICULARES DO CURSO TÉCNICO INFORMÁTICA EAD

CARGA HORÁRIA

1º sem

2º sem

3º sem

Prática profissional Integrada

C.H.

Componente Informática Básica

Ambientes Virtuais de Aprendizagem

60 - - - 60

Introdução de Informática 60 - - - 60

Aplicativos para Produção de Textos

52 - - 08 60

Aplicativos para Produção de Planilhas

52 - - 08 60

Aplicativos para Produção de Apresentações

52 - - 08 60

Mídias 52 - - 08 60

Subtotal 328 - - 32 360

Componente Informática Avançada

Arquitetura de Computadores - 67 - 08 75

Lógica e Programação - 60 - - 60

Sistemas Operacionais - 60 - - 60

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Introdução a Redes de Computadores

- 67 - 08 75

Banco de Dados - 67 - 08 75

Empreendedorismo - 60 - - 60

Subtotal - 381 - 24 405

Componente Desenvolvimento e

Suporte ao Usuário

Técnicas de soluções de problemas e suporte ao usuário

- - 74 16 90

Projeto, Instalação, configuração de Hardware e Redes

- - 67 08 75

Programação de Aplicativos em Delphi

- - 67 08 75

Segurança de Informação e Auditoria de Sistemas

- - 75 - 75

Análise de Sistemas - - 60 - 60

Trabalho de Conclusão de Curso - - 142 08 150

Subtotal - - 485 40 525

TOTAL 328 381 485 96 1290

TOTAL PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA 96

CARGA HORÁRIA CURSO 1290

CARGA HORÁRIA CURSO (Hora relógio) 1075

TOTAL ATIVIDADES COMPLEMENTARES 80

TOTAL GERAL DO CURSO (Hora relógio) 1155

6.2 PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA

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Estas práticas profissionais são articuladas entre os Componentes

Curriculares, realizando-se as atividades propostas em projeto, organizado pelos

Tutores sob a Coordenação dos Professores, Coordenação e Colegiado do Curso. O

objetivo é dar uma visão, na prática, dos conceitos trabalhados em cada disciplina

possibilitando ao aluno uma aprendizagem integrada e colaborativa.

6.3 ATIVIDADES COMPLEMENTARES – 80 horas

A articulação entre ensino, pesquisa e extensão e a flexibilidade curricular

possibilita o desenvolvimento de atitudes e ações empreendedoras e inovadoras,

tendo como foco as vivências da aprendizagem para capacitação e para a inserção

no mundo do trabalho. Nesse sentido, são previstas atividades complementares, o

desenvolvimento de Cursos de pequena duração na área de informática ou afins,

seminários, fóruns, palestras, visitas técnicas; realização de estágios não

curriculares e outras atividades que articulem os currículos a temas de relevância

social, local e/ou regional e potencializem recursos materiais, físicos e humanos

disponíveis.

As atividades são obrigatórias e devem ser realizadas fora do horário do

curso normal e fora dos Componentes Curriculares obrigatórios, mas compõe a

carga horária do Curso. As atividades complementares serão validadas pela

coordenação do curso com apresentação de certificados ou atestados, contendo

número de horas e descrição das atividades desenvolvidas, sendo validadas pela

A implementação deste elemento curricular é realizada, por meio de práticas

orientadas pelos Professores e Tutores, envolvidos nas atividades e avaliadas pela

produção do plano de pré – estágio, de relatórios por parte dos estudantes, essa

implementação efetiva a iniciação científica, as práticas interdisciplinares e a

articulação ensino, pesquisa e extensão.

Descrição das Atividades Complementares do Curso (ACCs):

ATIVIDADES COMPLEMENTARES Carga horária

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máxima

Participação em cursos extracurriculares na área 50 horas

Participação em eventos acadêmicos como participante 50 horas

Participação em eventos acadêmicos com apresentação de trabalho (como autor do trabalho)

40 horas

Participação em eventos acadêmicos com apresentação de trabalho (como colaborador do trabalho)

40 horas

Participação em cursos extracurriculares em áreas afins EAD ou presencial 20 horas

Organizadores de eventos acadêmicos 50 horas

Estágios curriculares não obrigatórios (extracurriculares) 50 horas

Para a validação das atividades complementares de curso, o aluno deve

solicitar por meio de requerimento à Coordenação do Curso, a com os respectivos

documentos comprobatórios. Cada documento apresentado só poderá ser

contabilizado uma única vez, ainda que possa ser contemplado em mais de um

critério.

Para todas as atividades desenvolvidas será utilizado um fator de conversão

de 1:1, isto é, para todos os certificados apresentados serão validadas as cargas

horárias integrais, desde que se respeitem os limites máximos estabelecidos de

carga horária para cada atividade desenvolvida.

A entrega dos documentos comprobatórios à Coordenação deve ocorrer ao

final de cada ano letivo, e a coordenação do Curso determina o período de

divulgação dos resultados.

Só podem ser contabilizadas as atividades que forem realizadas no decorrer

do período em que o aluno estiver vinculado ao Curso. Os casos omissos e as

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situações não previstas nessas atividades serão analisados e validadas pelos

coordenadores do Curso.

6.4 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

O Trabalho de Conclusão tem como objetivo:

• Garantir maior independência e mobilidade do aluno nas atividades

próprias do Técnico em Informática, pela descoberta de suas

potencialidades, permitindo-lhe maior vivência no campo da Informática,

desenvolvendo habilidades e maior aprofundamento técnico-científico

aplicado, ampliando as competências profissionais construídas ao longo

do curso.

• Oportunizar ao aluno o desenvolvimento do saber, do fazer, do ser e do

conviver nas diversas situações que se apresentam no ambiente de

trabalho.

• Aplicar e ampliar conhecimentos e habilidades na prática de

organizações e instituições na área da Informática.

• Executar trabalhos práticos em organizações e instituições na área de

Informática.

É condição para a realização do Trabalho de Conclusão de Curso, que o

aluno tenha obtido aprovação em todos os componentes do curso.

O Trabalho de Conclusão de Curso tem a duração de 150 horas, com ações

desenvolvidas em instituições e organizações na área da informática.

Para o Trabalho de Conclusão, o aluno fará um programa de ação que

contemple soluções de software ou hardware com ênfase no suporte ao usuário a

ser desenvolvido, apresentar relatório/memória, fazer sua auto-avaliação e participar

do seminário de avaliação final em seu pólo de origem, sendo avaliado por uma

banca composta pelo orientador e mais dois professores.

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O programa de ação é elaborado com base nos componentes desenvolvidos

durante o curso. O trabalho é avaliado mediante procedimentos/instrumentos

definidos no planejamento coletivo dos professores orientadores do mesmo.

O aluno que não alcançar aprovação, após a realização do Trabalho de

Conclusão de Curso precisa realizá-lo novamente, no período de, no máximo, seis

meses.

O aluno que deixou de realizar seu Trabalho de Conclusão de Curso no

período estipulado não obterá o certificado de conclusão do curso.

6.5 EMENTÁRIO

A seguir ementas, objetivos e as bibliografias dos Componentes Curriculares

obrigatórias do Curso Técnico em Informática-subsequente.

AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM

CARGA HORÁRIA: 60

EMENTA: Educação a Distância: Introdução, Fundamentos da EAD, Materiais

Didáticos em EAD, Projeto Instrucional de Cursos on-line, Ambientes Virtuais de

Aprendizagem, avaliações em EAD.

OBJETIVO: Conhecer o Ambiente virtual de Aprendizagem que será trabalhado no

curso. Entender o processo de elaboração do conhecimento em EaD e proporcionar

que o aluno se perceba como sujeito do conhecimento.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BARBOSA, R. M. Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Porto Alegre: Editora Artmed, 2005.

LITTO, Fredric M.; FORMIGA, Marcos. Educação à Distância - O Estado da Arte. 1.ed. São Paulo: Editora Pearson Education, 2009.

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MAIA, Carmem; MATTAR, João. ABC da EAD - A Educação à Distância Hoje. São Paulo: Editora Pearson Education, 2007.

SILVA, M. Sala de Aula Interativa. Rio de Janeiro: Editora Quartet, 2000. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: CORRÊA, J. Educação à Distância – Orientações Metodológicas. Porto Alegre: Editora Artmed, 2007.

DEMO, P. Conhecimento e aprendizagem na nova mídia. São Paulo: Editora Plano, 2001.

NETO, J. A. M.; VALENTE, C. B. Second Life e Web 2.0 na Educação. São Paulo: Editora Novatec, 2007.

NISKIER, A. Educação à distância. A tecnologia da esperança . São Paulo:Editora Loyola, 1999.

PALLOFF, R. M.; PRATT, K. O Aluno Virtual – Um guia para trabalhar com estudantes on-line. Porto Alegre: Editora Artmed, 2004.

INTRODUÇÃO DE INFORMÁTICA

CARGA HORÁRIA: 60

EMENTA: Histórico e a evolução dos computadores; Conceitos básicos relacionados

à informática, organização e funcionamento do computador; Representação de

dados e seus conceitos.

OBJETIVO: possibilitar ao aluno o conhecimento dos termos de informática,

Introduzindo-o no mundo da tecnologia, através de uma visão teórica e prática.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CAPRON, H. L. e JOHNSON, J. A. Introdução à Informática . São Paulo:Editora Pearson Education 8a Edição, 2004. VELOSO, Fernando de Castro. Informática: conceitos básicos . 7.ed. São Paulo: Campus, 2004. MANZANO, Maria I.; MANZANO, Andre L. Estudo Dirigido de Informática Básica . 7.ed. São Paulo:Editora Erica, 2007.

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MONTEIRO, Mario A. Introdução a Organização de Computadores . 5.ed. Rio de janeiro: LTC, 2007.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR :

BROOKSHEAR, J. G. Ciência da Computação: Uma Visão Abrangente . São Paulo: Editora Bookman, 2000. FEDELI, R. D.; POLLONI, E.; PERES, F. Introdução à Ciência da Computação . São Paulo:Editora Pioneira Thomson Learning, 2003. FILHO, EDGARD de ALENCAR, Iniciação à Lógica Matemática. São Paulo:Ed. Nobel, 21ª Edição, 2008. FILHO, Pio A. B.; MARÇULA, Marcelo. Informática - Conceitos e Aplicações . São Paulo: Editora Erica, 2005. H. L. Capron & J. A. Johnson. Introdução à Informática . 8.ed. São Paulo: Prentice-Hall, 2004.

APLICATIVOS PARA A PRODUÇÃO DE TEXTO

CARGA HORÁRIA: 60

Ementa: Aplicativos de produção de textos. Digitação e formatação de textos.

Utilizar as ferramentas de formatação de texto, criação de bordas, ajuste de

espaçamentos, parágrafos. Tabelas, Mala direta e configuração avançada.

Objetivo: Desenvolver habilidades e competências sobre os conteúdos da

disciplina, a fim de oportunizar situações de aprendizagem que possibilitem aos

alunos o entendimento do funcionamento de aplicativos para a editoração de textos

com vistas a explorá-lo de forma básica e avançada, dominando as funções do

mesmo para o suporte ao usuário.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: COX, Joyce. Preppernau , Joan . Microsoft Office Word 2007 - Passo a Passo . São Paulo: Artmed, 2007. MANZANO, Andre Luiz. Estudo Dirigido - Microsoft Office Word 2003 Avança do . São Paulo: Erica. 2004.

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ROCHA, Tarcízio da. Word X Writer - Migrando Totalmente . Rio de Janeiro: Ciência Moderna. 2007. ROCHA, Tarcízio da. Openoffice.org 2.0 - Writer - Completo e Definitivo . Rio de Janeiro: Ciência Moderna. 2006.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: LOBO, Edson J. R. BROffice Writer: novas soluções em código aberto na editoração de textos. São Paulo: Ciência Moderna, 2008. MANZANO, André Luiz N. G.; MANZANO Maria Izabel N. G. Estudo dirigido de Microsoft Office Word 2010 . São Paulo: Érica, 2010. MICROSOFT. Microsoft Office Word 2003 Básico . Porto Alegre: Bookman. 2007. MICROSOFT. Microsoft Windows 2000 Professional - Passo a Passo . São Paulo: Makron Books. 2000. SCHECHTER, Renato. BrOffice.org: CALC e Writer: trabalhe com planilhas e textos em software livre. Rio de Janeiro, Elsevier, 2006.

APLICATIVOS PARA A PRODUÇÃO DE PLANILHAS

CARGA HORÁRIA: 60

Ementa: Layout, principais barras,Operações básicas matemáticas, formatação de

células, estilos de moeda, porcentagem e milhares. Fórmulas e funções, formatação

de planilhas, geração de gráficos e configuração avançada.



alunos o entendimento do funcionamento de aplicativos para a produção de

planilhas com vistas a explorá-lo de forma básica e avançada, dominando as

funções do mesmo para o suporte ao usuário.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

MANZANO, Andre Luiz N. G. Maria Izabel N. G. Estudo Dirigido de Microsoft Office Excel 2010: Avançado , São Paulo: Érica, 2010. ROCHA, Tarcízio da. Excel X Calc - Migrando Totalmente , São Paulo: Ciência Moderna, 2007

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SCHECHTER, Renato. BrOffice.org: CALC e Writer: trabalhe com planilhas e textos em software livre. Rio de Janeiro, Elsevier, 2006. TARCIZIO da Rocha. Openoffice.Org 2.0 Calc - Completo e Definitivo . 1ed. São Paulo: Ciência Moderna, 2006.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

BRAGA, William. Informática Elementar 2ed: Windows Xp, Word 2003 e Excel 2003. Rio de Janeiro: Alta Books. 2007. MANZANO, Andre Luiz N. Estudo Dirigido de Microsoft Office Excel 2010 , São Paulo: Érica, 2010. MICROSOFT. Microsoft Excel 2003 - Básico . Porto Alegre: Bookman. 2007. NEGRINI, Fabiano; Savichi, Louiseana Borges. Programando com Excel 2003 . Florianópolis: Visual Books. 2005. SAMPAIO, Cleuton. Criando Macros no BrOffice Calc. São Paulo: Brasport, 2010.

APLICATIVOS PARA A PRODUÇÃO DE APRESENTAÇÕES

CARGA HORÁRIA: 60

Ementa: Layout, ferramentas, edição e apresentação padrão. Inserção e e

manipulação de objetos gráficos. Ferramentas para criar e personalizar animações e

transições de slides. Formatação e configuração avançada.



alunos o entendimento do funcionamento de aplicativos para a produção de

apresentações, com vistas a explorá-lo de forma básica e avançada, dominando as

funções do mesmo para o suporte ao usuário.


MANZANO, André Luiz N. G. ESTUDO DIRIGIDO DE MICROSOFT OFFICE POWERPOINT 2010. São Paulo: Érica, 2010. MORAZ, Eduardo. Entendendo o Powerpoint 2010 . São Paulo, SP: Digerati Books, 2010.

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ROCHA, Tarcizio da. OpenOffice.ORG.2.0 - Impress completo e definitivo . Série Free Volume 4. Rio De Janeiro: Ciência. Moderna, 2006. ROCHA, Tarcízio da. Openoffice.org 2.0 - Base - Conhecendo e Aplicando - Série Free - Vol. 2. Rio de Janeiro: Ciência Moderna. 2006.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: GERTLER, Nat. Microsoft Powerpoint 2000 - Para Leigos Passo .Rio de Janeiro, Ciência Moderna, 2000. BRAGA, Willian. Powerpoint 2003 – IT Educacional . São Paulo: Alta Books, 2004. MICROSOFT. Microsoft Office Powerpoint 2003 . Porto Alegre: Bookman. 2008. PINTO, Sandra Rita B. Treinamento Prático em Powerpoint . São Paulo, SP: Digerati Books, 2006. RIMOLI, Monica Alvarez. Powerpoint 2007 . Campinas, SP: Komedi, 2008.

MIDIAS

CARGA HORÁRIA: 60

EMENTA: Introdução as Mídias, Mídia Vídeo, Mídia Áudio, Mídia Internet,

convergência de mídias. Entretenimento digital e jogos eletrônicos. Técnicas de

desenvolvimento de aplicações multimídia para web.

OBJETIVO: Possibilitar o aluno o conhecimento das mídias e a produção de

materiais on-line.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ANG, Tom. Vídeo Digital – Uma Introduçã o. Editora Senac São Paulo, 2007. COSTA, D. G. Comunicação Multimídia na Internet. Ciência Moderna: Rio de Janeiro. 2007. FILHO, W. de Padua Paula. Multimídia: Conceitos e Aplicações . Editora LTC: Rio de Janeiro, 2000. OLIVIERO, Carlos A. J.. Faça um Site: Crie Imagens para a Construção de Sit es. 1 ed. Rio de Janeiro: Érica, 2001.

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BRITO, Diego. Criação de Sites na era da Web 2.0. Brasport: Rio de Janeiro, 2011.

MANZANO, J. A. N. G. ; TOLEDO, Suely A. Guia de Orientação de Desenvolvimento de Sites HTML, XHTML, CSS e JavaScr ipt/Jscript . Erica: Rio de Janeiro, 2008. VASCONCELOS, Laércio. Multimídia nos PCs Modernos . Makron Books: São Paulo, 2003. SILVA, M. S. HTML 5. A Linguagem que revolucionou a web . Novatec: São Paulo, 2011. YNEMINE, Silvana Tauhata. Dreamweaver CS4 Florianopolis: Visual Books:, 2009.

ARQUITETURA DE COMPUTADORES

CARGA HORÁRIA: 75

Ementa: Arquiteturas internas dos computadores e falhas de funcionamento com

origem de hardware ou de software. Instalação e configuração de periféricos.

Objetivo: Capacitar para o reconhecimento da arquitetura interna de um computador

e reconhecer problemas no seu funcionamento.


MONTEIRO, M. A. Introdução à Organização de Computadores . Rio de Janeiro: Editora LTC, 5.ed. 2007. STALLINGS, W. Arquitetura e Organização de Computadores . São Paulo:Editora Makron Books, 5.ed. 2002. TANENBAUM, A. Organização Estruturada de Computadores . São Paulo: Editora Prentice- Hall do Brasil, 2001. TORRES, G. Montagem de Micros - Para Autodidatas, Estudantes e Técnicos . Rio de Janeiro: Editora NovaTerra, 2010.


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HENNESSY, John L.; PATTERSON, David A. Arquitetura de Computadores: Uma Abordagem Quantitativa . Rio de Janeiro: Editora Campus, 3.ed. 2003. MORIMOTO, C. E. Hardware, o guia definitivo . São Paulo: Editora: GDH Press e Sul Editores, 2007. TOCCI, R. J. Sistemas digitais: Princípios e Aplicações . São Paulo:Editora Prentice-Hall, 8.ed. 2003. TORRES, G. Hardware Curso Completo 4ª Ed.. Rio de Janeiro : Editora NovaTerra, 2001. WRITH, Almir. Hardware PC – Guia de Referência . Rio de Janeiro:Editora Alta Books. 2009.

LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO

CARGA HORÁRIA: 60

Ementa: Noções de lógica geral. Formalização de problemas. Algoritmos: elementos

básicos da construção de algoritmos. Variáveis e constantes, tipos de dados.

Estruturas de seleção e repetição. Algoritmos com vetores e matrizes.

Procedimentos e funções.

Objetivo: Proporcionar ao aluno, através da lógica de programação, o aprendizado

de normas para a resolução de problemas a partir de algoritmos estruturados.


CARBONI, I. F. Lógica de Programação . São Paulo: Editora Thomson, 2003. CORMEN, T. H. Algoritmos: Teoria e Prática . Rio de Janeiro: Editora Campus, 2002. MANZANO, J. A. Estudo Dirigido: Algoritmos . São Paulo: Editora Érica, 2005. SEBESTA, R. W. Conceitos de Linguagem de Programação . Porto Alegre: Editora Bookman Companhia, 5.ed. 2003.


AGUILAR, L.J.. Fundamentos de Programação: Algoritmos, Estruturas de dados e Objetos . São Paulo: Editora: McGraw-Hill, 2008.

22


ASCENCIO, Ana F. G.; CAMPOS, Edilene A. V. de. Fundamentos da Programação de Computadores: Algoritmos, Pascal, C/ C++ e Java . 2.ed. São Paulo: Editora Pearson Prentice Hall, 2007. FORBELLONE, A.; EBERSPACHER, H. Lógica da programação . 3.ed. São Paulo: Editora Pearson Prentice Hall, 2005. MEDINA, M.; FERTIG, C. Algoritmos e Programação: Teoria e Prática . São Paulo : Editora Novatec, 2005. ZIVIANI, N. Projeto de Algoritmos com Implementações em Pascal e C. São Paulo: Editora Pioneira Thomson Learning, 2002.

SISTEMAS OPERACIONAIS

CARGA HORÁRIA: 60

Ementa: Arquiteturas e conceitos fundamentais dos sistemas operacionais, serviços

e funções de sistemas operacionais, utilizando suas ferramentas e recursos em

atividades de operação, configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras.

Objetivo: Proporcionar a compreensão do papel de um Sistema Operacional no

gerenciamento dos dispositivos dos computadores, além de capacitar para o uso de

suas ferramentas.


OLIVEIRA, R. S.; CARISSIMI, A. Silva; TOSCANI, S. S. Sistemas operacionais . Porto Alegre :Editora Artmed, 4.ed., 2010. SILBERSCHATZ, A.; GAGNE, G.; BAER, P. Fundamentos de Sistemas Operacionais . São Paulo :Editora LTC, 6.ed., 2004. TANEMBAUM, A. Sistemas Operacionais Modernos . São Paulo: Editora Prentice-Hall, 3.ed., 2010. TANENBAUM, A.; STEEN, M. V. Sistemas Distribuídos . São Paulo: Editora Prentice Hall, 2.ed. New Jersey, 2007.


23


MANZANO, André. Estudo Dirigido – Microsoft Windows 7 Ultimate . São Paulo: Erica, 2010. PAULA Jr, Marcelino F. de. Ubuntu – Guia Prático para Iniciantes . São Paulo: Ciência Moderna, 2010. SILBERSCHATZ, A.; GALVIN, P. B. Sistemas Operacionais: Conceitos . São Paulo: Makron Books, 2000. WOODHULL, A.; TANENBAUM, A. Sistemas Operacionais: Projeto e Implementação . Porto Alegre: Editora Artmed, 3.ed. New Jersey, 2008. WILLIAM S. Arquitetura e Organização de Computadores . São Paulo; Makron Books, 5.ed. 2002.

INTRODUÇÃO A REDE DE COMPUTADORES

CARGA HORÁRIA: 75

Ementa: Introdução a Redes de computadores: definições e conceitos. Tipos de

redes. Classificação das Redes quanto a sua abrangência: LAN, MAN, WAN entre

outros. Modos de como os dados são processados: processamento centralizado,

distribuído e cooperativo. Topologias de redes. Arquiteturas de redes. Componentes

de uma rede de computadores. Modelos de Referência OSI. Modelo TCP/IP.

Protocolos de rede. Cabeamento. Roteamento. Serviços de Rede. Criptografia e

Segurança.

Objetivo: Desenvolver habilidades e competências através dos conteúdos da


alunos o entendimento de Redes de Computadores no contexto da Computação,

com vistas ao suporte ao usuário.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: MENDES, Douglas R. Redes de Computadores - Teoria e Prática. São Paulo: Editora Novatec, 2007. MORIMOTO, Carlos E. Redes - guia prático. Editora: Meridional, 2008. TORRES, Gabriel. Redes de Computadores - Versão Revisada e Atualizad a. Rio de Janeiro: Editora NovaTerra, 2009.

24


FALBRIARD C. Protocolos e Aplicações para Redes de Computadores. 1.ed. São Paulo: Érica 2002.


MENDES, Douglas Rocha. Rede de computadores: teoria e prática . São Paulo: Editora Novatec, 2007. OLIFER, Natalia; OLIFER, Victor. Redes de Computadores - Princípios, Tecnologias e Protocolos para o Projeto de Redes . 1.ed. Rio de Janeiro: Editora LTC, 2008. STALLINGS, William. Criptografia e Segurança de Redes . 4.ed. São Paulo: Editora Pearson Education, 2008. TANEMBAUM, Andrew S. Redes de Computadores. Rio de Janeiro: Editora Campus, 4.ed., 2003. TORRES G. Redes de Computadores: Curso Completo . 1.ed. Rio de Janeiro: Editora Axcel Books, 2001.

BANCO DE DADOS

CARGA HORÁRIA: 75

EMENTA: Conceitos básicos de banco de dados e sua terminologia, Processo de

modelagem de sistemas através da metodologia relacional de banco de dados.

OBJETIVO: Possibilitar ao aluno o conhecimento de banco de dados, contribuindo

com uma visão prática e teórica.


GUIMARÃES, C. Fundamentos de Banco de Dados:Modelagem, Projetos e Linguagem SQL. São Paulo: Unicamp, 2003. HEUSER, C.A. Projeto de Banco de Dados . 6ed. Porto Alegre:Bookman, 2009. KORTH H.; SILBERSCHATZ, A.; Sudarschan S.Sistema de Bancos de Dados . 5ed. São Paulo: Makron Books, 2006. MACHADO, Felipe Nery Rodrigues. Banco de Dados - Projeto e Implementação . 2ed. São Paulo:Erica, 2004.

25



DATE, C. J. Introdução a Sistemas de Bancos de Dados. 8.ed. Rio de Janeiro: Editora Campus, 2004. ELMASRI, R.; NAVATHE, S. Sistemas de Banco de Dados . 4.ed. São Paulo: Pearson Addison Wesley, 2005. SUEHRING, Steve . MySQL: a Bíblia . Rio de Janeiro : Elsevier, 2002. SILVA, Robson S. Oracle Database 10g Express Edition - Guia de Insta lação , Configuração e Administração com Implementação Pl/S ql Relacional e Objeto- Relacional . Érica, 2007. TEOREY, Toby J. Projeto e Modelagem de Banco de Dados São Paulo: Elsevier, 2007.

EMPREENDEDORISMO

CARGA HORÁRIA: 60

EMENTA: Características dos empreendedores, Capacidade de ser um

empreendedor; Fatores que compõem o Processo Empreendedor.

OBJETIVO: Possibilitar e incentivar o aluno a capacidade de ser um empreendedor,

bem como o conhecimento do empreendedorismo direcionado para a informática.


DORNELAS, José Carlos Assis. Empreendedorismo . 2ed. Rio de Janeiro: Campus, 2005. BERNARDI, L, A. Manual de empreendedorismo e gestão: fundamentos, estratégias e dinâmicas . 1 ed. São Paulo: Atlas, 2003. DORNELAS. José Carlos Assis, Empreededorismo na Prática Mitos e Verdades do Empreededor de Sucesso , Rio de Janeiro: Campus, 2007. FERRARI, Roberto. Empreendedorismo para Computação. Rio de Janeiro: Campus/Elsevier, 2009.


26


DORNELAS. José Carlos Assis. Empreededorismo Transformando Idéias em Negócios , Rio de Janeiro: Campus: 2008. SARKAR, Soumodip. O Empreendedor Inovador Faça Diferente e Conquiste seu espaço no Mercado , Rio de Janeiro: Campus, 2008. SABBAG, Paulo Yazigi. Gerenciamento de Projetos e Empreendedorismo . Saraiva: São Paulo, 2009. CROCCO, Luciano; TELLES, Renato; GIOIA, R. M.; ROCHA, T.; STREHLAU, Vivian Iara. Fundamentos de Marketing - Conceitos Básicos . Saraiva: São Paulo, 2010. FELIPINI, Dailton. Empreendedorismo na Internet. São Paulo: Brasport, 2010

TÉCNICAS DE SOLUÇÕES DE PROBLEMA E SUPORTE AO USUÁR IO

CARGA HORÁRIA: 90

Ementa: Introdução a Help Desk, níveis de suporte, marketing do hekp desk,

aspectos de comunicação, outsourcing, tecnologia para help desk, qualidade do

serviço de TI, ITIL, Gerenciamento de incidentes e gerenciamento de problemas,

implementação do Gerenciamento de Serviços de TI. Estudo de Casos.

Objetivo: Fornecer um embasamento teórico-prático no que tange o suporte ao

usuário, demonstrando os diferentes tipos de níveis de técnicas de suporte ao

usuário, planejamento e comunicação, visando ainda suscitar nos alunos o senso de

análise crítica sobre estudo de casos na área, bem como a proposição dos mesmos

no que se refere a soluções de problemas e melhorias de serviços em TI.


COHEN, Roberto. Implantação de Help Desk e Service Desk . São Paulo: Novatec, 2008. COHEN, Roberto. Gestão de Help Desk e Service Desk . São Paulo: Novatec, 2011. MAGALHÃES, I. L. ; PINHEIRO, W. B. Gerenciamento de Serviços de TI na Prática. Uma Abordagem com Base no ITIL . São Paulo: Novatec, 2007. QUINELLO, R.;NOCOLETTI, J.R. Gestão de Facilidades .São Paulo: Novatec, 2006.


27


BACH, Santiago Olmedo. A Gestão dos Sistemas de Informação . Centro Atlântico, Portugal, 2001. FREITAS, Marcos André dos Santos. Fundamentos do Gerenciamento de Serviços de TI . Rio de Janeiro: Brasport, 2010.

LAUDON, K. C.; LAUDON, J. P. Sistemas de Informações Gerenciais . São Paulo: Person Prentice Hall 7ª edição , 2007. MANSUR, R. Governança em TI . Ricardo Mansur, Rio de Janeiro: Brasport, 2007. MOLINARO, Luís Fernando Ramos; RAMOS, Karoll Haussler Carneiro. Gestão de Tecnologia da Informação. Rio de Janeiro:LTC, 2011.

PROJETO, INSTALAÇÃO, CONFIGURAÇÃO DE HARDWARE E RED ES

CARGA HORÁRIA: 75

Ementa: Hardware: Componentes dos computadores e seus periféricos. Falhas no

funcionamento de computadores, periféricos e softwares básicos. Características

técnicas de equipamento. Conexão física e instalação de programas Redes:

Protocolos de comunicação, Sistemas operacionais para redes e seus serviços:

ponto a ponto, cliente/servidor. Configuração de aplicações de redes. Serviços e

funções de servidores de rede. Serviços de administração do sistema operacional de

rede e protocolos de comunicação. configuração de protocolos e software de rede.



alunos o entendimento da instalação e configuração e hardware e redes de

computadores com vistas a auxiliar o usuário quanto de sua manipulação, operação

e manutenção.


FOROUZAN. Behrouz A. Protocolo TCP/IP . Porto Alegre: Mc Graw Hill, 2010. GABRIEL, Torres. Montagem de Micros Para Autodidatas, Estudantes e Técnicos. Rio de Janeiro. Nova Terra, 2010.

28


MORIMOTO, Carlos E. Redes Guia Prático . São Paulo: GDH Press e Sul Editores, 2008. MORIMOTO, Carlos E. Hardware o Guia Definitivo . São Paulo: GDH Press e Sul Editores, 2007.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: MARIN, Paulo Sérgio. Cabeamento Estruturado - do Projeto à Instalação - Curso Completo - 3ª Edição. São Paulo: Érica, 2010. MORAES, Alexandre Fernandes de. Instalação, Configuração e Segurança em Redes Wireless (Sem fio). São Paulo: Érica, 2010. MORIMOTO, Carlos E. Servidores Linux, Guia Prático . São Paulo: GDH Press e Sul Editores, 2008. MORIMOTO, Carlos E. Linux, Guia Prático . São Paulo: GDH Press e Sul Editores, 2009. PAIXÃO. Renato Rodrigo. Manutenção de Computadores - Guia Prático . São Paulo: Érica, 2010.

PROGRAMAÇÃO DE APLICATIVOS EM DELPHI

CARGA HORÁRIA: 75

Ementa: Introdução à programação visual utilizando ambiente de programação.

Linguagem de programação e orientação a eventos. Processo de modulação e

implementação de interfaces gráficas.

Objetivo: Proporcionar ao aluno a construção de aplicativos com interfaces gráficas,

utilizando ambiente de programação.


ASCENCIO, A. F. Gomes. Desenvolvimento de um Sistema Usando Delphi, Postgresql e SQL . 1.ed. Florianópolis:Visual Books. 2008. CANTÚ, Marco. Dominando Delphi 2005: A Bíblia . São Paulo: Prentice Hall, 2006. LEITE M. Técnicas de Programação: uma Abordagem Moderna , Rio de Janeiro: Editora Brasport, 2006.

29


MERCADO, E. Kylix - Delphi para Linux com Interbase e Firebird . 1.ed. Rio de Janeiro :Brasport, 2004. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

CANTÚ, Marco. Recursos Avançados do Delphi . São Paulo: Editora Prentice Hall, 2009. HALVORSON, M. Visual Basic 2008 - Passo a Passo . 1.ed.São Paulo: Editora Bookman, 2009. JANONES, R. S. Rave Report com Delphi . 1.ed. Rio de Janeiro: Editora Ciencia Moderna, 2005. SANTOS, Jean P. F. Desenvolvendo aplicativos com Lazarus . Ed. São Paulo: Agbook, 2011. SHARP, J. Microsoft Visual C# 2008: Passo a Passo . 1.ed. Porto Alegre:Editora Artmed, 2008.

SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO E AUDITORIA DE SISTEMAS

CARGA HORÁRIA: 75

EMENTA: Segurança da Informação, Políticas de segurança, Normas, Análise de

Riscos, Estratégias de Segurança, Auditoria de Sistema.

OBJETIVO: Fornecer conhecimentos teóricos sobre técnicas, mecanismos e

estratégias para a auditoria de sistemas e para a especificação e implantação de

políticas de segurança em sistemas computacionais.


DIAS, Cláudia. Segurança e Auditoria da Tecnologia da IInformação . Rio de Janeiro: Axcel Books, 2000. GIL, A. de L. Auditoria de Computadores . São Paulo. Atlas, 2000. SÊMOLA, Marcos, Gestão da Segurança da Informação – Uma Vis ão Executiva , 156 p., Ed. Rio de Janeiro: Campus, 2003; MARTINS, José Carlos Cordeiro, Gestão de Projetos de Segurança da Informação , 384 p., Rio de Janeiro: Brasport, 2003;


30


BERNSTEIN, T. et al. Segurança na Internet . Rio de Janeiro: Campus, 1997. FONTES, Edison. Segurança da Informação. São Paulo: Saraiva, 2005. GIL, A. de L. Segurança em Informática . São Paulo: Atlas, 1998. PEIXOTO, Mário C. P. Engenharia Social & segurança da informação na gest ão corporativa . Rio de Janeiro: Brasport, 2006. STREBE, Matthew; PERKINS, Charles. Firewalls . [S.l.]: Makron Books, 2001.

ANÁLISE DE SISTEMAS

CARGA HORÁRIA: 60

Ementa: Conceitualização de Análise de Sistemas. Princípios de engenharia de

software (abstração, modularização). Análise e aplicação de metodologias para o

desenvolvimento de sistemas: análise estruturada, análise essencial, linguagem de

modelagem unificada (UML) e outras. Aplicação de ferramentas computacionais de

apoio ao processo de análise e projeto de sistemas. Modelagem utilizando UML.

Análise orientada a objetos. Projeto orientado a objetos. Especificação de testes e

validação de software. Arquitetura de software. Ferramentas CASE.

Objetivo: Desenvolver habilidades e competências de noções básicas sobre os

conteúdos da disciplina, a fim de oportunizar situações de aprendizagem que

possibilitem aos alunos o entendimento da Análise de Sistemas como parte

integrante da Engenharia de Software, empregando uma abordagem sistêmica para

a resolução de problemas usando metodologias de análise e desenvolvimento de

sistemas.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA BEZERRA, Eduardo. Princípio de Análise e Projetos de Sistemas com UML . Editora Elsevier, Rio de Janeiro, 2007. GANE, Chris. Análise Estruturada de Sistemas . Rio de Janeiro: LTC, 2009. SOMMERVILLE, Ian. Engenharia de Software . Editora Addison Wesley, São Paulo, 2007.

31


PRESSMAN, Roger S. Engenharia de Software . São Paulo: Editora McGraw-Hill, 2006. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BLAHA, Michael; RUMBAUGH, James. Modelagem e Projetos Baseados em Objetos com UML 2 . Editora Elsevier, Rio de Janeiro, 2006. BOOCH, Grady; JACOBSON, Ivan; RUMBAUGH, James. UML: Guia do Usuário . Rio de Janeiro, Editora Campus, 2000. GAMMA E. et al. Padrões de Projeto Soluções Reutilizáveis de Softwa re Orientado a Objetos . São Paulo: Editora Bookman, 2005. KOSCIANSKI, André; SOARES, Michel dos Santos. Qualidade de Software . São Paulo: Editora Novatec, 2007. LARMAN, Craig. Utilizando UML e Padrões . São Paulo: Editora Bookman, 2007. POMPILHO, S. Análise Essencial – guia prático de Análise de Sist emas. Rio de Janeiro: Editora Ciência Moderna Ltda, 2002.

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

CARGA HORÁRIA: 150

A disciplina terá um professor responsável e professores orientadores. O aluno

obrigatoriamente terá uma banca de defesa do trabalho de conclusão desenvolvido,

composta por três membros, sendo um o orientador. A nota final da disciplina será a

média do professor da disciplina e da banca de defesa.

Ementa: Técnicas de pesquisa. Operacionalizar as diretrizes metodológicas, textos

acadêmico-científico, nas modalidades oral, escrita, apresentações e relatório.

Objetivos: A disciplina tem por objetivo capacitar o aluno para a elaboração do

trabalho de conclusão, buscando a correlação e aprofundamento dos conhecimentos

teórico-práticos adquiridos no decorrer do curso, assim como proporcionar um

espaço supervisionado para o desenvolvimento do TCC.


32


CERVO, A. L. Metodologia científica . 4. ed. São Paulo: Atlas, 2007. FURASTÉ, Pedro Augusto. Normas Técnicas para o trabalho científico. Porto Alegre: Dáctilo-Plus, 2006. GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2002. LAKATOS, Eva Maria & MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Atlas, 2007.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: CRUZ, Carla. Metodologia Cientifica: Teoria e Prática. Rio de Janeiro: Axcel Books, 2004. MAGALHÃES, Gildo. Introdução à metodologia da pesquisa - Caminhos da ciência e tecnologia. São Paulo: Atica, 2005. HENRIQUES, Cláudio César & SIMÕES, Darcilia (org.). A redação de trabalhos acadêmicos: teoria e prática. 2ª ed. Rio de Janeiro: Ed. UERJ, 2003. POLITO. R. Superdicas Para um Trabalho de Conclusão de Curso N ota 10 . São Paulo: Saraiva , 2008. PESSOA, Simone. Dissertação não é bicho-papão: desmitificando monografias, teses e escritos acadêmicos. Rio de Janeiro: Rocco, 2005.

7 AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR

O Curso segue o Regulamento da organização didática dos Cursos Técnicos

de nível médio e o regulamento da avaliação do rendimento escolar do Instituto

Federal Farroupilha.

7.1 RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM

A recuperação da aprendizagem é contínua e ocorre no decorrer do

Componente Curricular. Fica a critério do professor, estabelecer os instrumentos que

serão utilizados, de forma a atender às peculiaridades do Componente Curricular.

7.2 INSTRUMENTOS E FORMAS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZA GEM PARA

OS ALUNOS DOS CURSOS EAD:

• Aulas a Distância na Plataforma Moodle.

33


• Aulas Presenciais.

• Seminários.

• Avaliação.

• Entrega das atividades da Plataforma.

• Provas Presenciais.

• Os critérios de avaliação é proposto pelo Professor no início das atividades

da disciplina na Plataforma Moodle.

A avaliação Presencial ocorre nos Polos por meio de provas realizadas na

mesma data e horário para todos os alunos. A aplicação dessas avaliações é

realizada pelos professores e/ou tutores presenciais, com o devido

acompanhamento do Coordenador do Polo.

Das avaliações também pode fazer parte as atividades das aulas práticas

presenciais realizadas nos Polos presenciais.

A avaliação é realizada de forma contínua, através das atividades e tarefas em

que são observadas, dentre outras, a capacidade do aluno refletir sobre conceitos,

de pesquisar, de interagir significativamente com os pares, de perceber suas

dificuldades e superá-las.

Nas discussões através de fóruns, o aluno deve atentar para que sua

contribuição traga uma boa reflexão sobre o tema discutido,deve comentar a

contribuição dos colegas, trazer um questionamento novo sobre o tema discutido e

ainda oportunizar indicação de material complementar (leituras, vídeos, etc) que

possa enriquecer a discussão.

É permitido ao aluno - EAD - cumprir o(s) Componentes Curriculares(s) em

que tenha sido reprovado, no próximo ano, de maneira concomitante às disciplinas

do ano seguinte, quando a disciplina for ofertada. Podem requerer avaliação de 2ª

Chamada:

a) o estudante assistido pelo regime de exercícios domiciliares (Decreto-Lei nº

1.044/69).

34


b) ausência por doença.

c) a estudante gestante (Lei nº 6.202/75).

d) o aluno impedido de realizar avaliação, por motivo de falecimento de

familiares.

O aluno que não comparecer as avaliações deve apresentar a justificativa no

Polo de Ensino Presencial, num prazo de até 05 (cinco) dias úteis, após a avaliação.

O Tutor encaminha a justificativa ao Coordenador do NEAD, via e-mail digitalizado.

7.3 APROVEITAMENTO DE ESTUDOS

É o processo de análise dos estudos concluídos em outro curso. A dispensa ou

aproveitamento de equivalente deve ser solicitado pelo aluno para a Coordenação

de Curso, nos prazos previstos no Calendário, com apresentação de histórico

escolar e a matriz curricular, com os programas dos Componentes Curriculares,

objeto da solicitação. A dispensa dos Componentes Curriculares é analisada por

docente (s) especialista (s) do CC requerido para o aproveitamento, desde que:

• A carga horária apresentada seja igual ou superior a carga horária

prevista no Componente Curricular do Curso pleiteado.

• A avaliação da correspondência de estudos deve recair sobre os

conteúdos que integram os programas dos Componentes Curriculares apresentadas

e não sobre a denominação dos Componentes Curriculares cursados.

• Serão aproveitados Componentes Curriculares cujos conteúdos

coincidirem em, no mínimo, 75% (setenta e cinco por cento) com os programas dos

Componentes Curriculares do respectivo Curso oferecido pelo Instituto Federal

Farroupilha.

• O aluno pode obter dispensa, por aproveitamento de estudos, de, no

máximo, 30% (trinta por cento) da carga horária total do curso. Este processo é

efetivado através da análise da matriz curricular.

• Não é aceito o aproveitamento de estudos para Componentes

Curriculares(s) em que o requerente tenha sido reprovado.

35


• Os (as) estudantes de nacionalidade estrangeira ou brasileiros (as)

com estudos realizados no exterior devem apresentar documentação legalizada por

via diplomática e com equivalência concedida pelo respectivo sistema de ensino.

• O (a) estudante pode solicitar certificação de conhecimentos

adquiridos, através de experiências previamente vivenciadas, inclusive fora do

ambiente escolar, com o fim de alcançar a dispensa de alguma(s) disciplina(s)

integrante(s) da matriz curricular do curso, conforme legislação.

• O estudante deve cursar os Componentes Curriculares em que tenha

solicitado dispensa enquanto aguarda parecer de pedido de dispensa.

8 INFRA ESTRUTURA DO POLO DE APOIO PRESENCIAL – Con trapartida

Municipal/Estadual

� Sala para Coordenação do Polo.

� Sala de Tutores.

� Laboratório de informática, com acesso a internet.

� Salas de aula.

� Laboratório para as Práticas Profissionais.

� Biblioteca.

� Sala de vídeo – conferência.

8.1 RECURSOS HUMANOS

• Coordenadora do Polo Presencial- Bolsista FNDE, de acordo com Legislação

vigente.

• Tutores presenciais -Bolsista FNDE, de acordo com Legislação vigente.

• Técnico para manutenção dos Laboratórios (Prefeitura Municipal ou Estado)

• Secretaria do polo (Prefeitura Municipal ou Estado)

• Bibliotecária (Prefeitura Municipal ou Estado)

36


9 PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO

9.1 CORPO DOCENTE EFETIVO DO CAMPUS

NOME ÁREA

1 Adão Caron Cambraia Informática

2 Adriana A. Hansel Michelotti Alimentos

3 Adriana Kemp

Português

4 Adriano Brum Fontoura

Informática

5 Aelson Aloir Santana Brum

Alimentos

6 Anna Carolina Salgado Jardim

Administração

7 Cesar Eduardo Stevens Kroetz

Contabilidade

8 Cíntia Guarienti

Alimentos

9 Clarinês Hames

Biologia

10 Claudio Edilberto Höfler

Administração

11 Cristiano Nunes dos Santos

Agropecuária

12 Dionara Denize Cavinatto

Direito

13 Edna Nunes Gonçalves

Zootecnia

14 Elaine Luiza Biacchi Vione

Agronomia

15 Eleonir Diniz

Meio Ambiente

16 Francisca Brum Tólio Matemática

17 Janice Pinheiro Boeira

Matemática

18 Joel João Carini

Geografia

19 Joseana Severo

Alimentos

20 Leandro Tiago Sperotto

Economia

21 Lúcia Pereira Dias Zootecnia

22 Luciano de Almeida

Educação Física

23 Mara Rubia Machado Couto

Matemática

37


24 Márcia Adriana Rosmann

Educação

25 Márcia Fink

Informática

26 Marcos Valdemar Ruffo Goulart

Diretor Geral

27 Maria Angélica Figueiredo Oliveira

Informática

28 Mariléia Gollo de Moraes Educação

29 Mariza Perobelli Português

30 Mauricio Cristiano de Azevedo Filosofia

31 Melissa dos Santos Oliveira

Alimentos

32 Orildo Luis Battistel

Física

33 Osmar Lottermann História

34 Raphael D'acampora

Matemática

35 Renira Carla Soares Informática

36 Ricardo Correa

Sociologia

37 Ricardo Rios Villas Boas

Informática

38 Sheila Magali Holz

Física

39 Silvia Perobelli Espanhol

40 Simone Beatriz Nunes Ceretta

Administração

41 Tarcísio Samborski

Agropecuária

42 Vanderlei José Pettenon Economia

43 Veronica Wegner Espanhol

44 Vinícius Feltrin Giglio Química

45 Vitor Schlickmann Sociologia/Filosofia

9.2 CORPO TÉCNICO ADMINISTRATIVO DO CAMPUS

NOME CAT. FUNCIONAL

1 Alexsandro Weber Brito Técnico de Tec. da Informação

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2 Alice de Souza Ribeiro Téc. Em Alimentos e Laticínios

3 Ana Luisa Hentges Lorenzon

Assistente em Administração

4 Ana Paula De Almeida

Assistente Social

5 Carla Micheli Maron Araujo

Jornalista

6 Caroline Maria Toebe

Contadora

7 Cintia Soares Cocco Assistente em Administração

8 Cristiane Pereira da Silva

Bibliotecária

9 Daniela Cristina Paulo d'Acampora

Bibliotecária

10 Denise Felippin de Lima Rocha Técnico de Laboratório

11 Denize Maria Sott Técnico em Contabilidade

12 Diego Guimarães Nunes Assistente em Administração

13 Dionei João Zavislak Técnico em Enfermagem

14 Evandro Vanderlei Steffen Técnico em Agropecuária

15 Fernanda Martini de Andrade Assistente em Administração

16 Fernando Henrique da R. Schreiber Técnico em Agropecuária

17 Francisco Sperotto Flores Assistente em Administração

18 Giovani Felipe Jahn Analista TI

19 Gustav Werner Wageck Leyen Engenheiro Químico

20 Gustavo Benetti Assistente em Administração

21 Itamar Ganchoroski Barcelos Técnico em Agropecuária

22 Jarbas Machado de Melo Médico Veterinário

23 Jeferson Estevão Fernandes Assistente em Administração

24 Juliana Prediger Psicóloga

25 Leandra Leoni Marchioro Ritter Assistente em Administração

26 Leandro Adriano Ilgenfritz Assistente em Administração

27 Leandro Ferreira Paz Assistente em Administração

39


28 Ledir Marinice Coró Assistente em Administração

29 Leonardo Matheus P. Benvenutti Técnico de Tec. da Informação

30 Liliane Krebs Bessel Muller Téc. Assuntos Educacionais

31 Marcia Maria Brisch Schneider

Pedagoga

32 Marciano Percincula Assistente em Administração

33 Marco Aurélio Vieira Assistente em Administração

34 Marcos José Andrighetto Assistente em Administração

35 Maria Rute Depoi da Silva Téc. Assuntos Educacionais

36 Maria Stela Paris Produtora Cultural

37 Sirineu José Sicheski Técnico em Agropecuária

38 Thais Ferreira Colombo Assisten tem Administraçao

39 Verlaine Denize Brasil Gerlach Administradora

40 Vinicius Soares Sturza Engenheiro Agrônomo

10 EXPEDIÇÃO DE DIPLOMA E CERTIFICADOS

Diploma expedido pelo Setor de Registros Escolares, de acordo normativas

do IF Farroupilha, para os cursos Técnicos.

11. SELEÇÃO DE PROFESSORES, TUTORES E COORDENADOR D E POLO

PRESENCIAL

O Programa e-Tec Brasil prevê bolsas de incentivo à docência financiadas

pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE). O processo seletivo

de docentes acontece através de Edital interno, baseando-se na análise de currículo

dos candidatos inscritos. No caso de não preenchimento da totalidade das vagas,

selecionar-se-á profissionais de outras unidades ou de outras instituições de ensino.

A seleção de tutores ocorre mediante edital e realização de processo seletivo

realizado pela Diretoria de Gestão de Pessoal (DGP), da Reitoria do IF Farroupilha.

40


12. METODOLOGIA E EQUIPE DE APOIO AO ENSINO A DIS TÂNCIA

A estrutura de apoio pedagógico ao aluno prevê, além do Professor e

Coordenador de Curso, o apoio do tutor presencial, de um coordenador de polo e

um tutor a distância.

a) Do tutor presencial: Atua no Polo, junto aos alunos e tem como

atribuições:

� Conhecer o Projeto Pedagógico do Curso.

� Ser um mediador entre o estudante e material didático e atividades

práticas de laboratório.

� Estimular, motivar e orientar os alunos a desenvolverem suas

atividades acadêmicas e de auto-aprendizagem.

� Planejar e organizar as ações de orientação da aprendizagem.

� Realizar os encontros presenciais com os alunos, em grupo para

orientação, troca de experiências, confronto de ideias e busca de

soluções.

� Assessorar e mediar o processo de aprendizagem do aluno,

considerando o ritmo e estilo de aprendizagem de cada um.

� Possibilitar aos alunos procedimentos reflexivos e fundados em

conceituações teóricas consistentes.

� Avaliar o processo de aprendizagem do aluno, em articulação com o

professor e tutor a distância.

� Manter o professor, o tutor a distância e o pedagogo informados sobre

o nível de preparação e desenvolvimento dos alunos.

� Acompanhar as interações dos alunos, por meio da lista de discussões,

fóruns e sala de bate-papo da unidade curricular, auxiliando o professor e

tutor a distância na condução desses recursos.

� Suscitar interesse pela investigação e uso de bibliotecas e laboratórios;

� Realizar sistematicamente exercícios de autoavaliação, discussão de

resultados de avaliações propostas nos encontros presenciais.

� Orientar trabalhos escolares e atividades complementares.

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� Participar das reuniões com o professor e tutor a distância, para

acompanhamento e avaliação dos resultados da unidade curricular.

� Participar das reuniões técnico-pedagógicas do curso.

b) Do tutor a distância: Atua no Polo Proponente (IF Farroupilha –

Campus Santo Augusto), tendo como principais funções:

� Colaborar com o Professor/Conteudista e formador na condução dos

conteúdos das unidades curriculares e módulos.

� Participar das reuniões pedagógicas e dos trabalhos dos órgãos

colegiados do Curso.

� Planejar e organizar as ações educativas junto ao

professor/conteudista e formador.

� Disponibilizar material didático.

� Assessorar e acompanhar o trabalho do professor/conteudista e

formador e tutores presenciais e de laboratório.

� Acompanhar as interações dos alunos, por meio da lista de

discussões, fóruns e sala de bate-papo da disciplina.

� Acompanhar atividades de extensão e pesquisa em EAD, propostas

pelo professor/conteudista e formador.

� Dispor de horário específico de permanência para atendimento às

necessidades pedagógicas da unidade curricular;

c) Do Coordenador de Polo: Tem como principais atribuições:

� Gerir as questões administrativas do Curso, atualizando-as, quando

necessário;

� Orientar os tutores presenciais e de laboratório para o desenvolvimento

adequado das atividades;

� Estabelecer e coordenar as atividades necessárias às funções de

secretaria, de laboratório de informática e biblioteca;

� Acompanhar o processo ensino e aprendizagem nas duas vertentes:

docente e discente;

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� Demais atividades relacionadas às questões pedagógicas e

administrativas do Curso e do Polo.

O suporte a recursos bibliográficos (biblioteca) também estarão disponíveis

aos alunos.

As aulas práticas são realizadas em laboratórios técnicos e/ou laboratórios

virtuais nos Polos de apoio presencial, com a presença dos professores ou tutores

das unidades curriculares.

A avaliação ocorre nos polos por meio de provas presenciais realizadas na

mesma data e horário para todos os alunos. A aplicação dessas avaliações é

realizada pelos tutores presenciais, sob supervisão do Coordenador de Polo. Fazem

parte das avaliaçõesas atividades referentes as aulas práticas presenciais realizadas

no ambiente virtual de aprendizagem, como realização de atividades propostas pelo

professor de participação em chat´s, wiki´s e outros disponíveis no ambiente virtual

de aprendizagem.

13. CURSOS DE ENSINO A DISTÂNCIA PROGRAMA – E-TEC B RASIL

O Programa e-Tec Brasil é uma das ações nacionais do Plano Nacional de

Desenvolvimento da Educação – PNDE e tem por objetivo a expansão e

interiorização da oferta de educação profissional de nível médio na modalidade de

educação a distância.

Os Polos do Sistema Escola Técnica Aberta do Brasil (e-Tec Brasil) foram

avaliados por servidores do IF Farroupilha designados mediante Portaria. O

programa, que tem como foco expandir a oferta de Cursos Técnicos de nível médio,

especialmente para o interior e para as áreas metropolitanas, recebe recursos do

FNDE para capacitação dos professores e tutores, além da realização dos

processos seletivos, e infraestrutura para a oferta dos cursos.

Os Cursos têm duração média de dois anos e contam com uma equipe de

apoio, Coordenadora de Polo, Tutoria Presencial e a Distância, Coordenadores de

43


Curso e Professores. O processo seletivo dos alunos é de responsabilidade da

Instituição de Ensino Proponente do Programa. Ao MEC/SETEC cabe financiar o

material didático impresso e virtual, além de efetuar o pagamento de bolsas aos

tutores, coordenadores e professores. Os Polos passaram por uma avaliação in loco

pela equipe de avaliadores para abertura dos cursos do programa. Para oferta do

curso, foi analisada a infraestrutura do local oferecido, o espaço para biblioteca,

além da oferta de laboratórios de informática.

Resultado de uma parceria entre a Secretaria de Educação Profissional e

Tecnológica (Setec) e instituições públicas de ensino técnico, a e-Tec Brasil foi

estruturada em modelo semelhante à Universidade Aberta do Brasil (UAB), como

parte do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE).

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO...

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