Nome da Instituição Centro Estadual de Educação...

CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 1

Nome da Instituição Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula

Souza

CNPJ 62823257/0001-09

Data 10-09-2015

Plano de curso atualizado de acordo com a matriz

curricular homologada para o 1° semestre de 2016

Número do Plano 316

Eixo Tecnológico Gestão e Negócios

Plano de Curso para

01. Habilitação

1ª SÉRIE: 1° + 2º

SEMESTRES

2ª SÉRIE: 3º + 4º

SEMESTRES

3ª SÉRIE: 5º + 6º

SEMESTRES

Habilitação Profissional de TÉCNICO EM

ADMINISTRAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO NA

MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E

ADULTOS (EJA)

Carga Horária 2224 horas

Estágio 0000 horas

TCC 120 horas

03. Qualificação

1ª + 2ª SÉRIES:

1° + 2 + 3º + 4º

SEMESTRES

Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio em

AUXILIAR ADMINISTRATIVO

Carga Horária 1712 horas

Estágio 0000 horas

Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza Governo do Estado de São Paulo

Rua dos Andradas, 140 – Santa Ifigênia – CEP: 011208-000 – São Paulo – SP

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Presidente do Conselho Deliberativo

Laura M. J. Laganá

Diretora Superintendente

Laura M. J. Laganá

Vice-diretor Superintendente

César Silva

Chefe de Gabinete

Luiz Carlos Quadrelli

Coordenador do Ensino Médio e Técnico

Almério Melquíades de Araújo

Equipe Técnica

Coordenação:

Almério Melquíades de Araújo

Mestre em Educação


Organização:

Fernanda Mello Demai

Doutora e Mestra em Terminologia

Diretora de Departamento

Grupo de Formulação e Análises Curriculares

Maria da Conceição Medeiros

Bacharel em Administração e Especialista em Logística Empresarial e Supply Chain

Coordenadora do Eixo Tecnológico de Gestão e Negócios

Grupo de Formulação e Análises Curriculares



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Colaboração

Aida Cristina R. C. Quinteiro

Licenciada em Geografia

Etec Professor Horácio Augusto da Silveira

Adriano Paulo Sasaki

Tecnólogo em Gestão de Recursos Humanos

Responsável pelo Catálogo de Requisitos de Titulação para Docência

Ceeteps

Andréa Marquezini

Bacharel em Administração

Especialista em Gestão de Projetos

Responsável pela Padronização de Laboratórios e Equipamentos

Ceeteps

Camila Fonseca Poleto Xavier

Bacharel e Licenciada em Secretariado Executivo Bilíngue

Especialista em Docência do Ensino Superior

Licenciada em Língua Portuguesa

Coordenadora de Projetos Gestão Documental

Ceeteps

Carolina Marielli

Licenciada em Educação Artística – Artes Plásticas

Mestra em Artes

Etec de Carapicuiba

Dayse Victoria da Silva Assumpção

Bacharel em Letras

Licenciada em Letras – Português e Inglês

Pós-graduada em Língua Portuguesa: Redação e Oratória

Coordenadora de Projetos – Revisão e Gestão Documental

Etec Prof. Horácio Augusto da Silveira



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Elaine Cristina Cendretti

Licenciada em Matemática, Física e Mecânica

Tecnóloga em Projetos Mecânicos

Especialista em Administração Escolar, Supervisão e Orientação

Coordenadora de Projetos – Revisão e Gestão Documental

Etec Prof. José Sant’Ana de Castro

Jesiel Tinonin

Administração de Empresas

Etec Juscelino Kubitschek de Oliveira

Joyce Maria de Sylva T. Bartelega

Licenciada em Engenharia Elétrica

Especialista em Engenharia de Segurança do Trabalho

Especialista em Gestão Ambiental

Mestre em Física

Etec Alfredo de Barros Santos

Marcio Prata

Tecnólogo em Informática para a Gestão de Negócios

Assistente Técnico Administrativo I

Ceeteps

Sandra Godinho de Souza

Licenciada em Pedagogia

Especialista em Gestão de Documentos

Etec Tereza Aparecida Cardoso Nunes de Oliveira

Sergio Luiz Alves Júnior

Tecnólogo em Gestão de Recursos Humanos

Assistente Técnico

Ceeteps

Rita de Cássia Gracetti

Bacharel em Administração de Empresas

Etec Ferraz de Vasconcelos



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S UM Á RI O

CAPÍTULO 1

Justificativa e Objetivos 06

CAPÍTULO 2

Requisitos de Acesso 10

CAPÍTULO 3

Perfil Profissional de Conclusão 11

CAPÍTULO 4

Organização Curricular 20

CAPÍTULO 5

Critérios de Aproveitamento de Conhecimentos e Experiências

Anteriores

130

CAPÍTULO 6

Critérios de Avaliação da Aprendizagem 131

CAPÍTULO 7

Instalações e Equipamentos 134

CAPÍTULO 8

Pessoal Docente e Técnico 159

CAPÍTULO 9

Certificado e Diploma 168

PARECER TÉCNICO DO ESPECIALISTA 169

PORTARIA DO COORDENADOR QUE DESIGNA COMISSÃO DE

SUPERVISORES 174

APROVAÇÃO DO PLANO DE CURSO 175

PORTARIA CETEC DE APROVAÇÃO DO PLANO DE CURSO 176



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CAPÍTULO 1 JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino da Educação Básica

que garante a pessoas com idade a partir de 18 anos a oportunidade de concluir os estudos.

Aliada ao ensino técnico, que tem por finalidade capacitar pessoas e oferecer melhores

oportunidades de inserção no contexto social e mercado de trabalho, a modalidade vai ao

encontro das necessidades de uma importante parte da sociedade que por fatores diversos

não terminaram seus estudos, mas precisam de capacitação para ingressar no mundo

altamente competitivo em que vivemos, ou ainda manter ou ampliar sua empregabilidade.

1.1. Justificativa

As constantes mudanças locais e globais no cenário econômico, político e social refletem

a necessidade de as organizações contratarem colaboradores para atuar nesse novo

cenário. Com participação bastante ampla, o profissional de administração pode atuar nas

mais diversas áreas de uma empresa, desde a comercial até a operacional, cabendo-lhe a

adoção de ações que atendam às demandas do setor produtivo da economia e que

proponham inovações.

As tendências mostram que as organizações buscarão cada vez mais profissionais com

competências sociais, qualificados e com empregabilidade, além de possuidores de valores

éticos e morais, o que é muito importante nos tempos atuais e nas perspectivas futuras das

organizações.

O currículo do curso Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio na Modalidade

de Educação de Jovens e Adultos (EJA) busca atrelar as demandas do setor produtivo e

as competências sociais, oferecendo uma formação consolidada para que nossos alunos

estejam aptos a adentrar neste tão competitivo e seletivo mercado.

1.2. Objetivos



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O curso de TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO NA

MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) tem como objetivos

capacitar o aluno para:

adotar postura ética, princípios de relacionamento humano, cidadania, linguagem

adequada na comunicação com clientes e grupos de trabalho;

agir com proatividade, compreendendo a organização como um sistema;

aplicar técnicas de planejamento, gestão, avaliação e controle, para inserção no

contexto dos serviços administrativos das organizações;

planejar, executar, acompanhar e avaliar projetos;

compreender o contexto socioeconômico e humano, nos planos regional e global;

desenvolver estudos sobre a região onde a organização está inserida e propor ações

que visem a mudanças significativas na organização;

elaborar documentos e planilhas administrativas para subsídio na tomada de decisão

gerencial;

desenvolver competências para atuar, analisando criticamente as questões da

organização, buscando melhorias e proporcionando transformações;

relacionar diversos campos do conhecimento para compreensão de fenômenos

naturais;

expressar-se adequadamente, com autonomia, clareza e precisão, conforme o

contexto em que se dá a situação comunicativa.

1.3. Organização do Curso

A necessidade e pertinência da elaboração de currículo adequado às demandas do

mercado de trabalho, à formação profissional do aluno e aos princípios contidos na LDB e

demais legislações pertinentes, levou o Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula

Souza, sob a coordenação do Prof. Almério Melquíades de Araújo, Coordenador do Ensino

Médio e Técnico, a instituir o “Laboratório de Currículo” com a finalidade de atualizar,

elaborar e reelaborar os Planos de Curso das Habilitações Profissionais oferecidas por esta

instituição, bem como cursos de Qualificação Profissional e de Especialização Profissional

Técnica de Nível Médio demandados pelo mundo de trabalho.

Especialistas, docentes e gestores educacionais foram reunidos no Laboratório de

Currículo para estudar e analisar o Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos (MEC) e a CBO



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– Classificação Brasileira de Ocupações (Ministério do Trabalho). Uma sequência de

encontros de trabalho, previamente agendados, possibilitou reflexões, pesquisas e

posterior construção curricular alinhada a este mercado.

Entendemos o “Laboratório de Currículo” como o processo e os produtos relativos à

pesquisa, ao desenvolvimento, à implantação e à avaliação de currículos escolares

pertinentes à Educação Profissional Técnica de Nível Médio.

Partimos das leis federais brasileiras e das leis estaduais (estado de São Paulo) que

regulamentam e estabelecem diretrizes e bases da educação, juntamente com pesquisa de

mercado, pesquisas autônomas e avaliação das demandas por formação profissional.

O departamento que oficializa as práticas de Laboratório de Currículo é o Grupo de

Formulação e Análises Curriculares (GFAC), dirigido pela Professora Fernanda Mello

Demai, desde outubro de 2011.

No GFAC, definimos Currículo de Educação Profissional Técnica de Nível Médio como

esquema teórico-metodológico que direciona o planejamento, a sistematização e o

desenvolvimento de perfis profissionais, atribuições, atividades, competências, habilidades,

bases tecnológicas, valores e conhecimentos, organizados por eixo tecnológico/área de

conhecimento em componentes curriculares, a fim de atender a objetivos da Formação

Profissional de Nível Médio, de acordo com as funções do mercado de trabalho e dos

processos produtivos e gerenciais, bem como as demandas sociopolíticas e culturais, as

relações e atores sociais da escola.

As formas de desenvolvimento dos processos de ensino-aprendizagem e de avaliação

foram planejadas para assegurar uma metodologia adequada às competências

profissionais propostas no Plano de Curso.

Fontes de Consulta:

1. BRASIL Ministério da Educação. Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos.

Brasília: MEC: 2012. Eixo Tecnológico: “Gestão e Negócios” (site:

http://pronatec.mec.gov.br/cnct/ )

http://pronatec.mec.gov.br/cnct/



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2. BRASIL Ministério do Trabalho e do Emprego – Classificação Brasileira de

Ocupações – CBO 2002 – Síntese das ocupações profissionais (site:

http://www.mtecbo.gov.br/)

Títulos

3513 – Técnicos em Administração:

3513-05 – Técnico em Administração;

3513-10 – Técnico em Administração de Comércio Exterior;

3513-15 – Agente de Recrutamento e Seleção.

4110 – Agentes, Assistentes e Auxiliares Administrativos:

4110-05 – Auxiliar de Escritório em geral;

4110-10 – Assistente Administrativo.

http://www.mtecbo.gov.br/



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CAPÍTULO 2 REQUISITOS DE ACESSO

O ingresso no Curso TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) dar-se-á por meio de

processo classificatório para alunos que tenham concluído o Ensino Fundamental ou

equivalente e que possuam a idade mínima de 18 anos.

O processo classificatório será divulgado por edital público, com indicação dos requisitos,

condições e sistemática do processo e número de vagas oferecidas.

As competências e habilidades exigidas serão aquelas previstas para a série final do Ensino

Fundamental II nas quatro áreas do conhecimento:

Linguagens;

Ciências da Natureza;

Ciências Humanas;

Matemática.

Por razões de ordem didática e/ou administrativa que possam ser justificadas, poderão ser

utilizados procedimentos diversificados para ingresso, sendo os candidatos deles

notificados por ocasião de suas inscrições.

O acesso aos demais semestres ocorrerá por avaliação de competências adquiridas no

trabalho, por aproveitamento de estudos realizados ou por reclassificação.



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CAPÍTULO 3 PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO

3ª SÉRIE

5º + 6º SEMESTRE

Habilitação Profissional de TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO

MÉDIO NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)

O TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO é o profissional que adota postura ética na execução

da rotina administrativa, na elaboração do planejamento da produção e materiais, Recursos

Humanos, financeiros e mercadológicos. Realiza atividades de controles e auxilia nos

processos de direção utilizando ferramentas da informática básica. Fomenta ideias e

práticas empreendedoras. Desempenha suas atividades observando as normas de

segurança, saúde e higiene do trabalho, bem como as de preservação ambiental.

MERCADO DE TRABALHO

Instituições públicas;

Instituições privadas;

Instituições do terceiro setor.

COMPETÊNCIAS PESSOAIS

Agir com iniciativa.

Demonstrar espírito empreendedor.

Demonstrar capacidade de decisão.

Demonstrar capacidade de síntese, comunicação, raciocínio lógico e análise.

Agir com eficiência e eficácia.

Ao concluir a Habilitação Profissional de TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO INTEGRADO

AO ENSINO MÉDIO NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA),

o aluno deverá ter construído as seguintes competências gerais:



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aplicar conceitos de gestão financeira e calcular valores, utilizando-se de equipamentos

e sistemas específicos, elaborando planilhas de custos de fabricação, preço de venda

e orçamentos;

atuar com proatividade na identificação de problemas, equacionando soluções por meio

de uma visão sistêmica da organização;

refletir e atuar criticamente na área de produção e de materiais, compreendendo sua

posição e função na estrutura produtiva;

desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experiência cotidianas

para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional, em diferentes

modelos organizacionais, revelando-se profissional adaptável;

desenvolver capacidade para elaborar, programar e consolidar projetos em

organizações, por intermédio das diretrizes do planejamento estratégico, tático,

operacional e do plano diretor, este aplicável à gestão organizacional;

interpretar a legislação que regula as atividades de produção, prestação de serviços e

de comercialização, tais como as normas referentes aos direitos do consumidor, aos

contratos comerciais, às normas de higiene e segurança, ao comércio exterior, às

questões tributárias e fiscais;

criar e identificar oportunidades para prática e aplicação da sustentabilidade por meio

das estratégias das empresas;

gerenciar o relacionamento interpessoal, empregando as tecnologias da informação e

comunicação;

comunicar-se nos diversos contextos profissionais em língua portuguesa e inglesa,

utilizando terminologia própria;

utilizar os instrumentos de planejamento, bem como executar, controlar e avaliar os

procedimentos dos ciclos: de pessoal; de recursos materiais; tributários; financeiros; da

produção; da higiene e segurança do trabalho; de marketing; da logística empresarial.

ATRIBUIÇÕES/RESPONSABILIDADES

Elaborar planilhas de custos de produção.

Elaborar orçamentos e fluxos financeiros.

Analisar índices de produtividade.

Pesquisar e estudar as viabilidades econômicas e financeiras para o planejamento

empresarial.



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Utilizar a legislação que regula a atuação profissional.

Acompanhar processos de distribuição de produtos e/ou serviços em conformidade com

a legislação vigente.

Elaborar planilhas eletrônicas e relatórios para a tomada de decisões gerenciais.

Planejar ações de logística para agregar valor ao produto e/ou serviço, com redução de

custo e de impactos ambientais.

Trabalhar de acordo com normas de saúde e de segurança do trabalho.

Comunicar-se em línguas portuguesa e estrangeira nas atividades profissionais.

Auxiliar no processo de comercialização de produtos e serviços.

Aplicar técnicas de vendas e pós-vendas nos diferentes mercados.

Acompanhar análises do mercado consumidor quanto à expectativa de demanda do

produto ou serviço.

Acompanhar a distribuição de produtos para o mercado consumidor.

ÁREA DE ATIVIDADES

A – EXECUTAR ROTINAS FINANCEIRA E ECONÔMICA

Auxiliar no estabelecimento de diretrizes financeiras e econômicas.

Acompanhar execução orçamentária.

Fornecer informações financeiras para auditorias.

Elaborar demonstrações financeiras.

Analisar o comportamento econômico e financeiro do mercado.

Elaborar relatórios de produção, estoques e de comercialização.

B – PLANEJAR PROCESSO DE PRODUÇÃO E MATERIAIS

Definir leiaute do processo produtivo.

Realizar levantamento de recursos disponíveis.

Monitorar a capacidade e o fluxo de produção.

Apontar desvios no processo de produção.

Acompanhar o planejamento de implantação de normas de qualidade.

C – ACOMPANHAR O PLANEJAMENTO DA LOGÍSTICA EMPRESARIAL

Programar meios e tipos de transporte.

Programar rotas de distribuição.

Executar atividades de recebimento e armazenagem de suprimentos.



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Utilizar sistemas da logística reversa.

D – ACOMPANHAR O PLANEJAMENTO DE ATIVIDADES DE MARKETING

Analisar potencial de clientes.

Elaborar pesquisa de mercado.

Auxiliar na definição de posicionamento de mercado.

Auxiliar na definição de estratégias de comunicação institucional.

Utilizar o Marketing para difundir a imagem corporativa sustentável.

Auxiliar na elaboração de Plano de Marketing.

E – COMUNICAR-SE NOS CONTEXTOS PROFISSIONAIS EM LÍNGUAS PORTUGUESA

E INGLESA

Expressar-se utilizando os termos técnicos mais adequados nas situações profissionais.

Divulgar as informações, de forma clara e objetiva, no desenvolvimento de atividades

e/ou eventos.

Participar da elaboração de manuais de procedimentos.

Elaborar relatório de atividades.

Aplicar as estratégias de leitura e interpretação em língua inglesa na compreensão de

textos profissionais.

Pesquisar e aplicar os termos técnicos da área em língua inglesa.

1ª SÉRIE

1º + 2º SEMESTRES

SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA

ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES

Assessorar na elaboração dos organogramas.

Utilizar a matemática financeira na análise de recursos oferecidos ou obtidos.

Executar atividades de planejamento, captação, seleção e organização dos recursos

humanos.



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Atuar de acordo com as diretrizes, dados e informações contidas no planejamento

estratégico, tático e operacional da empresa.

Utilizar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais e

profissionais.

Executar rotinas administrativas (arquivamento de documentos, solicitação de

informações, elaboração, emissão e conferência de documentos, entre outras

atividades), utilizando as diferentes tecnologias de informação como ferramentas de

trabalho.

Detectar oportunidades e gerenciar o processo de inovação.

Atender clientes.

Zelar pela organização do ambiente, conservação dos equipamentos e boa utilização

dos recursos, pautando-se na sustentabilidade.

Assessorar no gerenciamento de mudanças organizacionais quanto à estrutura e o

funcionamento da empresa (analisar técnicas e tendências).

Elaborar registros e planilhas de acompanhamento e controle das atividades.

ÁREA DE ATIVIDADES

A – EXECUTAR E ACOMPANHAR ROTINA ADMINISTRATIVA

Arquivar documentos.

Atualizar cadastros.

Atuar no fluxo de informações e documentos.

Receber, conferir, registrar e encaminhar documentos.

B – AUXILIAR ROTINA FINANCEIRA

Elaborar cálculos de juros simples e juros compostos.

Aplicar taxas de juros praticadas no mercado financeiro.

Efetuar lançamentos financeiros.

Elaborar planilhas e taxas com índices financeiros.

C – EXECUTAR ROTINAS DE APOIO NA ÁREA DE RECURSOS HUMANOS

Pesquisar cargos e salários.

Acompanhar as demandas exigidas no mercado de trabalho da área de atuação para a

ocupação de vagas.

Participar dos processos de recrutamento e seleção para ocupação de vagas.



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Utilizar manual de integração para socialização de pessoal.

Coletar subsídios para o planejamento de Recursos Humanos.

D – AUXILIAR NA ELABORAÇÃO DO PLANEJAMENTO EMPRESARIAL

Participar da elaboração do plano operacional.

Participar na elaboração do plano tático.

Elaborar organogramas, cronogramas e fluxogramas.

E – ELABORAR DOCUMENTOS PARA A COMUNICAÇÃO INTERNA E EXTERNA NA

ATIVIDADE EMPRESARIAL

Redigir relatórios, informes, requerimentos e memorandos.

Elaborar atas e pautas para reuniões.

Preencher formulários administrativos.

F – UTILIZAR AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO COMO FERRAMENTAS DE

TRABALHO

Preparar planilhas.

Elaborar apresentações.

Utilizar equipamentos e softwares para a comunicação empresarial.

Utilizar os recursos da informática no planejamento das rotinas administrativas.

G - REALIZAR ROTINAS ADMINISTRATIVAS DE ACORDO COM AS LEIS DO DIREITO

PÚBLICO, PRIVADO E COMERCIAL

Elaborar processos para registro da empresa.

Participar da avaliação de decisões de entidade de classe e órgãos públicos.

Utilizar a comunicação comercial e jurídica no desenvolvimento do trabalho.

Atender as normas e legislações ambientais.

Cumprir prazos, ações e responsabilidades.

Utilizar a terminologia das áreas Jurídica, Judiciária e Administrativa.

Interpretar textos técnicos de diversos gêneros relativos às áreas Jurídica e

Administrativa.

H – ATENDER CLIENTES

Identificar demandas dos clientes.



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Agilizar atendimento, encaminhando a demanda ao setor/departamento responsável.

Registrar, para posterior análise, as reclamações/reivindicações de acordo com o grau

de incidência na organização.

2ª SÉRIE

3º + 4º SEMESTRES

Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR ADMINISTRATIVO

PERFIL PROFISSIONAL DA QUALIFICAÇÃO

O AUXILIAR ADMINISTRATIVO é o profissional que executa serviços de apoio nas

organizações auxiliando as diversas áreas. Presta atendimento a clientes e fornecedores,

atua no processo de comunicação organizacional tratando de documentos variados,

cumprindo todo o procedimento necessário. Participa das atividades e rotinas

administrativas.

ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES

Executar atividades de planejamento e organização dos recursos humanos.

Executar cálculos relativos à remuneração dos recursos humanos.

Realizar apurações de tributos a serem recolhidos aos poderes públicos.

Realizar cálculos de precificação de produtos e serviços.

Auxiliar nas operações relativas ao controle dos fatos que alteram o patrimônio da

organização.

Desenvolver raciocínio lógico, crítico e analítico para operar com valores e formulações

matemáticas presentes nas relações formais e causais entre fenômenos produtivos,

administrativos e de controle, bem como se expressar de modo crítico e criativo diante

dos diferentes contextos organizacionais e sociais.

Controlar atividades com base em seus resultados.

Planejar e avaliar possibilidades de sucesso de um empreendimento.

Identificar e incentivar atitudes empreendedoras na equipe de trabalho.



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ÁREA DE ATIVIDADES

A – ACOMPANHAR O GERENCIAMENTO NA ÁREA DE RECURSOS HUMANOS

Analisar exigências para a ocupação de vagas.

Lançar informações na base de dados de folhas de pagamentos.

Conferir lançamentos na folha de pagamentos.

Executar rotinas da administração de pessoal.

Orientar funcionários sobre direitos e deveres.

Acompanhar benefícios concedidos.

Efetuar cálculos rescisórios.

Participar do processo de homologação de rescisão contratual.

Calcular férias.

Elaborar guias para recolhimento de encargos sociais.

Acompanhar contratos de prestação de serviços com empresas terceirizadas.

Auxiliar na implementação de práticas de higiene, saúde e segurança no trabalho

B – PREPARAR CÁLCULOS E PLANILHAS

Coletar dados estatísticos.

Efetuar cálculos.

Acompanhar atividades através de dados estatísticos.

Elaborar planilhas.

C – REGISTRAR ATOS E FATOS CONTÁBEIS

Classificar documentos segundo o plano de contas.

Registrar dados em planilha ou ficha de lançamentos contábeis.

Efetuar lançamentos contábeis.

Escriturar os livros fiscais e auxiliares.

Pesquisar e compilar informações contábeis para tomada de decisão.

D – EXECUTAR OPERAÇÕES CONTÁBEIS E DE CUSTO

Analisar comportamento das contas.

Acompanhar os resultados finais da empresa.

Efetuar análises comparativas.

Executar o planejamento tributário.



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Fornecer subsídios aos administradores da empresa.

Elaborar o balanço patrimonial.

Demonstrar e contabilizar custo incorrido e/ou orçado.

Distinguir custo gerencial e administrativo.

Elaborar relatório de custo.

Contabilizar e provisionar documentos contábeis.

Calcular impostos federais, estaduais e municipais.

Pesquisar dados de cada etapa do processo para a composição do custo.



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CAPÍTULO 4 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

4.1. Estrutura Modular

O currículo da Habilitação Profissional de TÉCNICO EM ADMINSTRAÇÃO INTEGRADO

AO ENSINO MÉDIO NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) foi

organizado dando atendimento ao que determinam as legislações: Lei Federal n.º 9394, de

20-12-1996; Lei Federal n.º 11741/2008; Resolução CNE/CEB n.º 1, de 5-12-2014;

Resolução CNE/CEB n.º 6, de 20-9-2012; Resolução CNE/CEB n.º 2, de 30-1-2012;

Resolução CNE/CEB n.º 4, de 13-7-2010; Resolução CNE/CEB n.º 3, de 15-6-2010;

Resolução SE n.º 78, de 7-11-2008; Decreto Federal n.º 5154, de 23-7-2004, assim como

as competências profissionais identificadas pelo Ceeteps, com a participação da

comunidade escolar e de representantes do mundo do trabalho.

A organização curricular da Habilitação Profissional de TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO

INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E

ADULTOS (EJA) está de acordo com o Eixo Tecnológico “Gestão e Negócios” e estruturada

e em semestres articulados correspondentes às qualificações profissionais técnicas de

nível médio identificadas no mercado de trabalho.

Com a integração do Ensino Médio e Técnico, o currículo do Curso de TÉCNICO EM

ADMINISTRAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO

DE JOVENS E ADULTOS (EJA), estruturado na forma de oferecimento Integrada ao

Ensino Médio é constituído por:

componentes curriculares da Formação Geral;

componentes curriculares da Formação Profissional.

As funções e as competências referentes aos componentes curriculares da Formação Geral

(Base Nacional Comum e Parte Diversificada) são direcionadas para:

o desenvolvimento do aluno em seus aspectos físico, intelectual, emocional e moral;

a formação da sua identidade pessoal e social;

a sua inclusão como cidadão participativo nas comunidades onde atuará;



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a incorporação dos bens do patrimônio cultural da humanidade em seu acervo cultural

pessoal;

a fruição das artes, da literatura, da ciência e das tecnologias;

o preparo para escolher uma profissão e atuar de maneira produtiva e solidária junto à

sociedade.

O currículo da Base Nacional Comum de Ensino Médio foi organizado visando ao

desenvolvimento de competências e de habilidades de cada componente (disciplina)

curricular dentro de suas áreas de conhecimento.

Os conhecimentos de cada uma das áreas em seus componentes curriculares deverão

priorizar o desenvolvimento das competências e das habilidades profissionais, bem como

valores e atitudes pertinentes à formação cidadã e profissional.

4.2. Itinerário Formativo

O Curso de TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO NA

MODALIDADE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) é composto de seis

semestres articulados, com terminalidade correspondente à ocupação (ou conjunto de

cargos/ocupações) identificada no mercado de trabalho.

O 1º e 2º semestres não oferecem terminalidade e será destinado à construção de um

conjunto de competências que subsidiarão o desenvolvimento de competências mais

complexas, previstas para os semestres subsequentes.

O aluno que cursar o 3º e o 4º semestres concluirá a Qualificação Profissional Técnica de

Nível Médio de AUXILIAR ADMINISTRATIVO.

Ao completar os seis semestres, com aproveitamento em todos os componentes

curriculares, o aluno receberá o Diploma de TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO


ADULTOS (EJA), que lhe dará o direito de exercer a profissão de Técnico (Habilitação

Profissional) e o prosseguimento de estudos (Ensino Médio) em nível de Educação

Superior.



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1ª SÉRIE

1º + 2º

SEMESTRES

SEM CERTIFICAÇÃO

TÉCNICA

Qualificação Profissional Técnica de

Nível Médio de AUXILIAR

ADMINISTRATIVO

Habilitação

Profissional de Técnico em

ADMINISTRAÇÃO

2ª SÉRIE

3º + 4º SEMESTRES

3ª SÉRIE

5º + 6º SEMESTRE



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4.3. Matriz Curricular

MATRIZ CURRICULAR

Eixo Tecnológico GESTÃO E NEGÓCIOS Plano de Curso 316

Curso Habilitação Profissional de TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)

Lei Federal n.º 9394, de 20-12-1996; Lei Federal n.º 11741/2008; Resolução CNE/CEB n.º 1, de 5-12-2014; Resolução CNE/CEB n.º 6, de 20-9-2012; Resolução CNE/CEB n.º 2, de 30-1-2012; Resolução CNE/CEB n.º 4, de 13-7-2010; Resolução CNE/CEB n.º 3, de 15-6-2010; Resolução SE n.º 78, de 7-11-2008; Decreto Federal n.º 5154, de 23-7-2004. Plano de Curso aprovado pela Portaria Cetec – 736, de 10-9-2015, publicada no Diário Oficial de 11-9-2015 – Poder Executivo – Seção I – página 53.

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Componentes Curriculares

Carga Horária em Horas-aula Carga Horária

em Horas

Semestres Total

1º 2º 3º 4º 5º 6º

Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional 60 60 60 60 60 60 360 288

Matemática 60 60 60 60 60 60 360 288

Filosofia e Ética 20 - 20 - 20 - 60 48

Sociologia do Trabalho - 20 - 20 - 20 60 48

Atividade Física e Qualidade de Vida 40 - - - - - 40 32

Técnicas Organizacionais 60 - - - - - 60 48

Língua Estrangeira Moderna – Espanhol 40 40 - - - - 80 64

Biologia 40 40 - - - - 80 64

Gestão Empreendedora e Inovação I e II 60 40 - - - - 100 80

Legislação Empresarial I e II 60 40 - - - - 100 80

Cálculos Financeiros I e II 60 40 - - - - 100 80

Tecnologia da Informação e Comunicação - 60 - - - - 60 48

Gestão de Pessoas I, II e III - 60 60 60 - - 180 144

Projeto Integrador - - 40 - - - 40 32

Gestão de Produção e Materiais - - 60 - - - 60 48

Língua Estrangeira Moderna – Inglês e Comunicação Profissional - - 40 40 - - 80 64

Química - - 40 40 - - 80 64

Gestão Empresarial I e II - - 40 60 - - 100 80

Custos, Processos e Operações Contábeis I e II - - 40 60 - - 100 80

Artes - - - 40 - - 40 32

História - - - - 40 40 80 64

Geografia - - - - 40 40 80 64

Física - - - - 40 40 80 64

Logística Empresarial I e II - - - - 60 40 100 80

Administração de Marketing I e II - - - - 60 40 100 80

Gestão Financeira e Econômica I e II - - - - 40 60 100 80

Planejamento e Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Administração

- - - - 40 60 100 80

TOTAL GERAL DO CURSO 500 460 460 440 460 460 2780 2224

Componentes curriculares da Formação Profissional com aulas integralmente práticas (100% da carga horária prática)

2º semestre

Tecnologia da Informação e Comunicação.

6º semestre

Planejamento e Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Administração (divisão de classes em turmas).

Certificado e Diploma

1º + 2º semestre Sem certificação técnica

1º + 2º + 3º + 4º semestre Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR ADMINISTRATIVO

1º + 2º + 3º + 4º + 5º + 6º semestres

Habilitação Profissional de TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO

Observações Trabalho de Conclusão de Curso: 120 horas. A distribuição de Componentes Curriculares da Base Nacional Comum, da Parte Diversificada e da Formação Profissional consta do Plano de Curso e atende à legislação.



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4.4. Formação Geral e Profissional

1ª SÉRIE

SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA

1º SEMESTRE

I.1 LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA E COMUNICAÇÃO PROFISSIONAL

Função: Representação e Comunicação

Atribuições e Responsabilidades

Executar rotinas administrativas (arquivamento de documentos, solicitação de informações,

elaboração, emissão e conferência de documentos, entre outras atividades), utilizando as

diferentes tecnologias de informação como ferramentas de trabalho.

Elaborar registros e planilhas de acompanhamento e controle de atividades.

Valores e Atitudes

Estimular a comunicação nas relações interpessoais.

Socializar os saberes.

Promover ações que considerem o respeito às normas estabelecidas.

Competência Habilidades

1. Analisar a língua portuguesa como língua

materna, geradora de significado.

1.1 Utilizar a linguagem como meio de interação social.

1.2 Selecionar determinadas formas de linguagem de

acordo com situações e objetivos.

1.3 Empregar estratégias verbais e não verbais na

produção escrita e nos procedimentos de leitura.

1.4 Utilizar o discurso literário como instrumento de

interpretação e intervenção no imaginário coletivo.

Conhecimentos

Análise e interpretação textual

Identificação do tema;

Elaboração de síntese;

Organização de ideias.

Estabelecimento de relações de elementos relevantes, interpretação de dados e fatos apresentados,

levantamento de hipóteses para fundamentar a análise de texto.

Ortografia.

Pontuação.

Acentuação.

Eras Medieval e Clássica

Principais características;

Representantes.

Carga horária (horas-aula): 60



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Para ter acesso às titulações dos Profissionais habilitados a ministrarem aulas neste componente

curricular, consultar a Indicação CEE N.º 53/2005.



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I.2 MATEMÁTICA

Função: Investigação e Compreensão




Valores e Atitudes

Fortalecer a persistência e o interesse na resolução de situações-problema.

Estimular a organização.

Incentivar ações que promovam a cooperação


1. Interpretar, na forma oral e escrita,

símbolos, códigos, nomenclaturas,

instrumentos de medição e de cálculo para

representar dados, fazer estimativas e

elaborar hipóteses.

1.1 Identificar e fazer uso de instrumentos apropriados

para efetuar medidas e cálculos.

1.2 Construir escalas, expressões matemáticas, fórmulas,

diagramas, tabelas, gráficos, entre outros.

1.3 Selecionar e utilizar a representação simbólica da

matemática para construção de conhecimentos voltados

a contextos diversos.

Conhecimentos

Operações básicas.

Operações com números: decimais (transformação de medidas) e frações.

Expressões numéricas.

Razão.

Proporção.

Porcentagem.

Regra da Sociedade.

Regra de Três: simples e composta.






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I.3 FILOSOFIA E ÉTICA

Função: Contextualização Sociocultural


Utilizar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais e profissionais

Atuar de acordo com as diretrizes, dados e informações contidas no planejamento estratégico,

tático e operacional da empresa.

Valores e Atitudes

Valorizar ações que contribuam para a convivência saudável.

Comprometer-se com a igualdade de direitos.



1. Analisar textos filosóficos, procurando

identificar, de maneira reflexiva, os

pressupostos dos conceitos do conhecimento

científico.

1.1 Identificar a relevância da reflexão filosófica para a

análise dos temas que emergem dos problemas das

sociedades contemporâneas.

1.2 Praticar escuta atenta e atitudes de cooperação no

trabalho reflexivo.

1.3 Identificar e problematizar informações em textos

filosóficos.

Conhecimentos

O mundo e a natureza.

O conhecimento científico.

O ser humano e a condição humana.






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I.4 ATIVIDADE FÍSICA E QUALIDADE DE VIDA



Executar atividades de planejamento, captação, seleção e organização dos recursos humanos.

Valores e Atitudes

Incentivar atitudes de autonomia.

Estimular a autoconfiança.

Incentivar o diálogo e a interlocução.

Competências Habilidades

1. Relacionar a prática de atividades físicas à

complexidade de fatores que influenciam no

processo saúde/doença.

2. Correlacionar corpo, trabalho e lazer para a

promoção de qualidade de vida.

1.1 Identificar os benefícios da prática sistemática de

atividade física em relação ao processo saúde/doença.

1.2 Identificar os mecanismos de demanda energética

corporal, relacionando-os a hábitos de alimentação.

2.1 Utilizar as possibilidades de atividade física no

contexto do trabalho.

2.2 Adotar um conjunto de hábitos capazes de promover

qualidade de vida.

Conhecimentos

Práticas corporais relacionadas ao cotidiano, à segurança e à ergonomia.

Práticas corporais no lazer e para o trabalho.

Nutrição e atividade física.

Relação bem-estar físico/mental e saúde.

Práticas corporais e relações interpessoais.






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I.5 TÉCNICAS ORGANIZACIONAIS

Função: Planejamento, Operação e Controle das Práticas Administrativas


Assessorar na elaboração dos organogramas.




Valores e Atitudes

Responsabilizar-se pela produção, utilização e divulgação de informações.

Estimular a proatividade.

Incentivar ações que promovam a cooperação.


1. Analisar o perfil profissional/pessoal da área

de atuação.

2. Incorporar técnicas de gestão documental,

de atendimento ao cliente e do arranjo físico do

ambiente de trabalho.

3. Executar atividades compatíveis com a

cultura organizacional.

1.1 Identificar aspectos da postura profissional no

desenvolvimento das atividades e nos

relacionamentos interpessoais.

1.2 Identificar os procedimentos, os objetivos e as

atividades da área de atuação.

2.1 Atender clientes (presencial e a distância).

2.2 Elaborar formulários para controles de rotinas

administrativas.

2.3 Triar, organizar, classificar, registrar e

encaminhar correspondências.

2.4 Identificar e definir a forma textual gráfica de

apresentação mais adequada aos objetivos do

documento escrito em meios convencionais e

eletrônicos.

2.5 Elaborar comunicados internos: circulares,

avisos, convocações, convites, email's, entre outros.

2.6 Conduzir o fluxo de informações por meio de

comunicados com sua afixação e retirada em tempo

adequado.

2.7 Identificar e desenvolver no ambiente de

trabalho um leiaute organizado, ergonômico e

acessível.

2.8 Selecionar, organizar, classificar e arquivar

documentos.

2.9 Executar, coordenar, controlar e organizar

agendas: manual e eletrônica.

2.10 Desenvolver procedimentos de atendimento ao

cliente interno e externo em concordância com

programas de gestão da qualidade ao atendimento.

2.11 Organizar o ambiente de trabalho, conservar os

equipamentos e utilizar recursos pautando-se na

sustentabilidade.

3.1 Aplicar técnicas de administração do tempo em

ambientes administrativos.

3.2 Executar com responsabilidade as práticas

administrativas.

Bases Tecnológicas



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Perfil Profissional e Pessoal do Técnico em Administração:

Responsabilidades, comportamento e atitudes do profissional em Administração.

Técnicas de atendimento (presencial e a distância) ao cliente interno e externo:

Técnicas para confecção de formulários e impressos;

Responsabilidades, comportamento e atitudes do profissional em Administração;

Técnicas de triagem, organização e registro - fluxo documental;

Adequação vocabular e variações linguísticas na produção de redação técnica de e-mails,

comunicados, circulares, avisos, convocações, convites entre outros;

planejamento e organização do ambiente de trabalho/leiaute;

Fundamentos e práticas ergonômicas na organização do ambiente de trabalho;

Técnicas de arquivamento e suas fases;

Técnicas de arquivos de prosseguimento (follow up);

Técnicas em agendas: manual e eletrônica;

Programas de qualidade/ atendimento ao cliente – NBR ISO 10002:2004 - Gestão da

Qualidade – satisfação do cliente, excelência no atendimento;

Housekeepin.

Administração do tempo

Conceitos;

Aplicação.

Carga horária (horas-aula)

Teoria 60 Prática 00 Total 60 Horas-aula

Para ter acesso às titulações dos Profissionais habilitados a ministrarem aulas neste

componente curricular, consultar o site: http://www.cpscetec.com.br/crt/



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I.6 LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA – ESPANHOL




Valores e Atitudes

Respeitar as manifestações culturais de outros povos.


Estimular o interesse pela realidade que nos cerca.


1. Identificar o idioma espanhol como língua

de acesso a informações de outras culturas e

grupos sociais.

2. Estabelecer relações entre o patrimônio

linguístico e cultural de língua espanhola e o

idioma materno.

1.1 Apropriar-se dos conhecimentos do idioma espanhol

como meio de ampliar as possibilidades de acesso a

informações, tecnologias e culturas.

1.2 Utilizar dicionários de línguas, especializados em

áreas de conhecimento e/ou profissionais.

2.1 Pesquisar as diversas manifestações culturais dos

povos falantes de língua espanhola.

2.2 Identificar os sistemas principais de signos

linguísticos e culturais do idioma estrangeiro.

Conhecimentos

Nacionalidades.

Pronunciaciones Preguntar y Responder datos.

Pronombres.

Los números hasta 100.

Las horas.

Verbos regulares y irregulares.

Perifrasis.

Pedir información y dar información.



componente curricular, consultar a Indicação CEE N.º 53/2005.



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I.7 BIOLOGIA



Zelar pela organização do ambiente, conservação dos equipamentos e boa utilização dos

recursos, pautando-se na sustentabilidade.

Valores e Atitudes


Incentivar comportamentos éticos.

Desenvolver a criticidade.


1. Analisar as interações entre organismos e

ambiente, relacionando conhecimentos

científicos, aspectos culturais e características

individuais.

1.1 Distinguir códigos e nomenclaturas científicas

em fenômenos e processos biológicos.

1.2 Observar fenômenos biológicos em

experimentos do meio.

1.3 Identificar as interações e as transformações

biológicas nos diferentes processos.

Conhecimentos

Origem e Evolução da Vida:

O que é vida?

Hipóteses sobre a origem da vida e a vida primitiva;

Ideias evolucionistas e evolução biológica;

A origem do ser humano e a evolução cultural.






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I.8 GESTÃO EMPREENDEDORA E INOVAÇÃO I

Função: Gestão, Operação e Controle de Negócios


Atuar de acordo com as diretrizes, dados e informações contidas no planejamento estratégico,

tático e operacional da empresa.

Valores e Atitudes





1. Analisar o contexto socioeconômico e

político tendo em vista a prática

empreendedora.

2. Desenvolver e/ou fortalecer autoestima

positiva, que favoreça escolhas profissionais

significativas.

3. Analisar tendências e oportunidades para

criação e abertura de um negócio com

sustentabilidade.

1.1 Identificar os conceitos de empreendedorismo e

visão empreendedora.

1.2 Interpretar as variáveis socioeconômicas e políticas

do mercado.

1.3 Detectar oportunidades de negócios e desenvolver

a empregabilidade.

1.4 Aplicar os princípios de empreendedorismo e

intraempreendedorismo.

2.1 Identificar competências pessoais e profissionais.

2.2 Empreender autoestima positiva por meio do

autoconhecimento e desenvolvimento de competências

que favoreçam escolhas profissionais criativas e

motivadoras.

2.3 Aplicar métodos de geração de novas ideias.

3.1 Investigar as tendências de mercado e identificar

oportunidades para novos projetos/negócios.

3.2 Identificar os fatores contextuais e os estágios-

chave do processo que influenciam a criação de um

novo negócio.

3.3 Aplicar legislação ambiental nas ações de gestão

empresarial.

3.4 Identificar áreas e fronteiras de desenvolvimento

sustentável.

3.5 Elaborar plano de gestão ambiental.

Bases Tecnológicas

Conceito de empreendedorismo e visão empreendedora

Definição das principais características empreendedoras;

Diferenças entre empreendedorismo corporativo e empreendedorismo de start-up.

Empregabilidade

Conceito;

Evolução histórica;

Formas de trabalho;

Desenvolvimento da vantagem competitiva no mercado.

Criatividade

Processo criativo, paradigmas (bloqueios mentais);



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 34

Fontes de novas ideias;

Métodos de geração de novas ideias (brainstorming, grupos de discussão, questionários, entre

outros.);

Avaliação das ideias.

Visão de oportunidade

Diferenciar ideias de oportunidades;

Como avaliar uma oportunidade;

Tendência de mercado.

Planejamento e abertura de empresa

Definição do negócio, produto e mercado;

Busca de assessorias para abertura do negócio;

Constituição de empresas;

Empreendedor Individual;

Possibilidades e fronteiras do desenvolvimento sustentável;

Gestão ambiental nas empresas produtoras de bens e serviços:

controle de inspeção;

medição;

ensaio.







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I.9 LEGISLAÇÃO EMPRESARIAL I

Função: Operação e controle de Legislação Empresarial


Utilizar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais e profissionais.


funcionamento da empresa (analisar técnicas e tendências).

Valores e Atitudes





1. Analisar os principais elementos de um

contrato ou estatuto social de uma organização

empresarial.

2. Caracterizar os tipos de sociedade.

3. Caracterizar a tributação conforme os tipos

societários.

1.1 Identificar as formas de constituição das

entidades jurídicas.

1.2 Aplicar os conceitos do direito empresarial no

plano estratégico das organizações.

2.1 Identificar os tipos societários.

2.2 Classificar os tipos societários existentes.

2.3 Identificar os requisitos para constituição de

empresa.

3.1 Identificar o enquadramento tributário dos

diversos tipos de organização.

Bases Tecnológicas

Direito Empresarial

Conceito;

Objeto – natureza empresarial da atividade econômica;

Alocação do Direito Empresarial nos ramos do Direito.

Empresa e Empresário

Conceito jurídico de empresa;

A empresa como sujeito de direitos;

Conceito e caracterização do empresário.

Aspectos Gerais do Direito Societário

Conceito e breve histórico da sociedade empresária;

Personalidade jurídica e personalidade empresarial;

Elementos de formação da sociedade empresária;

Classificação das sociedades empresariais;

Conceito e caracterização dos sócios;

Microempresas e empresas de pequeno porte;

Obrigações comuns do empresário;

Registro de empresas:

documentos necessários;

procedimentos legais de abertura e encerramento;

Redesim;

livros mercantis;

Junta Comercial.



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Exercício informal ou irregular da empresa;

Estabelecimento empresarial:

nome empresarial;

ponto comercial

Elementos de propriedade industrial;

Trespasse;

Estabelecimento Eletrônico;

Concorrência desleal.

Regimes tributários:

Lucro Real;

Lucro Presumido;

Lucro Arbitrado;

Simples Nacional;

MEI – Micro Empreendedor Individual.







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I.10 CÁLCULOS FINANCEIROS I

Função: Operações de processos financeiros




Valores e Atitudes

Fortalecer a persistência na resolução de situações-problema.




1. Analisar políticas e informações financeiras

nas organizações.

2. Avaliar a importância da administração

financeira na gestão de uma organização com

ou sem finalidade lucrativa.

3.Analisar o mercado financeiro para avaliação

das melhores condições de operações

financeiras.

1.1 Utilizar índices, taxas, porcentagens, descontos,

acréscimos e juros.

1.2 Coletar informações para o planejamento

financeiro.

1.3 Manusear calculadoras convencionais, científicas

e financeiras nos cálculos.

1.4 Calcular valores, utilizando-se de calculadoras

financeiras ou de planilhas de cálculos (Excel).

2.1 Elaborar cálculos de operações financeiras.

2.2 Caracterizar o sistema, os objetivos e a amplitude

no planejamento financeiro.

2.3 Aplicar os conceitos e fundamentos da

administração financeira na gestão organizacional

pública, privada ou do terceiro setor.

2.4 Interpretar a composição dos juros para a gestão

financeira da organização.

3.1 Coletar e elaborar planilha com índices e taxas

financeiras para o estudo de viabilidade de

investimentos ou empréstimos.

3.2 Identificar os melhores índices de pagamentos,

investimentos ou empréstimos para a gestão

financeira da organização.

Bases Tecnológicas

Operações Financeiras

Razão, proporção, regra da sociedade;

Conversão de moedas (câmbio).

Conceitos fundamentais das operações Financeiras

Regimes de capitalização;

Juros, lucros, taxas e spreads ;

Distinção entre capitalização composta e capitalização simples.

Modelos de capitalização simples

Juros simples;

Homogeneização entre a taxa e o prazo de capitalização;

Juros simples "diários";

Montante, capital acumulado ou valor futuro;



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Valor atual ou valor presente;

Operações de desconto simples;

Taxa efetiva de desconto (ou de empréstimo);

Reciprocidade bancária;

Método hamburguês para o cálculo dos juros simples: contas "cheques especiais";

Saldo (capital) médio e outros parâmetros no mercado financeiro;

Equivalência de capitais em regime de juros simples.







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2º SEMESTRE

II.1 LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA E COMUNICAÇÃO PROFISSIONAL






Valores e Atitudes


Incentivar a criatividade.



1. Analisar os recursos linguísticos da produção

textual oral e escrita, relacionando textos e

contextos midiáticos mediante a função,

organização e estrutura, bem como as condições

de produção e recepção.

1.1 Selecionar e utilizar metodologias e critérios

adequados para análise e classificação de estilos,

gêneros e recursos expressivos.

1.2 Selecionar e utilizar as formas mais adequadas

para relatar, descrever, apresentar argumentos,

fundamentações, esclarecimentos, ilustrações, entre

outros.

1.3 Elaborar e/ou fazer uso de instrumentos textuais

diversificados (literário, artístico, científico, acadêmico

e profissional), escritos e orais, considerando

contextos sociais e tempos distintos, do patrimônio

cultural nacional e estrangeiro.



Conhecimentos

Concordância nominal

A articulação textual

Coesão;

Coerência.

A interlocução e o discurso

Morfologia

Classes variáveis.

Os gêneros discursivos

Relato;

Relatório.

Escolas literárias

Barroco e Arcadismo:

Principais características e representantes.



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II.2 MATEMÁTICA





Valores e Atitudes





1. Analisar regularidades em situações

semelhantes para estabelecer regras e

propriedades.

1.1 Utilizar o raciocínio dedutivo e indutivo.

1.2 Selecionar, comparar e fazer relações para

apresentar argumentos convincentes.

1.3 Identificar informações relativas a situações-

problema.

Conhecimentos

Sequências

Progressão Aritmética

Progressão Geométrica






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II.3 SOCIOLOGIA DO TRABALHO




Zelar pela organização do ambiente, conservação dos equipamentos e boa utilização dos recursos,

pautando-se na sustentabilidade.

Valores e Atitudes



Estimular atitudes respeitosas.


1. Analisar os diferentes discursos sobre a

realidade: as explicações das Ciências Sociais

e as de senso comum.

1.1 Distinguir o conceito de senso comum do

conhecimento científico.

1.2 Identificar conhecimentos de diferentes naturezas e

áreas numa perspectiva interdisciplinar.

1.3 Utilizar instrumentos sociológicos para diagnosticar e

relacionar fatores sociais e ambientais.

Conhecimentos

Ciências Sociais

As informações;

Pensamento crítico.

A vida em sociedade

Padrões culturais.

A construção do pensamento

O mundo do trabalho






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II.4 LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA – ESPANHOL



Atender clientes.


Valores e Atitudes





1. Analisar os recursos expressivos e a

organização discursiva da linguagem verbal

escrita e produzir textos da área profissional

de atuação.

1.1 Identificar os elementos estruturadores presentes em

uma tipologia textual e o registro linguístico mais

apropriado ao contexto.

1.2 Identificar formas de organização discursiva de um

determinado gênero, levando em consideração as

variantes de registro.

1.3 Elaborar pequenos glossários de equivalências (lista

de termos técnico-científicos) entre português e espanhol,

relativos à área profissional.

Conhecimentos

Hablar por teléfono

La rutina

Variantes tu/usted

Expresiones de cortesia

Producciones de pequeños diálogos

Vocabulário específico

Anuncio classificado;

Carta de solicitude;

Textos relacionados al área de administração;

Hacer um listado com sitios en español relacionados al área de Administração.






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II.5 BIOLOGIA



Zelar pela organização do ambiente, conservação dos equipamentos e boa utilização dos

recursos, pautando-se na sustentabilidade.


Valores e Atitudes


Incentivar comportamento éticos.



1. Analisar os fenômenos e conceitos

biológicos em uma situação-problema.

1.1 Identificar como determinadas variáveis

interferem a partir de observações obtidas em

experimentos.

1.2 Distinguir regularidades em fenômenos e

processos para construir generalizações.

1.3 Utilizar dados para a construção de argumentos

e fundamentação teórica.

Conhecimentos

A interdependência da vida

Matéria e energia: os movimentos dos materiais e da energia na natureza

Diversidade

Ameaças;

Principais problemas ambientais brasileiros.

Ética do cuidado com a Natureza:

Prioridades;

Ações estratégicas.

Agressões à saúde das populações e saúde ambiental.






CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 45

lI.6 GESTÃO EMPREENDEDORA E INOVAÇÃO II

Função: Gestão, Operação e Controle de Negócios


Assessorar no gerenciamento de mudanças organizacionais quanto à estrutura e o funcionamento

da empresa (analisar técnicas e tendências).

Valores e Atitudes


Responsabilizar-se pela produção, utilização e divulgação de informações



1. Analisar o planejamento, monitoramento e

avaliação de projetos no âmbito dos negócios do

empreendimento.

2. Analisar o processo de inovação, sua

organização e gerenciamento.

3. Correlacionar as principais estratégias

competitivas com a gestão de negócios.

1.1 Articular e desenvolver o plano de negócio.

1.2 Visualizar os processos de gerenciamento de

recursos e competências.

1.3 Identificar possibilidades para aquisição de

recursos financeiros e financiamentos.

2.1 Distinguir as diferentes tipologias e classificações

da inovação.

2.2 Identificar a importância de sua gestão.

2.3 Aplicar ferramentas, técnicas e mecanismos para o

processo de inovação.

2.4 Diagnosticar como os diferentes tipos de inovação

podem contribuir para a sustentabilidade.

2.5 Organizar e gerenciar o processo de inovação.

2.6 Diferenciar empreendedorismo, inovação e

criatividade.

3.1 Identificar as principais teorias e modelos em

estratégias competitivas e gestão das empresas.

3.2 Selecionar e aplicar um modelo de gestão que

favoreça a competitividade do negócio.

Bases Tecnológicas

Plano de Negócio

Conceito e objetivo;

Elaboração de um plano de negócio:

missão e visão;

gerenciamento de equipe;

produção;

finanças.

Conceito de inovação e sua importância para o negócio

Descrição das diferentes tipologias e classificação de inovação;

Estruturação e planejamento de um processo de inovação;

Gestão inovadora:

conceito;

etapas de um processo de inovação;

ambiente inovador;

modelos mentais.

Inovação para a sustentabilidade.



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Inovação e Competitividade:

Competitividade e gestão empresarial;

Estratégias competitivas.




curricular, consultar o site: http://www.cpscetec.com.br/crt/



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lI.7 LEGISLAÇÃO EMPRESARIAL II

Função: Operação e controle de Legislação Empresarial




funcionamento da empresa (analisar técnicas e tendências)

Valores e Atitudes





1. Analisar contratos e suas características.

2. Analisar a legislação ambiental e de proteção

ao consumidor.

1.1 Identificar as características de contratos de

compra, venda e prestação de serviços e outros

documentos legais.

1.2 Identificar a legislação pertinente a contratos de

compra e venda de bens e serviços e outros

documentos legais.

2.1 Pesquisar e acompanhar a evolução e processos

da elaboração das leis ambientais.

2.2 Aplicar a legislação ambiental e de defesa do

consumidor.

2.3 Identificar relações protegidas pelo direito do

consumidor.

Bases Tecnológicas

Técnicas para elaboração de contratos comerciais

Cláusulas;

Normas.

Evolução da legislação ambiental

Código de Defesa do Consumidor:

Dos direitos básicos do consumidor;

Da qualidade de produtos e serviços;

Da prevenção e da reparação dos danos;

Da proteção à saúde e segurança;

Da responsabilidade pelo fato do produto e do serviço;

Da responsabilidade por vício do produto e do serviço;

Das práticas comerciais;

Das disposições gerais;

Da oferta;

Da publicidade;

Das práticas abusivas;

Da cobrança de dívidas;

Dos bancos de dados e cadastros de consumidores;

Das sanções administrativas.




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lI.8 CÁLCULOS FINANCEIROS II

Função: Operações de processos financeiros




Valores e Atitudes





1. Avaliar informações do mercado financeiro

nos limites de atuação da empresa.

1.1 Sintetizar informações do mercado financeiro

sobre os melhores índices de pagamentos,

investimentos ou empréstimos.

1.2 Aplicar procedimentos de negociação financeira

no desconto de pagamentos.

Bases Tecnológicas

Modelos de capitalização composta

Montante, capital acumulado ou valor futuro;

Juros compostos;

Valor atual ou valor presente na capitalização composta;

Equivalência entre taxas de juros;

Taxa efetiva e taxa nominal;

Taxa instantânea de rendimento;

Operações de desconto composto;

Desconto composto racional;

Desconto composto comercial;

Equivalência de capitais em regime de juros compostos;

Série de pagamentos;

Inflação, índices de preços e correção monetária;

Sistemática da correção monetária;

Homogeneização de fluxos monetários utilizando-se índices de preços;

Títulos governamentais e indexadores financeiros;

Títulos governamentais e Preço Unitário (PU) de venda;

Indexadores financeiros;

Análise de investimentos.







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II.9 TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Função: Operação de Computadores e de Sistemas Operacionais

Classificação: Execução





Valores e Atitudes





1. Analisar sistemas operacionais e programas

de aplicação necessários à realização de

atividades na área profissional.

2. Selecionar plataformas para publicação de

conteúdo na Internet e gerenciamento de dados

e informações.

1.1 Identificar sistemas operacionais, softwares e

aplicativos úteis para a área.

1.2 Operar sistemas operacionais básicos.

1.3 Utilizar aplicativos de informática gerais e

específicos para desenvolvimento das atividades na

área.

1.4 Pesquisar novas ferramentas e aplicativos de

informática para a área.

2.1 Utilizar plataformas de desenvolvimento de

websites, blogs e redes sociais, para publicação de

conteúdo na internet.

2.2 Identificar e utilizar ferramentas de armazenamento

de dados na nuvem.

Bases Tecnológicas

Fundamentos de Sistemas Operacionais:

Tipos;

Características;

Funções básicas.

Fundamentos de aplicativos de Escritório:

Ferramentas de processamento e edição de textos:

formatação básica;

organogramas;

desenhos;

figuras;

mala direta;

etiquetas;

Ferramentas para elaboração e gerenciamento de planilhas eletrônicas:

formatação;

fórmulas;

funções;

gráficos;

Ferramentas de apresentações:

elaboração de slides e técnicas de apresentação.

Conceitos básicos de gerenciamento eletrônico das informações, atividades e arquivos:



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Armazenamento em nuvem:

sincronização, backup e restauração

Aplicativos de produtividade em nuvem:

webmail, agenda, localização, pesquisa, notícias, fotos/vídeos, outros.

Noções básicas de redes de comunicação de dados:

Conceitos básicos de redes;

Softwares, equipamentos e acessórios.

Técnicas de pesquisa avançada na web:

Pesquisa através de parâmetros;

Validação de informações através de ferramentas disponíveis na internet.

Conhecimentos básicos para publicação de informações na internet:

Elementos para construção de um site ou blog;

Técnicas para publicação de informações em redes sociais:

privacidade e segurança;

produtividade em redes sociais;

ferramentas de análise de resultados.







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II.10 GESTÃO DE PESSOAS I

Função: Planejamento e Controle de Recursos Humanos




Valores e Atitudes






1. Analisar e caracterizar os subsistemas de

recursos humanos.

2. Analisar o planejamento estratégico de

Gestão de Pessoas.

3. Analisar os procedimentos para a captação

de Recursos Humanos.

4. Analisar a legislação trabalhista e

previdenciária.

5. Identificar as etapas do processo

admissional.

1.1 Identificar a evolução da área de Recursos

Humanos e o seu importante papel nas organizações.

1.2 Contextualizar a evolução das competências

requeridas no mercado de trabalho.

1.3 Identificar os papéis e responsabilidades dos

principais subsistemas de recursos humanos e a

contribuição de cada um para o sucesso das

organizações.

1.4 Apontar as possibilidades de administrar talentos e

o capital intelectual nas organizações.

2.1 Inteirar-se do ambiente das empresas e suas

características principais.

2.2 Distinguir os tipos de ambientes organizacionais.

2.3 Indicar os fatores que influenciam o Planejamento

de Gestão de Pessoas.

2.4 Identificar o papel da área de Recursos Humanos

na realização da missão, visão e valores das

organizações.

3.1 Elaborar pesquisa de cargos e salários.

3.2 Aplicar os procedimentos para elaboração de

descrição de cargos e salários, definição das

competências técnicas e comportamentais para o

exercício das funções.

3.3 Identificar o custo do absenteísmo e calcular índice

de rotatividade.

3.4 Identificar as fontes e as etapas de recrutamento de

pessoal.

3.5 Realizar estimativas de vagas futuras.

4.1 Identificar as leis trabalhistas e previdenciária.

4.2 Interpretar as leis trabalhistas e previdenciária.

5.1 Distinguir os procedimentos de registro na Carteira

de Trabalho e Previdência Social.

5.2 Indicar os documentos necessários aos processo

admissional.



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6. Identificar as rotinas administrativas do

processo remuneratório.

5.3 Consultar o Cadastro Geral de Empregados e

Desempregados – CAGED.

5.4 Acompanhar o processo de contratação de pessoal

terceirizado.

5.5 Aplicar as diretrizes contidas no Manual de

Recursos Humanos.

6.1 Distinguir os componentes da remuneração total.

6.2 Indicar as práticas de remuneração, benefícios e

programas de reconhecimento e recompensa.

6.3 Calcular folha de pagamento.

Bases Tecnológicas

Aspectos históricos da área de Recursos Humanos

Conceito de competência técnica e comportamental;

Competências requeridas pelo mercado de trabalho;

Sistemas de administração das organizações humanas;

Administração de Talentos Humanos e do Capital Intelectual.

Diretrizes da área de Recursos Humanos

Missão;

Visão;

Valores da Organização;

Objetivos organizacionais;

Planejamento Estratégico Organizacional;

Estratégias de RH;

Modelos de Planejamento de RH;

Subsistemas de Recursos Humanos:

recrutamento de pessoal;

seleção de pessoal;

administração de Pessoal;

cargos, remuneração e carreiras;

treinamento e desenvolvimento;

avaliação do desempenho;

higiene e segurança no trabalho.

Elaboração e descrição de cargos e salários

Pesquisa salarial;

CBO (Classificação Brasileira de Ocupações);

Requisição de Empregado;

Planejamento do quadro de pessoal:

índice de absenteísmo;

índice de rotatividade (turnover).

Definição de recrutamento interno, suas vantagens e desvantagens;

Fontes de recrutamento:

anúncio em jornais e revistas;

job fair;

mídias sociais;

intranet/internet;

cartazes;

grupos de RH;

agências;



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placa na portaria;

panfletos;

congressos e convenções;

apresentação espontânea;

indicação.

C.L.T. – Consolidação das Leis do Trabalho

Tipos de contrato de trabalho.

Duração do trabalho:

horário de trabalho;

jornada de trabalho e período de descanso;

trabalho da mulher e do menor;

empregado doméstico.

Características do Empregador

Tipos de funcionários

Empregado;

Trabalhador Autônomo:

Eventual;

Avulso;

Temporário;

Terceirizado;

Cooperado;

Estagiário;

Menor aprendiz.

Procedimentos na admissão de empregados

Exame médico admissional;

Registro de empregado;

Contrato individual de trabalho:

Contribuição Sindical;

INSS;

Salário família;

IRRF – trabalho assalariado;

PIS/PASEP;

CAGED.

Conceito de remuneração e seus componentes;

Remuneração básica;

Incentivos salariais;

Benefícios Sociais Espontâneos.

Legislação e Cálculos de folha de pagamento mensal, férias, 13º salário, verbas rescisórias

Definição de proventos e descontos

Proventos;

Adicional de insalubridade;

Adicional de periculosidade;

Adicional noturno;

Adicional extraordinário;



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Repouso semanal remunerado;

Salário família;

Salário maternidade.

Definição dos descontos

Adiantamentos;

Contribuição previdenciária - INSS;

Imposto de renda;

R.S.R. – remuneração do dia de repouso;

Contribuição sindical.

Fundo de Garantia do Tempo de Serviço

Softwares para cálculo de Folha de Pagamento







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2ª SÉRIE

Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR ADMINISTRATIVO

3º SEMESTRE

III.1 LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA E COMUNICAÇÃO PROFISSIONAL



Divulgar as informações, de forma clara e objetiva, no desenvolvimento de atividades e/ou

eventos.

Participar da elaboração de manuais de procedimentos.

Valores e Atitudes





1. Utilizar a língua portuguesa como fonte de

legitimação de acordos e condutas sociais,

reconhecendo os impactos tecnológicos nos

processos comunicativos de leitura e de

produção textual.

1.1 Identificar as manifestações da linguagem utilizadas

por diferentes grupos sociais em suas esferas de

socialização.

1.2 Utilizar estratégias verbais e não verbais para

favorecer e efetivar comunicação e alcançar o efeito

pretendido na produção escrita e nos procedimentos de

leitura.



1.4 Utilizar terminologia e vocabulário específicos da

área profissional.

Conhecimentos

Os elementos da comunicação


Carta comercial;

Redação escolar;

E-mail.

Articulação textual

Figuras de linguagem

Morfologia: classes invariáveis

Concordância verbal

Escola literária:



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Romantismo:

principais características;

representantes.






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III.2 MATEMÁTICA




Executar cálculos relativos à remuneração dos recursos humanos.

Valores e Atitudes



Responsabilizar-se pela produção, utilização e divulgação das informações.


1. Interpretar textos e informações da Ciência e

da Tecnologia relacionados à Matemática e

veiculados em diferentes mídias.

2. Analisar identidades ou invariantes que

impõem condições para resolução de

situações-problema.

1.1 Fazer uso de textos pertinentes a diferentes

instrumentos de informação e formas de expressão.

1.2 Selecionar as maneiras mais apropriadas para

interpretar um dado ou conjunto de dados ou

informações.

1.3 Identificar a linguagem matemática em diferentes

tipologias textuais.

2.1 Perceber as relações e identidades entre diferentes

formas de representação de um dado objeto.

2.2 Identificar transformações entre grandezas ou

figuras, para relacionar variáveis e dados, fazer

quantificações, previsões e identificar desvios.

Conhecimentos

Plano cartesiano.

Estatística:

População e amostra;

Séries estatísticas;

Distribuição de frequência: absoluta, relativa e acumulada.






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III.3 FILOSOFIA E ÉTICA




Valores e Atitudes

Incentivar atitudes que valorizam a tolerância.




1. Relacionar conhecimentos filosóficos com

outros saberes das áreas de conhecimento.

1.1 Identificar fatores sociais, políticos, econômicos,

culturais que interferem ou influenciam nas relações

humanas.

1.2 Identificar movimentos associados ao processo de

conhecimento, compreendendo etapas da reflexão

filosófica para desenvolver o pensamento questionador.

1.3 Relacionar questões atuais a questões da História da

Filosofia.

Conhecimentos

Política.

Ética, moral e valores.






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III.4 GESTÃO DE PESSOAS II

Função: Planejamento, operação e controle de Recursos Humanos





administrativos e de controle, bem como se expressar de modo crítico e criativo diante dos

diferentes contextos organizacionais e sociais.

Valores e Atitudes





1. Analisar políticas de remuneração,

incentivos e benefícios.

2. Analisar as tendências do processo seletivo.

3. Interpretar o processo de aplicação da

Gestão de Pessoas na Organização.

4. Interpretar o processo de desenvolvimento

de Pessoas e de Organizações.

5. Identificar políticas de desenvolvimento e

retenção de talentos.

1.1 Pesquisar os mais recentes métodos de

remuneração.

1.2 Diferenciar remuneração variável e flexível.

1.3 Identificar a aplicabilidade da remuneração por

competência.

1.4 Participar de ações para obtenção de um sistema

de recompensas e de punições.

1.5 Interpretar o plano de bonificação.

2.1 Identificar o processo seletivo, suas etapas e

características.

2.2 Identificar as diferentes técnicas de seleção de

pessoas.

2.3 Acompanhar as etapas do processo de seleção.

3.1 Interpretar o processo de alocar e posicionar

pessoas em suas atividades na organização.

3.2 Recepcionar pessoas e introduzi-las na

organização em consonância com a cultura

organizacional.

3.3 Utilizar manual de integração no processo de

contratação de pessoas na organização.

3.4 Verificar necessidade de treinamento para função

inicial.

3.5 Acompanhar as ações e controles de avaliação

para os treinamentos.

4.1 Auxiliar no diagnóstico de necessidades de

treinamento.

4.2 Acompanhar o processo de desenvolvimento

estratégico de treinamentos.

4.3 Apurar custos de treinamento e mensurar os

resultados.

5.1 Apontar possibilidades de desenvolvimento de

pessoal.



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5.2 Desenvolver ações e políticas de retenção de

talentos.

5.3 Utilizar programas de relações com o

empregado.

Bases Tecnológicas

Conceitos de Remuneração:

Fixa;

Variável;

Flexível;

Por competência;

Sistema de recompensas;

Plano de bonificação;

Programa de participação nos resultados.

Técnicas de seleção de pessoal

Banco de dados;

Candidato digital;

Análise de currículo;

Dinâmicas de grupo;

Técnicas de entrevista;

Teste de perfil profissional;

Teste de conhecimento geral e técnico;

Checagem de referências profissionais;

Técnicas alternativas de seleção:

mídias sociais;

grafologia.

Conceito de Cultura Organizacional e seus componentes

Artefatos;

Valores;

Pressuposições básicas;

Comportamento x desenvolvimento organizacional;

Programa de integração / de socialização:

Manual de integração;

Treinamento técnico e comportamental.

Conceito de treinamento e desenvolvimento.

Treinamento técnico;

Treinamento comportamental;

Mudanças comportamentais:

Transmissão de informações;

Desenvolvimento de habilidades;

Desenvolvimento de atitudes;

Desenvolvimento de conhecimentos.

Processo de treinamento:

Diagnóstico;

Desenho;

Implementação;

Avaliação.

Apuração dos custos de treinamento.



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Desenvolvimento de Pessoal

Rotação de cargos;

Posições de assessoria;

Aprendizagem prática;

Atribuição de comissões;

Participação em cursos e seminários externos;

Exercícios de simulação de papéis – role playing;

Treinamento – fora da empresa;

Estudo de casos;

Jogos de empresas – management games ou business games;

Centro de desenvolvimento internos - In house development centers;

Coaching.

Desenvolvimento de pessoas fora do cargo:

Tutoria;

Aconselhamento de funcionários;

Programa de relações com o empregado:

Comunicações;

Cooperação;

Proteção;

Assistência;

Disciplina e conflito.







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III.5 PROJETO INTEGRADOR







Valores e Atitudes





1. Analisar os aspectos básicos de um projeto

de baixa complexidade relacionado à área

profissional.

1.1 Pesquisar e analisar brevemente informações e

dados pertinentes a um projeto de baixa complexidade,

relacionado à área profissional.

1.2 Registrar os aspectos básicos de um projeto de

baixa complexidade, relacionado à área profissional.

1.3 Elaborar um relatório básico do desenvolvimento de

um projeto de baixa complexidade, relacionado à área

profissional.

Conhecimentos

Princípios básicos de planejamento de um projeto de baixa complexidade

Definição do tema;

Definição do problema ou situação-problema;

Definição do objetivo;

Elaboração do cronograma das atividades;

Previsão dos métodos;

Recursos;

Resultados esperados.

Noções básicas de desenvolvimento de um projeto de baixa complexidade

Levantamento bibliográfico;

Levantamento de informações;

Coleta de dados;

Análise básica de informações e dados.

Noções básicas de registro de um projeto de baixa complexidade

Registro das atividades;

Elaboração de relatórios básicos.






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III.6 GESTÃO DE PRODUÇÃO E MATERIAIS

Função: Planejamento e Gestão da Produção de Materiais


Auxiliar nas operações relativas ao controle dos fatos que alteram o patrimônio da organização.


Valores e Atitudes





1. Planejar e monitorar a gestão de estoque de

materiais.

2. Identificar a estrutura da administração da

produção.

3. Interpretar modelos de qualidade

1.1 Aplicar os fundamentos da Administração de

Materiais.

1.2 Elaborar planilhas de controle de estoque.

1.3 Organizar atividades de previsão e fornecimento de

materiais e serviços.

1.4 Organizar ações para o monitoramento do estoque

de materiais.

2.1 Aplicar e utilizar os sistemas de produção.

2.2 Aplicar técnicas de análise do processo de

produção.

3.1 Utilizar programa de qualidade na produção.

3.2 Acompanhar os índices de qualidade na produção.

Bases Tecnológicas

Administração de materiais

Funções e objetivos;

Administração de compras;

Fontes de fornecimento;

Padrão de fornecimento conforme certificação de qualidade.

Gestão de estoque

Fundamentos básicos;

Classificação dos estoques;

Inventário;

Sistemas de controle dos materiais.

Administração da Produção

Sistemas de produção;

Planejamento e controle da produção;

Análise dos processos de produção;

Manutenção dos equipamentos (preventiva e preditiva).

Programas de qualidade aplicados na produção

Seguros

Elementos básicos;

Tipos;



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Aplicabilidade.







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III.7 LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA – INGLÊS E COMUNICAÇÃO

PROFISSIONAL



Expressar-se utilizando os termos técnicos mais adequados nas situações profissionais.

Aplicar estratégias de leitura e interpretação em língua inglesa na compreensão de textos

profissionais.

Valores e Atitudes





1. Identificar o idioma inglês como língua de

acesso a informações de outras culturas e

grupos sociais.


linguístico e cultural de língua inglesa e o

idioma materno.

1.1 Apropriar-se dos conhecimentos do idioma inglês

como meio de ampliar as possibilidades de acesso a

informações, tecnologias e culturas.

1.2 Utilizar dicionários de línguas, especializados em

áreas de conhecimento e/ou profissionais.

2.1 Pesquisar as diversas manifestações culturais dos

povos falantes de língua inglesa.

2.2 Identificar os sistemas principais de signos

linguísticos e culturais do idioma estrangeiro.

Conhecimentos

Language variation

Comunication elements

Relationship between spoken written language.

Uses of the language in formal and informal situations

Origin of the English Language and Culture

Different text genres

Reading strategies.

Linking words

Word formation

Every day texts

E-mails;

Blogs;

Newspaper and magazine articles;

Comic strips.

Nouns

Adjectives



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Verb tenses

Present;

Present continuous.






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III.8 QUÍMICA







Valores e Atitudes





1. Analisar os fenômenos naturais e/ou situações-

problema das diferentes áreas utilizando o

conhecimento da Química.

1.1 Identificar os dados obtidos em experimentos

químicos e tecnológicos com diferentes formas de

representação.

1.2 Identificar os fenômenos envolvendo interações

e transformações físico-químicas.

1.3 Elaborar sentenças ou esquemas para

resolução de problemas.

Conhecimentos

Primeiros modelos de construção da matéria

Átomo:

linguagem química;

símbolos;

números atômicos;

massa atômica.

Química da litosfera

Tipos de substâncias e propriedades gerais;

Materiais da natureza – combustíveis do petróleo, metais dos minerais;

Elementos químicos.

Aspectos dinâmicos das transformações

Cinética química;

Equilíbrio químico.






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III.9 GESTÃO EMPRESARIAL I

Função: Operação e controle empresarial



Planejar e avaliar possibilidades de sucesso de um empreendimento.

Valores e Atitudes


Estimular atitudes respeitosas.



1. Contextualizar a evolução histórica da

Administração e sua aplicabilidade na Gestão

Empresarial.

1.1 Identificar os principais conceitos e evolução das

teorias da Administração.

1.2 Identificar os princípios da Administração de

acordo com as necessidades e objetivos

organizacionais.

1.3 Selecionar a abordagem administrativa

adequada aos objetivos e finalidades

organizacionais.

1.4 Identificar a cultura, filosofia e valores das

organizações.

Bases Tecnológicas

História e Fundamentos da Teoria da Administração

Era Clássica;

Revolução Industrial;

Teorias Administrativas;

Abordagem Científica;

Abordagem Clássica;

Abordagem Burocrática;

Abordagem de Relações Humanas;

Escola Japonesa

Abordagem Contemporânea;

As empresas como organizações sociais;

Os objetivos das empresas;

Os recursos das empresas;

Os níveis das empresas:

institucional;

intermediário;

operacional.

Perspectivas futuras da Administração







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III.10 CUSTOS, PROCESSOS E OPERAÇÕES CONTÁBEIS I

Função: Planejamento, aplicação e controle de custos e operações contábeis




Valores e Atitudes





1. Identificar os conceitos e fundamentos da

contabilidade.

2. Identificar os elementos e interpretar a estrutura

dos planos de conta.

3. Analisar os registros contábeis no controle

patrimonial.

1.1 Aplicar os fundamentos e conceitos da

Contabilidade na área de Gestão Financeira.

1.2 Indicar os elementos de formação do

Patrimônio.

1.3 Distinguir os atos e fatos contábeis nas

mutações patrimoniais.

1.4 Classificar atos e fatos contábeis.

1.5 Assessorar no processo de planejamento

contábil.

2.1 Classificar contas patrimoniais e de resultado.

2.2 Estruturar o plano de contas.

3.1 Elaborar partidas contábeis de conformidade

com a natureza da operação.

3.2 Apurar registros contábeis para estruturação da

demonstração do resultado do exercício.

3.3 Elaborar relatórios contábeis para a área

Financeira.

Bases Tecnológicas

Noções de contabilidade

Conceito e aplicabilidade e formação de patrimônio:

bens, direitos, obrigações e patrimônio líquido

Atos e fatos;

Fatos permutativos, modificativos e mistos.

Plano de contas, estrutura de balancete e balanço patrimonial, conforme Lei 11.638/07:

Contas patrimoniais – Ativo/ Passivo;

Contas de resultado – Despesa/ Receita.

Registro contábil:

Lançamentos, partidas dobradas, razonetes;

Estrutura da demonstração do resultado do exercício (DRE), conforme lei vigente (análise de

resultados).







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4º SEMESTRE

IV.1 LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA E COMUNICAÇÃO PROFISSIONAL







Valores e Atitudes





1. Analisar textos técnicos, administrativos e

comerciais da área de Administração, por meio

de indicadores linguísticos e de indicadores

extralinguísticos.

2. Analisar os recursos linguísticos da

produção textual oral e escrita, considerando a

organização e estrutura, bem como as

condições de produção e recepção.

1.1 Identificar indicadores linguísticos e indicadores

extralinguísticos de produção de textos técnicos.

1.2 Aplicar procedimentos de leitura instrumental

(identificação do gênero textual, do público-alvo, do tema,

das palavras-chave, dos elementos coesivos, dos termos

técnicos e científicos, da ideia central e dos principais

argumentos).

1.3 Aplicar procedimentos de leitura especializada

(significado dos termos técnicos, confiabilidade das

fontes).

2.1 Utilizar as tecnologias como conhecimento

sistemático de sentido prático.

2.2 Elaborar e/ou fazer uso de instrumentos textuais

diversificados.



Conhecimentos

O texto dissertativo-argumentativo


Carta de apresentação;

Redação escolar;

Organograma;

Fluxograma.

Articulação textual

Variações linguísticas

Noções de regência verbal e nominal

Escolas literárias

Realismo e Naturalismo:



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IV.2 MATEMÁTICA







Valores e Atitudes





1. Analisar a representação simbólica da

Matemática para a construção de conhecimentos

voltados a contextos diversos.

1.1 Utilizar ferramentas matemáticas para analisar

situações do entorno.

1.2 Perceber as relações e identidades entre

diferentes formas de representação de um dado

objeto.

1.3 Identificar a linguagem matemática em diferentes

tipologias textuais.

Conhecimentos

Estatística

Representação gráfica:

barras;

segmentos;

setores.

Medidas de Tendência Central:

moda;

mediana;

média.

Geometria plana






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IV.3 SOCIOLOGIA DO TRABALHO








Valores e Atitudes





1. Utilizar os conhecimentos históricos para

compreender e valorizar os fundamentos da

cidadania e da democracia.

1.1 Desenvolver a análise sociológica para observar as

relações sociais entre os indivíduos.

1.2 Distinguir as diferentes abordagens sociológicas

do conceito de classe social.

1.3 Distinguir as diferentes concepções de Direito na

sociedade.

1.4 Identificar, a partir da análise sociológica, alguns

fatos e eventos históricos brasileiros.

Conhecimentos

O trabalho e a sociedade

Cidadania e direitos

Fundamentos da legislação trabalhista e legislação para o autônomo

Normas e comportamentos referentes aos regulamentos organizacionais

Diversidade sociocultural






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IV. 4 GESTÃO DE PESSOAS III

Função: Planejamento, operação e controle de Recursos Humanos




Valores e Atitudes





1. Analisar a importância do Gestor de

Recursos Humanos para manutenção da

higiene, segurança e qualidade de vida no

trabalho.

2. Analisar o processo de avaliação de

desempenho.

3. Analisar a influência das tendências na

gestão de pessoas.

4 Analisar a gestão do capital humano no

contexto organizacional.

1.1 Identificar o papel do gestor de recursos humanos

para a manutenção da higiene, segurança e qualidade

de vida no trabalho.

1.2 Identificar os aspectos do ambiente físico e

psicológico de trabalho.

1.3 Aplicar os princípios da ergonomia no ambiente de

trabalho.

1.4 Acompanhar as etapas do programa de saúde

ocupacional.

1.5 Identificar a importância da Comunicação de

Acidente de Trabalho e sua validade.

1.6 Identificar os impactos gerados pela área de

segurança no trabalho e qualidade de vida.

1.7 Identificar a qualidade de vida no trabalho como

competência estratégica.

2.1 Identificar o processo de avaliação de desempenho

e suas potencialidades.

2.2 Identificar métodos de avaliação de desempenho.

2.3 Participar do processo de aplicação da avaliação

de desempenho.

3.1 Distinguir downsizing e rightsizing.

3.2 Identificar a atuação do mentoring e do coach para

a criação de valor.

3.3 Identificar as gerações e o foco que a gestão de

pessoas deve empreender no capital intelectual da

organização.

4.1 Identificar a necessidade de aperfeiçoamento e

inovação na gestão de pessoas.

4.2 Utilizar instrumentos de medição para os aspectos

intangíveis que agregam valor a produtos e serviços.

4.3 Identificar as grandes áreas de indicadores de

gestão do capital humano.

Bases Tecnológicas

Principais conceitos e práticas de higiene, segurança e qualidade de vida no trabalho

A legislação sobre Saúde e Segurança do Trabalho;

Riscos Ambientais;



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 76

Prevenção de acidentes;

Acidente de trabalho;

Abertura da CAT;

Auxílio Doença;

Ambiente físico de trabalho:

NR9 – Programa de Prevenção do Riscos Ambientais – PPRA.

Ambiente psicológico de trabalho;

Princípios de ergonomia;

Saúde Ocupacional:

NR7 – Programa de Controle Médico de Saúde Ocupacional.

NR 5 – CIPA:

Acidentes de trabalho;

Causas;

EPI e EPC.

Insalubridade e periculosidade;

Componentes da Qualidade de Vida no ambiente de trabalho;

O equilíbrio pessoal: trabalho, estresse e o desemprego.

Conceito de avaliação de desempenho humano

Métodos tradicionais:

Escalas gráficas;

Escolha forçada;

Pesquisa de campo;

Incidentes críticos.

Novas abordagens:

Avaliação participativa por objetivos;

Avaliação 360 graus;

Avaliação de competências.

Conceito e a importância do feedback;

Entrevista de desligamento.

Definições para a área de gestão de pessoas

Downsizing;

Empowerment;

Outsourcing;

Benchmarking;

Mentoring;

Coaches;

Gestão do conhecimento;

Gerações:

Baby-Boomers;

Geração X, Y e Z.

Desafios na gestão de recursos humanos

Balanced Scorecard e capitais formadores de ativos intangíveis:

capital humano;

capital informacional;

capital organizacional;

capital institucional;

capital de relacionamentos;

capital intelectual.

Indicadores de desempenho em recursos humanos:



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eficácia organizacional;

estrutura de rh;

remuneração;

benefícios;

absenteísmo e rotatividade;

recrutamento e seleção;

educação e aprendizagem;

saúde ocupacional;

perfil da força de trabalho.







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IV.5 LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA – INGLÊS E COMUNICAÇÃO

PROFISSIONAL







Valores e Atitudes





1. Analisar os recursos expressivos e a

organização discursiva da linguagem verbal

escrita e produzir textos da área profissional

de atuação em língua inglesa.

1.1 Identificar os elementos estruturadores presentes em

uma tipologia textual e o registro linguístico mais

apropriado ao contexto.

1.2 Identificar formas de organização discursiva de um

determinado gênero, levando em consideração as

variantes de registro.

1.3 Elaborar pequenos glossários de equivalências (lista

de termos técnico-científicos) entre português e inglês,

relativos à área profissional.

Conhecimentos

Compreensão auditiva de diversas situações do ambiente profissional

Atendimento a clientes;

Colegas de trabalho e/ou superiores;

Pessoalmente ou ao telefone;

Apresentação pessoal, da empresa, e/ou projetos.

Estratégias de leitura e interpretação de textos

Vocabulário

Terminologia técnico-científica;

Vocabulário específico da área de Logística.

Text genres (Reading strategies – business vocabular)

Imperative

Past tenses

Modals

Can;

Could;

May;

Might;

Must.



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IV.6 QUÍMICA







Valores e Atitudes





1. Avaliar métodos e procedimentos próprios da

Química e aplicá-los em diferentes contextos.

2. Analisar a Química e suas tecnologias como

partes integrantes da cultura contemporânea.

1.1 Identificar propriedades químicas de produtos,

sistemas ou procedimentos tecnológicos e

relacioná-los às finalidades a que se destinam.

1.2 Selecionar métodos ou procedimentos da

Química a partir de modelos que contribuam para

diagnosticar ou solucionar problemas de ordem

social, econômica ou ambiental.

2.1 Identificar características pelas quais a Química

e a tecnologia influenciam na interpretação da

realidade.

2.2 Questionar e debater os impactos das

tecnologias na vida contemporânea, analisando as

implicações da relação entre Ciência e ética.

2.3 Identificar aspectos relevantes do conhecimento

químico e suas tecnologias na interação individual e

coletiva do ser humano com o ambiente.

Conhecimentos

Estudo dos gases e propriedades do estado gasoso

Efeito estufa, chuva ácida e o aquecimento global

Soluções

Classificação;

Concentração;

Composição dos materiais.

Meio ambiente






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IV.7 GESTÃO EMPRESARIAL II

Função: Planejamento, operação e controle empresarial







Valores e Atitudes





1. Analisar planejamento estratégico, tático,

operacional e Plano Diretor.

2. Identificar o papel e as funções do

administrador na organização.

3. Identificar a importância dos procedimentos

e das certificações de qualidade na

organização.

1.1 Caracterizar missão, visão e valores.

1.2 Identificar os diversos níveis de planejamento e os

elementos que os compõem.

1.3 Selecionar procedimentos para implantação do

sistema de planejamento.

1.4 Aplicar as ferramentas de gestão para implantação

do planejamento.

1.5. Auxiliar na definição dos objetivos dos

planejamentos estratégico, tático, operacional e Plano

Diretor.

2.1 Aplicar procedimentos necessários para a

operacionalização das atividades planejadas.

2.2 Elaborar organograma geral e fluxogramas.

2.3 Interpretar manuais e seguir rotinas.

3.1 Detectar e aplicar fundamentos de Administração

voltados à qualidade total e produtividade em

ambientes administrativos.

Bases Tecnológicas

Conceitos e princípios do Planejamento

Estratégico:

determinação dos objetivos empresariais;

análise das condições ambientais;

análise organizacional;

formulação de alternativas estratégicas;

implementação do planejamento estratégico por meio do planejamento tático e

operacional.

Tático:

definição de metas;

opções estratégicas;

planos de ação.

Operacional:

tipos de planos;

fluxogramas;

cronogramas;



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Plano Diretor.

Análise SWOT:

importância dos stakeholders;

análise dos ambientes interno e externo.

Função da Administração PODC – Planejamento, Organização, Direção e Controle;

Organização da Ação Empresarial;

Organização Formal e Informal;

Organização como Função Administrativa;

Estrutura Organizacional:

formalização;

centralização;

integração;

amplitude de controle.

Organograma;

Departamentalização - as principais áreas das organizações:

Recursos Humanos;

Produção;

Marketing;

Financeiro.

Manual de políticas e procedimentos.

Contexto histórico da qualidade nas organizações:

Certificações de Qualidade:

Ferramentas da qualidade::

Ciclo PDCA, 5W2H e 5s;

Qualidade Total.







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IV.8 CUSTOS, PROCESSOS E OPERAÇÕES CONTÁBEIS II

Função: Planejamento, aplicação e controle de custos e operações contábeis




Valores e Atitudes





1. Analisar resultados das demonstrações

contábeis para tomada de decisão.

2. Contextualizar os princípios da contabilidade

de custos e sua aplicação nos processos.

3. Utilizar metodologias de custeamento da

produção e sua tributação.

4. Apurar resultados obtidos nos cálculos de

ponto de equilíbrio com relação ao preço de

venda.

1.1 Auxiliar no estabelecimento de metas e na

organização de ações estratégicas a partir da análise

dos demonstrativos contábeis.

2.1 Identificar custos no processo operacional.

2.2 Elaborar planilhas de custo.

2.3 Classificar contas de custos.

2.4 Aplicar métodos de custeio.

3.1 Identificar fases do processo de formação do custo.

3.2 Calcular e contabilizar impostos.

4.1 Calcular o ponto equilíbrio.

4.2 Aplicar critérios de rateio na formação de custos

4.3 Estruturar a formação de preço.

Bases Tecnológicas

Análise dos demonstrativos contábeis

Contabilidade e as estratégias empresariais:

Análise de dados, tomadas de decisão.

Conceito de custo - Diferenciação entre custo e despesa

Classificação dos custos:

custo direto, indireto e integral;

custo fixo, variável e misto.

Princípios aplicados a custos

princípio da competência dos exercícios;

princípio do registro pelo valor histórico;

principio do conservadorismo.

Sistemas de Custeio

custeio por absorção;

custo padrão;

custeio departamental;

custeio variável.

Critérios de avaliação de estoque

Inventário permanente ou periódico;

Método PEPS (primeiro que entra, primeiro que sai);

CMU (custo médio unitário);

CMV (custo de mercadoria vendida);



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CPV (custo de produtos vendidos;

Contabilização de impostos como ICMS e IPI:

PIS e COFINS (tributação cumulativa e não cumulativa);

Lucro Real e Presumido;

CSLL (contribuição sobre o lucro líquido).

Ciclo de formação de custo industrial:

MP (matéria-prima);

produto em elaboração;

produto acabado.

Ponto de Equilíbrio

Econômico;

Financeiro;

Contábil;

Critérios de rateio na formação de custos;

Elementos formadores do custo de um produto ou serviço:

insumos;

depreciação;

encargos.







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IV.9 ARTES







Valores e Atitudes



Estimular atitudes que valorizem a tolerância.


1. Valorizar as influências dos diversos

contextos socioculturais na apreciação e

produção de produções artísticas, levando em

consideração as relações de gênero, etnia,

origem social e/ou geográfica,

geracional/etária, ideológica, dentre outras.

1.1 Argumentar sobre as implicações sociais e

culturais ligadas ao acesso aos bens artísticos em

quaisquer contextos.

1.2 Expressar e comunicar ideias e sentimentos por

intermédio das linguagens artísticas, considerando-

as veículos de busca e produção de sentido.

1.3 Articular a arte às experiências pessoais,

conhecimentos e aos demais temas do currículo

escolar.

1.4 Utilizar os recursos expressivos e elementos

básicos de cada linguagem na produção de

trabalhos de arte em diferentes meios e tecnologias.

Conhecimentos

Arte como elemento de representação, expressão e comunicação

Diferentes concepções de Cultura

Erudita;

Popular;

De massa;

Espontânea.

Formação cultural e artística brasileira

Influência portuguesa;

Influência africana;

Influência indígena;

Influência imigrante.

Relações entre gênero, ética, consumo, política e ideologias nas produções artísticas e culturais.






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3ª SÉRIE

Habilitação Profissional de TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO

MÉDIO NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)

5º SEMESTRE

V.1 LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA E COMUNICAÇÃO PROFISSIONAL




Analisar o mercado consumidor quanto à expectativa de demanda do produto ou serviço.

Valores e Atitudes









produção textual.

1.1 Implementar critérios e procedimentos próprios

da interpretação e produção de textos acadêmicos e

técnicos da área de atuação.

1.2 Aplicar a terminologia e vocabulário específicos

da área profissional.

1.3 Empregar o discurso literário como instrumento

de interpretação e intervenção no imaginário

coletivo.

Conhecimentos

Sintaxe – a partir da análise e interpretação textual

Regência verbal e nominal

Gênero discursivo com ênfase no texto publicitário e argumentativo

Escolas literárias

Simbolismo, Parnasianismo e “Pré-Modernismo”:


Produção e análise textual

Contratos;

Currículo;

Carta-currículo;

Redação técnica.

Técnicas de apresentações



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V.2 MATEMÁTICA



Elaborar planilhas de custos de produção.


Valores e Atitudes





1. Analisar fenômenos para sistematizar e

relatar experimentos e situações-problema.

1.1 Utilizar a representação simbólica como forma

de conhecimento.

1.2 Aplicar técnicas de análise, fazendo uso da

linguagem matemática na produção de textos orais

e escritos.

1.3 Expressar, de forma quantitativa e qualitativa,

dados relacionados a contextos socioeconômicos,

científicos ou cotidianos.

Conhecimentos

Análise de Dados

Experimento aleatório;

Espaço amostral;

Evento;

Regularidade estatística;

Frequência relativa;

Probabilidade de um evento.






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V.3 FILOSOFIA E ÉTICA




Valores e Atitudes



Estimular o senso de pertencimento.


1. Contextualizar, criticamente, conhecimentos

no plano pessoal-biográfico, no entorno sócio-

histórico-cultural e na dimensão da sociedade

científico-tecnológica.

1.1 Identificar e problematizar valores sociais e

culturais das sociedades em diferentes períodos

históricos.

1.2 Realizar procedimentos de pesquisa, tais como:

observação, entrevistas, registros, classificações e

interpretações.

1.3 Refletir sobre a importância do conceito de

alteridade para a análise de diferentes culturas.

Conhecimentos

Fundamentos e códigos de ética aplicados à área profissional

Princípios na construção das organizações sociais

Reflexões no campo da estética aplicadas à imagem pessoal e institucional






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V.4 HISTÓRIA




Valores e Atitudes






histórico e cultural e as memórias e

identidades locais, regionais, nacionais e

mundiais.

1.1 Identificar os processos sociais que orientam a

dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos.

1.2 Situar os momentos históricos e atuar sobre os

processos de construção da memória social, partindo da

crítica dos diversos “lugares de memória” socialmente

instituídos.

Conhecimentos

Introdução ao estudo da história temática

A importância do trabalho na construção da cultura e da história

Movimentos nacionalistas e internacionalistas

Brasil

Contexto nacional no processo de formação e identidade histórica.






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V.5 GEOGRAFIA




Planejar ações de logística para agregar valor ao produto e/ou serviço, com redução de custo e de

impactos ambientais.

Valores e Atitudes





1. Analisar aspectos do desenvolvimento da

sociedade e as relações da vida humana com

os espaços geográficos.

1.1 Identificar elementos e processos culturais que

representem mudanças ou registrem

continuidade/permanência na relação do homem com o

espaço.

1.2 Identificar os fatores que caracterizam a ocupação

dos espaços físicos com a condição social e a qualidade

de vida de seus ocupantes.

Conhecimentos

Noções de cartografia

A natureza, a técnica e o homem

Construção espacial da sociedade

Os espaços e o homem

O circular;

O transitar.






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V.6 FÍSICA



Planejar ações de logística para agregar valor ao produto e/ou serviço, com redução de custo e

de impactos ambientais.

Valores e Atitudes





1. Avaliar métodos e procedimentos das

ciências naturais para diagnosticar ou

solucionar problemas de ordem social,

econômica ou ambiental.

2. Analisar a Física e suas tecnologias como

partes integrantes da cultura contemporânea.

1.1 Utilizar informações apresentadas em diferentes

formas de linguagem e representações das ciências

físicas.

1.2 Identificar propriedades físicas de produtos,

sistemas ou procedimentos tecnológicos.

1.3 Identificar métodos e procedimentos próprios das

ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.

2.1 Apontar formas pelas quais a Física e a tecnologia

influenciam na interpretação da realidade.

2.2 Questionar e debater os impactos das novas

tecnologias na vida contemporânea, analisando as

implicações da relação entre Ciência e Ética.

2.3 Identificar aspectos relevantes do conhecimento

físico e suas tecnologias na interação individual e

coletiva do ser humano com o ambiente.

Conhecimentos

Fontes e sistemas de calor

Propriedades;

Grandezas térmicas de materiais.

Temperatura e variação térmica, instrumentos de medição

Carga elétrica e corrente elétrica

Magnetismo e fenômenos magnéticos






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V.7 LOGÍSTICA EMPRESARIAL I

Função: Planejamento, Operação e Controle de Logística Empresarial




Acompanhar processos de distribuição de produtos e/ou serviços em conformidade com a

legislação vigente.

Valores e Atitudes



Incentivar a pontualidade.


1 Aplicar conceitos e práticas de Logística para

desenvolvimento do planejamento.

2. Auxiliar na organização dos processos de

suprimentos, armazenamento e movimentação de

materiais.

3. Analisar a infraestrutura de transporte.

1.1 Auxiliar na seleção de colaboradores para o

desenvolvimento do planejamento e de ações

relacionadas à Logística.

1.2 Executar as atividades do planejamento de

logística.

2.1 Utilizar as políticas de gestão do estoque nas

atividades logísticas.

2.2 Aplicar procedimentos para executar os

processos de: recebimentos de material,

embalagem, armazenagem, manuseio e

movimentação de materiais.

3.1 Acompanhar as decisões sobre expedição e

distribuição de materiais.

3.2 Identificar aspectos legais e fatores que

influenciem no sistema de transporte.

3.3 Auxiliar na escolha do modal de transporte que

atenda às necessidades da organização.

3.4. Definir embalagem de transporte.

Bases Tecnológicas

Logística – conceitos, princípios e práticas

Construção da visão logística;

Atividades da área de Logística;

Seleção de pessoal com perfil para área de Logística.

Políticas de estoque

Atividades relacionadas à rotina de suprimentos;

Atividades relacionadas ao recebimento de materiais;

Embalagens e equipamentos utilizados no manuseio e na movimentação de materiais.

Técnicas para expedição de materiais

Legislação local vigente que influenciam no transporte de produtos;

Modal de transporte;

As necessidades da empresa e do cliente;

Tipos de embalagem de transporte.



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V.8 ADMINISTRAÇÃO DE MARKETING I

Função: Planejamento e Operação em Mercados




Valores e Atitudes





1. Analisar os efeitos das variáveis do Marketing

Mix (4Ps).

2. Coletar informações para o desenvolvimento de

briefing.

3. Desenvolver o plano de marketing.

4. Distinguir comunicação institucional e

comunicação publicitária.

1.1 Identificar os produtos e suas características.

1.2 Definir o ponto de venda adequado para a

disponibilização de produtos/ serviços.

1.3 Dintinguir as práticas de precificação no

mercado.

1.4 Identificar práticas promocionais.

2.1 Elaborar o diagnóstico de mercado da empresa.

2.2 Identificar a missão, o mercado concorrente e o

posicionamento no mercado.

2.2 Desenvolver briefing de marketing.

3.1 Identificar o público alvo da empresa.

3.2 Auxiliar no desenvolvimento de produtos e

serviços.

3.3 Executar o plano de marketing.

4.1 Auxiliar na definição da comunicação com o

ambiente externo.

Bases Tecnológicas

Mix de Marketing

Produto;

Preço;

Praça;

Promoção.

Briefing

Interpretação de dados;

Target;

Posicionamento de mercado;

Concorrência.

Plano de Marketing

Análise de mercado;

Mercado secundário;

Análise competitiva;

Análise do produto e do negócio;

Pontos fortes, pontos fracos, oportunidades, ameaças;

Metas e objetivos;



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Estratégias – 4Ps (produto, preço, praça, promoção);

Posicionamento de mercado;

Plano de Ação e implementação.

Comunicação Institucional e Comunicação Publicitária

Formas;

Diferenças.







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V.9 – GESTÃO FINANCEIRA E ECONÔMICA I

Função: Planejamento, Operação e Controle Financeiro


Pesquisar e estudar as viabilidades econômica e financeira para o planejamento empresarial.


Valores e Atitudes





1. Analisar as principais demonstrações financeiras

como instrumentos de tomada de decisões.

2. Analisar os tipos de orçamentos.

1.1 Identificar os princípios financeiros e suas

aplicações para a definição das políticas

organizacionais.

1.2 Elaborar cálculos e planilhas de controles.

1.3. Identificar receitas e despesas.

1.4 Calcular índices para contribuir na administração

dos principais ativos.

2.1 Utilizar as demonstrações contábeis para

elaboração de orçamento.

2.2 Identificar os elementos do plano financeiro.

Bases Tecnológicas

Finanças empresariais

Planejamento e controle financeiro;

Administração do Capital de Giro (Próprio e de terceiros).

Técnicas Orçamentárias

Metodologia para a elaboração de orçamentos;

Processos e fórmulas matemáticas para estruturar cálculos orçamentários;

Manuais operacionais orçamentários;

Principais demonstrações financeiras.







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V.10 PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM

ADMINISTRAÇÃO

Função: Estudo e Planejamento



Identificar o mercado consumidor para distribuição de produtos.

Valores e Atitudes





1. Analisar dados e informações obtidas de

pesquisas empíricas e bibliográficas.

2. Propor soluções parametrizadas por

viabilidade técnica e econômica aos problemas

identificados no âmbito da área profissional.

1.1 Identificar demandas e situações-problema no

âmbito da área profissional.

1.2 Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em

estudo.

1.3 Elaborar instrumentos de pesquisa para

desenvolvimento de projetos.

1.4 Constituir amostras para pesquisas técnicas e

científicas, de forma criteriosa e explicitada.

1.5 Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.

2.1 Consultar Legislação, Normas e Regulamentos

relativos ao projeto.

2.2 Registrar as etapas do trabalho.

2.3 Organizar os dados obtidos na forma de textos,

planilhas, gráficos e esquemas.

Observação

O produto a ser apresentado deverá ser constituído de umas das tipologias estabelecidas conforme

Portaria do Coordenador do Ensino Médio e Técnico Nº 354, de 25-02-2015, parágrafo 3°,

mencionadas a seguir: Novas técnicas e procedimentos; Preparações de pratos e alimentos; Modelos

de Cardápios – Ficha técnica de alimentos e bebidas; Softwares, aplicativos e EULA (End Use License

Agreement); Áreas de cultivo; Áudios e vídeos; Resenhas de vídeos; Apresentações musicais, de

dança e teatrais; Exposições fotográficas; Memorial fotográfico; Desfiles ou exposições de roupas,

calçados e acessórios; Modelo de Manuais; Parecer Técnico; Esquemas e diagramas; Diagramação

gráfica; Projeto técnico com memorial descritivo; Portfólio; Modelagem de Negócios; Planos de

Negócios.

Bases Tecnológicas

Estudo do cenário da área profissional

Características do setor:

macro e microrregiões.

Avanços tecnológicos;

Ciclo de vida do setor;

Demandas e tendências futuras da área profissional;

Identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do

setor.

Identificação e definição de temas para o TCC

Análise das propostas de temas segundo os critérios:

pertinência;



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 99

relevância;

viabilidade.

Definição do cronograma de trabalho

Técnicas de pesquisa

Documentação indireta:

pesquisa documental;

pesquisa bibliográfica.

Técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas;

Documentação direta:

pesquisa de campo;

pesquisa de laboratório;

observação;

entrevista;

questionário.

Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo:

questionários;

entrevistas;

formulários, entre outros.

Problematização

Construção de hipóteses

Objetivos

Geral e específicos (para quê? para quem?).

Justificativa (por quê?)







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6º SEMESTRE

VI.1 LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA E COMUNICAÇÃO PROFISSIONAL




Valores e Atitudes









produção textual.

2. Interpretar a terminologia técnico-cientifica


1.1 Implementar critérios e procedimentos próprios

da interpretação e produção de textos acadêmicos e

técnicos da área de atuação.

1.2 Aplicar a terminologia e vocabulário específicos


1.3 Selecionar e fazer uso de fontes de pesquisa

convencionais e eletrônicas, bem como de

dicionários especializados em áreas de

conhecimento e/ou profissionais.

1.4 Empregar o discurso literário como instrumento

de interpretação e intervenção no imaginário

coletivo.

2.1 Aplicar a terminologia técnico-científica da área

profissional.

Conhecimentos

Escola literária

Modernismo:

características e autores do período.

Princípios da terminologia aplicados à área profissional

Glossário dos termos utilizados na área de Administração.

Apresentação de trabalhos técnico-científicos

Orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho técnico-científico (estrutura

de trabalho monográfico, resenha, artigo, elaboração de referências bibliográficas).






CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 101

VI.2 MATEMÁTICA




Analisar índices de produtividade.

Valores e Atitudes





1. Analisar fenômenos para sistematizar e

relatar experimentos e situações-problema.

1.1 Utilizar a representação simbólica como forma

de conhecimento.

1.2 Aplicar técnicas de análise, fazendo uso da

linguagem matemática na produção de textos orais

e escritos.

1.3 Expressar, de forma quantitativa e qualitativa,

dados relacionados a contextos socioeconômicos,

científicos ou cotidianos.

Conhecimentos

Geometria espacial

Variação de Grandeza

Função trigonométrica.

Trigonometria






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VI.3 SOCIOLOGIA DO TRABALHO




Trabalhar de acordo com normas de saúde e de segurança do trabalho.

Valores e Atitudes



Incentivar atitudes que valorizem a tolerância.


1. Analisar as relações sociais no contexto

globalizado.

1.1 Identificar as influências do espaço na

constituição das identidades pessoais e sociais.

1.2 Identificar, na observação da sociedade,

movimentos de ruptura de paradigmas e relacioná-

los com a estrutura social e o momento histórico.

1.3 Identificar como se dá o processo de construção

identitária num contexto de deslimitação cultural.

Conhecimentos

Declaração Universal dos Direitos Humanos, convenções e Direitos Humanos no Brasil

Conceito e código de defesa do consumidor

A influência da tecnologia e dos meios de comunicação na construção da cultura

A formação ética da cidadania e da política no contexto da globalização






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VI.4 HISTÓRIA



Pesquisar e estudar as viabilidades econômicas e financeiras para o planejamento empresarial.


Valores e Atitudes





1. Distinguir e avaliar a produção e o papel

histórico das instituições sociais, políticas e

econômicas.

2. Posicionar-se criticamente diante de fatos

presentes a partir da interpretação de suas

relações com o passado.

1.1 Identificar e relacionar o surgimento, a evolução e a

ação das instituições sociais nos sistemas econômicos e

organizações políticas que lhe deram origem.

1.2 Identificar a atuação dos movimentos sociais que

influenciaram para mudanças ou rupturas em processos

pela disputa do poder.

2.1 Utilizar textos e fatos históricos para analisar os

objetos e personagens que deles constam conforme

cronologia, periodização e referências espaciais

pertinentes.

2.2 Interpretar e produzir textos analíticos do discurso

historiográfico.

Conhecimentos

Sociedade global

Contrastes;

Tendências;

Novas tecnologias.

Cidadania

Desigualdades;

Inclusão;

Exclusão.






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VI.5 GEOGRAFIA



Planejar ações de logística para agregar valor ao produto e/ou serviço, com redução de custo e de

impactos ambientais.


Valores e Atitudes





1. Analisar as transformações dos espaços

geográficos em suas relações

socioeconômicas e culturais de poder.

2. Desenvolver a capacidade leitora,

atribuindo sentido à leitura da paisagem.

1.1 Identificar a presença ou a ausência do poder

econômico e político na formação e transformação dos

espaços.

1.2 Identificar os diferentes processos de produção ou

circulação de riquezas e suas implicações socioespaciais.

2.1 Identificar características da paisagem, verificando

sinais de sua formação/transformação pela ação de

agentes sociais.

2.2 Construir representações simplificadas utilizando

escalas, legendas, tabelas, gráficos, plantas, mapas e

esquemas.

Conhecimentos

Construção espacial das sociedades pelo homem

As relações internacionais em tempo de globalização

Localização e representação

O local;

O global.

O mapa como instrumento ideológico






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VI.6 FÍSICA





Valores e Atitudes





1. Analisar os fenômenos naturais e/ou

situações-problema das diferentes áreas,

utilizando o conhecimento da Física.

1.1 Identificar os símbolos e códigos da linguagem

científica próprios da Física para resolução de

situações-problema.

1.2 Interpretar os dados obtidos em experimentos

físicos e tecnológicos com diferentes formas de

representação.

Conhecimentos

Movimentos e variações

Grandezas físicas e unidades de medidas;

Formas de energia (mecânica, potencial, cinética, potência) relacionadas com movimentos;

Equilíbrio estático e dinâmico.






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VI.7 LOGÍSTICA EMPRESARIAL II

Função: Planejamento, Operação e Controle de Logística Empresarial




Acompanhar processos de distribuição de produtos e/ou serviços em conformidade com a

legislação vigente.

Valores e Atitudes





1. Analisar a cadeia da logística reversa.

2. Executar os processos envolvidos nas

operações de importação e exportação.

1.1. Desenvolver políticas que atendam conceitos,

princípios e legislação específica à Logística Reversa.

1.2. Aplicar conceitos de desenvolvimento sustentável.

1.3. Identificar matérias na cadeia de Logística

Reversa: produtos de pós-venda e produtos de pós-

consumo.

1.4. Identificar na cadeia reversa opção de recuperação

mais indicada às características do produto.

1.5. Desenvolver planilhas de custos envolvidos na

cadeia reversa.

1.6. Identificar canais de distribuição reversa.

1.7. Utilizar conceitos de desenvolvimento sustentável

na aplicação de insumos e matérias primas, resíduos

industriais e de consumo.

1.8. Identificar os produtos, embalagens e materiais que

necessitam retornar aos centros produtivos para a

reutilização ou descarte responsável.

2.1. Identificar os processos nas negociações

internacionais.

Bases Tecnológicas

Operações de Logística Reversa

Conceitos, princípios e legislação vigente;

Conceitos de desenvolvimento sustentável;

Produtos de pós-venda e produtos de pós-consumo;

Opções de recuperação da cadeia reversa.

Custos envolvidos na cadeia reversa

Canais de distribuição reversa

Negociações internacionais

Noções de negociação;

Incoterms;

Siscomex;

Organização Mundial do Comércio (OMC);

Blocos Econômicos:



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União Europeia;

Mercosul;

ALCA.







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VI.8 ADMINISTRAÇÃO DE MARKETING II

Função: Planejamento e Operação em Mercados



Acompanhar análises do mercado consumidor quanto à expectativa de demanda do produto ou

serviço.

Valores e Atitudes

Estimular a comunicações nas relações interpessoais.




1. Analisar os planejamentos e os componentes

mercadológicos.

2. Analisar o posicionamento da imagem da marca

no mercado.

3. Analisar os princípios do endomarketing e sua

dimensão estratégica para a gestão empresarial.

4. Elaborar plano de comunicação para diferentes

mídias.

5. Avaliar, do ponto de vista socioambiental, áreas

de desenvolvimento sustentável e de

responsabilidade social.

1.1 Colaborar na criação e desenvolvimento das

declarações institucionais relacionadas à visão,

missão, valores de uma empresa.

2.1. Auxiliar na definição de posicionamento da

imagem da marca ou empresa.

2.2. Identificar o posicionamento da marca no

mercado.

3.1 Identificar o público interno da organização nos

processos de gestão empresarial.

4.1 Identificar as características dos principais meios

de comunicação.

5.1. Executar ações de marketing, preservando e

respeitando as leis ambientais.

Bases Tecnológicas

Declarações institucionais

Missão;

Visão;

Valores e princípios.

Imagem e identidade corporativa

Construção e gerenciamento de marcas (branding):

Memória institucional;

Posicionamento e força da marca;

Identidade corporativa.

Endomarketing e programas de incentivo

Princípios do endomarketing;

Público interno e humanização dos processos de gestão;

Instrumentos e programas de implantação do endomarketing.

Relações com a mídia

Meios de comunicação e formação de opinião pública.



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Responsabilidade social, ambiental e o terceiro setor

Cidadania empresarial e responsabilidade social;

Gerenciamento de projetos sociais e estruturas organizacionais inovadoras;

Marketing social e estratégias de comunicação no contexto das organizações do terceiro setor;

Desenvolvimento sustentável.







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VI.9 GESTÃO FINANCEIRA E ECONÔMICA II

Função: Planejamento, Operação e Controle Financeiro


Pesquisar e estudar as viabilidades econômicas e financeiras para o planejamento empresarial.


Valores e Atitudes





1. Analisar política econômica interna e externa.

2. Utilizar os conhecimentos de economia na

execução da rotina financeira.

1.1 Identificar os princípios da micro e da macro

economia.

2.1. Aplicar os conhecimentos de Economia na

execução da rotina financeira nas organizações

empresariais.

Bases Tecnológicas

Introdução à Teoria Econômica

Lei da Escassez

Macroeconomia:

contabilidade nacional;

componentes do consumo;

teoria monetária;

sistema financeiro (inflação, taxa de juro);

Produto Interno Bruto (PIB).

Microeconomia:

agentes econômicos (Teoria das Empresas e Teoria do Consumidor).







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V.10 DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC)

EM ADMINISTRAÇÃO

Função: Desenvolvimento e Gerenciamento de Projetos



Identificar o mercado consumidor para distribuição de produtos.

Valores e Atitudes





1. Planejar as fases de execução de projetos com

base na natureza e na complexidade das

atividades.

2. Avaliar as fontes e recursos necessários para o

desenvolvimento de projetos.

3. Avaliar a execução e os resultados obtidos de

forma quantitativa e qualitativa.

1.1 Consultar diversas fontes de pesquisa:

catálogos, manuais de fabricantes, glossários

técnicos, entre outros.

1.2 Comunicar ideias de forma clara e objetiva por

meio de textos escritos e de explanações orais.

2.1 Definir recursos necessários e plano de

produção.

2.2 Classificar os recursos necessários para o

desenvolvimento do projeto.

2.3 Utilizar de modo racional os recursos

destinados ao projeto.

3.1 Verificar e acompanhar o desenvolvimento do

cronograma físico-financeiro.

3.2 Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do

projeto.

3.3 Construir gráficos, planilhas, cronogramas e

fluxogramas.

3.4 Organizar as informações, os textos e os

dados, conforme formatação definida.

Observação

A apresentação descrita deverá prezar pela organização, clareza e domínio na abordagem do tema.

Cada habilitação profissional definirá, por meio de regulamento específico, dentre os “produtos” a

seguir, qual corresponderá à apresentação escrita do TCC, a exemplo de: Monografia; Protótipo com

Manual Técnico; Maquete com respectivo Memorial Descritivo; Artigo Científico; Projeto de Pesquisa;

Relatório Técnico.

Bases Tecnológicas

Referencial teórico da pesquisa

Pesquisa e compilação de dados;

Produções científicas, entre outros.

Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho e definições técnicas

Definições dos termos técnicos e científicos (enunciados explicativos dos conceitos);

Terminologia (conjuntos de termos técnicos e científicos próprios da área técnica);

Simbologia, entre outros.



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Escolha dos procedimentos metodológicos

Cronograma de atividades;

Fluxograma do processo.

Dimensionamento dos recursos necessários para execução do trabalho

Identificação das fontes de recursos

Organização dos dados de pesquisa

Seleção;

Codificação;

Tabulação.

Análise dos dados

Interpretação;

Explicação;

Especificação.

Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas

Sistemas de gerenciamento de projeto

Formatação de trabalhos acadêmicos


Teoria 00 Prática 60 Total Divisão de

Turmas



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4.5. Enfoque Pedagógico

Constituindo-se em meio para guiar a prática pedagógica, o currículo organizado a partir de

competências será direcionado para a construção da aprendizagem do aluno enquanto

sujeito do seu próprio desenvolvimento. Para tanto, a organização do processo de

aprendizagem privilegiará a definição de objetivos de aprendizagem, e/ou questões

geradoras que orientam e estimulam a investigação, o pensamento e as ações, assim como

a solução de problemas.

Dessa forma, a problematização e a interdisciplinaridade, a contextualização e os

ambientes de formação se constituem ferramentas básicas para a construção das

habilidades, atitudes e informações relacionadas às competências requeridas.

4.6. Metodologia da Integração

O ensino-aprendizagem, na forma de oferecimento do Ensino Técnico integrado ao Ensino

Médio, deverá priorizar a integração em todos os sentidos entre a Formação Profissional

(Ensino Técnico) e a Educação Geral (Ensino Médio), de modo a otimizar o tempo e os

esforços de professores e alunos e os recursos disponíveis, para o objetivo comum de

trabalhar as competências de formação geral e as da formação profissional, conjuntamente,

de tal modo que elas se complementem e se inter-relacionem, por meio de projetos

interdisciplinares e de diferentes tipos de atividades, nas quais as habilidades,

conhecimentos e valores desenvolvidos nos componentes curriculares referentes à

formação geral (Ensino Médio) sejam contextualizados e exercitados nas práticas da

formação profissional.

Os componentes curriculares da Formação Geral (Ensino Médio) devem prover a Formação

Profissional (Ensino Técnico) com as Bases Científicas necessárias ao desenvolvimento

das Bases Tecnológicas requisitadas pela formação profissional, e as atividades práticas

dos componentes profissionalizantes devem ser encaradas, também, como laboratórios de

experiências para demonstração de teorias científicas na área das várias Ciências e da

percepção e compreensão da importância de suas aplicações na produção e na geração

de tecnologias diversas. Além disso, as Ciências poderão contribuir com os componentes

curriculares profissionalizantes, a partir da análise de contextos históricos e geográficos,

problemas e projetos.



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 114

A Matemática terá um vasto campo de aplicação na área de planejamento e gestão de

recursos.

Também as comparações e relações entre diferentes linguagens, literaturas, manifestações

artísticas urbanas e rurais possibilitarão maior conhecimento das sociedades humanas e

ampliação do horizonte cultural dos alunos enquanto cidadãos e enquanto profissionais,

com a inclusão de contribuições da cultura popular e da erudita, do conhecimento

acadêmico e do saber construído na experiência vivida em atividades do trabalho.

Para que o desenvolvimento das competências pessoais do Técnico em formação seja

exitoso, a ênfase dada à construção de valores será outro aspecto favorável desta forma

de oferecimento do Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio.

Os professores dos componentes de Formação Geral e de Formação Profissional deverão

planejar e replanejar seus trabalhos, avaliar os resultados alcançados e considerar aqueles

que demandarão novos esforços para que sejam atingidos.

Uma das formas de se garantir que isso aconteça é estabelecer o horário das aulas

semanais de modo que os componentes do Ensino Médio e do Ensino Técnico que tenham

mais relações entre si compartilhem do mesmo período de aula.

Também o planejamento dos projetos produtivos, visitas técnicas, atividades práticas,

trabalho de conclusão de curso (TCC), tarefas não presenciais, seminários, exposições,

entre outros, devem ser elaborados em conjunto por professores dos componentes de

forma colaborativa, visando à integração.

Essas orientações, os procedimentos didáticos e as práticas e atividades docentes e

discentes, em todos os componentes curriculares dos cursos, deverão ser orientadas pelos

mesmos princípios pedagógicos.

Princípios Pedagógicos

A – Leitura crítica da realidade e inclusão construtiva na sociedade da informação e

do conhecimento

Leituras críticas da realidade são os pressupostos de um tratamento inteligente e

construtivo das informações disponíveis e possíveis de produzir conhecimento.

Analisar, interpretar e correlacionar teorias e sistemas conhecidos, compará-los com

experiências já vividas são procedimentos que incluem o cidadão na sociedade do

conhecimento como seu próprio construtor, instrumentalizando-o a lidar estrategicamente

com o objeto de sua investigação, a partir de diversos enfoques e com o subsídio de

diferentes fontes.



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B – A aprendizagem como processo de construção coletiva em situações e

ambientes cooperativos

A aprendizagem enquanto construção coletiva precisa de um ambiente que proporcione o

desenvolvimento deste processo, pautando-se na cooperação e nas relações de respeito

mútuo. Esse ambiente deverá permitir maior ocorrência de processos cognitivos ou

sociocognitivos, os quais proporcionam a percepção da realidade sob outros enfoques, o

exercício da argumentação, a percepção de suas contradições, a incorporação de

conhecimentos trazidos pelos opositores, ou seja, coordenação entre pontos de vista e a

possibilidade de se colocar no lugar do outro. As relações estabelecidas garantem o

desenvolvimento de competências sociais, valores e atitudes éticas relacionadas à

responsabilidade e à organização; permitem também as trocas efetivas de confiança,

admiração, solidariedade e respeito, possibilitando ao aluno sentir-se motivado e envolvido.

C – Compartilhamento da responsabilidade do ensino-aprendizagem por professores

e alunos

O professor compartilha a responsabilidade e o controle do ensino-aprendizagem com seus

alunos: é ele quem propõe os objetivos das atividades educacionais, providencia as bases

materiais, disponibiliza instrumentos para que os alunos trabalhem, lança desafios e

estímulos para que eles desejem atuar – mas a efetivação da aprendizagem dependerá

não apenas do professor, mas de os aprendizes se responsabilizarem também por ela,

discutindo com ele as propostas, aceitando os desafios lançados e/ou sugerindo outros,

utilizando os recursos que lhe foram oferecidos de acordo com suas possibilidades,

necessidades e preferências, mobilizando suas capacidades pessoais e relacionando-se

entre si com o professor, para atingir as metas estabelecidas por meio da gestão

participativa da aprendizagem.

D – Respeito à diversidade, valorização da subjetividade e promoção da inclusão

Mesmo em turmas pouco heterogêneas, diferentes são as características físicas,

psicológicas e emocionais, as histórias de vida, as condições socioculturais, o ponto de

partida, o ritmo de aprendizagem e a sociabilidade dos alunos, resultando dessas

diferenças as facilidades ou dificuldades de cada um em se desenvolver, atingir os objetivos

propostos para o ensino-aprendizagem, integrar-se ao grupo e sentir-se a ele pertencente.



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 116

Em respeito à diversidade e ao direito à inclusão de todos, devem ser oferecidos e

disponibilizados aos alunos uma variedade de materiais, recursos didáticos, tecnologias,

linguagens e contatos interpessoais que poderão atender as suas diferentes formas de ser,

de aprender, de fazer e de conviver e a seus diferentes tipos de conhecimento, de interesse,

de experiência de vida e de contextos de atuação.

E – Ética de identidade, estética da sensibilidade e política da igualdade

O desenvolvimento da ética da identidade busca o reconhecimento de sua própria

identidade (educando) e a do outro, a possibilidade da convivência e a autonomia.

A estética da sensibilidade valoriza o empreendedorismo, a iniciativa, a criatividade, a

beleza, a intuição, a limpeza, a organização, a ousadia e o respeito pela vida.

A política da igualdade busca o exercício da cidadania, reconhecimento dos direitos

humanos, equidade no acesso à educação, saúde, emprego e combate ao preconceito e

discriminação. Nas relações entre os que ensinam e os que aprendem devem primar a

liberdade de expressão e comunicação, a democratização da informação, o

compartilhamento do poder de aprender e ensinar, a solidariedade, a cooperação e a

equidade, o combate a preconceitos e a formas de trabalho que atentam contra a dignidade

humana.

F – Autonomia e protagonismo

Identificar ou reconhecer as condições que lhe são apresentadas e aproveitá-las, tornando-

se seu próprio mestre e, ao mesmo tempo, seu aprendiz, é a condição essencial para que

o processo de desenvolvimento da competência de aprender a aprender seja

desencadeado no aluno. Nessa etapa, é muito importante a presença do professor-

orientador como mediador nas atividades e ações que possibilitarão ao educando descobrir

e aplicar as teorias, as técnicas e as tecnologias de ensino-aprendizagem e, futuramente,

dominá-las sem precisar de ajuda para isso.

G – Contextualização do ensino-aprendizagem

São contextualizados os processos de ensino-aprendizagem que estabelecem pontes entre

a teoria e a prática, o desconhecido e o conhecido, o estudado e o vivido, o passado ou

futuro e o presente, o importante e o interessante. Portanto, deve-se priorizar a construção

e a produção de conhecimento no lugar da mera exposição-reprodução; os objetos de

aprendizagem relacionados com as experiências vivenciadas pelo sujeito; o presente como



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 117

ponto de partida e de chegada das pesquisas e dos projetos; situações relacionadas com

o trabalho e a futura profissionalização.

H – Interdisciplinaridade e transdisciplinaridade

Na interdisciplinaridade, os diversos conhecimentos sobre um objeto – inter-relacionados

por um eixo integrador e sob perspectivas e enfoques específicos – dialogam entre si,

questionando, complementando, aprofundando ou esclarecendo-se uns aos outros,

embora continuem a manter sua autonomia, seus objetos específicos e suas fronteiras

muito bem demarcadas, permitindo que o aluno compreenda o objeto do estudo em sua

unicidade, integridade e completude. Quando a importância, o foco, o objetivo é transferido

do objeto de estudo das disciplinas para as pessoas que o estudam, é porque o ensino-

aprendizagem passou do domínio da interdisciplinaridade para o domínio da

transdisciplinaridade. Nesse caso, as fronteiras de uma determinada área ou campo de

atuação são ampliadas, com a incorporação de outras possíveis leituras da realidade e de

conhecimentos, informações, abordagens e instrumentos diversos.

I – Problematização do conhecimento

Quando se trata de problematização do conhecimento, é de situações-problema que se

fala, ou seja, de problemas que devem ser apresentados e solucionados, inseridos em uma

determinada situação (real ou hipotética), considerando-se o conjunto de elementos,

circunstâncias e características da situação em que ele acontece. Em outras palavras, a

situação-problema é um problema contextualizado e tratado sob múltiplos enfoques. Para

que uma questão levantada seja considerada "problema", pertinente para estimular ou

avaliar o desenvolvimento do aluno, é necessário que desperte nele o desejo ou

necessidade de respondê-la e que isso só seja possível mediante um esforço de sua parte

para fazê-lo, mobilizando sua competência, seu tempo, seus recursos e informações, já

incorporadas ou para ele apresentadas na própria situação em que o problema foi

levantado.

J – Trabalho por projeto no desenvolvimento e na avaliação do ensino-aprendizagem

O planejamento de um projeto de ensino-aprendizagem deve ser discutido entre quem

ensina e quem deseja aprender, o qual também deve ser autor se tal processo for realmente

educativo. É importante que as atividades sejam planejadas e vividas sob a inspiração dos

objetivos, metas e resultados finais projetados e que as avaliações sejam feitas



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 118

possibilitando diagnósticos e ajustes. Trabalhar por projeto requer associações, parcerias,

cooperação e compartilhamentos, mas também autonomia, iniciativa, automotivação e

protagonismo. As experiências desenvolvidas em projeto educacional têm demonstrado

que ele só é efetivo se for compartilhado, do começo ao fim, da concepção à execução e à

avaliação, por todos aos quais ele diz respeito diretamente (os professores e alunos),

indiretamente (a comunidade escolar) e, se o projeto envolver ações de intervenção na

realidade social, à comunidade local e/ou outras que possam também estar envolvidas.

Fonte: Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (Ceeteps). Atualização da

proposta de currículo por competências para o Ensino Médio. dez. 2011. Disponível em:

<http:/www.cpscetec.com.br/currículos/EnsinoMédio>. Acesso em 31mar.2015.

Procedimentos Didáticos

Proposta de atividades a serem desenvolvidas:

Elaboração de projetos técnicos interdisciplinares referentes a comunidades diversas.

Pesquisas de campo e seminários de apresentação de resultados.

Experimentos laboratoriais para observação, demonstração, teste, treinamentos de

habilidades.

Relatos orais e relatórios escritos.

Elaboração e escrituração de diário de bordo, bloco de notas ou outras modalidades

de registro de atividades, aprendizagens, desenvolvimento de pessoas e profissional etc.

Elaboração de portfólio.

Pesquisas em livros, sites, jornais e outros.

Trabalhos em equipe.

Grupos de estudo, de discussão e debate.

Dramatizações.

Exposições de fotos; objetos; textos; trabalhos referentes a temas, atividades,

acontecimentos, pesquisas etc.

Estudos de caso.

Aulas expositivas.

Elaboração de manuais técnicos, cartilhas educativas, jornais murais, jornais

impressos, cartazes, vídeos, histórias em quadrinho.

Exibição de filmes seguida ou precedida de debates.

Jogos, gincanas, campeonatos, festivais.



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4.7. Trabalho de Conclusão de Curso – TCC

A sistematização do conhecimento a respeito de um objeto pertinente à profissão,

desenvolvido mediante controle, orientação e avaliação docente, permitirá aos alunos o

conhecimento do campo de atuação profissional, com suas peculiaridades, demandas e

desafios.

Ao considerar que o efetivo desenvolvimento de competências implica na adoção de

sistemas de ensino que permitam a verificação da aplicabilidade dos conceitos tratados em

sala de aula, torna-se necessário que cada escola, atendendo às especificidades dos

cursos que oferece, crie oportunidades para que os alunos construam e apresentem um

produto – Trabalho de Conclusão de Curso – TCC.

Caberá a cada escola definir, conforme Portaria do Coordenador do Ensino Médio e

Técnico nº 354, de 25-02-2015, as normas e as orientações que nortearão a realização do

Trabalho de Conclusão de Curso, conforme a natureza e o perfil de conclusão da

Habilitação Profissional.

O Trabalho de Conclusão de Curso deverá envolver necessariamente uma pesquisa

empírica que, somada à pesquisa bibliográfica, dará o embasamento prático e teórico

necessário para o desenvolvimento do trabalho. A pesquisa empírica deverá contemplar

uma coleta de dados, que poderá ser realizada no local de estágio supervisionado, quando

for o caso, ou por meio de visitas técnicas e entrevistas com profissionais da área. As

atividades distribuídas em número de 120 horas, destinadas ao desenvolvimento do

Trabalho de Conclusão de Curso, serão acrescentadas às aulas previstas para o curso e

constarão do histórico escolar do aluno.

O desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso pautar-se-á em pressupostos

interdisciplinares e deve ser sistematizado em uma das formas previstas na tipologia de

documentos estabelecida no parágrafo 2º, para a apresentação escrita do TCC. Caso seja

adotada a forma de “Apresentação de produto”, esta deverá ser acompanhada pelas

respectivas especificações técnicas, memorial descritivo, memórias de cálculos e demais

reflexões de caráter teórico e metodológico pertinentes ao tema (verificar parágrafo 3° da

Portaria supracitada).

A temática a ser abordada deve estar contida no âmbito do perfil profissional de conclusão

da habilitação que se constitui na síntese das atribuições, competências e habilidades da



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 120

formação técnica; a temática deve ser planejada sob orientação do professor responsável

pelo componente curricular “PTCC” (Planejamento do Trabalho de Conclusão do Curso).

4.7.1. Orientação

A orientação do desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso ficará por conta do

professor responsável pelos temas do Planejamento e Desenvolvimento do Trabalho de

Conclusão de Curso (PDTCC), no 5º e 6º SEMESTRE em TÉCNICO EM

ADMINISTRAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO NA MODALIDADE DE

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA).

4.8. Prática Profissional

A Prática Profissional será desenvolvida em laboratórios da Unidade Escolar e nas

empresas representantes do setor produtivo, se necessário, e/ou estabelecido em

convênios ou acordos de cooperação.

A prática será incluída na carga horária da Habilitação Profissional e não está desvinculada

da teoria, pois constitui e organiza o currículo. Estudos de caso, visitas técnicas,

conhecimento de mercado e das empresas, pesquisas, relatórios, trabalhos individuais e

trabalhos em equipes serão procedimentos pedagógicos desenvolvidos ao longo do curso.

O tempo necessário e a forma como será desenvolvida a Prática Profissional realizada na

escola e/ou nas empresas ficarão explicitados na proposta pedagógica da Unidade Escolar

e no plano de trabalho dos docentes.

4.9. Estágio Supervisionado

A Habilitação Profissional de TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO

MÉDIO NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) não exige o

cumprimento de estágio supervisionado em sua organização curricular, contando com

aproximadamente 120 horas-aula de práticas profissionais, que poderão ser desenvolvidas

integralmente na escola e/ou em empresas da região. Essas práticas ocorrerão com a

utilização de procedimentos didáticos como simulações, experiências, ensaios e demais

técnicas de ensino que permitam a vivência dos alunos em situações próximas à realidade

do setor produtivo. O trabalho com projetos, estudos de caso, visitas técnicas monitoradas,



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 121

pesquisas de campo e aulas práticas em laboratórios devem garantir o desenvolvimento de

competências específicas da área de formação.

O aluno, a seu critério, poderá realizar estágio supervisionado, não sendo, no entanto,

condição para a conclusão do curso. Quando realizado, as horas efetivamente cumpridas

deverão constar do Histórico Escolar do aluno. A escola acompanhará as atividades de

estágio, cuja sistemática será definida em um Plano de Estágio Supervisionado

devidamente incorporado ao Projeto Pedagógico da Unidade Escolar. O Plano de Estágio

Supervisionado deverá prever os seguintes registros:

sistemática de acompanhamento, controle e avaliação;

justificativa;

metodologias;

objetivos;

identificação do responsável pela Orientação de Estágio;

definição de possíveis campos/áreas para realização de estágios.

O estágio somente poderá ser realizado de maneira concomitante com o curso, ou seja, ao

aluno será permitido realizar estágio apenas enquanto estiver regularmente matriculado.

Após a conclusão de todos os componentes curriculares será vedada a realização de

estágio supervisionado.

4.10. Novas Organizações Curriculares

O Plano de Curso propõe a organização curricular estruturada em seis semestres, com um

total de 2224 horas ou 2780 horas-aula.

A Unidade Escolar, para dar atendimento às demandas individuais, sociais e do setor

produtivo, poderá propor nova organização curricular, alterando o número de módulos,

distribuição das aulas e dos componentes curriculares, desde que aprovada pelos

Departamentos Grupo de Formulação e Análises Curriculares e Grupo de Supervisão

Educacional – Cetec – Ceeteps. A organização curricular proposta levará em conta,

contudo, o perfil de conclusão da habilitação, da qualificação e a carga horária prevista para

a habilitação.

A nova organização curricular proposta entrará em vigor após a homologação pelo Órgão

de Supervisão Educacional do Ceeteps.



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4.11. GLOSSÁRIO TEMÁTICO DO GRUPO DE FORMULAÇÃO E ANÁLISES

CURRICULARES (GFAC): Educação Profissional Técnica de Nível Médio

4.11.1. Currículo de Educação Profissional Técnica de Nível Médio

Esquema teórico-metodológico que direciona o planejamento, a sistematização e o

desenvolvimento de perfis profissionais, atribuições, atividades, competências, habilidades,

bases tecnológicas, valores e conhecimentos, organizados em componentes curriculares e

por eixo tecnológico/área de conhecimento, a fim de atender a objetivos de Formação

Profissional de Nível Médio, de acordo com as funções do mercado de trabalho e dos

processos produtivos e gerenciais, bem como as demandas sociopolíticas e culturais, as

relações e atores sociais da escola.

4.11.2. Currículo oculto em Educação Profissional e Tecnológica

Processo e produto decorrentes da execução do currículo idealizado, frutos da interação

entre os atores sociais envolvidos nos processos de ensino e de aprendizagem, que

transcende e modifica as etapas de planejamento curricular, a partir de um conjunto de

valores, crenças, hábitos, atitudes e práticas de uma comunidade, de uma região, em um

contexto sócio-histórico, político e cultural e ideológico.

4.11.3. Perfil profissional

Descrição sumária das atribuições, atividades e das competências de um profissional de

uma área técnica, no exercício de um determinado cargo ou ocupação.

Tem fundamentação no Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos do MEC – CNCT –

(http://pronatec.mec.gov.br/cnct), na descrição sumária das famílias ocupacionais do

Ministério do Trabalho e a descrição de cargos e funções de instituições públicas e

privadas.

4.11.4. Competências profissionais

Capacidades teórico-práticas e comportamentais de um profissional técnico de uma área

profissional ou eixo tecnológico, direcionadas à solução de problemas do mundo do

trabalho, ligados a processos produtivos e gerenciais, em determinados cargos, funções ou

de modo autônomo.

http://pronatec.mec.gov.br/cnct



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 123

Apresentamos, a seguir, uma relação de verbos que, organizados em categorias

conceituais, exprimem ações e capacidades, representando linguisticamente os conceitos

relacionados às competências profissionais:

Categoria conceitual - Analisar:

interpretar, contextualizar, descrever, desenvolver conexões, estabelecer

relações, confrontar, refletir, discernir, distinguir, detectar, apreciar, entender,

compreender, associar, correlacionar, articular conhecimento, comparar,

situar.

Categoria conceitual - Analisar/pesquisar:

identificar, procurar, investigar, solucionar, distinguir, escolher, obter

informações.

Categoria conceitual - Analisar/projetar:

formular hipóteses, propor soluções, conceber, desenvolver modelo, elaborar

estratégia, construir situação-problema.

Categoria conceitual - Analisar/executar:

utilizar, exprimir-se, produzir, representar, realizar, traduzir, expressar-se,

experimentar, acionar, agir, apresentar, selecionar, aplicar, sistematizar,

equacionar, elaborar, classificar, organizar, relacionar, quantificar,

transcrever, validar, construir.

Categoria conceitual - Analisar/avaliar:

criticar, diagnosticar, emitir juízo de valor, discriminar.

4.11.5. Competências gerais

Competências profissionais relativas a um eixo tecnológico ou área profissional,

relacionadas ao desenvolvimento de atribuições e atividades de um cargo ou função, ou de

um conjunto de cargos/funções.

4.11.6. Competências pessoais

Capacidades teórico-práticas e comportamentais de um profissional técnico de uma área

profissional ou eixo tecnológico, direcionadas ao convívio nos ambientes laborais, ao

trabalho em equipe, à comunicação e interação, à pesquisa, melhoria e atualização

contínuas, à conduta ética, e às boas práticas no ambiente organizacional.

4.11.7. Atribuições e responsabilidades



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 124

Conjunto de responsabilidades, atividades e atitudes relativas ao perfil do profissional

técnico no exercício de um cargo, função ou em trabalho autônomo.

4.11.8. Áreas de atividades

Campos de atuação do profissional, expressos pelo detalhamento de atividades relativas a

determinado cargo ou função na cadeia produtiva e gerencial.

As áreas de atividades inseridas no currículo são baseadas nas ocupações relacionadas

ao curso, que podem ser acessadas pelo site da CBO: <http://www.mtecbo.gov.br>.

4.11.9. Valores e atitudes

Conjunto de princípios que direcionam a conduta ética de um profissional técnico no mundo

do trabalho e na vida social, para o alcance do qual estão envolvidos todos os atores,

ambientes, relações e subprocessos do ensino e da aprendizagem (alunos, professores,

grupo familiar dos alunos, funcionários administrativos, entorno na comunidade escolar,

organizados em ambientes didáticos e também fora deles, com o estabelecimento de

relações intra, extra e transescolares, para a mediação e o alcance do conhecimento

aplicável na atuação profissional, fim e meta primordial da Educação Profissional e

Tecnológica)

4.11.10. Componentes curriculares

Divisões do currículo que organizam o desenvolvimento de temas afins. Compreendem

atribuições, responsabilidades, atividades, competências, habilidades e bases tecnológicas

– além de sugestões de metodologias de avaliação, de trabalhos interdisciplinares, de

bibliografia de ferramentas de ensino aprendizagem – direcionadas a uma função produtiva.

São elaborados com base nos temas apresentados no Catálogo Nacional dos Cursos

Técnicos do MEC e de acordo com as funções produtivas do mundo do trabalho.

Apresentam carga horária teórica e carga horária prática.

Os componentes curriculares são planejados e relacionados a uma família de titulações

docentes (Engenharias, Tecnologias, Ciências), para que somente profissionais habilitados

possam ministrar as aulas.

4.11.11. Componentes curriculares transversais

Componentes curriculares relacionados a temas e projetos interdisciplinares, relativos a

ética e cidadania organizacional, empreendedorismo, uso de tecnologias informatizadas,

http://www.mtecbo.gov.br/



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 125

comunicação profissional em língua materna e em línguas estrangeiras (como Inglês e

Espanhol), com o uso das respectivas terminologias técnico-científicas, que bases

científicas e tecnológicas das competências de planejamento e desenvolvimento de

projetos, de modo colaborativo e empreendedor.

Para instrumentalizar o aluno no cumprimento da jornada curricular e, principalmente,

desenvolver competências diferenciadas de convívio no mundo trabalho, trabalho em

equipe e empreendedoras, transformando-o num profissional capaz de agir de acordo com

a ética profissional, de se expressar oralmente e por escrito, de operar recursos de

informática, de valorizar o trabalho coletivo, de desenvolver postura profissional e de

planejar, executar, e gerenciar projetos, são oferecidos os seguintes componentes

curriculares nos cursos técnicos:

Aplicativos Informatizados;

Ética e Cidadania Organizacional;

Inglês Instrumental;

Espanhol;

Linguagem, Trabalho e Tecnologia;

Empreendedorismo;

Saúde e Segurança do Trabalho;

Planejamento e Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC).

4.11.12. Carga horária

Segmento de tempo destinado ao desenvolvimento de componentes curriculares,

abrangendo teoria e prática.

A carga horária mínima é especificada, para cada habilitação profissional, no Catálogo

Nacional de Cursos Técnicos do MEC, podendo ser de 800, 1000 ou 1200 (horas-relógio)

de 60 minutos, a serem convertidas em horas-aula nas matrizes curriculares.

As matrizes curriculares do Centro Paula Souza apresentam a carga horária em horas-aula,

ao passo que o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos apresenta a carga horária em horas-

relógio.

A carga horária prática será desenvolvida nos laboratórios e oficinas da Unidade Escolar,

além de visitas técnicas e empresas/instituições, e será incluída na carga horária da

Habilitação Profissional, porém não está desvinculada da teoria: constitui e organiza o

currículo. Será trabalhada ao longo do curso por meio de atividades como estudos de caso,



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 126

visitas técnicas, conhecimento de mercado e das empresas, pesquisas, trabalhos em

grupo, trabalhos individuais.

O tempo necessário e a forma para o desenvolvimento da prática profissional realizada na

escola e nas empresas serão explicitados na proposta pedagógica da Unidade Escolar e

no plano de trabalho dos docentes.

4.11.13. Aula

Unidade do processo de ensino e aprendizagem relativa à execução do currículo, conforme

o planejamento geral do curso e da disciplina, que diz respeito a um ou mais componentes

curriculares, métodos, práticas ou turmas.

4.11.14. Aula teórica

Aula desenvolvida em um ou mais ambientes que não demandam espaços diferenciados

para sua execução, como laboratórios, oficinas e outros ambientes compostos por

equipamentos determinados.

4.11.15. Aula prática

Aula desenvolvida em espaços diferenciados para sua execução, como laboratórios,

oficinas e outros ambientes compostos por equipamentos determinados.

4.11.16. Função

Conjunto de ações orientadas para uma mesma finalidade produtiva, para grandes

atribuições, etapas significativas e específicas. Principais funções ou macrofunções:

Planejamento: ação ou resultado da elaboração de um projeto com informações e

procedimentos que garantam a realização da meta pretendida.

Execução: ato ou efeito de realizar um projeto ou uma instrução, de passar do plano

ao ato concretizado.

Gestão/Controle: ato ou resultado de gerir, de administrar. Definido, também, como

um conjunto de ações administrativas que garantam o cumprimento do prazo, de

previsão de custos e da qualidade estabelecidos no projeto.

4.11.17. Habilidade Profissional

Capacidade de agir prontamente, mentalmente e por intermédio dos sentidos, com ou sem

o uso de equipamentos, máquinas, ferramentas, ou de qualquer instrumento, mobilizando



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 127

habilidade motora e uso imediato de recursos para a solução de problemas do mundo do

trabalho.

É o aspecto prático das competências profissionais, relativo ao “saber fazer” determinada

operação, o qual permite a materialização das capacidades relativas às competências.

As habilidades constituem saberes que originam um saber-fazer, que não é produto de uma

instrução mecanicista, mas de uma construção mental que pode incorporar novos saberes.

A seguir, elencamos alguns verbos cuja referência é associada ao uso sistemático de

equipamentos, de máquinas, de ferramentas, de instrumentos e até diretamente dos

próprios sentidos, representando conceitos de ação e de capacidades práticas:

coletar;

colher;

compilar;

conduzir;

conferir;

cortar;

digitar;

enumerar;

expedir;

ligar;

medir;

nomear;

operar;

quantificar;

registrar;

selecionar;

separar;

executar.

4.11.18. Bases Tecnológicas

Conjunto sistematizado de conceitos, princípios, técnicas e tecnologias resultantes, em

geral, da aplicação de conhecimentos científicos e tecnológicos a uma área produtiva, que

dão suporte ao desenvolvimento das competências e das habilidades. Substantivos que

representam as bases tecnológicas fundamentais:

conceitos;

definições;

fundamentos;

legislação;

noções;

normas;

princípios;

procedimentos.

4.11.19. Matriz curricular

Documento legal em forma de quadro representativo da disposição dos componentes

curriculares (incluindo trabalhos de conclusão de curso e estágio) e respectivas cargas

horárias (teóricas e práticas) de uma habilitação profissional técnica de nível médio, na

estrutura de módulos ou séries, com terminalidade definida temporalmente (que pode ou

não coincidir com a ordenação do semestre ou do ano letivo) e de acordo com a

possibilidade de certificação intermediária (para qualificações profissionais técnicas de

nível médio) e de certificação final (para habilitações profissionais técnicas de nível médio).



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 128

As matrizes curriculares são também o documento oficial que aprova a instauração de uma

habilitação profissional técnica de nível médio em uma determinada Unidade Escolar, em

determinado recorte temporal (semestre ou ano letivo), a partir de uma legislação (federal

e estadual) e a responsabilização de um Diretor de Escola e de um Supervisor Educacional.

4.11.20. Relações entre competências, habilidades e bases tecnológicas

As competências, habilidades e bases tecnológicas são intrinsecamente relacionadas entre

si, tendo em vista a macrocompetência de solucionar problemas do mundo do trabalho.

Citamos a definição de “competência” que traz o artigo 6º da Resolução CNE/CEB n.º 4/99:

“As competências requeridas pela educação profissional, consideradas a natureza do

trabalho, são:

I - competências básicas, constituídas no ensino fundamental e médio;

II - competências profissionais gerais, comuns aos técnicos de cada área;

III - competências profissionais específicas de cada qualificação ou

habilitação”. (Resolução CNE/CEB 4/99)

Em relação aos conceitos de competências, de habilidade, de conhecimento e de valor,

transcrevemos trecho do Parecer CNE/CEB n.º 16/99:

“O conhecimento é entendido como o que muitos denominam simplesmente saber. A

habilidade refere-se ao saber fazer relacionado com a prática do trabalho, transcendendo

a mera ação motora. O valor se expressa no saber ser, na atitude relacionada com o

julgamento da pertinência da ação, com a qualidade do trabalho, a ética do comportamento,

a convivência participativa e solidária e outros atributos humanos, tais como a iniciativa e a

criatividade”.

Pode-se dizer, portanto, que alguém desenvolveu competência profissional quando

constitui, articula e mobiliza valores, conhecimentos e habilidades para a resolução de

problemas não só rotineiros, mas também inusitados em seu campo de atuação

profissional. Assim, age eficazmente diante do inesperado e do inabitual, superando a

experiência acumulada transformada em hábito, mobilização também da criatividade e para

uma atuação transformadora.

Para a aquisição de competências profissionais, faz-se necessário o desenvolvimento de

habilidades, mobilizando também fulcro teórico solidamente construído, com aparato

científico e tecnológico. Logo, habilidades e bases tecnológicas/científicas são faces

complementares da mesma “moeda”, para utilizar a conhecida metáfora. A competência é



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 129

relacionada à capacidade de solucionar problemas, com a aplicação de competência

imediata (habilidades), de modo racional e planejado, de acordo com os postulados

técnicos e científicos (bases tecnológicas).

Se o trabalho pedagógico for direcionado apenas à aquisição de conhecimentos, os

egressos não serão instrumentalizados para a aplicação dos saberes, dando origem a uma

formação profissional falha, já que haverá grandes dificuldades para solução de problemas

e para a flexibilidade de atuação (capacidade de adaptar-se a vários contextos).

Se o trabalho pedagógico for direcionado apenas ao desenvolvimento das habilidades, de

forma exclusivamente mecânica, não haverá também o desenvolvimento da capacidade de

flexibilização nem de solução de problemas, pois novos problemas serão um obstáculo, ou

seja: o profissional terá dificuldades de resolver situações inusitadas e inesperadas.

Para a vida moderna, tendo em vista projetos profissionais, projetos pessoais e de vida em

sociedade, é necessário adotar um parâmetro para desenvolvimento de competências, pois

está sendo exigida (da pessoa integral) a capacidade de aprendizado e mudança contínuos,

traduzidos em parte na capacidade de adaptação, pois as necessidades mudam

constantemente, com as transformações técnicas e científicas, mas também com as

alterações sociais e culturais.

4.11.21. Plano de Curso

Documento legal que organiza o currículo na forma de planejamento pedagógico, de acordo

com as legislações e outras fundamentações socioculturais, políticas e históricas,

abrangendo justificativas, objetivos, perfil profissional, organização curricular das

competências, habilidades, bases tecnológicas, temas e cargas horárias teóricas e práticas,

aproveitamento de experiências e conhecimentos e avaliação da aprendizagem,

infraestrutura de laboratórios e equipamentos e pessoal docente, técnico e administrativo.



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 130

CAPÍTULO 5 CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E

EXPERIÊNCIAS ANTERIORES

Consoante dispõe o artigo 36 da Resolução CNE/CEB 6/2012, o aproveitamento de

conhecimentos e experiências adquiridas anteriormente pelos alunos, diretamente

relacionados com o perfil profissional de conclusão da respectiva habilitação profissional,

poderá ocorrer por meio de:

qualificações profissionais e etapas ou módulos de nível técnico concluídos em outros

cursos;

cursos de formação inicial e continuada ou qualificação profissional, mediante avaliação

do aluno;

experiências adquiridas no trabalho ou por outros meios informais, mediante avaliação

do aluno;

avaliação de competências reconhecidas em processos formais de certificação

profissional.

O aproveitamento de competências, anteriormente adquiridas pelo aluno, por meio da

educação formal/informal ou do trabalho, para fins de prosseguimento de estudos, será feito

mediante avaliação a ser realizada por comissão de professores, designada pela Direção

da Escola, atendendo os referenciais constantes de sua proposta pedagógica.

Quando a avaliação de competências tiver como objetivo a expedição de diploma, para

conclusão de estudos, seguir-se-ão as diretrizes definidas e indicadas pelo Ministério da

Educação e assim como o contido na deliberação CEE 107/2011.



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 131

CAPÍTULO 6 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM

A avaliação, elemento fundamental para acompanhamento e redirecionamento do processo

de desenvolvimento de competências, estará voltada para a construção dos perfis de

conclusão estabelecidos para as diferentes habilitações profissionais e as respectivas

qualificações previstas.

Constitui-se num processo contínuo e permanente com a utilização de instrumentos

diversificados – textos, provas, relatórios, autoavaliação, roteiros, pesquisas, portfólio,

projetos, entre outros – que permitam analisar de forma ampla o desenvolvimento de

competências em diferentes indivíduos e em diferentes situações de aprendizagem.

O caráter diagnóstico dessa avaliação permite subsidiar as decisões dos Conselhos de

Classe e das Comissões de Professores acerca dos processos regimentalmente previstos

de:

classificação;

reclassificação;

aproveitamento de estudos.

Permite também orientar/reorientar os processos de:

recuperação contínua;

progressão parcial.

Estes dois últimos, destinados a alunos com aproveitamento insatisfatório, constituir-se-ão

de atividades, recursos e metodologias diferenciadas e individualizadas com a finalidade

de eliminar/reduzir dificuldades que inviabilizam o desenvolvimento das competências

visadas.

Acresce-se, ainda, que o instituto da Progressão Parcial cria condições para que os alunos

com menção insatisfatória em até três componentes curriculares possam,

concomitantemente, cursar o módulo seguinte, ouvido o Conselho de Classe.



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 132

Por outro lado, o instituto da Reclassificação permite ao aluno a matrícula em módulo

diverso daquele em que está classificado, expressa em parecer elaborado por Comissão

de Professores, fundamentada nos resultados de diferentes avaliações realizadas.

Também através de avaliação do instituto de Aproveitamento de Estudos, permite

reconhecer como válidas as competências desenvolvidas em outros cursos – dentro do

sistema formal ou informal de ensino, dentro da formação inicial e continuada de

trabalhadores, etapas ou módulos das habilitações profissionais de nível técnico ou as

adquiridas no trabalho.

Ao final de cada módulo, após análise com o aluno, os resultados serão expressos por uma

das menções a seguir, conforme estão conceituadas e operacionalmente definidas:

Menção Conceito Definição Operacional

MB Muito Bom O aluno obteve excelente desempenho no desenvolvimento

das competências do componente curricular no período.

B Bom O aluno obteve bom desempenho no desenvolvimento das

competências do componente curricular no período.

R Regular O aluno obteve desempenho regular no desenvolvimento das

competências do componente curricular no período.

I Insatisfatório O aluno obteve desempenho insatisfatório no desenvolvimento

das competências do componente curricular no período.

Será considerado concluinte do curso ou classificado para o módulo seguinte o aluno que

tenha obtido aproveitamento suficiente para promoção – MB, B ou R – e a frequência

mínima estabelecida.

A frequência mínima exigida será de 75% (setenta e cinco) do total das horas efetivamente

trabalhadas pela escola, calculada sobre a totalidade dos componentes curriculares de

cada módulo e terá apuração independente do aproveitamento.

A emissão de Menção Final e demais decisões, acerca da promoção ou retenção do aluno,

refletirão a análise do seu desempenho feita pelos docentes nos Conselhos de Classe e/



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 133

ou nas Comissões Especiais, avaliando a aquisição de competências previstas para os

módulos correspondentes.



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 134

CAPÍTULO 7 INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS

FORMAÇÃO GERAL

LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS

EQUIPAMENTOS DE QUÍMICA

Quantidade Identificação

01 Agitador magnético

01 Balança de Precisão

01 Banho Maria

01 Capela para exaustão de gases 1200 x 750 x 230omm (cxpxa)

01 Estufa de secagem

01 Lava-olhos de Segurança

01 Medidor de pH

EQUIPAMENTOS DE FÍSICA


08 Kit de Física Mecânica

08 Kit e/ou Conjunto de Óptica

08 Kit e/ou Conjunto de Eletricidade, Magnetismo e Eletromagnetismo

08 Kit e/ou Conjunto de Acústica

02 Anemômetro

05 Multímetro

02 Paquímetro

01 Pluviometro

02 Termo-higrômetro digital

01 Termômetro

EQUIPAMENTOS DE BIOLOGIA


10 Cronômetros digitais relógio marcador de tempo

01 Estufa bacteriológica



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 135

05 Microscópio binocular Campo Claro Ocular 10x Campo 20mm 04

Objetivas

05 Estereomicroscópio

01 Microscopio trinocular com Camera de no mínimo 1.3 Mp

01 Modelo Anatomico Humano Olho

01 Modelo anatomico humano"; ouvido

01 Modelo anatomico humano"; sistema digestorio

01 Modelo anatomico humano”; da medula espinhal

01 Modelo anatomico humano”; pelvis feminina

01 Modelo anatomico humano”; pelvis masculina

01 Modelo anatomico humano”; torso classico

MOBILIÁRIO


01 Conjunto de mesa e cadeira para professor;

01 Quadro branco

01 Notebook – padrão CPS

SALA DE APOIO

Espaço de utilização comum do laboratório caracterizado como área de apoio, onde o

professor ou estagiário podem utilizar sem a presença de alunos para o preparo de aulas,

reagentes e experimentação.

EQUIPAMENTOS - SALA DE APOIO


01 Forno de micro-ondas – padrão CPS

01 Refrigerador doméstico – padrão CPS

MATERIAL DE CONSUMO

NOTA IMPORTANTE: A aquisição do Material de Consumo é de responsabilidade da

Unidade de Ensino

VIDRARIAS



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 136


10 Balão volumétrico 1000 mL;



20 Balão volumétrico de 100 mL;

04 Barrilete em PVC;

20 Bastão de vidro;

10 Bequer de vidro 1000 mL;

20 Bequer de vidro de 150 mL;



12 Bico de Bunsen;

10 Bureta

12 Cadinho de porcelana;

10 Cápsula de porcelana;

02 Dessecador

12 Estantes para tubo de ensaio

24 Frasco de polietileno;

24 Frasco em vidro âmbar;

26 Frasco erlenmeyer 250 mL;

20 Frasco erlenmeyer; 150 mL

10 Frasco kitazato 500 mL;

10 Funil analítico;

10 Funil tipo Buchner

20 Funil;

04 caixas Lamina;

04 caixas Laminula;

20m Mangueira de silicone,

12 Pêra insufladora de segurança;

10 Pinça para bureta;

100 Pipeta de Pasteur,

12 Pipeta volumétrica 10 mL

12 Pipeta volumétrica 25 mL



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 137

12 Pipeta volumétrica de 50 mL;

20 Pisseta;

20 Placa de Petri

10 Proveta 100 mL;

18 Proveta 50 mL;

18 Proveta de 10 mL;

10 Suporte para Bico de Busen;

20 Suporte para vidraria,

10 Suporte Universal

12 Tela de amianto;

01 Termômetro clínico;

02 Termômetro de máximo e mínimo

100 Tubo de ensaio 15cmX 2cm

20 Vidro relógio;

SUGESTÃO DE REAGENTES

Itens de responsabilidade da Unidade

Ácido clorídrico,

Ácido sulfúrico;

Ácido nítrico;

Carbonato de sódio;

Cloreto de potássio;

Cloreto de sódio;

Cloreto de cálcio anidro.

Dicromato de potássio,

Fenolftaleína

Hidróxido de potássio;

Hidróxido de sódio;

Hidróxido de amônio;

Corante, alaranjado de metila

Indicador universal de pH;

Nitrato de prata;

Sulfato de cobre II,



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 138

Iodeto de potássio;

SOLUCAO_DE LUGOL;

CORANTE; AZUL DE METILENO EOSINA (SEGUNDO MAY GRUNWALD);

Reagente de Benedict

Reativo de Biuret

ACESSÓRIOS DE BIOLOGIA


(Os acessórios especificados neste documento devem ser de uso comum do

Laboratório de Ciências, para a realização de aulas práticas)


1 Estojo para pinça – caixa metálica

1 Kit de lâminas preparadas para microscopia

2 Pinça relojoeiro inox ponta fina e reta 12 cm.

ACESSÓRIOS DE FÍSICA


(Os acessórios especificados neste documento devem ser de uso comum do

Laboratório de Ciências, para a realização de aulas práticas)


01 Kit de Ferramentas: para informática, para conserto e manutenção de

equipamentos de informática e equipamentos eletrônicos

10 Mola helicoidal de diâmetro, aproximado, de 20 mm e de comprimento

mínimo de 2 m; de aço.

2 Soldador tipo ferro de solda

02 Trena: corpo em plástico ABS – caixa fechada – fita de aço temperado –

face simples

08 Trena: em fita de aço; tipo simples; medindo 3 m com trava.



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 139

FORMAÇÃO PROFISSIONAL

O LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA é de uso compartilhado da unidade

escolar e, como tal, deverá ser utilizado para todos os cursos.

Softwares


21 SOFOLHA INFORMÁTICA – Contabilidade, escrita fiscal, departamento

pessoal e administrador de empresas

21 CUCA-FRESCA INFORMÁTICA – Contabilidade, escrita fiscal,

departamento pessoal e administrador de empresas

21 CONTIMATIC – Contabilidade, escrita fiscal, departamento pessoal e

administrador de empresas

21 FOLHAMATIC – Contabilidade, escrita fiscal, departamento pessoal e


21 MULTICOPAN contabilidade, escrita fiscal, departamento pessoal e




CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 140

BIBLIOGRAFIA

Eixo

Tecnológico Curso Bibliografia

Autor(es) / indicação de

responsabilidade Título

Edição /

volume Cidade Editora Ano ISBN

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica

Dicionário Oxford Escolar

para Estudantes de Inglês

(Português-Inglês/Inglês-

Português)

Oxford do

Brasil 2009

Formação

Geral

ETIM EJA


AABOE, Asger

(Tradução: Professor

João Bosco Pitonbeira)

Episódios da História Antiga

da Matemática 1ª SBM 2014

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica AB` SÁBER, Aziz Nacib

Os domínios de natureza no

Brasil: potencialidades

paisagísticas

Cotia Ateliê

Editorial 2012

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica ACUNZO, Mayer Cristina;

et al.

What´s on: aprenda inglês

com filmes e séries São Paulo

Senac/WMF

Martins

Fontes

2014

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica ALBERTS, Bruce Biologia Molecular da Célula 5ª

Porto

Alegre Artmed 2009

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica ALVES, Rubem

Filosofia da Ciência -

Introdução ao jogo e suas

regras. Coleção: Leituras

Filosóficas

12ª São Paulo Loyola 2007

Formação

Geral

ETIM EJA


AMABIS, JOSÉ

MARIANO.; MARTHO,

GILBERTO RODRIGUES

Fundamentos da Biologia

Moderna. Volume único 4ª São Paulo Moderna 2015

Formação

Geral

ETIM EJA


AMABIS, JOSÉ

MARIANO.; MARTHO,

GILBERTO RODRIGUES

Biologia das Células. Vol. I,

(caderno de exercícios

Enem - Col. Moderna Plus)

4ª São Paulo Moderna 2015

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica ANTISERI, Dario;

REALE, Giovanni

História da Filosofia -

Antiguidade e Idade Média.

Coleção: Filosofia

Volume 1 São Paulo Paulus 2014



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 141

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica ANTISERI, Dario;

REALE, Giovanni

História da Filosofia - Do

humanismo a Kant.

Coleção: Filosofia

Volume 2 -

8ª Edição São Paulo Paulus 2005

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica ATKINS, Peter W. Moléculas 2ª São Paulo EDUSP 2005

Formação

Geral

ETIM EJA


BARRETT, Gary W.;

ODUM, Eugene P. Fundamentos de Ecologia 1ª São Paulo

Thomson

Pioneira 2007

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica BAUMAN, Zygmunt Vida para consumo 1ª Zahar 2008

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica BAUMAN, Zygmunt Tempos Líquidos 1ª Zahar 2007

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica BECHARA, Evanildo

Moderna Gramática

Portuguesa 38ª São Paulo

Nova

Fronteira 2015

Formação

Geral

ETIM EJA


BECOM, CO.;

TAKEMMURA, Masaharu

Guia Mangá Biologia

Molecular São Paulo Novatec 2010

Formação

Geral

ETIM EJA


BLACKBURN, Robin;

SCOTT, John (Org.)

Sociologia - Conceitos

Chave 1ª

Rio de

Janeiro Zahar 2010

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica BLAINEY, Geoffrey

Uma breve História do

Mundo 3ª Curitiba Fundamento 2015

Formação

Geral

ETIM EJA


BRENNAN, Andrew;

GOLDSTEIN, Lawrence;

DEUTCH, Max

Lógica 1ª Porto

Alegre Artmed 2007

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica BUENO, Eduardo Brasil - Uma História 1ª São Paulo Leya Brasil 2013

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica CAIO, Prado Jr.

História Econômica do

Brasil 43ª Saõ Paulo Brasiliense 2012

Formação

Geral

ETIM EJA


CALAIS-GERMAIN,

Blandine; LAMOTTE,

Andree.

Anatomia para o movimento Volume 1 -

2ª Edição São Paulo Manole 2012

Formação

Geral

ETIM EJA


CARDOSO, Arnaldo A.;

ROCHA, Júlio C.; ROSA,

André H.

Introdução à Química

Ambiental 2ª

Rio de

Janeiro Artmed 2009



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 142

Formação

Geral

ETIM EJA


CARLOS, Ana F. A.;

SOUZA, Marcelo L.;

SPOSITO, Maria E. B.

A produção do espaço

urbano: agentes e

processos, escalas e

desafios

1ª São Paulo Contexto 2011

Formação

Geral

ETIM EJA


CARVALHO, José Murilo

de

CIDADANIA NO BRASIL - O

LONGO CAMINHO 19ª

Civilização

Brasileira 2015

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica CASERTANO, Giovanni

Os Pré-Socráticos. Coleção:

Sabedoria Antiga 1ª São Paulo Loyola 2011

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica CEGALLA, Domingos

Paschoal

Novíssima Gramática da

Língua Portuguesa 48ª

Companhia

Editora

Nacional

2009

Formação

Geral

ETIM EJA


CÉSAR, SILVA da, ;

SEZAR, J., SASSON Biologia São Paulo Saraiva 2015

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica CHAGAS, Aecio Pereira

História da Química e do

Fogo 2ª Átomo 2013

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica CHALINE, Eric

50 MAQUINAS QUE

MUDARAM O RUMO DA

HISTORIA

1ª Sextante 2014

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica CHALMERS , Alan F O que é Ciência, afinal Brasiliense

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica CHASSOT, Attico.

A ciência através dos

tempos 1ª São Paulo Moderna 2009

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica COLLINS.

Dicionário Escolar.

Português Inglês/Inglês -

Português

4ª São Paulo Disal 2014

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica COSTA, Cristina

Sociologia - Questões da

Atualidade 1ª São Paulo Moderna 2010

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica COSTA, Wanderley M.

Geografia política e

geopolítica - discurso sobre

o território e o poder

2ª São Paulo EDUSP 2008

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica COSTELA, Antonio F. Para apreciar a Arte 4ª Mantiqueira 2010

Formação

Geral

ETIM EJA


CRUZ, Roque;

GALHARDO, Emílio F.

Experimentos de Química -

em microescala, com 2ª São Paulo

Livraria de

Física 2009



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 143

materiais de baixo custo e

do cotidiano

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica CUERDA, J. Atlas de Botânica 1ª São Paulo FTD 2008

Formação

Geral

ETIM EJA


CUNHA, Celso;

LINDLEY, Cintra

Nova Gramática do

Português contemporâneo 3ª Lexicon 2007

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica DARIDO, Suraya Cristina

Educação Física e Temas

Transversais na Escola 1ª Papirus 2012

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica DAWKINS, Richard

O maior espetáculo da Terra

- as evidências da evolução 1ª São Paulo

Companhia

das Letras 2009

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica DEMAI, Fernanda Mello Português Instrumental 1ª São Paulo Érica 2014

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica DIDIO, Lucie Leitura e produção de textos 1ª São Paulo Atlas 2013

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica DUARTE, Rodrigo

O belo autônomo - textos

clássicos de estética 2ª São Paulo Autêntica 2012

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica DUTRA, Luiz H. A. Introdução à epistemologia 1ª São Paulo UNESP 2010

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica ELIAS, Nobert.

Processo Civilizador 1: Uma

história de costumes 2ª

Rio de

Janeiro Zahar 2011

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica ELIAS, Nobert.

Processo Civilizador 2:

Formação do Estado e

civilização

2ª Rio de

Janeiro Zahar 2011

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica EMMERSON, Paul.

Email English. São Paulo Macmillan 2004

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica EVANS, Virginia; et al. Career paths: Computing.

European

Union

Express

Publishing 2013

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica FANJUL, Adrian.;

GONZALES, Neide M.

Espanhol e português

brasileiro: estudos

comparados

1ª São Paulo Parábola

Editorial 2014

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica FARIA, Pedro. Química das sensações 4ª Átomo 2014

Formação

Geral

ETIM EJA


FERNANDES, Wagner

Paiva Jogos que educam 1ª All Print 2007



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 144

Formação

Geral

ETIM EJA


FRAGOSO, João;

FLORENTINO, Manolo;

FARIA, Sheila C. A.

Ecnonomia Colonial

Brasileira (séculos XVI-XIX)

Coleção: Discutindo a

História do Brasil

4ª São Paulo Atual 2009

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica FREIRE, João Filho (org)

Culturas Juvenis no século

XXI 1ª EDUC 2008

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica FRIGOTTO, Gaudêncio.

Educação e a crise do

capitalismo real 6ª São Paulo Cortez 2012

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica FUJITAKI, Kazuhiro

Guia de Mangá Física

Eletricidade São Paulo Novatec 2010

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica FUNARI, Pedro P.;

PINON, Ana

A temática indígena na

Escola - subsídios para os

professores

1ª São Paulo Contexto 2011

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica FUSER, Igor

Energia e relações

internacionais. Coleção:

Relações Internacionais

Volume 2 -

1ª Edição São Paulo Saraiva 2013

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica GAARDER, Jostein O mundo de Sofia 1ª

Companhia

das Letras 2012

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica GALEANO, Eduardo

As veias abertas da América

Latina 1ª

Porto

Alegre L&PM 2010

Formação

Geral

ETIM EJA


GALLO, Cláudia;

PIMENTEL, Márcia;

REBOUÇAS, Cíntia S.

Genética essencial 1ª Rio de

Janeiro

Guanabara

Koogan 2013

Formação

Geral

ETIM EJA


GARCIA, Sonia M. L.;

FERNANDEZ, Casimiro

G.

Embriologia 3ª Porto

Alegre Artmed 2012

Formação

Geral

ETIM EJA


GIANCATERINO,

Roberto A Matemática sem rituais 1ª

Rio de

Janeiro Wak 2009

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica GIBILISCO, Stan

Física sem mistério - É mais

fácil do que você imagina!

Coleção: Sem Mistério

2ª Rio de

Janeiro Alta Books 2013

Formação

Geral

ETIM EJA


GÓIS, Ana A. F.; GAIO,

Roberta; BATISTA, José

C. F.

A ginástica em questão:

corpo e movimento 2ª Phorte 2011



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 145

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica GOMBRICH, Ernest Hans História da Arte (pocket) 16ª LCT 2013

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração

Básica

GOMEZ, Carlos M.;

FRIGOTTO, Gaudêncio;

ARRUDA, Marcos;

ARROYO, Miguel;

NOSELLA, Paolo

Trabalho e conhecimento -

dilemas na educação do

trabalhador

6ª São Paulo Cortez 2012

Formação

Geral

ETIM EJA


GONÇALVES, Carlos W.

P.

A Globalização da Natureza

e a Natureza da Globalização 1ª

Rio de

Janeiro

Civilização

Brasileira 2006

Formação

Geral

ETIM EJA


HAESBAERT, Rogério;

PORTO-GONÇALVES,

Carlos W. A.

Nova Des-Ordem Mundial 1ª São Paulo UNESP 2006

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica HOBSBAWM, Eric J.

A Era das Revoluções 1789 -

1848

Rio de

Janeiro Paz e Terra 2009

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica HOBSBAWM, Eric J.

DA REVOLUÇAO

INDUSTRIAL INGLESA AO

IMPERIALISMO

6ª Forense

Universitária 2011

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica IAVELBERG, Rosa

Para gostar de aprender arte

Sala de aula e formação de

professores

Edição

digital Artmed 2010

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica IEZZU, Gelson;

MURAKAMI, Carlos

Fundamentos de

Matemática Elementar -

Coleção 11 Volumes

9ª São Paulo Saraiva 2013

Formação

Geral

ETIM EJA


KARKWOSKI, Acir M.;

BRITO, Karim S.;

GAYDEZKA, Beatriz

Gêneros Textuais Reflexões

e Ensino 1ª São Paulo

Parábola

Editorial 2011

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica KOCH, Ingedore V.

Introdução a Linguística

Textual 1ª São Paulo Contexto 2015

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica LE COUTEUR, Penny M. Os botões de napoleão 1ª Zahar 2006

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica LESSA, Octacílio

Dicionário básico de

Biologia 1ª

Rio de

Janeiro

Ciência

Moderna 2007

Formação

Geral

ETIM EJA


LIMA, Elon L. e outros

autores

Coleção do Professor de

Matemática - 3 volumes

Rio de

Janeiro SBM



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 146

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica LIMA, Jacob C.

Outras Sociologias do

Trabalho - flexibilidades,

emoções e mobilidades

1ª São Carlos Edufscar 2013

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração

Básica LONGMAN

Dicionário Longman Escolar

para Estudantes Brasileiros.

Português Inglês/Inglês -

Português com CD Rom. 2ª

Edição: Atualizado com as

novas regras de Ortografia

Pearson

Brasil 2010

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica LOPES, SONIA Bio. Volume Único 3ª São Paulo Saraiva 2013

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica LUFT, Celso Pedro Novo Guia Ortográfico 1ª Globo Livros 2013

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica MACMILLAN Pharasal Verbs Plus importado Macmillan 2005

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica MAGALHÃES, Mariza

Tudo o que você faz tem a

ver com Química 1ª São Paulo

Livraria de

Física 2007

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica MARQUES, Isabel A. Artes em Questões 2 São Paulo Cortez 2014

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica MARTINS, Dileta S.;

ZILBERKNOP, Lubia S.

Português Instrumental: de

acordo com as atuais

normas da ABNT

29ª São Paulo Atlas 2010

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica MARTINS, José S. O cativeiro da terra 1ª São Paulo Contexto 2010

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica MOISÉS, Massaud

Literatura Brasileira Através

dos Textos 33 Cultrix 2012

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica MORAIS, Antônio M. Al.

A origem dos Elementos

Químicos - uma abordagem

inicial

1ª São Paulo Livraria de

Física 2010

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica MOREIRA, Ruy

Sociedade e espaço

geográfico no Brasil São Paulo Contexto 2011

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica MOURA, Rosângela M.

Manual Básico de Língua

Espanhola 1ª Osasco Edifieo 2012



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 147

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica MURPHY, Raymond.

Essential grammar in use

UK

Cambridge

University

Press

2014

Formação

Geral

ETIM EJA


NASCIMENTO, Carlos

Arthur R. Do

CIENCIA E FE - GALILEI,

GALILEU 2ª São Paulo CULTRIX 2009

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica NITTA, Hideo

Guia de Mangá Física

Mecânica Clássica São Paulo Novatec 2010

Formação

Geral

ETIM EJA


NITTA, Hideo;

YAMAMOTO, Masafumi;

Trend-Pro Co. Ltd.

Guia Mangá Universo São Paulo Novatec 2011

Formação

Geral

ETIM EJA


ODUM, EUGENE P.;

BARRETT, GARY W. Fundamentos de Ecologia São Paulo

Cengage

Learning 2008

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica PEREIRA, Dimitri (org.)

Atividades de Aventura - em

busca do conhecimento 1ª São Paulo Fontoura 2013

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica PERUZZO, Jucimar

Experimentos de Física

Básica: Mecânica /

Termologia / Eletricidade (3

volumes)

1ª São Paulo Livraria de

Física 2012

Formação

Geral

ETIM EJA


PETERSEN, J. F.; SACK,

D.; GABLER, R. E.

Fundamentos de Geografia

Física São Paulo

Cengage

Learning 2014

Formação

Geral

ETIM EJA


PIRES, Antônio S. T.;

CARVALHO, Regina P.

Por dentro do átomo - Física

de partículas para leigos 1ª São Paulo

Livraria de

Física 2014

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica POINCARÉ, Henri O valor da Ciência Reimpressão Contraponto 2011

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica PROENÇA, Graça

Descobrindo a História da

Arte 2ª São Paulo Ática 2005

Formação

Geral

ETIM EJA


QUEIROZ, Amélia M. N.

P.

Matemática transparente ao

alcance de todos 1ª São Paulo

Livraria de

Física 2011

Formação

Geral

ETIM EJA


RAVEN, PETER H.;

EICHHORN, SUSAN E.;

EVERT, RAY F.

Biologia Vegetal 8ª Guanabara Koogan 2014

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica RIDEEL

Manual Compacto de

Gramática da Língua Inglesa 1ª Osasco Rideel 2010



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 148

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica RIOS, Terezinha Azeredo Ética e Competência Cortez 2011

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica ROONEY, Anne A História da Física 1ª São Paulo M. Books 2013

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica SANTANA, Luiz C. M. Curso de Redação 1ª

Rio de

Janeiro

Ciência

Moderna 2009

Formação

Geral

ETIM EJA


SANTOS, Gisele Franco

de Lima

Jogos Tradicionais e a

Educação Física 1ª Eduel 2012

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica SANTOS, Milton

A urbanização brasileira.

Coleção Milton Santos

Volume 6 -

1ª Edição São Paulo EDUSP 2005

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica SANTOS, Milton

Por uma outra globalização:

do pensamento único à

consciência universal

19ª Rio de

Janeiro Record 2011

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica SANTOS, Paula C. P.;

BOCK, Patrícia M. Orgs

Manual prático de

Bioquímica

Porto

Alegre

Universitária

Metodista

IPS e Sulina

2008

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica Savater, Fernando Ética para meu filho 2ª Planeta 2012

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica SCHWARCZ, Joe

Barbies, bambolês e bolas

de bilhar 1ª

Rio de

Janeiro Zahar 2009

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica SEDYCIAS João

Organizador(es)

O Ensino do espanhol no

Brasil: presente, passado,

futuro

1ª São Paulo Parábola

Editorial 2011

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica SIMMEL, Georg

Questões fundamentais da

Sociologia 1ª

Rio de

Janeiro Zahar 2010

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica SOUZA, Adriana Grade

Fiori et al.

Leitura em língua inglesa:

uma abordagem

instrumental.

São Paulo Disal 2005

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica SOUZA, Antônio B. R.

Ética e Cidadania na

Educução 1ª São Paulo Paulus 2010

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica SOUZA, Marina M. África e Brasil Africano 3ª São Paulo Ática 2013

Formação

Geral

ETIM EJA


STARLING, Heloisa;

SCHWARCZ, Lilia M. Brasil - Uma Biografia 1ª São Paulo

Companhia

das Letras 2015



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 149

Formação

Geral

ETIM EJA


STRICKLAND, Carol;

BOSWELL, John

Arte comentada: da pré-

história ao pós-moderno 1ª

Rio de

Janeiro

Nova

Fronteira 2014

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica SWAN, Michael;

WALTER, Catherine.

Oxford English Grammar

Course Intermediate Brasil

Oxford

University

Press

2014

Formação

Geral

ETIM EJA


TAKAHASHI, Shin;

TREND PRO CO. Ltda Guia Mangá Estatística São Paulo Novatec 2012

Formação

Geral

ETIM EJA


TAKAHASHI, Shin;

TREND PRO CO. Ltda Guia Mangá Álgebra Linear São Paulo Novatec 2012

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica TAO, Terence

Como resolver problemas

matemáticos 1ª SBM 2014

Formação

Geral

ETIM EJA


TEIXEIRA, Wilson;

TAIOLI, Fábio;

FAIRCHILD, Thomas;

TOLEDO, Cristina

Decifrando a terra 2ª São Paulo IBEP 2009

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica THEODORE, Gray

Os elementos - Uma

exploração visual dos

átomos conhecidos no

Universo

´1ª São Paulo Blucher 2011

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica TIBURI, Márcia

Filosofia Prática - Ética, Vida

Cotidiana, Vida Virtual 1ª

Rio de

Janeiro Record 2014

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica UENO, Paulo T.

O Cotidiano da Física

Leituras e Atividades 1ª São Paulo

Livraria de

Física 2014

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica VANIN, José Atilio. Alquimistas e quimicos 2ª São Paulo Moderna 2005

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica VENTURI, Luis Antonio B

Práticas de Campo,

Laboratório e Sala de Aula São Paulo Sarandi 2011

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica WEFFORT, Francisco C. Os Clássicos da Política

Volume 1 -

1ª Edição São Paulo Ática 2006

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica WILLIAMS, Linda D.

Química sem mistério - é

mais fácil do que você

imagina! Coleção: Sem

Mistério

1ª Rio de

Janeiro Alta Books 2013



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 150

Formação

Geral

ETIM EJA


WOLF, FRED ALAN &

TOBEN, BOB Espaço-tempo e além 2ª CULTRIX 2004

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica YORIFY, Bunpei

O fantástico mundo dos

elementos - a Tabela

Periódica Personificada

São Paulo Conrad 2013

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica ZATZ, Mayana

Genética - escolhas que

nossos avós não faziam 1ª São Paulo Globo 2011

Formação

Geral

ETIM EJA

Administração Básica ZIPMAN, Susana

Espanhol fluente em 30

lições 1ª São Paulo Disal 2014

Formação

Geral

ETIM EJA


ZORZI, Rafael L. A.;

STARLING, Iriam G.

Corpo Humano - órgãos,

sistemas e funcionamento 1ª São Paulo

SENAC

Nacional 2010

Assinatura de Revista (periódico) – sugestões:

Time Magazine;

The Economist;

Speak up.



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 151

Paradidáticos (Short Stories) - sugestões:

Arcadian Adventures With the Idle

Rich by Stephen Leacock

Argonauts of North Liberty, The by Bret Harte

Arizona Nights by Stewart Edward White

Armourer's Prentices, The by Charlotte M.

Yonge

Around the World in 80 Days by Jules Verne

Arrow of Gold, The by Joseph Conrad

Asaph by Frank Stockton

Aspern Papers, The by Henry James

Bad Habit, A by Juliana Horatia Ewing

Beautiful and the Damned, The by F. Scott

Fitzgerald

Bit of Green, A by Juliana Horatia Ewing

Blackbird's Nest, The by Juliana Horatia Ewing

Brave and Bold by Horatio Alger

Brave New World by Aldous Huxley

Bravest of the Brave, The by G. A. Henty

Breaking Point, The by Mary Roberts Rinehart

Brethren, The by H. Rider Haggard

Bride of the Nile, The by Georg Ebers

Calling of Dan Matthews, The by Harold Bell

Wright

Cobbler and the Ghosts, The by Juliana Horatia

Ewing

Coming of Bill, The by P.G. Wodehouse

Count of Monte Cristo, The by Alexandre Dumas

Dark Hollow by Anna Katharine Green

Dark Night's Work, A by Elizabeth Gaskell

Darrel of the Blessed Isles by Irving Bacheller

End of the Tether by Joseph Conrad

Fiddler in the Fairy Ring, The by Juliana Horatia

Ewing

First Wife's Wedding-Ring, The by Juliana Horatia

Ewing

Friedrich's Ballad by Juliana Horatia Ewing

Golden Scorpion, The by Sax Rohmer

Good Luck is Better Than Gold by Juliana Horatia

Ewing

Hillman and the Housewife, The by Juliana Horatia

Ewing

I Won't by Juliana Horatia Ewing

Kind William and the Water Sprite by Juliana

Horatia Ewing

Knave and Fool by Juliana Horatia Ewing

Laird and the Man of Peace, The by Juliana

Horatia Ewing

Last of the Legions and Other Tales of Long Ago,

The by Arthur Conan Doyle

Last Penny and Other Stories, The by T.S. Arthur

Light in the Clearing, The by Irving Bacheller

Light of Western Stars, The by Zane Grey

Lilac Girl, The by Ralph Henry Barbour

Lilith by George MacDonald

Little Darner, The by Juliana Horatia Ewing

Little Warrior, The by P.G. Wodehouse

Magic Jar, The by Juliana Horatia Ewing

Magician Turned Mischief-Maker, The by Juliana

Horatia Ewing

Magicians' Gifts, The by Juliana Horatia Ewing

Melchior's Dream by Juliana Horatia Ewing

Monsieur the Viscount's Friend by Juliana Horatia

Ewing

Mrs. Spring Fragrance by Edith Maude Eaton

Murdoch's Rath by Juliana Horatia Ewing

My Life. The Story of a Provincial by Anton

Chekhov

Mysteries of Udolpho, The by Ann Radcliffe

Mysterious Affair at Styles, The by Agatha

Christie

Mysterious Island, The by Jules Verne

Mysterious Lodger, The by Joseph Sheridan Le

Fanu

Neck, The by Juliana Horatia Ewing

Nix in Mischief, The by Juliana Horatia Ewing

Ogre Courting, The by Juliana Horatia Ewing

Old Pipes and the Dryad by Frank Stockton

Philosophy of Relative Existences, The by Frank

Stockton

Psmith in the City by P.G. Wodehouse

Remarkable Wreck of the "Thomas Hyke",

The by Frank Stockton

Resurrection by Leo Tolstoy

Return Game, The by Ethel M. Dell

Return of Dr. Fu-Manchu, The by Sax Rohmer

Return of Sherlock Holmes, The by Arthur Conan

Doyle

Return of Tarzan, The by Edgar Rice Burroughs

Return of the Native, The by Thomas Hardy

Riverman, The by Stewart Edward White

Robert Falconer by George MacDonald

http://www.classicreader.com/book/1534/


http://www.classicreader.com/author/192/


































































































































































CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 152

Robin Hood, The Merry Adventures of by Howard

Pyle

Robinson Crusoe by Daniel Defoe

Robur the Conqueror by Jules Verne

Saint George for England by G. A. Henty

Salammbo by Gustave Flaubert

Sandy by Alice Hegan Rice

Sanine by Mikhail Petrovich Artzybashev

Sant' Ilario by F. Marion Crawford

Saturday's Child by Kathleen Thompson Norris

Scarhaven Keep by J. S. Fletcher

Scarlet Letter, The by Nathaniel Hawthorne

Scarlet Pimpernel, The by Baroness Emmuska

Orczy

Scottish Sketches by Amelia E. Barr

Scouts of Stonewall, The by Joseph A. Altsheler

Second Chance, The by Nellie L. McClung

Sowing Seeds in Danny by Nellie L. McClung

Tale of Negative Gravity, A by Frank Stockton

That Printer of Udell's by Harold Bell Wright

Thief in the Night, A by E.W. Hornung

To-morrow by Joseph Conrad

Transferred Ghost, The by Frank Stockton

Under the Sun by Juliana Horatia Ewing

Under Western Eyes by Joseph Conrad

Walter Sherwood's Probation by Horatio Alger

War and Peace by Leo Tolstoy

War of the Worlds, The by H.G. Wells

War Terror, The by Arthur B. Reeve

Ward of the Golden Gate, A by Bret Harte

Warden, The by Anthony Trollope

Warlord of Mars, The by Edgar Rice Burroughs

Washington Square by Henry James

Way of All Flesh, The by Samuel Butler

Ways of Men, The by Eliot Gregory

Weavers, The by Gilbert Parker

Weird Tales from Northern Seas by Jonas Lie

Well-Beloved, The by Thomas Hardy

Wells Brothers by Andy Adams

Westcotes, The by Arthur Quiller-Couch

Westward Ho! by Charles Kingsley

What Can She Do by Edward Payson Roe

What Dreams May Come by Gertrude Franklin

Horn Atherton

What's Bred In the Bone by Grant Allen

When a Man Marries by Mary Roberts Rinehart

When A Man's A Man by Harold Bell Wright

When London Burned by G. A. Henty

When the Sleeper Wakes by H.G. Wells

Widows and the Strangers, The by Juliana Horatia

Ewing

Yew-Lane Ghosts, The by Juliana Horatia Ewing







































































































CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 153

Eixo

Tecnológico Curso Bibliografia

Autor(es) / indicação

de responsabilidade Título

Edição /

volume Cidade Editora Ano ISBN

Gestão e

Negócios

ETIM

Administração Básica AAKER, David A.

Administração Estratégia de

Mercado. 7ª

Porto

Alegre Bookman 2007 9788560031184

Gestão e

Negócios

ETIM EJA

Administração Básica BARBIERI, José Carlos

Gestão Ambiental

Empresarial: Conceitos,

Modelos e Instrumentos

3ª São

Paulo Saraiva 2011 9788502141650

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


BARBIERI, José

Carlos; CAJAZEIRA,

Jorge Emanuel Reis.

Responsabilidade Social e

Empresa Sustentável: da

Teoria à Prática.

2ª São

Paulo Saraiva 2012 9788502162792

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


BARBOSA, Carmem

Bassi

Núcleo Básico: Ética

Profissional e Cidadania

Organizacional.

1ª São

Paulo

Fundação

Padre

Anchieta

2011

9788580280548

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


BARRIVIERA, Rodolfo;

OLIVEIRA, Eder Diego

de

Introdução à Informática. 1ª Curitiba LT 2012 9788563687463

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


BARSANO, Paulo

Roberto

Ética e Cidadania

Organizacional – Guia Prático

e Didático.

1ª São

Paulo Érica 2012 9788536504124

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


BELEZIA, Eva Chow;

RAMOS, Ivone M. L.

Núcleo Básico: Planejamento

e Desenvolvimento do TCC.

São Paulo

1ª São

Paulo

Fundação

Padre

Anchieta

2011

9788580280531

Gestão e

Negócios

ETIM EJA

Administração Básica BERNANDES, Cyro. Você Pode Criar Empresas. 1ª

São

Paulo Saraiva 2009 9788502081901

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


BERTAGLIA, Paulo

Roberto

Logística e Gerenciamento da

Cadeia de Abastecimento. 2ª

São

Paulo Saraiva 2009 9788502080959

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


BERTUCCI, Janete

Lara de Oliveira

Metodologia Básica para

Elaboração de Trabalhos de

Conclusão de Cursos: TCC.

1ª São

Paulo Atlas 2008 9788522450800

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


BOWERSOX, D. J.;

CLOSS, D. J.;

COOPER, M. B

Gestão da Cadeia de

Suprimentos e Logística 1ª

Rio de

Janeiro Elsevier 2007 8535222537

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


BUENO, Wilson da

Costa

Comunicação Empresarial:

Políticas e Estratégias. 2ª

São

Paulo Saraiva 2013 9788502218864



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 154

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


BUSSAB, Wilton de

Oliveira; MORETTIN,

Pedro Alberto

Estatística Básica. 8ª São

Paulo Saraiva 2013 9788502207998

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


CARDELLA, Haroldo

Paranhos;

CREMASCO, José

Antônio

Ética Profissional

Simplificada. 1ª

São

Paulo Saraiva 2011 9788502121065

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


CASTIGLIONI, José

Antônio de Mattos Assistente Administrativo. 7ª

São

Paulo Érica 2015 9788536514161

Gestão e

Negócios

ETIM EJA

Administração Básica CAXITO, Fabiano

Logística: Um Enfoque

Prático. 2ª

São

Paulo Saraiva 2014 9788502226289

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


CECCONELLO,

Antônio Renato;

AJZENTAL, Alberto

A Construção do Plano de

Negócio. 1ª

São

Paulo Saraiva 2007 9788502067912

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


CHIAVENATO,

Idalberto Gestão de Pessoas. 4ª

Rio de


Gestão e

Negócios

ETIM EJA


CHIAVENATO,

Idalberto

Recursos Humanos: O Capital

Humano das Organizações. 9ª

Rio de


Gestão e

Negócios

ETIM EJA


COLETO, Aline

Cristina; ALBANO,

Cícero José

Direito Aplicado a Cursos

Técnicos. 1ª Curitiba LT 2010 9788563687050

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


COLETO, Aline

Cristina; ALBANO,

Cícero José

Legislação e Organização

Empresarial. 1ª Curitiba LT 2010 9788563687005

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


CORAL, Eliza;

OGLIARI, André;

ABREU, Aline França

(Org.).

Gestão Integrada da Inovação:

Estratégia, Organização e

Desenvolvimento de Produtos.

1ª São

Paulo Atlas 2008 9788522449767

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


CORRÊA, Henrique L.;

CORRÊA, Carlos A.

Administração de Produção e

Operações: Manufatura e

Serviços.

3ª São

Paulo Atlas 2012 9788522469185

Gestão e

Negócios

ETIM EJA

Administração Básica CRESPO, Antônio A. Matemática Financeira Fácil 14ª

São

Paulo Saraiva 2009 9788502083486



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 155

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


CRESPO, Antônio

Arnot Estatística Fácil. 19ª

São

Paulo Saraiva 2009 9788502081062

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


DAVILA, Tony;

EPSTEIN, Marc J.;

SHELTON, Robert.

As Regras da Inovação. 1ª Porto

Alegre Bookman 2007 9788577800094

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


FERNANDES, Bruno

Henrique Rocha;

BERTON, Luiz

Hamilton.

Administração Estratégica: da

Competência Empreendedora

à Avaliação de Desempenho.

1ª São

Paulo Saraiva 2005 9788502146006

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


FERREIRA, João

Eduardo

Núcleo Básico: Segurança e

Qualidade. 1ª

São

Paulo

Fundação

Padre

Anchieta

2011 9788580280555

Gestão e

Negócios

ETIM EJA

Administração Básica FIDELIS, Gilson José.

Gestão de Pessoas: Rotinas

Trabalhistas e Dinâmicas do

Departamento de Pessoal.

1ª São

Paulo Érica 2006 8536501073

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


FRANÇA, Ana Cristina

Limongi.

Comportamento

Organizacional. 1ª

São

Paulo Saraiva 2006 8502054759

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


GONÇALVES,

Claudinei Pereira

Métodos e Técnicas

Administrativas. 1ª Curitiba LT 2011 9788563687197

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


KOTLER, P.;

KARTAJAYA, H.;

SETIAWAN, I.

Marketing 3.0: As Forças que

Estão Definindo o Novo

Marketing Centrado no Ser

Humano.

1ª Rio de

Janeiro Campus 2010 9788535238693

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


KOTLER, Philip;

KELLER, Kevin Lane

Administração de Marketing: A

Bíblia do Marketing. 14ª

Rio de

Janeiro

Pearson

Education 2012 9788581430003

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


KULPA, Luciana;

DUBOIS, Alexy;

SOUZA, Luiz Eurico

Gestão de Custos e Formação

de Preços: Conceitos,

Modelos e Instrumentos/

Abordagem do Capital de Giro

e da Margem de

Competitividade.

3ª São

Paulo Atlas 2009 9788522455362

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


LACOMBE, Francisco

José Masset. Administração Fácil. 1ª

São

Paulo Saraiva 2011 9788502144521



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 156

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


LEITE DA SILVA,

César Roberto; LUIZ,

Sinclair

Economia e Mercado. 19ª São

Paulo Saraiva 2013 9788502082663

Gestão e

Negócios

ETIM EJA

Administração Básica MARRAS, Jean Pierre

Gestão de Pessoas em

Empresas Inovadoras. 2ª

São

Paulo Saraiva 2011 9788502121546

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


MARTINS, Petrônio

Garcia

Administração da Produção

Fácil. 1ª

São

Paulo Saraiva 2012 9788502183537

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


MARTINS, Petrônio

Garcia; ALT, Paulo

Renato Campos

Administração de Materiais e

Recursos Patrimoniais. 3ª

São

Paulo Saraiva 2011 9788502080232

Gestão e

Negócios

ETIM EJA

Administração Básica MASIERO, Gilmar

Administração de Empresas:

Teoria e Funções com

Exercício e Casos.

3ª São

Paulo Saraiva 2012 9788502177536

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


MAUAD, Sérgio

Augusto Núcleo Básico: Key to English. 1ª

São

Paulo

Fundação

Padre

Anchieta

2011 9788580280517

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


MEGID, Cristiane

Maria; CAMPANA,

Suely Betanho

Núcleo Básico: Linguagem,

Trabalho e Tecnologia. 1ª

São

Paulo

Fundação

Padre

Anchieta

2011 9788580280524

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


MEIRELES DE

SOUSA, José.

Gestão: Técnicas e Estratégias

no Contexto Brasileiro. 1ª

São

Paulo Saraiva 2009 9788502078765

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


MENDES, Luis

Augusto Lobão

Projeto Empresarial: Como

Construir Estratégias Eficazes

e Identificar os Caminhos da

Lucratividade.

1ª São

Paulo Saraiva 2011 9788502126381

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


MORANTE, Antonio

Salvador; JORGE,

Fauzi Timaco

Controladoria: Análise

Financeira, Planejamento e

Controle Orçamentário.

1ª São

Paulo Atlas 2008 9788522451364

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


MOYSÉS, Carlos

Alberto

Língua Portuguesa: Atividades

de Leitura e Produção de

Texto.

3ª São

Paulo Saraiva 2011 9788502087309

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


MUCELIN, Carlos

Alberto Estatística. 1ª Curitiba LT 2010 9788563687081



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 157

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


NADÓSLSKIS,

Hêndricas

Normas de Comunicação em

Língua Portuguesa. 27ª

São

Paulo Saraiva 2013 9788502202115

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


NASCIMENTO, Marco

Aurélio

Introdução à Matemática

Financeira. 1ª

São

Paulo Saraiva 2011 9788502136939

Gestão e

Negócios

ETIM EJA

Administração Básica NOVAES, A. G.

Logística e Gerenciamento da

Cadeia de Distribuição.

Estratégia, Operação e

Avaliação.

4ª Rio de


Gestão e

Negócios

ETIM EJA

Administração Básica O’HANION, Tim Auditoria da Qualidade. 2ª

São

Paulo Saraiva 2009 9788502086456

Gestão e

Negócios

ETIM EJA

Administração Básica OLIVEIRA, Aristeu de Manual de Prática Trabalhista. 50ª

São

Paulo Atlas 2015 9788597002287

Gestão e

Negócios

ETIM EJA

Administração Básica OLIVEIRA, Aristeu de

Manual de Procedimentos e

Modelos na Gestão de

Recursos Humanos.

3ª São

Paulo Atlas 2010 9788522460830

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


PAGLIUSO, Antônio

Tadeu; CARDOSO,

Rodolfo; SPIEGEL,

Thaís

Gestão Organizacional. 1ª São

Paulo Saraiva 2010 9788502084063

Gestão e

Negócios

ETIM EJA

Administração Básica PALAIA, Nelson Noções Essenciais de Direito. 4ª

São

Paulo Saraiva 2011 9788502126251

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


PASCALICCHIO,

Agostinho Celso;

BERNAL, Sérgio

Milano.

Gestão de Finanças e

Investimentos – Guia Prático. 1ª

São

Paulo Érica 2012 9788536504438

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


PINHO, Manoel O. de

Moraes

Dicionário de Termos de

Negócios: Português/ Inglês. 3ª

São

Paulo Atlas 2005 852243543X

Gestão e

Negócios

ETIM EJA

Administração Básica RACHEL, Polito

Superdicas para um TCC:

Trabalho de Conclusão de

Curso Nota 10.

1ª São

Paulo Saraiva 2008 9788502076396

Gestão e

Negócios

ETIM EJA

Administração Básica RIBEIRO, Osni Moura Contabilidade Comercial Fácil. 18ª

São

Paulo Saraiva 2013 9788502212701

Gestão e

Negócios

ETIM EJA

Administração Básica RIBEIRO, Osni Moura Contabilidade de Custos Fácil. 9ª

São

Paulo Saraiva 2014 9788502621831



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 158

Gestão e

Negócios

ETIM EJA

Administração Básica RIBEIRO, Osni Moura Contabilidade Geral Fácil. 9ª

São

Paulo Saraiva 2013 9788502202009

Gestão e

Negócios

ETIM EJA

Administração Básica RIBEIRO, Osni Moura

Estrutura e Análise de

Balanços Fácil. 11ª

São

Paulo Saraiva 2015 9788502621862

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


ROCHA, Thelma;

GOLDSCHMIDT,

Andrea

Gestão dos Stakeholders. 1ª São

Paulo Saraiva 2010 9788502102637

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


RODRIGUES,

Waldemar; DIAS,

Reinaldo

Comércio Exterior: Teoria e

Gestão. 3ª

São

Paulo Atlas 2011 9788522467549

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


SANTOS, Clovis

Roberto dos

Trabalho de Conclusão de

Curso: Guia de Elaboração

Passo a Passo.

1ª São

Paulo

Cengage

Learning 2010 9788522108008

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


SANTOS, Edno

Oliveira

Administração Financeira da

Pequena e Média Empresa. 2ª

São

Paulo Atlas 2010 9788522458363

Gestão e

Negócios

ETIM EJA

Administração Básica SEGRE, German

Manual Prático de Comércio

Exterior. 1ª

São

Paulo Atlas 2006 9788522445325

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


SERAFIM, Luiz

Eduardo

O Poder da Inovação: A

Experiência da 3M e de Outras

Empresas Inovadoras.

1ª São

Paulo Saraiva 2011 9788502147997

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


SOUZA, José Meireles

de

Fundamentos do Comércio

Internacional. 2ª

São

Paulo Saraiva 2009 9788502081895

Gestão e

Negócios

ETIM EJA


TAVARES, Mauro

Calixta

Gestão de Marcas:

Construindo Marcas de Valor. 1ª

São

Paulo Harbra 2008 9788529403427

Gestão e

Negócios

ETIM EJA

Administração Básica WITTE, Roberto Ewald Business English. 2ª

São


Gestão e

Negócios

ETIM EJA

Administração Básica WITTE, Roberto Ewald

Presentations and Meetings in

English: A Practical Approach. 1ª

São


Gestão e

Negócios

ETIM EJA

Administração Básica ZENONE, Luiz Cláudio Marketing Social. 1ª

São

Paulo

Thomson

Learning 2006 9788522105304



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 159

CAPÍTULO 8 PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO

A contratação dos docentes que irão atuar no Curso de TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO


ADULTOS (EJA) será feita por meio de Concurso Público e/ou Processo Seletivo como

determinam as normas próprias do Ceeteps, obedecendo à ordem discriminada a seguir:

Licenciados na Área Profissional relativa ao componente (disciplina);

Graduados na Área do componente (disciplina).

Aos docentes contratados, o Ceeteps mantém um Programa de Capacitação voltado à

formação continuada de competências diretamente ligadas ao exercício do magistério.

TITULAÇÕES DOCENTES POR COMPONENTE CURRICULAR

COMPONENTE

CURRICULAR TITULAÇÃO

Gestão Empreendedora e

Inovação I e II

Administração

Administração (EII)

Administração - Habilitação em Administração Hoteleira

Administração - Habilitação em Agronegócios

Administração - Habilitação em Comércio Exterior

Administração - Habilitação em Marketing

Administração - Habilitação em Recursos Humanos


Administração de Empresas e Negócios

Ciências Administrativas

Ciências Contábeis

Ciências Econômicas

Ciências Gerenciais

Ciências Gerenciais e Orçamentárias

Ciências Gerenciais e Orçamentos Contábeis

Economia

Tecnologia em Comercio Exterior

Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos

Tecnologia em Gestão de Serviços e Negócios

Tecnologia em Gestão Empresarial

Tecnologia em Gestão Empresarial - Ênfase em

Comércio Exterior



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 160

Tecnologia em Planejamento Administrativo

Tecnologia em Planejamento Administrativo e

Programação Econômica

Tecnologia em Processos Gerenciais

Legislação Empresarial I e II

Administração





Administração Geral



Ciências Jurídicas

Ciências Jurídicas e Sociais

Direito


Gestão Empresarial I e II

Administração














Economia

Tecnologia da Produção

Tecnologia de Produção



Cálculos Financeiros I e II

Administração









Ciências com Habilitação em Matemática

Ciências com Habilitação em Matemática (LP)



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 161



Ciências Exatas com habilitação em Matemática

Ciências Exatas com habilitação em Matemática (LP)



Contabilidade (EII)

Economia

Matemática

Matemática (LP)

Tecnologia em Gestão de Finanças



Tecnologia em Gestão Financeira



Tecnologia em Planejamento e Programação Econômica


Tecnologia em Programação Econômica

Gestão de Pessoas I, II e III

Administração







Administração em Recursos Humanos






Ciências Jurídicas

Ciências Jurídicas e Sociais

Contabilidade (EII)

Direito

Economia

Psicologia

Psicologia (LP)

Tecnologia - Modalidade Tecnólogo Executivo

Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos


Tecnologia em Informática - Modalidade de Gestão

Financeira




CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 162




Custos, Processos e

Operações Contábeis I e II

Administração












Contabilidade (EII)

Economia

Tecnologia em Gestão de Finanças


Técnicas Organizacionais

Administração



Secretariado Executivo

Secretariado Executivo Bilíngue

Secretariado Executivo Trilíngue

Secretariado Executivo Trilíngue - Português, Inglês e

Espanhol

Tecnologia em Automação de Escritório e Secretariado


Tecnologia em Secretariado

Logística Empresarial I e II

Administração













Economia





CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 163

Tecnologia em Gestão de Logística

Tecnologia em Gestão de Serviços



Tecnologia em Logística

Tecnologia em Logística e Transportes

Administração de Marketing I e

II

Administração


Administração - Habilitação em Administração de

Negócios





Administração de Negócios




Comercialização e Mercadologia

Comercialização e Mercadologia (EII)

Comunicação Mercadológica

Comunicação Mercadológica (EII)

Comunicação Social com Habilitação em Propaganda e

Marketing

Comunicação Social com Habilitação em Publicidade e

Propaganda

Comunicação Social com Habilitação em Relações

Públicas

Marketing

Propaganda e Marketing

Publicidade

Publicidade (EII)

Publicidade e Propaganda

Publicidade, Propaganda e Criação

Publicidade, Propaganda, Criação e Produção

Tecnologia em Criação e Produção Publicitária

Tecnologia em Gestão de Marketing



Tecnologia em Gestão Empresarial - Ênfase em

Marketing

Tecnologia em Gestão Mercadológica

Tecnologia em Marketing

Tecnologia em Marketing de Varejo

Tecnologia em Marketing Gerencial




CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 164

Tecnologia em Produção Publicitária

Tecnologia em Publicidade e Propaganda

Tecnologia em Publicidade, Propaganda e Marketing

Planejamento e

Desenvolvimento do Trabalho

de Conclusão de Curso (TCC)

em Administração

Administração













Economia



Tecnologia e Gestão Empresarial


Gestão de Produção e

Materiais

Administração












Contabilidade (EII)

Economia

Engenharia de Produção Mecânica


Tecnologia de Produção de Plásticos

Tecnologia de Produção Industrial

Tecnologia em Gestão de Logística

Tecnologia em Gestão de Serviços


Tecnologia em Gestão Logística

Tecnologia em Logística

Tecnologia em Logística e Transportes

Tecnologia em Materiais Poliméricos



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 165






Tecnologia em Produção

Tecnologia em Produção - Ênfase Industrial

Tecnologia em Produção de Materiais Plásticos

Tecnologia em Produção Industrial

Gestão Financeira e

Econômica I e II

Administração


Administração - Habilitação em Administração de

Empresas









Economia







Tecnologia da Informação e

Comunicação

Administração de Sistemas de Informação

Análise de Sistemas

Análise de Sistemas Administrativos em Processamento

de Dados

Análise de Sistemas de Informação

Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação

Ciência da Computação

Ciências da Computação

Computação

Computação (LP)

Computação Científica

Design Digital

Engenharia da Computação

Engenharia de Computação

Engenharia de Sistemas

Engenharia de Software

Física – Opção Informática

Física Computacional



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 166

Matemática Aplicada às Ciências da Computação

Matemática Aplicada e Computação Científica

Matemática Aplicada e Computacional

Matemática com Informática

Matemática Computacional

Processamento de Dados

Processamento de Dados (EII)

Programação de Sistemas (EII)

Sistemas de Informação

Sistemas e Tecnologia da Informação (LP)

Tecnologia da Informação

Tecnologia da Informação e Comunicação

Tecnologia de Computação

Tecnologia em Análise de Sistemas

Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas

Tecnologia em Banco de Dados

Tecnologia em Desenvolvimento de Jogos Digitais

Tecnologia em Desenvolvimento de Sistemas

Tecnologia em Gestão da Tecnologia da Informação

Tecnologia em Gestão de Sistemas de Informação

Tecnologia em Informática

Tecnologia em Informática – Ênfase em Gestão de

Negócios

Tecnologia em Informática e Negócios

Tecnologia em Informática para a Gestão de Negócios

Tecnologia em Informática para Gestão de Negócios

Tecnologia em Informática para Negócios

Tecnologia em Jogos Digitais

Tecnologia em Processamentos de Dados

Tecnologia em Projetos de Sistemas de Informações

Tecnologia em Redes de Computadores

Tecnologia em Segurança da Informação

Tecnologia em Sistema para Internet

Tecnologia em Sistemas da Informação

Tecnologia em Técnicas Digitais

Tecnologia em Web

Tecnologia em Web Design

O quadro acima apresenta a indicação da formação e qualificação para a função

docente. Para a organização dos concursos públicos, a unidade escolar deverá

consultar o Catálogo de Requisitos de Titulação para Docência.

Toda Unidade Escolar conta com:

Diretor de Escola Técnica;

Diretor de Serviço – Área Administrativa;



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 167

Diretor de Serviço – Área Acadêmica;

Coordenador de Projetos Responsável pela Coordenação Pedagógica;

Coordenador de Curso;

Auxiliar de Docente;

Docentes.



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 168

CAPÍTULO 9 CERTIFICADO E DIPLOMA

Ao aluno concluinte do curso será conferido e expedido o diploma de TÉCNICO EM

ADMINISTRAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO

DE JOVENS E ADULTOS (EJA), satisfeitas as exigências relativas:

ao cumprimento do currículo previsto para habilitação;

à apresentação do certificado de conclusão do Ensino Fundamental II ou equivalente.

Ao término dos 1º e 2º semestres, o aluno não fará jus à certificação técnica.

Ao término da 2ª Série (1º, 2º, 3º e 4º semestres), o aluno fará jus ao Certificado de

Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR ADMINISTRATIVO.

Ao completar os seis semestres, com aproveitamento em todos os componentes

curriculares, o aluno receberá o Diploma de TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO


ADULTOS (EJA).

O certificado e o diploma terão validade nacional.



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 169

PARECER TÉCNICO

Fundamentação Legal: Deliberação CEE n.º 105/2011 e Indicação CEE n.º 8/2000

Processo Centro Paula

Souza n.º N.º de Cadastro (MEC/CIE)

1. Identificação da Instituição de Ensino

1.1. Nome e Sigla

Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza – CEETEPS

1.2. CNPJ

62823257/0001-09

1.3. Logradouro

Rua dos Andradas

Número 140 Complemento

CEP 01208-000 Bairro Santa Ifigênia

Município São Paulo – SP

Endereço Eletrônico

Website http://www.centropaulasouza.sp.gov.br/

1.4. Autorização do curso

Órgão Responsável Unidade de Ensino Médio e Técnico/CEETEPS

Fundamentação legal Supervisão delegada: Resolução SE/SP nº 78, de 07-11-2008.

1.5. Unidade de Ensino Médio e Técnico

Coordenador Almério Melquíades de Araujo

e-mail

Telefone do diretor(a)

1.6. Dependência Administrativa

Estadual/Municipal/Privada Estadual

1.7. Ato de Fundação/Constituição Decreto Lei Estadual

1.8. Entidade Mantenedora

CNPJ 62823257/0001-09

Razão Social Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza

Natureza Jurídica Autarquia estadual

Representante Legal

Laura M. J. Laganá

Ano de Fundação/Constituição 1969



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 170

2. Curso

2.1. Curso: novo, autorizado ou autorizado e em funcionamento.

Curso autorizado e em funcionamento

2.2. Curso presencial ou na modalidade a distância

Curso Presencial

2.3. ETECs/município que oferecem o curso

Unidades distribuídas pelos municípios do estado de São Paulo

2.4. Quantidade de vagas ofertadas

40 (quarenta) por turma em cada unidade escolar

2.5. Período do Curso (matutino/vespertino/noturno)

Matutino/Vespertino/Noturno

2.6. Denominação do curso

Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos

2.7. Eixo Tecnológico

Gestão e Negócios

2.8. Formas de oferta

Integrado ao Ensino Médio

2.9. Carga Horária Total, incluindo estágio se for o caso.

2224 (duas mil, duzentas e vinte e quatro) horas das quais 120 (cento e vinte) horas destinadas a trabalho de conclusão de curso.

3. Análise do Especialista

3.1. Justificativa e Objetivos

A Instituição apresenta como justificativa no plano de curso o fato das constantes mudanças locais e globais no cenário econômico político e social refletirem a necessidade de ter excelentes profissionais para atuar nos novos cenários da área da Administração, com variadas ações que atendam às demandas do setor produtivo da economia. As tendências da Administração mostram que as organizações buscarão cada vez mais profissionais com competências sociais, qualificados e com empregabilidade, além de possuírem bons resultados nas questões dos valores éticos e morais que sempre estiveram em evidência e que não se mostram diferentes na década atual e nas perspectivas futuras das organizações. O currículo do curso Técnico de Nível Médio em Administração Integrado ao Ensino Médio na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos busca atrelar as demandas do setor produtivo e as competências sociais para juntas oferecer uma formação consolidada para que nossos profissionais estejam aptos a adentrar neste tão competitivo e seletivo mercado.

3.2. Requisitos de Acesso

De acordo com o plano de curso, o ingresso ao módulo inicial do Curso de Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos dar-



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 171

se-á por meio de processo classificatório para alunos que tenham concluído o Ensino Fundamental ou equivalente. Esse processo será divulgado por edital público, com indicação dos requisitos, condições, sistemática e número de vagas oferecidas. Por razões de ordem didática e/ou administrativa que possam ser justificadas, poderão ser utilizados procedimentos diversificados para ingresso, sendo os candidatos deles notificados por ocasião de suas inscrições. O acesso aos demais semestres ocorrerá por avaliação de competências, por aproveitamento de estudos realizados ou por reclassificação.

3.3. Perfil Profissional de Conclusão

O perfil profissional do Técnico em Administração apresentado está coerente com as descrições do Eixo Tecnológico de Gestão e Negócios e do técnico, constantes no Catálogo Nacional de Cursos Técnicos – CNCT. As competências gerais, atribuições e atividades estão baseadas na Classificação Brasileira de Ocupações – CBO. A organização curricular do curso prevê certificação parcial de Auxiliar Administrativo (correspondente à conclusão do 1º, 2º, 3º e 4º. semestres). O perfil da qualificação técnica está claramente descrito no plano de curso e referenciado à CBO. A nomenclatura da qualificação corresponde à ocupação existente no mercado de trabalho.

3.4. Organização Curricular

O currículo da Habilitação Profissional de TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) foi organizado dando atendimento ao que determinam as legislações: Lei Federal n.º 9394, de 20-12-1996; Lei Federal n.º 11741/2008; Resolução CNE/CEB n.º 1, de 5-12-2014; Resolução CNE/CEB n.º 6, de 20-9-2012; Resolução CNE/CEB n.º 2, de 30-1-2012; Resolução CNE/CEB n.º 4, de 13-7-2010; Resolução CNE/CEB n.º 3, de 15-6-2010; Resolução SE n.º 78, de 7-11-2008; Decreto Federal n.º 5154, de 23-7-2004; Deliberação CEE N.º 105/2011; Parecer CNE/CEB n.º 5, de 4-5-2011; Parecer CNE/CEB n.º 11, de 12-6-2008; Parecer CNE/CEB n.º 39/2004; Indicação CEE 8/2000 e Indicação CEE n.º 108/2011, assim como as competências profissionais identificadas pelo Ceeteps, com a participação da comunidade escolar e de representantes do mundo do trabalho. A organização curricular da Habilitação Profissional de TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) está organizada de acordo com o Eixo Tecnológico de “Gestão e Negócios” e em semestres articulados correspondentes às qualificações profissionais técnicas de nível médio identificadas no mercado de trabalho. A carga horária de 2224 atende ao artigo 14 da Resolução CNE/CEB 02/2012 e ao artigo 4° da Resolução CNE/CEB 03/2010. Com a integração do Ensino Médio e Técnico, o currículo do Curso de TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA), estruturado na forma de oferecimento Integrada ao Ensino Médio é constituído por:

componentes curriculares da Formação Geral;

componentes curriculares da Formação Profissional. As funções e as competências referentes aos componentes curriculares da Formação Geral (Base Nacional Comum e Parte Diversificada) são direcionadas para:

o desenvolvimento do aluno em seus aspectos físico, intelectual, emocional e moral;

a formação da sua identidade pessoal e social;

a sua inclusão como cidadão participativo nas comunidades onde atuará;

a incorporação dos bens do patrimônio cultural da humanidade em seu acervo cultural pessoal;

a fruição das artes, da literatura, da ciência e das tecnologias;



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 172

o preparo para escolher uma profissão e atuar de maneira produtiva e solidária junto à sociedade.

O currículo da Base Nacional Comum de Ensino Médio foi organizado visando ao desenvolvimento de competências e de habilidades de cada componente (disciplina) curricular dentro de suas áreas de conhecimento. Os conhecimentos de cada uma das áreas em seus componentes curriculares deverão priorizar o desenvolvimento das competências e das habilidades profissionais, bem como valores e atitudes pertinentes à formação cidadã e profissional.

3.4.1. Proposta de Estágio

O plano de curso indica que o estágio supervisionado não é obrigatório para obtenção do diploma. O aluno poderá realizar estágio concomitante com o curso. Cada Unidade de Ensino dispõe de um Plano de Estágio Supervisionado, “incorporado ao Projeto Pedagógico da Unidade Escolar” com “os seguintes registros: sistemática de acompanhamento, controle e avaliação; justificativa; metodologias; objetivos; identificação do responsável pela Orientação de Estágio; definição de possíveis campos/ áreas para realização de estágios”. A proposta de estágio atende à legislação vigente.

3.5. Critérios de aproveitamento de conhecimentos e de experiências anteriores

A avaliação de competências, para fins de prosseguimento de estudos, será feita “mediante avaliação a ser realizada por comissão de professores, designada pela Direção da Escola, atendendo os referenciais constantes de sua proposta pedagógica”. Quando for para fins de conclusão de curso, “seguir-se-ão as diretrizes definidas e indicadas pelo Ministério da Educação e assim como o contido na deliberação CEE 107/2011”.

3.6. Critérios de Avaliação

Os critérios de avaliação estão descritos no plano de curso. A avaliação é entendida como “processo contínuo e permanente com a utilização de instrumentos diversificados – textos, provas, relatórios, autoavaliação, roteiros, pesquisas, portfólio, projetos, etc. – que permitam analisar de forma ampla o desenvolvimento de competências em diferentes indivíduos e em diferentes situações de aprendizagem”. Os resultados do rendimento do aluno são expressos em menções, correspondentes a conceitos, operacionalmente definidos. Para fins de promoção, há exigência de frequência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) “do total das horas efetivamente trabalhadas pela escola, calculada sobre a totalidade dos componentes curriculares de cada módulo”, apurada independentemente do rendimento. Os alunos com rendimento insatisfatório poderão valer-se de recuperação contínua e do instituto da progressão parcial. Os critérios de avaliação indicados no plano de curso atendem à legislação.

3.7. Instalações e Equipamentos

O plano apresenta laboratório específico para o desenvolvimento do curso, disponíveis para as Unidades de Ensino que o oferecem: Sala Multiuso, com descrição das instalações, equipamentos, mobiliário e softwares. Indica também bibliografia para o curso. As instalações e equipamentos atendem à infraestrutura recomendada pelo CNCT.

3.8. Pessoal Docente e Técnico

Os docentes são contratados mediante concurso público ou processo seletivo. O plano de curso indica os requisitos de formação e qualificação, que atendem ao disposto na Indicação CEE 8/2000, na redação dada pela Indicação CEE 64/2007 e ao disposto na indicação CEE 53/2005. Eixo Tecnológico – Gestão e Negócios. O plano cita ainda o pessoal técnico e administrativo envolvido com o curso.

3.9. Certificado e Diploma



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 173

O Curso de TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO NA MODALIDADE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) é composto de seis semestres articulados, com terminalidade correspondente à ocupação (ou conjunto de cargos/ocupações) identificada no mercado de trabalho. O aluno que cursar o 1º, 2º, 3º e 4º semestres concluirá a Qualificação Técnica de Nível Médio de AUXILIAR ADMINISTRATIVO. Ao completar os seis semestres, com aproveitamento em todos os componentes curriculares, o aluno receberá o Diploma de TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA), que lhe dará o direito de exercer a profissão de Técnico (Habilitação Profissional) e o prosseguimento de estudos (Ensino Médio) em nível de Educação Superior.

4. Parecer do Especialista

Após análise do Plano de Curso de Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, situada a Rua dos Andradas, 140, em São Paulo/SP, eu, Gilson Rede, na condição de especialista e à vista do exposto no presente parecer, manifesto-me favorável à aprovação do plano de curso em questão, uma vez que a Instituição de Ensino reúne as condições necessárias para a sua aprovação. Este parecer técnico foi emitido com base no Plano de Curso de Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos a ser implantado na rede de escolas técnicas do CEETEPS. A análise das justificativas de implantação do curso em cada unidade de ensino, as condições de infraestrutura, a disponibilidade do pessoal docente e técnico e outras, que são objeto da visita técnica do especialista, serão realizadas com base na Deliberação CEETEPS nº 2/2004 (Disponível em:http://www.centropaulasouza.sp.gov.br/QuemSomos/Departamentos/cgd/Deliberacoes%202004.pdf). São Paulo, 30 de maio de 2016. GILSON REDE RG 22.163.635-3

5. Qualificação do Especialista

5.1. Nome

Gilson Rede

RG 22.163.635-3 CPF 131.816.608

-09

Registro no Conselho Profissional da Categoria

5.2. Formação Acadêmica

Bacharel em Administração - Habilitação em Comércio Exterior – UNIP - São Paulo/SP – 1999.

Pós-Graduação em Gestão Empresarial – FGV – Santo André/SP - 2004.

Pós-Graduação em Gestão de Negócios – IPEP – São Paulo/SP - 2001

5.3. Experiência Profissional

Analista de Produtos Senior – Banco Bradesco S/A – 11/1988 a 09/2013.

Professor Local – FGV/Strong – 02/2005 a 07/2005.

Docente – Estacio/UniRadial – 09/2007 a 04/2010.

Docente/Coordenador de Projetos - Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza – São Paulo – desde 02/2005.



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 174

PORTARIA DE DESIGNAÇÃO DE 10-09-2015

O Coordenador do Ensino Médio e Técnico do Centro Estadual de Educação Tecnológica

Paula Souza designa Amneris Ribeiro Caciatori, R.G. 29.346.971-4, Sebastião Mário

dos Santos, R.G. 4.463.749 e Sônia Regina Corrêa Fernandes, R.G. 9.630.740-7, para

procederem a análise e emitirem aprovação do Plano de Curso da Habilitação Profissional

de TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO DO CURSO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO NA

MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA), incluindo a Qualificação

Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR ADMINISTRATIVO, a ser implantada na

rede de escolas do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza – Ceeteps.

São Paulo, 10 de setembro de 2015.

ALMÉRIO MELQUÍADES DE ARAÚJO




CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 175

APROVAÇÃO DO PLANO DE CURSO

A Supervisão Educacional, supervisão delegada pela Resolução SE nº 78, de 07/11/2008,

com fundamento no item 14.5 da Indicação CEE 08/2000, aprova o Plano de Curso do Eixo

Tecnológico de “Gestão e Negócios”, referente à Habilitação Profissional de TÉCNICO EM

NOME ADMINISTRAÇÃO AO ENSINO MÉDIO NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE

JOVENS E ADULTOS (EJA), incluindo a Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio

de AUXILIAR ADMINISTRATIVO, a ser implantada na rede de escolas do Centro Estadual

de Educação Tecnológica Paula Souza – Ceeteps., a partir de 01-09-2015


Amneris Ribeiro

Caciatori

Sebastião Mário dos

Santos

Sônia Regina Corrêa

Fernandes

R.G. 29.346.971-4 R.G. 4.463.749 R.G. 9.630.740-7

Supervisora Educacional Supervisor Educacional Diretora de Departamento



CNPJ: 62823257/0001-09 316 Página nº 176

PORTARIA CETEC Nº 736, DE 10-09-2015

O Coordenador do Ensino Médio e Técnico, no uso de suas atribuições, com fundamento

na Lei Federal n. º 9394, de 20-12-1996; Lei Federal n. º 11741/2008; Resolução CNE/CEB

n.º 1, de 5-12-2014; Resolução CNE/CEB n.º 6, de 20-9-2012; Resolução CNE/CEB n.º 2,

de 30-1-2012; Resolução CNE/CEB n.º 4, de 13-7-2010; Resolução CNE/CEB n.º 3, de 15-

6-2010; Resolução SE n.º 78, de 7-11-2008; Decreto Federal n.º 5154, de 23-7-2004, à

vista do Parecer da Supervisão Educacional, expede a presente Portaria:

Artigo 1º – Fica aprovado, nos termos da Deliberação CEE nº 105/2011 e do item 14.5 da

Indicação CEE 08/2000, o Plano de Curso do Eixo Tecnológico “Gestão e Negócios”, da

seguinte Habilitação Profissional:

a) TÉCNICO EM ADMINNISTRAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO NA

MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA), incluindo a Qualificação

Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR ADMINISTRATIVO.

Artigo 2º – O curso referido no artigo anterior está autorizado a ser implantado na Rede de

Escolas do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, a partir de 11-09-2015.

Artigo 3º – Esta portaria entrará em vigor na data de sua publicação.


ALMÉRIO MELQUÍADES DE ARAÚJO


Publicada no DOE de 11-09-2015, seção I, página 53.

Nome da Instituição Centro Estadual de Educação...

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