Aprende-se a escrever, lendo.

Ninguém escreve para si, isso é uma mentira.

António Lobo Antunes

Blogue do escritor: http://alawebpage.blogspot.com/

Em jeito de epígrafe…

Resultados esperados no fim do 1º Ciclo

- Recorrer a técnicas para registar, organizar e transmitir a informação.- Utilizar processos de planificação, textualização e revisão, utilizando instrumentos de apoio, nomeadamente ferramentas informáticas.- Escrever, em termos pessoais e criativos, diferentes tipos de texto, como forma de usufruir do prazer da escrita.- Produzir textos de diferentes tipos em português padrão, com tema de abertura e fecho, tendo em conta a organização em parágrafos e as regras de ortografia e pontuação.

Programa, p.26

A COMPETÊNCIA DA ESCRITA

Resultados esperados no fim do 2º Ciclo

- Escrever para responder a diferentes propostas de trabalho, recorrendo a técnicas de seleccão, registo, organização e transmitissão da informação.- Utilizar com autonomia processos de planificação, textualização e revisão, com recurso a instrumentos de apoio e ferramentasinformáticas.- Escrever em termos pessoais e criativos, em diferentes suportes e num registo adequado ao leitor visado, adoptando as convenções próprias do tipo de texto.- Produzir textos coerentes e coesos em português padrão, com tema de abertura e fecho congruente, com uma demarcação clara de parágrafos e períodos e com uso correcto da ortografia e da pontuação.

Programa, p.76

A COMPETÊNCIA DA ESCRITA

2.2.4 Ao longo do 2.º ciclo é essencial que os alunos seconstituam como produtores de textos com crescenteautonomia. Assim, eles confrontam-se com o desafio de investirna produção escrita recursos de que se apropriaram nasactividades de compreensão e de expressão oral e de leitura.Esse trabalho de carácter experimental e oficinal, já iniciado no1.º ciclo, organiza-se, executa-se e avalia-se de forma maisconsistente. Sob a orientação do professor, os alunos,individualmente ou em grupo, definem critérios de elaboraçãode textos escritos, que funcionam como referenciais, quer deavaliação, tendo em vista um processo de aperfeiçoamento ede reescrita, quer de nova produção..

Programa, p.74

A COMPETÊNCIA DA ESCRITA

Orientações de Gestão:

2.5.2.2 A aula de Português deve ser gerida de modo aconstituir-se como um espaço de aprendizagens significativas.Nesse sentido recomenda-se que:

iii) O professor de Português crie momentos específicos detrabalho de oficina de escrita ou de laboratório de língua, comrecurso aos meios informáticos e a materiais diversificados:ficheiros, formulários, dicionários, prontuários, gramáticas...

Programa, p.109

A COMPETÊNCIA DA ESCRITA

ESTRATÉGIAS DE ESCRITA CRIATIVA

• Leitura de imagens (contextualizada / descontextualizada);

• Descrição de espaço/monumento/pessoa/animal/objecto…

• Técnicas de escrita criativa (Gianni Rodari – Gramática da Fantasia);

• Material específico para escrita criativa (A Arca dos Contos – Editora Apenas Livros)

A COMPETÊNCIA DA ESCRITA

Conteúdos de CEL que devem ser aplicados:

• Uso da dupla ou tripla adjectivação, anteposta e posposta ao nome (caracterização física e psicológica);

• Expressão de sensações: visuais, auditivas, tácteis, olfactivas;

• Recurso à comparação e expressões comparativas (caracterização física e psicológica); à personificação; à repetição; à exclamação

• Recurso à metáfora (sentido próprio/sentido figurado);

ESTRATÉGIAS DE ESCRITA CRIATIVA

A COMPETÊNCIA DA ESCRITA

Fornecimento/construção de material linguístico:

• Nomes;• Adjectivos;• Verbos;• Advérbios;

ESTRATÉGIAS DE ESCRITA CRIATIVA

A COMPETÊNCIA DA ESCRITA

FIM