O CURSO DE ENFERMAGEMenfermagem.ufsc.br/files/2015/10/Programa-do-Curso-de-Enfermagem.pdf ·...

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

CENTRO DE CIEcircNCIAS DA SAUacuteDE CAMPUS UNIVERSITAacuteRIO - TRINDADE DEPARTAMENTO DE ENFERMAGEM

CEP 88040-970 - FLORIANOacutePOLIS - SANTA CATARINA Tel (048) 37219480 - 3319399 Fax (048) 37219787 - e-mail nfrnfrusfcbr

O CURSO DE ENFERMAGEM

ESCOLA VINCULADA Agrave ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE ENFERMAGEM

Contra Capa

Centro de Ciecircncias da Sauacutede

Diretora

Profa Kenya Schmidt Reibnitz

Prof Vice DiretorAriacutecio Treitinger

Curso de Graduaccedilatildeo de Enfermagem

Coordenadora

Profa Sayonara de Faacutetima Faria Barbosa

Sub Coordenadora

Profa Selma Regina de Andrade

Departamento de Enfermagem

Chefe de Departamento

Profa Lucia Nazareth Amante

Sub Chefe de Departamento Profa Jane Anders

Equipe Coordenadora desta ediccedilatildeo



Profa Astrid Eggert Boehs

Ficha Catalograacutefica U58g Universidade Federal de Santa Catarina

Guia dos estudantes do curso de graduaccedilatildeo em enfermagem Universidade Federal de Santa Catarina coordenadoras Sayonara de Faacutetima Faria Barbosa Lucia Nazareth Amante Astrid Eggert Boehs-Florianoacutepolis 2008

51 p Inclui bibliografia 1 Estudantes de enfermagem - guias 2 Projeto Poliacutetico-pedagoacutegico 3

Universidades e faculdades 4 Orientaccedilatildeo educacional I Barbosa Sayonara de Faacutetima Faria II Amante Luacutecia Nazareth III Boehs Astrid Eggert

CDU ndash 616-083

Catalogado na fonte por Anna Khris Furtado D Pereira ndash CRB141009

1

SUMAacuteRIO

1 IDENTIFICACcedilAtildeO 3

2 MARCO CONTEXTUAL 4

3 MARCO CONCEITUAL 5

4 PERFIL DO FORMANDO EGRESSOPROFISSIONAL 8

5 COMPETEcircNCIAS 8

6 EIXO CURRICULAR 11

7 DESENVOLVIMENTO DA MATRIZ CURRICULAR - Ementaacuterio 13

8 DESENVOLVIMENTO DA PROPOSTA PEDAGOacuteGICA 23

9 ESTAacuteGIO SUPERVISIONADO E TRABALHO DE CONCLUSAtildeO DE CURSO ndash

TCC 24

10 CORPO DOSCENTE 26

11 A REDE DOCENTE ASSISTENCIAL ndash RDA 28

12 INFORMACcedilOtildeES OU REFEREcircNCIAS IMPORTANTES PARA A VIDA

ACADEcircMICA 35

13 BIBLIOGRAFIA 49

2

21 Curso Graduaccedilatildeo em Enfermagem

22 Reconhecimento do Curso Parecer 3480 - Decreto 76853 de 17121975 - Presidecircncia da

Repuacuteblica

23 Regime Seriado Semestral

24 Admissatildeo do Aluno Processo seletivo - Vestibular

25 Nuacutemero de vagas 37 vagas semestrais

26 Turno de funcionamento Diurno (matutino e vespertino)

27 Carga Horaacuteria

CARGA HORAacuteRIA OBRIGATOacuteRIA 4788 horasaula (3990 horas) CARGA HORAacuteRIA OPTATIVA 72 horasaula (60 horas) CARGA HORAacuteRIA TOTAL 4860 horasaula (4050 horas)

28 Nuacutemero de semestres letivos e prazo de conclusatildeo Prazo miacutenimo - 10 semestres

Prazo maacuteximo - 14 semestres

29 Coordenaccedilatildeo do Curso Sayonara de Fatima Faria Barbosa

(Sub- coordenadora) Selma Regina de Andrade

Chefe de Expediente da Coordenadoria do Curso Ana Luacutecia Ferraresi

Chefe do Departamento de Enfermagem Profa Lucia Nazareth Amante Sub-chefe do Departamento de Enfermagem Jane Anders

11 IIDDEENNTTIIFFIICCAACcedilCcedilAtildeAtildeOO

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A formaccedilatildeo do(a) enfermeiro(a) no Brasil deve ser percebida no contexto de uma poliacutetica mais ampla para o Ensino Superior nas Instituiccedilotildees Federais de ensino que acontece num complexo processo de mudanccedilas sociais que situa o conhecimento - informaccedilatildeo como centralidade definidora de diferentes esferas da sociedade contemporacircnea

A poliacutetica a cultura a economia o setor produtivo e toda a dinacircmica societaacuteria com seus movimentos e lutas natildeo se esquivam de tais transformaccedilotildees natildeo apenas de suas bases teacutecnicas mas de produccedilatildeo e difusatildeo do conhecimento Os saberes cientiacuteficos e tecnoloacutegicos satildeo requerimentos sociais permanentes e satildeo tambeacutem definidores de novas desigualdades Enquanto diferentes potencialidades satildeo antevistas tanto de oportunidades e novos benefiacutecios como de aprofundamentos da exclusatildeo social deve-se reconhecer que o impacto deste processo de mudanccedilas atinge de modo desigual os diferentes paiacuteses e tambeacutem os diferentes sujeitos sociais com chances desiguais de acesso e usufruto dos bens e serviccedilos

O papel do Estado vem sendo modificado pela atual fase de expansatildeo do capital e internacionalizaccedilatildeo da economia que implica na reestruturaccedilatildeo produtiva em seacuterio comprometimento da governabilidade nacional e em efeitos sociais do Estado Miacutenimo entre os quais estatildeo a precarizaccedilatildeo dos sistemas de proteccedilatildeo social e as novas configuraccedilotildees dos sistemas de sauacutede e educaccedilatildeo

Os mundos do trabalho e da educaccedilatildeo se interpenetram no campo da formaccedilatildeo profissional com diferentes regulaccedilotildees regulamentaccedilotildees interesses e praacuteticas e sobremodo com suas subjacentes concepccedilotildees e referenciais teoacutericos O conhecimento cientiacutefico e a tecnologia como matrizes de desenvolvimento impotildeem modelos e paracircmetros agraves poliacuteticas puacuteblicas sem que estas tenham superado as antigas formas de exclusatildeo social e a perspectiva econocircmica de dependecircncia

A tarefa estrateacutegica da educaccedilatildeo em criar condiccedilotildees de competitividade nas relaccedilotildees globalizadas se expressa na universalizaccedilatildeo do ensino fundamental e na implantaccedilatildeo do modelo das competecircncias dirigidas ao trabalho em especial no ensino profissional superior Isto acontece sem que no entanto a educaccedilatildeo tenha o poder de por si soacute apresentar impactos na forma como os trabalhadores seratildeo incorporados ao mundo do trabalho ou na autonomia destes processos formadores ou seja sem que apresente rupturas nos seus efeitos seletivos dependentes da loacutegica da produtividade e da incessante e obstinada incorporaccedilatildeo tecnoloacutegica ou mesmo dos proacuteprios modelos e projetos pedagoacutegicos

A compreensatildeo sobre o trabalho da Enfermagem eacute norteadora das decisotildees poliacuteticas e teacutecnicas envolvendo todos os componentes da formaccedilatildeo profissional Assim o atual contexto social brasileiro em que se desenvolve o trabalho da Enfermagem envolve - deslocamento da centralidade do setor industrial para o setor de serviccedilos - acelerado processo de desenvolvimento incorporaccedilatildeo e obsolescecircncia do conhecimento cientiacutefico e tecnoloacutegico mesmo considerando as disparidades nas formas como tais mudanccedilas satildeo acessadas e incorporadas nos diferentes serviccedilos de sauacutede - a ampliaccedilatildeo de abordagens teoacutericas e metodoloacutegicas nos processos de produccedilatildeo do conhecimento e a penetraccedilatildeo de diversas linguagens de informaccedilatildeo nos processos produtivos interpenetrando contextos de trabalho e contextos cientiacuteficos - novas configuraccedilotildees do mundo do trabalho com

22 MMAARRCCOO CCOONNTTEEXXTTUUAALL

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transformaccedilotildees mundiais e locais gerando desiguais impactos nos modos de produzir e nas relaccedilotildees do trabalhador com o proacuteprio trabalho (15)

No contexto do trabalho em sauacutede a formaccedilatildeo profissional assume seu maior compromisso com a implementaccedilatildeo das poliacuteticas sociais puacuteblicas que num processo histoacuterico de solidificaccedilatildeo de seus princiacutepios e efetivaccedilatildeo de estrateacutegias exige capacitaccedilatildeo poliacutetica e teacutecnica para a plena conquista do direito constitucional agrave sauacutede Nesta dimensatildeo o trabalho de Enfermagem como integrante do trabalho coletivo em sauacutede deve compartilhar da perspectiva de sauacutede como qualidade de vida da participaccedilatildeo e do controle social da integralidade das accedilotildees de sauacutede individual e coletiva

A Universidade Federal de Santa Catarina como uacutenica instituiccedilatildeo federal puacuteblica e gratuita no estado desde 1969 assume seu compromisso com o ensino de Enfermagem inicialmente no niacutevel de graduaccedilatildeo e posteriormente no niacutevel de poacutes-graduaccedilatildeo lato sensu e strito sensu aleacutem do ensino profissional de niacutevel meacutedio Jaacute em 1978 propotildee-se a desenvolver a Modalidade de Curso de Graduaccedilatildeo Integrado contribuindo com sua experiecircncia inovadora com as transformaccedilotildees do ensino de Enfermagem Consciente de seu importante papel junto agrave Enfermagem brasileira e internacional o Curso de Enfermagem tem se constituiacutedo como referecircncia e lideranccedila sensiacutevel agrave dinacircmica e demandas da sociedade e da proacutepria categoria profissional Para tanto busca propor de forma criacutetica e engajada bases consistentes para a formaccedilatildeo do profissional enfermeiro Tais bases satildeo focos de permanente reflexatildeo atualizaccedilatildeo e inovaccedilatildeo face a diversidade das problemaacuteticas debates e alternativas que se desenvolvem nos campos da sauacutede e da educaccedilatildeo

A proposiccedilatildeo de um projeto poliacutetico pedagoacutegico para a formaccedilatildeo do enfermeiro se funda no entendimento de pressupostos e conceitos baacutesicos articuladores da concepccedilatildeo esclarecida e compartilhada pelos sujeitos do processo formador

31 PRESSUPOSTOS

bull A formaccedilatildeo do(a) enfermeiro(a) generalista eacute aquela que estaacute atenta agraves transformaccedilotildees da sociedade e da produccedilatildeo do conhecimento Eacute dinacircmica e aberta para a diversidade no sentido do desenvolvimento de competecircncias e compromissos com o cuidar o gerenciar o educar o pesquisar e com a sua proacutepria educaccedilatildeo ao longo da vida

bull O processo educativo na sua organizaccedilatildeo curricular estaacute voltado para as competecircncias pessoais projetos individuais e coletivos e para a superaccedilatildeo da fragmentaccedilatildeo do saber Isto implica no deslocamento do foco das atenccedilotildees dos conteuacutedos disciplinares rompendo com a sua segmentaccedilatildeo e fracionamento para os projetos pessoais onde a participaccedilatildeo do educador e do educando eacute fundamental como elemento questionador e incentivador da construccedilatildeo e da transformaccedilatildeo do conhecimento Desse modo no processo educativo conhecimentos avaliaccedilotildees experiecircncias responsabilidades compromissos e sentimentos inter-relacionam-se complementam-se ampliam-se e influem uns nos outros

bull A flexibilidade curricular eacute a estrateacutegia para que o curriacuteculo seja um espaccedilo de produccedilatildeo e exerciacutecio da liberdade que implica no proacuteprio papel da Universidade e na definiccedilatildeo de

33 MMAARRCCOO CCOONNCCEEIITTUUAALL

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poliacuteticas educacionais Deste princiacutepio emanam decisotildees coletivas que superam as riacutegidas estruturaccedilotildees sejam de perfis profissionais disciplinas conteuacutedos ou de qualquer orientaccedilatildeo acadecircmica no processo de construccedilatildeo dos planos de estudo Baseia-se no processo educativo que envolve oportunidades de recriaccedilatildeo dos espaccedilos de educaccedilatildeo e trabalho (10)

bull No plano concreto das accedilotildees educativas e do trabalho cotidiano do enfermeiro as opccedilotildees poliacuteticas e teacutecnicas devem corresponder aos valores e princiacutepios coletivamente eleitos e agrave possibilidade de autodeterminaccedilatildeo dos sujeitos individuais Pelo principio da autonomia pressupotildee-se que os sujeitos destas praacuteticas satildeo indiviacuteduos que interrogam refletem e deliberam com liberdade e responsabilidade numa permanente capacitaccedilatildeo para se representar na vida social responder a novos problemas e fortalecer-se como indiviacuteduo ativo e capaz de solidarizar-se com os demais

bull O respeito agrave pluralidade e agrave diversidade cultural eacute requisito fundamental para um processo de formaccedilatildeo que se quer aberto flexiacutevel cidadatildeo Articula ensino pesquisa e extensatildeo valorizando diversas formas de saber e buscando a superaccedilatildeo da discriminaccedilatildeo da exclusatildeo e do autoritarismo Como espaccedilo de convivecircncia com o diverso o princiacutepio da pluralidade implica num movimento de reconhecimento das muacuteltiplas expressotildees da vida social e cultural locais e globais

bull A formaccedilatildeo do enfermeiro articula accedilotildees de ensino pesquisa assistecircncia e e extensatildeo de forma indissociaacutevel consideradas todas como produtoras de conhecimento Desta forma o ensinar e o aprender estatildeo interligados tendo como ponto de partida o confronto entre a realidade social cotidiana os saberes cientiacuteficos e natildeo cientiacuteficos para o delinear de alternativas que contribuam com aquelas realidades promovendo a relaccedilatildeo teoria - praacutetica e a formaccedilatildeo cidadatilde Esta formaccedilatildeo permite construir o ser profissional por meio de estrateacutegias globais natildeo apenas em accedilotildees isoladas e desvinculadas da organizaccedilatildeo curricular mas vinculadas ao nuacutecleo epistemoloacutegico do curso Os processos de investigaccedilatildeo ensino e extensatildeo satildeo pautados pelo compromisso com as demandas sociais e com as possibilidades de impactos transformadores sobre tais demandas tendo como princiacutepio e referecircncia o respeito agrave eacutetica agrave diversidade cultural e agrave inclusatildeo social Com base nestes princiacutepios haacute que se ressaltar a transformaccedilatildeo e inovaccedilatildeo dos modos de ensinar abertos e compatiacuteveis a esta perspectiva de indissociabilidade que incluam oportunidades reconhecidas e projetadas formalmente no processo de formaccedilatildeo (10)

3 2 CONCEITOS

SOCIEDADE ndash eacute entendida como o conjunto de relaccedilotildees dinacircmicas de seres humanos entre si e com o ambiente influenciadas por processos sociais culturais econocircmicos histoacutericos e poliacuteticos Estas relaccedilotildees se expressam na busca da democratizaccedilatildeo e do acesso agraves condiccedilotildees de vida que incluem entre outros o trabalho a sauacutede e a educaccedilatildeo no sentido de promover e ampliar a qualidade de vida O ambiente tem propriedades dinacircmicas natildeo eacute uacutenico e tampouco estritamente imediato eacute formado por suas inter-conexotildees com os seres humanos em um processo reciacuteproco de influecircncias Eacute tambeacutem construiacutedo pelos seres humanos no seu processo de conviver atraveacutes de um conjunto de accedilotildees e interaccedilotildees que estabelecem entre si formando um conjunto de significados Eacute ao mesmo tempo um espaccedilo fiacutesico relacional e simboacutelico construiacutedo por aqueles que dele fazem parte (1 14)

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O PROCESSO DE VIVER HUMANO - eacute compreendido como o movimento dinacircmico e criativo do viver no qual os seres humanos de forma individual e coletiva constroem e datildeo significado agraves suas vidas expressando ndash por meio de relaccedilotildees sociais histoacutericas poliacuteticas e culturais ndash a complexidade crescente de suas consciecircncias o estaacutegio de desenvolvimento social e as condiccedilotildees concretas de sua existecircncia (14)

SER HUMANO - eacute ser complexo singular plural integral em constante processo de transformaccedilatildeo de suas dimensotildees poliacutetica relacional de corporeidade histoacuterica social eacutetica esteacutetica ecoloacutegica espiritual entre outras ser inacabado criativo e construtivo sensiacutevel dialoacutegico reflexivo e criacutetico que ensina e aprende com potencialidades para gerar e transformar o seu processo de viver como sujeito na construccedilatildeo de sua existecircncia individual e coletiva autocircnomo e com capacidade de mobilizar intenccedilotildees e accedilotildees poliacuteticas co-responsaacuteveis e solidaacuterias para o ambiente saudaacutevel e a qualidade de vida

SAUacuteDE - eacute um processo da existecircncia humana relacionado agrave consciecircncia individual e coletiva e agraves condiccedilotildees de vida Expressa-se histoacuterica social e culturalmente de forma singular subjetiva e objetiva na interaccedilatildeo dos indiviacuteduos e da coletividade com o ambiente Caracteriza-se pela capacidade do ser humano em realizar seus objetivos vitais durante sua existecircncia em condiccedilotildees sociais culturais e ambientais diversas (14)

QUALIDADE DE VIDA - eacute bem-estar humano que estaacute relacionada agraves condiccedilotildees e estilos de vida (alimentaccedilatildeo moradia seguranccedila ambiente trabalho e remuneraccedilatildeo liberdade lazer etc) e agrave democracia ao desenvolvimento e aos direitos humanos e sociais para alcanccedilar o estar-bem Eacute resultante social da construccedilatildeo coletiva dos padrotildees de bem-estar da distribuiccedilatildeo do acesso aos mesmos e do grau de toleracircncia que a sociedade estabelece para si (2 3 4 5 11 12)

PROMOCcedilAtildeO DA SAUacuteDE - eacute um processo edificado poliacutetica social cultural e histoacutericamente que busca proporcionar aos indiviacuteduos e agrave coletividade os meios necessaacuterios para melhorar a sua sauacutede e qualidade de vida Tem como campos de accedilatildeo as poliacuteticas puacuteblicas saudaacuteveis os ambientes e os estilos de vida favoraacuteveis agrave sauacutede e a accedilatildeo coletiva (2 3 4 5 11 12)

EDUCACcedilAtildeO - eacute um processo edificado poliacutetica social cultural e historicamente para a construccedilatildeo e a transformaccedilatildeo do conhecimento que ocorre nos contextos informal e formal do inter-relacionamento humano gerando modificaccedilotildees individuais e coletivas O processo educativo realiza-se na praacutetica da liberdade entendida como uma conquista que movimenta os envolvidos neste processo para o exerciacutecio da criticidade frente agraves muacuteltiplas perspectivas da realidade (14)

INTERDISCIPLINARIDADE - constitui-se num sistema de coordenaccedilatildeo e cooperaccedilatildeo entre as disciplinas que vai aleacutem dos limites de uma disciplina concreta engendrando as muacuteltiplas dimensotildees do real Eacute intercacircmbio intersubjetivo que orienta accedilotildees flexiacuteveis e sensiacuteveis na apreensatildeo e construccedilatildeo

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de objetos problemaacuteticas e formas de atuaccedilatildeo Caracteriza-se como necessidade e problema que desafia os limites do sujeito do conhecimento pois o instiga a superar a complexidade histoacuterica de sua proacutepria produccedilatildeo no plano do movimento do real e da razatildeo Funda-se no caraacuteter articulado do conhecimento sem negar-lhe a especificidade ou impor-lhe atributos de generalizaccedilatildeo e reduccedilatildeo agrave unicidade ou a domiacutenios instrumentais (8 9 14)

CUIDADO DE ENFERMAGEM - eacute um processo que envolve accedilotildees profissionais de natureza disciplinar e interdisciplinar que se daacute na interaccedilatildeo dialoacutegica-terapecircutica de forma individual e coletiva Eacute fundamentado em conhecimentos empiacutericos pessoais eacuteticos esteacuteticos educativos poliacuteticos e cientiacuteficos entre outros com a intenccedilatildeo de promover a sauacutede e a qualidade de vida (13)

ENFERMAGEM - eacute uma disciplina e profissatildeo que congrega ciecircncia arte e tecnologia na produccedilatildeo de conhecimentos necessaacuterios ao cuidado de indiviacuteduos famiacutelias e grupos sociais Sua praacutexis sustenta-se em bases especiacuteficas e interdisciplinares para um cuidado comprometido com as transformaccedilotildees sociais em niacutevel individual e coletivo (6 14)

Enfermeiro profissional da aacuterea da sauacutede com formaccedilatildeo generalista e capacidade criacutetica reflexiva e criativa Habilitado para o trabalho de Enfermagem nas dimensotildees do cuidar gerenciar educar e pesquisar com base em princiacutepios eacuteticos conhecimentos especiacuteficos e interdisciplinares Capaz de conhecer e intervir no processo de viver adoecer e ser saudaacutevel individual e coletivo com responsabilidade e compromisso com as transformaccedilotildees sociais a cidadania e a promoccedilatildeo da sauacutede

A formaccedilatildeo do enfermeiro tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos requeridos para o exerciacutecio das seguintes competecircncias e habilidades gerais

I - Atenccedilatildeo agrave sauacutede os profissionais de sauacutede dentro de seu acircmbito profissional devem estar aptos a desenvolver accedilotildees de prevenccedilatildeo promoccedilatildeo proteccedilatildeo e reabilitaccedilatildeo da sauacutede tanto em niacutevel individual quanto coletivo Cada profissional deve assegurar que sua praacutetica seja realizada de forma integrada e contiacutenua com as demais instacircncias do sistema de sauacutede sendo capaz de pensar criticamente de analisar os problemas da sociedade e de procurar soluccedilotildees para os mesmos Os profissionais devem realizar seus serviccedilos dentro dos mais altos padrotildees de qualidade e dos princiacutepios

44 PPEERRFFIILL DDOO FFOORRMMAANNDDOO EEGGRREESSSSOOPPRROOFFIISSSSIIOONNAALL

55 CCOOMMPPEETTEcircEcircNNCCIIAASS

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da eacuteticabioeacutetica tendo em conta que a responsabilidade da atenccedilatildeo agrave sauacutede natildeo se encerra com o ato teacutecnico mas sim com a resoluccedilatildeo do problema de sauacutede tanto em niacutevel individual como coletivo

II - Tomada de decisotildees o trabalho dos profissionais de sauacutede deve estar fundamentado na capacidade de tomar decisotildees visando o uso apropriado eficaacutecia e custo-efetividade da forccedila de trabalho de medicamentos de equipamentos de procedimentos e de praacuteticas Para este fim os mesmos devem possuir competecircncias e habilidades para avaliar sistematizar e decidir as condutas mais adequadas baseadas em evidecircncias cientiacuteficas

III - Comunicaccedilatildeo os profissionais de sauacutede devem ser acessiacuteveis e devem manter a confidencialidade das informaccedilotildees a eles confiadas na interaccedilatildeo com outros profissionais de sauacutede e o puacuteblico em geral A comunicaccedilatildeo envolve comunicaccedilatildeo verbal natildeo-verbal e habilidades de escrita e leitura o domiacutenio de pelo menos uma liacutengua estrangeira e de tecnologias de comunicaccedilatildeo e informaccedilatildeo

IV - Lideranccedila no trabalho em equipe multiprofissional os profissionais de sauacutede deveratildeo estar aptos a assumir posiccedilotildees de lideranccedila sempre tendo em vista o bem-estar da comunidade A lideranccedila envolve compromisso responsabilidade empatia habilidade para tomada de decisotildees comunicaccedilatildeo e gerenciamento de forma efetiva e eficaz

V - Administraccedilatildeo e gerenciamento os profissionais devem estar aptos a tomar iniciativas fazer o gerenciamento e administraccedilatildeo tanto da forccedila de trabalho quanto dos recursos fiacutesicos e materiais e de informaccedilatildeo da mesma forma que devem estar aptos a serem empreendedores gestores empregadores ou lideranccedilas na equipe de sauacutede e

VI - Educaccedilatildeo permanente os profissionais devem ser capazes de aprender continuamente tanto na sua formaccedilatildeo quanto na sua praacutetica Desta forma os profissionais de sauacutede devem aprender a aprender e ter responsabilidade e compromisso com a sua educaccedilatildeo e o treinamentoestaacutegios das futuras geraccedilotildees de profissionais mas proporcionando condiccedilotildees para que haja benefiacutecio muacutetuo entre os futuros profissionais e os profissionais dos serviccedilos inclusive estimulando e desenvolvendo a mobilidade acadecircmicoprofissional a formaccedilatildeo e a cooperaccedilatildeo por meio de redes nacionais e internacionais

A formaccedilatildeo do enfermeiro tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos requeridos para o exerciacutecio das seguintes competecircncias e habilidades especiacuteficas

I atua profissionalmente compreendendo o processo de viver humano em suas dimensotildees expressotildees e fases evolutivas

II incorpora a ciecircncia a arte e a tecnologia do cuidar como instrumentos paranade atuaccedilatildeo e desenvolvimento profissional

III desenvolve permanentemente sua formaccedilatildeo eacutetica poliacutetica teacutecnico-cientiacutefica conferindo qualidade ao exerciacutecio profissional

IV relaciona-se com o contexto social reconhecendo a estrutura e as formas de organizaccedilatildeo social suas transformaccedilotildees e expressotildees

V compreende a poliacutetica de sauacutede no contexto das macro poliacuteticas

VI reconhece a sauacutede como direito e atua de forma a garantir a integralidade do cuidado entendida como conjunto articulado e contiacutenuo de accedilotildees de promoccedilatildeo e de recuperaccedilatildeo da

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sauacutede e de prevenccedilatildeo de agravos individuais e coletivas em todos os niacuteveis de complexidade do sistema e de acordo com as especificidades regionais

VII atua nas poliacuteticas de assistecircncia integral agrave sauacutede da crianccedila do adolescente do adulto e do idoso considerando o gecircnero

VIII eacute capaz de avaliar diagnosticar e atuar na soluccedilatildeo de problemas de sauacutede de comunicar-se de tomar decisotildees de intervir no processo de trabalho de sauacutede de trabalhar em equipe e de enfrentar situaccedilotildees em constante mudanccedila

IX reconhece as relaccedilotildees e organizaccedilatildeo do trabalho e seus impactos na sauacutede e na qualidade dos cuidados prestadosassume o compromisso eacutetico humaniacutestico e social com o trabalho multiprofissional e interdisciplinar em sauacutede

XI acessa e usa criticamente inovaccedilotildees tecnoloacutegicas

XII atua nos diferentes cenaacuterios da praacutetica profissional identificando as necessidades individuais e coletivas de sauacutede seus condicionantes determinantes e perfis epidemioloacutegicos

XIII coordena o processo de cuidar em enfermagem considerando contextos e demandas de sauacutede e a articulaccedilatildeo agraves accedilotildees multiprofissionais

XIV presta cuidados de enfermagem compatiacuteveis com as diferentes necessidades do indiviacuteduo famiacutelia e grupos sociaisgerencia o processo de trabalho de enfermagem fundamentado na Eacutetica e Bioeacutetica em todos os acircmbitos de atuaccedilatildeo profissionalplaneja implementa e participa do processo de formaccedilatildeo e da qualificaccedilatildeo permanente dos trabalhadores de enfermagem e de sauacutede

XVII planeja e implementa accedilotildees de educaccedilatildeo e promoccedilatildeo agrave sauacutede considerando a especificidade dos diferentes grupos sociais e dos distintos processos de vida sauacutede trabalho e adoecimento

XVIII desenvolve participa e aplica pesquisas ou outras formas de produccedilatildeo de conhecimento que objetivem a qualificaccedilatildeo da praacutetica profissional

XIX respeita os princiacutepios eacuteticos legais e humaniacutesticos da profissatildeoparticipa na dinacircmica de trabalho institucional reconhecendo-se como agente desse processoparticipa da composiccedilatildeo das estruturas consultivas e deliberativas do sistema de sauacutedeassessora oacutergatildeos empresas e instituiccedilotildees em projetos de sauacutede

XXIII cuida da proacutepria sauacutede e busca seu bem-estar como cidadatildeo e profissional reconhece o papel social do enfermeiro e organiza-se politicamente para a defesa dos interesses da categoria e da sociedade

O Eixo Curricular expressa a trajetoacuteria do aluno durante o processo de sua formaccedilatildeo profissional direcionando a accedilatildeo educativa e coordenando as diversas possibilidades e experiecircncias

66 EEIIXXOO CCUURRRRIICCUULLAARR

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para o desenvolvimento das competecircncias eleitas de acordo com o referencial teoacuterico e filosoacutefico assumido

Deste modo o Eixo Curricular se constitui a partir da Promoccedilatildeo da Sauacutede no Processo de Viver Humano - na diversidade e complementaridade dos cenaacuterios do trabalho em sauacutede Neste eixo assume-se como perspectivas transversais a educaccedilatildeo e sauacutede a Eacutetica e Bioeacutetica a Articulaccedilatildeo entre Pesquisa Ensino e Extensatildeo e o Processo Decisoacuterio

Considerando o regime semestral o curso se organiza em 10 semestres ou Fases cada uma composta por um eixo fundamental e um conjunto de bases complementares e ou bases articuladas

O Eixo Fundamental caracteriza-se como integrado e eacute composto por accedilotildees educativas voltadas ao desenvolvimento de competecircncias especiacuteficas do enfermeiro considerando o Processo de Viver Humano e o Cuidado Profissional de Enfermagem nas diferentes especificidades deste viver humano (indiviacuteduo crianccedila adolescente adulto e idoso famiacutelia grupo e comunidade) nos diferentes cenaacuterios deste viver em sociedade e nos diferentes cenaacuterios do trabalho em sauacutede e de enfermagem (no domiciacutelio na escola na comunidade nas unidades baacutesicas de sauacutede nos hospitais entre outros) bem como a exigecircncia da interdisciplinaridade na abordagem deste processo

As Bases articuladas caracterizam-se como disciplinas isoladas embora articuladas ao conjunto que satildeo ofertadas por diferentes departamentos de ensino e representam o aporte necessaacuterio de aacutereas baacutesicas e tradicionais das ciecircncias da vida para a fundamentaccedilatildeo do eixo fundamental desenvolvendo-se ateacute a terceira fase do curso

As Bases complementares representam sustentaccedilotildees a todo o processo educativo e aos enfrentamentos atuais e cotidianos do trabalho profissional e portanto dos campos de praacutetica experienciados pelo acadecircmico Caracterizam-se por privilegiar a aprendizagem vivencial e a abordagem interdisciplinar capazes de desenvolver competecircncias cognitivas e relacionais imprescindiacuteveis ao profissional criacutetico reflexivo e criativo

Na articulaccedilatildeo deste eixo e destas bases se organizam as Disciplinas que uma vez definidas em atividades teoacutericas teoacuterico-praacuteticas e de estaacutegio aleacutem de consideradas em relaccedilatildeo aos princiacutepios da complexidade da compatibilidade com cenaacuterios de praacutetica e das oportunidades pedagoacutegicas e tecnoloacutegicas disponiacuteveis operacionalizam o processo educativo lhe conferindo viabilidade e terminalidade

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Estaacutegio Supervisionado II Trabalho de conclusatildeo de curso II Estaacutegio Supervisionado I

Trabalho de conclusatildeo de curso I

Gestatildeo em sauacutede E Enfermagem Projetos de investigaccedilatildeo e intervenccedilatildeo Cuidado no PV H V-Atenccedilatildeo Baacutesica e Sauacutede

Mental

PVH Indash Sociedade ambiente e sauacutedehistologia biologia celular baacutesica fisiologia Ibioquiacutemica e anatomia aplicada a enfermagemaprendizagem Vivencial I

Fundamentos para o cuidado profissional aprendizagem vivencial II Geneacutetica Farmacolgia II

Fenocircmeno das drogas

Cuidado no PV H IVSauacutede da mulherdo neonato crianccedilae adolescente

Cuidado no PV H II Condiccedilatildeo ciruacutergica de sauacutede Cuidado no PV H III Condiccedilatildeo criacutetica de sauacutedeAprendizagem Vivencial III

Corpogecircnero e sexualidade

Cuidado no PV H I Condiccedilatildeo cliacutenica de sauacutede SociedadeSauacutede e ViolecircnciaInformaacutetica e SauacutedePatologia geralEmbriologia

PVH II -Praacuteticas de SauacutedeFisiologiaIIImunologiaFarmacologia II MicrobiologiaParasitologia

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EMENTAS

EIXO FUNDAMENTAL

O PROCESSO DE VIVER HUMANO I - sociedade e ambiente -144 horas

O ser humano como ser multidimensional em seu processo de viver histoacuterico social e culturalmente contextualizado compreendido a partir de conceitos fundamentais e do reconhecimento das expressotildees e representaccedilotildees dos proacuteprios indiviacuteduos e grupos Os diferentes espaccedilos deste viver na sociedade especialmente a famiacutelia a escola o trabalho e a comunidade O processo sauacutede doenccedila como componente deste viver histoacuterico em suas muacuteltiplas dimensotildees e em sua relaccedilatildeo com o ambiente bem como em modos especiacuteficos de conceituaccedilatildeo e explicaccedilatildeo O acadecircmico na UFSC e no Curso de Enfermagem

BASES ARTICULADAS

BIOLOGIA CELULAR BAacuteSICA- 36 HORAS Organizaccedilatildeo estrutural e funcional da ceacutelula procarionte e eucarionte e de seus componentes sub-celulares Meacutetodos baacutesicos de estudos da ceacutelula Ciclo celular HISTOLOGIA - 90 HORAS Microscopia e teacutecnicas histoloacutegicas Tecido epitelial de revestimento e glandular Tecido conjuntivo oacutesseo cartilaginoso e ossificaccedilatildeo Tecido muscular e nervoso BIOQUIacuteMICA aplicada a enfermagem 54 HORAS Importacircncia quiacutemica e bioloacutegica dos carbohidratos lipiacutedeos proteiacutenas enzimas vitaminas e coenzimas Metabolismo dos carbohidratos lipiacutedeos e proteiacutenas Interrelaccedilotildees e regulaccedilatildeo metaboacutelica do organismo Energeacutetica bioquiacutemica do metabolismo Propriedades dos aacutecidos nucleacuteicos e siacutentese das proteiacutenas Aspectos bioquiacutemicos da coagulaccedilatildeo sanguiacutenea da composiccedilatildeo do sangue e transporte de nutrientes ANATOMIA aplicada a enfermagem- 90 HORAS Introduccedilatildeo ao estudo da Anatomia Osteologia Artrologia Miologia Sistemas Circulatoacuterio (sanguumliacuteneo e linfaacutetico) Respiratoacuterio Digestoacuterio Urinaacuterio Genital (masculino e feminino) Tegumentar Nervoso (central perifeacuterico e autocircnomo) e Endoacutecrino FISIOLOGIA I - 36 HORAS Espectros eletromagneacutetico ultravioleta e infravermelho Radiobiologia uso e higiene das radiaccedilotildees ionizantes e natildeo ionizantes Biofiacutesica da aacutegua Equiliacutebrio aacutecido baacutesico Compartimentos hiacutedricos liacutequidos corporais e edema Potencial de membrana e de accedilatildeo sinapse e muacutesculo Funccedilotildees do sistema nervoso central e perifeacuterico sistema somatossensorial somatomotor e autocircnomo sistema endoacutecrino sistema reprodutor e sexual feminino e masculino gravidez e lactaccedilatildeo sistema digestoacuterio

BASES COMPLEMENTARES

APRENDIZAGEM VIVENCIAL I - 36 HORAS Dinacircmicas de auto-conhecimento desenvolvimento da auto-percepccedilatildeo com resgate da sua proacutepria sensibilidade ressignificando suas emoccedilotildees e vivecircncias

1ordf FASE - 486 horas

77 DDEESSEENNVVOOLLVVIIMMEENNTTOO DDAA MMAATTRRIIZZ CCUURRRRIICCUULLAARR

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EIXO FUNDAMENTAL

O PROCESSO DE VIVER HUMANO II - as praacuteticas de sauacutede - 216 horas

Elementos para a compreensatildeo das poliacuteticas de sauacutede em seus aspectos histoacutericos e conceituais e para o desenvolvimento das profissotildees de sauacutede nesta evoluccedilatildeo histoacuterica Elementos para a compreensatildeo do Sistema Uacutenico de Sauacutede e os serviccedilos de sauacutede em sua configuraccedilatildeo atual no Brasil e em Santa Catarina O trabalho da enfermagem nos diferentes campos de atuaccedilatildeo e no contexto interdisciplinar Diferentes paradigmas modos de intervenccedilatildeo sobre a sauacutede a relaccedilatildeo entre sistemas profissionais e natildeo profissionais de atenccedilatildeo agrave sauacutede fundamentos da educaccedilatildeo e sua relaccedilatildeo com a aacuterea da sauacutede as bases da epidemiologia e da informaccedilatildeo em sauacutede e sua aplicaccedilatildeo no reconhecimento da situaccedilatildeo de sauacutede-doenccedila de grupos sociais e comunidade

BASES ARTICULADAS

FARMACOLOGIA ndash 54 HORAS Farmacocineacutetica princiacutepios gerais e vias de administraccedilatildeo absorccedilatildeo distribuiccedilatildeo biotransformaccedilatildeo e eliminaccedilatildeo Interaccedilotildees farmacocineacuteticas Noccedilotildees de diluiccedilatildeo e dosagens Farmacodinacircmica alvos de accedilatildeo de drogas interaccedilatildeo droga-receptor agonistas antagonistas competitivos e natildeo-competitivos vias de transduccedilatildeo intracelular interaccedilotildees farmacodinacircmicas Farmacologia do sistema nervoso autocircnomo agentes parassimpatoliacuteticos parassimpatomimeacuteticos simpatoliacuteticos simpatomimeacuteticos Relaxantes musculares faacutermacos que atuam sobre a placa motora e suas aplicaccedilotildees cliacutenicas Mecanismos de accedilatildeo efeitos desejados adversos e toacutexicos Interaccedilotildees medicamentosas Faacutermacos que atuam sobre o trato gastrointestinal agentes anti-aacutecidos e inibidores da secreccedilatildeo gaacutestrica Agentes usados no controle da gastrite e uacutelceras gaacutestricas Faacutermacos que controlam o tracircnsito intestinal Antiemeacuteticos Mecanismos de accedilatildeo efeitos desejados adversos e toacutexicos Interaccedilotildees medicamentosas Faacutermacos antineoplaacutesicos mecanismos de accedilatildeo efeitos desejados adversos e toacutexicos Interaccedilotildees medicamentosas Faacutermacos antiinflamatoacuterios drogas esteroidais e natildeo-esteroidais Mecanismos de accedilatildeo efeitos desejados adversos e toacutexicos Interaccedilotildees medicamentosas Faacutermacos antimicrobianos agentes antibacterianos e antifuacutengicos Mecanismos de accedilatildeo efeitos desejados adversos e toacutexicos Interaccedilotildees medicamentosas Faacutermacos com accedilatildeo sobre o sistema respiratoacuterio broncodilatadores e drogas com accedilatildeo depressora na respiraccedilatildeo Mecanismo de accedilatildeo efeitos desejados adversos e toacutexicos Faacutermacos com accedilatildeo sobre o sistema cardiovascular drogas usadas no tratamento da hipertensatildeo insuficiecircncia cardiacuteaca angina e arritmias Mecanismo de accedilatildeo efeitos desejados adversos e toacutexicos Interaccedilotildees medicamentosas FISIOLOGIA II - 36 HORAS Funccedilatildeo do Sistema Cardiovascular Respiratoacuterio e Renal Integraccedilatildeo homeostaacutetica entre os sistemas MICROBIOLOGIA 54 HORAS Morfologia fisiologia e geneacutetica das bacteacuterias Microbiota indiacutegena Antimicrobianos Resistecircncia bacteriana aos antibioacuteticos Infecccedilotildees hospitalares Caracteriacutesticas gerais dos viacuterus Patogenia isolamento identificaccedilatildeo classificaccedilatildeo prevenccedilatildeo e controle das doenccedilas infecciosas IMUNOLOGIA - 36 HORAS Propriedades gerais do sistema imune tecidos e oacutergatildeos linfoacuteides imunidade inata e adaptativa anticorpos (estrutura e funccedilatildeo) complemento (vias e funccedilatildeo) interaccedilotildees antiacutegeno-anticorpo imunoensaios para fins diagnoacutesticos complexo principal de histocompatibilidade e apresentaccedilatildeo de antiacutegeno imunidade mediada por ceacutelulas T citocinas hipersensibilidade tumores autoimunidade transplante resistecircncia e imunizaccedilatildeo agraves doenccedilas infecciosas PARASITOLOGIA - 54 HORAS) Sistemaacutetica em Parasitologia Estudo geral dos protozoaacuterios helmintos e fungos parasitas humanos e artroacutepodes causadores e transmissores de doenccedilas ao homem

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EIXO FUNDAMENTAL

FUNDAMENTOS PARA O CUIDADO PROFISSIONAL ndash 378 horas

Os conhecimentos na histoacuteria humana em especial o conhecimento e o meacutetodo cientiacutefico As bases e habilidades para a accedilatildeo investigativa e sua vinculaccedilatildeo com a formaccedilatildeo e a praacutetica profissional O trabalho da enfermagem em seus aspectos histoacutericos conformaccedilatildeo e determinantes atuais As concepccedilotildees teoacuterico-metodoloacutegicas do trabalho de enfermagem nas especificidades do cuidar gerenciar e educar O cuidado profissional de enfermagem sob o olhar de diferentes teorias e compreendido a partir de referecircncias socioloacutegicas psicoloacutegicas antropoloacutegicas e histoacutericas O desenvolvimento de metodologias da assistecircncia de enfermagem Semiologia e semioteacutecnica aplicada ao cuidado de enfermagem O desenvolvimento de teacutecnicas e procedimentos baacutesicos para o cuidar A eacutetica e bioeacutetica como exigecircncia interdisciplinar no trabalho em sauacutede

BASES ARTICULADAS

FARMACOLOGIA II ndash 36 HORAS Faacutermacos usados em dislipidemias Mecanismo de accedilatildeo efeitos desejados adversos e toacutexicos Interaccedilotildees medicamentosas Faacutermacos hipoglicemiantes Mecanismo de accedilatildeo efeitos desejados adversos e toacutexicos Interaccedilotildees medicamentosas Faacutermacos usados em distuacuterbios tireoidianos Mecanismo de accedilatildeo efeitos desejados adversos e toacutexicos Interaccedilotildees medicamentosas Faacutermacos anticoncepcionais Mecanismo de accedilatildeo efeitos desejados adversos e toacutexicos Mecanismo de accedilatildeo efeitos desejados adversos e toacutexicos Interaccedilotildees medicamentosasFaacutermacos utilizados antes durante e apoacutes o parto indutores e inibidores da contraccedilatildeo uterina Mecanismo de accedilatildeo efeitos desejados adversos e toacutexicos Interaccedilotildees medicamentosas Tratamento farmacoloacutegico de disfunccedilotildees sexuais Mecanismo de accedilatildeo efeitos desejados adversos e toacutexicos Interaccedilotildees medicamentosas Riscos de medicamentos para gestantes crianccedilas e idosos Medicamentos e suas implicaccedilotildees hepaacuteticas e renais Aspectos cliacutenicos aplicados agrave enfermagem Faacutermacos antiparasitaacuterios Mecanismo de accedilatildeo efeitos desejados adversos e toacutexicos Interaccedilotildees medicamentosas Faacutermacos usados no tratamento da tuberculose Mecanismo de accedilatildeo efeitos desejados adversos e toacutexicos Interaccedilotildees medicamentosas Faacutermacos anti-virais e anti-retrovirais Mecanismo de accedilatildeo efeitos desejados adversos e toacutexicos Interaccedilotildees medicamentosas Faacutermacos antidepressivos ansioliacuteticos hipnoacuteticos sedativos e relaxantes musculares Mecanismo de accedilatildeo efeitos desejados adversos e toacutexicos Interaccedilotildees medicamentosas Interaccedilotildees medicamentosas Faacutermacos utilizados em doenccedilas neurodegenerativas Mecanismo de accedilatildeo efeitos desejados adversos e toacutexicos Interaccedilotildees medicamentosas Interaccedilotildees medicamentosas Faacutermacos neuroleacutepticos e anticonvulsivantes Mecanismo de accedilatildeo efeitos desejados adversos e toacutexicos Interaccedilotildees medicamentosas Interaccedilotildees medicamentosas Faacutermacos anesteacutesicos gerais e locais Mecanismo de accedilatildeo efeitos desejados adversos e toacutexicos Interaccedilotildees medicamentosas Interaccedilotildees medicamentosas Faacutermacos analgeacutesicos de accedilatildeo central ndash opioacuteides Mecanismo de accedilatildeo efeitos desejados adversos e toacutexicos Interaccedilotildees medicamentosas Interaccedilotildees medicamentosas Drogas de abuso efeitos gerais sobre o organismo mecanismos de accedilatildeo Tratamento farmacoloacutegico da dependecircncia e da abstinecircncia GENEacuteTICA - 36 HORAS A enfermagem e os conhecimentos cientiacuteficos atuais na aacuterea de geneacutetica humana no seu contexto histoacuterico social cultural e eacutetico O papel da geneacutetica humana no entendimento dos processos de sauacutede-doenccedila Doenccedilas geneacuteticas e doenccedilas com componentes geneacuteticos etiologia diagnoacutestico tratamento aconselhamento geneacutetico aspectos evolutivos aspectos eacuteticos Novas tecnologias em geneacutetica repercussotildees na profissatildeo de enfermagem

BASES COMPLEMENTARES APRENDIZAGEM VIVENCIAL II - 36 HORAS Reflexatildeo sobre tensotildees dilemas e conflitos existentes no trabalho profissional Relaccedilotildees interpessoais Comunicaccedilatildeo fundamentos comunicaccedilatildeo verbal e natildeo verbal barreiras de comunicaccedilatildeo comunicaccedilatildeo como instrumento terapecircutico

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EIXO FUNDAMENTAL

O CUIDADO NO PROCESSO DE VIVER HUMANO I ndash a condiccedilatildeo cliacutenica de sauacutede -432 horas

Os conhecimentos na histoacuteria Humana em especial o conhecimento e o meacutetodo cientiacutefico As bases e habilidades para a accedilatildeo investigativa e sua vinculaccedilatildeo com a formaccedilatildeo e a praacutetica profissional O trabalho da enfermagem em seus aspectos histoacutericos conformaccedilatildeo e determinantes atuais As concepccedilotildees teoacuterico-metodoloacutegicas do trabalho de enfermagem nas especificidades do cuidar gerenciar e educar O cuidado profissional de enfermagem sob o olhar de diferentes teorias e compreendido a partir de referecircncias socioloacutegicas psicoloacutegicas antropoloacutegicas e histoacutericas O desenvolvimento de metodologias de cuidado de enfermagem Semiologia e semioteacutecnica aplicada ao cuidado de enfermagem O desenvolvimento de teacutecnicas e procedimentos baacutesicos para o cuidar A eacutetica e bioeacutetica como exigecircncia interdisciplinar no trabalho em sauacutede Seguranccedila do paciente

BASES ARTICULADAS

EMBRIOLOGIA - 36 HORAS Embriologia humana e sua importacircncia acadecircmica e cliacutenica Processos de reproduccedilatildeo humana gametogecircnese ciclos reprodutivos e fecundaccedilatildeo Caracterizaccedilatildeo dos periacuteodos do desenvolvimento humano intra-uterino Organizaccedilatildeo morfo-funcional da placenta e da bolsa amnioacutetica Morfogecircnese da face e dos membros Organogecircnese dos sistemas derivados do ectoderma mesoderma e endoderma Estudo de erros e distuacuterbios do desenvolvimento humano PATOLOGIA GERAL- 72 HORAS Generalidades sobre Patologia conceito sauacutededoenccedila Os grandes processos moacuterbidos (alteraccedilotildees celulares e extracelulares distuacuterbios vasculares processo inflamatoacuterio distuacuterbios de crescimento e diferenciaccedilatildeo) SOCIEDADE SAUacuteDE E VIOLEcircNCIA ndash 36 HORAS Contexto atual de geraccedilatildeo da violecircncia conceitos e tipos de violecircncia multicausalidade dinacircmica e consequumlecircncias da violecircncia famiacutelia e violecircncia Poliacuteticas Puacuteblicas e violecircncia os profissionais de sauacutede frente agrave violecircncia

BASES COMPLEMENTARES Informaacutetica em saude- 36 horas Informaacutetica aplicada ao cuidado e a educaccedilatildeo em sauacutede e enfermagem Tecnologias emergentes aplicadas agrave Enfermagem Sistemas Nacionais de Informaccedilatildeo em Sauacutede e avaliaccedilatildeo da informaccedilatildeo Padrotildees da Informaccedilatildeo 5ordf FASE - 468 horas

EIXO FUNDAMENTAL

O CUIDADO NO PROCESSO DE VIVER HUMANO II ndash A condiccedilatildeo ciruacutergica de sauacutede - 216 horas

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O cuidado de enfermagem ao adulto e idoso nas intercorrecircncias ciruacutergicas agudas e crocircnicas do processo de viver considerando o contexto institucional e familiar bem como o itineraacuterio terapecircutico com o desenvolvimento de habilidades relacionadas a este cuidado Sistematizaccedilatildeo da assistecircncia de enfermagem em accedilotildees de promoccedilatildeo recuperaccedilatildeo e reabilitaccedilatildeo da sauacutede Aspectos eacuteticos e bioeacuteticos no cuidado a pessoas em condiccedilatildeo ciruacutergica Seguranccedila do paciente

O CUIDADO NO PROCESSO DE VIVER HUMANO III ndash A condiccedilatildeo criacutetica de sauacutede - 216 horas

O cuidado de enfermagem ao adulto e idoso em condiccedilatildeo criacutetica de sauacutede considerando o contexto institucional e familiar em ambiente preacute-hospitalar de emergecircncia e intensivo Eacutetica e bioeacutetica Processo investigativo Gestatildeo do cuidado de enfermagem Sistematizaccedilatildeo da assistecircncia de enfermagem Seguranccedila do paciente


APRENDIZAGEM VIVENCIAL III - 36 horas- Reflexatildeo sobre tensotildees dilemas e conflitos existentes no trabalho profissional finitutemorte eutanaacutesia doenccedilas crocircnico degenerativas


EIXO FUNDAMENTAL

O CUIDADO NO PROCESSO DE VIVER HUMANO IV ndash sauacutede da mulher do neonato da crianccedila e do adolescente - 432 horas

O cuidado da enfermagem no contexto das poliacuteticas de atenccedilatildeo agrave sauacutede da crianccedila do adolescente da mulher e da famiacutelia A compreensatildeo do nascimento como processo individual e social e o cuidado de enfermagem agrave famiacutelia neste processo O cuidado agrave crianccedila adolescente e sua famiacutelia no processo de viver nas intercorrecircncias cliacutenicas e ciruacutergicas agudas prolongadas e crocircnicas no contexto da atenccedilatildeo baacutesica domiciliar e hospitalar em accedilotildees de promoccedilatildeo prevenccedilatildeo de intercorrecircncias e recuperaccedilatildeo da sauacutede O cuidado integral agrave mulher na atenccedilatildeo baacutesica domiciliar e hospitalar em sua sauacutede reprodutivaEacutetica e bioeacutetica Processo investigativo Gestatildeo do cuidado de enfermagem Sistematizaccedilatildeo da assistecircncia de enfermagem Seguranccedila do paciente


Corpo Gecircnero e Sexualidade - 36 HORAS O corpo dos gregos ateacute a era poacutes-moderna Histoacuteria da Sexualidade Da diferenccedila sexual ao paradigma de Gecircnero Gecircnero e Sexualidade Aspectos Multidimensionais da Sexualidade Humana Sexualidades Construccedilatildeo do Paradigma Heterossexual Homossexualidade Travestismo Resposta Sexual Humana Disfunccedilotildees Sexuais Noccedilotildees de Aconselhamento Sexual na consulta de Enfermagem 7ordf FASE - 468 horas

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EIXO FUNDAMENTAL O cuidado no processo de viver humano V- Atenccedilatildeo baacutesica e sauacutede mental O Sistema Uacutenico de Sauacutede em seus modelos de gestatildeo e assistecircncia A epidemiologia como base para o processo de planejamento local de sauacutede O processo de distritalizaccedilatildeo da sauacutede Atenccedilatildeo Baacutesica agrave sauacutede do indiviacuteduo famiacutelia e comunidade A educaccedilatildeo popular e sauacutede e o controle social Sauacutede mental e reforma psiquiaacutetrica O cuidado ao indiviacuteduo famiacutelia e comunidade em accedilotildees de promoccedilatildeo e recuperaccedilatildeo da sauacutede mental Eacutetica e bioeacutetica Processo investigativo Gestatildeo do cuidado de enferamgem Sistematizaccedilatildeo da assistecircncia de enfermagem Seguranccedila do paciente

BASES COMPLEMENTARES O fenocircmeno das Drogas - 36 HORAS Globalizaccedilatildeo e o fenocircmeno da violecircncia e das drogas Poliacuteticas sociais no campo da violecircncia e drogas internacional nacional Fatores relacionados ao consumo de drogas Estereoacutetipos imagens e respostas sociais frente ao fenocircmeno das drogas Drogas mais utilizadas no nosso meio Usoabuso de drogas Seguranccedila e drogas no campus


EIXO FUNDAMENTAL

GESTAtildeO E M SAUacuteDE E ENFERMAGEM ndash 414 HORAS

Fundamentos teoacuterico-filosoacuteficos da gestatildeoadministraccedilatildeo e aplicaccedilatildeo na organizaccedilatildeo da enfermagem e sauacutede O planejamento a organizaccedilatildeo a lideranccedila e a avaliaccedilatildeo em enfermagem e sauacutede Gestatildeo de sistemas e de organizaccedilotildees e gerecircncia de unidades e serviccedilos de enfermagem e sauacutede nos diferentes niacuteveis de complexidade Gestatildeo de recursos e do processo de trabalho em enfermagem e sauacutede A construccedilatildeo de modelos e processos gerenciais em enfermagem Praacuteticas inovadoras em gerecircncia de enfermagem O processo investigativo em administraccedilatildeo da sauacutede e enfermagem PROJETOS DE INVESTIGACcedilAtildeO E INTERVENCcedilAtildeO- 36 HORAS (teoacuterica 36)

Elementos e etapas para a proposiccedilatildeo e desenvolvimento de projetos de pesquisa eou intervenccedilatildeo A produccedilatildeo de conhecimentos e suas tendecircncias atuais na aacuterea da sauacutede em especial da enfermagem no contexto teacutecnico eacutetico poliacutetico e social do Brasil nos diferentes cenaacuterios assistenciais


ESTAacuteGIO SUPERVISIONADO Indash 486 HORAS

Ementa ndash Planejamento execuccedilatildeo e avaliaccedilatildeo de projeto assistencial envolvendo as dimensotildees do cuidado gerecircncia e educaccedilatildeo em enfermagem no processo de viver humano a indiviacuteduos famiacutelias grupos e

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comunidades sob orientaccedilatildeo de um docente com supervisatildeo de enfermeiro em instituiccedilatildeo de atenccedilatildeo baacutesica e hospitalar Eacutetica e bioeacutetica Processo investigativo Gestatildeo do cuidado de enfermagem Sistematizaccedilatildeo da assistecircncia de enfermagem Seguranccedila do paciente ELABORACcedilAtildeO DE TRABALHO DE CONCLUSAtildeO DE CURSO- 36 HORAS (teoacuterica 36)

Ementa ndash Desenvolvimento de projetos de pesquisa eou intervenccedilatildeo Coleta e anaacutelise de dados


ESTAacuteGIO SUPERVISIONADO IIndash 414 HORAS

Ementa ndash Planejamento execuccedilatildeo e avaliaccedilatildeo de projeto assistencial envolvendo as dimensotildees do cuidado gerecircncia e educaccedilatildeo em enfermagem no processo de viver humano a indiviacuteduos famiacutelias grupos e comunidades sob orientaccedilatildeo de um docente com supervisatildeo de enfermeiro que atua na instituiccedilatildeo escolhida para a atividade de estaacutegio Eacutetica e bioeacutetica Processo investigativo Gestatildeo do cuidado de enfermagem Sistematizaccedilatildeo da assistecircncia de enfermagem Seguranccedila do paciente ELABORACcedilAtildeO DE TRABALHO DE CONCLUSAtildeO DE CURSO- 36 HORAS (teoacuterica 36)

Ementa - Desenvolvimento de projetos de pesquisa eou intervenccedilatildeo elaboraccedilatildeo de relatoacuterio final e divulgaccedilatildeo dos resultados

Disciplinas Optativas Plantas medicinais nas praacuteticas de sauacutede - 36 horas As plantas medicinais na histoacuteria do cuidado humano O rito do chaacute Plantas medicinais e meio ambiente Espeacutecies do repertoacuterio popular Cuidados com o cultivo coleta secagem acondicionamento e preparaccedilotildees populares Noccedilotildees sobre substacircncias bioativas Interaccedilotildees plantamedicamento e plantas toacutexicas Legislaccedilatildeo que regulamenta o uso de plantas medicinais e poliacuteticas puacuteblicas para implementaccedilatildeo de farmaacutecias vivas Mercado de Trabalho em Enfermagem e novas modalidades de prestaccedilatildeo de serviccedilo - 36 hs Fundamentos teoacutericos e metodoloacutegicos sobre estudos e pesquisas de mercado de trabalho O mercado de Trabalho na Enfermagem e na Sauacutede Caracterizaccedilatildeo de serviccedilos e novas modalidades de organizaccedilatildeo dos serviccedilos em sauacutede e enfermagem Noccedilotildees de empreendedorismo em sauacutede Noccedilotildees de custos em Sauacutede As cooperativas em sauacutede As seguradoras em sauacutede Controle financeiro e da qualidade da prestaccedilatildeo dos serviccedilos de sauacutede Aspectos legais e organizacionais de projetos de criaccedilatildeo e implementaccedilatildeo de uma empresa prestadora de serviccedilos Terapias corporais - 36 horas O corpo como espelho da mente Principais tipos de massagens terapecircuticas A danccedila como teacutecnica de equiliacutebrio mente-corpo relaxamento fiacutesico-mental terapia reflexoloacutegica artes marciais e yoga Enfermagem em primeiros socorros - 36 horas Princiacutepios gerais de primeiros socorros Medidas de acidentes Accedilotildees imediatas e mediatas do socorrista em situaccedilotildees de emergecircncia eou urgecircncia Primeiros socorros em situaccedilotildees de emergecircncia eou urgecircncia Enfermagem gerontogeriaacutetrica - 36 horas O processo de envelhecimento humano no contexto da transiccedilatildeo demograacuteficaepidemioloacutegica e suas consequumlecircncias Fundamentaccedilatildeo teoacuterica aspectos bioloacutegico soacutecio-econocircmico poliacutetico cultural entre outros A

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especificidade da assistecircncia de enfermagem gerontogeriaacutetrica Serviccedilos programas e tecnologias para assistecircncia ao idoso no contexto comunitaacuterio e institucional Enfermagem oncoloacutegica - 36 horas QUADRO DE EQUIVALENCIAS E PREacute-REQUISITOS 1ordf Fase-sugestatildeo COacuteDIGO NOME DISCIPLINA HA EQUIVALENTE PREacute-REQ INT 5201 PROCESSO DE VIVER HUMANO I ndash SOCIEDADE

AMBIENTE E SAUacuteDE 144 NFR 5101 -

NFR 5111 APRENDIZAGEM VIVENCIAL I 36 - - MOR 5315 HISTOLOGIA 90 MOR 5317

-

BEG 5303 BIOLOGIA CELULAR BAacuteSICA 36 BEG 5103 - CFS 5153 FISIOLOGIA I 36 - - BQA 5124 BIOQUIacuteMICA APLICADA A ENFERMAGEM 54 - - MOR 5231 ANATOMIA APLICADA A ENFERMAGEM 90 - - 2ordf Fase-sugestatildeo COacuteDIGO NOME DISCIPLINA HA EQUIVALENTE PREacute-REQ INT 5202 PROCESSO DE VIVER HUMANO II ndash AS PRAacuteTICAS DE

SAUacuteDE 216 INT 5141 INT 5201

CFS 5154 FISIOLOGIA II 72 -

CFS 5153

MIP 5200 IMUNOLOGIA 36 - BQA 5124 FMC 5103 FARMACOLOGIA I 54 - BQA 5124

CFS 5153 MIP 5128 MICROBIOLOGIA 54 - BQA 5124 MIP 5311 PARASITOLOGIA 54 - BQA 5124

CFS 5153 3ordf Fase-sugestatildeo COacuteDIGO NOME DISCIPLINA HA EQUIVALENTE PREacute-REQ NFR 5105 FUNDAMENTOS PARA O CUIDADO PROFISSIONAL 378 - INT 5202

FMC 5103 CFS 5154 MIP 5128 MOR 5231

NFR 5112 APRENDIZAGEM VIVENCIAL II 36 - NFR 5111 BEG 5409 GENEacuteTICA 36 - CFS 5153

MOR 5231 FMC 5105 FARMACOLOGIA II 36 FMC 5104 FMC 5103 4ordf Fase-sugestatildeo COacuteDIGO NOME DISCIPLINA HA EQUIVALENTE PREacute-REQ INT 5203 O CUIDADO NO PROCESSO DE VIVER HUMANO I ndash

CONDICcedilAtildeO CLIacuteNICA DE SAUacuteDE 252 NFR 5106 NFR 5105

NFR 5160 SOCIEDADE SAUacuteDE E VIOLEcircNCIA 36 NFR 5161 INT 5202 NFR 5170 INFORMAacuteTICA EM SAUacuteDE 36 NFR 5171 - PTL 5117 PATOLOGIA GERAL 72 - CFS 5153

MOR 5231 MOR 5315

BEG 5203 EMBRIOLOGIA 36 - CFS 5153 MOR 5231 MOR 5315

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5ordf Fase-sugestatildeo COacuteDIGO NOME DISCIPLINA HA EQUIVALENTE PREacute-REQ INT 5204 O CUIDADO NO PROCESSO DE VIVER HUMANO II -

CONDICcedilAtildeO CIRUacuteRGICA DE SAUacuteDE 216 NFR 5106 INT 5203

INT 5205 O CUIDADO NO PROCESSO DE VIVER HUMANO III - CONDICcedilAtildeO CRIacuteTICA DE SAUacuteDE

216 NFR 5165 INT 5203

NFR 5113 APRENDIZAGEM VIVENCIAL III 36 - NFR 5112 6ordf Fase-sugestatildeo COacuteDIGO NOME DISCIPLINA HA EQUIVALENTE PREacute-REQ INT 5206 O CUIDADO NO PROCESSO DE VIVER HUMANO IV ndash

SAUacuteDE DA MULHER DO NEONATO DA CRIANCcedilA E DO ADOLESCENTE

432 INT 5145 INT 5204 INT 5203

NFR 5173 CORPO GEcircNERO E SEXUALIDADE 36 NFR 5163 INT 5203 7ordf Fase-sugestatildeo COacuteDIGO NOME DISCIPLINA HA EQUIVALENTE PREacute-REQ INT 5207 O CUIDADO NO PROCESSO DE VIVER HUMANO V ndash

ATENCcedilAtildeO BAacuteSICA E SAUacuteDE MENTAL

432 INT 5145 INT 5131 INT 5132 NFR 5212

INT 5206

NFR 5174 FENOcircMENO DROGAS 36 NFR 5164 NFR 5105

8ordf Fase-sugestatildeo COacuteDIGO NOME DISCIPLINA HA EQUIVALENTE PREacute-REQ INT 5208 GESTAtildeO EM SAUacuteDE E ENFERMAGEM 414 INT 5146

INT 5133 INT 5132 INT 5120

INT 5207

NFR 5175 PROJETOS DE INVESTIGACcedilAtildeO E INTERVENCcedilAtildeO 36 NFR 5166 NFR 5412

INT 5207

9ordf Fase-sugestatildeo COacuteDIGO NOME DISCIPLINA HA EQUIVALENTE PREacute-REQ INT 5211 ESTAacuteGIO SUPERVISIONADO I 486 INT 5161 INT 5208 NFR 5181 TRABALHO DE CONCLUSAtildeO DE CURSO I 36 - NFR 5175 10ordf Fase-sugestatildeo COacuteDIGO NOME DISCIPLINA HA EQUIVALENTE PREacute-REQ INT 5212 ESTAacuteGIO SUPERVISIONADO II 486 INT 5162 INT 5211 NFR 5182 TRABALHO DE CONCLUSAtildeO DE CURSO II 36 - NFR 5181 Disciplinas Optativas CARGA MIacuteNIMA OBRIGATOacuteRIA ndash 72 HORAS-AULA Satildeo optativas todas as disciplinas oferecidas pelos departamentos da UFSC obedecendo-se os preacute-requisitos COacuteDIGO NOME DISCIPLINA HA PREacute-REQ NFR 5167 PLANTAS MEDICINAIS NAS PRAacuteTICAS DE SAUacuteDE 36 -

NFR 5168 TERAPIAS CORPORAIS 36 -

NFR 5169 MERCADO DE TRABALHO EM ENF E NOVAS MODALIDADES DE PRESTACcedilAtildeO DE SERVICcedilOS

36 -

NFR 5307 ENFERMAGEM GERONTOGERIAacuteTRICA 36 -

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MIP 5213 VIROLOGIA BAacuteSICA E CLIacuteNICA 36 -

NFR 5308 ENFERMAGEM EM ONCOLOGIA 18 -

NFR 5128 ENFERMAGEM EM PRIMEIROS SOCORROS 36 -

Disciplinas de atividades complementares CARGA NAtildeO OBRIGATOacuteRIA - poreacutem seratildeo validadas pelo colegiado do curso para efeito de registro no histoacuterico escolar as atividades apresentadas pelo aluno de acordo com criteacuterios previamente estabelecidos COacuteDIGO NOME DISCIPLINA HA PREacute-REQ NFR 5421 ATIVIDADE EXTRACURRICULAR MONITORIA 72 -

NFR 5422 ATIVIDADE EXTRACURRICULAR ESTAacuteGIO 72 - NFR 5423 PROGRAMA DE INTERCAcircMBIO I 00 Res007Cun99 NFR 5424 PROGRAMA DE INTERCAcircMBIO II 00 NFR 5423 NFR 5425 ATIVIDADE EXTRACURRICULAR PESQUISA 72 - NFR 5426 ATIVIDADE EXTRACURRICULAR EXTENSAtildeO 72 - NFR 5427 ATIVIDADE EXTRACURRICULAR ASSISTEcircNCIA 72 -

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A Proposta Pedagoacutegica do Curso orientada para o desenvolvimento do Eixo e Matriz Curricular operacionaliza-se por meio de um conjunto de oportunidades e experiecircncias que compotildeem o processo educativo em seus momentos sequumlenciais ao longo do curso

Como instrumento organizador e sistematizador desta operacionalizaccedilatildeo satildeo propostos Programas de Disciplinas que representam a especificidade da disciplina no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico do Curso Assim tal Programa eacute composto por

1 Identificaccedilatildeo da Disciplina nome ementa carga horaacuteria departamento ofertante

2 Competecircncias gerais do enfermeiro as quais a disciplina mantecircm relaccedilatildeo ou apoia

3 Competecircncias especiacuteficas as quais a disciplina se propotildee a desenvolver

4 Conhecimentos necessaacuterios saberes e conteuacutedos que iratildeo subsidiar as competecircncias do aluno nesta disciplina

5 Experiecircncias de aprendizagem conjunto de oportunidades que seratildeo propiciadas e desenvolvidas durante a disciplina Se referem integral ou parcialmente agrave um nuacutecleo teoacuterico-praacutetico central e um nuacutecleo flexiacutevel Toda disciplina contecircm obrigatoriamente atividades relativas ao Nuacutecleo teoacuterico-praacutetico central e optativamente (de acordo com a especificidade da disciplina) atividades relativas ao Nuacutecleo flexiacutevel

Nuacutecleo Teoacuterico-Praacutetico Central Nuacutecleo teoacuterico-praacutetico central eacute aquela parte do curriacuteculo que se destina ao desenvolvimento de aspectos essenciais do processo de formaccedilatildeo Satildeo oportunidades de desenvolver habilidades conhecimentos e atitudes essenciais para alcanccedilar o perfil de enfermeira que o Curso prevecirc Eacute eacute composto de atividades diversas entre as quais se incluem aulas teoacutericas praacuteticas em laboratoacuterios praacuteticas em instituiccedilotildees de sauacutede visitas orientadas Estaacutegio Supervisionado e Trabalho de Conclusatildeo de Curso Inclui as seguintes atividades

Nuacutecleo Flexiacutevel O nuacutecleo flexiacutevel eacute composto por atividades desenvolvidas a partir da iniciativa dao alunao estimuladao pelasos professorases Satildeo atividades que suplementam o nuacutecleo teoacuterico-praacutetico central em aspectos especiacuteficos da formaccedilatildeo dao enfermeirao e podem ser desenvolvidas nas monitorias em projetos de extensatildeo na participaccedilatildeo em grupos de pesquisa bolsas entre outras

Inclui as seguintes atividades

1 Atividades teoacutericas

Referem-se agrave atividades em sala de aula orientadas para aquisiccedilatildeo criacutetica e reflexiva dos conhecimentos necessaacuterios ao desenvolvimento das competecircncias Promovem a relaccedilatildeo do aluno com conhecimentos cientiacuteficos historicamente acumulados de diferentes aacutereas do saber

1 Atividades complementares

Referem-se a atividades de formaccedilatildeo complementar aberta que previamente analisadas e propostas passam a integrar o programa de disciplinas do eixo fundamental por trazerem contribuiccedilotildees aacutes mesmas Pode incluir participaccedilatildeo em eventos cursos atualizaccedilotildees e accedilotildees de envolvimento com programas comunitaacuterios entre outros

2 Atividades Praacuteticas

Praacuteticas de Laboratoacuterio

Referem-se agrave atividades praacuteticas em ambiente tecnologicamente preparado e sob orientaccedilatildeo de professor e monitor destinadas ao desenvolvimento de teacutecnicas procedimentos observaccedilatildeo simulaccedilatildeo e treinamento que datildeo suporte e aprofundamento agraves atividades teoacutericas

Praacuteticas de Campo

Referem-se agrave atividades praacuteticas em cenaacuterios reais como

2 Atividades de articulaccedilatildeo com gruposprojetos de pesquisa e de extensatildeo

Referem-se agrave atividades que o aluno desenvolve junto agrave grupos e projetos de pesquisa e extensatildeo devidamente cadastrados no Departamento de Enfermagem e que sejam avaliadas como pertinentes agraves competecircncias especiacuteficas de disciplinas do eixo fundamental Deveratildeo ter o acompanhamento do professor responsaacutevel pelo

88 DDEESSEENNVVOOLLVVIIMMEENNTTOO DDAA PPRROOPPOOSSTTAA PPEEDDAAGGOacuteOacuteGGIICCAA

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comunidade domiciacutelios serviccedilos e instituiccedilotildees que se destinam a promover o contato do aluno com a realidade de trabalho profissional e compreensatildeo de diferentes interfaces do contexto no qual este se desenvolve bem como desenvolver habilidades e conhecimentos inerentes ao processo de educaccedilatildeo e de trabalho sob a supervisatildeo direto de professor enfermeiro

Projeto

3 Estaacutegios supervisionados

Referem-se aos estaacutegios curriculares supervisionados desenvolvidos nos dois uacuteltimos semestres do curso totalizando 20 da Carga horaacuteria total do curso e atendendo ao disposto na Res 032001 CNECES A supervisatildeo dos Estaacutegios contam com a participaccedilatildeo dos enfermeiros de serviccedilo e especificamente no Estaacutegio Supervisionado II a escolha do campo de estaacutegio pode contemplar preferecircncias do aluno quanto agrave especialidades e instituiccedilotildees Neste estaacutegio o aluno desenvolve seu Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC) sob orientaccedilatildeo de um professor

Nas duas uacuteltimas fases do Curso de Graduaccedilatildeo em Enfermagem o aluno desenvolve o Estaacutegio Supervisionado e a apresentaccedilatildeo do trabalho de conclusatildeo de curso TCC

O estaacutegio supervisionado I e II

Eacute o desenvolvimento integral criacutetico e propositivo de atividades competecircncias e habilidades gerais e especiacuteficas indicadas agrave praacutetica profissional do enfermeiro consolidando a formaccedilatildeo acadecircmica Seraacute desenvolvido em Instituiccedilatildeo de Sauacutede e afins com supervisatildeo direta pelo(s) enfermeiro(s) da instituiccedilatildeo e orientaccedilatildeo de professores enfermeiros do Curso de Enfermagem da UFSC Eacute complementado pelo desenvolvimento de projeto de pesquisa apresentado no final do semestre como Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

O Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC) eacute uma atividade que se integra ao Estaacutegio

Supervisionado embora possua objetivos e caracteriacutesticas proacuteprias Eacute o desenvolvimento de um trabalho cientifico podendo ser de duas naturezas pesquisa (ou partes de pesquisa) seguindo os tracircmites de aprovaccedilatildeo em Comitecirc de Pesquisa ou o diagnoacutestico resoluccedilatildeo e avaliaccedilatildeo fundamentada voltado para a buscar soluccedilotildees de problemas da praacutetica assistencial educacional e gerencial COMPETEcircNCIAS

No Estaacutegio Supervisionado I e II o aluno deve consolidar sua formaccedilatildeo como enfermeiro exercitando as competecircncias e habilidades gerais previstas pelo Curso de Graduaccedilatildeo em Enfermagem ou atenccedilatildeo agrave sauacutede tomada de decisotildees comunicaccedilatildeo lideranccedila administraccedilatildeo e gerenciamento e educaccedilatildeo permanente Igualmente exercitar as seguintes competecircncias e habilidades especiacuteficas

- Atuar profissionalmente compreendendo o processo de viver humano em suas dimensotildees expressotildees e fases evolutivas

99 EESSTTAAGGIIOO SSUUPPEERRVVIISSIIOONNAADDOO EE TTRRAABBAALLHHOO DDEE CCOONNCCLLUUSSAtildeAtildeOO DDEE CCUURRSSOO -- TTCCCC

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- incorporar a ciecircncia a arte e a tecnologia do cuidar como instrumentos paranade atuaccedilatildeo e desenvolvimento profissional - desenvolver permanentemente sua formaccedilatildeo eacutetica poliacutetica teacutecnico-cientiacutefica conferindo qualidade ao exerciacutecio profissional - relacionar-se com o contexto social reconhecendo a estrutura e as formas de organizaccedilatildeo social suas transformaccedilotildees e expressotildees - compreender a poliacutetica de sauacutede no contexto das macro poliacuteticas - reconhecer a sauacutede como direito e atua de forma a garantir a integralidade do cuidado entendida como conjunto articulado e contiacutenuo de accedilotildees de promoccedilatildeo e de recuperaccedilatildeo da sauacutede e de prevenccedilatildeo de agravos individuais e coletivas em todos os niacuteveis de complexidade do sistema e de acordo com as especificidades regionais - atuar nas poliacuteticas de assistecircncia integral agrave sauacutede da crianccedila do adolescente do adulto e do idoso considerando o gecircnero - ser capaz de avaliar diagnosticar e atuar na soluccedilatildeo de problemas de sauacutede de comunicar-se de tomar decisotildees de intervir no processo de trabalho de sauacutede de trabalhar em equipe e de enfrentar situaccedilotildees em constante mudanccedila - reconhecer as relaccedilotildees e organizaccedilatildeo do trabalho e seus impactos na sauacutede e na qualidade dos cuidados prestados - assumir o compromisso eacutetico humaniacutestico e social com o trabalho multiprofissional e interdisciplinar em sauacutede - acessar e usa criticamente inovaccedilotildees tecnoloacutegicas - atuar nos diferentes cenaacuterios da praacutetica profissional identificando as necessidades individuais e coletivas de sauacutede seus condicionantes determinantes e perfis epidemioloacutegicos - coordenar o processo de cuidar em enfermagem considerando contextos e demandas de sauacutede e a articulaccedilatildeo agraves accedilotildees multiprofissionais - prestar cuidados de enfermagem compatiacuteveis com as diferentes necessidades do indiviacuteduo famiacutelia e grupos sociais - gerenciar o processo de trabalho de enfermagem fundamentado na Eacutetica e Bioeacutetica em todos os acircmbitos de atuaccedilatildeo profissional - planejar implementa e participa do processo de formaccedilatildeo e da qualificaccedilatildeo permanente dos trabalhadores de enfermagem e de sauacutede - planejar e implementa accedilotildees de educaccedilatildeo e promoccedilatildeo agrave sauacutede considerando a especificidade dos diferentes grupos sociais e dos distintos processos de vida sauacutede trabalho e adoecimento - desenvolver participa e aplica pesquisas ou outras formas de produccedilatildeo de conhecimento que objetivem a qualificaccedilatildeo da praacutetica profissional - respeitar os princiacutepios eacuteticos legais e humaniacutesticos da profissatildeo - participar na dinacircmica de trabalho institucional reconhecendo-se como agente desse processo - participar da composiccedilatildeo das estruturas consultivas e deliberativas do sistema de sauacutede - assessorar oacutergatildeos empresas e instituiccedilotildees em projetos de sauacutede - cuidar da proacutepria sauacutede e busca seu bem-estar como cidadatildeo e profissional - reconhecer o papel social do enfermeiro e organiza-se politicamente para a defesa dos interesses da categoria e da sociedade

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O corpo docente efetivo do Departamento de Enfermagem por professores mestres e doutores Para maiores informaccedilotildees seus curriacuteculos podem ser acessados na Plataforma LattesCNPq

Docente Classe Titulaccedilatildeo Aacuterea do conhecimento Carga horaacuteria

Alacoque Lorenzini Erdmann

Titular Doutora em Enfermagem

Administraccedilatildeo em Enfermagem

40 H DE

Ana Izabel Jatobaacute de Souza

Adjunto Doutora em Enfermagem

Sauacutede da Crianccedila 40 H DE

Ana Maria Farias da Silva

Assistente Mestre em Enfermagem


Ana Rosete Camargo Rosete Maia

Assistente Doutora em Enfermagem

Sauacutede do Adulto 40 H DE

Angela Maria Alvarez



Antonio Miranda Wosny

Associado Doutor em Enfermagem

Sauacutede da Comunidade 40 H DE

Astrid Eggert Boehs Associado Doutora em Enfermagem

Sauacutede da Crianccedila Coletiva 40 H DE

Betina Horner S Meirelles



Dario Frederico Adjunto Doutor em Enfermagem

Sauacutede do Adulto 40H DE

Denise Elvira Pires de Pires

Associado Doutora em Ciecircncias Sociais

Sauacutede Coletiva 40 H DE

Denise M Guerreiro V da Silva

Associado Doutora em Enfermagem


Eliane Regina P Nascimento



Evanguelia K A dos Santos


Sauacutede da Mulher 40 H DE

Flavia Regina S Ramos



Francine Lima Gelbcke


Fundamentos de Enfermagem

40 H DE

Gelson Luiz Albuquerque

Adjunto Doutor em Enfermagem


40 H DE

Grace Terezinha M Dal Sasso



Ivonete Buss Heidemann



Jane Cristina Anders Adjunto Doutora em Enfermagem


Jonas Salomatildeo Spricigo


Sauacutede Mental 40 H DE

1100 CCOORRPPOO DDOOCCEENNTTEE

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Jussara Gue Martini Adjunto Doutora em Enfermagem

Fundamentos de Enf Sauacutede Coletiva

40 H DE

Kenya Schimidt Reibnitz



40 H DE

Laura Cristina da Silva Lisboa de Souza


Sauacutede da Crianccedila e Famiacutelia 40 H DE

Lucia Nazareth Amante



Mara Ambrosina de Oliveira Vargas



Maria Bettina Camargo Bub



Maria de Faacutetima M Zampieri



Maria do Horto F Cartana



Maria Terezinha Zeferino


Sauacutede MentalColetiva 40 H DE

Maria Itayra C Padilha



Marisa Monticelli Associado Doutora em Enfermagem


Marta Lenise do Prado



40 H DE

Odaleacutea Maria Bruggemann

Adjunto Doutora em Ciecircncias Biomeacutedicas


Olga Regina Ziguelli Garcia

Adjunto Doutora em Ciecircncias Sociais

Sauacutede da MulherComunidade

40 H DE

Patriacutecia Kuerten Adjunto Doutora em Enfermagem

Enfermagem Pediaacutetrica 40 H DE

Rosane Gonccedilalves Nitschke



Soraia Dornelles Schoeller



Sayonara de Faacutetima Faria Barbosa

Adjunto Doutora em Ciecircncias


Selma Regina de Andrade



40 H DE

Silvia Maria Azevedo dos Santos

Adjunto Doutora em Educaccedilatildeo

Sauacutede do Adulto Mental

40 H DE

Telma Elisa Carraro Associado Doutora em Enfermagem


40 H DE

Vacircnia Marli Schubert Backes



40 H DE

Vera Raduumlnz Associado Doutora em Enfermagem


40 H DE

Vitoacuteria R Petters Gregoacuterio



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Prefeitura de Florianoacutepolis atraveacutes da Secretaria Municipal da Sauacutede (SMS) jaacute haacute muitos anos manteacutem convecircnio com a UFSC atraveacutes de um Programa Docente Assistencial cujo objetivo estabelece o desenvolvimento de um modelo de articulaccedilatildeo Universidade-Sistema de Sauacutede no municiacutepio de Florianoacutepolis co-gerenciado pelas instituiccedilotildees envolvidas e visando o desenvolvimento de programas de formaccedilatildeo e educaccedilatildeo permanente de recursos humanos para a sauacutede dentro da oacutetica do Sistema Uacutenico de Sauacutede

A partir de maio de 2006 iniciaram-se negociaccedilotildees para se ampliar este Programa transformando- o em uma Rede Docente Assistencial que eacute a reestruturaccedilatildeo da parceria UFSCSMS no que diz respeito agrave atuaccedilatildeo dos estudantes dos cursos superiores das aacutereas da Sauacutede e como estagiaacuterios nos Centros de Sauacutede do Municiacutepio

A implantaccedilatildeo de um novo curriacuteculo de Enfermagem estimulou ainda mais a necessidade de rever entre outros aspectos as atividades praacuteticas e estaacutegios essenciais para a formaccedilatildeo em enfermagem A partir da experiecircncia acumulada foi possiacutevel de construir alianccedilas com os serviccedilos Centros de Sauacutede visando alcanccedilar simultaneamente a formaccedilatildeo de enfermeiras para o SUS e assegurar a integralidade da atenccedilatildeo qualidade e humanizaccedilatildeo na assistecircncia agrave sauacutede A relaccedilatildeo de cooperaccedilatildeo do Curso de Graduaccedilatildeo com a Enfermagem da Secretaria de Sauacutede de Florianoacutepolis foi considerada estrateacutegica para implementaccedilatildeo do novo curriacuteculo e as accedilotildees para sua efetiva implantaccedilatildeo foram planejadas e estatildeo sendo executadas com diferentes estrateacutegias

Conforme Ring e Van de Vem apud BOEHS (2006) p401 a cooperaccedilatildeo interinstitucional eacute um processo ciacuteclico que manteacutem equiliacutebrio entre processos formais e informais de interaccedilatildeo Satildeo mecanismos socialmente construiacutedos continuamente moldados e reestruturados pelas accedilotildees e interpretaccedilotildees simboacutelicas das partes envolvidas

Assim consideram-se importantes na construccedilatildeo dessa alianccedila os mecanismos formais como a assinatura de convecircnio estabelecimento de regimento participaccedilatildeo em comissotildees gestoras reuniotildees e certificaccedilotildees mas tambeacutem e com igual importacircncia os mecanismos informais como a comunicaccedilatildeo pessoal entre professoras enfermeiras da assistecircncia e estudantes cumprimento dos acordos natildeo formais produccedilatildeo cientiacutefica conjunta entre outros

Um passo importante foi o financiamento pelo Programa Nacional de Reorientaccedilatildeo da Formaccedilatildeo Profissional em Sauacutede PROacute-SAUacuteDE da OPAS MSMEC O projeto aprovado foi construiacutedo conjuntamente com enfermeiras da assistencia sendo gerido e avaliado por um comitecirc gestor da qual participa a responsaacutevel pelo Departamento de Integraccedilatildeo Ensino Serviccedilo e enfermeiras da Secretaria da Sauacutede com igual poder de decisatildeo dos docentes estudantes e comunidade Com o sucesso do projeto Proacute Sauacutede a partir de 2009 o Curso de Enfermagem integra o Projeto PET ndash SAUacuteDE que visa promover a efetiva integraccedilatildeo com os profissionais da rede baacutesica e o ensino da graduaccedilatildeo em atividades de pesquisa assistecircncia e ensino

Assim o planejamento e concretizaccedilatildeo de um relacionamento interinstitucional com serviccedilos de sauacutede cenaacuterios de praacutetica para estudantes eacute um fator estrateacutegico para a implementaccedilatildeo de Planos Poliacutetico-Pedagoacutegicos de Enfermagem e pode proporcionar qualificaccedilatildeo tanto na formaccedilatildeo quanto na atenccedilatildeo agrave sauacutede

Fundamentos Legais da RDA

Estaacute definido na Constituiccedilatildeo Brasileira de 1988 em seu artigo 200 Ao sistema uacutenico de sauacutede compete aleacutem de outras atribuiccedilotildees nos termos da lei

- item III ndash ordenar a formaccedilatildeo de recursos humanos na aacuterea da sauacutede

1 BOEHSCGE Identificaccedilatildeo de mecanismos de controle em alianccedilas tecnoloacutegicas estrateacutegicas - um estudo muacuteltiplo de casos entre empresas do setor metal-mecacircnico Dissertaccedilatildeo mestrado Centro de Pesquisa e Pograves Graduaccedilatildeo em Administraccedilatildeo Universidade Federal do Paranaacute 2006

1111 AA RREEDDEE DDOOCCEENNTTEE AASSSSIISSTTEENNCCIIAALL -- RRDDAA

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Encontramos na Lei Orgacircnica da Sauacutede ndash Nordm 808090 os seguintes artigos relacionados a este tema

Art 6ordm Estatildeo incluiacutedas ainda no campo de atuaccedilatildeo do Sistema Uacutenico de Sauacutede (SUS)

Item III ndash a ordenaccedilatildeo da formaccedilatildeo de recursos humanos na aacuterea da sauacutede

Art 27ordm A poliacutetica de recursos humanos na aacuterea de sauacutede seraacute formalizada e executada articuladamente pelas diferentes esferas de governo em cumprimento dos seguintes objetivos

I ndash organizaccedilatildeo de um sistema de formaccedilatildeo de recursos humanos em todos os niacuteveis de ensino inclusive de poacutes-graduaccedilatildeo aleacutem da elaboraccedilatildeo de programas de permanente aperfeiccediloamento de pessoal

II ndash valorizaccedilatildeo da dedicaccedilatildeo exclusiva aos serviccedilos do Sistema Uacutenico de Sauacutede (SUS)

Paraacutegrafo uacutenico Os serviccedilos puacuteblicos que integram o sistema uacutenico da sauacutede (SUS) constituem campo de praacutetica para ensino e pesquisa mediante normas especiacuteficas elaboradas conjuntamente com o sistema educacional

Divisatildeo dos Distritos Sanitaacuterios de Sauacutede por Unidades de Sauacutede no Municiacutepio de Florianoacutepolis

Distritos Sanitaacuterios de Sauacutede Unidades de Sauacutede

Distrito Sanitaacuterio Centro Endereccedilo Avenida Rio Branco nordm 90 Centro Fone 3952-0117 3952-0122 e FAX 3952-0118 email dscentropmfscgovbr Populaccedilatildeo 2007 - CENTRO 91067

Administraccedilatildeo Central sede SMS

Administraccedilatildeo Central VISA

CS Agronocircmica

Centro de Atenccedilatildeo Psicossocial (CAPS) Centro de Atenccedilatildeo Psicossocial para Crianccedilas e Adolescentes (CAPSi) CS Monte Serrat Policliacutenica Municipal do Centro

CS Centro CS Prainha CS Trindade

Farmaacutecia Escola

Distrito Sanitaacuterio Continente

Endereccedilo Rua Coronel Pedro Demoro nordm 19231ordm andar Fone 3244-2557 e 3244-3955 Populaccedilatildeo 2007 - CONTINENTE 103371

Abraatildeo Balneaacuterio Capoeiras Centro de Atenccedilatildeo Psicossocial alcool e drogas (CAPSad) Coloninha Estreito Jardim Atlacircntico Laboratoacuterio Aracy Vaz Callado Monte Cristo Morro da Caixa Policliacutenica Municipal do Continente Sapeacute Vila Aparecida

Distrito Sanitaacuterio Leste Endereccedilo Rua Joseacute Henrique Veras 203 - Lagoa da Conceiccedilatildeo | CEP 88062-030 Fone 3234-9557 3234-0097

Barra da Lagoa Canto da Lagoa Costa da Lagoa Coacuterrego Grande Itacorubi

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email regionallestepmfscgovbr Populaccedilatildeo 2007 - LESTE 61580

Joatildeo Paulo Lagoa da Conceiccedilatildeo Pantanal Saco Grande

CAPS ad Ilha

Centro de Controle de Zoonoses

Distrito Sanitaacuterio Norte Endereccedilo Rod Francisco Faustino Martins sn - Canasvieiras Fone 3266-7355 |33693608 email regionalnortepmfscgovbr Populaccedilatildeo 2007 - NORTE 64563

Cachoeira do Bom Jesus Canasvieiras Ingleses Jurerecirc Ponta das Canas Unidade de Pronto Atendimento -UPA Norte

Policliacutenica Municipal Norte Ratones Rio Vermelho Santo Antocircnio de Lisboa Vargem Grande Vargem Pequena

Santinho

Distrito Sanitaacuterio Sul Endereccedilo Rod SC 405 682 Fone 3239 1714 3239 1708 email regionalsulpmfscgovbr Populaccedilatildeo 2007 - SUL 76142

Alto Ribeiratildeo Armaccedilatildeo Caeira da Barra do Sul Campeche Carianos Costeira do Pirajubaeacute Fazenda do Rio Tavares Morro das Pedras Pacircntano do Sul Ribeiratildeo da Ilha Rio Tavares Saco dos Limotildees Tapera

Policliacutenica Municipal Sul

Unidade de Pronto Atendimento -UPA Fonte (informaccedilotildees e mapa) Portal da SMSPMF - httpwwwpmfscgovbrsaude Dados de populaccedilatildeo Censo Demograacutefico IBGE 2000 (Estimativa 2007) atualizado em setembro de 2007 Regimento Interno da Rede de Articulaccedilatildeo Universidade - Sistema de sauacutede Rede Docente-Assistencial de Florianoacutepolis I - FINALIDADE A Rede Docente-Assistencial (RDA) tem por finalidade promover a integraccedilatildeo ensino pesquisa e extensatildeo serviccedilo e comunidade favorecendo a ampliaccedilatildeo da atenccedilatildeo agrave sauacutede de qualidade e propiciando a formaccedilatildeo dos profissionais da sauacutede voltada para os princiacutepios dos SUS II ndash OBJETIVO

Artigo 1o Subsidiar a formaccedilatildeo e capacitaccedilatildeo de profissionais no acircmbito da sauacutede atraveacutes de programas articulados entre a UFSC e a SMS numa perspectiva humanista de excelecircncia teacutecnica e num contexto interdisciplinar favorecendo a ampliaccedilatildeo da atenccedilatildeo agrave sauacutede de qualidade e propiciando a formaccedilatildeo dos profissionais da sauacutede voltada para os princiacutepios do SUS

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III - DA ORGANIZACcedilAtildeO Artigo 2o A Rede Docente-Assistencial (RDA) de Florianoacutepolis integra estudantes profissionais de sauacutede e professores da UFSC e profissionais da rede municipal de sauacutede em um processo de ensino-aprendizagem onde todas as unidades se constituem em cenaacuterios potenciais de ensino e de prestaccedilatildeo de serviccedilos de sauacutede com participaccedilatildeo de representaccedilatildeo do Conselho Municipal de Sauacutede Artigo 3o A RDA de Florianoacutepolis se compotildee

Na UFSC - pelo Centro de Ciecircncias da Sauacutede - pelo Hospital Universitaacuterio - por outras Unidades de Ensino que atuam na aacuterea da Sauacutede

Na PMF - pela Secretaria da Sauacutede de Florianoacutepolis atraveacutes de sua rede de Unidades de Sauacutede Niacuteveis de Gestatildeo Regional e Central

Artigo 4ordm As atividades docente-assistenciais satildeo supervisionadas por docentes dos cursos da UFSC profissionais do HU da SMS eou contratados para este fim em consonacircncia com as prerrogativas legais estabelecidas Artigo 5ordm As condiccedilotildees que organizam a RDA de Florianoacutepolis devem incluir

- Adesatildeo de profissionais de equipes locais agraves funccedilotildees de supervisatildeo local e outras relacionadas ao processo ensino-aprendizagem

- Qualificaccedilatildeo dos profissionais envolvidos na supervisatildeo das atividades da RDA - Unidades locais de sauacutede que tenham estrutura fiacutesica e recursos humanos adequados para o

desenvolvimento das atividades - O desenvolvimento de pesquisas deve estar articulado entre as instituiccedilotildees seguindo princiacutepios eacuteticos

devem estar voltados para resoluccedilatildeo de problemas na rede e seguir criteacuterios epidemioloacutegicos levando-se em conta a capacidade de absorccedilatildeo das unidades de sauacutede e demais setores da Secretaria Municipal de Sauacutede

Artigo 6ordm As atividades teoacuterico-praacuteticas seguem o modelo assistencial definido para a rede municipal de sauacutede adotado pela Secretaria Municipal da Sauacutede de Florianoacutepolis em acordo com o SUS Artigo 7ordm Os cursos devem propor previamente agrave Coordenaccedilatildeo da RDA as atividades docente-assistenciais a serem desenvolvidas em cada semestre considerando

- A forma de organizaccedilatildeo das atividades - Os locais de atuaccedilatildeo - A duraccedilatildeo das atividades - A carga horaacuteria diaacuteria e total - O periacuteodo das atividades - O total de estudantes - O nuacutemero de estudantes em cada periacuteodo - O(s) supervisor(es) preceptor(es) responsaacutevel (is)

Artigo 8o A estrutura organizacional da RDA dispotildee de uma comissatildeo didaacutetico-pedagoacutegica-assistencial uma comissatildeo de pesquisa e extensatildeo uma comissatildeo de gestatildeo de recursos e uma comissatildeo de educaccedilatildeo permanente com finalidade de organizar apoiar e fomentar as atividades que lhes competem

Paraacutegrafo 1deg Os membros das comissotildees satildeo definidos pelo Colegiado Teacutecnico e homologados pelo Conselho Gestor Paraacutegrafo 2ordm As comissotildees podem ser criadas ou extintas conforme necessidade operacional da RDA pelo Colegiado Teacutecnico

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Artigo 9o A organizaccedilatildeo da RDA estaacute apoiada administrativamente por uma secretaria executiva com recursos humanos e materiais adequados e providos pelas instituiccedilotildees envolvidas IV - DA GESTAtildeO Artigo 10o A RDA de Florianoacutepolis possui co-gestatildeo entre as instituiccedilotildees envolvidas que provecircm a sua viabilizaccedilatildeo fiacutesica financeira e gerencial Artigo 11ordm A gestatildeo estaacute composta estruturalmente por

- Um Colegiado Teacutecnico conformado por representantes das instituiccedilotildees que integram esta Rede Docente Assistencial (RDA) que eacute a instacircncia maacutexima de deliberaccedilatildeo e execuccedilatildeo no que tange ao cumprimento dos objetivos e competecircncias estabelecidos no presente Regimento e - Um Colegiado de Gestores composto pelo Secretaacuterio Municipal de Sauacutede Diretor do Centro de Ciecircncias da Sauacutede Diretor do Hospital Universitaacuterio Polydoro Ernani de Satildeo Thiago da Universidade Federal de Santa Catarina (HUUFSC) e pelo Coordenador do Colegiado Teacutecnico da Rede Docente Assistencial que eacute a instacircncia executiva no que tange ao cumprimento das legalidades formais e institucionais referente da mesma e proacuteprios aos exerciacutecios de seus cargos

Artigo 12ordm O Colegiado Teacutecnico da RDA eacute composto por bull Um (1) representante do HU indicado pela Direccedilatildeo Geral do HU bull Um (1) representante da SMSAssessoria de Desenvolvimento Institucional bull Os Coordenadores das Regionais de Sauacutede da SMS bull Um (1) representante dos supervisores locais por curso preferencialmente vinculados a SMS bull Um representante da Direccedilatildeo do CCS bull Um (1) representante de cada curso que desenvolve atividades na RDA indicado pelo colegiado do curso bull Um (1) representante do Programa de Residecircncia Integrada em Sauacutede da Famiacutelia bull Um (1) representante do Departamento de Sauacutede Puacuteblica do CCS bull Dois (2) representantes do segmento de usuaacuterios indicados pelo Conselho Municipal de Sauacutede bull Um (1) representante discente por curso de graduaccedilatildeo envolvidos e um (1) do Programa de Residecircncia Integrada em Sauacutede da Famiacutelia bull Um (1) representante de cada um dos seguintes setores da Secretaria Municipal de Sauacutede Atenccedilatildeo Baacutesica Vigilacircncia em Sauacutede Planejamento Avaliaccedilatildeo e Auditoria e Recursos Humanos Paraacutegrafo 1o Estatildeo envolvidos na RDA os Cursos de Medicina Enfermagem Nutriccedilatildeo FarmaacuteciaAnaacutelises Cliacutenicas Psicologia Serviccedilo Social Odontologia Paraacutegrafo 2o A inclusatildeo de novos cursos ou departamentos deve ser aprovada pelo Conselho de Gestores ouvido o Colegiado Teacutecnico Paraacutegrafo 3o A exclusatildeo das atividades de Cursos ou Departamentos deve ser informada com um semestre de antecedecircncia ao Colegiado Teacutecnico Paraacutegrafo 4o Para cada membro da gestatildeo estaacute prevista uma suplecircncia da mesma categoria de representaccedilatildeo

Artigo 13o A falta natildeo justificada de representante do colegiado por duas (2) reuniotildees consecutivas ou trecircs (3) natildeo consecutivas num periacuteodo letivo implicaraacute em perda de mandato

Paraacutegrafo 1o Em caso de perda de mandato de um membro do colegiado haveraacute substituiccedilatildeo pelo respectivo suplente Paraacutegrafo 2o Nos casos previstos no paraacutegrafo anterior um novo suplente seraacute indicado pelo setor responsaacutevel pela representaccedilatildeo em questatildeo

Artigo 14o A coordenaccedilatildeo da RDA eacute realizada por um Coordenador Geral e um Vice-Coordenador

Paraacutegrafo 1deg O Coordenador Geral e o Vice-Coordenador devem representar a UFSC e a SMS Paraacutegrafo 2deg Natildeo poderaacute nem a UFSC nem a SMS assumirem as duas coordenaccedilotildees

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Paraacutegrafo 3deg O tempo de gestatildeo da Coordenaccedilatildeo do Colegiado Teacutecnico deveraacute ser compartido entre as representaccedilotildees de cada uma daquelas instituiccedilotildees (50 para a UFSC e 50 para a SMS)

Artigo 15o O Coordenador Geral e o Vice-Coordenador do RDA satildeo eleitos pelo Colegiado Teacutecnico e homologados pelo Conselho Gestor Artigo 16o Satildeo atribuiccedilotildees do Coordenador Geral

a) Presidir o colegiado da RDA b) Representar a RDA c) Promover a articulaccedilatildeo da RDA interna e externamente d) Coordenar todos os trabalhos referentes ao desenvolvimento da RDA e) Tomar as medidas necessaacuterias agrave divulgaccedilatildeo da RDA f) Integrar e coordenar a avaliaccedilatildeo anual da RDA g) Decidir ldquoad-referendumrdquo ao colegiado em situaccedilotildees de urgecircncia desde que natildeo ultrapasse os limites

das deliberaccedilotildees

Artigo 17o Satildeo atribuiccedilotildees do Vice-Coordenador a) Cooperar com o Coordenador Geral nas realizaccedilotildees das atividades inclusas no artigo anterior b) Substituir o Coordenador Geral na sua ausecircncia

Artigo 18o O mandato do Coordenador Geral e Vice-Coordenador eacute de dois (2) anos renovaacutevel por mais um mandato havendo apoacutes o primeiro periacuteodo a alternacircncia na representatividade na coordenaccedilatildeo do colegiado Artigo 19ordm O Conselho Gestor tem reuniotildees ordinaacuterias bimestrais e reuniotildees extraordinaacuterias Artigo 20ordm O Colegiado Teacutecnico tem reuniotildees ordinaacuterias mensais e reuniotildees extraordinaacuterias

Paraacutegrafo uacutenico As reuniotildees extraordinaacuterias do Colegiado Teacutecnico satildeo convocadas pelos coordenadores ou por decisatildeo de mais de 50 dos membros do colegiado com um miacutenimo de 48 horas de antecedecircncia e garantindo-se ampla divulgaccedilatildeo nos meios de comunicaccedilatildeo utilizados pelo colegiado

Artigo 21o Satildeo atribuiccedilotildees do Colegiado Teacutecnico da RDA

1 Propor e avaliar as aacutereassetoresDepartamentos que integraratildeo a RDA assim como as atividades e nuacutemero de estudantes vinculados agrave RDA em cada unidade baacutesica do sistema local de sauacutede 2 Avaliar permanentemente o desenvolvimento da RDA e propor alteraccedilotildees que se fizerem necessaacuterias 3 Estimular e facilitar a articulaccedilatildeo dos planos de ensino com o modelo assistencial preconizado pelo SUS 4 Promover a integraccedilatildeo curricular e interdisciplinar 5 Coordenar a realizaccedilatildeo de seminaacuterio de avaliaccedilatildeo e planejamento semestral da RDA 6 Propor convecircnios acordos de cooperaccedilatildeo grupos de trabalho e de pesquisa e aprovar a formaccedilatildeo de coordenaccedilotildees comissotildees cacircmaras teacutecnicas e outras instacircncias para tratar de assuntos especiacuteficos da RDA 7 Propor desenvolver realizar e avaliar planos e projetos relacionados com a poliacutetica de Educaccedilatildeo Permanente da Secretaria Municipal de Sauacutede 8 Capacitar os supervisores locais para realizar as atividades docentes assistenciais na Rede Municipal de Sauacutede

V ndash DOS INTEGRANTES DA RDA Artigo 22o Exercem atividades de supervisatildeo eou docecircncia os profissionais de niacutevel superior integrantes da RDA Artigo 23ordm Os profissionais da Secretaria Municipal de Sauacutede que integram a RDA supervisionando estudantes dos diferentes cursos tecircm periacuteodos e atividades docente- assistenciais definidos conforme organizaccedilatildeo realizada previamente entre o referido curso e colegiado da RDA

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Artigo 24ordm A atuaccedilatildeo docente-assistencial integra o modelo assistencial adotado pelo municiacutepio desenvolvendo praacuteticas como atenccedilatildeo cliacutenica e de enfermagem assistecircncia farmacecircutica trabalhos com grupos visitas domiciliares e comunitaacuterias reuniotildees etc que possibilite adequaccedilatildeo agraves diferentes necessidades do processo ensino-aprendizagem inclusive no que se refere ao nuacutemero de consultas e de procedimentos tempo de permanecircncia dentro e fora da unidade de sauacutede participaccedilatildeo em grupos de trabalhos planejamento em sauacutede atividades de supervisatildeo reuniotildees educaccedilatildeo continuada preparaccedilotildees de aula articulaccedilotildees entre os diferentes niacuteveis de atenccedilatildeo agrave sauacutede no SUS e outras atividades didaacuteticas eou assistenciais

Paraacutegrafo uacutenico Os estudantes podem ser acompanhados quando necessaacuterio em suas atividades por outros profissionaistrabalhadores de sauacutede integrantes da rede de sauacutede do Sistema Uacutenico de Sauacutede com a ciecircncia dos supervisorespreceptores

VI ndash DA SUPERVISAtildeO Artigo 25ordm Os supervisores acadecircmicos satildeo docentes de cada aacuterea profissional integrante da RDA Suas atribuiccedilotildees envolvem

- Prover aos estudantes supervisotildees que garantam a excelecircncia acadecircmica na aacuterea em questatildeo - Promover o trabalho interdisciplinar - Acompanhar in loco as atividades de capacitaccedilatildeo da sua aacuterea profissional especiacutefica - Acompanhar atividades coletivas dos estudantes - Proceder agrave avaliaccedilatildeo de desempenho individual e coletivo dos estudantes - Avaliar o desempenho individual e coletivo dos supervisores locais - Participar da supervisatildeo em grupo

Artigo 26ordm Os supervisores locais satildeo profissionais especiacuteficos de cada aacuterea e suas atribuiccedilotildees envolvem - Prover aos estudantes supervisotildees que garantam educaccedilatildeo no trabalho no contexto especiacutefico de sua

aacuterea profissional e numa perspectiva interdisciplinar - Acompanhar in loco as atividades da sua aacuterea profissional especiacutefica - Acompanhar o desenvolvimento de atividades individuais e coletivas dos estudantes - Participar da supervisatildeo acadecircmica e de grupo dos seminaacuterios de situaccedilotildees especiais e outras

atividades didaacutetico-pedagoacutegicas - Contribuir no processo de avaliaccedilatildeo acadecircmica

VIIndash DA FREQUEcircNCIA DA AVALIACcedilAtildeO DO APROVEITAMENTO ESCOLAR E DAS CONDICcedilOtildeES DE APROVACcedilAtildeO DO ESTUDANTE Artigo 27ordm A frequumlecircncia avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar e condiccedilotildees de aprovaccedilatildeo do estudante satildeo estabelecidas conforme as especificidades de cada curso

Paraacutegrafo Uacutenico A comissatildeo didaacutetico-pedagoacutegica-assistencial acompanha o planejamento e execuccedilatildeo das atividades de ensino frequumlecircncia e avaliaccedilatildeo contribuindo com as orientaccedilotildees necessaacuterias

VIII ndash DAS DISPOSICcedilOtildeES FINAIS Artigo 28ordm Alteraccedilotildees deste regimento apoacutes apreciaccedilatildeo pelo Colegiado Teacutecnico satildeo de atribuiccedilatildeo do Conselho Gestor da RDA em suas instacircncias deliberativas conforme estabelecido no artigo 11ordm deste regimento Artigo 29ordm Este regimento entra em vigor quando de sua promulgaccedilatildeo pelas autoridades firmantes do convecircnio que rege a Rede Docente Assistencial de Florianoacutepolis revogadas as disposiccedilotildees em contraacuterio

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A Universidade Federal de Santa Catarina tem por finalidade produzir sistematizar e socializar o saber filosoacutefico cientiacutefico artiacutestico e tecnoloacutegico ampliando e aprofundando a formaccedilatildeo do ser humano para o exerciacutecio profissional a reflexatildeo criacutetica solidariedade nacional e internacional na perspectiva da construccedilatildeo de uma sociedade justa e democraacutetica e na defesa da qualidade de vida 151 A ESTRUTURA DA UFSC A estrutura administrativa estaacute composta por

bull Conselho Universitaacuterio bull Gabinete do Reitor bull Proacute-reitorias e Secretarias

- Proacute-Reitoria de Assuntos Estudantis PRAE - Proacute-Reitoria Pesquisa e Extensatildeo - PRPE - Proacute-Reitoria de Ensino de Graduaccedilatildeo PREG - Proacute-Reitoria de Pesquisa e Poacutes-Graduaccedilatildeo PRPG - Proacute - Reitoria de Infraestrutura - PROINFRA - Proacute ndash Reitoria de Desenvolvimento Humano e Social - PRDHS - Secretaria de Cultura e Arte - SECARTE - Secretaria de Planejamento e Financcedilas - SEPLAN - Secretaria de Relaccedilotildees Intitucionais e Internacionais - SINTER

bull Oacutergatildeos Suplementares - BU ndash Biblioteca Universitaacuteria - EU ndash Editora Universitaacuteria - HU ndash Hospital Universitaacuterio - MU ndash Museu Universitaacuterio - RU ndash Universitaacuterio

A estrutura acadecircmica eacute composta por unidades de ensino

bull Centro de Desportos ndash CDS bull Centro de Ciecircncias da Educaccedilatildeo ndash CED bull Centro Soacutecio-Econocircmico ndash CSE bull Centro Tecnoloacutegico ndash CTC bull Centro de Comunicaccedilatildeo e Expressatildeo ndash CCE bull Centro de Ciecircncias Juriacutedicas ndash CCJ bull Centro de Ciecircncias Agraacuterias ndash CCA bull Centro de Ciecircncias Bioloacutegicas ndash CCB bull Centro de Ciecircncias Fiacutesicas e Matemaacuteticas ndash CFM bull Centro de Filosofia e Ciecircncias Humanas ndash CFH bull Centro de Ciecircncias da Sauacutede ndash CCS que possui os seguintes Departamentos

- Departamento de Anaacutelises cliacutenicas - Departamento de Cliacutenica Ciruacutergica - Departamento de Enfermagem - Departamento de Estomatologia - Departamento de Nutriccedilatildeo

1122 IINNFFOORRMMAACcedilCcedilOtildeOtildeEESS EE RREEFFEERREcircEcircNNCCIIAASS IIMMPPOORRTTAANNTTEESS PPAARRAA AA VVIIDDAA AACCAADDEcircEcircMMIICCAA

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- Departamento de Patologia - Departamento de Sauacutede Puacuteblica - Departamento de Fonoaudiologia

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1511 A PRAE e o DeAE - Departamento de Assuntos Estudantis O Departamento de Assuntos Estudantis tem com a missatildeo de apoiar a poliacutetica estudantil atraveacutes de programas e accedilotildees vinculadas agrave Proacute-Reitoria de Assuntos Estudantis tem as seguintes competecircncias

bull Coordenar fiscalizar e controlar os contratos de concessatildeo de espaccedilos comerciais no Campus

bull Coordenar as accedilotildees de apoio agrave poliacutetica estudantil envolvendo

Programa de apresentaccedilatildeo de trabalhos em eventos cientiacuteficos

Programa de viagens de estudos

Programa de apoio discente em eventos como seminaacuterios encontros e congressos

Programa de apoio a melhorias no espaccedilo fiacutesico dos Centros Acadecircmicos

Programa da moradia estudantil

O serviccedilo social de atendimento ao estudante se localiza no preacutedio da Reitoria fone 331-

9341331-9611331-9917 O aluno tambeacutem pode se comunicar via e-mail ssalunoreitoriaufscbr Saiba mais wwwpraeufscbr 1512 A Biblioteca Universitaacuteria

A Biblioteca Universitaacuteria tem como objetivo prestar serviccedilos de informaccedilatildeo agraves atividades de ensino pesquisa extensatildeo e agrave administraccedilatildeo da UFSC contribuindo com a melhoria da qualidade da vida Eacute um oacutergatildeo suplementar vinculado agrave Vice-Reitoria e coordena o sistema de Bibliotecas Este sistema eacute composto pela Biblioteca Central e 7 Bibliotecas Setoriais (BSCCSM-Medicina BSCCSO- Odontologia BSCCA-Agraacuterias BSCAC-Coleacutegio Agriacutecola Camboriuacute BSCAA-Coleacutegio Agriacutecola Araquariacute BSCFM-Fiacutesica e Matemaacutetica BSCA-Coleacutegio de Aplicaccedilatildeo BSCED-Educaccedilatildeo) com uma centralizaccedilatildeo administrativa e teacutecnica

Assim que ingressa na UFSC automaticamente o aluno eacute cadastrado no Sistema de Bibliotecas Para tomar emprestado qualquer material bibliograacutefico basta ir agrave Biblioteca Central e criar uma senha Aleacutem do acervo de 280000 livros o sistema disponibiliza jornais e revistas obras raras e 1500 fitas de viacutedeo O aluno tambeacutem pode fazer consultas e reservar livros atraveacutes da biblioteca virtual no endereccedilo eletrocircnico da Biblioteca

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1513 O Laboratoacuterio de Informaacutetica

No Laboratoacuterio de Informaacutetica de Apoio agrave Graduaccedilatildeo - LabGrad localizado no teacuterreo da Biblioteca Universitaacuteria disponibiliza aos estudantes 230 computadores de Segunda aacute Sexta feira das 800 agraves 2330 horas e nos saacutebados e domingos das 800 agraves 1800 horas Atraveacutes do Sard (Serviccedilo de Acesso Remoto Discado) oferecido pelo NPD (Nuacutecleo de Processamento de Dados) a UFSC possibilita que os alunos conectem a Internet de suas casas gratuitamente

Aleacutem disso haacute tambeacutem os Laboratoacuterios de Apoio a Graduaccedilatildeo presentes em cada Centro que foram criados para disponibilizar aos alunos de graduaccedilatildeo o uso de informaacutetica em seus vaacuterios acircmbitos seja no uso de processadores de texto softwares ou da Internet disponibilizada pela rede UFSC

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1514 O Restaurante Universitaacuterio e outros serviccedilos

Completando essa infra-estrutura de apoio ao ensino o campus conta ainda com o Restaurante Universitaacuterio (RU) que oferece aos alunos refeiccedilotildees balanceadas a preccedilos subsidiados Dentro do campus encontram-se tambeacutem farmaacutecia bancos e caixas eletrocircnicos restaurantes lanchonetes e livrarias Proacuteximo agrave UFSC localiza-se toda uma gama de serviccedilos utilizados pelos estudantes principalmente por aqueles que vecircm de outras cidades

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1515 O Hospital Universitaacuterio - HU

O HUUFSC eacute uma unidade hospitalar de referecircncia puacuteblica e clientela exclusiva do Sistema Uacutenico de Sauacutede ndash SUS em Santa Catarina Fundado em 1980 tem mais de 31500 m2 de aacuterea construiacuteda 268 leitos disponiacuteveis em cliacutenicas com diversas especialidades servindo de campo de estaacutegio nas aacutereas de Medicina Enfermagem Nutriccedilatildeo Farmaacutecia e Bioquiacutemica aleacutem da Psicologia Serviccedilo Social aleacutem de cursos de niacutevel meacutedio na aacuterea de Enfermagem

Atente a populaccedilatildeo local regional estadual e eventualmente de outros estados e paiacuteses com programas de extensatildeo e atendimento agraves necessidades de sauacutede nas aacutereas de internaccedilatildeo ambulatorial e emergecircncia Por sua qualidade no atendimento o HU recebeu diversos precircmios e destaques como Hospital Amigo da Crianccedila (UNICEF) precircmio Gualba de Arauacutejo pelo atendimento humanizado agrave mulher gestante e precircmio Top Hospitalar Regional

Aleacutem do atendimento aacute comunidade em geral o HU oferece atendimento ambulatorial aos servidores teacutecnico-adminstrativos docentes e alunos atraveacutes do Serviccedilo de Atendimento ao Servidor - SASC

Por tratar-se de um hospital escola o HU dedica parte de sua estrutura aos serviccedilos de ensino e pesquisa facilitando o acesso aos acadecircmicos tanto em atividades de formaccedilatildeo (niacutevel meacutedio graduaccedilatildeo e poacutes-graduaccedilatildeo) quanto atividades praacuteticas como estaacutegios extra-curriculares

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1316 O Jornal Universitaacuterio

O jornal Universitaacuterio possui uma tiragem de sete mil exemplares eacute publicado mensalmente e distribuiacutedo na UFSC e para dois mil leitores cadastrados Possui a redaccedilatildeo de textos que satildeo encaminhados agrave miacutedia para a divulgaccedilatildeo de eventos cursos pesquisas e outros assuntos relacionados agrave instituiccedilatildeo Uma coletacircnea diaacuteria de notiacutecias sobre a UFSC e assuntos relativos agrave educaccedilatildeo em geral eacute enviada diariamente a diversos setores da instituiccedilatildeo

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152 O CENTRO DE CIEcircNCIAS DA SAUacuteDE (CCS)

O Centro de Ciecircncias da Sauacutede composto por sete departamentos oferece ensino de graduaccedilatildeo poacutes-graduaccedilatildeo e meacutedio profissional aleacutem de serviccedilos de extensatildeo agrave comunidade e pesquisa na aacuterea da sauacutede Possui cursos de Graduaccedilatildeo em Enfermagem Medicina Odontologia Farmaacutecia e Nutriccedilatildeo Disponibiliza informaccedilotildees sobre os Cursos Departamentos O que acontece no CCS Eventos e Laboratoacuterios em seu endereccedilo eletrocircnico

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1521 O Departamento de ENFERMAGEM

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O DEPARTAMENTO DE ENFERMAGEM da Universidade Federal de Santa Catarina foi oficialmente criado com o Curso de Graduaccedilatildeo em Enfermagem em 24 de janeiro de 1969 Tem como Missatildeo Desenvolver ensino pesquisa extensatildeo para a formaccedilatildeo de pessoas e produccedilatildeo do conhecimento na aacuterea de enfermagem para a promoccedilatildeo do cuidado e da sauacutede da populaccedilatildeo

Visatildeo Ser referecircncia nacional e internacional no ensino pesquisa e extensatildeo em Enfermagem Princiacutepios Eacutetica autonomia compromisso social e poliacutetico solidariedade respeito ao ser humano eacute agrave vida espiacuterito inovadorempreendedor pluralidade sustentabilidade integralidade e equidade

Estaacute organizado administrativamente atraveacutes das seguintes coordenaccedilotildees Pesquisa Extensatildeo Estaacutegios Intercacircmbios e Convecircnios aleacutem das coordenaccedilotildees das fases que compotildeem o curriacuteculo de graduaccedilatildeo e do Laboratoacuterio de Enfermagem (LABENF) Participam tambeacutem da organizaccedilatildeo administrativa do Departamento de Enfermagem - NFR a Coordenaccedilatildeo do Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo - PEN e a Coordenaccedilatildeo do Curso de Graduaccedilatildeo

O Departamento de Enfermagem fornece atraveacutes da Web informaccedilotildees sobre Curriacuteculo Disciplinas Pesquisa Extensatildeo (Cursos de Especializaccedilatildeo) Coordenaccedilatildeo Docentes Poacutes-graduaccedilatildeo Publicaccedilotildees (livros e TCCs)

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1522 O Programa de Poacutes-graduaccedilatildeo em Enfermagem

O Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Enfermagem da Universidade Federal de Santa Catarina - PEN-UFSC - foi criado em 1976 com a implantaccedilatildeo do Curso de Mestrado Em 1992 foi criado o Curso de Doutorado em Enfermagem Tem como foco o cuidado no processo de viver humano e titula profissionais de sauacutede como ldquoMestres e Doutores em Enfermagem - Aacuterea de Concentraccedilatildeo Filosofia Sauacutede e Sociedaderdquo A formaccedilatildeo de mestres e doutores inclui as dimensotildees existenciais e poliacutetico-sociais da vida humana e do processo sauacutede doenccedila bem como as dimensotildees histoacutericas sociais culturais e poliacutetico-administrativas dos recursos institucionais para a atenccedilatildeo agrave sauacutede Como resultante desta caracteriacutestica do Programa a produccedilatildeo cientiacutefica procedente do mesmo envolve abordagens filosoacutefica antropoloacutegica socioloacutegica epidemioloacutegica cliacutenico-bioloacutegica ecoloacutegica eou psicoloacutegica

O Programa tecircm uma forte inserccedilatildeo regional ao mesmo tempo que se destaca no cenaacuterio nacional e internacional Destaca-se tambeacutem porque responde agraves necessidades do rigor cientiacutefico na produccedilatildeo de conhecimentos e na formaccedilatildeo acadecircmica e atua de modo aderente agraves necessidades sociais articulando-se agraves entidades organizativas das profissotildees e agraves instituiccedilotildees sociais com vistas a contribuir com propostas inovadoras para a resoluccedilatildeo de problemas e para a diminuiccedilatildeo das desigualdades sociais Neste sentido destaca-se a articulaccedilatildeo jaacute consolidada com a Associaccedilatildeo Brasileira de Enfermagem na representaccedilatildeo da profissatildeo junto agrave sociedade bem como a participaccedilatildeo de seu corpo docente e discente em instituiccedilotildees educacionais e de sauacutede instituiccedilotildees governamentais ONGs entidades representativas de usuaacuterios de serviccedilos de sauacutede em corpo editorial de perioacutedicos nacionais e internacionais em instituiccedilotildees de fomento a pesquisa aleacutem de organismos internacionais do campo da sauacutede

No que diz respeito agrave produtividade do Programa de 1976 ateacute novembro de 2010 foram titulados 525 Mestres e 181Doutores Outro destaque que diz respeito agrave produtividade do Programa satildeo os resultados da poliacutetica de investimento no desenvolvimento da enfermagem da Regiatildeo Sul com grande incremento nas titulaccedilotildees de mestres e doutores na Regiatildeo A poliacutetica de parcerias interinstitucionais continua sendo implementada em convecircnios com Universidades brasileiras e latino-americanas no que se refere a formaccedilatildeo de mestres e doutores aleacutem de iniciativas de intercacircmbios acadecircmicos de diferentes naturezas e finalidades

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Grupos de pesquisa

1) GESPI - Grupo de Estudos sobre Cuidado de Sauacutede de Idosos

Iniciou na deacutecada de 80 com o propoacutesito de produzir conhecimentos e habilidades respaldadas em projetos educacionais e de pesquisa vinculados agrave praacutetica gerontoloacutegica Por entender a Gerontologia como uma aacuterea de estudos inter e transdisciplinar e de praacuteticas multiprofissionais os idealizadores do GESPI conservam como proposta central o desenvolvimento de programa em equipes diversificadas visando agrave produccedilatildeo de conhecimentos e de tecnologias com perspectivas transdisciplinares

2) NUCRON - Nuacutecleo de Convivecircncia em Situaccedilotildees Crocircnicas de Sauacutede

Tendo as pesquisas iniciais se voltado para o maior conhecimento e compreensatildeo da vida e sauacutede das pessoas em condiccedilotildees crocircnicas a partir de 1992 iniciou um programa incluindo atividades de pesquisa ensino e assistecircncia desenvolvidas simultaneamente Para isto forma Grupos de Convivecircncia tendo o NUCRON liderado em parceria com a Secretaria da Sauacutede e a Associaccedilatildeo Catarinense dos Ostomizados a formaccedilatildeo de lideranccedilas entre os associados Atualmente o grupo daacute continuidade a esta parceria aleacutem de desenvolver outros dois projetos integrados sendo um sobre promoccedilatildeo da sauacutede e outro referente agrave assistecircncia a pessoa em condiccedilotildees crocircnicas e seus familiares

3) CampC - Programa Integrado de Pesquisa Cuidando e Confortando

Propotildeem-se a gerar e organizar conhecimentos sobre a temaacutetica do cuidado e do conforto em enfermagem e em sauacutede Engloba trecircs aacutereas correspondentes aos projetos de desvelamento da realidade e de desenvolvimento teoacuterico-conceitual com a finalidade de construir tecnologias inovadoras de atuaccedilatildeo que transformem as praacuteticas de cuidado em sauacutede Preocupa-se com as necessidades de cuidado e conforto de quem cuida e de quem eacute cuidado

4) GIATE - Grupo de Estudos em Pesquisa Cliacutenica Tecnologias e Informaacutetica em Sauacutede e Enfermagem

Sua proposta de investigaccedilatildeo discute o conhecimento de enfermagem subjacente aos inventos e tecnologias produzidos por enfermeirasos teacutecnicasos e auxiliares de enfermagem em sua praacutetica assistencial nos serviccedilos de sauacutede do Brasil Os projetos mantecircm o grupo unido no interesse comum de valorizaccedilatildeo do saber da enfermagem que provem de artefatos equipamentos utensiacutelios bem como de processos tecnoloacutegicos inovadores

5) GEHCES - Grupo do Estudos de Histoacuteria do Conhecimento de Enfermagem e Saude

Foi concebido em 1994 comeccedilou suas atividades em 1995 tendo a interdisciplinaridade da enfermagem com a Histoacuteria como diaacutelogo metodoloacutegico para os projetos de pesquisa

6) EDEN - Grupo de Educaccedilatildeo em Enfermagem e Sauacutede

Realiza investigaccedilatildeo na aacuterea da educaccedilatildeo formal e da educaccedilatildeo em sauacutede Os componentes do processo ensino-aprendizagem da enfermagem compreende um dos objetos de estudo do grupo A aacuterea de educaccedilatildeo em sauacutede dirige-se agrave clientela dos serviccedilos com ecircnfase maior em grupos populares reunidos por uma situaccedilatildeo existencial especiacutefica que os aproxima

7) NUPEQIS - Nuacutecleo de Pesquisa e Estudos sobre o Quotidiano e Imaginaacuterio em Sauacutede

Voltado para o estudo do quotidiano como local privilegiado para anaacutelise da sauacutede Considera o dia-a-dia em suas praacuteticas minuacutesculas e repetitivas como criaccedilatildeo coletiva cheia de significados Tem caracteriacutestica transdisciplinar e reuacutene profissionais das aacutereas de Sauacutede Serviccedilo Social Direito Histoacuteria e Comunicaccedilatildeo

8) PRAacuteXIS - Nuacutecleo de Estudos sobre Sauacutede Trabalho e Cidadania

Desenvolve estudos avanccedilados sobre a articulaccedilatildeo entre sauacutede trabalho e cidadania procurando subsidiar o avanccedilo da enfermagem na discussatildeo do processo de trabalho O objetivo geral deste grupo eacute promover reflexotildees criacuteticas destinadas a problematizar as relaccedilotildees que caracterizam o binocircmio sauacutedetrabalho no acircmbito da autonomia moral e do exerciacutecio efetivo da cidadania em uma

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perspectiva eacutetico-poliacutetica Atualmente continua integrando a Unitrabalho-UFSC que articula grupos e pesquisadores da UFSC interessados na temaacutetica trabalho e que estaacute vinculada a rede Nacional da Unitrabalho

9) NEPEPS - Nuacutecleo de Extensatildeo e Pesquisa em Enfermagem e Promoccedilatildeo da Sauacutede

Criado em 1994 sua atuaccedilatildeo estaacute focada em duas aacutereas de interesse 1- promoccedilatildeo da sauacutede destacando-se a educaccedilatildeo em sauacutede 2- sistemas culturais de cuidado tendo por objetivo produzir conhecimentos sobre as interfaces entre o sistema profissional familiar e popular de cuidado tendo por base teoacuterica autores da Antropologia da Sauacutede e da Enfermagem Transcultural

11) GEPADES - Grupo de Estudos e Pesquisas em Administraccedilatildeo de Enfermagem e Sauacutede

Criado em 1988 o grupo busca compartilhar estudos de administraccedilatildeo de Enfermagem e Sauacutede entre pesquisadores e enfermeiros da regiatildeo sul Revela novos pensamentos frente agraves recentes teorias poliacuteticas e tecnologias da administraccedilatildeo de Enfermagem e sauacutede e as concepccedilotildees do ser humano nas organizaccedilotildees na evoluccedilatildeo das principais teorias da Administraccedilatildeo Educaccedilatildeo e Enfermagem O objetivo volta-se para a reflexatildeo criacutetica sobre a qualidade do trabalho em sauacutede e a promoccedilatildeo da qualidade dos cuidados ou serviccedilos de Enfermagem e Sauacutede nos processos de ser saudaacutevel e adoecer em condiccedilotildees de vida digna e construtiva da dignidade humana

12) NEFIS - Nuacutecleo de Estudos em Filosofia e Sauacutede George Ganguilhem

Seu objetivo eacute instituir um espaccedilo de reflexatildeo que incentive e fundamente teoricamente questotildees eacuteticas que busquem a preocupaccedilatildeo pela sauacutededoenccedila cuja atenccedilatildeo natildeo pode reduzir-se a accedilotildees tecnoloacutegicas e instrumentais Emergindo na deacutecada de 90 no contexto da Poacutes-Graduaccedilatildeo em Enfermagem da UFSC vincula-se atualmente ao Departamento de Sauacutede Puacuteblica e de Enfermagem

13) GEASS Tem como propoacutesito contribuir para as praacuteticas de cuidado direcionadas agraves pessoas em situaccedilatildeo aguda de sauacutede assim como para o ensino e a pesquisa direcionados a essa populaccedilatildeo O grupo atua interdisciplinarmente congregando docentes pesquisadores profissionais e estudantes das aacutereas de atendimento preacute-hospitalar emergecircncia e terapia intensiva gerando a produccedilatildeo de novos conhecimentos nessas aacutereas do cuidado

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1523 Atividades de extensatildeo

A atividades de extensatildeo satildeo desenvolvidas por docentes e estudantes Os alunos de graduaccedilatildeo satildeo fortemente estimulados a tomar parte nas atividades de extensatildeo por meio da disponibilizaccedilatildeo de bolsas de extensatildeo Haacute vaacuterios projetos de extensatildeo de fluxo contiacutenuo

bull Pessoas ostomizadas com feridas com incontinecircncias e seus familiares educaccedilatildeo em sauacutede e inserccedilatildeo social

bull Nuacutecleo de Apoio a Sauacutede Rural ndash NASAR

bull Grupo de Gestantes e Casais Graacutevidos

bull Grupo de Ajuda Muacutetua de Familiares de Idosos Portadores da Doenccedila de Alzheimer ou Doenccedilas Similares

bull Monitores da Accedilatildeo Gerontoloacutegica

bull Grupo de Portadores de Doenccedila de Parkinson e seus Familiares

bull Rede de TeleEnfermagem de Santa Catarina Centros de telecuidado tele-educaccedilatildeo e tele-pesquisa urbana e rural

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bull Projeto Ninho criando um espaccedilo para cuidar transdisciplinarmente da sauacutede das famiacutelias

bull Serviccedilo de Atendimento as Necessidade Psicossociais ndash SANPS Atendimento de Enfermagem em Situaccedilotildees de Crise

bull Grupo Interdisciplinar de Assessoria agrave Maternidade do HU

bull Comitecirc de atenccedilatildeo Baacutesica - CEAB

1524 A Revista Texto e Contexto - Enfermagem

Revista do Programa de Poacutes Graduaccedilatildeo em Enfermagem da Universidade Federal de Santa Catarina eacute um oacutergatildeo de divulgaccedilatildeo que se destina agrave publicaccedilatildeo da produccedilatildeo teacutecnico-cientiacutefica relacionada agrave aacuterea da sauacutede e em especial da enfermagem Foi criada em janeiro de 1992 sendo sua primeira ediccedilatildeo publicada em junho de 1992

Caracteriza-se como perioacutedico de circulaccedilatildeo nacional e internacional publicada trimestralmente Aceita manuscritos em portuguecircs inglecircs ou espanhol decorrentes de pesquisa reflexatildeo relato de experiecircncia revisatildeo de literatura entrevista e resenha As contribuiccedilotildees destinadas a divulgar resultados de pesquisa original ineacutedita tecircm prioridade para publicaccedilatildeo

Estaacute indexada nas seguintes bases de dados Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciecircncias da Sauacutede - LILACS httplxpbvsaludorg BDENF httpwwwmedicinaufmgbrbibliobdenf CINAHL httpwwwcinahlcom - Index de Enfermeriacutea em Espantildeol Fundacioacuten Index ndash Aacuterea de Documentacioacuten Granada Espana ndash CUIDEN httpwwwdoc6esindex LATINDEX httpwwwlatindexunammx - Red de Revistas Cientiacuteficas de Ameacuterica Latina y el Caribe Espantildea y Portugual - RedAlyC httpwwwredalyccom SCOPUS e em 2009 foi indexada no ISI ndash Web of Science a mais importante base de dados mundial Classificada na categoria Internacional A2 pelo Sistema de Avaliaccedilatildeo de perioacutedicos da CAPES

Oferece assinaturas para profissionais e estudantes e a secretaria encontra-se sempre disponiacutevel ao intercacircmbio Todos os procedimentos bem como as orientaccedilotildees para assinatura renovaccedilatildeo ou compra de exemplares avulsos da versatildeo impressa da Texto amp Contexto Enfermagem estatildeo disponiacuteveis no endereccedilo wwwtextoecontextoufscbr

Nossos endereccedilos UFSC Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Enfermagem Centro de Ciecircncias da Sauacutede Campus Universitaacuterio Trindade Florianoacutepolis ndash SC CEP 88040-970 Fones 0xx48 3721 9480 Fax 0xx48 3721 9787 E-mail textoampcontextoccsufscbr

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1525 O Laboratoacuterio de Enfermagem

O ensino em enfermagem tem como caracteriacutestica baacutesica apreender como cuidar do ser humano Apreender como cuidar depende de experienciar situaccedilotildees vivenciadas no cotidiano do mundo tecnoloacutegico da sauacutede buscando a articulaccedilatildeo ensino - aprendizagem da teoria e da praacutetica Esse mundo tecnoloacutegico engloba o ser humano a teacutecnica e o uso de maacutequinas aparelhos e equipamentos para cuidar e promover a sauacutede

No cenaacuterio ensino-aprendizagem para o cuidar em enfermagem o aluno desenvolve suas capacidades e habilidades biopsicosociais aperfeiccediloando-o para a atuaccedilatildeo profissional livre de risco e com tomada de decisatildeo acurada Neste contexto eacute importante a criaccedilatildeo de um espaccedilo fiacutesico que estabeleccedila o ensino teoacuterico praacutetico para o cuidar onde o aluno treina exercita e contata com as praticas de enfermagem

O laboratoacuterio de enfermagem objetiva capacitar o aluno no processo de assimilaccedilatildeo da tecnologia do cuidar do ser humano contemplando os procedimentos que satildeo realizados nas aacutereas

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do cuidado cliacutenico tanto ambulatorial como hospitalar Possibilita a revisatildeo das teacutecnicas para o aprimoramento de suas habilidades em laboratoacuterio de enfermagem antes de entrar em campo ou seja o aluno aprende como cuidar situaccedilotildees semelhantes agraves reais diminuindo os riscos decorrentes do cuidar

O laboratoacuterio se constitui de uma reacuteplica da situaccedilatildeo real que seraacute vivenciada na praacutetica pelos educandos condiccedilotildees essas que permitem o treinamento estimulando a participaccedilatildeo do aluno em grupo a troca de experiencia e a livre expressatildeo de sentimentos aleacutem daquelas que garantem oportunidades de treino pratico e aquisiccedilatildeo de habilidades

O LabEnf tambeacutem eacute espaccedilo para treinamentos e atividades educativas destinadas a clientelas diferenciadas atraveacutes de projetos de extensatildeo agrave comunidade Os alunos de enfermagem podem utilizar o LabEnf fora do horaacuterio de aulas sem a presenccedila do professor de acordo com cronograma preacutevio e sob o acompanhamento de monitores e funcionaacuterios responsaacuteveis Eacute fundamental que todos os usuaacuterios zelem por todos os recursos ali oferecidos e respeitem as orientaccedilotildees baacutesicas de sua utilizaccedilatildeo (uso de jaleco cronograma cuidados com materiais entre outros)

153 PROGRAMAS DE BOLSAS ESTAacuteGIOS NAtildeO OBRIGATOacuteRIOS E MONITORIAS

1531 Bolsa de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica - PIBIC

Tratasse de um Programa Institucional de Bolsas de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica com o objetivo de despertar a vocaccedilatildeo cientiacutefica e incentivar novos talentos potenciais entre estudantes de graduaccedilatildeo mediante sua participaccedilatildeo em projetos de pesquisa preparando-os para o ingresso na poacutes-graduaccedilatildeo Anualmente ocorre na UFSC um processo de seleccedilatildeo de projetos a serem contemplados com este tipo de apoio apresentados por aluno e professor orientador O CNPq tambeacutem implementa este tipo de bolsas quando vinculadas a Projetos dos pesquisadores docentes de acordo com um calendaacuterio e sistemaacutetica de avaliaccedilatildeo e financiamento de pesquisa em todo o paiacutes

Saiba mais wwwcnpqbrareaspibic

1532 Bolsa de Extensatildeo

A Bolsa de Extensatildeo eacute um auxiacutelio financeiro proporcionado pela UFSC a estudantes de graduaccedilatildeo com o objetivo de a) incentivar sua participaccedilatildeo no processo de interaccedilatildeo entre Universidade e Sociedade b) aprimorar o processo de ensino-aprendizagem atraveacutes do envolvimento de estudantes e

professores em situaccedilotildees concretas de ensinopesquisa viabilizadas pelas atividades de extensatildeo c) estimular a participaccedilatildeo dos estudantes nos projetos de extensatildeo desenvolvidos pela UFSC Para maiores informaccedilotildees faccedila contato com a Coordenadora de Extensatildeo do Departamento de Enfermagem

1533 Bolsas Permanecircncia Atende o aluno possibilitando auxiacutelio financeiro por meio da iniciaccedilatildeo num campo de treinamento preferencialmente com atividades relacionadas agrave sua aacuterea de estudos

1534 BOLSAS PET- Satildeo bolsas do projeto PET Sauacutede que tem por objetivo introduzir os estudantes na assistecircncia e pesquisa no niacutevel da atenccedilatildeo baacutesica de atenccedilatildeo a sauacutede

1535 MONITORIAS

Monitorias satildeo bolsas de apoio ao ensino no qual o estudante fica vinculado diretamente aos professores das disciplinas de graduaccedilatildeo

154 Os Estaacutegios natildeo Obrigatoacuterios e Obrigatoacuterios

43

A DIP ndash Departamento de Integraccedilatildeo Acadecircmica e Profissional ligada a PREG ndash Proacute Reitoria de Ensino e Graduaccedilatildeo coordena as atividades de estaacutegio junto aos oacutergatildeos internos e externos agrave Universidade A DIP dispotildee sobre os estaacutegios de estudantes regularmente matriculados e que venham frequumlentando efetivamente o curso

No caso do aluno de enfermagem eacute importante saber que

a) Os estaacutegios natildeo obrigatoacuterios de alunos do Curso de Enfermagem ficam sob a responsabilidade da Coordenadoria de Estaacutegios do Departamento de Enfermagem ligada agrave DIP

b) Eacute considerado estaacutegio natildeo obrigatoacuterio todo aquele que realizado na aacuterea de formaccedilatildeo do acadecircmico dentro ou fora da UFSC em Florianoacutepolis ou qualquer outra cidade que complementa suas atividades curriculares sendo sua pertinecircncia devidamente avaliada pelo Coordenador de estaacutegios do NFR

c) Para ser caracterizado como estaacutegio natildeo obrigatoacuterio o mesmo deve contar com a supervisatildeo e avaliaccedilatildeo (com nota de zero a dez) de um enfermeiro do campo onde eacute desenvolvido

d) A remuneraccedilatildeo via bolsa de estaacutegio eacute compulsoacuteria em estaacutegio natildeo obrigatoacuterio

e) A UFSC soacute reconhece como estaacutegio natildeo obrigatoacuterio aquele realizado em instituiccedilotildees conveniadas com a mesma Em caso de natildeo haver convecircnio antes da realizaccedilatildeo de estaacutegio a instituiccedilatildeo deveraacute assinar o termo de convecircnio com a UFSC na DIP

f) O aluno somente poderaacute fazer um estaacutegio natildeo-obrigatoacuterio de cada vez em atividades definidas pelo projeto pedagoacutegico do Curso com a duraccedilatildeo maacuteximo de 6 (seis) horas por dia ou de 30 (trinta) horas semanais de atividades em periacuteodos natildeo letivo Durante o periacuteodo letivo a duraccedilatildeo meacutedia eacute de 4 horas diaacuterias ou 20 horas semanais

g) O aluno que desejar fazer um estaacutegio natildeo obrigatoacuterio remunerado natildeo recebe certificado da UFSC e tatildeo somente da instituiccedilatildeo na qual realiza o mesmo O RAENO Relatoacuterio de Atividades do Estaacutegio no qual constam as atividades desenvolvidas e que eacute assinado pelos responsaacuteveis serve como certificado

h) Em hipoacutetese alguma o estaacutegio natildeo obrigatoacuterio deve prejudicar as atividades acadecircmicas curriculares

i) Os estaacutegios curriculares natildeo-obrigatoacuterios poderatildeo ser realizados a partir da 4ordf fase depois de o aluno ter sido aprovado na disciplina NFR5105 Fundamentos Para o Cuidado Profissional e estar regularmente matriculado nas disciplinas do eixo fundamental Excetuam-se quando o mesmo for realizado nas entidades de classe

j) Ao manifestar intenccedilatildeo de realizaccedilatildeo de um estaacutegio natildeo obrigatoacuterio o acadecircmico eacute devidamente informado por esta coordenadoria das condiccedilotildees acima mencionadas

k) Apoacutes obter autorizaccedilatildeo para realizar estaacutegio e certificar-se que existe convecircnio com a UFSC antes de iniciar o estaacutegio o aluno deve providenciar o registro do estaacutegio no site do Sistema de Informaacutetica de Estaacutegio - SIARE (httpswwwsiareufscbrsiare-estudante)

l) O registro no SIARE eacute obrigatoacuterio para estaacutegios realizados dentro ou fora do Campus Universitaacuterio A inclusatildeo do estagiaacuterio no SIARE institucionalizaraacute o estaacutegio assegurando-lhe o cumprimento da legislaccedilatildeo vigente sobre o estaacutegio

1- Apoacutes o registro e a avaliaccedilatildeo pela Coordenadora de Estaacutegio de Enfermagem o estagiaacuterio teraacute acesso no site ao Termo de Compromisso de Estaacutegio (TCE) e ao Programa de Atividades de Estaacutegio (PAE) O aluno deveraacute imprimir trecircs vias de cada documento providenciar as devidas assinaturas e entregar uma via na Coordenadoria de Estaacutegios de Enfermagem Apoacutes este processo o registro eacute concluiacutedo no SIARE

2- Termo de compromisso especiacutefico para estaacutegios na UFSC (I) ou em outras Instituiccedilotildees ndash UFSCEmpresa (II)

3- Plano de atividades de estaacutegio assinado pela enfermeira supervisora 4- Ficha de frequumlecircncia 5- Formulaacuterios para emissatildeo de certificado

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6- Formulaacuterio de relatoacuterio 7- Comprovante de matriacutecula

Os documentos 1 e 2 devem ser assinados pela coordenadora de estaacutegios do NFR instituiccedilatildeo e pelo aluno Apoacutes seis meses de estaacutegio o aluno deveraacute preencher no SIARE o RAENO PARCIAL

imprimir trecircs vias colher as assinaturas e entregar uma via em cada local onde foi entregue o TCE e PAE

b) Terminado o estaacutegio o aluno deveraacute acessar o SIARE providenciar o envio online do RAENO FINAL para avaliaccedilatildeo do Coordenador de Estaacutegio de Enfermagem e apoacutes a avaliaccedilatildeo ser concluiacuteda o aluno devera imprimir 3 vias colher as assinaturas dos responsaacuteveis e levar uma via ateacute a Coordenaccedilatildeo de Estaacutegios de Enfermagem

a No caso de interrupccedilatildeo do estaacutegio antes do periacuteodo previsto o aluno deveraacute acessar o site da reitoria ( wwwreitoriaufscbrestagio ) imprimir e preencher o termo de rescisatildeo de estaacutegio com as devidas assinaturas a fim de liberaccedilatildeo do RAENO final

Dos estaacutegios obrigatoacuterios

a) Os estaacutegios obrigatoacuterios satildeo aqueles realizados durante o periacuteodo de graduaccedilatildeo oferecidos pelo Curso de Enfermagem e exigidos para obtenccedilatildeo do grau de enfermeiro Satildeo compostos pelas disciplinas de cada semestre da matriz curricular

b) A orientaccedilatildeo do estaacutegio obrigatoacuterio seraacute feita a cada aluno por docente do curso de Enfermagem com supervisatildeo de enfermeiro no local onde o aluno desenvolve as atividades de estaacutegio

c) O Estaacutegio Supervisionados I e II satildeo realizados no 9deg e 10deg semestre do cursopoderatildeo ser realizados nos periacuteodos diurno e noturno em plantotildees de ateacute 12 (doze) horas a depender do planejamento traccedilado com os professores supervisores

d) O aluno somente poderaacute realizar um estaacutegio obrigatoacuterio de cada vez num mesmo local e natildeo exceder a 40 horas semanais de atividades

e) Ao terminar o estaacutegio obrigatoacuterio o aluno natildeo precisa fazer o RAENO pois este eacute substituiacutedo pelo relatoacuterio de estaacutegio

Saiba mais wwwreitoriaufscbrestagio

155 O ACOMPANHAMENTO DA VIDA ACADEcircMICA NO CURSO DE ENFERMAGEM

1551 O Colegiado de Curso de Enfermagem

O Colegiado do Curso tem a funccedilatildeo de coordenar didaticamente o curso de graduaccedilatildeo em NFR estabelecendo o perfil do profissional elaborando analisando e avaliando o curriacuteculo do curso promovendo a integraccedilatildeo com os Departamentos envolvidos com o curso aleacutem de emitir parecer sobre processos de avaliaccedilatildeo de diplomas expedidos para estabelecimentos de ensino estrangeiros

Na secretaria do Colegiado do Curso o aluno receberaacute orientaccedilatildeo sobre

bull Prazo para integralizaccedilatildeo curricular

bull Matriacutecula e seus ajustes

bull Processo de colaccedilatildeo de grau

bull Trancamento de matriacutecula

bull Frequumlecircncia e aproveitamento das disciplinas

bull Solicitaccedilotildees de transferecircncia entre outras

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Todas estas informaccedilotildees estatildeo regulamentadas atraveacutes da Resoluccedilatildeo 017CUN1997

Alguns conceitos

bull Ajuste de matriacutecula ndash periacuteodo em que o aluno pode cancelar ou pedir disciplinas que foram definidas ou natildeo no periacuteodo de matricula inicial Estas datas estatildeo aprazadas no Calendaacuterio Escolar que eacute proposto pelo DAE e elaborado anualmente pelo Conselho Universitaacuterio

bull Cancelamento de matriacutecula ndash eacute uma solicitaccedilatildeo feita pelo aluno no proacuteprio sistema de matriacutecula desde que obedecido o nordm miacutenimo de carga horaacuteria semestral permitida pelo curso

bull Trancamento de matriacutecula ndash eacute uma maneira do aluno afastar-se temporariamente do curso sem perder sua vaga na UFSC Deve ser feito na Secretaria do Curso no inicio do periacuteodo letivo O trancamento pode ser feito ateacute no maacuteximo 4 semestres consecutivos ou natildeo

bull Espelho de matricula ndash eacute o documento que informa o resultado da matricula constando o coacutedigo de cada disciplina matriculada bem como o horaacuterio e local das aulas

bull Frequumlecircncia ndash a frequumlecircncia em 75 das horasaula eacute obrigatoacuteria para que o aluno natildeo seja prejudicado com uma reprovaccedilatildeo por FI (frequumlecircncia insuficiente)

bull A frequumlecircncia insuficiente implica uma taxa no valor de R$ 2000 por disciplina a ser paga no semestre em que o aluno for cursa-la novamente

bull Horaacuterio de aula ndash eacute representado por nuacutemeros que indicam

- 1ordm nuacutemero - dia da semana

- os outros 4 nuacutemeros - o horaacuterio

- uacuteltimo nuacutemero ndash nuacutemero de aulas

Ex 2 0820 3 = o nuacutemero 2 indica segunda-feira os nuacutemeros 0820 significa a hora (0820h) e o 3 quer dizer o nuacutemero de aula

bull Integralizaccedilatildeo Curricular ndash O curso tem um prazo maacuteximo para integralizaccedilatildeo curricular que satildeo 14 semestres O aluno que natildeo cumprir esse prazo perde automaticamente a vaga na UFSC Existe ainda a possibilidade de solicitar prorrogaccedilatildeo de prazo desde que devidamente justificado atraveacutes de documentaccedilatildeo que seraacute analisada pelo Colegiado de Curso

bull Medalha e Diploma de Meacuterito Estudantil ndash eacute uma Laacuteurea Universitaacuteria concedida ao melhor aluno da turma cujo iacutendice seja o mais alto ou superior a oito (8) e que natildeo tenha sofrido nenhuma reprovaccedilatildeo durante todo o curso

bull Plano de ensino ndash eacute um documento entregue ao aluno o 1ordm dia de aula onde constam os objetivos ementa conteuacutedo programaacutetico cronograma forma de avaliaccedilatildeo e bibliografia da disciplina O plano de ensino pode variar a cada semestre desde que sejam mantidos os requisitos estabelecidos no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico do Curso caso contraacuterio precisa sofrer apreciaccedilatildeo e aprovaccedilatildeo do Colegiado do Curso

bull Preacute-requisito ndash eacute a disciplina que precisa ser cursada antes em funccedilatildeo da necessidade de conhecimento preacutevio para a nova aprendizagem Consta no curriacuteculo do curso e deve ser seguido rigorosamente pelo aluno ao executar seu plano de matriacutecula

156 O CENTRO ACADEcircMICO LIVRE DE ENFERMAGEM - CALEnf

O CALEnf eacute um espaccedilo destinado aos acadecircmicos do curso servindo como lugar de interaccedilatildeo discussatildeo e gerador de ideacuteias criacuteticas Eacute uma entidade civil sem fins lucrativos que defende os direitos e interesses dos acadecircmicos Preocupa-se com a qualidade e o formaccedilatildeo dos futuros profissionais onde a aprendizagem natildeo se daacute apenas em sala de aula promovendo a interaccedilatildeo dos mesmos com a comunidade e movimentos sociais conhecendo sua realidade e interferindo nela

46

Eacute importante a existecircncia do CA Soacute pode ter voz uma sociedade organizada com metas bem estabelecidas e uma base soacutelida Portanto eacute de suma relevacircncia a participaccedilatildeo de todos neste empreendimento cujo objetivo eacute o bem comum Eacute aqui na universidade que consolidamos nossa cidadania Nesse contexto o CA eacute o melhor laboratoacuterio para a formaccedilatildeo de pessoas conscientes e criacuteticas frente aos problemas e desafios da humanidade

O corpo discente tambeacutem possui espaccedilo poliacutetico na Universidade Os espaccedilos de representatividade e o nuacutemero de vagas que o acadecircmico tem direito a ocupar satildeo os seguintes

bull Conselho Universitaacuterio 5 representantes

bull Conselho de Unidade 2 representantes

bull Proacute-reitoria de Pesquisa e Extensatildeo 2 representantes

bull Colegiado do Curso 2 representantes

bull Colegiado do Departamento 7 representantes

Para manter contato acesse wwwcalenfufscbr

Saiba mais wwwcalenfufscbr

157 A ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE ENFERMAGEM

A Associaccedilatildeo Brasileira de Enfermagem - ABEn fundada em 12 de agosto de 1926 sob a denominaccedilatildeo de Associaccedilatildeo Nacional de Enfermeiras Diplomadas eacute uma sociedade civil com personalidade juriacutedica que congrega enfermeiros obstetrizes teacutecnicos e auxiliares de enfermagem e estudantes dos cursos de graduaccedilatildeo e de educaccedilatildeo profissional de niacutevel teacutecnico que a ela se associam individual e livremente

Eacute uma Entidade de acircmbito nacional de caraacuteter natildeo governamental e de direito privado reconhecida como de utilidade puacuteblica conforme Decreto Federal nordm 3141752 DOU de 11 de setembro de 1952 Eacute filiada agrave Federacioacuten Panamericana de Profesionales de Enfermeriacutea (FEPPEN) desde 1970 junto agrave qual representa a enfermagem brasileira

A Histoacuteria da Enfermagem brasileira eacute decisivamente marcada pela trajetoacuteria lutas e conquistas da ABEn Alguns destes marcos satildeo

bull Filiaccedilatildeo ao CIE (Conselho Internacional de Enfermagem) e ao CICIAMS bull Criaccedilatildeo da Revista Brasileira de Enfermagem (REBEn) - 1932 bull Criaccedilatildeo do Boletim Informativo bull Ser reconhecida como entidade de utilidade puacuteblica bull Assessoria na criaccedilatildeo das Escolas de Enfermagem em todo o Brasil bull Assessoria na formulaccedilatildeo do curriacuteculo miacutenimo para os cursos dos profissionais de

enfermagem bull Formaccedilatildeo profissionalizaccedilatildeo dos exercentes de enfermagem visando diminuir o contingente

de profissionais sem qualificaccedilatildeo bull Acompanhamento discussotildees e participaccedilatildeo na elaboraccedilatildeo das leis reguladoras do ensino de

enfermagem ateacute a completa integraccedilatildeo das leis de Diretrizes Baacutesicas da Educaccedilatildeo Nacional e a consolidaccedilatildeo dos cursos superiores de enfermagem

bull Elaboraccedilatildeo e acompanhamento do ante-projeto que se transformou em Lei 260455 primeira lei que regulamentou o exerciacutecio da enfermagem

bull Providecircncias para a criaccedilatildeo da carreira do enfermeiro e do auxiliar de enfermagem no serviccedilo puacuteblico com o enfermeiro ocupando cargo na faixa teacutecnica-cientiacutefico luta que durou 6 anos de 1954 a 1960

bull Elaboraccedilatildeo do primeiro coacutedigo de eacutetica para os profissionais de enfermagem bull Consecuccedilatildeo da Lei 590573 que dispotildee sobre a criaccedilatildeo dos Conselhos Federal e Regionais de

Enfermagem apoacutes 28 anos de luta bull Levantamento dos Recursos e Necessidades de Enfermagem no Brasil

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bull Realizaccedilatildeo anual dos Congressos Brasileiros de Enfermagem (CBEns) desde 1947 bull Construccedilatildeo da sede nacional em Brasiacutelia bull Filiaccedilatildeo agrave FEPPEN (Federacioacuten Panamericana de Profesionales de Enfermeriacutea) em 1970 bull Esforccedilos junto ao Ministeacuterio do Trabalho e Previdecircncia Social para conseguir o registro das

Associaccedilotildees Profissionais de Enfermeiros que se transformariam posteriormente nos Sindicatos e tambeacutem da Federaccedilatildeo Nacional dos Enfermeiros

bull Criaccedilatildeo da Semana Brasileira de Enfermagem bull Participaccedilatildeo ativa em grupos de trabalhos e comissotildees das vaacuterias entidades puacuteblicas da aacuterea

de sauacutede ensino e trabalho Elegeu a educaccedilatildeo como enfoque permanente e prioritaacuterio de sua atuaccedilatildeo

A Semana Brasileira de Enfermagem foi instituiacuteda pelo decreto nordm 48202 de 1960 pelo Presidente Juscelino Kubitschekno intervalo de 12 a 20 de maio Eesse decreto estabelece que no transcurso da Semana deveraacute ser dada ampla divulgaccedilatildeo agraves atividades da enfermagem e posta em relevo a necessidade de congraccedilamento da classe em suas diferentes categorias profissionais bem como estudados os problemas de cuja soluccedilatildeo possa resultar melhor prestaccedilatildeo de serviccedilo ao puacuteblico

O Dia Nacional do Enfermeiro foi instituiacutedo pelo decreto nordm 2956 de 101138 pelo Presidente Getuacutelio Vargas sendo estabelecido para 12 de maio nascimento de Florence Nightingale

A ABEn Nacional tem sede em Brasiacutelia Possui 25 Seccedilotildees e 27 Regionais ndash Nuacutecleos A ABEn - Seccedilatildeo Santa Catarina foi fundada em 13 de marccedilo de 1962 e atualmente possui Nuacutecleos em Concoacuterdia Tubaratildeo Lages Chapecoacute Joinville Itajaiacute Blumenau e Criciuacutema

Saiba mais wwwabennacionalorgbr aben wwwaben-scorgbr

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1-ALTHOFF C R Convivendo em famiacutelia contribuiccedilatildeo para a construccedilatildeo de uma teoria substantiva sobre o ambiente familiar Florianoacutepolis UFSC Poacutes-Graduaccedilatildeo em Enfermagem 2001 (Teses em Enfermagem)

2-BRASIL Ministeacuterio da Sauacutede Fundaccedilatildeo Oswaldo Cruz Promoccedilatildeo da sauacutede Carta de Ottawa Declaraccedilatildeo de Adelaide Declaraccedilatildeo de Sundsvall Declaraccedilatildeo de Bogotaacute Brasiacutelia MS 1996

3-BUSS P M Promoccedilatildeo da sauacutede e a sauacutede puacuteblica Rio de Janeiro FIOCRUZ 1998 174p

4-BUSS P M Promoccedilatildeo da sauacutede e qualidade de vida Rev Ciecircncia Sauacutede Coletiva Rio de Janeiro v5 n1 p163-177 2000

5-CONFERENCIA INTERNACIONAL SOBRE LA PROMOCIOacuteN DE LA SALUD I 1986 Ottawa Canadaacute Carta de Ottawa para la promocioacuten de la salud In ORGANIZACIOacuteN PANAMERICANA DE LA SALUD Promocioacuten de la salud una antologia Washington DC OPS 1996 p 367-372

6-DEPARTAMENTO DE ENFERMAGEM - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA Filosofia e Marco Conceitual do Curso de Graduaccedilatildeo em Enfermagem Florianoacutepolis 1987

7-FERRAZ S T Evoluccedilatildeo conceitual de promoccedilatildeo da sauacutede viagem entre dois paradigmas Brasiacutelia OPS 1993 25p

8-FRIGOTTO G A interdisciplinaridade como necessidade e como problema nas ciecircncias sociais In JANTSCH A P BIANCHETTI L Interdisciplinaridade- para aleacutem da filosofia do sujeito 5ordf ed Petropoacutelis Vozes 2000

9-ETGES N J Ciecircncia interdisciplinaridade e educaccedilatildeo In JANTSCH A P BIANCHETTI L Interdisciplinaridade- para aleacutem da filosofia do sujeito 5ordf ed Petropoacutelis Vozes 2000

10-FOacuteRUM DE PROacute-REITORES DE EXTENSAtildeO DAS UNIVERSIDADES PUacuteBLICAS BRASILEIRAS Indissociabilidade entre ensino-pesquisa-extensatildeo e a flexibilizaccedilatildeo curricular uma visatildeo da extensatildeo (documento digitado) 2003

11-MENDES E V Uma agenda para a sauacutede 2a ed Satildeo Paulo Hucitec 1999 300p

12-ORGANIZACIOacuteN PANAMERICANA DE LA SALUD Promocioacuten de la salud una antologia Washington DC OPS 1996

13-PADILHA M I C S et al Avaliaccedilatildeo das praacuteticas de cuidado de profissionais de sauacutede em serviccedilos hospitalares do Estado de Santa Catarina Projeto em andamento 2001

14-PROGRAMA DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO EM ENFERMAGEM - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA Caderno da Poacutes-Graduaccedilatildeo em Enfermagem da UFSC Florianoacutepolis PEN 1999

15-RAMOS F R S O enfrentamento das transformaccedilotildees tecnoloacutegicas do trabalho da Enfermagem Palestra proferida no Seminaacuterio dos 75 anos da ABEn ndash Associaccedilatildeo Brasileira de Enfermagem Brasiacutelia agosto de 2001

16-SANTOMEacute J T Globalizaccedilatildeo e interdisciplinaridade - o curriacuteculo integrado Porto Alegre ARTMED 1998

1133 BBIIBBLLIIOOGGRRAAFFIIAA

49

50

A partir daqui divisoacuteria ou papel diferente

Inserir

Dados pessoais (para preenchercomo uma agenda)

Calendaacuterio (2012 a 2014)

Bloco de notas (com umas 2 pag)



( BASES ARTICULADAS


( BASES ARTICULADAS

( BASES ARTICULADAS

( BASES ARTICULADAS





HA

Disciplinas Optativas

HA

-

-

-

-

MIP 5213

VIROLOGIA BAacuteSICA E CLIacuteNICA

36

-

NFR 5308

ENFERMAGEM EM ONCOLOGIA

18

-

NFR 5128

ENFERMAGEM EM PRIMEIROS SOCORROS

36

-

Disciplinas de atividades complementares

HA

-

I - FINALIDADE

II ndash OBJETIVO

III - DA ORGANIZACcedilAtildeO

IV - DA GESTAtildeO

V ndash DOS INTEGRANTES DA RDA

VI ndash DA SUPERVISAtildeO

VIII ndash DAS DISPOSICcedilOtildeES FINAIS

O serviccedilo social de atendimento ao estudante se localiza no preacutedio da Reitoria fone 331-9341331-9611331-9917 O aluno tambeacutem pode se comunicar via e-mail ssalunoreitoriaufscbr

1512 A Biblioteca Universitaacuteria

Contra Capa

Centro de Ciecircncias da Sauacutede

Diretora

Profa Kenya Schmidt Reibnitz

Prof Vice DiretorAriacutecio Treitinger

Curso de Graduaccedilatildeo de Enfermagem

Coordenadora


Sub Coordenadora

Profa Selma Regina de Andrade

Departamento de Enfermagem

Chefe de Departamento


Sub Chefe de Departamento Profa Jane Anders

Equipe Coordenadora desta ediccedilatildeo



Profa Astrid Eggert Boehs

Ficha Catalograacutefica U58g Universidade Federal de Santa Catarina

Guia dos estudantes do curso de graduaccedilatildeo em enfermagem Universidade Federal de Santa Catarina coordenadoras Sayonara de Faacutetima Faria Barbosa Lucia Nazareth Amante Astrid Eggert Boehs-Florianoacutepolis 2008

51 p Inclui bibliografia 1 Estudantes de enfermagem - guias 2 Projeto Poliacutetico-pedagoacutegico 3

Universidades e faculdades 4 Orientaccedilatildeo educacional I Barbosa Sayonara de Faacutetima Faria II Amante Luacutecia Nazareth III Boehs Astrid Eggert

CDU ndash 616-083

Catalogado na fonte por Anna Khris Furtado D Pereira ndash CRB141009

1

SUMAacuteRIO










TCC 24




ACADEcircMICA 35

13 BIBLIOGRAFIA 49

2



Repuacuteblica














3








4





31 PRESSUPOSTOS





5





3 2 CONCEITOS


6








7









8














9















10








11




Mental









12

EMENTAS

EIXO FUNDAMENTAL



BASES ARTICULADAS






13


EIXO FUNDAMENTAL



BASES ARTICULADAS


14


EIXO FUNDAMENTAL



BASES ARTICULADAS



15


EIXO FUNDAMENTAL



BASES ARTICULADAS



EIXO FUNDAMENTAL


16







EIXO FUNDAMENTAL





17




EIXO FUNDAMENTAL







18








19




-




CFS 5153




FMC 5103 CFS 5154 MIP 5128 MOR 5231





MOR 5231 MOR 5315


20




216 NFR 5165 INT 5203



432 INT 5145 INT 5204 INT 5203



432 INT 5145 INT 5131 INT 5132 NFR 5212

INT 5206



INT 5133 INT 5132 INT 5120

INT 5207


INT 5207




36 -


21






22























23


Projeto











24


25






40 H DE









































40 H DE




40 H DE













26



40 H DE




40 H DE






























40 H DE







40 H DE















40 H DE




40 H DE



40 H DE




40 H DE



40 H DE




27













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CS Agronocircmica









29



CAPS ad Ilha





Santinho






30













31








32











33











34









35



36


















37

















38










39

Grupos de pesquisa

















40



















41
















42













1535 MONITORIAS



43


















44























45


Alguns conceitos


















46






















47









48


















49

50


Inserir






( BASES ARTICULADAS


( BASES ARTICULADAS

( BASES ARTICULADAS

( BASES ARTICULADAS





HA


HA

-

-

-

-

MIP 5213


36

-

NFR 5308


18

-

NFR 5128


36

-


HA

-

I - FINALIDADE

II ndash OBJETIVO


IV - DA GESTAtildeO






SUMAacuteRIO










TCC 24




ACADEcircMICA 35

13 BIBLIOGRAFIA 49

2



Repuacuteblica














3








4





31 PRESSUPOSTOS





5





3 2 CONCEITOS


6








7









8














9















10








11




Mental









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EMENTAS

EIXO FUNDAMENTAL



BASES ARTICULADAS






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EIXO FUNDAMENTAL



BASES ARTICULADAS


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-




CFS 5153




FMC 5103 CFS 5154 MIP 5128 MOR 5231





MOR 5231 MOR 5315


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216 NFR 5165 INT 5203



432 INT 5145 INT 5204 INT 5203



432 INT 5145 INT 5131 INT 5132 NFR 5212

INT 5206



INT 5133 INT 5132 INT 5120

INT 5207


INT 5207




36 -


21






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Projeto











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40 H DE









































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40 H DE




40 H DE






























40 H DE







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40 H DE




40 H DE



40 H DE




40 H DE



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CS Agronocircmica









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CAPS ad Ilha





Santinho






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Grupos de pesquisa

















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1535 MONITORIAS



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Alguns conceitos


















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Inserir






( BASES ARTICULADAS


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HA


HA

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-

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-

MIP 5213


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NFR 5308


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NFR 5128


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HA

-

I - FINALIDADE

II ndash OBJETIVO


IV - DA GESTAtildeO








Repuacuteblica














3








4





31 PRESSUPOSTOS





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3 2 CONCEITOS


6








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Mental









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EMENTAS

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BASES ARTICULADAS






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CFS 5153




FMC 5103 CFS 5154 MIP 5128 MOR 5231





MOR 5231 MOR 5315


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216 NFR 5165 INT 5203



432 INT 5145 INT 5204 INT 5203



432 INT 5145 INT 5131 INT 5132 NFR 5212

INT 5206



INT 5133 INT 5132 INT 5120

INT 5207


INT 5207




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Projeto











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40 H DE






























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CS Agronocircmica









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CAPS ad Ilha





Santinho






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Grupos de pesquisa

















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Alguns conceitos


















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( BASES ARTICULADAS


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HA


HA

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MIP 5213


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NFR 5308


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NFR 5128


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HA

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I - FINALIDADE

II ndash OBJETIVO


IV - DA GESTAtildeO













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Mental









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CFS 5153




FMC 5103 CFS 5154 MIP 5128 MOR 5231





MOR 5231 MOR 5315


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216 NFR 5165 INT 5203



432 INT 5145 INT 5204 INT 5203



432 INT 5145 INT 5131 INT 5132 NFR 5212

INT 5206



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INT 5207


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Projeto











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Grupos de pesquisa

















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MIP 5213


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NFR 5308


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CFS 5153




FMC 5103 CFS 5154 MIP 5128 MOR 5231





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216 NFR 5165 INT 5203



432 INT 5145 INT 5204 INT 5203



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Projeto











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216 NFR 5165 INT 5203



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216 NFR 5165 INT 5203



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216 NFR 5165 INT 5203



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216 NFR 5165 INT 5203



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216 NFR 5165 INT 5203



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36

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HA

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I - FINALIDADE

II ndash OBJETIVO


IV - DA GESTAtildeO






EMENTAS

EIXO FUNDAMENTAL



BASES ARTICULADAS






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EIXO FUNDAMENTAL



BASES ARTICULADAS


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EIXO FUNDAMENTAL



BASES ARTICULADAS



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EIXO FUNDAMENTAL



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EIXO FUNDAMENTAL


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EIXO FUNDAMENTAL





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EIXO FUNDAMENTAL







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CFS 5153




FMC 5103 CFS 5154 MIP 5128 MOR 5231





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216 NFR 5165 INT 5203



432 INT 5145 INT 5204 INT 5203



432 INT 5145 INT 5131 INT 5132 NFR 5212

INT 5206



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Projeto











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CAPS ad Ilha





Santinho






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Grupos de pesquisa

















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Alguns conceitos


















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Inserir






( BASES ARTICULADAS


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MIP 5213


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NFR 5308


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I - FINALIDADE

II ndash OBJETIVO


IV - DA GESTAtildeO







EIXO FUNDAMENTAL



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EIXO FUNDAMENTAL



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EIXO FUNDAMENTAL



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EIXO FUNDAMENTAL





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CFS 5153




FMC 5103 CFS 5154 MIP 5128 MOR 5231





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216 NFR 5165 INT 5203



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MIP 5213


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I - FINALIDADE

II ndash OBJETIVO


IV - DA GESTAtildeO







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EIXO FUNDAMENTAL


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EIXO FUNDAMENTAL





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CFS 5153




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216 NFR 5165 INT 5203



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MIP 5213


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NFR 5308


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I - FINALIDADE

II ndash OBJETIVO


IV - DA GESTAtildeO


















CS Agronocircmica









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CAPS ad Ilha





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Grupos de pesquisa

















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