O que faz um Coordenador de Curso de Graduação na Unesp?

Samuel da SilvaProfessor Adjunto

Coordenação do Curso de Graduação em Engenharia Mecânica - CCGEM

e-mail: samuel@dem.feis.unesp.br

www.dem.feis.unesp.br

Universidade Estadual Paulista - Unesp

Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira – FEIS

Departamento de Engenharia Mecânica - DEM

Atribuições do Conselho de Curso segundo Resolução Unesp n.º 21 de 05/05/2011

Fonte: unesp.br/Home/prograd/resolucao-unesp-21.2011.pdf

● As atribuições do Conselho de Curso são:

I - aprovar, por deliberação de no mínimo dois terços da totalidade de seus membros em exercício, o Regimento das Sessões do Conselho de Curso e suas alterações;

II - definir, acompanhar e avaliar a proposta pedagógica do Curso de Graduação, a ser submetida à apreciação da Congregação e dos colegiados superiores da Universidade, nela incluindo-se:

a) a definição da estrutura curricular - de conformidade com os objetivos e o perfil dos profissionais a serem formados – dos processos de avaliação do ensino, dos mecanismos de articulação horizontal e vertical dos componentes curriculares;

b) o perfil e o preparo dos docentes responsáveis pelos componentes curriculares do curso;

III - coordenar as ações relativas ao ensino no âmbito do curso de graduação;

IV - estabelecer normas processuais e conduzir o processo de apreciação dos pedidos de aproveitamento de estudos;

Atribuições do Conselho de Curso segundo Resolução Unesp n.º 21 de 05/05/2011

Fonte: unesp.br/Home/prograd/resolucao-unesp-21.2011.pdf

VI - definir e programar atividades complementares com o objetivo de enriquecer o projeto pedagógico;

VII - coordenar o processo de orientação dos alunos por ocasião da matrícula, mostrando as oportunidades existentes (iniciação científica, projetos de extensão, intercâmbio, bolsas e auxílios);

VIII - propor normas referentes ao processo de matrícula de alunos especiais e ouvintes e deliberar sobre os pedidos de matrícula dos referidos alunos;

IX - propor diretrizes para elaboração e definição do horário das atividades programadas, consultados os professores do curso;

X - propor e encaminhar à Congregação as sugestões necessárias para a elaboração do Calendário Anual de Atividades da Unidade, respeitadas as diretrizes estabelecidas no calendário escolar da Unesp;

Atribuições do Conselho de Curso segundo Resolução Unesp n.º 21 de 05/05/2011

Fonte: unesp.br/Home/prograd/resolucao-unesp-21.2011.pdf

XI - propor à Congregação alterações no número de vagas iniciais do curso e nas normas para o vestibular, quando conveniente;

XII - coordenar as ações necessárias para a realização do processo de transferência, desde o estabelecimento das normas e elaboração do Edital, obedecidas as normas da Unesp, até a execução do processo, encaminhando seus resultados à Congregação e demais órgãos superiores;

XIII - encaminhar à Congregação da Unidade o número de vagas disponíveis para transferência, obedecidas as normas da Unesp;

XIV - analisar e aprovar os programas da Unesp para alunos participarem de intercâmbio Nacional e Internacional, bem como os programas dos candidatos de outras instituições ao intercâmbio na Unesp;

XV - coordenar e analisar o processo de avaliação de conteúdo ministrado e do desempenho didático dos docentes, informar os resultados aos docentes e departamentos e auxiliar na resolução dos problemas detectados;

XVI - Coordenar e analisar a avaliação dos discentes em salas de aula e laboratórios didáticos, ouvidos os docentes responsáveis pelas disciplinas;

Atribuições do Conselho de Curso segundo Resolução Unesp n.º 21 de 05/05/2011

Fonte: unesp.br/Home/prograd/resolucao-unesp-21.2011.pdf

XVII - promover atividades que visem à reflexão sobre questões de ensino; (CENEPP?)

XVIII - coordenar, analisar e acompanhar o processo de avaliação do aproveitamento dos alunos, encaminhando soluções para eventuais problemas nesse âmbito;

XIX - realizar levantamento das necessidades das disciplinas do curso, definindo e acompanhando a aplicação de recursos destinados à melhoria da Graduação;

XX - atuar junto aos Departamentos na supervisão dos Laboratórios Didáticos vinculados ao Curso;

XI - realizar, anualmente, a avaliação geral do curso, considerando o conteúdo programático ministrado nas disciplinas, o aproveitamento dos alunos e o desempenho dos docentes. Propor e divulgar as ações para melhorias;

XII - propor alteração ou reestruturação curricular dos cursos de graduação, encaminhando-as à apreciação dos órgãos superiores;

Atribuições do Conselho de Curso segundo Resolução Unesp n.º 21 de 05/05/2011

Fonte: unesp.br/Home/prograd/resolucao-unesp-21.2011.pdf

XXIII - manifestar-se nos processos de contratação de docentes para disciplinas do curso, no que diz respeito à definição dos programas e das provas, à composição das bancas examinadoras, ao perfil e ao preparo dos candidatos;

XXIV - manifestar-se junto aos Departamentos, quando necessário, para a adequação do processo de distribuição e atribuição de aulas referentes ao Curso;(Comunicação e Diálogo)

XXV - manifestar-se, anualmente, sobre os planos de ensino das disciplinas propostas pelos departamentos;

XXVI - exercer quaisquer outras atribuições necessárias à coordenação do trabalho pedagógico, visando o bom desenvolvimento das atividades de ensino.

Mas e na prática….?

Mas e na prática….?

● Atividades constante de atendimento aos alunos que buscam apoio em diversos pontos:

● Dificuldades financeiras para se manter em Ilha Solteira.● Baixo rendimento escolar por razões das mais diversas

possívies.● Dúvidas sobre tomadas de decisões.● Problemas pessoais

● Outros cursos isto é similar.

● Após 4 anos no CCGEM, o grande problema geral dos alunos está associada a crises de ansiedade, pressão, competição exagerada, carga horária excessiva, falta de planejamento, etc.

● Como coordenador eu não fui preparado para confrontar estas atribuições.

● A Unidade precisa urgente de um programa de apoio mais efetivo ao estudante, seja psicológico ou de permanência estudantil. O que se tem hoje se mostra insuficiente!

Descrição de um Problemas Sério em Ilha Solteira: Alunos em Dilação

● Ilha Solteira tem um número alto de pedidos de dilação de curso.

● Exemplo da Eng. Mecânica, dos cerca de 430 alunos, cerca de 50 estão em situação bem complicada no curso. Muitas reprovações por falta, abandono, desleixo, etc.

● Estes alunos não podem ser desligados automaticamente, isto não está previso na Unesp.

● Facilmente detectável já no 4.º semestre se um aluno terá ou não sucesso do curso.

● Desafio: Como agir antes do aluno chegar ao 10.º semestre com baixa % de créditos cumpridos?

● Exemplo da Ação na Mecânica: Comunicação com a Família e Conversa com os alunos quando se começa reprovar demais.

Outros Desafios

● % de alunos de escolas públicas e provenientes de cotas tem aumentado.

● Não temos estrutura de permanência estudantil suficientes para estes alunos.

● Alguns destes alunos veem de ETECs, IFTs, escolas militares, etc e tem apresentado excelente desempenho acadêmica.

● Mas universo é amplo demais! Reprovações em disciplinas até então “tranquilas”, como Laboratório de Física I começam a ter um índice de reprovação alto. Situação Preocupa!

● Mais grave: Não temos apoio pedagógico de nivelamento. O que a unidade pode fazer?

● Não dá para atribuir disciplinas de início de curso (Física I, Cálculo I, etc) para professores inexperientes.

Intercâmbios dos Alunos de Graduação

● Os números mostram redução drástica do número de bolsas!

Fonte: Seção de Graduação da FEIS

● Programas diversos: CSF, Brafitec, Erasmus, ELAP, etc

● O número de alunos recebido do período é irrelavante! Como atrair alunos?

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Impacto negativo nos cursos

● É recomendável um curso de graduação ter de 10 a 15 % de seus alunos com experiência no exterior.

● Impacto em avaliações diversas e reconhecimento da qualidade de um curso, em especial na comunidade internacional.

● Os curso também deveriam receber alunos estrangeiros.

● Porém, como proporcionar isto aos alunos no meio de uma crise?

Bolsa de Estágio de Pesquisa no Exterior - BEPE

Fonte: www.fapesp.br

● Bolsa de estágio para pesquisa de até 4 meses para bolsistas de IC.

● Não é para frequentar aulas. Temos participação mais ativa dos docentes/orientadores neste processo. Melhor do que o finado CSF.

● Cobre excelente bolsas, seguro saúde, transporte, etc.

● Programa já é antigo, mas aparenta ser desconhecido de alunos/docentes.

● Problema: Número total de bolsistas FAPESP de IC em Ilha Solteira está baixo!

● Departamentos deveriam detectar quais as razões para isto?

● Falta de alunos? Motivação? Requisitos não cumpridos?

● Elo de ligação para fortalecimento e preparação para pós-graduação

Ilha Solteira nunca teve nenhum aluno de graduação participando de BEPE!

Fonte: www.bv.fapesp.br

Ações Sugeridas

● Departamento motivar os docentes a aumentar o número de bolsistas de IC FAPESP e aplicar no edital BEPE.

● Docentes devem apresentar e falar destes programas para os alunos.

● Planejar ações com docentes com mais contato com grupos no exterior.

● Ter metas de números anuais de bolsas de IC e bolsas BEPEs nos cursos.

● Se estas ações forem articuladas conjuntamente na FEIS pelos departamentos, conselhos de curso e programas de pós-graduação podemos ter resultados muito bons em um médio prazo.