O QUE VOCÊ ENTENDE POR “ATIVIDADE DIVERSIFICADA”?
28
description
ORGANIZAÇÃO DO TEMPO DIDÁTICO. O QUE VOCÊ ENTENDE POR “ATIVIDADE DIVERSIFICADA”? VOCÊ COSTUMA ORGANIZAR ATIVIDADES DIVERSIFICADAS EM SUA PRÁTICA DIÁRIA? COMO E QUANDO?. Profª. Denise Tonello. Atividades Diversificadas. ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DO TEMPO DIDÁTICO. Profª. Denise Tonello. - PowerPoint PPT Presentation
Transcript of O QUE VOCÊ ENTENDE POR “ATIVIDADE DIVERSIFICADA”?
A criança de
no Ensino Fundamental
O QUE VOCÊ ENTENDE POR “ATIVIDADE DIVERSIFICADA”?
VOCÊ COSTUMA ORGANIZAR ATIVIDADES DIVERSIFICADAS EM SUA PRÁTICA DIÁRIA?
COMO E QUANDO?
ORGANIZAÇÃO DO TEMPO DIDÁTICO
Profª. Denise Tonello
A criança de
no Ensino Fundamental
Profª. Denise Tonello
Atividades Diversificadas
A criança de
no Ensino FundamentalAtividades Diversificadas
A escola é um espaço de ensino, aprendizagem e vivência de
valores.
Nela os indivíduos se socializam, brincam e experimentam a
convivência com a diversidade humana.
A criança de
no Ensino Fundamental
Por meio de uma ação planejada e refletida do professor no dia-a-dia da sala
de aula, a escola realiza seu maior objetivo:
FAZER COM QUE OS ALUNOS APRENDAM E ADQUIRAM O DESEJO
DE APRENDER CADA VEZ MAIS E COM AUTONOMIA.
Atividades Diversificadas
Profª. Denise Tonello
A criança de
no Ensino Fundamental
Para atingir esse objetivo, é preciso focar a prática pedagógica no desenvolvimento dos alunos, o que significa observá-los de perto, conhecê-los, compreender
suas diferenças, demonstrar interesse genuíno por eles, conhecer suas
dificuldades e incentivar suas potencialidades.
Atividades Diversificadas
Profª. Denise Tonello
A criança de
no Ensino Fundamental
Assim, você, educador, deve considerar que:
O ambiente precisa ser organizado de acordo com o tipo de atividade
realizada e com as necessidades que as crianças apresentam.
Atividades Diversificadas
Profª. Denise Tonello
A criança de
no Ensino Fundamental
Mais do que trecho de um relatório essa é uma ação educativa que visa à organização e a transmissão de atitudes e procedimentos. Além de a iniciativa servir para desenvolver
uma competência essencial: a
AUTONOMIA.
Atividades Diversificadas
Profª. Denise Tonello
A criança de
no Ensino Fundamental
Cantos de Atividades Diversificadas
Objetivos Didáticos: (ou o que o professor espera que as crianças aprendam)
Escolher com autonomia tendo suas decisões respeitadas e apoiadas pelos adultos.
Realizar ações sozinhas ou com pouca ajuda do adulto e de outros parceiros.
Valorizar ações de cooperação e solidariedade, desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração,
compartilhando suas vivências.
Se relacionar com os outros, adultos e crianças, demonstrando suas necessidades, interesses, gostos e
preferências.
Atividades Diversificadas
Profª. Denise Tonello
A criança de
no Ensino FundamentalAtividades Diversificadas
Cantos de Atividades Diversificadas
Conteúdos:
Participação em situações de brincadeiras e jogos nas quais pode escolher parceiros.
Participação em situações que envolvam a combinação de algumas regras de convivência em grupo e aquelas
referentes ao uso dos materiais e do espaço, quando isso for pertinente.
Valorização dos cuidados com os materiais de uso individual e coletivo.
FONTES DE PESQUISA:• www.ibmcomunidade-kidsmart.com (para consultar RCNEI MEC, Parâmetros Curriculares, Manual da Formação KidSmart Brasil – 2002, Fórum de discussão e demais materiais de apoio a formação)• www.institutoavisala.org.br (para consultar antigas edições da revista avisalá)
A criança de
no Ensino Fundamental
São várias as teorias, de educadores renomados, que embasam e justificam as vantagens da organização e realização de atividades diversificadas.
Educadores, teorias e atividades diversificadas
Para saber mais sobre a teoria de cada educador mencionado a seguir, consulte o Índice especial Grandes Pensadores da Revista Nova Escola
http://antigo.revistaescola.abril.com.br/ed_anteriores_especiais/Esp_022.shtml
A criança de
no Ensino Fundamental
Henri WallonGrupo social e a interção são indispensáveis para a aprendizagem da criança.
Célestin FreinetCantos
diversificados e temáticos na sala
de aula.
Friedrich Froebel Criança aprende de
acordo com seus interesses e por meio da
atividade prática.
Jean Piaget Conhecimento se dá por
descobertas que a própria criança faz.
Educadores, teorias e atividades diversificadas
A criança de
no Ensino Fundamental
Se planejadas e organizadas intencionalmente em consonância com todos estes objetivos, a organização de atividades diversificadas como parte da
rotina diária, poderá possibilitar aos alunos:
Atividades Diversificadas
Profª. Denise Tonello
A criança de
no Ensino FundamentalAtividades Diversificadas
Prof. Denise Tonello
A criança de
no Ensino FundamentalAtividades Diversificadas
Prof. Denise Tonello
A criança de
no Ensino FundamentalAtividades Diversificadas
Profª. Denise Tonello
A criança de
no Ensino FundamentalAtividades Diversificadas
Prof. Denise Tonello
A criança de
no Ensino FundamentalAtividades Diversificadas
A criança de
no Ensino FundamentalAtividades Diversificadas
Profª. Denise Tonello
A criança de
no Ensino FundamentalAtividades Diversificadas
A criança de
no Ensino Fundamental
Uma proposta para organizar a sua sala de aula
LEITURA
ARTE
JOGO
MATEMÁTICA COM REGISTRO
ESCRITA
Profª. Denise Tonello
A criança de
no Ensino FundamentalAtividades Diversificadas
Profª. Denise Tonello
A criança de
no Ensino Fundamental
Prof. Denise Tonello
Atividades Diversificadas
A criança de
no Ensino Fundamental
Prof. Denise Tonello
Atividades Diversificadas
Jogos – que garantam a autonomia, o respeito às regras, além de conhecimentos relacionados à determinada área do conhecimento (Matemática, Escrita ou Leitura, Arte, etc.).
A criança de
no Ensino Fundamental
Prof. Denise Tonello
Atividades Diversificadas
A criança de
no Ensino Fundamental
Prof. Denise Tonello
Atividades Diversificadas
A criança de
no Ensino Fundamental
Prof. Denise Tonello
Atividades Diversificadas
Estas realmente são apenas algumas sugestões!Não há uma rigidez na organização das atividades! Você pode ter duas atividades relacionadas à Matemática, ou escrita, ou duas de jogos – uma relacionada ao jogo e a outra, por exemplo, relacionada à soma dos pontos do jogo vivenciado no dia anterior. Mas o mais importante de tudo: lembre-se que este será um momento “especial” em você poderá dar uma atenção mais individualizada a um grupo bem menor de alunos, realizar interferências mais pontuais e acompanhar o que sabem e o que não sabem, atuando de maneira mais pontual e conhecendo de maneira mais consistente a cada um de seus alunos.
