1 É u m e l e m e n t o f u n d a m e n t a l n a c o m u n i c a ç ã o A Letra.
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Coordenadoria de Educação LÍNGUA PORTUGUESA - 3º Ano 4º BIMESTRE / 2011 Secretaria Municipal de Educação Coordenadoria de Educação ESCOLA: ____________________________________________________ ALUNO: _____________________________________ TURMA: ________ 2011
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EDUARDO PAESPREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
CLAUDIA COSTINSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
REGINA HELENA DINIZ BOMENYSUBSECRETARIA DE ENSINO
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOSCOORDENADORIA DE EDUCAÇÃO
MARIA DE FÁTIMA CUNHASANDRA MARIA DE SOUZA MATEUS
COORDENADORIA TÉCNICA
PROF. DRª MARIA TERESA TEDESCO VILARDO ABREUCONSULTORIA
ANA CRISTIAN THOMÉ VENENOCARLA DA ROCHA FARIA
FÁTIMA BLANCO CAVALCANTIVALÉRIA BARBOSA ARAUJO
ELABORAÇÃO
LEILA CUNHA DE OLIVEIRASIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA
REVISÃO
CARLA DA ROCHA FARIALETICIA CARVALHO MONTEIRO
MARIA PAULA SANTOS DE OLIVEIRADIAGRAMAÇÃO
BEATRIZ ALVES DOS SANTOSMARIA DE FÁTIMA CUNHA
DESIGN GRÁFICO
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Que animais podem conviver com os homens?
Neste 4º bimestre, vamos conhecer histórias que
tratam de animais que, normalmente, convivem
com os seres humanos.
São os animais de estimação!
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palavrasiluminadas.com
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Nossa primeira história é a história de Hugo, um
cachorrinho muito travesso que adora viver aventuras.
Vamos ler “Procura-se Hugo”, de Diléa Frank.
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Hugo é um cachorro que tem muitos amigos, e
também dois inimigos: as galinhas do seu Erotildes e a gata
Shana.
Hugo é simpático, brincalhão. Adora passear na
rua e ficar cheirando os postes e os pneus dos carros.
E todos os dias ele cheira. Cheira tudo. Cheira os móveis, o
tapete, a cortina, cheira os cantos da cozinha, o quintal, a porta da rua...
...cheira a rua...
...e vai andando e cheirando...
...e cheirando até chegar a um lugar estranho.
A rua onde Hugo mora é muito tranquila. Só existem casas, e
em frente à sua existe uma floresta onde moram esquilos, macacos, sapos,
pererecas e as galinhas do seu Erotildes, o guarda que toma conta da
floresta, uma reserva ecológica.
Procura-se Hugo
A introdução é a apresentação dos personagens principais, bem como as
informações de onde e quando acontece a história.
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Diléa Frate. Procura-se Hugo. Rio de Janeiro, Ediouro, 1999.
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Hugo não estava acostumado com a agitação das ruas
mais movimentadas do bairro. Uma senhora de porte altivo e jeito
enérgico estranhou o jeito dele: “Esse cachorro está perdido!”,
pensou. “Vou levá-lo pro meu apartamento”.
No apartamento, a distração preferida de Hugo era a
televisão. [...]
Sentia saudade de casa, dos passeios no mato, dos
banhos de rio, das crianças amigas. Sentia saudades até das
galinhas do seu Erotildes e da gata Shana, suas ex-inimigas
mortais! [...] Hugo sentia falta dos ciúmes da gata e das caçadas
às galinhas. Com o tempo, nem o filme da TV tinha mais graça,
mesmo que fosse filme de cachorro.
O desenvolvimento é o desenrolar dos acontecimentos da história.
Em “Procura-se Hugo”, vamos ver como ele adora aventuras.
Diléa Frate. Procura-se Hugo. Rio de Janeiro, Ediouro, 1999.
Diléa Frate. Procura-se Hugo. Rio de Janeiro, Ediouro, 1999.
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Ele viveu uma semana nesta vida. Numa das
voltinhas do pipi, porém, o destino colocou bem a sua
frente uma vizinha de seus antigos donos. Ela o
reconheceu e o levou para casa.
Que felicidade!
E a vida voltou a ser o que era, com seus
cheiros, passeios na floresta, brigas com a gata,
perseguições terríveis com as galinhas. Hugo não
conseguia perder a mania de enfiar sempre o nariz onde
não era chamado. Numa de suas escapadas, desceu a rua
cheirando, cheirando... Até que se viu novamente...
Perdido!Adaptado: Diléa Frate. Procura-se Hugo. Rio de Janeiro, Ediouro, 1999.
O final é o momento da história em que a situação-problema se resolve.
Os finais podem ser surpreendentes!D
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Diléa Frate. Procura-se Hugo. Rio de Janeiro, Ediouro, 1999.
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1- Após ler a história “Procura-se Hugo”, preencha o quadro abaixo.
NOME DO CACHORROSUAS CARACTERÍSTICAS
(como ele é) INIMIGOS
__________________ ________________________________________
______________________________________
2- Para responder às perguntas, volte ao texto.
a) O que Hugo adora cheirar?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b) No trecho “Uma senhora de porte altivo e jeito enérgico...!”, qual o significado da expressão
“jeito enérgico”?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Diléa Frate. Procura-se Hugo. Rio de Janeiro, Ediouro, 1999.Diléa Frate. Procura-se Hugo. Rio de Janeiro, Ediouro, 1999. Diléa Frate. Procura-se Hugo. Rio de Janeiro, Ediouro, 1999.
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c) O que fez a senhora ao encontrar Hugo perdido?
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
d) De que Hugo sentia saudades?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3- Leia o trecho “Numa das voltinhas do pipi, porém, o destino colocou bem à sua frente
uma vizinha de seus antigos donos. Diga, com suas palavras, o que você entendeu das
seguintes expressões.
a) “voltinhas do pipi” ___________________________________________________________
____________________________________________________________________________
b) “o destino colocou bem à sua frente uma vizinha de seus antigos donos.”
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Visite o site daEDUCOPÉDIA.
Selecione a aula nº 12 ,“O que o texto diz?”
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4- Escreva a resposta, completando as frases. Depois, lembre-se de que deve colocar cada letra em
um quadradinho.
1- O título da história que você acabou de ler é _________________________________________
2- No apartamento, a distração de Hugo era a ________________________________________
3- Hugo sentia saudades até das galinhas do seu ______________________________________
4- Numa de suas escapadas, desceu a rua cheirando, cheirando... Até que se viu novamente...
______________________________________________
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Caça-palavras
5- Volte à cruzadinha e solucione os novos desafios.
a) Resposta que é formada por três palavras.
________________________________________________________________________
b) Resposta que é o nome de um personagem da história, com quatro sílabas.
________________________________________________________________________
c) Resposta cuja palavra tem três sílabas e 7 letras.
________________________________________________________________________
d) Resposta cuja palavra é escrita com S que tem som de Z.
________________________________________________________________________
e) Resposta cuja palavra é iniciada com H, mas o som inicial é U.
_________________________________________________________________________
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6- Leia o trecho abaixo e observe o que aconteceu com as palavras.
Reescreva esse trecho, organizando as palavras de forma a tornar a escrita mais adequada.
Eleviveuumasemananestavida.Numadasvoltinhasdopipi,porém,odestino
colocoubemàsuafrenteumavizinhadeseusantigosdonos.Elaoreconheceue
olevouparacasa.
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_____________________________________________________
Aqui, há um novo desafio!
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7- Releia os trechos da história “Procura-se Hugo”.
“O cachorro Hugo tem muitos amigos, mas tem duas
inimigas: as galinhas do seu Erotildes e a gata Shana.”
Hugo sentia saudades até das galinhas e da gata Shana, suas ex-inimigas.
Trecho 1
Trecho 2
a) No trecho 1, há palavras que têm sentidos contrários. Escreva-as abaixo.
__________________________________________________________________
b) No trecho 2, aparece a expressão “ex-inimigas”. Complete a frase abaixo com as palavras
que você utilizou na resposta anterior.
Ex-inimiga é o mesmo que ____________________ e o contrário de ___________________.
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Para organizar o final da história, responda.
a) Como Hugo se sentiu quando se viu perdido novamente?
__________________________________________________________________________
b) Onde Hugo foi parar?
__________________________________________________________________________
c) O que Hugo fez nesse lugar?
__________________________________________________________________________
d) Ele encontrou o caminho de volta? O que ele fez?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
O final da história de Hugo é diferente. Ele não aprendeu a lição e, por
ser muito curioso, deu mais uma de suas escapadas. Cheirou, cheirou
e, novamente, aconteceu! Ficou perdido!
risco
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Você agora será o autor dessa “nova aventura” de Hugo. Conte para nós
esse novo episódio “Hugo perdido”.
Para ajudá-lo/la, organize suas ideias a partir das perguntas abaixo.
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Título: Hugo perdido ... Mais uma vez.
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_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Introdução é a
apresentação dos
personagens e a
informação de onde
e quando acontece
a história.
Desenvolvimento
é o desenrolar dos
acontecimentos.
Final é o
momento em que
os problemas são
resolvidos.
E agora?
Visite o site da Educopédia.Selecione a aula de nº 11 –Como se constrói um texto.
Diléa Frate. Procura-se Hugo. Rio de Janeiro, Ediouro, 1999.
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Eu sou oFranjinha
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Eu sou oTiti.
Eu sou aMagali.
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Maurício de Sousa. Cascão, n346.São Paulo, Globo,2000.
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Divirta-se, lendo a história em quadrinhos, e conheça um animal de estimação nada comum.
Observealgumas
característicasdos animais de
estimação.
15Maurício de Sousa. Cascão, n346. São Paulo, Globo,2000.
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1- De acordo com o texto, liste as
características dos animais de estimação.
Os gatos são...
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Os peixes são...
____________________________________
____________________________________
O texto “Bichos” é uma história de animais de
estimação com personagens famosos de Maurício
de Souza.
2- Complete o quadro com o nome do animal,
relacionando-o ao seu dono, de acordo com a
história.
Franjinha
Magali
Plínio
Cascão
Os cães são...
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E/20114 - O que significa a expressão “Um gesto vale mais do que mil palavras!”, no quadrinho 19?
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5- O Cascão tem a mesma opinião do narrador, sobre porcos não servirem para ser animaizinhos de
estimação? Por quê?
________________________________________
________________________________________
________________________________________.
3 - Releia os quadrinhos ao lado.
a) Por que, na opinião do narrador, os
porcos não podem ser animais de
estimação?
__________________________________
__________________________________
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__________________________________
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Maurício de Sousa. Cascão, n346. São Paulo, Globo,2000.
Maurício de Sousa. Cascão, n346. São Paulo, Globo,2000.
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Os quadrinhos apresentam muitas palavras e expressões que
traduzem emoções e sensações. Essas palavras e expressões
costumam vir acompanhadas de ponto de exclamação.
Observe asfumacinhas que saem
do porquinho.
Observe a palavrano balão. Ela procura
imitar um som ouruído.
1- Observe, em cada quadrinho, a expressão do rosto do personagem. Imagine o que está
acontecendo.
pt-b
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nica
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a) No quadrinho 15, aparece, no balão, a letra “Z”. O que esta letra expressa?
________________________________________________________________________________
b) No quadrinho 16, aparecem fumacinhas saindo do personagem. O que isso significa?
________________________________________________________________________________
c) No quadrinho 18, o personagem aparece emitindo um som. Na sua opinião, o que esse som
representa?
________________________________________________________________________________
Observe a letra Z nobalão.Ele imita um som que
faz a gente lembrar de algumacoisa.
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Maurício de Sousa. Cascão, nº 346. São Paulo, Globo,2000.
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Ele ouve um som que vem
de fora da casa. O que será?
Observe a expressão do Chico Bento nos três quadrinhos.
Por que será que ele
joga o travesseiro?
Observe a
expressão do galo.
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Visite o site da EDUCOPÉDIA.Selecione a aula nº 08 – Lendo
com as imagens.
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a) Chico Bento ouve um som vindo de fora da casa. Que som é
esse?
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b) Por que Chico Bento joga o travesseiro?
__________________________________________________
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c) Chico Bento não ouve mais o canto do galo. O que ele esperava
ver quando olhou pela janela?
______________________________________________________
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d) Chico Bento vê algo inesperado quando olha pela janela.
Observe sua expressão de surpresa. O que aconteceu?
______________________________________________________
______________________________________________________
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Observe os quadrinhos.
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Com a ajuda do seu/sua Professor/a, escreva uma história baseada na sequência dos
quadrinhos. Lembre-se de dar um título para a sua história.
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__________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Atenção!
Toda história deve ter
introdução
desenvolvimento
desfecho
Prepare-se! Agora, você vai escrever a história!
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Sabiá
Você sabia
que o sabiá
é um sábio?
Sabiá sabe assobiar.
Sabiá gorjeia
cedinho canta
na laranjeira.
Sabiá meio-dia
toma banho no rio.
Sabiá de tardinha
pia uma ladainha.
Sabiá mansinho
sonha no seu ninho.(Libério Neves. Voa, palavra. Belo Horizonte: Formato,1995)
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Glossário
•sábio – aquele quesabe muito
•gorjeia – canta, emitesom com melodia
•ladainha – precesatravés de cantos.
Perceba que as palavrassabiá, sabia e sábio sãomuito parecidas, mas os
significados são diferentes.Elas apresentam, também,
diferenças na forma deserem faladas e escritas.
1- Segundo o poema, o que o sabiá faz em
cada momento do dia. Correlacione.
1- cedinho
2 - meio-dia
3 - de tardinha
( ) O sabiá pia uma ladainha.
( ) O sabiá gorjeia.
( ) O sabiá toma banho no rio.
( ) O sabiá canta na laranjeira.
2- Retire do texto as palavras que rimam com
tardinha - ____________________________
mansinho - ____________________________
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3 - Releia a estrofe do poema e observe as palavras grifadas.
“Você sabia
que o sabiá
é um sábio?”
4 - Agora, responda.
a) Nas palavras sabia, sabiá e sábio, todas as sílabas são pronunciadas com a mesma
intensidade?
________________________________________________________________________________
b) Qual a diferença que se percebe na pronúncia das palavras? (Pronuncie as palavras sabia, sabiá
e sábio em voz alta para perceber as diferenças).
5 – Sublinhe, nos trechos abaixo, as sílabas que são pronunciadas com mais intensidade.
“Sabiá mansinho”
“Sabiá sabe assobiar.”
6 - Coloque as palavras no quadro, de acordo com a sílaba pronunciada com mais intensidade.
Palavras em que a intensidade
da pronúncia está na última
sílaba.
_________________________
_________________________
Palavras em que a intensidade
da pronúncia está na penúltima
sílaba.
_________________________
_________________________
sábio, sabiá, sabia.
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Orquestra dos Bichos
(Chico Roque - Carlos Colla)
O jumento descobriu
Que era um gênio musical
Decidiu então fazer uma orquestra
E os bichos reuniu
Lá no fundo do quintal
Veio bicho da fazenda e da floresta
Começou a ensaiar
Todo mundo quis tocar
Nunca teve confusão igual a esta
Uma vaca no trombone
Galo no saxofone
E a galinha foi cantar no microfone
A galera explodiu
Foi assim que surgiu
A galinha cantora
Mais famosa do Brasil
Um tambor para o pavão
Porco toca o violão
O cachorro atacou de bombardino
Pro pintinho um flautim
O peru no tamborim
E o burro veio com seu violino
O cabrito no pistom
Gato no acordeon
Na guitarra o cavalo campolino
Uma vaca no trombone
Galo no saxofone
E a galinha foi cantar no microfone
A galera explodiu
Foi assim que surgiu
A galinha cantora
Mais famosa do Brasil
Agora, vamos cantar!
Observe que essa músicatambém tem rimas.
sitedepoesias.com
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1- Numere os animais, de acordo com o número do seu instrumento.
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4- Liste os personagens da história, em ordem alfabética.
1 - ________________ 5 - ________________ 9 - ________________
2 - ________________ 6 - ________________ 10 - ________________
3 - ________________ 7 - ________________ 11 - ________________
4 - ________________ 8 - ________________ 12 - ________________
“Uma vaca no trombone
Galo no saxofone
E a galinha foi cantar no microfone
A galera explodiu
Foi assim que surgiu
A galinha cantora
Mais famosa do Brasil”
2- Copie, do trecho acima, as palavras
que rimam com
trombone - ______________________
Explodiu - _______________________
3- Agora, que já conhecemos a música “Orquestra dos
Bichos”, responda.
a) O que os personagens da música têm em comum?
____________________________________________
b) Quem decidiu fazer uma orquestra?
____________________________________________
c) Onde a orquestra ensaiava?
____________________________________________
d) Quem era a cantora do grupo?
____________________________________________
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Visite o site da EDUCOPÉDIA.Selecione a aula nº 02 – “Vamos
aprender o ABC.”
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5- Complete o trecho da música com o nome dos animais.
“Um tambor para o ____________________________ .
_________________________________ toca o violão.
O ________________________ atacou de bombardino.
Pro __________________________ um flautim.
O ___________________________ no tamborim”.
6- Procure os nomes dos animais no caça-palavras.
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Visite o site daEDUCOPÉDIA.
Selecione a aula nº16 – “As palavras têm
ritmo.”
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Biografia é um gênero literário
em que é narrada a história da
vida de uma pessoa.
Vamos ler o poema “Quem tem medo de
cachorro?”, da escritora Ruth Rocha.
Ruth Rocha nasceu em 1931, na cidade de São Paulo.
Teve uma infância alegre e repleta de livros e gibis.
Essa escritora já publicou cerca de 130 livros, que
encantam crianças, jovens e adultos.
As histórias de Ruth Rocha estão espalhadas pelo
mundo, traduzidas em mais de 25 idiomas.
Ela ganhou os mais importantes prêmios brasileiros
destinados à literatura infantil, pela Fundação Nacional do
Livro Infantil e Juvenil.
Antes, vamos
conhecer a história de
Ruth Rocha (sua
biografia).
http://www2.uol.com.br/ruthroc
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Glossário:
repleta - cheia
idiomas - língua própria de um povo.
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O Lulu da Pomerânia
É cachorrinho cuidado...
Toma seu banho de cheiro,
Está sempre penteado.
[...]
O Cóquer de orelha grande,
De pelo fino e lustroso,
Mete medo nos pequenos,
Se finge de perigoso...
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Mas se o Séter aparece,
Fingindo que nem repara,
Vai saindo, vai saindo,
E, quando pode, ó, dispara!
E o Séter? De que tem medo,
Com toda a sua elegância?
Com seu ar de cão de raça,
Com toda a sua arrogância?
O Séter morre de medo
Do Galgo, que corre bem,
Que tem ares de fidalgo,
E que é grã-fino também.
[...]
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Quem tem medo de cachorro?
Vamos ler um poema de Ruth Rocha. Poema é o textoorganizado em versos.
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O Dinamarquês é grande!
É forte é muito valente!
Não tem medo de cachorro
E muito menos de gente!
Mas o susto que ele leva,
Vendo o Dóberman por perto...
É que o Dóberman é feroz,
Agressivo e muito esperto!
Só o Dóberman não teme!
Nenhum é bravo como ele!
Mas o que é isso? Ele teme
Vendo o Lulu perto dele!
É que o Lulu é pequeno,
Mas lhe dá um calafrio...
Pois ele tem muito medo...
Que o Lulu tem nariz frio...Ruth Rocha. In: Revista Nova Escola, ano 14, nº 124. São
Paulo, Abril, agosto/1999.
http://br.olhares.com/pintura_dinamarques
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Estrofe é o conjunto
ou grupo de versos do
poema.
Verso é cada linha do
poema.
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Visite o site da Educopédia.Selecione a aula nº 24:
“O incrível mundo da poesia.”
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Conversando sobre o texto.
1- Releia a quarta estrofe do poema “Quem tem medo de cachorro?
2 – Agora, responda.
a) Qual o significado da palavra arrogância?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b) Que raça de cão é chamada de “arrogante” no poema?
___________________________________________________________________________
E o Séter? De que tem medo,
Com toda a sua elegância?
Com seu ar de cão de raça,
Com toda a sua arrogância?
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3- Releia outra estrofe do poema.
O Cóquer de orelha grande,
De pelo fino e lustroso,
Mete medo nos pequenos,
Se finge de perigoso...
4 – Responda.
a) De quantos versos é composta esta estrofe?
__________________________________________________________________________
b) O que as palavras em destaque têm em comum?
__________________________________________________________________________
c) Transcreva as palavras que rimam nesta estrofe.
__________________________________________________________________________
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5 - Observe a ilustração.
a) Copie a estrofe do poema que tem relação com a imagem.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6 - De acordo com o poema, que raça de cachorro é
a) cheirosa e penteada? ________________________
b) grande e valente? ___________________________
c) arrogante? _________________________________
d) grã-fina? ___________________________________
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No poema que acabamos de ler “Quem tem medo
de cachorro?” há algumas palavras que rimam.
Agora, é a sua vez de rimar. Não pode copiar do
texto! Use a sua imaginação!
O Dinamarquês é grande!
É forte, é muito _______________________!
Não tem medo de cachorro
E muito menos de _____________________!
Mas o susto que ele leva,
Vendo o Dóberman por ________________...
É que o Dóberman é feroz,
Agressivo e muito _____________________!
Só o Dóberman não teme!
Nenhum é bravo como _________________!
Mas o que é isso? Ele teme
Vendo o Lulu perto ____________________!
É que o Lulu é pequeno,
Mas lhe dá um _______________________...
Pois ele tem muito medo...
Que o Lulu tem nariz __________________...
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ATIVIDADE
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O texto “Quem tem medo de cachorro?” está ilustrado com as várias raças que foram
citadas no poema.
Agora, organize as imagens da próxima página, em ordem alfabética, relacionando a
imagem à raça. Depois, recorte e cole.
DICA: As imagens estão numeradas no
texto, de acordo com a raça. Volte ao
texto para montar esse dicionário quebra-
cabeça! Mas não se esqueça da ordem
alfabética!
isacvcpro.blogspot.com
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PÁGINA INTENCIONALMENTE EM BRANCO
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Volte ao texto e escreva o nome dos cães nas caixas.
Depois, recorte-os e cole-os, em ordem alfabética, na próxima página.
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Cole os cães, da página anterior, em ordem alfabética.
ajudantedaarte.blogspot.com
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“O Almanaque da Ruth Rocha”, “A História do Livro” e “A Escolinha do
Mar” são alguns dos títulos destinados às crianças, já lançados pela escritora
Ruth Rocha e disponíveis em escolas.
Visite a Sala de Leitura e... boa leitura!!!
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Agora, que já conhecemos um pouco sobre a vida da autora
Ruth Rocha, que tal lermos algumas de suas obras?
Seguem algumas sugestões!
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Já os meninos preferem cachorros um pouco maiores e mais ativos.
Entre os cães, indicados para conviver com crianças, por serem muito
brincalhões e mansos, estão o labrador, weimaraner e o boxer. O preço de um
filhote depende da raça e do pedigree.
Depois de escolhida a raça, vá até um criador conhecido. O filhote
deve ter mais de 45 dias e já deve ter tomado a primeira dose de vacina,
chamada V8. Outra dica é escolher um filhote ativo e que tenha os olhos bem
brilhantes. Depois, é só levar o seu novo companheiro para casa e ter uma boa
dose de paciência. Os filhotes adoram destruir tênis e chinelos, mas, com
certeza, serão excelentes companheiros.BARROS, Ana Paula M. Holanda. “Au-au”. Revista Zá, São Paulo, n.15, p.14-15, out.1997. (Texto adaptado)
can
ina
blo
g.w
ord
pre
ss.com
Como escolher seu amigo fiel
Não basta querer um cachorro e pronto. Antes de ir até a loja para
comprar um, é preciso levar em conta algumas coisas, como o tipo do cachorro
que você quer, e até mesmo o lugar onde você mora. Por exemplo, quem mora
em apartamento deve optar por um cachorro de uma raça que não solte pelo e
não seja muito ativo, afinal não haverá muito espaço para ele correr.
Entre as raças que possuem essas características estão schnauzer,
poodle e lhasa apso, que por coincidência, são as raças que fazem muito
sucesso entre as meninas, além do maltês, yorkshire e cocker. O único
problema dos cachorros fofos é que eles são também mais frágeis.
febnet.org
.br
Glossário:
V8- Vacina para usoexclusivo de cãesque protege contraoito (8) doenças.
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1- Responda, de acordo com o que você leu.
a) Qual o assunto do texto “Como escolher seu amigo fiel”?
_____________________________________________________________________
b) Esse texto foi escrito com o objetivo de contar uma história, fazer uma crítica ou dar
uma informação? Como você chegou a essa conclusão?
__________________________________________________________________
c) De acordo com o texto, o que se deve levar em conta, ao se escolher um cãozinho
para comprar?
____________________________________________________________________
d) No título do texto “Como escolher seu amigo fiel”, qual o significado da expressão
em destaque?
_____________________________________________________________________
e) Releia o seguinte trecho: “O único problema dos cachorros fofos é que eles são
também mais frágeis.” O que significa dizer que os cachorros são frágeis?
_____________________________________________________________________
Mesmo que seu cachorro não seja de raça,ele merece carinho, respeito e atenção.
Não esqueça de vaciná-lo!so
bra
cib
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Visite o site daEducopédia.Selecione a aula denº 14 – “Os textostambém conversam.”
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2- Segundo o texto, algumas raças de cães são preferidas pelas meninas e outras, pelos meninos.
Preencha o quadro abaixo com as raças preferidas pelas meninas e pelos meninos.
45
f) Para comprar um cachorro, o que se deve fazer, depois de ter escolhido a raça?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
g)Quais as dicas, que aparecem no texto, para garantir que o animal seja saudável?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
MENINAS MENINOS
reporternet.jor.br
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Leia a história em quadrinhos publicada no Jornal do Brasil.
Ela mostra como o Menino Maluquinho tenta convencer sua mãe a
ter um cachorro de estimação em casa.
ZIRALDO Alves Pinto. O Menino Maluquinho. Jornal do Brasil, Rio de Janeiro, 4 abr. 1995.Referência do texto
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Perceba como os sons são representados nos quadrinhos.
Som doassobio
Som do cachorro fuçando.
Som da mãobatendo naperna.
Cachorrodormindo.
Observe o dedo em riste da mãe. Aexpressão dos olhos e a boca aberta
mostram que ela está zangada.
Observe a mãe:sua postura, com a
mão na cintura,demonstra que ela
está zangada.
Expressão de desejodo cão pelo osso.
Observe, junto com seu/sua Professor/a as expressões dos personagens.
Preocupado
Surpreso e alegre.
Perceba que opersonagem estácom a mão noqueixo e a cabeçalevantada.
Observe a suaexpressão. Eleestá tendo umaideia!
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1- Quais são os personagens que aparecem na história?
___________________________________________________________________________
2- A história acontece em dois lugares diferentes. Que lugares são esses?
___________________________________________________________________________
3- O que o Menino Maluquinho desejava?
___________________________________________________________________________
4- Que tipo de cachorro o menino encontrou na rua?
___________________________________________________________________________
5- No quadrinho 6, quando o Menino Maluquinho diz: “Ei! Já sei!”. ele tem uma ideia. Que
ideia é essa?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Após ler a história em quadrinhos, responda.
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6- Observe o quadrinho.
a) O que Maluquinho quis dizer com “Mas mãe... Eu não tive culpa!”?
_________________________________________________________________________
7 – Qual o significado da expressão “dando mole”, que aparece no quadrinho abaixo?
_________________________________________________
________________________________________________
9 – Qual o efeito de sentido do uso da expressão “nananinanão”, na fala da mãe?
________________________________________________
________________________________________________
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8 – Reescreva a fala, substituindo a expressão “dando mole”, sem alterar o sentido do texto.
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10- A última cena da sequência de quadrinhos é muito interessante, e causa surpresa ao leitor,
proporcionando humor à história. Este menino é mesmo maluquinho!
Reescreva a cena, em um parágrafo, contando, por exemplo, qual foi a intenção do menino e a
surpresa de sua mãe. E o cachorrinho, como reagiu? Use sua imaginação. Peça ajuda de
seu/sua Professor/a.
Ao chegar em casa, o Menino Maluquinho __________________________________
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ZIRALDO Alves Pinto. O Menino Maluquinho. Jornal do Brasil, Rio de Janeiro, 4 abr. 1995.
ATIVIDADE
COLETIVA
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Os colegas
No princípio eram só dois. Tinham se encontrado pela primeira vez revirando a mesma
lata de lixo. [...]
Foi quando passou por ali um garoto assobiando um samba.[...]
─ Acho esse samba o máximo.
─ Legal! ─ falou o outro.
─ Sabe? Coisa que eu gosto é de fazer samba.
─ Ah, é? Então somos colegas. [...]
─ Como é que você se chama?
─ Não sei. Ninguém me chama pra eu saber como é que eu me chamo. E você?
─ Vira-lata.
─ Quem é que chama você assim?
Chamar ninguém me chama. Mas gritam “Sai daí, seu vira-lata! Olha o vira-lata no
jardim! Acerta uma pedra nesse vira-lata!”
─ Bom, isso tudo eu também tô sempre ouvindo.
─ Então pronto: você também se chama Vira-lata. [...]
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Agora, você vai conhecer uma história muito interessante e
bonita. É uma história de amizade entre animais.
Você vai ler uma pequena parte – três fragmentos – do livro
“Os colegas”, de Lygia Bojunga Nunes.
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Continuaram a conversar. Foram vendo que gostavam das mesmas coisas: futebol, praia,
carnaval. Gostavam também de bater papo e de ficar olhando os barcos no mar.
─ Acho que a gente vai acabar ficando amigo.
─ Tá parecendo.
─ Onde é que você mora?
─ Num terreno baldio lá perto da praia. [...]
─ Vou lá ver.
Quando chegou, gostou um bocado do lugar.
─ Tá me dando uma vontade de cismar que é minha casa...
Acabou cismando. E logo descobriram que, em samba, um gostava mais de bolar a letra, o
outro a música. Fizeram então o primeiro samba de parceria: [...]
Muita gente gostou. Paravam e perguntavam:
─ De quem é a letra desse samba?
─ Do Vira-lata.
─ E a música?
─ Do Vira-lata.
─ Também?
─ Não, é que são dois.
Viram que aquilo dava confusão, e naquele dia mesmo um resolveu se chamar Virinha e o
outro Latinha. E foi também naquele dia que se tornaram amigos inseparáveis.
Visite o site da Educopédia.Selecione a aula de nº 05 -“Vamos ler a história?”
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1- Como os cachorros se conheceram?
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2- No trecho “Ah é? Então somos colegas.”, por que os cachorros perceberam que são colegas?
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3- Como os cachorros concluíram que se chamam Vira-lata?
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_________________________________________________________________________________
4- Os cachorros concluíram que, se os dois se chamassem Vira-lata, daria a maior confusão. O que
eles fizeram para resolver esse problema?
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5- Onde os cachorros moravam?
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tribunadocachorro.blogspot.com
Gostaram da história
“Os colegas”? O que vocês querem dizer quando chamam
um cachorro de vira-lata ?
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6 - Os cachorros descobriram que gostavam das mesmas coisas. Faça uma lista dessas coisas.
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2 - _______________________ 5 - ____________________________
3 - _______________________ 6 - ____________________________
7 - Retire da lista acima:
a) o nome de um jogo -
____________________________________________
b) a palavra que apresenta três vogais juntas -
____________________________________________
c) a expressão que significa conversar -
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d) o nome de uma festa popular -
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omovimentoealudicidade.blogspot.com
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─ Foi com a gente ou com o mar que ela falou? ─ perguntou Virinha alvoroçado, o olho
esquerdo piscando que só vendo.
─ Acho que foi com o mar ─ respondeu Latinha. Estava tão espantado que a orelha
desabada desabou ainda mais.
Flor usava um casaco de veludo e uma porção de pulseirinhas de contas nas patas. Estava
toda perfumada e tinha um laço de fita na cauda. [...]
Eles se aproximaram dela.
─ Bom dia e muito prazer. Meu nome é Latinha.
─ O meu é Virinha. E você, como é que se chama?
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Depois, um dia, apareceu Flor.
Foi assim: Latinha e Virinha estavam na praia
quando apareceu correndo, língua de fora, uma corrente
pendurada no pescoço. Quando passou por eles, suspirou:
─ Até que enfim livre!
E, na beirinha d’água, se sentou pra descansar.
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Continue lendo a história “Os colegas”.
Vamos conhecer, agora, a linda FLOR-DE-LIS e seu encontro com os “novos
amigos”.
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Ela respondeu com um sorriso:
─ FLOR-DE-LIS. [...]
─ Que flor é essa?
Ela encolheu os ombros e, em seguida, começou a espirrar.
─ Você está gripada?
Ela continuou a espirrar. Foi ficando numa irritação daquelas. E lá pelas tantas
desabafou:
─ É esse perfume que me faz espirrar assim, eu não aguento! E também não agüento
mais essas pulseiras que me apertam as patas, esse casaco que me esquenta, esse laço que
me sufoca!
─ E enquanto espirrava e desabafava, ia arrebentando as pulseiras, arrancando a fita,
estraçalhando o veludo do casaco e lutando até se livrar da coleira.
─ Ih, deu um troço nela! Exclamou Latinha, assustado. [...]
─ Você é meio birutinha, não é não? [...]
Não sei se birutinha sou eu ou ela. Vou contar a minha história pra ver o que é que
vocês acham...
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1 - Onde Latinha e Virinha encontraram, pela primeira vez, FLOR-DE-LIS?
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2 - Por que Flor estava com a língua de fora?
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3 - O que FLOR-DE-LIS quis dizer com “Até que enfim livre!”?
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4 - Retire do texto o trecho que conta como Flor estava vestida quando os cachorros a viram
pela primeira vez.
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5 - Quando conheceu Latinha e Virinha, Flor não parava de espirrar. Volte ao texto e identifique
o que incomodava FLOR-DE-LIS. A seguir, escreva, nesse espaço, o parágrafo que indica o
que incomodava a delicada cachorrinha.
“─ É esse _______________ que me faz espirrar assim, eu não aguento! E também
não aguento mais essas _______________ que me apertam as patas, esse _____________
que me esquenta, esse _________ que me sufoca!”
6 - O que FLOR-DE-LIS fez para que Latinha concluísse: “Ih, deu um troço nela.”?
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História de FLOR-DE-LIS
Fui comprada numa loja de cachorros. A mulher entrou e disse: “Quero uma cachorra
caríssima e de raça purríssima, pra todo mundo achar linda e ficar sabendo quanto é que custou.” E aí
ela ficou sendo minha dona e me levou pra casa.
Vivia me enchendo de perfume. Eu espirrava o dia todo e pensava: “Puxa vida, se eu sou
cachorro, por que que eu não posso ter cheiro de cachorro?”
Vivia me enchendo de roupas e pulseiras, e quando chovia me botava capa de borracha,
lenço na cabeça e botas. Eu morria de vergonha de sair na rua assim, e pensava “puxa, isso não é jeito
de cachorro andar”. Nunca me deixava solta. Nem um minutinho. “Puxa vida, cachorro precisa correr;
isso não é vida!” ─ eu pensava.[...]
Então eu pensei: “Puxa vida, quem sabe esse tempo todo eu tô achando que eu sou cachorro,
mas eu não sou cachorro?...” Foi aí que eu comecei a achar que estava ficando meio birutinha e me
apavorei. Quando ela abriu a porta pra visita entrar, eu fugi. Corri à beça até chegar aqui.
─ Aposto que ela já está atrás de você.
─ Na certa. Agora no princípio eu vou ter que me esconder um bocado bem.
O monte de entulho no terreno baldio era um bom esconderijo e então ela foi pra lá.
Acabou se habituando com a nova “casa”. Foi ficando. A amizade entre os três cresceu e
como nenhum deles sabia o que era lis, ninguém falava lis, Flor ficou se chamando só Flor. [...]
Adaptado: BOJUNGA, Lygia. Os Colegas.Rio de Janeiro: Casa Lygia Bojunga,2004.
Como FLOR-DE-LIS estava incomodada e infeliz!Vamos saber, agora, o que tanto a perturbava. Vamos ler a sua história contada por ela mesma.
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1- O que a dona de FLOR-DE-LIS disse ao entrar na loja?
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2- Por que FLOR-DE-LIS morria de vergonha?
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3- Retire do texto o trecho que indica o que FLOR-DE-LIS pensava quando sua dona não a
deixava solta.
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4- Por que FLOR-DE-LIS precisa se esconder?
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5- No trecho “Acabou se habituando com a nova “casa”, onde era a nova casa de Flor?
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6- Quem são os três personagens da história?
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─Travessão éusado para
indicar a fala dopersonagem.
,Vírgula é
usada paraindicar pausa
na fala, durantea leitura.
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Ponto de
interrogação é
usado para fazer
uma pergunta.
.Ponto final – usado para
indicar o final de umafrase. É uma afirmativa.
!Ponto de
exclamação éusado para indicar
indignação,surpresa,
admiração.
No texto “Os colegas”, apareceram vários sinais de pontuação.
Vamos conhecer um pouco sobre o uso deles?
Vamos reler a história de FLOR-DE-LIS.
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Vivia me enchendo de roupas e pulseiras, e
quando chovia me botava capa de borracha, lenço na
cabeça e botas. Eu morria de vergonha de sair na rua
assim, e pensava “puxa, isso não é jeito de cachorro
andar”. Nunca me deixava solta. Nem um minutinho.
“Puxa vida, cachorro precisa correr; isso não é vida!”
─ eu pensava.[...]
Então eu pensei: “Puxa vida, quem sabe
esse tempo todo eu tô achando que eu sou cachorro,
mas eu não sou cachorro?...” Foi aí que eu comecei a
achar que estava ficando meio birutinha e me
apavorei. Quando ela abriu a porta pra visita entrar,
eu fugi. Corri à beça até chegar aqui.
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Visite o site daEducopédia.
Selecione a aula de nº 27 -“Cada ponto em seu lugar.”
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Leia o trecho do texto “Os colegas”, observando os
sinais de pontuação.
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Retire do texto acima a frase que
a) indica uma indignação.
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b) indica uma pergunta.
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c) indica uma afirmação.
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Ela encolheu os ombros e, em seguida, começou a espirrar.
─ Você está gripada?
Ela continuou a espirrar. Foi ficando numa irritação daquelas. E lá pelas
tantas desabafou:
─ É esse perfume que me faz espirrar assim, eu não aguento! E também não
aguento mais essas pulseiras que me apertam as patas, esse casaco que me
esquenta, esse laço que me sufoca!
─ E enquanto espirrava e desabafava, ia arrebentando as pulseiras,
arrancando a fita, estraçalhando o veludo do casaco e lutando até se livrar da coleira.
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FLOR-DE-LIS não queria ser tratada como gente, mas, no Natal do ano passado, sua
dona a vestiu de Papai Noel. Imagine como FLOR-DE-LIS se sentiu!
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Use sua imaginação e escreva uma história,
contando como FLOR-DE-LIS se sentiu vestida de
Papai Noel.
Não se esqueça de usar corretamente os sinais
de pontuação para que o leitor entenda o que
você quer dizer.
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