Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

Título: Uso do blog como ferramenta de ensino à leitura.

Autor: Márcia Maria Hansen

Disciplina/Área:

Gestão Escolar e Tecnologias Educacionais

Escola de Implementação do Projeto e sua localização:

Colégio Estadual Prof Mailon Medeiros.

Município da escola: Bandeirantes

Núcleo Regional de Educação: Cornélio Procópio

Professor Orientador: Juliana Telles Faria Suzuki

Instituição de Ensino Superior: UENP

Relação Interdisciplinar:

Português e Artes

Resumo: Esta unidade didática mostrará a importância do blog como incentivo na leitura.E,

como estratégia de ação será divulgada a unidade didática à comunidade escolar, e aplicada o

projeto com os professores de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental, que será desenvolvido

com as seguintes atividades, questionário pré investigativo, visitas em alguns blogs,

apontamentos sobre os blogs vistos, sugestões de leitura para postar em blog, atividades sobre

os textos como produção de tirinha humorística, criação de paródia, pesquisas, síntese,

caricatura, leitura, estimulação de expressão de sentimentos, Complete ideias, rimas, produção

de vídeo clip e produção textual . E para concluir a tarefa construiremos um blog passo a passo .

Palavras-chave:

Blog, leitura, comunidade, professores.

Formato do Material Didático: UNIDADE DIDÁTICA

Público:

Professores de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental

1. APRESENTAÇÃO

Esse material didático foi construído tendo como tema de estudo, o Blog

como ferramenta de ensino à leitura, sendo resultado do PDE 2013. Ele está sendo

direcionado aos professores de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental, do

Colégio Estadual Prof Mailon Medeiros. Esta unidade didática mostrará que as

aulas de Língua Portuguesa pode tornar-se muito interessante fazendo o uso do

blog por meio da internet, que pode ser acessado tanto na escola quanto em casa

ou em outros ambientes virtuais.

2. Objetivo Desenvolver estratégias para a criação de um blog com intuito de

compreender de que modo essa tecnologia pode contribuir para o desenvolvimento

e incentivo da leitura.

3- Desenvolvimento

Considerando a grande dificuldade dos alunos na leitura compreensiva e o

pouco interesse pela mesma, a proposta deste trabalho será voltada para a

investigação acerca do uso da tecnologia ligada à internet, objetivando a criação de

um blog como instrumento de estímulo à leitura, intentando que se torne um aliado

nesse processo de ensino e aprendizagem.

O blog é um exemplo de tecnologia da informação utilizada na escola como

recurso pedagógico, pois sua estrutura é bastante simples de se criar e manter, ou

seja, pode ser criado pelos próprios alunos.

O uso da ferramenta tecnológica do blog é uma prática que instiga a leitura,

desenvolvendo assim capacidades de argumentação e promovendo a interação

necessária para a comunicação.

No blog os eixos leitura, oralidade e escrita possibilitará o aluno estudar a

Língua Portuguesa de modo motivador e atrativo, visto que a leitura é algo primordial

para exercer a cidadania conforme as DCE de Língua Portuguesa. (PARANÁ, 2008,

p. 57).

[...] a prática de leitura é um princípio de cidadania, ou seja, o leitor cidadão, pelas

diferentes práticas de leitura, pode ficar sabendo quais são suas obrigações e

também pode defender os seus direitos.

A presente unidade didática será desenvolvida a partir das seguintes ações:

Apresentação do projeto aos professores e a comunidade escolar.

Questionário pré-investigativo como pré-teste para sondagem do desenvolvimento do assunto tratado nos textos:

1. Você sabe o que é um blog? 2. Já teve acesso a algum blog? 3. Que tipo de atividade no blog você acessou? 4. Já participou de algum blog fazendo comentários, dando sugestões ou

postando algum tipo de atividades? 5. Você acha que o blog é uma ferramenta importante para incentivar a leitura?

Realizar visitas em alguns blogs:

a) Blog da professora Maria Lucia Disponível em:< http://professoramarialucia.wordpress.com/> Acesso em 08 out. 2013.

b) Blog da Professora Fátima Disponível em:< http://professoramarialucia.wordpress.com/> Acesso em 08 out.2013.

c) Blog da professora Karina Disponível em:< http://profekarina.wordpress.com/> Acesso em 08 out. 2013.

d) Revista Língua Portuguesa

Disponível em:< http://revistalingua.uol.com.br/textos/blog-redacao/revista-lingua-portuguesa-no-enem-2013-300507-1.asp> Acesso em 08 out. 2013.

e) Blog da leitura Disponível em:< http://samiar-blogdaleitura.blogspot.com.br/> Acesso em 08 out. 2013.

f) Meu blog de receitas Disponível em:< http://blogdereceitasdaemilia.blogspot.com.br/> Acesso em 08 out. 2013.

Apontamentos propostos para a observação dos blogs visitados.

a. Qual é sua posição em relação aos blogs visitados?

b. Você acha que o blog traz contribuições para leitura?

c. Podemos afirmar que através do blog formamos leitores mais críticos?

d. Qual tipo de blog você achou mais interessante?

Sugestões de leitura. Obs. Podem ser postadas no blog com algumas atividades relacionadas.

Atividade 1

a) Produzir uma tirinha humorística a partir do texto. b) Crie uma paródia de acordo com o texto.

A LENDA DO PREGUIÇOSO

Diz que era uma vez um homem que era o mais preguiçoso que já se viu debaixo do céu e acima da terra. Ao nascer nem chorou, e se pudesse falar teria dito: "Choro não. Depois eu choro". Também a culpa não era do pobre. Foi o pai que fez pouco caso quando a parteira ralhou com ele: "Não cruze as pernas, moço. Não presta! Atrasa o menino pra nascer e ele pode crescer na preguiça, manhoso". E a sina se cumpriu. Cresceu o menino na maior preguiça e fastio. Nada de roça, nada de lida, tanto que um dia o moço se viu sozinho no pequeno sítio da família onde já não se plantava nada. O mato foi

crescendo em volta da casa e ele já não tinha o que comer. Vai então que ele chama o vizinho, que era também seu compadre, e pede pra ser enterrado ainda vivo. O outro, no começo, não queria atender ao estranho pedido, mas quando se lembrou de que negar favor e desejo de compadre dá sete anos de azar... E lá se foi o cortejo. Ia carregado por alguns poucos, nos braços de Josefina, sua rede de estimação. Quando passou diante da casa do fazendeiro mais rico da cidade, este tirou o chapéu, em sinal de respeito, e perguntou: "Quem é que vai aí? Que Deus o tenha!" "Deus não tem ainda, não, moço. Tá vivo." E quando o fazendeiro soube que era porque não tinha mais o que comer, ofereceu dez sacas de arroz. O preguiçoso levantou a aba do chapéu e ainda da rede cochichou no ouvido do homem: "Moço, esse seu arroz tá escolhidinho, limpinho e fritinho?" "Tá não." "Então toque o enterro, pessoal." E é por isso que se diz que é preciso prestar atenção nas crendices e superstições da ciência popular.

Lenda recontada por Giba Pedroza, ilustrada por Orlando. Disponível em:< http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/lenda-preguicoso-634281.shtml> Acesso em 30 out.2013.

Atividade 2

a) Pesquise na internet a biografia de Cecília Meireles. b) Faça uma síntese de no máximo 8 linhas para postar no blog.

QUALIDADES DO PROFESSOR

Se há uma criatura que tenha necessidade de formar e manter constantemente firme uma personalidade segura e complexa, essa é o professor. Destinado a pôr-se em contato com a infância e a adolescência, nas suas mais várias e incoerentes modalidades, tendo de compreender as inquietações da criança e do jovem, para bem os orientar e satisfazer sua vida, deve ser também um contínuo aperfeiçoamento, uma concentração permanente de energias que sirvam de base e assegurem a sua possibilidade, variando sobre si mesmo, chegar a apreender cada fenômeno circunstante, conciliando todos os desacordos aparentes, todas as variações humanas nessa visão total indispensável aos educadores.

É, certamente, uma grande obra chegar a consolidar-se numa personalidade assim. Ser ao mesmo tempo um resultado — como todos somos — da época, do meio, da família, com características próprias, enérgicas, pessoais, e poder ser o que é cada aluno, descer à sua alma, feita de mil complexidades, também, para se poder pôr em contato com ela, e estimular-lhe o poder vital e a capacidade de evolução. E ter o coração para se emocionar diante de cada temperamento. E ter imaginação para sugerir. E ter conhecimentos para enriquecer os caminhos transitados. E saber ir e vir em redor desse mistério que existe em cada criatura, fornecendo-lhe cores luminosas para se definir, vibratilidades ardentes para se manifestar, força profunda para se erguer até o máximo, sem vacilações nem perigos. Saber ser poeta para inspirar. Quando a mocidade procura um rumo para a sua vida, leva consigo, no mais íntimo do peito, um exemplo guardado, que lhe serve de ideal. Quantas vezes, entre esse ideal e o professor, se abrem enormes precipícios, de onde se originam os mais tristes desenganos e as dúvidas mais dolorosas! Como seria admirável se o professor pudesse ser tão perfeito que constituísse, ele mesmo, o exemplo amado de seus alunos! E, depois de ter vivido diante dos seus olhos, dirigindo uma classe, pudesse morar para sempre na sua vida, orientando-a e fortalecendo-a com a inesgotável fecundidade da sua recordação.

Texto de Cecília Meireles, extraído do livro Crônicas de Educação 3 Ilustrado por Laurabeatriz. Disponível em:< http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/qualidades-professor-634350.shtml> Acesso em 08 out.2013.

Atividade 3

a) Crie uma caricatura que represente o Pechada.

PECHADA

O apelido foi instantâneo. No primeiro dia de aula, o aluno novo já estava sendo chamado de "Gaúcho". Porque era gaúcho. Recém-chegado do Rio Grande do Sul, com um sotaque carregado. — Aí, Gaúcho! — Fala, Gaúcho! Perguntaram para a professora por que o Gaúcho falava diferente. A professora explicou que cada

região tinha seu idioma, mas que as diferenças não eram tão grandes assim. Afinal, todos falavam português. Variava a pronúncia, mas a língua era uma só. E os alunos não achavam formidável que num país do tamanho do Brasil todos falassem a mesma língua, só com pequenas variações? — Mas o Gaúcho fala "tu"! — disse o gordo Jorge, que era quem mais implicava com o novato. — E fala certo — disse a professora. — Pode-se dizer "tu" e pode-se dizer "você". Os dois estão certos. Os dois são português. O gordo Jorge fez cara de quem não se entregara. Um dia o Gaúcho chegou tarde na aula e explicou para a professora o que acontecera. — O pai atravessou a sinaleira e pechou. — O que? — O pai. Atravessou a sinaleira e pechou. A professora sorriu. Depois achou que não era caso para sorrir. Afinal, o pai do menino atravessara uma sinaleira e pechara. Podia estar, naquele momento, em algum hospital. Gravemente pechado. Com pedaços de sinaleira sendo retirados do seu corpo. — O que foi que ele disse, tia? — quis saber o gordo Jorge. — Que o pai dele atravessou uma sinaleira e pechou. — E o que é isso? — Gaúcho... Quer dizer, Rodrigo: explique para a classe o que aconteceu. — Nós vinha... — Nós vínhamos. — Nós vínhamos de auto, o pai não viu a sinaleira fechada, passou no vermelho e deu uma pechada noutro auto. A professora varreu a classe com seu sorriso. Estava claro o que acontecera? Ao mesmo tempo, procurava uma tradução para o relato do gaúcho. Não podia admitir que não o entendera. Não com o gordo Jorge rindo daquele jeito. "Sinaleira", obviamente, era sinal, semáforo. "Auto" era automóvel, carro. Mas "pechar" o que era? Bater, claro. Mas de onde viera aquela estranha palavra? Só muitos dias depois a professora descobriu que "pechar" vinha do espanhol e queria dizer bater com o peito, e até lá teve que se esforçar para convencer o gordo Jorge de que era mesmo brasileiro o que falava o novato. Que já ganhara outro apelido: Pechada. — Aí, Pechada!

— Fala, Pechada!

Crônicas de Luís Fernando Verissimo, ilustrado por Santiago. Disponível em:< http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/pechada-634220.shtml> Acesso em 08 out.2013.

Atividade 4

a) Ler e estimular a expressão de sentimentos com desenhos de personagens ou ambientes;

b) Completar ideias sugeridas do poema, estimulando o uso de palavras adequadas;

c) Identificar rimas;

PICASSO

Picasso Desde pequeno Fazia troça Com traços Parece piada, Mas dizem que é pura verdade A primeira palavra que disse foi: "Lápis" E zapt! Não parou mais Desenhava as touradas da Espanha, Cavalos, bonecas Menino levado Cresceu, Foi pra Paris Impressionado com a cidade, Registrou tudo que viu Mas um grande amigo partiu E com ele as cores Sobrou o azul Quadros de dores Logo conheceu uma moça Na tela branca A paixão vermelha Corou de rosa sua paleta

Mas a fase mais engraçada Foi a cubista Picasso embaralhou as formas Brincou com as normas Cubismo Mosaicos Caquinhos Pedaços Na época Foi aquele estardalhaço Desenhou perfil de frente Pôs bumbum no lugar dos braços Fez tudo diferente Arte não é fotografia Que registra o modelo real tal e qual Na tela A imagem que fica É Picasso e Não tem igual.

Poema de Adriana Abunjanra Aith, ilustrado por Bilry. Disponível em:< http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/picasso-634235.shtml>.Acesso em 08 out. 2013.

Atividade 5

a) Produzir no PowerPoint um vídeo clip utilizando imagens da internet de acordo com o texto b) Pesquisar imagens e músicas tradicionais da região nordestina

A SECA E O INVERNO

Na seca inclemente no nosso Nordeste O sol é mais quente e o céu, mais azul E o povo se achando sem chão e sem veste Viaja à procura das terras do Sul Porém quando chove tudo é riso e festa O campo e a floresta prometem fartura Escutam-se as notas alegres e graves Dos cantos das aves louvando a natura Alegre esvoaça e gargalha o jacu Apita a nambu e geme a juriti

E a brisa farfalha por entre os verdores Beijando os primores do meu Cariri De noite notamos as graças eternas Nas lindas lanternas de mil vaga-lumes Na copa da mata os ramos embalam E as flores exalam suaves perfumes Se o dia desponta vem nova alegria A gente aprecia o mais lindo compasso Além do balido das lindas ovelhas Enxames de abelhas zumbindo no espaço E o forte caboclo da sua palhoça No rumo da roça de marcha apressada Vai cheio de vida sorrindo e contente Lançar a semente na terra molhada Das mãos deste bravo caboclo roceiro Fiel prazenteiro modesto e feliz É que o ouro branco sai para o processo Fazer o progresso do nosso país.

Cordel de Patativa do Assaré, ilustrado por Joana Lira. Disponível em:< http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/seca-inverno-634217.shtml> Acesso em 08 out. 2013.

Atividade 6

a) Produção textual ou criar um novo final para o texto.

Obs. Essa atividade é individual e deverá ser publicada no blog comunitário como sugestão de leitura.

Atividade 7

a) Criar um blog

b) Criar um blog no Blogger é muito simples, basta seguir estas etapas:

1. Acesse o site do Blogger.

2. Clique no botão “Criar um Blog”.

3. Na próxima tela você será convidado a criar uma nova conta no Google. Se você já tem uma conta

no Google, poderá usá-la para administrar seu(s) blog(s) no Blogger. Se você já usa algum serviço do

Google tal como o Orkut ou o GMail, então você já tem uma conta no Google. Neste caso, não precisa

criar uma nova conta. Basta clicar no link “acesse-a primeiro” e então fornecer o e-mail e a senha da

sua conta no Google.

4. Na próxima etapa, você deverá informar o “Nome de Tela” que você vai usar para assinar os artigos

do seu blog. Pode ser o seu nome, um apelido ou um pseudonimo. Marque a caixa “Aceito os Termos

de Uso” para indicar que você concorda em respeitar os termos de uso do serviço e clique no botão

“Continuar”.

5. Agora você deve criar um nome para o seu blog. Na caixa “Título do Blog”, informe o título do seu

blog, tal como “Blog do João”, ou “Negócios On-Line”, ou qualquer outro que desejar. Na caixa

“Endereço do Blog (URL)” informe o endereço que o seu blog terá na Internet. A princípio será algo do

tipo http://nome-do-seu-blog.com, onde nome-do-seu-blog é o nome que você vai escolher para

formar o endereço do seu blog na Internet. Clique no link “Verificar disponibilidade” para testar se o

endereço que você escolheu está disponível. É provável que você tenha que tentar vários endereços

até conseguir um que esteja disponível, pois existem milhões de blogs já cadastrados nesse sistema.

Depois de encontrar um endereço disponível, clique no botão “Continuar”.

6. Agora você deve escolher um modelo para o seu blog. Um modelo representa o formato e o visual

do seu blog. A princípio você tem 12 modelos para escolher, mas posteriormente poderá buscar outros

modelos diferentes na Internet. Escolha o modelo que mais lhe agrade dentre os 12 apresentados e

clique no botão “Continuar”.

7. A próxima tela informa que o seu blog está pronto. Clique no botão “Começar a Usar o Blog”.

8. A tela seguinte é o painel de administração do seu blog, sendo que você será posicionado na tela

de “Nova Postagem”, onde já poderá escrever o primeiro artigo ou postagem do seu blog. Se você

quiser escrever o seu primeiro artigo, mesmo que seja só para teste, basta preencher a caixa “Título”

com o título do seu artigo, e na caixa de texto escreva o texto do seu artigo. Depois de escrever o seu

artigo, clique no botão “Publicar Postagem” para que o seu artigo seja publicado no seu blog. Se você

ainda não tem idéia de um artigo para escrever, escreva algo do tipo “Meu primeiro artigo de teste”.

Depois você poderá excluir esse artigo. Após publicar o seu primeiro artigo, clique no link “Visualizar

Postagem” que vai aparecer bem grande na tela e você verá como ficou o seu blog.

Parabéns! Você agora tem o seu próprio blog na Internet! Sempre que desejar modificar seu blog,

acesse a página www.blogger.com e faça o Login com o seu e-mail e senha do Google, e depois

navegue pelo painel administrativo do Blogger. Você tem muitas opções para personalizar seu perfil e o

seu blog. Você poderá mudar o visual do seu blog, criar novos artigos (postagens), alterar os existentes

e muito mais. Recomendo que você “brinque” bastante com todos os recursos disponíveis para se

familiarizar com o funcionamento do Blogger, pois só assim você o dominará.

Disponível em: < http://www.dinheiroganhar.net/como-criar-um-blog-facil-e-gratuitamente-no-blogger/ > Acesso em: 08 out.2013.

Atividade 8

Visita ao blog de minha autoria disponível em: <http://baudaleituraa.blogspot.com.br> Obs.: As atividades realizadas serão postadas em um blog comunitário.

REFERÊNCIAS

BRASIL, Ministério da Educação. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto

ciclos do Ensino Fundamental.- Língua Portuguesa/Secretaria de Educação Fundamental.-

Brasília:MEC/SEF,1998.

FERRERO, Emilia. Valoriza as novas Tecnologias. Disponível em http://www.planetaeducacao.com.br/ambientevirtual/conteudo/conteudomensagem.asp?ID_POSTAGEM=119&siteArea=64&assuntoid=41 Acesso em 25 de abril 2013

FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido . 13.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983.

MARCUSCHI, L.A. Gêneros textuais emergentes no contexto da tecnologia digital. Em:

MARCUSCHI,L.A & XAVIER, A. C. (Orgs.) Hipertexto e gêneros digitais. Rio de Janeiro:

Editora Lucerna, 2004

MORAN, José Manuel. Mudanças na comunicação pessoal; Gerenciamento integrado da

comunicação pessoal, social e tecnológica. São Paulo, Paulinas, 1998.

http://www.ufpel.edu.br/crm/pgl/computador/mudar_com_internet.pdf

PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação Básica. Diretrizes Curriculares da Educação

Básica – Língua Portuguesa. Paraná: SEED, 2008.

.

.

.