PARÂMETROS NACIONAIS

DE QUALIDADE PARA A

EDUCAÇÃO INFANTIL

Professora: Marivânia Santos Disciplina: Ação pedagógica na Ed. Infantil I

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• É constituído de dois volumes, para facilitar o manuseio pelos professores.

• O primeiro aborda aspectos para a qualidade da Educação Infantil no país.

a concepção de criança e de pedagogia da EI.a trajetória histórica do debate da qualidade na EI.as principais tendências identificadas em pesquisas

recentes dentro e fora do país.os desdobramentos previstos na legislação nacional

para a área de consensos e polêmicas no campo.

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TÓPICOSParâmetros; normas, padrão capaz de

modificar, regular e ajustar o sistema.Referências a serem utilizadas por creches,

pré-escolas e centros de Educação Infantil.Elaborado por secretários, conselheiros,

técnicos, especialistas, professores e outros profissionais.

Atende as crianças de 0 até 6 anos de idade.Supervisionar, controlar e avaliar.

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OBJETIVO Padrão/requisitos de organização e

funcionamento das instituições de EI. Desenvolvimento nos aspectos físico,

psicológico, intelectual e social. Formação específica dos Professores da EI,

série e nível de formação. Garantir o direito dessas crianças a uma

educação infantil de qualidade. (faixa etária)

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O que se pretende?

• Estimular as diferenças regionais, flexíveis

para permitir que as manifestações culturais

locais tenham espaço para se desenvolver, e

específicos para favorecer a criação de uma

base nacional de fácil aplicação e

monitoramento.

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• Observar as questões específicas e polêmicas da realidade brasileira como:

período de funcionamento das instituições.respeito à diversidade.colaboração.autonomia dos estados.Responsabilidade dos sistemas estaduais com

a Educação Infantil, nos municípios.

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QUALIDADE

Será necessário rever concepções; Discutir/dialogar os avanços e as dificuldades

anteriores; Requisitos/padrão necessários para uma

educação infantil; Qualidade do ambiente.

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O QUE VAMOS CONTEMPLAR?

A concepção de criança e de pedagogia da Educação Infantil;

O debate sobre a qualidade da educação em geral e o debate específico no campo da educação da criança de 0 até 6 anos;

Os resultados de pesquisas recentes; A qualidade na perspectiva da legislação e da

atuação dos órgãos oficiais do país.

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O segundo volume visa:

• Observar as competências dos sistemas de ensino e a caracterização das instituições de Educação Infantil.

• Entendendo que um sistema educacional de qualidade é aquele em que as instâncias responsáveis pela gestão respeitem a legislação vigente.

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• São apresentados para os sistemas educacionais e para as instituições de Educação Infantil no Brasil.

• Com intuito de estabelecer uma referência nacional que contemple os sistemas na discussão e implementação dos parâmetros de qualidade locais.

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• Faz-se necessário serem sempre revistos e renovados de forma democrática.

• Observar as necessidades sociais em constante mudança e incorporando os novos conhecimentos.

• O desenvolvimento em instituições de Educação Infantil, os diversos ambientes familiares e sociais e suas variadas formas de expressão.

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O que se espera?

• Que se organize na direção de transformar em

práticas reais, adotadas no cotidiano das

instituições, parâmetros de qualidade que

garanta o direito das crianças de zero até seis

anos à Educação Infantil de qualidade.

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