PlanificacaoAnual

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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DR. VIEIRA DE CARVALHO Escola Básica e Secundária Dr. Vieira de Carvalho Departamento de Línguas Planificação Anual de Português – 5º ano Ano Letivo 2013/2014 Planificação Anual de Português “Diálogos 5” 5º Ano Ano Letivo 2013/ 2014 1º PERÍODO (+/-) 65 tempos - UNIDADES 0, 1, 2 e 3 Metas de aprendizagem Conteúdos/ Atividades Avaliação ORALIDADE Interpretar discursos orais breves. - Indicar a intenção do locutor. - Referir o tema. - Explicitar o assunto. - Distinguir o essencial do acessório. - Distinguir facto de opinião. - Fazer deduções. - Reformular enunciados ouvidos com recurso ao reconto ou à paráfrase. Utilizar procedimentos para registar e reter a informação. - Preencher grelhas de registo. - Tomar notas. - Pedir informações ou explicações complementares. Produzir discursos orais com coerência. Apresentação; Reflexão sobre a avaliação da disciplina; Análise do manual; Contexto. Princípios reguladores da interação discursiva. Formas de tratamento. Registo de língua formal e informal. Informação. Texto oral. Planificação do discurso. Reconto. Avaliação de diagnóstico. Testes de compreensão oral. Testes de compreensão escrita. Autoavaliação. Produção de textos e resolução de questionários de natureza diversa. Teste(s) de avaliação formativa. Observação/

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  • AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DR. VIEIRA DE CARVALHO Escola Bsica e Secundria Dr. Vieira de Carvalho

    Departamento de Lnguas Planificao Anual de Portugus 5 ano

    Ano Letivo 2013/2014

    Planificao Anual de Portugus Dilogos 5 5 Ano Ano Letivo 2013/ 2014

    1 PERODO (+/-) 65 tempos - UNIDADES 0, 1, 2 e 3

    Metas de aprendizagem Contedos/ Atividades Avaliao

    ORALIDADE

    Interpretar discursos orais breves.

    - Indicar a inteno do locutor.

    - Referir o tema.

    - Explicitar o assunto.

    - Distinguir o essencial do acessrio.

    - Distinguir facto de opinio.

    - Fazer dedues.

    - Reformular enunciados ouvidos com recurso ao reconto ou

    parfrase.

    Utilizar procedimentos para registar e reter a informao.

    - Preencher grelhas de registo.

    - Tomar notas.

    - Pedir informaes ou explicaes complementares.

    Produzir discursos orais com coerncia.

    Apresentao;

    Reflexo sobre a avaliao da

    disciplina;

    Anlise do manual;

    Contexto.

    Princpios reguladores da

    interao discursiva.

    Formas de tratamento.

    Registo de lngua formal e

    informal.

    Informao.

    Texto oral.

    Planificao do discurso.

    Reconto.

    Avaliao de

    diagnstico.

    Testes de

    compreenso oral.

    Testes de

    compreenso

    escrita.

    Autoavaliao.

    Produo de textos

    e resoluo de

    questionrios de

    natureza diversa.

    Teste(s) de

    avaliao

    formativa.

    Observao/

  • - Usar oportunamente a palavra, de modo audvel, com boa dico e

    olhando para o interlocutor.

    - Informar, explicar.

    - Fazer uma apresentao oral (mximo de 3 minutos) sobre um tema,

    com recurso eventual a tecnologias de informao.

    - Usar um vocabulrio adequado ao assunto.

    - Controlar as estruturas gramaticais correntes, designadamente

    concordncias, adequao de tempos verbais e expresses adverbiais

    de tempo.

    Apresentar argumentos.

    - Construir uma argumentao simples (por exemplo, breve exposio,

    em 2 a 3 minutos, de razes para uma opinio ou atitude).

    LEITURA/ ESCRITA

    Ler em voz alta palavras e textos.

    - Ler corretamente textos com articulao e entoao.

    Ler textos diversos.

    Compreender o sentido dos textos.

    - Realizar, ao longo da leitura de textos longos, snteses parciais,

    formular questes intermdias e enunciar expectativas e direes

    possveis.

    - Detetar o foco da pergunta ou instruo em textos que contm

    instrues para concretizao de tarefas.

    - Detetar e distinguir entre informao essencial e acessria, tomando

    notas.

    Fazer inferncias a partir da informao contida no texto.

    - Identificar pela estrutura interna o sentido de palavras, expresses ou

    fraseologias desconhecidas, incluindo provrbios.

    - Pr em evidncia relaes intratextuais de semelhana ou de

    oposio entre acontecimentos e entre sentimentos.

    Articulao, acento, entoao,

    pausa.

    Leitura com alterao do tipo

    de narrador, leitura dialogada,

    recitao.

    Pesquisa e organizao da

    informao: tema,

    hierarquizao da informao;

    esquemas.

    Texto narrativo

    Obra de Leitura Integral A

    Noite de Natal, de Sophia de

    Mello Breyner Andresen.

    Autor, obra, ttulo, editor, data

    de edio, ndice.

    Categorias da narrativa:

    -espao;

    - tempo;

    - ao;

    - personagens (principal,

    secundria(s); retrato fsico e

    psicolgico);

    - narrador;

    - espao;

    - tempo;

    avaliao:

    - atitudes

    - oralidade

    - leitura

    - escrita.

  • Organizar a informao contida no texto.

    - Parafrasear perodos de textos lidos.

    - Indicar os aspetos nucleares do texto, respeitando a articulao dos

    factos ou das ideias, assim como o sentido do texto.

    - Indicar a inteno do autor, justificando a partir de elementos do

    texto.

    Avaliar criticamente textos.

    - Exprimir uma opinio crtica a respeito de aes das personagens ou

    de outras informaes que possam ser objeto de juzos de valor.

    - Exprimir uma opinio crtica a respeito de um texto e compar-lo com

    outros j lidos ou conhecidos.

    Desenvolver o conhecimento da ortografia.

    - Desenvolver e aperfeioar uma caligrafia legvel.

    - Escrever sem erros de ortografia.

    - Explicitar e aplicar as regras de ortografia e acentuao.

    Planificar a escrita de textos.

    - Registar ideias relacionadas com o tema, hierarquiz-las e articul-

    las devidamente.

    Redigir corretamente.

    - Respeitar as regras de ortografia e acentuao.

    - Aplicar regras de uso de sinais de pontuao para representar tipos

    de frase e movimentos sintticos bsicos (enumerao, delimitao do

    vocativo, encaixe, separao de oraes).

    - Utilizar e marcar adequadamente pargrafos.

    - Controlar as estruturas gramaticais correntes: concordncias,

    adequao de tempos verbais e expresses adverbiais de tempo.

    -Construir dispositivos de encadeamento crono(lgico), de retoma e de

    substituio que assegurem a coeso e a continuidade de sentido:

    a) repeties;

    b) substituies por pronomes pessoais;

    - modos de organizao do

    discurso: dilogo, descrio,

    narrao.

    Estrutura da narrativa:

    - introduo, desenvolvimento

    e concluso.

    Texto conversacional.

    Recursos expressivos:

    comparao, personificao,

    enumerao, adjectivao,

    metfora.

    Planificao de textos.

    E-mail.

    SMS.

    Carta.

    Resumo.

    Legenda.

    Ditongo. Hiato.

    Monosslabo, disslabo,

    trisslabo, polisslabo.

    Slaba tnica e slaba tona.

    Palavras agudas, graves e

    esdrxulas.

    Palavras variveis e

    invariveis.

    Nome: flexo; subclasses.

    Determinante: subclasses.

    Adjetivo: flexo.

    Quantificador.

    Palavra simples, palavra

  • c) substituies por sinnimos e expresses equivalentes;

    d) referncia por possessivos;

    e) uso de conectores adequados.

    - Utilizar vocabulrio especfico do assunto que est a ser tratado.

    - Cuidar da apresentao final do texto.

    Escrever textos narrativos.

    Escrever pequenas narrativas, integrando os elementos quem,

    quando, onde, o qu, como, porqu e respeitando uma sequncia que

    contemple: apresentao do cenrio (tempo e lugar) e das

    personagens; acontecimento desencadeador da ao; ao;

    concluso; emoes ou sentimentos provocados pelo desfecho da

    narrativa.

    Escrever textos informativos.

    - Escrever pequenos textos informativos com uma introduo do

    tpico; o desenvolvimento deste, com a informao agrupada em

    pargrafos; e uma concluso.

    Escrever textos descritivos.

    - Escrever descries de pessoas, objetos ou paisagens, referindo

    caractersticas essenciais e encadeando logicamente os elementos

    selecionados.

    Escrever textos de opinio.

    Escrever textos diversos.

    - Escrever convites e cartas.

    - Escrever o guio de uma entrevista.

    Rever textos escritos.

    - Verificar se o texto respeita o tema proposto.

    - Verificar se o texto obedece tipologia indicada.

    - Verificar se os textos escritos contm as ideias previstas na

    planificao.

    - Verificar se os textos escritos incluem as partes necessrias e se

    complexa.

    Radical, sufixo, prefixo.

    Derivao.

    Sigla.

    Tipos de frase.

    Famlia de palavras.

    Onomatopeia.

    Frase afirmativa e negativa.

    Discurso direto/ indireto.

    Princpio de cortesia.

    Formas de tratamento.

    Registo de lngua: formal e

    informal.

    Sinais de pontuao e sinais

    auxiliares de escrita.

    Regras de translineao.

    Acento grfico.

    Til. Hfen.

    Homonmia, homofonia,

    homografia e paronmia.

    2 PERODO (+/-) 60 tempos UNIDADES 4, 5 e 6

    Contedos/ Atividades

    Avaliao

    Princpios reguladores da

    interao discursiva.

    Formas de tratamento.

    Registo de lngua formal e

    Testes de

    compreenso oral.

    Testes de

    compreenso

  • estas esto devidamente ordenadas.

    - Verificar se h repeties que possam ser evitadas.

    - Corrigir o que se revelar necessrio, suprimindo ou mudando de stio

    o que estiver incorreto.

    - Verificar a correo lingustica.

    Educao Literria

    Ler e interpretar textos literrios.

    - Ler e ouvir ler textos da literatura para crianas e jovens, da tradio

    popular, e adaptaes de clssicos.

    - Identificar marcas formais do texto potico: estrofe (terceto, quadra,

    quintilha) e verso (rimado e livre).

    - Distinguir slaba mtrica de slaba gramatical e segmentar versos por

    slaba mtrica, reconhecendo o contributo desta para a construo do

    ritmo do verso.

    - Identificar temas dominantes do texto potico.

    - Reconhecer a estrutura e elementos constitutivos do texto narrativo:

    personagens (principal e secundrias); narrador; contextos temporal e

    espacial, ao (situao inicial, desenvolvimento da ao peripcias,

    problemas e sua resoluo).

    - Compreender relaes entre personagens e entre acontecimentos.

    - Fazer inferncias.

    - Aperceber-se de recursos utilizados na construo dos textos

    literrios (linguagem figurada; recursos expressivos onomatopeia,

    enumerao, personificao, comparao) e justificar a sua utilizao.

    - Distinguir, a partir de critrios dados, os seguintes gneros: fbula e

    lenda.

    - Responder, de forma completa, a questes sobre os textos.

    Tomar conscincia do modo como os temas, as experincias e os

    valores so representados nos textos literrios.

    informal.

    Texto oral (emitir opinies,

    apresentar definio).

    Leitura dialogada, leitura

    encenada, recitao.

    Texto narrativo (Conto, BD,

    Dirio, Biografia,

    Autobiografia).

    Leitura orientada de 3 lendas

    Obra de Leitura Orientada A

    Viva e o Papagaio de

    Virignia Woolf.

    Categorias da narrativa.

    Estrutura da narrativa.

    Recursos expressivos.

    Resumo.

    Texto dramtico em prosa e

    em verso.

    Obra de Leitura Integral O

    Prncipe Nabo, de Ilse Losa

    Ato, cena, fala, indicaes

    cnicas.

    Assunto.

    Recado.

    Aviso.

    Plano do texto.

    Relato.

    Formao de palavras:

    derivao e composio.

    Interjeio.

    escrita.

    Autoavaliao.

    Produo de textos

    e resoluo de

    questionrios de

    natureza diversa.

    Teste(s) de

    avaliao

    sumativa.

    Observao/

    avaliao:

    - atitudes

    - oralidade

    - leitura

    - escrita.

  • - Identificar relaes, formais ou de sentido, entre vrios textos,

    estabelecendo semelhanas ou contrastes.

    Ler e escrever para fruio esttica.

    - Ler e ouvir ler textos da literatura para crianas e jovens, da tradio

    popular, e adaptaes de clssicos.

    - Ler, memorizar e recitar poemas, com ritmo e entoao adequados.

    - Expressar sentimentos, ideias e pontos de vista provocados pela

    leitura do texto literrio.

    - Selecionar e fazer a leitura autnoma de obras por iniciativa prpria.

    - Reescrever um texto, mudando de pessoa (narrao de 1. para 3.

    pessoa e vice-versa) ou escolhendo as diferentes perspetivas das

    personagens.

    - Compor textos (por exemplo, poemas, histrias), por imitao

    criativa, para expressar sensibilidade e imaginao.

    GRAMTICA

    Explicitar aspetos fundamentais da morfologia.

    - Deduzir o significado de palavras complexas a partir dos seus

    elementos constitutivos (radical e afixos).

    - Detetar processos de derivao de palavras por afixao (prefixao

    e sufixao).

    - Reconhecer e sistematizar paradigmas flexionais dos verbos

    regulares.

    - Identificar e usar os seguintes modos e tempos dos verbos regulares

    e de verbos irregulares de uso mais frequente:

    a) formas finitas indicativo (presente, pretrito perfeito, pretrito

    imperfeito, pretrito mais-que-perfeito composto e futuro) e imperativo.

    b) formas no finitas infinitivo (impessoal) e particpio.

    Reconhecer e conhecer classes de palavras.

    - Integrar as palavras nas classes a que pertencem:

    Pronome: subclasses.

    Preposio.

    Verbo: subclasses.

    Tempo, Modo e Conjugaes.

    Frase e constituintes da frase: - grupo nominal (GN), - grupo verbal (GV), - grupo preposicional (GPrep),

    Concordncia sujeito-verbo.

    Funes sintticas: - Sujeito. - Predicado. - Complemento direto. - Complemento indireto. - Complemento oblquo. - Vocativo.

    Expresso idiomtica.

    3 PERODO (+/-) 40 tempos UNIDADES 7 e 8

    Contedos/ Atividades

    Avaliao

    Texto Informativo:

    - notcia;

    - reportagem.

    Pesquisa e organizao da

    informao: assunto,

    esquemas, factos e opinies.

    Resumo.

    (notcia, reportagem).

    Texto conversacional

    (entrevista).

    Testes de

    compreenso oral.

    Testes de

    compreenso

    escrita.

    Autoavaliao.

    Produo de textos

    e resoluo de

    questionrios de

    natureza diversa.

  • a) nome: prprio e comum (coletivo);

    b) adjetivo: qualificativo e numeral;

    c) verbo: principal e auxiliar (dos tempos compostos);

    d) advrbio: valores semnticos de negao, de afirmao, de

    quantidade e grau, de modo, de tempo e de lugar; funes interrogativo;

    e) determinante: artigo (definido e indefinido), demonstrativo,

    possessivo;

    f) pronome: pessoal, demonstrativo, possessivo;

    g) quantificador numeral;

    h) preposio.

    Analisar e estruturar unidades sintticas.

    - Aplicar regras de utilizao do pronome pessoal em adjacncia

    verbal, colocando corretamente os pronomes tonos em frases

    afirmativas e negativas.

    - Identificar as seguintes funes sintticas: sujeito (simples e

    composto),vocativo, predicado, complemento direto, complemento

    indireto.

    Reconhecer propriedades das palavras e formas de organizao

    do lxico.

    - Identificar e estabelecer relaes de significado entre palavras:

    sinonmia e antonmia.

    - Identificar e organizar famlias de palavras.

    Texto argumentativo

    (publicidade).

    Texto expositivo (texto de

    divulgao cientfica, texto de

    livro didtico).

    Texto instrucional (regras de

    jogo e de uso, receita,

    regulamento).

    Inteno comunicativa.

    Texto potico.

    Verso, estrofe, rima.

    Recursos expressivos:

    comparao, metfora.

    Poema.

    Quadras populares.

    Convite.

    Anncio.

    Conjuno.

    Frase simples e frase

    complexa.

    Famlia de palavras.

    Teste(s) de

    avaliao

    sumativa.

    Observao/

    avaliao:

    - atitudes

    - oralidade

    - leitura

    - escrita.