Planificador terminado

Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No. 4143.0.27.016-2015suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle

Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC – Parte A

1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje CUENTA CONMIGO

1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta.

Aptitudes:

● Trabajo colaborativo● Sana convivencia

Competencias:

● Competencia integradora● Competencia comunicativas

Habilidades:● Apropiación y manejo de nuevas herramientas tecnológicas.● Buenas relaciones interpersonales y con el medio que lo rodea.

Actitudes:

● Participa constructivamente en procesos formativos mediante los ambientes de aprendizaje en el salón de clases y en el medio que lo rodea.

Valores:● Respeto● Responsabilidad● Conocimiento de sí mismo


●Con el ambiente de aprendizaje los estudiantes estarán en la capacidad de reconocer la importancia del respeto por sí mismo, por los demás, y por el medio que los rodea, mediante la apropiación y uso de herramientas que le permitan ampliar su conocimiento y realizar actividades grupales donde se fomentan la sana convivencia, la participación asertiva, la responsabilidad y el cuidado de los recursos.

¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente su respuesta

AREA ESTANDAR JUSTIFICACION

ETICA Y VALORES Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano. (Estándares básicos de competencias ciudadanas. cuarto-Quinto)

El grupo determinó que este estándar permite el desarrollo del trabajo integrado entre las áreas ética y valores, ciencias naturales y educación artística, las cuales nos permitirán diseñar un ambiente de aprendizaje mediado por tics, donde docentes y estudiantes puedan apropiarse de nuevos conocimientos

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durante el desarrollo de diferentes actividades acordes a las temáticas seleccionadas y que permiten mejorar la convivencia y el respeto por sí mismo y por el ambiente que le rodea.

CIENCIAS NATURALES Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de las demás personas.

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

El tema elegido por el grupo es el respeto, por lo tanto este estándar nos permite centrar nuestro trabajo en temáticas particulares como es el respeto por sí mismo y por todo el medio que nos rodea.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA Comparte sus ideas artísticas, disfruta y asume una actitud de pertenencia con la naturaleza, los grupos de amigos y a un contexto cultural particular.

El estudiante mediante sus expresiones artísticas y culturales desarrolla habilidades, aptitudes y valores que le permiten el crecimiento personal, conocimiento de sí mismo y del medio que lo rodea, así como el respeto por sus ideas y trabajos y por

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Propone y disfruta de actividades grupales que inciden en la calidad de su medio ambiente.

el de los demás.

1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?

Reconocer la importancia del respeto por sí mismo, por los demás, y por el medio que los rodea.

Apropiarse de herramientas que le permitan ampliar su conocimiento.

¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?

Realizar actividades grupales donde se fomentan la sana convivencia, la participación asertiva, la responsabilidad y el cuidado de los recursos.

Compartir, proponer y respetar el trabajo de los demás como medio para evitar conflictos y fomentar la sana convivencia.

¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?

Participar en actividades grupales con respeto

Respetar las ideas y opiniones de sus compañeros.

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Mejorar la convivencia y el respeto por sí mismo y por el ambiente que le rodea.

1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?

Que el estudiante comprenda que a través del respeto se puede manejar una comunicación asertiva con el otro y con el medio que le rodea.

¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?

Crear espacios de sana convivencia donde se realicen acciones para la resolución de problemas cotidianos, esto a través del diálogo o la comunicación en cualquiera de sus manifestaciones haciendo evidente el respeto como un valor integrador. Ayudando al estudiante a mejorar sus relaciones personales e interpersonales.

¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?

Lo cognitivo se involucra a través de la apropiación del concepto de respeto, lo socio afectivo se ve reflejado en las relaciones y el buen trato entre los miembros del grupo de participantes del ambiente de aprendizaje y de este mismo con la comunidad. Lo físico-creativo se evidencia en la realización de actividades propuestas desde la integración del área de educación artística en nuestro ambiente de aprendizaje.

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1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de Aprendizaje Pregunta Esencial:

1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de Aprendizaje Pregunta Esencial:

¿Cómo podemos lograr una sana convivencia con el otro y con el medio que nos rodea?

Preguntas de Unidad:

¿Cómo mejorar el trato el trato hacia los demás fomentando una sana convivencia?

¿Por qué es importante tener una sana convivencia?

Preguntas Curriculares Área Preguntas Curriculares Área Preguntas Curriculares Área

Ética y Valores

Por qué es importante brindar un cuidado apropiado a las plantas, los animales y el medio que me rodea?

Ciencias Naturales

¿Por qué es necesario mostrar respeto por cada una de las partes

de mi cuerpo?

¿Cómo demuestro respeto por mi

Educación Artística

¿Qué habilidades creativas puedes desarrollar para

promover el respeto por el medio

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cuerpo y por el de las personas que merodean?

ambiente?

¿Cómo puedes promover el respeto

por ti mismo y por tus compañeros cuando

realizas trabajos creativos en grupo?

1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación

¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?

Nuestro ambiente de aprendizaje será desarrollado durante 10 semanas, en cada semana se implementará 2 horas de clase, para un total de 20 horas clase en 2.5 meses aproximadamente.

1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación

Definir la planeación con calendario de las actividades

En Nuestro ambiente de aprendizaje se desarrollarán tres actividades macro. Proyección de Película COLOMBIA MAGIA SALVAJE, Cuento TODOS SOMOS DIFERENTES Y RONDA EL FLORÓN. A partir de estas actividades se trabajarán unas tareas específicas las cuales se distribuyen de la siguiente manera:

Fecha Actividad Observaciones

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Primera semana

2 horas

Proyección de la Película: COLOMBIA MAGIA SALVAJE.

Presentaciòn del Ambiente de Aprendizaje, en un aula adecuada se realiza la introducciòn y proyecciòn de la pelìcula

Segunda semana

2 horas

Desarrollo del cuestionario acerca de la película. (Socrative teacher)

Posterior a la proyecciòn, usando las tablets y la aplicaciòn socrative teacher, se aplica un cuestionario que pretende inducir las conclusiones y principales ideas a trabajar, respecto al medio ambiente y el respeto.

Tercera semana

2 horas

Retroalimentaciòn de la película

En una plenaria , con la guìa del docente; los estudiantes exponen los puntos en común, y conclusiones de la actividad

Cuarta semana

2 horas RONDA EL FLORÓN

Consulta de videos en la web (youtube)

Los estudiantes buscan en youtube vídeos relacionados con la ronda el florón, con el

fin de que conozcan sobre ella.

En el patio de la escuela se hará la presentación y explicación de la ronda con el fin de que los estudiantes la conozcan y puedan desarrollarla en la siguiente

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clase.

Quinta semana

2 Horas

RONDA EL FLORON Realización de la ronda siguiendo los pasos aprendidos en la clase anterior. Los estudiantes expresan los aprendizajes adquiridos luego de desarrollar la actividad La Ronda del Florón.

Sexta Semana

2 horas

Cuento Todos somos diferentes

Lectura del cuento todos somos diferentes. Los estudiantes participan activamente de la lectura a través de inferencias sobre los personajes

Retroalimentación de la lectura

Séptima semana

2 horas

Creación de su propio cuento (CreAPPCuentos.)

Los estudiantes crean su propio cuento.

Octava semana

2 horas

Socialización de trabajos Los estudiantes socializan con el resto de compañeros el trabajo realizado.

Novena Semana

2 horas

Recolección de registro fotográfico para elaboración de video (Movie maker)

Los estudiantes recogen e intercambian registro fotográfico de todas las actividades realizadas para la elaboración de un video como actividad final del ambiente de

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aprendizaje.

Décima Semana

2 horas

Socialización de trabajos Los estudiantes socializan con el resto de compañeros el trabajo realizado. Este trabajo es el resultado del ambiente de aprendizaje.

1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado por TIC?

Los estudiantes que participaran en nuestro ambiente de aprendizaje cuentan con una habilidad innata para manejar los recursos tecnológicos; Por pertenecer a la “generación Z”, también conocidos como nativos digitales tienen capacidad de manejar tareas simultáneas, cuentan con una mayor capacidad de expresión a través de las redes sociales y el chat, superando así su participación en clases presenciales, saben cómo buscar información en la internet logrando de esta forma ampliar sus conocimientos y profundizar sobre conceptos tratados en clases.

¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado

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por TIC?

➢ Capacidad de incorporar en los procesos de aprendizaje una variedad de herramientas audiovisuales y digitales;

➢ Brinda espacios a los educandos para desarrollar habilidades de manejo de las herramientas tecnológicas básicas.

➢ Aprovechamiento de los recursos con los que cuenta la escuela superando enormes dificultades que se presentan en nuestras instituciones públicas en general.

➢ Capacidad de innovar a través del diseño e implementación de experiencias de aprendizaje significativas, combinando conocimiento y su aplicación práctica con su realidad usando recursos tecnológicos y aprovechando las diferentes competencias de cada estudiante.

Caracterización del Aprendizaje y Motivación¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?

Lo que se propone enseñar se debe aprender porque como lo plantea nuestro ambiente de aprendizaje por medio de competencias integradoras y comunicativas el estudiante lograra una comunicación asertiva y el desarrollo de habilidades que le permiten desempeñarse íntegramente en el mundo actual, en el cual el uso de la tecnología constituye un componente importante en la vida de los seres humanos.

¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?

Les sirve para adquirir nuevos aprendizajes que les permitan enriquecer sus conocimientos, mejorar su calidad de vida construyendo su proyecto de vida, También logra desarrollar cada una de sus habilidades para desenvolverse competentemente en la sociedad y el medio donde interactúa.

Desarrolla la capacidad de trabajar en equipo a través de la resolución de problemas donde puedan proponer y formular nuevas situaciones demostrando la adquisición de conocimientos significativos

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dentro y fuera del aula de clases.

Desarrollo de pensamiento crítico y creativo, el cual le permite prever sucesos y anticipar situaciones.

Caracterización de Concepciones Previas¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el ambiente?

En cada momento de la vida no solo escolar los estudiantes ponen en práctica el valor del respeto como fundamento de sus relaciones personales, interpersonales y con el entorno, aceptando, valorando, reconociendo y respetando las diferencias que nos hacen ser seres únicos e irrepetibles.

Debido a que diariamente los estudiantes deben compartir vivencias escolares es las que necesitan reconocer la importancia del respeto por la opinión del otro y la diferencia en las diversas manifestaciones creativas.

El mundo actual permite que los estudiantes tengan constantemente vivencias y acercamiento con diversas herramientas tecnológicas como teléfonos inteligentes, tabletas, pc, las cuales le permiten ampliar sus conocimientos a través de la interacción virtual. Es por esto que la mayoría de nuestros estudiantes no son ajenos al uso de las Tics y logran buenos desempeños en el desarrollo de las actividades propuestas. Además de esto se observan experiencias en las que los estudiantes sirven de apoyo al docente y compañeros en el manejo de herramientas tecnológicas.

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2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC – Parte B

2.1 Análisis CurricularConocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como el maestro presenta el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes. Son las decisiones de adaptación que hace cada maestro para trabajar el tema con los estudiantes. Es el conocimiento típico y exclusivo de cada maestro en el sentido de “su saber hacer” con el conocimiento en la relación con sus estudiantes. Aquí se escribe la argumentación de por qué todos los elementos pedagógicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos disciplinares y no otros.

Las estrategias pedagógicas seleccionadas para desarrollar nuestro ambiente de aprendizaje promueven en sus participantes un acercamiento a las competencias del ciudadano del siglo XXI. Se fomenta el trabajo colaborativo, la capacidad para identificar y resolver problemas, el sentido de pertenencia e interacción con el entorno (Local, regional y global), el desarrollo del pensamiento científico, y, como nuestro eje transversal la formación de ciudadanos con un alto sentido de responsabilidad social (Ética ambiente y valores).

Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del cual se tiene claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen y limitan entre sí. Saber que Tecnologías pueden servirle al docente para explicar o acercar al conocimiento disciplinar. Conocer que tecnologías son más adecuadas para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada contenido. Aquí se escriben las tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones básicas: Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y se argumenta por qué se seleccionaron.

La organización de ambientes de aprendizaje, requiere de mucha importancia en cuanto a los entornos virtuales de aprendizajes al igual que tener habilidades para la investigación , el análisis y la argumentación, ya que estos ambientes exigen de un alto grado de flexibilidad, accesibilidad, usabilidad y amigabilidad para así facilitar el desarrollo de las diferentes

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actividades de enseñanza aprendizaje, donde se pueda hacer seguimiento y evaluación que se originan en el proceso; Por ello la importancia del uso de herramientas tecnológicas donde Maestros y Estudiantes realicen actividades como presentaciones, videoconferencias, foros, chat, correos y todas las actividades que ayuden a alcanzar los objetivos propuesto, por ello consideramos que unas de las herramientas que podemos utilizar para desarrollar las actividades propuesta son Power Point y Word, ya que son herramientas por medio de las cuales los estudiantes pueden interactuar con otros para dar a conocer los aprendizajes adquiridos.

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK):

CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO. Se tendrá en cuenta seleccionar las herramientas tecnológicas necesarias para el desarrollo de cada actividad, donde a través de la interacción con estas herramientas, Video Beam, chat, computadoras, tablet, celulares, televisión y todos loa que garanticen que se alcancen los objetivos propuestos.

PEDAGÓGICO, Se realizarán diferentes actividades pedagógicas que fomenten la práctica de los valores Institucionales y sociales buscando la sana convivencia al realizar las tareas en el diario vivir.Para ello se organizaron ambientes donde por medio de juegos, rondas,, lecturas alusivas a los temas, charlas dirigidas por las docentes donde se propicie el trabajo colaborativo y cooperativo, antes, durante y después de realizar las actividades.

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK):TECNOLÓGICO. Al realizar las diferentes actividades se tendrá en cuenta seleccionar la herramienta necesaria y que garanticen la interacción con sigo mismo y con el otro, por ello y a aprovechando los conocimientos adquiridos se harán charlas, videoconferencias, chat, investigaciones utilizando la internet, al igual que se tendrá muy en cuenta la gama de experiencia que hoy por hoy se tiene a través del uso del celular, la tablet y los diferentes dispositivos tecnológicos que permite realizar juegos, y diferentes actividades lúdicas, académicas y recreativas.

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PEDAGÓGICO. Por medio del uso de las herramientas tecnológicas conocidas desarrollen habilidades y conocimientos que le sirvan para ser competitivos en su diario vivir.DISCIPLINAR. Motivar a los estudiantes para que realicen actividades investigativas que les ayuden a incrementar sus conocimientos y a realizar prácticas donde se demuestre poner en práctica los valores institucionales y sociales los cuales les sirven para ser mejores niños, jóvenes y ciudadanos en una sociedad cada vez más compleja y rica en conocimientos muchos de ellos adquiridos a través de las tecnologías.

2.2 Estrategias del Ambiente de AprendizajeA. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el desequilibrio

cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamientoTeniendo en cuenta que un ambiente de aprendizaje, es el conjunto de elementos y actores (profesores y alumnos) que participan en un proceso de enseñanza-aprendizaje. En estos ambientes los actores desarrollan actividades que permiten asimilar y crear nuevo conocimiento. El ambiente de aprendizaje tiene objetivos y propósitos claramente definidos los cuales son utilizados para evaluar los resultados. Por ello el ambiente de aprendizaje ACTIVO, el cual por medio de diferentes actividades donde el estudiante se involucra aplicando lo aprendido en la resolución de problemas de la vida real o nuevos, buscando que el estudiante a través de un aprendizaje colaborativo aprenda y aplique estrategias en la cual se comparten responsabilidades en el diseño, selección y presentación de textos y/o actividades finales.

B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar interacción de Alto Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes)

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Argumentar cada planteamiento

El estudiante realiza actividades que permiten la interacción con otros, el intercambio de opiniones,demostrando un alto contenido de ideas sustentadas en lo que se sabe, se cree o se piensa. Esta estrategia se fundamenta en el planteamiento de Vigotski quien resaltó la importancia del entorno social y el uso de mediadores culturales en el aprendizaje.

Con la aplicación de actividades lúdico-artísticas en nuestro ambiente de aprendizaje los estudiantes desarrollan habilidades que permiten el trabajo colaborativo, compartir ideas, solucionar problemas, intercambio de opiniones y obtener resultados en un trabajo final. Este es uno de los principales agentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y en la apropiación del respeto como valor fundamental en el desarrollo social.

c. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y proveer recursos meta cognitivos) Argumentar cada planteamiento

El ambiente de aprendizaje ayudará al estudiante a afinar sus sentidos especialmente al escuchar y Observar videos, fotografías e imágenes que permite pensar y actuar de manera lógica en la solución de una situación problemática de tipo social. Por ejemplo usando material escrito y material fotográfico los cuales no son tareas fáciles de desarrollar teniendo en cuenta que implican cambios significativos y operaciones mentales que llevan al estudiante a plantear problemáticas y a buscar posibles soluciones para las mismas a través de las diferentes actividades realizadas, se permite hacer comparación y usar el pensamiento crítico para defender sus ideas ante una situación o tema determinado respetando y reconociendo los aportes dados por los otros.

D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento

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El aprendizaje colaborativo se realizará desde el momento inicial cuando se formaran los grupos de trabajos con los estudiantes a los cuales se les entregarán roles para que sean desempeñados por los estudiantes y donde cada integrante tendrá como responsabilidad realizar su tarea la cual en última instancia será puesta en escena ante los otros para realizar la retroalimentación permitiendo así aprender de los trabajos de los otros y contribuir entre todos en un aprendizaje más significativo, donde el docente creará diferentes estrategias apoyadas por tics, que permitan a los estudiantes realizar tareas propuestas dejando allí los diferentes comentarios respecto a las mismas.

E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Atencionales? (¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos relevantes?) Argumentar cada planteamiento

Es claro que en la aula de clase no siempre todos los estudiantes tienen el mismo nivel de atención, por una actividad que se esté realizando, por ello en este proyecto se crearan estrategias y actividadesque se llevarán a cabo al inicio, durante el desarrollo y al finalizar la clase, de manera que se logre captar la atención de todos los estudiantes. Logrando que sean más participativos donde puedan expresar sus ideas las cuales pueden fomentar discusiones enriquecedoras entre ellos bajo la supervisión del docente.Por otro lado el uso de la herramientas tecnológicas que en un ambientes de aprendizajes acogedor y ameno lograra el interés necesario para que el estudiante pueda ser participativo y así hacer a portes que enriquezcan los conocimientos del grupo para lograr un aprendizaje significativo, al desarrollar habilidades comunicativas que se facilitan con el uso constante de materiales visuales, interactivos e informáticos.

F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento

Argumentar cada planteamientoTeniendo en cuenta que el aprendizaje debe ser situado en los estudiantes en el desarrollo de este proyectos se tendrán muy en cuenta las diferentes herramientas tecnológicas y didácticas que servirán de apoyo en el desarrollo efectivo de las actividades, los estudiantes contaran con un ambiente de aprendizaje donde se facilite el uso de la internet, para realizar las diferentes tareas que lo ameriten, para realizar consultas, observar videos, hacer video conferencia etc, por medio de las cuales puedan

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ampliar y enriquecer los conocimientos.

2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre actividades y la técnica o técnicas que las apoyarán

Actividad No. 1Ambientación, Proyección película COLOMBIA MAGIA SALVAJELa actividad que pretende mostrar dos elementos integrados, el medio ambiente y el respeto por él. Se desarrollará explicando que nuestro país y nuestro planeta se encuentra en una constante lucha por su conservación, protección y respeto, y se ambientará con la proyección de la película; posteriormente se trabajará en un cuestionario, usando la herramienta socrative teacher. Cuando el cuestionario sea desarrollado el docente dirigirá una plenaria, en la que se exponen los puntos en común, y conclusiones de la actividad. Esta actividad se documentará con la toma de fotografías.Esta actividad se realizará durante 2.5 semanas, 5 horas clase.

Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividadVideo beam, amplificador de sonido, tabletas, conexión de internet, usb.

Off lineEl docente contará con el cd de la película y el portátil, para proyectar la película al grupo completo, esta actividad se desarrollará en el aula.

On lineEn la aplicación Socrative teacher, se desarrollará un cuestionario en el que se plantean preguntas, que permitan concluir el aprendizaje que los estudiantes deben apropiar después de observar la película. Esta actividad se desarrollará usando las tabletas, cada estudiante, o en su defecto, por parejas desarrollan el cuestionario. Para esto los estudiantes deben ser capacitados en el uso adecuado de las tabletas, como prender, acceder al cuestionario, contestar, apagar.

Actividad No. 2 Cuento Todos somos diferentes

Técnica(s) que apoyan la actividad

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Para integrar el tema sobre el Respeto por mi cuerpo y el de las personas que me rodean se plantea esta actividad la cual consiste en hacer la lectura del cuento TODOS SOMOS DIFERENTES, con la intención que los estudiantes comprendan que cada uno de los personajes citados poseen características y habilidades diferentes pero cada uno de ellos es valioso e importante para su entorno.

Esta actividad nos permite promover en el niño competencias comunicativas ya que a medida que se va leyendo el texto el niño hace inferencias sobre lo que podría sucederle a cada animal, también nos permite hacer repaso sobre la taxonomía de algunas especies de animales.

Al finalizar la lectura del cuento los estudiantes escogen el personaje que más le llamó la atención e iniciara la creación de un cuento, identificando tiempo, espacio y diálogo entre personajes para después llevarlo a cabo en el programa CreAPPCuentos.

Al finalizar su proyecto en el programa CreaAPPCuentos cada estudiante compartirá su trabajo con el resto de sus compañeros. Esta actividad se documentará con la toma de fotografías.

Esta actividad se realizará durante 3 semanas, 6 horas clase.

Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad

Aula de Clases, computador portátil, televisor o video Beam, Tabletas, conexión a internet, memoria USB.

ONLINE

Los estudiantes contarán con conectividad a internet para desarrollar su proyecto en CreAPPCuentos.

Al finalizar su trabajo cada estudiante compartirá su trabajo al resto de compañeros en el Blog del Ambiente de aprendizaje.

OFFLINE

Si falla la conectividad La lectura del cuento se realiza desde un archivo guardado en una memoria

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USB. El trabajo del cuento lo pueden ir desarrollando como bosquejo en una hoja de block

Actividad No. 3RONDA EL FLORON

Técnica(s) que apoyan la actividadPrimero se trabajará las técnicas, expositiva y explicativa, la cual consiste en primer instante dar el saludo de bienvenida y hacer la presentación al grupo de la actividad a realizar en el espacio que se ha adecuado para tal fin, a continuación se debe explicar al grupo la metodología por medio del cual se desarrolla la actividad de la RONDA EL FLORÓN.Esta ronda es practicada por niñas y niños en los Patios escolares, en las casas o en el lugar que estimen conveniente para realizar la ronda, consiste en hacer círculo entre los participantes, quedando uno en el centro del círculo quien será el que al momento que los otros integrantes van girando en el círculo con las manos por detrás un objeto que el del centro a medida que cantan la ronda debe ir buscando pasando la mano por detrás de cada compañero@, que se cree lleva el objeto el juego cambia de personaje central cuando ésta consigue el objeto pasando el que lo tiene al centro donde debe pagar una penitencia impuesta por el grupo y a continuación, empieza a buscar el objeto o florónEL FLORÓN ESTÁ EN LA MANO EN LA MANO ESTÁ EL FLORÓN, POR AQUÍ PASÓ Y NO LO ENCONTRÓ (BIS), HASTA QUE ES ENCONTRADO EL FLORÓN.En esta ronda se practican valores como el respeto, la comprensión, la integración y otros, se busca que los estudiantes comprendan y aprendan a compartir y realizar actividades grupales.Esta actividad se documentará con la toma de fotografías. carteleras realizadas por los estudiantes y filmaciones de las diferentes actividades.

La actividad se realizará en dos semanas, 4 horas clase.

Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividadEspacios adecuados, material reciclado para elaborar el florón, tijeras, ega, tablero, marcadores. etc..

ONLINE

Los estudiantes contarán con conectividad a internet para buscar en youtube vídeos relacionados con

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la ronda para tener nociones del trabajo posterior que realizaremos

OFFLINE

Si falla la conectividad los videos de la ronda se guardarán en una memoria USB y se proyectara al grupo de estudiantes en general.

Actividad No. 4Video

Técnica(s) que apoyan la actividad

Durante el desarrollo de cada una de las actividades, se planteó la documentación de cada una con un registro fotográfico, con el fin de realizar el trabajo final, el cual consiste en la elaboración de un collage en power point. Este trabajo se realizará en parejas, con el fin de motivar el trabajo colaborativo, y finalmente socializarlo a sus compañeros, proyectándose con el video beam y cada grupo comparte sus experiencias, que permitieron llegar a ese resultado.

Esta actividad se desarrollará durante 2.5 semanas, 5 horas clase.

Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad

Aula de Clases, computador portátil, Video Beam, Tabletas, conexión a internet, memoria USB.

2.4 Evaluación y retroalimentación¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento

La actividad 1: Pelicula Colombia Magia salvaje. Se evaluará por medio del desarrollo de un

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cuestionario diseñado en socrative teacher, después de resolver el cuestionario, el estudiante diligenciara una rúbrica de heteroevaluacion sobre su resultado en el cuestionario.

La actividad 2: Ronda el Florón. Se evaluará por medio de un escrito donde los estudiantes den cuenta de los saberes adquiridos y demuestren de qué manera la actividad han de influir en sus prácticas diarias como persona en formación, de igual manera demostrar las diferencias que adquieren al trabajar de forma individual y de forma grupal, lo cual sirve para mejorar la comunicación entre compañeros y fomentar el compañerismo y la comunicación asertiva.

Actividad 3: Cuento Todos Somos Diferentes. Esta actividad se evaluará con la socialización que cada estudiante realice de su cuento creado en la aplicación Creappcuentos, se proyectara al resto de estudiantes la rúbrica y ellos realizarán la co-evaluacion del resultado del trabajo de su compañero expositor.

¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento

los instrumentos que utilizaremos para la evaluación de nuestro ambiente de aprendizaje son tres rúbricas en las cuales se dará cuenta de la evaluación por competencias.En la primera actividad planteada: Proyección de Película Colombiana Magia Salvaje se trabajara la hetero evaluación a partir del desarrollo de un cuestionario.En la segunda actividad La ronda del Florón se trabaja con los estudiantes la autoevaluación ya que al finalizar la actividad cada uno debe registrar en su rúbrica los logros obtenidos.En la tercera actividad Cuento Todos somos diferentes se trabajara la co evaluación. Durante la socialización de cada cuento los compañeros diligenciaran la rúbrica de evaluación del trabajo de sus compañeros.

2.5 Análisis diferenciado para NEE¿Cuáles son las particularidades del ambiente que tendrían modificación considerando los estudiantes que se tienen en el aula con NEE?

Nuestro ambiente de aprendizaje está pensado teniendo en cuenta la NEE y las características del

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contexto educativo donde se encuentra ubicada la escuela ya que por sus características permite el aprendizaje entre pares, apoyados con el uso de las tablet, donde puedan desarrollar sus procesos de formación de modo colaborativo y guiados por los docentes quienes buscan que los aprendizajes sean más significativos de acorde con las edades y el medio donde donde se desenvuelven los estudiantes, es decir si un estudiante por algún motivo no puede estar presente en las aulas de clases los compañeros valiéndose de conectividad puede facilitar a él desarrollo de las actividades ya que debido a los diferentes medios que cuenta el ambiente de aprendizaje se hace fácil realizar actividades sin la necesidad de estar presente en el aula de clases.Nuestro ambiente de aprendizaje promueve el trabajo en equipo y colaborativo, sin embargo al tener en cuenta las necesidades específicas de déficit de atención, se tendrá el cuidado especial para que durante el desarrollo de las actividades el estudiante logre un adecuado nivel de concentración, propiciando en él actitudes de liderazgo y responsabilidad dentro del grupo.

3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC

3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje

Contexto ambiental Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción y la participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los estudiantes.

El ambiente de aprendizaje se desarrolla en un salón de clases dotado de sillas unipersonales, redes eléctricas en seis puntos, tablero, televisor Smart tv de 50 pulgadas con wifi, minicomponente con dos parlantes, y computador portátil.El salón de clases es suficientemente amplio para organizar el mobiliario de tal manera que los estudiantes se sientan a gusto realizando las diferentes actividades programadas.La institución Educativa cuenta con dos espacios abiertos que se pueden utilizar para desarrollar la

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actividad de la Ronda el Florón.

Estímulos sensoriales ¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz? (Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente escrita)). Tener presente los recursos, los factores físicos y las relaciones psicológicas

Como estímulo a los estudiantes se propone ubicar el mobiliario de forma circular para que todos podamos observarnos y escuchar atentamente cada una de las intervenciones.Se colocará una cartelera con los nombres de cada uno de los estudiantes al lado izquierdo del tablero en la cual se ira registrando el cumplimento de cada una de las actividades programadas en el ambiente de aprendizaje.El salón debe estar totalmente limpio y con una música suave que permita la relajación de los estudiantes. Se entrega un dulce a cada niño y el docente con una amable sonrisa inicia la presentación del ambiente de aprendizaje.La proyección de la película se debe realizar en las primeras horas para evitar la interrupción del descanso.

Vías de comunicación ¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la retroalimentación de las actividades?La vía de comunicación que utilizaremos será la más efectiva, el diálogo continuo, claro y permanente, se fortalecerá con estrategias como cuaderno de notas, bitácoras, circulares, blog, debates y correo electrónico.

Espacio para el intercambio de ideas y opiniones

¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de aprendizaje, Redes sociales, otros)

Redes sociales: Facebook y whatsapp

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BlogCartelera institucional

4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE

4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de AprendizajeNo. Nombres y Apellidos ME Área Grado

1 Tita Isabel Renteria Asprilla Ética y Valores Primero

2 Mónica Villa Carmona Artística Cuarto- Quinto

3 Isabel Cristina Quintero Ordoñez Ciencias Naturales

quinto

4

5

4.2 Correos electrónico de los miembros del Ambiente de AprendizajeNo. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1

1 [email protected]

2 [email protected]

3 [email protected]

4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1)

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Proyecto Corea, 09/08/15,

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No. Institución Educativa Sede

1 Alfonso Lopez Pumarejo Purificación Trujillo

2 Pedro Antonio Molina San Luis

3 José Holguín Garcés José Acevedo Y Gomez

4

5

4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + ComunaNo. Dirección Barrio Comuna

1 Carrera 7j Bis N°73-00 - Sede Alfonso Lopez 7

2 Calle 72 N°1b3- 03- Sede San Luis 6

3 Avenida 5 oeste # 30- 64- sede Terrón Colorado 1

4

5

4.5 Ciudad

5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC

Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el ambiente de aprendizaje mediado por TIC, los

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recursos que utilizará, la clasificación de las evidencias, el plan de mejora

Para sistematizar el ambiente de aprendizaje, crearemos un Blog que nos sirve como portafolio digital, en este portafolio los estudiantes tendrán la posibilidad de realizar un repositorio de actividades, evaluación y evidencias,compartirán los resultados obtenidos de las actividades planteadas en el ambiente de aprendizaje, las rúbricas de heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación y las evidencias fotográficas.

Escriba los créditos de su ambiente de aprendizaje mediado por TIC, ¿Por qué utilizar licenciamiento Creative Commons?

Cuenta conmigo por Isabel Cristina Quintero Ordoñez, Tita Isabel Renteria Asprilla,Monica Villa Carmona se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.

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Planificador terminado

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