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ESCOLA MUNICIPAL OSWALDO LIMA FILHO ANA LCIA DO RGO FERREIRA / MRCIA MOURA DA SILVA

PLANO DE GESTO

RECIFE, 10 DE MARO DE 2014.

SUMRIO

INTRODUO .........................................................................................................................4IDENTIFICAO DA UNIDADE ESCOLAR .......................................................................5CARACTERIZAO DA ESCOLA ........................................................................................6LINHAS BSICAS DO PROJETO POLTICO PEDAGGICO DA ESCOLA ....................7INDICADORES E GESTO DE RESULTADOS EDUCACIONAIS ....................................8OBJETIVO GERAL ..................................................................................................................9OBJETIVOS ESPECFICOS ...................................................................................................10FUNDAMENTAO TERICA ...........................................................................................11CRONOGRAMA: METAS/AES/ PERODO DE REALIZAO...................................13AVALIAO .........................................................................................................................17REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ....................................................................................18

Fcil criticar. Difcil construir, se estamos descontentes com aquilo que vemos, a nica resposta que no podemos dar com a indiferena. O compromisso com a mudana exige participao e nesta somos todos insubstituveis. (Prof. Telma SantAnna, Jornal Expresso Jovem, n 6 de novembro de 1994.

INTRODUO

O presente Plano de Gesto uma exigncia legal, determinada pelaLei N 17.950/2013, nos artigos 8 e 9 de 19 de dezembro de 2013, quedispe sobre os critrios para o processo de escolha dos diretores das unidades escolares da cidade do Recife, que em seu artigo 3 define as etapas do processo seletivo para escolha de candidatos funo gratificada de Diretor Escolar e Vice-diretor, onde a etapa II a elaborao e apresentao de plano de trabalho de gesto escolar. Este plano de trabalho tem como objetivos gerais, apresentar uma breve avaliao sobre os problemas mais significativos da Escola Municipal Oswaldo Lima Filho e propor metas e aes tangveis para solucionar esses problemas.A nossa realidade de uma escola de mdio porte, se comparada a demais escolas do Recife, que oferece a educao no Ensino Fundamental do (1 ao 9 ano) e EJAI nos mdulos II, III, IV e V. A evaso escolar e ndice de aprovao nos ltimos trs anos so considerados satisfatrios, onde a taxa de aprovao geral dos 3 anos foi 70%, nos 5 anos foi de 62 % com taxa de abandono de 0% e no dos 7 anos foi 85% e dos 9 anos foi de 78% a taxa de aprovao geral foi de 80% com taxa de abandono de 1%. Na modalidade educao de jovens, adultos e idosos, o ndice de aprovao geral foi de 52% e de abandono de 25%, porm muitos avanos ainda so necessrios para se alcanar uma educao com qualidade social.

IDENTIFICAO DA UNIDADE ESCOLAR A Escola Municipal Oswaldo Lima Filho, oferece Ensino Fundamental I e II e EJAI, localizada a Avenida: Domingos Ferreira, 1040, Pina, municpio de Recife- PE CEP 50011-080 Fone: (81) 3355-3928/ Fax (81) 3355-3929, e-mail: emolfmail@gmail.com e oswaldolimafilho@yahoo.com.br. Oferece o ensino regular: Ensino fundamental I e II no diurno e EJAI no noturno. Horrio do turno matutino das 07h30min s 12h00min horas com 12 turmas, 05 turmas dos anos iniciais e 06 turmas dos anos finais do ensino fundamental, 01 turma do Projeto Se Liga e 04 turmas do Projeto Mais Educao, Vespertino das 13h30min s 18h00min horas com 12 turmas, 05 turmas dos anos iniciais 06 turmas dos anos finais, 01 do Projeto Acelera e mais 04 turmas do Projeto Mais Educao. No turno noturno so 04 turmas de EJA, 01 de mdulo I, 01 mdulo II, 01 mdulo IV e 01 mdulo V. Nos recursos humanos temos: uma diretora com 40 horas semanal, uma vice-diretora com 40 horas semanal, uma coordenadora pedaggica com 08 horas, 02 agente administrativo escolar, 01 secretria escolar, 02 professoras na funo de apoio pedaggico, O corpo docente muito varivel em virtude dos afastamentos, mais ou menos 60 professores I e II, 03 professoras atuando na biblioteca, 02 professoras atuantes na sala de recursos, 01 professoras readaptada responsvel pelo projeto VOLTEI, 04 estagirios administrativo, 08 auxiliares de portaria, 08 auxiliares de servios gerais e 03 merendeiras.

CARACTERIZAO DA ESCOLASituada na comunidade do Pina, que tem como caracterstica principal ser um bairro carente localizado na regio sul do Recife , com uma populao de baixa renda, que achou no ambiente propcio pesca de mariscos, sururu e caranguejos, um atrativo para a sobrevivncia essa populao aos poucos foi se instalando em reas de risco, como as margens dos rios, canais e manguezais, formando as chamadas moradias palafitas, alguns desses assentamentos receberam investimentos pblicos para melhorar as condies de moradia mediante o disciplinamento no uso do solo e a introduo de servios como creches, escolas, posto de sade, associaes de pescadores, entre outros, mas ainda apresenta grande dficit de infraestrutura bsica.Todavia, as vantagens atuais encontradas em relao pesca mostram-se menos significativas do que fora no passado em decorrncia da poluio das guas. O lixo jogado nas margens do esturio, associado aos esgotos lanados no local e ao longo da bacia interfere na base de subsistncia de algumas famlias residentes no bairro, que tem propiciado mltiplos desafios ao homem, e assim a educao surge como um sonho possvel, necessrio e indispensvel humanidade na construo da paz, da harmonia, da liberdade e da justia social a Escola Municipal Oswaldo Lima Filho, mais uma das inmeras conquistas deste povo que tem como caracterstica principal uma histria de lutas por seus direitos e pelo exerccio pleno da cidadania. A comunidade se fez presente nos diversos fruns realizados pela gesto da Prefeitura da Cidade do Recife no ano de 1995 e garantiu mais um espao de aprendizagem para os seus filhos.A Escola nasceu a partir da necessidade de atendimento clientela do 1 ao 9 ano e EJAI, que precisava se deslocar da comunidade para dar continuidade sua escolaridade. Sendo inaugurada em 17 de julho de 1995, recebeu o nome de Oswaldo Lima Filho em homenagem ao grande poltico que foi. Inaugurada na Avenida Encanta Moa, 377, onde funcionou por 11 anos. Em setembro de 2006, a Escola foi contemplada com um novo prdio, situado Avenida Engenheiro Domingos Ferreira, 1040. Autorizada a funcionar pela portaria do D.O.M de 23/08/1995 e Cadastro Escolar: M 050075. Embora esteja instalada num prdio de excelente localizao, a Escola Municipal Oswaldo Lima Filho, ainda necessita de investimentos para a sua modernizao e para um melhor atendimento dos seus usurios, uma vez que os espaos fsicos tais como o nmero de banheiros insuficiente e no esto em condies adequadas, s salas de aula do andar superior, por falta de circulao de ar interno precisam ser climatizadas, s instalaes precisam ser adaptadas para o atendimento de portadores de deficincia, uma cozinha e um refeitrio adequado precisam ser construdos, pois no atendem na sua totalidade as demandas existentes, porm tais necessidades so supridas por um material humano de altssima qualidade, que ao longo dos anos toda equipe pedaggica (professores e demais servidores) tm se desdobrado no sentido de que a falta de tais recursos, sejam eles fsicos ou materiais no venham a atrapalhar, diminuir, ou interferir no processo de ensino e de aprendizagem de nossos estudantes. LINHAS BSICAS DO PROJETO POLTICO PEDAGGICO DA ESCOLA O Projeto Poltico Pedaggico da escola Municipal Oswaldo Lima Filho, est pautado no principio da oportunizao de igualdade aos estudantes, independentemente de sua condio, social e econmica, bem como seu pertencer tnico e cultural e suas possveis necessidades especiais, para que esse ao trmino seus estudos seja um cidado crtico, reflexivo, preparado para atuar no mundo de diversidade, democrtico e moderno, que apresenta desafios dirios ao sujeito e que esse ter de fazer escolhas e essas sero certas e erradas, e a partir dessas escolhas fazer consideraes para que no futuro possa reconstruir esse saber e tambm buscar novos conhecimentos, faz necessrio assim ressaltar que a construo do Projeto Poltico Pedaggico deu-se com a participao de toda a comunidade escolar que juntos buscaram alternativas que atendam as demandas da nossa comunidade.Pensar o Projeto Poltico Pedaggico de uma escola pensar a escola no conjunto e na sua funo social. Se essa reflexo a respeito da escola for realizada de forma participativa por todas as pessoas envolvidas, certamente possibilitar a construo de um projeto de escola consistente e provvel. ( VEIGA, 1995, p. 45 ) papel do gestor escolar, possibilitar mecanismos para que todos os segmentos escolares participem, articulando-os no sentido da importncia nesse processo de construo e reconstruo, participando ativamente dos momentos de discusses e deliberaes.A escola tem por objetivos, desenvolver no estudante a capacidade de assimilar o conhecimento, de forma autnoma e crtica, formar cidados ticos, oportunizar aos alunos o acesso aos recursos tecnolgicos, sua incluso digital, valorizar a bagagem cultural de cada um articulando as experincias e estudos para o mundo moderno, para o desenvolvimento social, justo e sustentvel. A avaliao formativa, continua e permanente, em 04 bimestres, com at trs instrumentos avaliativos com nota de 0 a 10,0 com nova oportunidade de ensino por todo o ano letivo.

INDICADORES E GESTO DE RESULTADOS EDUCACIONAIS

Buscando um entendimento maior dos processos de avaliao e como estes contribuem para melhorar a viso dos resultados obtidos, iniciamos no ano de 2014, em reunio pedaggica com toda equipe pedaggica, apresentando e discutindo a sistemtica nova de avaliao a ser implantada pela Secretaria de Educao, a partir deste ano letivo. Temtica esta com vasta e complexa discusso por todos que fazem educao, por ser complexo, o processo avaliativo no pode submeter-se a modelos prontos, mas deve partir de discusses e reflexes coletivas, para ser possvel investir em um ato pedaggico mais democrtico, buscando uma avaliao justa. fundamental pensar um sistema de avaliao que contemple o multiculturalismo e a diversidade dos alunos que frequentam nossa escola, bem como garantir no apenas o acesso, mas, principalmente, o sucesso, a continuidade e concluso da escolaridade a todos, sem exceo.Desta forma as atividades desenvolvidas em nossa escola tero como reflexos a discusso sobre as taxas de evaso, aprovao e reprovao do resultado dos ndices do SAEPE, IDEB E PROVA BRASIL. No trabalho pedaggico desenvolvido na parte avaliativa bem como nos princpios da avaliao simultnea, permanente, formativa e continua.

OBJETIVO GERAL

Contribuir com a implementao de uma educao de qualidade, baseada no trabalho coletivo, por meio da descentralizao, da autonomia, da autoavaliao e da boa aplicao dos recursos financeiros, buscando o bom desenvolvimento das prticas de ensino aprendizagem e a elevao das notas nos ndices das diferentes pesquisas nacionais.

OBJETIVOS ESPECFICOS

0. Elevar os ndices de desempenho escolar dos estudantes do 1 ao 9 ano;0. Fortalecer a Gesto Participativa na escola, de maneira que a participao coletiva seja efetiva, de todos os segmentos da comunidade escolar;0. Fortalecer a participao, envolvimento e integrao dos pais na escola; 0. Promover a educao inclusiva e o respeito s diferenas;0. Promover e incentivar projetos de educao ambiental;0. Contribuir para que os estudantes com deficincia tenham na acessibilidade educacional e incluso garantida na escola;0. Planejar com todos os seguimentos da comunidade a boa aplicao dos recursos financeiros recebidos;0. Desenvolver uma educao voltada para a prtica de leitura;0. Fortalecer a prtica de esportes nas diversas modalidades;0. Elevar o desempenho acadmico dos estudantes do 3 ao 9 Ano.

FUNDAMENTAO TERICAA gesto democrtica da escola um dos princpios constitucionais do ensino pblico, segundo o art. 206 da Constituio Federal de 1988. O pleno desenvolvimento da pessoa humana, marca da educao como dever de Estado e direito do cidado, conforme o art. 205 da mesma Constituio ficaria incompleto se tal princpio no se efetivar em prticas concretas, que atendem as demandas estruturadas do direito a educao pblica gratuita e de qualidade. A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (lei n 9.394\96), confirmando esse princpio no seu art. 3 e reconhecendo o princpio federativo, repassou aos sistemas de ensino a definio das normas da gesto democrtica do ensino, de acordo com o art. 3 - inciso VIII.Nesta perspectiva a gesto eficaz da educao est vinculada aos mecanismos legais e institucionais e coordenao de atitudes que propem a participao social: no planejamento e elaborao de polticas educacionais; na tomada de decises; na escolha do uso de recursos e prioridades de aquisio; na execuo das resolues colegiadas; nos perodos de avaliao da instituio e da poltica educacional.O desafio desse plano de ao, no deve levar em conta o consenso como ponto de partida, mas o conflito que favorece a diversidade numa trajetria construda coletivamente na tomada de decises.A gesto democrtica visa uma educao que valorize a construo do conhecimento do educando, fortalece a participao no processo ensino-aprendizagem. Na gesto democrtica dos recursos e processos educacionais, professores, coordenadores, gestores, conselho escolar e comunidade local devem estar envolvidos, participando efetivamente, na construo de um espao escolar que se torne um ambiente propcio para exercitar a democracia.Se a verdadeira democracia caracteriza-se, dentre outras coisas, pela participao ativa dos cidados na vida pblica, considerados no apenas como titulares de direito, mas tambm como criadores de novos direitos, preciso que a educao se preocupe com dotar-lhes das capacidades culturais exigidas para exercerem essas atribuies, justificando-se, portanto a necessidade de a escola pblica cuidar, de forma planejada e no apenas difusa, de uma autntica formao do democrata. (PARO, 2000, p. 78).

Para atingir esse objetivo, preciso que esse processo acontea efetivamente, a partir das aes participativas, independentes e colaborativas de todos os atores, bem como das relaes pessoais, interpessoais e ticas, tendo em vista a reelaborao e implementao do Projeto Poltico Pedaggico que contribua de fato para uma gesto autnoma e democrtica.

A escola influenciada por foras externas e internas a seus muros. Enquanto uma unidade social os elementos que integram a vida escolar so, em parte, transpostos de fora; em parte redefinidos na passagem, para ajustar-se s condies grupais; em parte, desenvolvidos internamente devido a essas condies. Longe de serem um reflexo da vida da comunidade, as escolas tm uma atividade criadora prpria que faz de cada uma delas um grupo diferente dos demais ( Cndido, 1987, p. 12-13)

Nesse sentido a realidade de cada escola deve ser pensada e planejada segundo as suas caractersticas especficas.

Os termos administrao da educao ou gesto da educao tm sido utilizados na rea educacional ora como sinnimos, ora como termos distintos. Analisar a gesto da educao, seja ela desenvolvida na escola ou no sistema municipal de ensino, implica em refletir sobre as polticas de educao. Isto porque h uma ligao muito forte entre elas, pois a gesto transforma metas e objetivos educacionais em aes, dando concretude s direes traadas pelas polticas (BORDIGNON; GRACINDO, 2004, p.147).

Segundo o professor Libneo (2004) alguns princpios da organizao do trabalho pedaggico e da gesto escolar ancorados numa perspectiva democrtica so sustentados a partir: da autonomia das escolas, da comunidade escolar e do seu desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar, avaliao compartilhada e relaes assentadas na busca de objetivos comuns.Com base nesse pressuposto o gestor democrtico pode basear em estratgias para consolidar efetivamente suas aes. Para tanto Lck (2005) enumera algumas aes especiais para que esse processo se realize de maneira eficaz.1. Criar uma viso de conjunto associada a uma ao de cooperao;1. Promover um clima de confiana;1. Valorizar as capacidades e aptides dos participantes;1. Associar esforos, quebrar arestas, eliminar divises e integrar esforos;1. Estabelecer demanda de trabalho centrado nas ideias e no em pessoas;1. Desenvolver a prtica de assumir responsabilidades em conjunto.

(Lck, apud Lck.et.al.2005, p. 20)

CRONOGRAMA:MetasAesPerodo de RealizaoSegmento Responsvel

inciotrmino

Elevar em 8 pontos percentual o desempenho da unidade escolar, referendado pela mdia do IDEB, passando de 4.3 para 4.9 nos anos iniciais e de 3.9 para 4.1 nos anos finais.Avaliar bimestralmente as dificuldades especficas dos estudantes do 3 ao 9 ano.02/1412/16Professores, coordenao pedaggica e equipe gestora.

Desenvolver trabalho sistemtico nas disciplinas crticas: Portugus e Matemtica.Oferecer pelo menos duas aulas de reforo semanalmente para os estudantes do 3 ao 9 ano que apresentam baixo desempenho nas disciplinas de portugus e matemtica.02/1412/16Professores, coordenao pedaggica e equipe gestora.

Contextualizar o ensino aprendizagem com atividades interdisciplinares, culturais e desportivas.Oferecer pelo menos uma aula semanal na biblioteca, incentivando prticas de leitura.02/1412/16Professores multiplicadores da biblioteca, coordenao pedaggica e equipe gestora.

Incrementar as oficinas do projeto Mais Educao e Escola Aberta.02/1412/16Professores, coordenao pedaggica e equipe gestora.

Incentivar a participao dos estudantes nos projetos da escola.02/1412/16Professores, coordenao pedaggica e equipe gestora.

Integrar todos os segmentos da comunidade escolar junto ao conselho escolar visando maior participao nas decises coletivas, assumindo o papel de corresponsveis no processo educativo.Promover bimestralmente uma reunio com todos os segmentos da escola e conselho escolar visando discutir as necessidades da instituio, verificando de que maneira todos podem contribuir para a operacionalizao do projeto poltico pedaggico da escola.02/1412/16Professores, coordenao pedaggica e equipe gestora.

Promover pelo menos uma atividade bimestral envolvendo os pais no processo de ensino aprendizagem.Realizar reunio bimestral com os pais dos estudantes sobre a importncia da frequncia e permanncia do estudante na escola e o acompanhamento na sua aprendizagem.02/1412/16Professores, coordenao pedaggica e equipe gestora.

Educar na diversidade com respeito as diferenas, tnicas, culturais, religiosas, de gnero, de opo sexual com o objetivo explcito de educao para paz.Promover ao menos duas palestras educativas sobre as diferenas tnicas, religiosas, cultuais e sexuais.02/1412/16Professores, coordenao pedaggica e equipe gestora.

Conscientizar os estudantes para os problemas ambientais locais e busca de solues adequadas.Elaborao e implantao de projetos didticos envolvendo a temtica, buscando solues adequadas.02/1412/16Professores, coordenao pedaggica e equipe gestora.

Possibilitar aos estudantes reconhecimento das caractersticas ambientais do entorno da escola.Organizao de aula passeio pelo entorno da escola, para reconhecimento dos problemas ambientais.02/1412/16Professores, coordenao pedaggica e equipe gestora.

Promover a educao para a cidadania voltada proteo do meio ambiente, por meio do acesso a informaes sobre: normas, tecnologias e noes de sustentabilidade e responsabilidade scio ambientalGarantir a implantao de projetos voltados para educao ambiental.02/1412/16Professores, coordenao pedaggica e equipe gestora.

Fomentar a participao de estudantes em concursos voltados para a temtica da sustentabilidade02/1412/16Professores, coordenao pedaggica e equipe gestora.

Estabelecer parcerias com entidades, Universidades e outros rgos que desenvolvam estudos, projetos e pesquisas voltados para educao ambiental02/1412/16Professores, coordenao pedaggica e equipe gestora.

Aplicar os recursos financeiros recebidos atravs do PDDE ( Programa Dinheiro Direto na Escola) efetuando os gastos de acordo com os procedimentos legais.Realizar reunies com o conselho escola para deliberar o plano de aplicao.02/1412/16Professores, coordenao pedaggica e equipe gestora.

Assegurar a autonomia da instituio escolar atravs dos recursos financeiros possibilitando condies para suprir as necessidades e prioridades conforme deliberao do Conselho Escolar.Controlar e registrar de forma transparente os gastos efetuados pela escola por conhecimento de toda comunidade escolar.02/1412/16Professores, coordenao pedaggica e equipe gestora.

Estimular o gosto pela leitura atravs de uma aproximao efetiva e significativa com obras literrias e autores.Realizar anualmente Concerto de Leitura em parceria com a UBE de Pernambuco e autores voluntrios ao projeto02/1412/16Professores, coordenao pedaggica e equipe gestora.

Possibilitar a vivncia de emoes, fantasias e imaginao atravs de oficinas literrias com os escritores e suas obras.02/1412/16Professores, coordenao pedaggica e equipe gestora.

Garantir a participao dos estudantes nas aulas das diversas modalidades de esportes oferecidas pela escola.Fomentar a participao de estudantes em competies esportivas internas e externas.02/1412/16Professores, coordenao pedaggica e equipe gestora.

Conscientizar os estudantes da importncia da conservao e limpeza da quadra da escola.Incentivar o uso adequado dos equipamentos de esportes e das lixeiras disponveis na quadra.02/1412/16Professores de Educao Fsica, coordenao pedaggica e equipe gestora

Acompanhar, analisar e buscar solues para compreender as causas das reprovao de forma a elevar o desempenho dos estudantes com dificuldade de aprendizagem buscando melhorar o ndice de aprovao..Estimular o professor a criar aulas dinmicas paralelas visando recuperar alunos com possveis dificuldades de aprendizagem.02/1412/16Professores, coordenao pedaggica e equipe gestora.

AVALIAO A avaliao um processo que consiste no trabalho progressivo e cooperativo entre a gesto, coordenao pedaggica, professores formadores e servidores administrativos, integrados com vista a diagnosticar e solucionar os problemas que possam interferir no processo ensino-aprendizagem.Esta avaliao progressiva acontecer-se- continuamente, mediante realizao de reunies para discusso e reflexo sobre as metas e objetivos alcanados ou no, levando em conta os pontos positivos e pontos que necessitam ser melhorados. Este instrumento tem como objetivo monitorar o planejamento e o processo de implementao ou reformulao do projeto poltico pedaggico da escola.Como resultados de avaliao, os trabalhos produzidos sero publicados atravs das mdias ou impressos que constituiro o banco de dados e arquivo da escola.

REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS

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