Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino...

Administração Central

Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015

ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Administração

Qualificação: Técnica de Nível Médio de Técnico em Administração

Componente Curricular: Desenvolvimento de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Administração

Módulo: III I114 C. H. Semanal: 2,5

Professor: Dercílio Volpi Júnior / Evelyn Ingrid da C. Sarquis Pinto

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à

habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

- Demonstrar postura profissional;

- Transparecer objetividade;

- Diagnosticar os problemas da empresa;

- Demonstrar conhecimentos técnicos específicos;

- Desenvolver raciocínio lógico;

- Buscar auto desenvolvimento;

- Demonstrar capacidade de crítica.

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso em Administração Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

3.

Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.

Avaliar as fontes de recursos

necessários para o desenvolvimento de projetos.

Avaliar a execução e os resultados obtidos de forma quantitativa e

qualitativa.

1.1.

1.2.

2.1.

2.2.

2.3.

3.1.

Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.

Comunicar ideias de forma clara e

objetiva por meio de textos e explanações orais.

Correlacionar recursos necessários e plano de produção.

Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.

Utilizar de modo racional os recursos

destinados ao projeto. Verificar e acompanhar o

desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.

1.

2.

3.

4.

5.

Referencial teórico:

pesquisa e compilação de dados;

produções científicas etc.

Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho:

definições;

terminologia;

simbologia etc.

Definição dos procedimentos

metodológicos

Cronograma de atividades;

Fluxograma do processo. Dimensionamento dos recursos

necessários.

Identificação das fontes de recursos.




3.2.

3.3.

3.4.

Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto.

Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.

Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação

definida.

6.

7.

8.

9.

10.

Elaboração dos dados de pesquisa:

seleção;

codificação;

tabulação.

Análise dos dados:

interpretação;

explicação;

especificação.

Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas.

Sistemas de gerenciamento de projeto.

Formatação de trabalhos acadêmicos.




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento


Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma /

Dia e Mês

2.1. Correlacionar recursos necessários e plano de produção.

2.2. Classificar os recursos

necessários para o desenvolvimento do projeto.

2.3. Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

Competência: 02.

3. Definição dos procedimentos metodológicos

Cronograma de atividades;

Fluxograma do processo.

4. Dimensionamento dos recursos necessários.

5. Identificação das fontes de recursos. Competência: 02.

Sondagem do conhecimento Atual. Aula expositiva e dialogada. Aulas práticas de desenvolvimento do cronograma,

fluxograma e identificação de fontes recursos para o desenvolvimento do

trabalho. Utilização de recursos áudio visuais como tablets em sala de aula sob a supervisão

do professor melhorando o andamento das aulas, assim como criação de grupos

de WhatsApp para melhor comunicação entre aluno e professor.

09/02 a 11/03




1.1. Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços

técnicos.

1.2. Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais. Competência: 01.

1. Referencial teórico:

pesquisa e compilação de dados;

produções científicas etc.

2. Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho:

definições;

terminologia;

simbologia etc. Competência: 01.

Aula práticas através de orientação e correção das construções de texto relativo

ao tema, do referencial teórico e do Modelo de Negócios Descritivo –

CANVAS, dando continuidade ao Projeto Interdisciplinar iniciado no 2º Módulo através da prática de empreendedorismo

e criação de startups.

18/03 a 15/04




3.1. Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.

3.2. Redigir relatórios sobre o

desenvolvimento do projeto. 3.3. Construir gráficos,

planilhas, cronogramas e fluxogramas.

3.4. Organizar as informações, os textos e os dados, conforme

formatação definida.

Competência: 03.

6. Elaboração dos dados de pesquisa:

seleção;

codificação;

tabulação.

7. Análise dos dados:

interpretação;

explicação;

especificação.

8. Técnicas para elaboração de

relatórios, gráficos, histogramas.

9. Sistemas de gerenciamento de projeto.

10. Formatação de trabalhos acadêmicos.

Competência: 03.

Aula prática através de orientação e

correção das análises e tabulações de dados, formatação dos trabalhos, confecção de banners, e orientação sobre

a apresentação do TCC. Uso da biblioteca e laboratório de

informática incentivando os alunos a executar a parte prática diminuindo a evasão escolar e colaborando para a

motivação dos mesmos. Monitoria com os grupos de TCC para

feedback reforçando a aprendizagem sendo possível também a recuperação contínua dos alunos com dificuldades.

Sondagem do Conhecimento Final.

22/04 a 07/07




IV – Procedimentos de Avaliação


Competência (por extenso)

Indicadores de Domínio

Instrumentos e Procedimentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

1. Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e

na complexidade das atividades.

Identificar as fases de execução do trabalho de TCC.

Avaliação através do trabalho em equipe e participação na reestruturação e da produção

do cronograma, bem como a criação da empresa através do

projeto interdisciplinar.

Trabalho em Equipe e Participação.

Reestruturar o projeto de pesquisa e elaborar do plano de trabalho –

Cronograma.

2. Avaliar as fontes de

recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.

Classificar os recursos

necessários para o desenvolvimento do projeto.

Avaliação prática através da

correção das entregas e pontualidade no cumprimento dos prazos.

Avaliação prática e

Pontualidade.

Cumprir todas as etapas

de entrega do projeto dentro dos prazos estabelecidos através de

pesquisa das fontes de recursos para o devido

desenvolvimento textual.

3. Avaliar a execução e

os resultados obtidos de forma quantitativa e qualitativa.

Relacionar os

resultados obtidos através das fontes de recursos e apresentar

de forma qualitativa e quantitativa.

Avaliação da assiduidade do

aluno durante o semestre, finalização do projeto de pesquisa, criação da empresa e

apresentação dos mesmos.

Assiduidade,

Avaliação Oral e Trabalhos.

Apresentar uma proposta

de solução para a problemática através do referencial teórico e da

modelagem de negócios.


Centro Paula Souza – 2015

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

- Diretrizes para o Desenvolvimento de Trabalhos Acadêmicos e Científicos da ETEC

Professor Massuiyki Kawano – / Organização de Elaine Cristina Iacida Soriano e Eliana Kátia Pupim. – Tupã: ETEC, 2011.

- Manual para a Elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso das Escolas Técnicas do Centro Paula Souza – 2015.

- Regulamento Geral do Trabalho de Conclusão de Curso – 2015.

- Normas ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas)

- Jornais e revistas especializadas, pesquisas na internet e biblioteca.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo

rendimento/dificuldades de aprendizagem)

1 - A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala

de aula, atividade de classe (elaborando um Check List de atividades práticas para melhor desenvolvimento da avaliação discente).

2 - Recuperação contínua será desenvolvida novamente através de atendimento individualizado em sala de aula, o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades de forma sistemática e contínua, através de métodos diferenciados, de

forma que elimine as dúvidas apresentadas. 3 - Será oferecido também como forma de recuperação e remanejamento dos alunos

faltosos com aulas aos sábados letivos.

VII– Identificação:

Nome do professor: DERCÍLIO VOLPI JÚNIOR / EVELYN INGRID DA C. SARQUIS PINTO

Assinatura: Dercílio Volpi Júnior / Evelyn Ingrid da C. Sarquis Pinto Data: 09/02/2015

VIII – Parecer do Coordenador de Área:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com o plano de curso nº 206 de 12/09/2012.

Nome do Coordenador: JURANDIR ROBERTO FERNANDES

Assinatura: Jurandir Roberto Fernandes Data: 15/02/2015



ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO




Qualificação: Técnico em Administração

Componente Curricular: Gestão Financeira e Econômica

Módulo: III C.H. Semanal: 5,0

Professor: Donizete Vieira da Costa

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à

habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Elaborar relatórios gerenciais.

Controlar orçamentos e fluxos financeiros. Elaborar planilhas eletrônicas para tomada de decisões gerenciais.

Estabelecer diretrizes financeiras e econômicas. Acompanhar execução orçamentária.

Fornecer informações financeiras para auditorias. Elaborar demonstrações financeiras. Analisar o comportamento econômico e financeiro do mercado.

Aplicar conhecimentos de economia nas organizações.


Ensino Técnico




Componente Curricular: Gestão Financeira e Econômica Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

3.

Planejar e identificar as principais demonstrações financeiras como

instrumentos de tomada de decisões.

Correlacionar os métodos de montagem do orçamento de

pessoal, financeiro, administrativo, de materiais, patrimonial, de produção, de comercialização e

demais metodologias para gerenciamento do orçamento.

Interpretar dados numéricos e factuais sobre atividades

econômicas, obedecendo às instruções definidas em escala

superior e classificá-las por natureza específica, no sentido de permitir sua inclusão, de forma

adequada e eficaz, em plano orçamentário.

1.

2.

3.

1.1. Identificar os princípios financeiros e suas aplicações para a definição das

políticas organizacionais. 1.2. Elaborar cálculos e planilhas de controles.

1.3. Identificar, como receitas e despesas, as operações de resultados

nas organizações. 1.4. Determinar índices para contribuir na administração dos principais ativos.

2.1. Utilizar as principais demonstrações

contábeis, como elementos de dados e informações para subsidiar decisões. 2.2. Identificar e caracterizar o sistema,

objetivos e amplitude do planejamento financeiro.

3.1. Montar planilhas de despesas de pessoal, de investimentos, de vendas, de

receitas e demais dados, de maneira a permitir, organizá-los para extrapolar as

tendências e estimar posições futuras.

1.

2.

3.

4.

Função Financeira nas Empresas:

comportamento Financeiro da

economia;

administração do capital de giro: o próprio e de terceiros

conceitos de receitas e despesas e demonstração de resultado

Planejamento e Controle Financeiro

Técnicas Orçamentárias:

metodologia para a elaboração

de orçamentos financeiros, quantitativos e outros;

processos e fórmulas matemáticas para estruturar

cálculos orçamentários;

manuais operacionais orçamentários;

principais demonstrações financeiras

Introdução à Teoria Econômica – Lei da



4.

Correlacionar os pontos essenciais de uma política econômica e

financeira e sua aplicação no planejamento.

4.

3.2. Executar cálculos baseando-se em dados numéricos obtidos nas fontes

externas ou internas da empresa, para a determinação de montantes a serem utilizados nos sistemas.

4. Aplicar os conhecimentos de

Economia nas organizações empresariais.

Escassez:

macroeconomia:

o contabilidade nacional, componentes do consumo; o Teoria Monetária e Sistema

Financeiro (inflação, taxas de juros)

microeconomia:

o agentes econômicos (Teoria das Empresas e Teoria do Consumidor)




Componente Curricular: Gestão Financeira e Econômica Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma/ Dia e

Mês

1.1. Identificar os princípios financeiros e suas aplicações para a

definição das políticas organizacionais.

1.2. Elaborar cálculos e planilhas de controles. 1.3. Identificar, como receitas e

despesas, as operações de resultados nas organizações.

1.4. Determinar índices para contribuir na administração dos principais ativos. (1)

1. Função Financeira nas Empresas:

comportamento Financeiro

da economia;

administração do capital de

giro: o próprio e de terceiros

conceitos de receitas e

despesas e demonstração de resultado

COMPETÊNCIA 1

Aulas expositivas com uso de recurso datashow.

Aulas com uso de lousa. Aulas práticas através de pesquisa em livros na biblioteca sobre a

função financeira nas empresas. Estudo de caso.

Exercícios práticos individuais ou em grupos ao final da base trabalhada. Aulas com uso de apostilas.

Desenvolvimento de dinâmicas. Apresentação de textos ou vídeos

motivacionais. Correção juntamente com os alunos das atividades e ou trabalhos aplicados para melhor compreensão do conteúdo e

eliminação de possíveis dúvidas, contribuindo para a diminuição da evasão escolar e as progressões parciais.

09/02/2015 a

19/03/2015



2.1. Utilizar as principais demonstrações contábeis, como

elementos de dados e informações para subsidiar decisões. 2.2. Identificar e caracterizar o

sistema, objetivos e amplitude do planejamento financeiro. (2)

2. Planejamento e Controle Financeiro

COMPETÊNCIA 2


Aulas com uso de lousa. Aulas com uso de apostilas. Exercícios práticos individuais ou em

grupos ao final da base trabalhada. Solução de problemas. Estudos de caso.


motivacionais. Correção juntamente com os alunos das atividades e ou trabalhos

aplicados para melhor compreensão do conteúdo e eliminação de

possíveis dúvidas, contribuindo para a diminuição da evasão escolar e as progressões parciais.

24/03/2015

a 23/04/2015



3.1. Montar planilhas de despesas

de pessoal, de investimentos, de vendas, de receitas e demais dados, de maneira a permitir, organizá-los

para extrapolar as tendências e estimar posições futuras.

3.2. Executar cálculos baseando-se em dados numéricos obtidos nas fontes externas ou internas da

empresa, para a determinação de montantes a serem utilizados nos

sistemas. (3)

3. Técnicas Orçamentárias:

metodologia para a

elaboração de orçamentos financeiros, quantitativos e

outros;

processos e fórmulas matemáticas para estruturar

cálculos orçamentários;

manuais operacionais

orçamentários;

principais demonstrações

financeiras COMPETÊNCIA 3


Estudo de caso. Debates. Solução de problemas.

Exercícios práticos individuais e em grupos ao término da base

trabalhada. Aulas com uso de apostilas. Aulas com uso de lousa.


motivacionais. Correção juntamente com os alunos das atividades e ou trabalhos

aplicados para melhor compreensão do conteúdo e eliminação de

possíveis dúvidas, contribuindo para a diminuição da evasão escolar e as progressões parciais. Trabalho com projeto interdisciplinar “Layout” com os alunos para aplicar os conhecimentos adquiridos da área da gestão financeira na prática das atividades a serem

desenvolvidas no ambiente empresarial.

28/04/2015 a

04/06/2015



4.1. Conhecer os mais recentes

métodos de remuneração. 4.2. Diferenciar remuneração

variável e flexível. 4.3. Identificar a aplicabilidade da remuneração por competência.

4.4. Participar de ações para obtenção de um sistema de

recompensas e de punições. 4.5. Interpretar o plano de bonificação. (4)

4. Introdução à Teoria Econômica –

Lei da Escassez:

macroeconomia: o contabilidade nacional,

componentes do consumo; o Teoria Monetária e Sistema

Financeiro (inflação, taxas de juros)

microeconomia:

o agentes econômicos (Teoria das Empresas e Teoria do Consumidor)

COMPETÊNCIA 4

Aulas expositivas com o uso de recurso datashow.

Estudos de caso. Aulas com o uso de apostilas. Exercícios práticos individuais e em

grupos abordando a situação econômica atual do país.

Desenvolvimento de dinâmicas. Apresentação de textos ou vídeos motivacionais.

Correção juntamente com os alunos das atividades e ou trabalhos

aplicados para melhor compreensão do conteúdo e eliminação de possíveis dúvidas, contribuindo para

a diminuição da evasão escolar e as progressões parciais. Trabalho com projeto interdisciplinar “Layout” com os alunos para aplicar os conhecimentos adquiridos da área da gestão financeira na prática das atividades a serem desenvolvidas no ambiente empresarial.

09/06/2015 a

07/07/2015



IV – Plano de Avaliação de Competências Componente Curricular: Gestão Financeira e Econômica Módulo: III

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos e Proce-dimentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

Planejar e identificar as

principais demonstrações financeiras como instrumentos de tomada

de decisões. (1)

Demonstrar quais as

principais demonstrações financeiras e elaborar relatórios que auxilie as

tomadas de decisões.

Atividades individuais e

em grupos. Participação, atenção e interesse.

Observação direta.

Assimilação do conteú-

do. Objetividade. Clareza de idéias.

Interesse. Coesão.

Precisão.

Identificação das principais demonstrações financeiras

e elaborar planilhas e relatórios sobre elas.

Correlacionar os métodos de montagem do

orçamento de pessoal, financeiro, administrativo, de materiais, patrimonial,

de produção, de comercialização e demais

metodologias para gerenciamento do orçamento. (2)

Elaborar os diversos tipos de orçamento, de acordo

com o tipo de utilização. Diferenciar os tipos de orçamento.

Gerenciamento adequado de cada um.

Trabalhos em equipe. Exercícios em sala de

aula. Interesse. Participação.

Atenção. Elaboração de planilhas.

Avaliação escrita.

Objetividade

Assimilação do conteú-do.

Coesão. Criticidade. Clareza das ideias.

Precisão.

Distinguir e diferenciar quais os tipos de

orçamentos. Planejamento e elaboração de orçamentos utilizando as

metodologias presentadas.



Interpretar dados numéri-cos e factuais sobre

atividades econômicas, obedecendo às instruções definidas em escala

superior e classificá-las por natureza específica,

no sentido de permitir sua inclusão, de forma adequada e eficaz, em

plano orçamentário. (3)

Ler e interpretar tabelas e gráficos retirando as informações necessárias.

Analisar dados de

empresas e sua relação com o ambiente interno e

externo.

Atividades individuais e

em grupos. Trabalhos individuais ou em grupos.

Participação, atenção e interesse.

Estudo de caso. Avaliação escrita. Avaliação do projeto

interdisciplinar “Layout”.

Assimilação do conteú-do.

Coesão. Execução das ativida-des.

Organização. Criticidade.

Interpretação e classificação correta dos

dados numéricos e aplicação de forma

ordenada e eficaz no plano de orçamento.

Correlacionar os pontos

essenciais de uma política econômica e financeira e sua aplicação no

planejamento. (4)

Conhecer o conceito de economia e finanças e

como elas influenciam as empresas.

Atenção.

Participação. Interesse. Estudo de caso.

Atividade prática em equipe e individual.

Atenção. Avaliação escrita do conteúdo lecionado.

Material de apoio.

Domínio dos conceitos. Responsabilidade.

Clareza. Assimilação do conteú-

do. Coesão.

Descrição da importância

da economia e do sistema financeiro e quais suas

características.

______________________________________________________________________________________





ASSAF NETO, Alexandre – Administração Financeira: As Finanças das Empresas –

Editora Atlas. GITMAN, J.L. - Princípios de Administração Financeira - Editora Harbra.

HOJI, Masakazu - Administração Financeira na Prática - Editora Atlas.

Laboratório de Gestão para consulta em sites específicos.

Atividades através de apostilas e transparências.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo

rendimento/dificuldades de aprendizagem) O aluno que não atingir as competências previstas, será realizado a sua recuperação de forma contínua através de atendimento individualizado em sala de aula, de modo que não prejudique os demais alunos, com desenvolvimento de exercícios e/ou trabalhos em classe e extra-classe, grupos de estudo, envolvendo pesquisas com orientação e acompanhamento do professor e posteriormente ocorrerá a sua avaliação que poder á ser através de

avaliação escrita e/ou oral, apresentação de relatórios e/ou trabalhos, observação direta do desempenho do aluno, ou auto-avaliação.

Aos alunos diagnosticados com rendimento insuficiente serão oferecidos aulas aos sábados letivos para recuperação do discente que não conseguiu atingir as habilidades

e competências da base tecnológica por motivo de faltas ou dificuldade no aprendizado.


Nome do professor: Donizete Vieira da Costa

Assinatura: Data: 09/02/2015

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o

componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com o plano de curso nº 206 de 12/09/2012.

Nome do coordenador: Jurandir Roberto Fernandes


______________________________________________________________________________________




Etec

Etec: ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO





Componente Currícular: Gestão de Pessoas III

Módulo: III - I114 C. H. Semanal:2,5

Professor: Natália Troccoli Marques da Silva

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Atribuições

Executar atividades de planejamento, captação, seleção e organização dos recursos humanos.

Contribuir na elaboração dos organogramas gerais e dos organogramas, visando à definição dos parâmetros das delegações de funções e os limites de responsabilidades.


Ensino Técnico

______________________________________________________________________________________




Aplicar diretrizes, dados e informações contidas no planejamento estratégico, tático e operacional das empresas.

Atividades:

Trabalhar em equipe

Definir programas de qualidade de vida no gerenciamento de pessoas

Identificar as diversas gerações para aplicar gestão de pessoas.

Promover mudanças maximizando desempenho e otimizando a integração dos Recursos Humanos.

______________________________________________________________________________________ Administração Central



Componente Curricular: Gestão de Pessoas III Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

Implementar políticas de desenvolvimento e retenção de talentos.

1

1.1. Verificar possibilidades de desenvolvimento de pessoal. 1.2. Desenvolver ações que possibilitem aplicação

de métodos de desenvolvimento de pessoas no cargo atual e fora do cargo. 1.3. Desenvolver ações e políticas de retenção de

talentos. 1.4. Identificar a importância da comunicação. 1.5. Conhecer a aplicação de um programa de

relações com o empregado.

1

1. Métodos de desenvolvimento de pessoas no cargo atual:

rotação de cargos;

posições de assessoria;

aprendizagem prática;

atribuição de comissões;

participação em cursos e seminários

externos;

exercícios de simulação de papéis – role playing;

treinamento – outdoor – fora da

empresa;

estudo de casos;

jogos de empresas – management games ou business games;

centro de desenvolvimento internos – in house development centers;

coaching.

2.

Reconhecer a importância do Gestor de Recursos Humanos para manutenção da

higiene, segurança e qualidade de vida no trabalho.

2.

2.1. Definir o papel do gestor de recursos humanos para a higiene, segurança e qualidade

de vida no trabalho. 2.2. Identificar os aspectos do ambiente físico e

psicológico de trabalho. 2.3. Aplicar os princípios da ergonomia no

2.

Desenvolvimento de pessoas fora do cargo:

tutoria;

aconselhamento de funcionários



ambiente de trabalho.

2.4. Indicar as etapas do programa de saúde ocupacional.

2.5. Identificar a importância da Comunicação de Acidente de Trabalho e sua validade.

2.6. Analisar os impactos gerados pela área de Segurança no Trabalho e Qualidade de Vida.

2.7. Identificar a qualidade de vida no trabalho como competência estratégica.

3.

Gerenciar o processo de avaliação de

desempenho.

3.

3.1. Interpretar o processo de avaliação de

desempenho e suas potencialidades. 3.2. Conhecer métodos tradicionais de avaliação

de desempenho. 3.3. Conhecer métodos modernos de avaliação de

desempenho. 3.4. Identificar as aplicações e técnicas da

avaliação de desempenho. 3.5. Demonstrar as características e a importância

do processo de avaliação de desempenho. 3.6. Analisar as informações contidas na

entrevista de desligamento.

3.

Programa de relações com o empregado:

comunicações;

cooperação;

proteção;

assistência;

disciplina e conflito;

processo de reconhecimento de desempenho e empenho;

práticas de reconhecimento e

recompensa



4. Compreender a influência das tendências

na gestão de pessoas.

4. 4.1. Identificar a diferença entre downsizing e

rightsizing. 4.2. Interpretar a atuação do mentoring e do coach para a criação de valor.

4.3. Compreender as gerações e o foco que a gestão de pessoas deve empreender no capital intelectual da organização.

4. Principais conceitos e as melhores práticas

de higiene, segurança e qualidade de vida no trabalho:

legislação sobre saúde e segurança

do trabalho;

riscos ambientais;

prevenção de acidentes;

acidente de trabalho;

abertura da CAT;

auxílio doença;

ambiente físico de trabalho: o NR 9 – Programa de Prevenção dos

Riscos Ambientais (PPRA)

ambiente psicológico de trabalho;

princípios de ergonomia;

saúde ocupacional: o NR 7 – Programa de Controle Médico de Saúde Ocupacional

NR 5 – CIPA: o acidentes de trabalho; o causas;

o EPIs e EPCs

insalubridade e periculosidade;

componentes da qualidade de vida no ambiente de trabalho;

equilíbrio pessoal: o trabalho, estresse e o desemprego

5

5. Detectar o alinhamento necessário para a gestão do capital humano no contexto

organizacional.

5

5.1. Compreender a necessidade de aperfeiçoamento e inovação na gestão de

pessoas.

5

5. Conceito de avaliação de desempenho humano:

métodos tradicionais:



5.2. Utilizar instrumentos de medições para os

aspectos intangíveis que agregam valor a produtos e serviços. 5.3. Conhecer as dez grandes áreas de

indicadores de gestão do capital humano.

o escalas gráficas;

o escolha forçada; o pesquisa de campo; o incidentes críticos

novas abordagens: o avaliação participativa por objetivos; o avaliação 360 graus;

o avaliação de competências feedback ;

6.

Definições para a área de Gestão de Pessoas:

downsizing;

rightsizing;

empowerment;

outsourcing;

benchmarking;

mentoring;

coaches;

gestão do conhecimento;

gerações: baby-boomers; gerações X, Y e Z

responsabilidade social

7.

Desafios na gestão de recursos humanos:

Balanced Scorecard e capitais formadores de ativos intangíveis:

capital humano;

capital informacional;

capital organizacional;

capital institucional;

capital de relacionamentos;



capital intelectual

indicadores de desempenho em recursos humanos:

eficácia organizacional;

estrutura de RH;

remuneração;

benefícios;

absenteísmo e rotatividade;

recrutamento e seleção;

educação e aprendizagem;

saúde ocupacional;

relações trabalhistas;

perfil da força de trabalho



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Gestão de Pessoas III Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.1. Verificar possibilidades de desenvolvimento de pessoal. 1.2. Desenvolver ações que possibilitem aplicação de métodos de desenvolvimento de pessoas no cargo atual e fora do cargo. 1.3. Desenvolver ações e políticas de retenção de talentos. 1.4. Identificar a importância da comunicação. 1.5. Conhecer a aplicação de um programa de relações com o empregado.

1. Métodos de desenvolvimento de pessoas no cargo atual:

rotação de cargos;

posições de assessoria;

aprendizagem prática;

atribuição de comissões;

participação em cursos e seminários externos;

exercícios de simulação de papéis – role playing;

treinamento – outdoor – fora da empresa;

estudo de casos;

jogos de empresas – management games ou business games;

centro de desenvolvimento internos – in house development centers;

coaching.

Aula dialogada e expositiva

Trabalhos e seminários em grupos;

09/02 a 25/02



2.1. Definir o papel do gestor de recursos humanos para a higiene, segurança e qualidade de vida no trabalho. 2.2. Identificar os aspectos do ambiente físico e psicológico de trabalho. 2.3. Aplicar os princípios da ergonomia no ambiente de trabalho. 2.4. Indicar as etapas do programa de saúde ocupacional. 2.5. Identificar a importância da Comunicação de Acidente de Trabalho e sua validade. 2.6. Analisar os impactos gerados pela área de Segurança no Trabalho e Qualidade de Vida. 2.7. Identificar a qualidade de vida no trabalho como competência estratégica.

2 Desenvolvimento de pessoas fora do cargo:

tutoria;

aconselhamento de funcionários

Aula expositiva

Exercícios sobre o tema;

26/02 a 11/03



3.1. Interpretar o processo de avaliação de desempenho e suas potencialidades. 3.2. Conhecer métodos tradicionais de avaliação de desempenho. 3.3. Conhecer métodos modernos de avaliação de desempenho. 3.4. Identificar as aplicações e técnicas da avaliação de desempenho. 3.5. Demonstrar as características e a importância do processo de avaliação de desempenho.

3 Programa de relações com o empregado:

comunicações;

cooperação;

proteção;

assistência;

disciplina e conflito;

processo de reconhecimento de desempenho e empenho;

práticas de reconhecimento e recompensa

Aula expositiva

Atividades em grupo

12/03 a 05/05



4 Compreender a influência das tendências na gestão de pessoas. .

4 Principais conceitos e as melhores práticas de higiene, segurança e qualidade de vida no trabalho:

legislação sobre saúde e segurança do trabalho;

riscos ambientais;

prevenção de acidentes;

acidente de trabalho;

abertura da CAT;

auxílio doença;

ambiente físico de trabalho: o NR 9 – Programa de Prevenção dos Riscos Ambientais (PPRA)

ambiente psicológico de trabalho;

princípios de ergonomia;

saúde ocupacional: o NR 7 – Programa de Controle Médico de Saúde Ocupacional

NR 5 – CIPA: o acidentes de trabalho; o causas; o EPIs e EPCs

insalubridade e periculosidade;

componentes da qualidade de vida no ambiente de trabalho;

equilíbrio pessoal: o trabalho, estresse e o desemprego

Aula expositiva;

Estudo de Caso com referência para o tema

06/05 a 20/05



5.1. Compreender a necessidade de aperfeiçoamento e inovação na gestão de pessoas. 5.2. Utilizar instrumentos de medições para os aspectos intangíveis que agregam valor a produtos e serviços. 5.3. Conhecer as dez grandes áreas de indicadores de gestão do capital humano

5. Conceito de avaliação de desempenho humano:

métodos tradicionais: o escalas gráficas; o escolha forçada; o pesquisa de campo; o incidentes críticos

novas abordagens: o avaliação participativa por objetivos; o avaliação 360 graus; o avaliação de competências

feedback;

Aula expositiva


21/05 a 05/06



4.1. Identificar a diferença entre downsizing e rightsizing. 4.2. Interpretar a atuação do mentoring e do coach para a criação de valor. 4.3. Compreender as gerações e o foco que a gestão de pessoas deve empreender no capital intelectual da organização

6 Definições para a área de Gestão de Pessoas:

downsizing;

rightsizing;

empowerment; outsourcing;

benchmarking;

mentoring;

coaches;

gestão do conhecimento;

gerações: baby-boomers; gerações X, Y e Z

responsabilidade social

Aula expositiva

Projeto Interdisciplinar Layout Atendimento de alunos individualizados, uso da biblioteca, computador, internet, interdisciplinaridade, correção das avaliações em sala

06/06 a 15/06



2.1. Definir o papel do gestor de recursos humanos para a higiene, segurança e qualidade de vida no trabalho. 2.2. Identificar os aspectos do ambiente físico e psicológico de trabalho. 2.3. Aplicar os princípios da ergonomia no ambiente de trabalho. 2.4. Indicar as etapas do programa de saúde ocupacional. 2.5. Identificar a importância da Comunicação de Acidente de Trabalho e sua validade. 2.6. Analisar os impactos gerados pela área de Segurança no Trabalho e Qualidade de Vida. 2.7. Identificar a qualidade de vida no trabalho como competência estratégica.

7 Desafios na gestão de recursos humanos:

Balanced Scorecard e capitais formadores de ativos intangíveis:

capital humano; capital informacional;

capital organizacional;

capital institucional;

capital de relacionamentos;

capital intelectual

indicadores de desempenho em recursos humanos:

eficácia organizacional;

estrutura de RH;

remuneração;

benefícios;

absenteísmo e rotatividade; recrutamento e seleção;

educação e aprendizagem;

saúde ocupacional;

relações trabalhistas;

perfil da força de trabalho

Aula dialogada e expositiva (auxílio da lousa/projetor);


Estudos de caso: Endeavor – Gente e Gestão.

Trabalhos e seminários em grupos;

Projeto Interdisciplinar Layout Atendimento de alunos individualizados, uso da biblioteca, computador, internet, interdisciplinaridade, correção das avaliações em sala

16/06 a 07/07



IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Implementar políticas de desenvolvimento e retenção de talentos.

Verificar possibilidades de desenvolvimento de pessoal. Desenvolver ações que possibilitem aplicação de métodos de desenvolvimento de pessoas no cargo atual e fora do cargo. Desenvolver ações e políticas de retenção de talentos. Identificar a importância da comunicação. Conhecer a aplicação de um programa de relações com o empregado.

-Atividades individuais e em grupos. -Estudo de casos. -Seminários e apresentações; -Desenvolvimento de dinâmicas de mercado.

- Assimilação do conteúdo. - Interesse. - Execução das atividades. - Clareza de ideias; -Participação nas atividades;

-Dominar as melhores práticas para desenvolvimento dos colaboradores; -Dominas as melhores práticas para retenção dos colaboradores; -Compreender sobre rotatividades dos profissionais nas empresas; - Saber os programas de relações com o colaborador.

2. Reconhecer a importância do Gestor de Recursos Humanos para manutenção da higiene,

Definir o papel do gestor de recursos humanos para a higiene, segurança e qualidade de vida no

-Atividades individuais e em grupos. -Estudo de casos.

- Assimilação do conteúdo. - Interesse.

- Reconhecer a importância do gestor/líder de Recursos Humanos para a manutenção da higiene e



segurança e qualidade de vida no trabalho.

trabalho. Identificar os aspectos do ambiente físico e psicológico de trabalho. Aplicar os princípios da ergonomia no ambiente de trabalho. Indicar as etapas do programa de saúde ocupacional. Identificar a importância da Comunicação de Acidente de Trabalho e sua validade. Analisar os impactos gerados pela área de Segurança no Trabalho e Qualidade de Vida. Identificar a qualidade de vida no trabalho como competência estratégica.

-Seminários e apresentações; -Desenvolvimento de dinâmicas de mercado.

- Execução das atividades. - Clareza de ideias; -Participação nas atividades;

segurança da qualidade de vida no trabalho; -Compreender que a tarefa de manutenção da higiene, segurança e qualidade de vida no trabalho não cabe somente ao gestor de RH mas principalmente ao colaborador e outros envolvidos.

3. Gerenciar o processo de avaliação de desempenho.

Interpretar o processo de avaliação de desempenho e suas potencialidades.

-Atividades individuais e em grupos.

-- Assimilação do conteúdo. - Interesse.

- Compreender o gerenciamento do processo de avaliação de



Conhecer métodos tradicionais de avaliação de desempenho. Conhecer métodos modernos de avaliação de desempenho. Identificar as aplicações e técnicas da avaliação de desempenho. Demonstrar as características e a importância do processo de avaliação de desempenho. Analisar as informações contidas na entrevista de desligamento.

-Estudo de casos. -Seminários e apresentações; -Desenvolvimento de dinâmicas de mercado.

- Execução das atividades. - Clareza de ideias; -Participação nas atividades; -Cumprimento de prazos de entregas.

desempenho; -Dominar as técnicas para aplicar a avaliação de desempenho;

4. Compreender a influência das tendências na gestão de pessoas.

Identificar a diferença entre downsizing e rightsizing. Interpretar a atuação do mentoring e do coach para a criação de valor. Compreender as gerações e o foco que a gestão de pessoas deve empreender

-Atividades individuais e em grupos. -Estudo de casos. -Seminários e apresentações; -Desenvolvimento de dinâmicas de mercado.

- Assimilação do conteúdo. - Interesse. - Execução das atividades. - Clareza de ideias; -Participação nas atividades;

- Compreender a influência das tendências na gestão de pessoas; -Dominas as práticas mais atuais do mercado quanto à Gestão de Pessoas.



no capital intelectual da organização.

-Cumprimento de prazos de entregas.

5. Detectar o alinhamento necessário para a gestão do capital humano no contexto organizacional.

Compreender a necessidade de aperfeiçoamento e inovação na gestão de pessoas. Utilizar instrumentos de medições para os aspectos intangíveis que agregam valor a produtos e serviços. Conhecer as dez grandes áreas de indicadores de gestão do capital humano.

Atividades individuais e em grupos. -Estudo de casos. -Seminários e apresentações; -Desenvolvimento de dinâmicas de mercado.

- Assimilação do conteúdo. - Interesse. - Execução das atividades. - Clareza de ideias; -Participação nas atividades; -Cumprimento de prazos de entregas.

- Detectar o alinhamento necessário para a gestão do capital humano no contexto organizacional; -Saber a importância do capital humano nas organizações; -Entender sobre a necessidade de trazer novas técnicas para lidar com as pessoas nos diversos conflitos.

___________________________________________________________________________

_____________




-Biblioteca: Livros didáticos, apostila.

-Vídeos institucionais, reportagens, estudos de casos, pesquisas, dinâmicas.

-Jornais / Revistas / Internet.

- Robbins, Stephen P. – Comportamento Organizacional – Pearson Educacion do Brasil - 11ª Edição – 2005.

- COELHO, Priscila de Loureiro. Relações Interpessoais e Sociabilidade. 2006.

- PEPE, Benedito S. Ambiente de trabalho e as relações interpessoais. 2008.

- CHIAVENATO, Idalberto - Introdução à Teoria Geral da Administração: Uma Visão Abrangente da Moderna Administração das Organizações – Editora Elsevier, 2003.

PEASE, Allan & Barbara. Desvendando os segredos da Linguagem Corporal. RJ: sextante, 2005;

WEIL, Pierre e TOMPAKOW, Roland. O Corpo Fala. Petrópolis, Vozes.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

-Para os alunos que faltam serão entregues as atividades e materiais que foram desenvolvidos em sala, para o alcance do aprendizado e recuperação do conteúdo. A recuperação será diária, buscando recapitular as aulas por meio de um debate. - Para os alunos que mesmo com a entrega das atividades diárias não obter nota suficiente para aprovação, ao término do Conselho Intermediário será feita atividades de recuperação aos sábados letivos.

VI – Identificação:

Nome do professor: Natália Troccoli Marques da Silva


VII – Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com o plano de curso nº 206 de 12/09/2012

Nome do coordenador(a): Jurandir Roberto Fernandes


___________________________________________________________________________

_____________



Etec

ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO



Habilitação Profissional: Técnico em Administração


Componente Curricular: Gestão de Produção e Materiais

Módulo: III C. H. Semanal: 5 aulas

Professor: JULIANA DELGADO MARTINS


Definir leiaute do processo produtivo.

Realizar levantamento de recursos disponíveis.

Analisar e monitorar a capacidade e o fluxo de produção. Estabelecer estratégias no processo de produção.

Identificar desvios no processo de produção.

Planejar implantação de normas de qualidade. Propor melhorias no processo de produção e materiais.


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Gestão de Produção e Materiais Módulo:III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2 3

1. Planejar e monitorar a gestão de estoque

de materiais.

2. Contextualizar conceitos e estrutura da

administração da produção.

3. Interpretar fundamentos de

Modelos de qualidade.

1 2 3

1.1. Aplicar os fundamentos e conceitos da

administração de materiais. 1.2. Elaborar planilhas de controle de estoque. 1.3. Organizar atividades de previsão e

fornecimento de materiais e serviços. 1.4. Organizar ações para o monitoramento do

estoque de materiais.

1.5. Elaborar planilhas de controle de estoque. 2.1. Identificar a estrutura da administração da

produção. 2.2. Aplicar e utilizar os sistemas de produção. 2.3. Aplicar técnicas de análise do processo de

produção.

3. Utilizar programa de qualidade na produção.

1 2 3

1. Evolução e conceitos na administração de

materiais:

Funções e objetivo da administração de materiais;

Administração de compras;

Fontes de fornecimento;

Padrão de fornecimento conforme certificação de qualidade

2. Gestão de estoque:

Fundamentos básicos;

Classificação dos estoques;

Inventário, sistemas de controle dos materiais.

3. Conceitos e estrutura da administração da produção:

Sistemas de produção;

Planejamento e controle da produção;

Análise dos processos de produção;

Manutenção dos equipamentos: o preventiva e preditiva

4. Programas de qualidade aplicados na

________________________________________________________________________________________



4 produção:

Seguros:

Tipos, aplicabilidade e elementos básicos.

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Gestão de Produção e Materiais Módulo: III


1.1. Aplicar os fundamentos e conceitos da administração de

materiais. 1.2. Elaborar planilhas de

controle de estoque.

1.3. Organizar atividades de previsão e fornecimento de materiais e serviços.

1.4. Organizar ações para o monitoramento do estoque de materiais.

1.5. Elaborar planilhas de controle de estoque.

1. Evolução e conceitos na administração de materiais:

Funções e objetivo da administração de materiais;

Administração de compras;

Fontes de fornecimento;

Padrão de fornecimento conforme certificação de qualidade

Utilização de lousa parar apresentação das teorias e dos princípios da administração de

materiais, comparando-as com as novas teorias, promovendo ao aluno o interesse da comparação das teorias e princípios. Para

melhor contextualização entre a teoria e a pratica será apresentado vídeos ilustrativos.

09/02 a 18/03

2.1. Identificar a estrutura da

administração da produção. 2.2 Aplicar e utilizar os

sistemas de produção.

2.3 Aplicar técnicas de análise do processo de produção.

2. Gestão de estoque:

Fundamentos básicos;

Classificação dos estoques;

Inventário, sistemas de controle dos materiais.

Utilização de lousa para aula expositiva/dialogada;

Apresentação de vídeos sobre linhas de produções e elaboração de relatórios; Desenvolvimento de Projeto Interdisciplinar;

Visita Técnica na Empresa: Fama Móveis, para identificação das Bases Tecnológicas apresentadas .

19/03 a 22/04

________________________________________________________________________________________




3. Conceitos e estrutura da

administração da produção:

Sistemas de produção;

Planejamento e controle da produção;

Análise dos processos de produção;

Manutenção dos equipamentos:

o preventiva e preditiva

Utilização de lousa para aula expositiva/dialogada;

Apresentação de vídeos ilustrativos sobre qualidade na produção; Desenvolvimento de Projeto Interdisciplinar-

Projeto Layout Atendimento individualizado para alunos com necessidade de recuperação.

23/04 a 17/06


4. Programas de qualidade aplicados na produção:

Seguros:

Tipos, aplicabilidade e elementos básicos.

Utilização de lousa para aula expositiva/dialogada; Atividades práticas : análise de apólice e

cobertura de seguros;

18/06 a 07/07

________________________________________________________________________________________







1. Planejar e monitorar a gestão de estoque de

materiais.

1. Aplicar os fundamentos e conceitos da administração de

materiais. 3 Elaborar planilhas de

controle de estoque.

4 Organizar atividades de previsão e fornecimento de materiais e serviços.

5 Organizar ações para o monitoramento do estoque de materiais.

6 Elaborar planilhas de controle de estoque.

Trabalho escrito em grupo ou individual;

Avaliação escrita/oral;

Interesse;

Participação.

o Compreensão; o Clareza;

o Relacionamento de Idéias;

o Participação; o Postura; o Avaliação escrita/oral;

o Interesse.

1. Apresentar no desenvolvimento da

atividade, como demonstrativos do

conhecimento adquirido sobre processo de administração de

materiais.

________________________________________________________________________________________



2. Contextualizar conceitos e estrutura da administração

da produção.

3. Interpretar

fundamentos de Modelos de qualidade.

2. Identificar a estrutura da administração da produção.

7 Aplicar e utilizar os sistemas de produção.

8 Aplicar técnicas de análise

do processo de produção.


Dinâmicas avaliativas em sala de aula;

Participação.

Exercícios individuais

/grupo;

Resultado dos

desenvolvimento do Projeto Interdisciplinar

Dinâmicas avaliativas

em sala de aula;

Avaliação escrita/oral;

Desenvolvimento do Projeto Interdisciplinar

o Compreensão; o Clareza;

o Relacionamento de Idéias;

o Participação; o Postura; o Interesse.

o Compreensão;

o Clareza; o Relacionamento de

Idéias;

o Participação; o Interesse.

2. Através de discussão em grupos, elaborar e

apresentar por escrito, solução para a

problemática apresentada pelo professor.

3. Apresentação de

relatórios com informação da evolução e princípios da qualidade.

________________________________________________________________________________________



V – Material de Apoio Didático para Aluno

Pesquisas na Internet, consulta a livros na biblioteca, jornais e revistas.

Trabalhos extraclasses; Apresentação de filmes sobre linhas de produção.

- OLIVEIRA Djalma de Pinho Rebouças de – Sistemas, Organização e Métodos-Uma Abordagem Gerencial – Editora Atlas S/A

- DIAS, Marco Aurélio P. – Administração de Materiais: Princípios, conceitos e aplicações. Editora Atlas.

- ALT CAMPOS Paulo Renato - Administração de Materiais e Recursos Patrimoniais-

2005 – Editora Saraiva

- ARAÚJO César G.de – Tecnologias de Gestão Organizacional - Editora Atlas S/A

- POZO Hamilton – Administração de Recursos Materiais e Patrimoniais – 3º Edição- Editora Atlas S/A.

-MARTINS Petrônio Garcia – Administração de Materiais e Recursos Patrimoniais – 2005 – Editora Saraiva


O aluno que não atingir as competências previstas será realizado a sua recuperação de forma contínua através de atendimento individualizado em sala de aula, de modo

que não prejudique os demais alunos, com desenvolvimento de exercícios e/ou trabalhos em classe e extra-classe, grupos de estudo, envolvendo pesquisas com

orientação e acompanhamento do professor e posteriormente ocorrerá a sua avaliação que poderá ser através de avaliação escrita e/ou oral, apresentação de relatórios e/ou trabalhos, observação direta do desempenho do aluno, ou auto-

avaliação e reforço com aulas aos sábados letivos.


Nome do professor: JULIANA.DELGADO MARTINS





________________________________________________________________________________________



Nome do coordenador: JURANDIR ROBERTO FERNANDES


Etec

Etec Massuyuki Kawano





Componente Curricular: Inglês Instrumental

Módulo: III C. H. Semanal: 2,5

Professor: Daiana Franco da Silva


Comunicar-se em língua Portuguesa e em língua estrangeira, nas atividades

profissionais.

Utilizar língua estrangeira, em nível básico, na comunicação profissional.

Utilizar expressões simples em apresentações, ligações telefônicas e em


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________



informações relativas à área Administrativa.

Elaborar textos simples em língua inglesa.

________________________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec



Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

3.

4.

Identificar a aplicação da língua inglesa em processos de comunicação administrativa e

empresarial.

Compreender o conteúdo de documentos escritos em língua inglesa.

Identificar a utilização da língua inglesa na aplicação de negociação comercial com países estrangeiros.

Reconhecer a língua inglesa com diferencial em negociação com empresas

estrangeiras e nos processos administrativos de exportação e importação.

1.1

1.2

1.

3

2.

3. 4.

1

4.

Utilizar a língua inglesa nas atividades administrativas e empresariais.

Aplicar as estratégias de leitura na compreensão de textos da área.

Comunicar-se, oralmente e por escrito,

em língua inglesa.

Selecionar e utilizar termos da língua inglesa para análise de relevância.

Realizar negociações em língua inglesa por meio de documentos escritos ou comunicação oral.

Aplicar a língua inglesa em processos de

elaboração e interpretação de documentos.

Aplicar e diferenciar a aplicação de adjetivos e advérbios na língua inglesa

nos processos/ textos administrativos.

1.

2.

3. 4.

5.

6.

7.

Técnicas de leitura instrumental:

leitura rápida (sk imming);

leitura com objetivo (scanning);

leitura seletiva (prediction) Facilitadores de leitura:

cognates, repeated words, typographical

evidences and use of dictionary – texts for comprehension

Terminologia básica da área técnica (Business Vocabulary)

Simple Present Tense (active and passive) Simple Past Tense (active and passive)

Simple Future Tense Simple Conditional Would

Produção textual (writing: e-mail, requerimento, cartas, currículo profissional, aviso, relatório) Word Formation:

Suffixes and Prefixes – texts for comprehension




Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: III


1.1 Utilizar a língua inglesa nas atividades administrativas e

empresariais.

1.2 Aplicar as estratégias de leitura na compreensão de textos da área.

1. Técnicas de leitura instrumental:

leitura rápida (sk imming);

leitura com objetivo (scanning);

leitura seletiva (prediction) 2. Facilitadores de leitura:

cognates, repeated words, typographical evidences and use of dictionary – texts for comprehension

3. Terminologia básica da área técnica (Business Vocabulary)

Aula Expositiva, Dialogada e Prática com

Recurso audiovisual. Exercícios/ Atividades Práticas / jogos; fornecendo, vocabulário, conceito e material

(textos e atividades) para a leitura e interpretação de textos aplicados à área de gestão.

Filmes, documentários e série em inglês para percepção de fala e escuta. Aula dialogada com ênfase na participação

dos alunos quanto às dinâmicas que serão desenvolvidas e nas identificações de cognatos, temas dos textos;

Leitura de textos voltados à área de gestão, como base para a aplicação dos facilitadores de leitura e termologias.

Bingo de palavras para fixação de vocabulário técnico

09/02 à 13/03

1.3 Comunicar-se, oralmente e por escrito, em língua inglesa.

2. Selecionar e utilizar termos da língua inglesa para análise

e relevância.

3.Terminologia básica da área técnica (Business Vocabulary)

Utilização de palavras cognatas. Reprodução oral e de escuta de termos

técnicos através do bingo de palavras, séries, documentários e filmes com o áudio em inglês e a legenda em português

Produção de glossário de termos técnicos. Apresentação do filme “Confessions of a Shopaholic” para observação de costumes e

consumos dos americanos.

14/03 à 03/04



3. Realizar negociações em língua inglesa por meio de documentos escritos ou

comunicação oral.

4.1. Aplicar a língua inglesa

em processos de elaboração e interpretação de documentos.

3. Terminologia básica da área técnica

(Business Vocabulary) 4. Simple Present Tense (active and

passive)

5. Simple Past Tense (active and passive)

6. Simple Future Tense 7. Simple Conditional Would

8. Produção textual (writing: email, requerimento, cartas, currículo

profissional, aviso, relatório)

Aprendizagem gramatical partindo-se dos textos apresentados em sala de aula.

Estudo de vocábulo e estruturas utilizadas na língua inglesa.

Utilização das palavras cognatas.

Aula dialogada de conversação básica em inglês. Produção de glossário de termos técnicos.

Atividade prática na cozinha envolvendo os tempos verbais trabalhados

05/04 à 05/06

4.2. Aplicar e diferenciar a aplicação de adjetivos e

advérbios na língua inglesa nos processos/ textos administrativos.

9. Word Formation:

Suffixes and Prefixes – texts for

comprehension

Aula dialogada com utilização de textos técnicos da área de gestão e aplicação das técnicas de leitura.

Produção de glossário de termos técnicos. Projeto Interdisciplinar “Layout”. Divulgação da palavra interdisciplinaridade, explicando aos

alunos.

06/06 à 07/07







1. Identificar a aplicação da língua inglesa em processos de comunicação

administrativa e empresarial.

2. Compreender o conteúdo de documentos escritos em língua inglesa.

3. Identificar a utilização da

língua inglesa na aplicação de negociação comercial com países estrangeiros.

4. Reconhecer a língua inglesa com diferencial em

Utilizar a língua inglesa nas atividades administrativas e empresariais fazendo uso da

terminologia básica da área técnica.

Aplicar a língua inglesa na comunicação e interpretação de textos publicitários ou não

(atividades comerciais).

Recorrer às tecnologias de

apoio como dicionário e gramática para compreensão da língua inglesa.

Aplicar as normas gramaticais e expressões idiomáticas na

- Atividades em grupos e/ou individuais. - Leitura e análise de textos. - participação no

projeto interdisciplinar, em que serão trabalhados os termos na área da gestão em inglês.

- Interpretação de textos. - Identificação e aplicação de técnicas de leitura e de termos

técnicos que colaboram na interpretação textual. -.Apoio individualizado aos

alunos, valorizando suas potencialidades.

- Dramatizações, atividades em grupos, estudos de textos.

- Análise e produção de textos; - Avaliação escrita individual. - Mudança das práticas docente

em sala de aula, através de jogos e atividades mais elaboradas. – Trocar os

- Interesse e participação; - Clareza e organização de ideias.

- Clareza das ideias; - Atendimento às regras; - Participação em sala, -

juntamente com o uso de suas potencialidades.

- Aplicação de conceitos e normas;

- Relacionamento de ideias.

A demonstração prática na forma de interpretação e aplicação gramatical no

desempenho das atividades propostas.

Texto lido e interpretado de acordo com os critérios estabelecidos.

Desempenho satisfatório nas avaliações.

Interpretação de textos com

utilização correta da gramática básica inglesa, deixando a comunicação clara e objetiva.

- Elaboração de textos com



negociação com empresas estrangeiras e nos processos

administrativos de exportação e importação.

produção de correspondências comerciais.

métodos didáticos e diversifica-los.

Uso da biblioteca e laboratório de informática para produção do glossário.

- participação no projeto interdisciplinar, em que serão trabalhados os termos na área

da gestão em inglê

- Criatividade; - Participação;

- Aplicação correta do uso da língua inglesa. - Relacionamento de ideias e

conceitos.

utilização correta da gramática básica inglesa, deixando a

comunicação clara e objetiva. - Desempenho satisfatório nas avaliações.




Livro Núcleo Básico – Key to English;

SOUZA, Adriana Grade Fiori et al. Leitura em língua inglesa: uma abordagem instrumental. São Paulo, Disal, 2005.

Revistas, dicionários, jornais, textos diversificados e sites da internet.

Vídeos de séries e filmes com o áudio em inglês e legenda em português.

Músicas.


A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista, visando à redução da evasão escolar, já que o aluno será motivado à recuperação no momento da sua dificuldade. Por isso, trabalhos de produção de textos individuais serão dados para recuperação de alunos, retomando assim, o conteúdo estudado, procurando diminuir em 10% as progressões parciais, já que a estratégia de recuperação dos conteúdos serão aplicados no momento de sua identificação, evitando que o aluno desista de tal conteúdo e prefira um Progressão Parcial à uma Recuperação. Serão oferecidas também aulas de reforço – usando sábados letivos; recuperação, além do atendimento individualizado em sala de aula, bem como correções de todos os exercícios propostos para solução de possíveis dúvidas.

VII – Identificação:

Nome do professor: Daiana Franco da Silva

Assinatura: Daiana Franco da Silva Data: 09/02/2015

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de

acordo com o plano de curso nº 206 de 12/09/2012.

Nome do coordenador(a): Jurandir Roberto Fernandes




Etec: ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: TUPÂ

Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO

Qualificação: TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO

Componente Curricular: LOGÍSTICA EMPRESARIAL E NEGOCIAÇÃO INTERNACIONAL

Módulo: III C. H. Semanal: 5

Professor: RENATA MIRANDA


Aplicar técnicas de negociação. Elaborar processos de distribuição de produtos e/ ou serviços, em conformidade

com a legislação vigente. Planejar ações de logística para agregar valor ao produto e/ ou serviço, com

redução de custo e de impactos ambientais.

Programar meios e tipos de transporte.

Programar rotas de distribuição.

Coordenar atividades de armazenagem e suprimentos.

Identificar e utilizar sistemas da logística reversa nas operações específicas.

Identificar os relacionamentos entre países, por meio da troca de mercadorias.


Ensino Técnico




Componente Curricular: LOGÍSTICA EMPRESARIAL E NEGOCIAÇÃO INTERNACIONAL Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2 3

Recorrer os princípios e definições para planejar o desenvolvimento das atividades de logística. Organizar processos de suprimentos, armazenamento e movimentação de materiais. Analisar a infraestrutura disponível de transporte.

1.1

1.2

1.3

2.1 2.2 2.3

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

Aplicar conceitos e práticas de logística para desenvolvimento do planejamento. Auxiliar na seleção de colaboradores para desenvolvimento do planejamento e ações relacionadas à logística. Executar as atividades do planejamento de logística. Estabelecer políticas de gestão do estoque. Definir procedimentos para processo de suprimentos. Definir procedimentos adequados para processo de recebimento de materiais. Definir procedimentos para embalagem, armazenagem, manuseio e movimentação de materiais. Estabelecer decisões sobre expedição e distribuição de materiais. Identificar aspectos legais e fatores que influenciam o sistema de transporte. Definir modal de transporte que atenda as necessidades da organização. Definir embalagem de transporte.

1

2

3

Logística – os conceitos, princípios e práticas:

Construção da visão logística;

Atividades da área de Logística;

Seleção de pessoal com perfil para área de Logística

Políticas de estoque: Atividades relacionadas à rotina de suprimentos;

Atividades relacionadas ao recebimento de materiais;

Embalagens e equipamentos utilizados no manuseio e na movimentação de materiais Técnicas para expedição de materiais:

Legislação local vigente que influencia o transporte de produtos;

Modal de transporte;

As necessidades da empresa e do cliente;

Tipos de embalagem de transporte



4 5

Analisar a cadeia da logística reversa para agregar valor ao produto e/ ou serviço, com redução de custos e dos impactos ambientais. Interpretar processos envolvidos nas operações de importação e exportação.

4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6 4.7

4.8

5

Desenvolver políticas que atendam conceitos, princípios e legislação específica à logística reversa. Aplicar conceitos de desenvolvimento sustentável 5Rs. Identificar matérias na cadeia de logística reversa – produtos de pós-venda e produtos de pós-consumo. Identificar na cadeia reversa opção de recuperação mais indicada às características do produto. Desenvolver planilhas de custos envolvidos na cadeia reversa. Identificar canais de distribuição reversa. Utilizar conceitos de desenvolvimento sustentável na aplicação de insumos e matérias-primas, resíduos industriais e de consumo e na agregação de valores. Identificar os produtos, embalagens e materiais que necessitam retornar aos centros produtivos visando a sua reutilização ou descarte responsável. Identificar os processos nas negociações internacionais.

4 5

Operações de logística reversa:

Os conceitos, princípios e legislação vigente; Conceitos de desenvolvimento sustentável;

Produtos de pós-venda e produtos de pós-consumo;

Opções de recuperação da cadeia reversa:

o o reparo; o o renovação; o o remanufatura; o o canibalização e reciclagem

Custos envolvidos na cadeia reversa;

Canais de distribuição reversa

Negociações internacionais – conceitos básicos:

Organização Mundial do Comércio (OMC);

Mercosul; ALCA;

Mercosul – União Europeia;

Noções de negociação;

Incoterms;

Siscomex





Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma /

Dia e Mês

1.1. Aplicar conceitos e práticas de logística para desenvolvimento do planejamento. 1.2. Auxiliar na seleção de colaboradores para desenvolvimento do planejamento e ações relacionadas à logística. 1.3. Executar as atividades do planejamento de logística.

1. Logística – os conceitos, princípios e práticas:

Construção da visão logística;

Atividades da área de Logística;

Seleção de pessoal com perfil para área de Logística (1)

Aula expositiva e dialogada com utilização slides, transparências, através da utilização dos recursos áudio visuais, visando tornar as aulas dinâmicas e práticas através da diversificação dos métodos didáticos, visando também a redução da evasão escolar.

Dinâmica de linha de produção para fazer paralelo entre realidade e prática;

Vídeo referente reportagem “Logística de Distribuição”

Trabalho individual/ grupos para avaliação sobre o tema abordado. Correção junto com os alunos dos exercícios, trabalhos e avaliações realizadas, sanando as dúvidas para que seja possível a recuperação contínua e redução de progressões parciais.

09/02 a 02/03



2.1. Estabelecer políticas de gestão do estoque. 2.2. Definir procedimentos para processo de suprimentos. 2.3. Definir procedimentos adequados para processo de recebimento de materiais. 2.4. Definir procedimentos para embalagem, armazenagem, manuseio e movimentação de materiais.

2. Políticas de estoque:

Atividades relacionadas à rotina de suprimentos;

Atividades relacionadas ao recebimento de materiais; Embalagens e equipamentos utilizados no manuseio e na movimentação de materiais (2)

Aula expositiva e dialogada com utilização slides, transparências, através da utilização dos recursos áudio visuais, visando tornar as aulas dinâmicas e práticas através da diversificação dos métodos didáticos, visando também a redução da evasão escolar;

Dinâmica “Fábrica de Pipas” para relacionamento entre teoria e prática;

Exercícios em sala fixação;

Trabalho individual/ grupos para avaliação sobre o tema abordado;

Vídeo sobre “Gestão de Estoque” para visualização de necessidade de políticas de estoque;

Avaliação individual; Correção junto com os alunos dos exercícios, trabalhos e avaliações realizadas, sanando as dúvidas para que seja possível a recuperação contínua e redução de progressões parciais. -Visita técnica Fama Móveis.

05/03 a 26/03



3.1. Estabelecer decisões sobre expedição e distribuição de materiais. 3.2. Identificar aspectos legais e fatores que influenciam o sistema de transporte. 3.3. Definir modal de transporte que atenda as necessidades da organização. 3.4. Definir embalagem de transporte.

3. Técnicas para expedição de materiais:

Legislação local vigente que influencia o transporte de produtos;

Modal de transporte;

As necessidades da empresa e do cliente;

Tipos de embalagem de transporte (3)

Aula expositiva e dialogada com utilização de recursos audiovisuais, apostila e lousa, visando tornar as aulas dinâmicas e práticas;

Estudo de casos;

Trabalhos práticos e de pesquisa individual/ grupos para avaliação sobre o tema abordado;

Mini palestra com profissional da área para melhor relacionamento entre teoria e prática;

Avaliação individual;

Correção junto com os alunos dos exercícios, trabalhos e avaliações realizadas, sanando as dúvidas para que seja possível a recuperação contínua e redução de progressões parciais;

Projeto Interdisciplinar layout onde os alunos poderão aplicar os conhecimentos adquiridos em expedição de mercadorias na prática empresarial.

30/03 a 23/04



4.1. Desenvolver políticas que atendam conceitos, princípios e legislação específica à logística reversa. 4.2. Aplicar conceitos de desenvolvimento sustentável 5Rs. 4.3. Identificar matérias na cadeia de logística reversa – produtos de pós-venda e produtos de pós-consumo. 4.4. Identificar na cadeia reversa opção de recuperação mais indicada às características do produto. 4.5. Desenvolver planilhas de custos envolvidos na cadeia reversa. 4.6. Identificar canais de distribuição reversa. 4.7. Utilizar conceitos de desenvolvimento sustentável na aplicação de insumos e matérias-primas, resíduos industriais e de consumo e na agregação de valores. 4.8. Identificar os produtos, embalagens e materiais que necessitam retornar aos centros produtivos visando a sua reutilização ou descarte responsável.

4. Operações de logística reversa:

Os conceitos, princípios e legislação vigente;

Conceitos de desenvolvimento sustentável;

Produtos de pós-venda e produtos de pós-consumo;

Opções de recuperação da cadeia reversa:

o Reparo; o Renovação; o Remanufatura; o Canibalização e reciclagem

Custos envolvidos na cadeia reversa;

Canais de distribuição reversa

Aula expositiva e dialogada com utilização de recursos audiovisuais, apostila e lousa, visando tornar as aulas dinâmicas e práticas;

Estudo de casos para melhor relacionamento entre teoria e práticas empresariais;

Dinâmica “Fabricação de PUFF de garrafa PET” para relacionamento entre teoria e prática;

Trabalho individual/ grupos para avaliação sobre o tema abordado;


Correção junto com os alunos dos exercícios, trabalhos e avaliações realizadas, sanando as dúvidas para que seja possível a recuperação contínua e redução de progressões parciais;

27/04 a 25/05



5. Identificar os processos nas negociações internacionais.

5. Negociações internacionais – conceitos básicos:

Organização Mundial do Comércio (OMC);

Mercosul; ALCA;

Mercosul – União Europeia;

Noções de negociação;

Incoterms;

Siscomex (5)

Aula expositiva e dialogada com utilização slides, transparências, através da utilização dos recursos áudio visuais, visando tornar as aulas dinâmicas e práticas através da diversificação dos métodos didáticos, visando também a redução da evasão escolar;

Estudo de casos para melhor relacionamento entre teoria e pratica;

Trabalhos práticos e de pesquisa através da utilização da biblioteca, notebook ou tablet em sala de aula, sobre o assunto de forma individual ou em grupos para avaliação e para incentivar os alunos e diminuir a evasão;

Mini palestra com profissional da área para melhor relacionamento entre teoria e prática;


Correção junto com os alunos dos exercícios, trabalhos e avaliações realizadas, sanando as dúvidas para que seja possível a recuperação contínua e redução de progressões parciais

28/05 a 07/07



V – Procedimentos de Avaliação


Competência

Indicadores de Domínio

Instrumentos de

Avaliação

Critérios de

Desempenho

Evidências de

Desempenho

1. Recorrer os princípios

e definições para planejar o desenvolvimento das atividades de logística.

Aplicar conceitos e práticas de logística para desenvolvimento do

planejamento, auxiliar na seleção de colaboradores

e execução das atividades de logísticas.

Trabalho escrito em grupo ou individual

para assimilação do conteúdo;

Observação direta;

Participação; Interesse em sala de

aula.

Participação;

Interesse;

Interpretação das

informações;

Assimilação do

conteúdo.

Apresentação oral e escrita, de forma

coerente, dando resolução aos trabalhos

desenvolvidos, conforme orientação.

2. Organizar processos de suprimentos,

armazenamento e movimentação de materiais.

Estabelecer políticas de

gestão do estoque, definir procedimentos para processo de suprimentos,

processo de recebimento, embalagem,

armazenagem, manuseio e movimentação de materiais.

Estudo de casos;

Atividade prática

através de dinâmica “Fábrica de Pipas”;

Trabalho individual/ grupos para avaliação sobre o

tema abordado;

Avaliação individual.

Participação;

Assimilação do

conteúdo;

Postura;

Organização nas

atividades;


Através de discussão em grupos, elaborar e

apresentar por escrito, solução para a problemática

apresentada pelo professor.



3. Analisar a infraestrutura disponível

de transporte.

Estabelecer decisões sobre expedição e

distribuição de materiais. Identificar aspectos legais e fatores que influenciam

o sistema de transporte. Definir modal de

transporte que atenda as necessidades da organização.

Estudo de casos;

Trabalhos práticos e de pesquisa

individual/ grupos para avaliação;

Interesse;

Participação;

Elaboração de

projeto técnico interdisciplinar


Participação;

Interesse;

Assimilação do conteúdo;

Organização nas atividades;

Avaliação Prática;

Trabalho em Equipe;


Demonstrar um breve conhecimento sobre a

infraestrutura de transporte e a distribuição de materiais

de forma a discutir os problemas relacionados

ao assunto, bem como sua aplicação nas empresas.

4. Analisar a cadeia da logística reversa para

agregar valor ao produto e/ ou serviço, com

redução de custos e dos impactos ambientais.

Conhecimento sobre os

conceitos, princípios e legislação específica à

logística reversa, conhecimento sobre desenvolvimento

sustentável 5Rs, cadeia logística reversa, pós

venda e pós consumo. Identificar canais de distribuição reversa.

Identificar os produtos, embalagens e materiais

que necessitam retornar aos centros produtivos.

Estudo de casos;

Dinâmica

“Fabricação de PUFF de garrafa PET”;

Trabalho individual/ grupos para

avaliação sobre o tema abordado;

Participação;

Interesse;


Participação;

Interesse;

Assimilação do

conteúdo;

Relacionamento de Ideias;


Apresentação oral e escrita, de forma

coerente, dando resolução demonstrando

os trabalhos desenvolvidos, conforme orientação.



5. Interpretar processos envolvidos nas

operações de importação e exportação.

Identificar os processos nas negociações

internacionais.

Estudo de casos;

Trabalhos práticos e

de pesquisa individual/ grupos

para avaliação;

Participação;

Interesse;

Observação direta;


Participação;

Interesse;

Assimilação do conteúdo;

Relacionamento de Ideias;


O aluno deverá

evidenciar através de atividades e avaliações

os processos de negociações internacionais e noções

sobre comércio internacional.

___________________________________________________________________________

_____________ Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec



MARTINS, Petrônio Garcia. Administração da Produção. 2ª Edição. Rev., Atual e Amp. São

Paulo: Saraiva, 2005.

MARTINS, Petrônio Garcia; ALT, Paulo Renato Campos. Administração de Materiais e

Recursos Patrimoniais. 3ª Edição. Rev. e Atual. São Paulo: Saraiva, 2009.

POZO, Hamilton – Administração de Recursos Materiais e Patrimoniais – 3º Edição-

Editora Atlas S/A.

DIAS, Marco Aurélio P. – Administração de Materiais: Princípios, conceitos e aplicações.

Editora Atlas

Site SISCOMEX, RECEITA FEDERAL E BANCO DO BRASIL

Apostilas, atividades, recursos áudio visuais.


1- O aluno que não atingir as competências previstas será realizado a sua recuperação de forma contínua através de atendimento individualizado em sala de aula,

de modo que não prejudique os demais alunos, com desenvolvimento de exercícios e/ou trabalhos em classe e extra-classe, grupos de estudo, envolvendo pesquisas com

orientação e acompanhamento do professor e posteriormente ocorrerá a sua avaliação que poderá ser através de avaliação escrita e/ou oral, apresentação de relatórios e/ou trabalhos, observação direta do desempenho do aluno ou auto-avaliação.

2- Será oferecido também como forma de recuperação e remanejamento dos

alunos faltosos com aulas aos sábados letivos.


Nome da professora: RENATA MIRANDA


VIII – Parecer do Coordenador de Área:



Nome da coordenadora: JURANDIR ROBERTO FERNANDES


___________________________________________________________________________



ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: TUPÃ

Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO

Qualificação: TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO

Componente Curricular: MARKETING INTITUCIONAL

Módulo: III C. H. Semanal: 2,5

Professor: JAQUELINE DELGADO MARTINS


Desenvolver declarações institucionais.

Planejar a redução de custos e de impactos ambientais.

Auxiliar na definição de formas de comunicação institucional.

Determinar meios de humanização dos processos de gestão empresarial.

Identificar as características de comunicação em massa.

Propor ações de logística reversa para agregar valor ao produto e/ ou serviço.

Efetuar planejamento de Marketing com abordagem de sustentabilidade.

Utilizar o Marketing para promover a imagem corporativa sustentável.


Ensino Técnico



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: MARKETING INSTITUCIONAL Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

3

4

Contextualizar as diferenças entre a

Comunicação Institucional e a Comunicação Publicitária.

Analisar os planejamentos e os componentes mercadológicos.

Analisar o posicionamento da imagem da marca no mercado.

Identificar os princípios do Endomarketing e sua dimensão estratégica para a gestão empresarial.

1

2

3.1

3.

2

4

Definir os tipos e forma de comunicação com o

ambiente externo.

Colaborar na criação e desenvolvimento das declarações institucionais visão, missão, valores

de uma empresa.

Definir posicionamento da imagem da marca ou empresa.

Avaliar a percepção do posicionamento da marca no mercado.

Identificar a importância do público interno e a humanização dos processos de gestão empresarial.

1

2

3

4

A Comunicação Institucional e a

Comunicação Publicitária:

formas e diferenças

Declarações institucionais:

missão;

visão;

valores e princípios

Imagem e Identidade Corporativa:

construção e gerenciamento de marcas (branding): memória

institucional

posicionamento e força da marca;

identidade corporativa

Endomarketing e Programas de Incentivo:

dimensão estratégica para a gestão de Unidades de Informação;

humanização dos processos de gestão;

do Endomarketing



5

6

Elaborar plano de comunicação para

diferentes mídias.

Avaliar, do ponto de vista socioambiental, áreas fronteiras de

desenvolvimento sustentável e da responsabilidade social.

5.1

5.2

6.1

6.2

Identificar as principais características dos

principais meios de comunicação de massa.

Definir os meios de comunicação e formação de opinião pública.

Planejar o marketing das empresas preservando e respeitando as leis ambientais.

Identificar a importância da

responsabilidade social para a imagem corporativa.

5

6

Relações com a mídia:

opinião pública

Responsabilidade Social, Ambiental e o Terceiro Setor – Marketing Verde:

social;

estruturas organizacionais inovadoras; marketing social e estratégias de

comunicação no contexto das organizações

do terceiro setor;

ambiente)




Componente Curricular: MARKETING INSTITUCIONAL Módulo: III


1. Definir os tipos e forma de comunicação com o ambiente externo.

1. A Comunicação Institucional e a Comunicação Publicitária:

Aulas expositivas com o auxílio de slides,

e outros recursos tecnológicos, discussão, estudos de texto e de casos, exercícios de fixação, vídeos e pesquisa de referencia

teórica, utilizando a biblioteca da escola. .

09/02 a 13/03

2. Colaborar na criação e desenvolvimento das declarações institucionais

visão, missão, valores de uma empresa.

2. Declarações institucionais:

Aulas expositivas e discussão, estudos de

casos dirigidos, trabalhos em equipes e individuais, com pesquisa online com a utilização de recursos tecnológicos

pessoais e/ou institucionais de acordo com a disponibilidade.

Projeto Interdisciplinar - Layout

13/03 a 31/03

3.1. Definir posicionamento da imagem da marca ou empresa.

3.2. Avaliar a percepção do posicionamento da marca no

mercado.

3. Imagem e Identidade

Corporativa:

marcas (branding): memória

institucional

marca;

Aula teórica com uso de material de apoio, com solução de dúvidas e

exposição de casos práticos. Desenvolvimento de trabalhos individuais e em equipe, e avaliações individuais e

em grupos. Projeto Interdisciplinar - Layout

01/04 a 24/04



4. Identificar a importância do público interno e a humanização dos processos

de gestão empresarial.

4. Endomarketing e Programas de Incentivo:

sua dimensão estratégica para a gestão de Unidades de Informação;

e a humanização dos processos de gestão;

implantação do Endomarketing

Aulas expositivas, discussão, e execução

de atividades práticas, estudos de textos dirigidos, vídeos, estudo de caso, exercícios e individuais e em grupos e

dinâmicas. E possível visita técnica em Empresas de Tupã e/ou região.

25/04 a 17/05

5.1. Identificar as principais características dos principais meios de comunicação de

massa. 5.2. Definir os meios de

comunicação e formação de opinião pública.

5. Relações com a mídia:

formação de opinião pública

Aula teórica com uso de material de apoio, com solução de dúvidas e

atividades práticas com a realização de pesquisa na internet, utilizando recursos tecnológicos pessoais e da instituição .

Aula expositiva com apresentação e Debates sobre o assunto.


18/05 a 04/06



6.1. Planejar o marketing das empresas preservando e respeitando as leis ambientais.

6.2. Identificar a importância da responsabilidade social

para a imagem corporativa.

6. Responsabilidade Social, Ambiental e o Terceiro Setor – Marketing Verde:

responsabilidade social;

sociais e estruturas organizacionais inovadoras;

marketing social e estratégias

de comunicação no contexto das organizações do terceiro setor;

(meio ambiente)

Aulas expositivas, discussão, execução de atividades práticas, estudos de textos

dirigidos, vídeos de reportagens, estudo de caso e apresentação de conclusões e soluções.

Exercícios e avaliações individuais e em grupos.


05/06 a 07/07







1. Contextualizar as diferenças entre a Comunicação Institucional e

a Comunicação Publicitária.

Definir os tipos e forma de comunicação com o ambiente externo.

Observação no

desenvolvimento de atividades em sala.

Participação, interesse e cooperação. Interpretação das

informações.

Conseguir formular e sintetizar de maneira escrita, oral e de forma

visual entre as diferentes formas de comunicação.

2. Analisar os planejamentos

e os componentes mercadológicos.

Colaborar na criação e desenvolvimento das declarações institucionais visão, missão, valores de uma

empresa.

Avaliações contínuas

individuais no desenvolvimento de

trabalhos individuais e em equipe.

Organização,

Participação, Interesse; Disciplina, Realização das

atividades propostas.

Ser capaz de identificar o dentro dos parâmetros

mercadológicos a melhor declaração institucional de

visão, missão, valores para a empresa.

3. Analisar o posicionamento

da imagem da marca no mercado.

Definir posicionamento da imagem da marca ou empresa.

Avaliar a percepção do posicionamento da marca no mercado.

Participação da discussão em sala de aula; avaliação

individual escrita; execução das atividades propostas em sala de

Participação, Assimilação do conteúdo; Interesse;

Disciplina. Interpretação de informações.

Realizar de forma coesa e coerente análise do

posicionamento da imagem da marca no mercado.



aula. Objetividade.

Interesse. Execução das atividades.

4. Identificar os princípios do Endomarketing e sua dimensão estratégica para a

gestão empresarial.

Identificar a importância do público interno e a

humanização dos processos de gestão empresarial.

Participação da discussão em sala de aula; avaliação individual escrita;

execução das atividades propostas em sala de

aula.

Participação, Assiduidade; Interesse; Disciplina; Interpretação de

informações. Objetividade; Interesse.

Execução das atividades.

Através de discussão em grupos, elaborar e apresentar por escrito e

oral, solução para a problemática apresentada

pelo professor.

5. Elaborar plano de comunicação para diferentes mídias.

Identificar as principais

características dos principais meios de comunicação de massa.

Definir os meios de comunicação e formação de

opinião pública.

Trabalhos em equipe,

discutindo situações praticas e objetivas.

Atividade prática em equipe e individual.

Participação, Assimilação do conteúdo; Atenção; Organização nas

atividades.

Apresentação de forma

oral e escrita, abordando os estudos realizados e

discussões em sala de aula.

6. Avaliar, do ponto de

vista socioambiental, áreas fronteiras de

desenvolvimento sustentável e da responsabilidade social.

Planejar o marketing das

empresas preservando e respeitando as leis ambientais.

Identificar a importância da responsabilidade social

para a imagem corporativa.

Atividades individuais e em grupos;

Desempenho Avaliação escrita.

Observação das atividades propostas.

- Participação em sala de aula.

- Assimilação do conteúdo.

- Execução das atividades. - Cooperação

Apresentação de forma oral e escrita, de forma coerente, dando resolução

demonstrando os trabalhos desenvolvidos,

conforme orientação, de forma crítica e coerente, dando resolução aos

problemas apresentados.



28

V – Material de Apoio Didático para Aluno

BIO, S.R. Sistemas de Informação: um enfoque gerencial. São Paulo: Atlas, 1996.

COSTA, Maria Cristina Castilho. GESTÃO DA COMUNICAÇÃO: Terceiro Setor, Organizações Não

Governamentais, Responsabilidade Social e Novas Formas de Cidadania. 1 Ed. São Paulo: Atlas, 2006. DUARTE, Jorge. COMUNICAÇÃO PÚBLICA: Estado, Mercado, Sociedade e Interesse Público. 1 Ed. São

Paulo: Atlas, 2007. POLIEZI, Eder. Plano de Marketing. São Paulo: Thomson, 2005.

QUEIROZ, Adele et al. Ética e Responsabilidade Social nos Negócios . São Paulo: Saraiva, 2005.

SERAFIM, Luiz Eduardo. O Poder da Inovação: A Experiência da 3M e de Outras

Empresas Inovadoras. 1ª Edição. São Paulo: Saraiva, 2011.

TAVARES, Mauro Calixta. Gestão de Marcas: Construindo Marcas de Valor. São Paulo:

Harbra, 2008. VAZ, G. N. Marketing Institucional. São Paulo: Thomson, 2000, P. 36.

VAZ, Gil Nunes. Marketing Institucional: O Mercado de Ideais e Imagens. 2ª Edição. São

Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003. WERNKE, Rodney. Gestão de Custos: Uma Abordagem Prática. 2ª Edição. São Paulo:

Atlas, 2004.

ZENONE, Luiz Cláudio. Marketing Social. São Paulo: Thomson Learning, 2006.

Apostilas, atividades, recursos áudio visuais - vídeos Cometa Halley,.

Pretensão de realizar visitas técnicas para melhor evidenciar o aprendizado dos alunos.


1 - A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno

reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe ou extraclasse, reforço com aulas aos sábados letivos.


Nome da professora: JAQUELINE DELGADO MARTINS


___________________________________________________________________________




O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com o plano de curso nº 206 de 12/09/2012.

Nome da coordenador: JURANDIR ROBERTO FERNANDES


Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino...

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