Plano de Trabalho Docente 2016 Ensino Médio -...
Transcript of Plano de Trabalho Docente 2016 Ensino Médio -...
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Etec PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: TUPÃ - SP
Área de conhecimento: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA
Série: 3ª C. H. Semanal: 04
Professor: DANIELE CRISTINA SCALIANTE
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência 01: Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações. Habilidades: - Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem, de acordo com diferentes situações e objetivos. - Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios de expressão às suas características específicas. - Perceber quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar concordância, oposição, indiferença, neutralidade, solidariedade em diferentes situações e contextos etc. - Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequados aos discursos científico, artístico, literário ou outros. - Utilizar textos e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para contestar, esclarecer, fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar argumentos. Valores e Atitudes: - Valorização do diálogo.
- Respeito ao interlocutor e fazer-se respeitar.
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2016
Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
- Senso crítico.
Competência 02: Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente. Habilidades: - Adequar o discurso ao vocabulário específico e às características pessoais e sociais dos interlocutores ou do público alvo. - Reconhecer e utilizar terminologia e vocabulário específicos a cada situação. - Utilizar dicionários de línguas, especializados em áreas de conhecimento e/ou profissionais. - Aprimorar o discurso incorporando ao vocabulário termos específicos da área científica, artística, literária e tecnológica. Valores e Atitudes: - Colocar-se no lugar do outro. - Respeito ao interlocutor e fazer-se respeitar. -Preocupação com a qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações. Competência 03: Colocar-se como sujeito no processo de produção/recepção da comunicação e expressão. Habilidades: - Analisar e interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, objetivos, intenções, valores implícitos, mensagens subliminares, filiação ideológica etc. - Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação, utilizando categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou outros. - Acionar, selecionar e organizar conhecimentos e articulá-los coerentemente com coesão pertinente para a construção de argumentos e de propostas críticas, com coerência, coesão e unidade Valores e Atitudes: - Confiança em si próprio. - Disposição em enfrentar situações novas. - Iniciativa em buscar e dar informações e expressar ideias e sentimentos.
- Responsabilidade por suas iniciativas.
Competência 04: Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de legitimação de acordos e condutas sociais que se realizam em contextos histórico-culturais específicos. Habilidades: - Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Situar as diversas produções da cultura em seus contextos histórico-culturais. - Respeitar e preservar as manifestações da linguagem, utilizadas por diferentes grupos sociais, em suas esferas de socialização. - Usufruir do patrimônio cultural nacional e internacional, com as suas diferentes visões de mundo, e construir categorias de diferenciação, apreciação e criação. - Interpretar informações, códigos, idéias, palavras, diferentes linguagens, considerando as características físicas, étnicas, sociais e históricas de seus emissores/produtores. - Identificar características e elementos nacionais, regionais, locais, grupais, nas diferentes formas de expressão e comunicação e utilizá-las para a análise e interpretação das produções literárias, científicas e artísticas.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
- Detectar, nos lugares, as relações de convivência ou de dominação entre culturas de diferentes origens. Valores e Atitudes: - Reconhecimento e respeito pelas diferenças e tratamento a todos como iguais. - Valorização das contribuições de diferentes gerações, povos, etnias na construção do patrimônio cultural da humanidade.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma
Dia / Mês
Revisão do conteúdo estudado no 2º ano Orações Coordenadas e Subordinadas; Classes literárias (Romantismo, Realismo, Naturalismo,
Parnasianismo e Simbolismo).
Literatura Pré-Modernismo e a primeira fase do Modernismo –
contexto histórico, características da fase, leitura e análise de textos, principais autores e diálogos com outros gêneros.
Gramática
Colocação Pronominal. Produção de texto
Texto dissertativo-argumentativo.
Aula expositiva e dialogada;
Atividades individuais e em grupo; Leituras interpretativas em diferentes suportes; Pesquisas;
Resumos; Recurso multimídia com utilização de vídeos; tarefas
dirigidas; produção de texto dissertativo-
argumentativo; Utilização da lousa digital no trabalho de correção
das produções de texto e exercícios;
Material de análise das competências da redação do ENEM para entendimento da estrutura do texto dissertativo-argumentativo;
Prova escrita de leitura: Contos Novos – Mário de Andrade;
Atividades preparatórias para o ENEM, SARESP e
vestibulares em geral; Grupos de LPL – trabalho desenvolvido ao longo do
bimestre, a fim de estimular o trabalho em equipe,
bem como a realização de atividades em sala e extraclasse, visando o aperfeiçoamento do relacionamento interpessoal.
11/02 a 26 /04
2 Relacionar em ordem didática
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Literatura O romance de 30 – contexto histórico, características,
leitura e análise de obras, diálogo com gêneros. Gramática
Crase.
Produção de texto Carta argumentativa – (Características e análise do
gênero).
Aula expositiva e dialogada; Leituras interpretativas em diferentes suportes;
Pesquisas; Resumos; Seminários de Literatura;
Atividades individuais e em grupo; Recurso multimídia com utilização de vídeos; Tarefas dirigidas;
Produção de carta argumentativa; Utilização da lousa digital no trabalho de correção
das produções de texto e exercícios;
Material de análise de redações de vestibulares para entendimento da estrutura da carta argumentativa;
Vídeos de reprodução literária e leitura de trechos de
obras referentes ao romance de 30; Prova escrita de leitura: Vidas Secas – Graciliano
Ramos;
Atividades preparatórias para o ENEM, SARESP e vestibulares em geral;
Grupos de LPL – trabalho desenvolvido ao longo do
bimestre, a fim de estimular o trabalho em equipe, bem como a realização de atividades em sala e extraclasse, visando o aperfeiçoamento do
relacionamento interpessoal.
27/04 a / 05/07
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Literatura A segunda fase do Modernismo – (contexto histórico,
linguagem, leitura e análise de obras e de trechos, principais autores).
Gramática
Pontuação. Produção de texto
Gêneros jornalísticos – notícia, entrevista e reportagem (características, análise dos gêneros e produção).
Aula expositiva e dialogada; Leituras interpretativas em diferentes suportes;
Pesquisas; Seminários de Literatura; Resumos;
Atividades individuais e em grupo; Recurso multimídia com utilização de vídeos; Tarefas dirigidas;
Utilização da lousa digital no trabalho de correção das produções de texto e exercícios;
Material de análise em textos jornalísticos;
Atividades avaliativas sobre a obra Sentimentos do mundo, de Carlos Drummond de Andrade;
Atividades preparatórias para o ENEM, SARESP e
vestibulares em geral; Grupos de LPL – trabalho desenvolvido ao longo do
bimestre, a fim de estimular o trabalho em equipe,
bem como a realização de atividades em sala e extraclasse, visando o aperfeiçoamento do relacionamento interpessoal.
20/07 a 28/09
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Literatura A literatura contemporânea – contexto histórico,
linguagem, leitura e análise de obras e de trechos, principais autores.
Gramática
Concordância verbal e nominal. Regência verbal e nominal.
Produção de texto
Gêneros jornalísticos - anúncio publicitário, crítica e editorial (características, análise dos gêneros e produção).
Aula expositiva e dialogada; Leituras interpretativas em diferentes suportes;
Pesquisas; Atividades individuais e em grupos; Recurso multimídia com utilização de vídeos;
Tarefas dirigidas; Utilização da lousa digital no trabalho de correção
das produções de texto e exercícios;
Material de análise em textos jornalísticos; Leitura da obra Laços de família, de Clarice
Lispector, com posterior atividade avaliativa;
Atividades preparatórias para o ENEM, SARESP e vestibulares em geral;
Grupos de LPL – trabalho desenvolvido ao longo do
bimestre, a fim de estimular o trabalho em equipe, bem como a realização de atividades em sala e extraclasse, visando o aperfeiçoamento do
relacionamento interpessoal.
29/09 a 09/12
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações.
Apresentação – sob diferentes formas – de uma determinada informação ou ideia; relacionar o conteúdo do que foi expresso e identificar posições convergentes ou divergentes sobre o objeto tratado. Feita uma determinada afirmação, contestá-la ou defendê-la usando diferentes linguagens para reforçar a argumentação.
Assimilação de conteúdos; Participação; Clareza, coesão e coerência; Relacionamento de ideias.
Ativa participação, demonstrando interesse e respeito ao próximo, valorizando as diferenças; Atividades organizadas, concisas e coesas; Redações criativas e bem elaboradas.
Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente.
Propostas atividades ou apresentadas situações: Expressar uma mesma ideia em diferentes formas de linguagem; Produzir textos descrevendo e relatando experiências; Prova operatória.
Organização; Interesse; Participação; Assimilação de conteúdos.
Trabalhos organizados e corretos. Ativa participação nas atividades propostas demonstrando interesse pelo assunto.
Comparar textos e quaisquer
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Colocar-se como sujeito no processo de produção/recepção da comunicação e expressão.
outros recursos que propiciem a obtenção de informações a respeito de sua geração em momentos diferentes e em função de idade, família e contextos diversos; Analisar personagens jovens da literatura, de filmes, de novelas ou retratados em biografias e depoimentos; Produção coletiva de textos; Compreensão e interpretação de textos.
Compreensão Relacionamento de ideias; Clareza, coesão e coerência.
Ativa participação, demonstrando interesse e respeito ao próximo, valorizando as diferenças; Textos verbais e/ou não- verbais elaborados.
Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de legitimação de acordos e condutas sociais que se realizam em contextos histórico-culturais específicos.
Analisar eventos, processos ou produções culturais apresentados e neles identificar
e inter-relacionar diferentes tipos de agentes e de ações humanas que o produziram;
O aluno deverá analisar-se em relação a determinado contexto sociocultural, percebendo de que
forma ele, pessoalmente, contribui para a permanência ou a transformação de
determinadas situações ao desempenhar seus papéis sociais.
Construção de conceitos; Interesse; Participação; Compreensão; Cooperação.
Ativa participação nas atividades propostas, demonstrando interesse e respeito ao próximo, valorizando as diferenças.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à
redução da Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de
defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção
de avaliações
Preparo de
material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de
Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro X X
X X
Março X X
X X
Abril X X X X
Maio
X X
X
Junho
X X
X
Julho X X X X X
Agosto X
X X
Setembro X
X X
Outubro
X
X
Novembro X
X
Dezembro
X
X X
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
ALVES, Roberta Hernandes; MARTIN, Vima Lia. Língua Portuguesa. Curitiba: Positivo, 2013. Livros indicados para vestibulares – bibliografias diversas.
Uso da Biblioteca (escolar e municipal). Uso do laboratório de informática. Textos xerocopiados ou impressos - Xerocopiados de revistas, jornais e livros diversos.
Uso do e-mail das salas para envio de atividades e textos extras.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de
aprendizagem)
A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista. A avaliação envolverá a análise do conhecimento e das técnicas específicas adquiridas pelo aluno e
também o aspecto formativo, através da observação de suas atitudes, de sua participação nas atividades pedagógicas e responsabilidade com que assume o cumprimento de seu papel. Portanto, a avaliação deverá analisar o nível de aquisição de conhecimentos, habilidades e formação de
atitudes e valores.
Serão utilizados vários instrumentos de avaliação, como: Exercícios teóricos e práticos.
Trabalhos em equipe, em classe e extraclasse, teóricos e práticos. Avaliação teórica e prática.
A recuperação será contínua e intensiva, através da retomada dos objetivos não atingidos, diagnosticando-os nos processos avaliativos. Essa retomada será feita após as avaliações, quando diagnosticado que o aluno não atingiu os objetivos
essenciais propostos.
VIII – Identificação:
Nome do professor: Daniele Cristina Scaliante
Assinatura:
Data: 08/03/2016
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente foi elaborado de acordo com a proposta de currículo por competências para o ensino médio, segundo Lei Federal 11684/2008, resolução CNE/CEB nº 03/98 e CEE nº 09/2000 e 77/08. Atualizada em Dezembro de 2011
Nome do coordenador (a): Luciana Moraes Silva Octaviano
Assinatura: Data: 29/03/2016
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Data: 08/04/2016
Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: TUPÃ/SP
Área de conhecimento: LINGUAGEM, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS.
Componente Curricular: EDUCAÇÃO FÍSICA
Série: 3º C.H. Semanal: 02
Professor (a): IVO ANDRÉ POLONIO
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência 01: Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações. Habilidades: - Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem de acordo com diferentes situações e objetivos. - Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios de expressão às suas características específicas. - Perceber quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar concordância, oposição, indiferença, neutralidade, solidariedade em diferentes situações e contextos etc. - Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequados aos discursos científicos, artísticos, literários ou outros. - Utilizar textos e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para contestar, esclarecer, fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar argumentos. Valores e Atitudes - Valorização do diálogo. - Respeito ao interlocutor e fazer-se respeitar. - Senso crítico. Competência 02: Colocar-se como sujeito no processo de produção/recepção da comunicação e expressão. Habilidades - Analisar e interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos, as intenções, os valores implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor. - Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação.
Plano de Trabalho Docente – 2016
Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
- Acionar, selecionar e organizar conhecimentos e articulá-los coerentemente com coesão pertinente para a construção de argumentos e de propostas críticas, com coerência, coesão e unidade. Valores e Atitudes - Iniciativa em buscar e dar informações e expressar ideias e sentimentos. - Confiança em si próprio.
- Responsabilidade em suas iniciativas. - Disposição em enfrentar situações novas .
Competência 03: Competência: Avaliar resultados (de experimentos, demonstrações, projetos etc.) e propor ações de intervenção ou novas pesquisas e projetos com base nas avaliações efetuadas. Habilidades - Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Buscar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados. - Confrontar resultados com objetivos e metas propostas. - Confrontar resultados com hipóteses levantadas. - Avaliar os procedimentos que conduziram ao resultado obtido. - Identificar as possíveis implicações dos resultados apresentados. -Propor ações de intervenção ou novas pesquisas e projetos com base nos resultados obtidos. Valores e Atitudes: - Reconhecer suas responsabilidades sociais e traduzi-las em ações. - Desejar intervir na realidade para colaborar na resolução de problemas e criação de melhores condições de vida. - Autonomia/iniciativa. - Partilhar saberes e responsabilidades. - Solidariedade. Competência 04: Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e Avaliação de projetos. Habilidades - Organizar, registrar e arquivar informações. - Traduzir, interpretar ou reorganizar informações disponíveis em estatísticas, objetivando interpolações ou extrapolações. - Selecionar critérios para estabelecer classificações e construir generalizações. - Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas. - Elaborar, desenvolver, acompanhar e avaliar planos de trabalho. - Elaborar relatórios, informes, requerimento, fichas, painéis, roteiros, manuais e outros. - Avaliar resultados e repercussões ou desdobramentos do projeto. Valores e Atitudes - Hábitos de planejamento - Organização
Competência 05: Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de legitimação de acordos e condutas sociais que se realizam em contextos históricos- -culturais específicos Habilidades - Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Situar as diversas produções da cultura em seus contextos histórico-culturais.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
- Interpretar informações, códigos, ideias, palavras, diferentes linguagens, considerando as características físicas, étnicas, sociais e históricas de seus emissores/produtores. - Identificar características e elementos nacionais, regionais, locais, grupais, nas diferentes formas de expressão e comunicação e utilizá-las para a análise e interpretação das produções literárias, científicas e artísticas. - Detectar, nos lugares, as relações de convivência ou de dominação entre culturas de diferentes origens. Valores e Atitudes - Valorização das contribuições de diferentes gerações, povos, etnias na construção do patrimônio cultural da humanidade. - Reconhecimento e respeito pelas diferenças e tratamento a todos como iguais. ______________________________________________________________________ Competência 06: Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas na vida dos diferentes grupos e atores sociais e em suas relações de: a) convivência; b) exercício de direitos e deveres de cidadania; c) administração da justiça; d) distribuição de renda; e) benefícios econômicos etc. Habilidades - Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Traduzir os conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia, as práticas sociais e culturais em condutas de indagação, análise, problematização e protagonismo diante de situações novas, problemas ou questões de diferentes tipos. - Identificar a presença ou ausência do poder econômico e político na formação e transformação dos espaços. - Identificar, nos processos históricos, quando os indivíduos estão atuando mais significativamente como sujeitos ou mais significativamente como produtos dos processos históricos. - Situar as diversas instituições e produções da cultura em seus contextos históricos. - Comparar as instituições atuais com as similares em outros momentos históricos. - Relacionar o surgimento, a evolução e a ação das instituições sociais aos sistemas econômicos e organizações políticas e sociais que lhes deram origem. - Comparar e relacionar as organizações governamentais e não governamentais e identificar a que interesses servem, de que necessidades surgiram, a quem têm beneficiado e que interferências têm provocado no meio social. - Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. Valores e Atitudes - Valorizar as contribuições do conhecimento científico na construção das identidades pessoais e sociais, na construção de propostas de vida e nas escolhas de forma de intervir na realidade social. ______________________________________________________________________ Competência 07: Propor ações de intervenção solidária na realidade. Habilidades - Perceber, na observação da sociedade, movimentos de ruptura de paradigmas e relacioná-los com a estrutura social e o momento
histórico.
- Distinguir e classificar, nos processos históricos, quais os segmentos ou grupos sociais que têm interesse na continuidade/permanência e os que têm interesse na ruptura/transformação das estruturas sociais. - Reconhecer as relações entre o desenvolvimento científico e tecnológico e as transformações e aspectos socioculturais.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
- Identificar as diferentes tecnologias que poderão ser aplicadas na resolução dos problemas. - Identificar e avaliar o impacto e a influência das tecnologias na sua vida e no cotidiano de outras pessoas; nas maneiras de viver, sentir, pensar e se comportar; nos processos de produção; no desenvolvimento do conhecimento e nos processos sociais. - Reconhecer padrões comuns nas estruturas e nos processos que garantem a continuidade e a evolução dos seres vivos, reconhecer o caráter sistêmico do planeta e a importância da biodiversidade para a preservação da vida e relacionar condições do meio e intervenção humana. - Posicionar-se criticamente diante dos processos de utilização de recursos naturais e materiais percebendo e apontando as implicações ambientais, sociais e econômicas e propondo formas de intervenção para reduzir e controlar os efeitos de sua má utilização. - Propor formas de intervenção para reduzir e controlar os efeitos da poluição ambiental. - Perceber-se a si mesmo como agente social e autoanalisar-se como sujeito ativo ou passivo em relação a certos processos e movimentos socioculturais. - Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado. Valores e Atitudes: - Sentido da coletividade. - Cooperação. - Solidariedade. - Responsabilidade em relação a diferentes comunidades. - Reconhecimento de sua parcela de responsabilidade na construção de sociedades justas e equilibradas. - Desejo de colaborar na resolução de problemas sociais.
_____________________________
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
1
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
_ II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia/Mês
1-Parte prática: Jogos competitivos, cooperativos e recreativos. Avaliação física, testes de força e cardiorrespiratório, esporte (Futsal, Voleibol, Basquetebol e Futebol) regras, esquemas táticos, sinais de arbitragem e súmulas.
- Aulas práticas (fundamentos, jogos pré-desportivos e jogos);
- Estudo teórico e prático das regras; - Gincana Esportiva e Cultural; - Jogos intercalasses; - Olimpíadas Escolares do Estado de SP;
11/02 a 09/12
2- Nutrição: Gasto Energético Básico e Extra: cálculos (teoria e prática) e TMB. Elaboração de planilhas.
- Aulas expositivas; - Aulas práticas.
11/02 a 30/04
3- Projetos e gerenciamentos de torneios e atividades entre turmas: Gincana esportiva e cultural.
- Trabalho; - Participação na Gincana Esportiva/Cultural.
11/02 a 30/09
4- Sistema Digestório: Estruturas, anatomia e fisiologia.
- Aulas expositivas; - Aulas práticas
02/05 a 05/07
5- Mídia e cultura corporal: Esporte e a relação com a mídia, relações socioeconômica, geopolítica, tradições, etc.
- Aulas expositivas; - Trabalhos em sala de aula;
02/05 a 05/07
6- Olimpíadas: História, cultura, países envolvidos e modalidades esportivas.
- Aulas expositivas; - Aulas práticas; - Gincana Esportiva/Cultural.
02/05 a 05/07 20/07 a 30/09
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
7- Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as atividades corporais: Monitoria de eventos, atividades recreativas, projetos, academias, perfis profissionais.
- Aulas expositivas; - Trabalhos.
20/07 a 30/09
8- Sistema Nervoso: Estruturas, anatomia e fisiologia de forma integrada.
- Aulas expositivas; - Aulas práticas; - Pesquisa; - Laboratório (prática).
20/07 a 09/12
9- Sistema Muscular: funções, principais músculos do corpo, articulações, fisiologia da contração muscular, hipertrofia, tecido muscular, musculação e seus benefícios, academia, treinamento de força na adolescência e terceira idade.
- Aulas expositivas; - Aulas práticas; - Trabalhos e provas; - Pesquisa.
20/07 a 09/12
10- Repertório de comunicação não verbal: O corpo, a cultura, os signos e os símbolos sociais. História da Educação Física no Brasil e no mundo.
- Pesquisa; - Textos.
03/10 a 09/12
_________________________
² Relacionar em ordem didática
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
III – Plano de Avaliação de Competências
Competências Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de
Desempenho Evidências de desempenho
Competência 01: Utilizar-se das linguagens
como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações.
Avaliação teórica Avaliação prática.
Participação, criticidade e interesse.
Respeito e compreensão as diferenças de cada cultura e as formas usadas para expressá-las.
Competência 02: Colocar-se como sujeito no processo de produção/recepção da comunicação e expressão.
Avaliação teórica e prática; Participação.
Comprometimento Compreensão da realidade social, evidenciando o trabalho em equipe.
Competência 03: Competência: Avaliar resultados (de experimentos, demonstrações, projetos etc.) e propor ações de intervenção ou novas pesquisas e projetos com base nas avaliações efetuadas.
Analisar o desenvolvimento do aluno no que diz respeito a sua visão da realidade e forma como interpreta as informações do meio em que está inserido através de avaliações teóricas e práticas, trabalhos e participação.
Criticidade e participação.
Utilização prática das habilidades adquiridas; Compreender e agir perante as mudanças do mundo realizadas pelo homem.
Competência 04: Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e Avaliação de projetos.
Trabalhos e avaliações individuais ou em grupos que apliquem os conceitos relacionados.
Interesse; Participação; Cooperação em grupo.
Utilização das habilidades adquiridas.
Competência 05: Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de legitimação de acordos e condutas sociais que se realizam em contextos históricos- culturais específicos.
Avaliações teóricas e práticas; Participação.
Participação e interesse
Interferência no meio social em que vive, e em sua própria rotina diária.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Competência 06: Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas na vida dos diferentes grupos e atores sociais e em suas relações de: a) convivência; b) exercício de direitos e deveres de cidadania; c) administração da justiça; d) distribuição de renda; e) benefícios econômicos etc.
Avaliações teóricas e práticas; Participação.
Compreensão e utilização dos valores mencionados.
Valorizar as contribuições do conhecimento científico na construção das identidades pessoais e sociais.
Competência 07: Propor ações de intervenção solidária na realidade.
Avaliação teórica e prática; Trabalhos.
Participação e comprometimento.
Sentido da coletividade. Cooperação. Solidariedade.
_________________________________ 3 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à
redução da Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de
defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção
de avaliações
Preparo de
material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de
Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro X X
Março X X
Abril X X
Maio X X
Junho X X
Julho X X
Agosto X X
Setembro X X
Outubro X X
Novembro X X
Dezembro X X
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apostilas, textos, livros, bolas, tabuleiros, vídeos, internet, rádio, jornais, revistas, etc.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Tema: Olimpíadas – Trabalho em conjunto com a disciplina de Geografia.
Tema: Sistemas do corpo humano – Trabalho em conjunto com a disciplina de Biologia.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem).
A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista. A avaliação envolverá a análise do conhecimento e das técnicas específicas adquiridas pelo aluno e também
o aspecto formativo, através da observação de suas atitudes, de sua participação nas atividades pedagógicas e responsabilidade com que assume o cumprimento de seu papel. Serão utilizados vários instrumentos de avaliação, como:
Exercícios teóricos e práticos; Trabalhos em equipe, em classe e extraclasse, teóricos e práticos; Avaliação teórica e prática.
A recuperação será paralela, contínua e intensiva, através da retomada dos objetivos não atingidos, diagnosticando-os nos processos avaliatórios. Elaboração do plano de recuperação padrão da escola quando necessário.
Essa retomada será feita após as avaliações, quando diagnosticado que o aluno não atingiu os objetivos essenciais propostos.
VIII – Assinatura: Data: 01/03/2016
Ivo André Polonio
IX– Parecer do Coordenador de Área:
O Plano de Trabalho Docente foi elaborado de acordo com a Proposta de Currículos por Competências para o Ensino Médio (atualizada em dezembro/2011), segundo lei federal 11684/2008, resolução
CNE/CEB nº 03/98 e CEE nº 09/2000 e 77/08.
Nome do coordenador (a): LUCIANA MORAES SILVA OCTAVIANO
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Assinatura: Data: 30/03/2016
Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Etec PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: Tupã
Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas Tecnologias
Componente Curricular: História
Série: 3ª C. H. Semanal: 02
Professor: Geraldo Luiz Leme
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
1-Competência: Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações. HABILIDADES - Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem, de acordo com diferentes situações e objetivos. - Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios de expressão às suas características específicas. - Perceber quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar concordância, oposição, indiferença, neutralidade, solidariedade em diferentes situações e contextos etc. - Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequados aos discursos científico, artístico, literário ou outros.
- Utilizar textos e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para contestar,
esclarecer, fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar argumentos. ATITUDES E VALORES - Valorização do diálogo.
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2016
Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
- Respeito ao interlocutor e fazer-se respeitar.
- Senso crítico
2-Competência: Colocar-se como sujeito no processo de produção/recepção da comunicação e expressão. HABILIDADES - Analisar e interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, objetivos, intenções, valores implícitos, mensagens subliminares, filiação ideológica etc. - Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação, utilizando categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou outros. - Acionar, selecionar e organizar conhecimentos e articulá-los coerentemente com coesão pertinente para a construção de argumentos e de propostas críticas, com coerência, coesão e unidade VALORES E ATITUDES - Confiança em si próprio. - Disposição em enfrentar situações novas. - Iniciativa em buscar e dar informações e expressar ideias e sentimentos. - Responsabilidade por suas iniciativas.
3-Competência: Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de legitimação de acordos e condutas sociais que se realizam em contextos histórico-culturais específicos. HABILIDADE - Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Situar as diversas produções da cultura em seus contextos histórico-culturais. - Respeitar e preservar as manifestações da linguagem, utilizadas por diferentes grupos sociais, em suas esferas de socialização. - Usufruir do patrimônio cultural nacional e internacional, com as suas diferentes visões de mundo, e construir categorias de diferenciação, apreciação e criação. - Interpretar informações, códigos, ideias, palavras, diferentes linguagens, considerando as características físicas, étnicas, sociais e históricas de seus emissores/produtores. - Identificar características e elementos nacionais, regionais, locais, grupais, nas diferentes formas de expressão e comunicação e utilizá-las para a análise e interpretação das produções literárias, científicas e artísticas. - Detectar, nos lugares, as relações de convivência ou de dominação entre culturas de diferentes origens. VALORES/ATITUDES - Reconhecimento e respeito pelas diferenças e tratamento a todos como iguais.
- Valorização das contribuições de diferentes gerações, povos, etnias na construção do
patrimônio cultural da humanidade.
4- Competência: Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas na vida dos diferentes grupos e atores sociais e em suas relações de: a)
convivência; b) de exercício de direitos e deveres de cidadania; c) administração da justiça; d) distribuição de renda; e) benefícios econômicos etc. HABILIDADES
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
- Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Traduzir os conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia, as práticas sociais e culturais em condutas de indagação, análise, problematização e protagonismo diante de situações novas, problemas ou questões de diferentes tipos. - Identificar a presença ou ausência do poder econômico e político na formação e transformação dos espaços. - Identificar, nos processos históricos, quando os indivíduos estão atuando mais significativamente como sujeitos ou mais significativamente como produtos dos processos históricos. - Situar as diversas instituições e produções da cultura em seus contextos históricos. - Comparar as instituições atuais com as similares em outros momentos históricos. - Relacionar o surgimento, a evolução e a ação das instituições sociais aos sistemas econômicos e organizações políticas e sociais que lhes deram origem. - Comparar e relacionar as organizações governamentais e não governamentais e identificar a que interesses servem, de que necessidades surgiram, a quem têm beneficiado e que interferências têm provocado no meio social. - Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. VALORES/ATITUDES - Valores as contribuições do conhecimento científico na construção das identidades pessoais e sociais, na construção de propostas de vida e nas escolhas de forma de intervir na realidade social.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
I - Introdução aos Estudos históricos.
Retomada de conteúdos: O Processo de Independência do Brasil; Rebeliões Nativistas e Separatistas do Brasil. (Tema VII – O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930)
-Aulas expositivas e dialogadas com utilização de livro didático e apostilas avulsas voltados aos assuntos trabalhados no contexto. -Execução de exercícios do livro didático ou avulsos elaborados pelo professor. -Poderemos lançar atividades em equipe com o propósito de melhor fixar conteúdos desenvolvidos em sala de aula. -Para melhor discutir e fixar os conteúdos, o professor poderá ainda projetar vídeos didáticos pertinentes aos temas.
11/02
a 15/03
2 Relacionar em ordem didática
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
II- Mundo contemporâneo: Séculos XIX e XX a emergência do Capitalismo: 1 – Nacionalismo e socialismo na Europa; 2 – Guerra de Secessão no E.U.A.; 3– O Imperialismo: A Partilha Afro-Asiática. (Tema XI – Movimentos nacionalistas e internacionalistas)
-Execução de exercícios do livro didático ou avulsos elaborados pelo professor. -Aulas expositivas e dialogadas com utilização de livro didático e apostilas avulsas voltados aos assuntos trabalhados no contexto. -Avaliação escrita e individual. -Para melhor discutir e fixar os conteúdos, o professor poderá ainda projetar vídeos didáticos pertinentes aos temas. -Poderemos lançar atividades em equipe com o propósito de melhor fixar conteúdos desenvolvidos em sala de aula.
16/03
a 16/05
. III – O Mundo em guerra: 1 – A Primeira Guerra Mundial; 2 – A Revolução Russa; 3 – A Segunda Guerra Mundial; 4 – Revoltas Messiânicas no Brasil; (Tema XI – Movimentos nacionalistas e internacionalistas)
-Aulas expositivas e dialogadas com utilização de livro didático e apostilas avulsas voltados aos assuntos trabalhados no contexto. -Após cada unidade trabalhada o professor aplicará exercícios de verificação bem como Avaliação Escrita e individual. ---O professor poderá desenvolver trabalhos em equipe com o intuito de aprofundar e fixar os temas trabalhados. -Para melhor discutir e fixar os conteúdos, o professor poderá ainda projetar vídeos didáticos pertinentes aos temas.
17/05 a 05/07
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
IV – A Terra dividida: 1 – A Guerra Fria; 2 – Expansão do Socialismo. 3- Descolonização da África e da Ásia; 4 – América Latina e os E.U. A; 5 – Os governos populistas e os Anos de chumbo no Brasil.
(Tema 8 – Ditadura Vargas e militar Tema 10 – A cidadania)
-Aulas expositivas e dialogadas com utilização de livro didático e apostilas avulsas voltados aos assuntos trabalhados no contexto. -Execução de exercícios do livro didático ou avulsos elaborados pelo professor. -Poderemos lançar atividades em equipe com o propósito de melhor fixar conteúdos desenvolvidos em sala de aula. -Para melhor discutir e fixar os conteúdos, o professor poderá ainda projetar vídeos didáticos pertinentes aos temas.
20/07 a
10/10
V – O Mundo globalizado 1 - A desintegração da União Soviética; 2 - A Globalização.
(Tema 5 – Características da sociedade global Tema 9 – Períodos democráticos Tema 12 – A cidadania no Brasil de hoje)
-Aulas expositivas e dialogadas com utilização de livro didático e apostilas avulsas voltados aos assuntos trabalhados no contexto. -Execução de exercícios do livro didático ou avulsos elaborados pelo professor. -Avaliação escrita e individual. -Para melhor discutir e fixar os conteúdos, o professor poderá ainda projetar vídeos didáticos pertinentes aos temas. -Poderemos lançar atividades em equipe com o propósito de melhor fixar conteúdos desenvolvidos em sala de aula.
11/10 a
09/12
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1- Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações.
Avaliação escrita e individual para avaliar a apreensão de conhecimentos trabalhados. -Observar o desempenho do aluno na organização das atividades trabalhadas no cotidiano escolar. -Observar a condição do educando em relacionar e trabalhar o conteúdo trabalhado e identificar posições convergentes e divergentes sobre o tema trabalhado. -Feita uma determinada afirmação, contestá-la ou defende-la usando diferentes linguagens para reforçar a argumentação. Explorar a interpretação dos textos.
1. Domínio e construção de conceitos; 2-Raciocínio, clareza nas ideias, criticidade, 3. Relacionamento de ideias; 4. Apreensão, compreensão, criatividade; 5. Relacionamento interpessoal, participação, postura, organização, respeito, persuasão, liderança. 6. Respeito à diversidade; 7.Pertinência as informações; 8.Argumentação consistente; 9. Cumprimento das tarefas.
1. Apreende sobre dados singulares e específicos do conteúdo. 2. Executa a atividade proposta ao grupo com espírito colaborativo e participativo. 3. Mostra coerência na análise, na formulação de ideias e redação aos problemas propostos. 4. Compila informações que auxiliam seu desenvolvimento afetivo, cognitivo e psicomotor. 5. Transmite verbalmente as informações pesquisadas de forma eficaz. 6. Consegue defender uma opinião fundamentando-a com argumentos convincentes.
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
2- Colocar-se como sujeito no processo de produção/recepção da comunicação e expressão
-Dado um determinado texto,interpretá-lo,deixando transparecer a aquisição do pensamento crítico. -Avaliação escrita e individual para avaliar a apreensão de conhecimentos trabalhados. -Trabalhos em equipe.
1. Domínio e construção de conceitos; 2. Raciocínio, clareza nas ideias, criticidade, 3. Relacionamento de idéias; 4. Apreensão, compreensão, criatividade; 5. Relacionamento interpessoal, participação, postura, organização, respeito, persuasão, liderança. 6. Respeito à diversidade; 7. Pertinência as informações; 8. Argumentação consistente; 9. Cumprimento das tarefas.
1. Apreende dados singulares e específicos do conteúdo. 2. Executa a atividade proposta ao grupo com espírito colaborativo e participativo. 3. Mostra coerência na análise, na formulação de idéias e redação aos problemas propostos. 4. Compila informações que auxiliam seu desenvolvimento afetivo, cognitivo e psicomotor. 5. Transmite verbalmente as informações pesquisadas de forma eficaz. 6. Consegue defender uma opinião fundamentando-a em argumentos convincentes.
3--Competência: Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de legitimação de acordos e condutas sociais que se realizam em contextos histórico-culturais específicos.
-Avaliação escrita e individual para avaliar a apreensão de conhecimentos trabalhados. -Comparar textos, fotos e depoimentos que propiciem a obtenção de dados/informações a respeito de sua geração em momentos diferentes e em contextos diversos.
1-Domínio e construção de conceitos; 2-Raciocínio, relacionamento de ideias, criticidade; 3-Relacionamento de ideias; 4-Apreensão, compreensão, criatividade; 5-Relacionamento interpessoal, participação postura, organização, respeito, persuasão, liderança;
1–Apreende dados singulares e específicos do conteúdo. 2-Executa a atividade proposta ao grupo com espírito colaborativo e participativo 3-Mostra coerência na análise, na formulação de ideias e redação aos problemas propostos. 4-Compila informações que auxiliam seu desenvolvimento
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
- Analisar um determinado produto científico, artístico ou literário(texto, imagem e charge) e reconstituir a trajetória histórica de sua produção e os desdobramentos que ela pode poderá provocar no futuro. -Perceber nas diferenças e semelhanças históricas, indicadores que possibilitem pesquisas para a reconstituição de suas trajetórias históricas e compreensão de suas funções sociais.
6-Respeito à diversidade; 7-Pertinência as informações; 8-Argumentação consistente; 9-Cumprimento das tarefas
afetivo, cognitivo e psicomotor. 5-Transmite verbalmente as informações pesquisadas de forma eficaz 6-Consegue defender uma opinião fundamentando-a em argumentos convincentes
4-Competência: Compreender e avaliar a
produção e o papel histórico das
instituições sociais, políticas e
econômicas na vida dos diferentes grupos
e atores sociais e em suas relações de:
a)convivência; b) de exercício de direitos e deveres de cidadania; c) administração da justiça; d) distribuição de renda; e) benefícios econômicos etc.
Avaliação escrita e individual para avaliar a apreensão de conhecimentos trabalhados. -Comparar textos, fotos e depoimentos que propiciem a obtenção de dados/informações a respeito de sua geração em momentos diferentes e em contextos diversos. - Analisar um determinado produto científico, artístico ou literário(texto, imagem e
1-Domínio e construção de conceitos; 2-Raciocínio, relacionamento de ideias, criticidade; 3-Relacionamento de ideias; 4-Apreensão, compreensão, criatividade; 5-Relacionamento interpessoal, participação postura, organização, respeito, persuasão, liderança; 6-Respeito à diversidade; 7-Pertinência as informações; 8-Argumentação consistente;
1–Apreende dados singulares e específicos do conteúdo. 2-Executa a atividade proposta ao grupo com espírito colaborativo e participativo 3-Mostra coerência na análise, na formulação de ideias e redação aos problemas propostos. 4-Compila informações que auxiliam seu desenvolvimento afetivo, cognitivo e psicomotor. 5-Transmite verbalmente as informações pesquisadas de forma
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
charge) e reconstituir a trajetória histórica de sua produção e os desdobramentos que ela pode poderá provocar no futuro. -Perceber nas diferenças e semelhanças históricas, indicadores que possibilitem pesquisas
9-Cumprimento das tarefas eficaz 6-Consegue defender uma opinião fundamentando-a em argumentos convincentes
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à
redução da Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de
defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção
de avaliações
Preparo de
material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de
Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro X
Março X
Abril X X
Maio X
Junho X
Julho X X
Agosto X
Setembro X
Outubro X X
Novembro X
Dezembro X X
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
DIVALTE,Garcia Figueiredo –História em foco VOL.3,Ática ,São Paulo,2010.
MOTA,MyriamBecho;BRAICK,Patrícia Ramos – “História:das cavernas ao terceiro milênio,VOL.1,Ed.
Ática,São Paulo,2007
AZEVEDO, Gislaine; SERIACOPI, Reinaldo História do Brasil. São Paulo: Editora Ática, 2005
FIGUEIRA, Divalte Garcia. História: Novo Ensino Médio. São Paulo: Editora Ática, 2003.
OLIVEIRA, Márcia R. de. Queiroz, Sílvia S. de. História da Arte. CEETEPS-CETEC, 1998.
DOCUMENTOS DE HISTÓRIA DO BRASIL – Mary Del Priore; Maria de Fátima das Neves e Francisco
Alambert,Ed.Scipione,s/d.
COLETÂNEA DE DOCUMENTOS HISTÓRICOS - Secretaria de Estado da Educação/MEC
*Diversos títulos didáticos e acadêmicos do acervo particular do Professor.
REVISTAS:
SUPERINTERESSANTE. São Paulo: Editora Abril, 1998 - 2006 – Mensal
NOVA ESCOLA. São Paulo: Editora Abril, 2003 - 2006 – Mensal
HISTÓRIA VIVA. São Paulo: Editora Duetto. 2003 – 2006. – Mensal
NOSSA HISTÓRIA. O passado do Brasil em revista. Biblioteca Nacional São Paulo: Editora Vera Cruz. 2004 – Mensal
VEJA São Paulo, Ed. Abril.
JORNAIS:
FOLHA DE SÃO PAULO, São Paulo.
AGORA SÃO PAULO, São Paulo.
O ESTADO DE SÃO PAULO, São Paulo.
DIÁRIO DE TUPÃ, Tupã.
SITES/ INTERNET
www.HistoriaNet.com.br
www.netHistoria.com.br
www.klickeducacao.com.br
www.historiadaarte.com.br
www.revistaforum.com.br
www.superinteressante.com.br
www.carosamigos.com.br
www.historiaviva.com.br
www.novaescola.com.br
www.fundacaoperseuabramo.org.br
www.tvcultura.com.br/aloescola
www.torturanuncamais.com.br
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
www.pt.org.br
www.cartacapital.com.br
www.vozdaterra.com.br
www.educacional.com.br
www.pesquisaescolar.com.br www.dhnet.org.br (Declaração Universal dos Diretos Humanos)
www.senado.gov.br (o Estatuto da Criança e do Adolescente)
blog-> www.bercariopedagogico.blogspot.com VÍDEOS-DVDs
“GRANDES IMPÉRIOS E CIVILIZAÇÕES – EGITO/ MESOPOTÂMIA/ ISLAMISMO” – Editora Del Prado. ““A GUERRA DO FOGO”“. “EGITO: A BUSCA DE UMA CIVILIZAÇÃO”. National Geographic.
“EGITO, Coleção História Viva, Edições Duetto”. “EGITOMANIA – A TUMBA DE TUTANCÂMON” – The History Chanel” “GRÉCIA, Coleção História Viva, Edições Duetto”.
“ROMA, Coleção História Viva, Edições Duetto”. “AS CONSTRUÇÕES DAS PIRÂMIDES”(VOL.1 e 2). “ Maias: apogeu e ruína de um povo” – National Geographic.
“Os ancestrais dos Incas – Segredos da Civilização dos Moches – Discovery Chanel. “Terra dos Faraós”. -“Machu Picchu – Na trilha dos Incas”
-“O Reino Perdido dos Maias” – National Geografic
-“Hotel Ruanda” – Descolonização.
-“Diamante de Sangue” – Descolonização.
-“E o vento levou” – Guerra de Secessão.
-“Diário de Anne Frank” – Segunda Guerra Mundial.
-“O Discurso do Rei” – Império Britânico
-“Tempos Modernos” –Revolução Industrial.
-Adeus Lênin” – Socialismo.
*DVDs do acervo particular do Professor (Documentários e Filmes).
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Inserir projetos e atividades que serão desenvolvidos no decorrer do ano letivo.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
. Faremos retomada de conteúdo quando for necessário e situações específicas forem constatadas e exigir intervenção.
A recuperação é um processo contínuo de aprendizagem. Para isso usaremos diferentes e abrangentes instrumentos de avaliação como: pesquisas, relatórios, exercícios e avaliações objetivas
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
VIII – Identificação:
Nome do Professor: Geraldo Luiz Leme
Assinatura: Data:20/02/2016
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
O Plano de Trabalho Docente foi elaborado de acordo com a Proposta de Currículos por Competências para o Ensino Médio (atualizada em dezembro/2011), segundo lei federal 11684/2008, resolução CNE/CEB nº 03/98 e CEE nº 09/2000 e 77/08
Nome do coordenador (a): LUCIANA MORAES SILVA OCTAVIANO
Assinatura: Data: 15/04/2016
Data: 25/04/2016
Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Etec : Professor Massuyuki Kawano
Código: 136 Município: TUPÃ-SP
Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas Tecnologias
Componente Curricular: Geografia
Série: 3º C. H. Semanal: 2
Professor: Handerson Rodrigues Lopes
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência 1
Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações
intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações.
Habilidades
• Utilizar textos e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para contestar,
esclarecer, fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar argumentos
Valores e Atitudes-.
• Senso crítico
Respeito ao interlocutor e fazer-se respeitar
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2016
Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Competência 2
Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e Avaliação de projetos.
Habilidades
• Elaborar relatórios, informes, requerimento, fichas, painéis, roteiros, manuais e outros
• Organizar, registrar e arquivar informações.
• Traduzir, interpretar ou reorganizar informações disponíveis em estatísticas, objetivando
interpolações ou extrapolações.
• Selecionar critérios para estabelecer classificações e construir generalizações.
• Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas.
• Elaborar, desenvolver, acompanhar e avaliar planos de trabalho.
• Avaliar os resultados e repercussões ou desdobramentos do projeto.
Valores e atitudes
• Hábitos de planejamento
• Organização
• Espírito de pesquisa
Cuidado na realização dos trabalhos
Competência 3
Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de legitimação de acordos e condutas
sociais que se realizam em contextos histórico--culturais específicos
Habilidades
• Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
• Situar as diversas produções da cultura em seus contextos histórico- -culturais.
• Respeitar e preservar as manifestações da linguagem, utilizadas por diferentes grupos sociais,
em suas esferas de socialização.
• Usufruir do patrimônio cultural nacional e internacional, com as suas diferentes visões de
mundo, e construir categorias de diferenciação, apreciação e criação.
• Interpretar informações, códigos, ideias, palavras, diferentes linguagens, considerando as
características físicas, étnicas, sociais e históricas de seus emissores/produtores.
• Identificar características e elementos nacionais, regionais, locais, grupais, nas diferentes
formas de expressão e comunicação e utilizá-las para a análise e interpretação das produções
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
literárias, científicas e artísticas.
• Detectar, nos lugares, as relações de convivência ou de dominação entre culturas de diferentes
origens.
Valores e atitudes
• Reconhecimento e respeito pelas diferenças e tratamento a todos como iguais.
Valorização das contribuições de diferentes gerações, povos, etnias na construção do patrimônio
cultural da humanidade
Competência 4
Propor ações de intervenção solidária na realidade
Habilidades
• Perceber, na observação da sociedade, movimentos de ruptura de paradigmas e
relacioná-los com a estrutura social e o momento histórico.
• Distinguir e classificar, nos processos históricos, quais os segmentos ou grupos sociais
que têm interesse na continuidade/permanência e os que têm interesse na ruptura/transformação
das estruturas sociais.
• Reconhecer padrões comuns nas estruturas e nos processos que garantem a
continuidade e a evolução dos seres vivos, reconhecer o caráter sistêmico do planeta e a
importância da biodiversidade para a preservação da vida e relacionar condições do meio e
intervenção humana.
• Posicionar-se criticamente diante dos processos de utilização de recursos naturais e
materiais percebendo e apontando as implicações ambientais, sociais e econômicas e propondo
formas de intervenção para reduzir e controlar os efeitos de sua má utilização.
• Propor formas de intervenção para reduzir e controlar os efeitos da poluição ambiental.
• Perceber-se a si mesmo como agente social e autoanalisar-se e autoavaliar-se como
sujeito ativo ou passivo em relação a certos processos e movimentos socioculturais
• Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o
passado.
Valores e atitudes
• Sentido da coletividade.
• Cooperação.
• Solidariedade.
• Responsabilidade em relação a diferentes comunidades.
• Reconhecimento de sua parcela de responsabilidade na construção de sociedades justas e
equilibradas.
Desejo de colaborar na resolução de problemas sociais.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Tema 01- GEOPOLITICA
Geopolítica Clássica Geopolítica externa . Tensões, conflitos, guerras no Oriente Médio, na África, na Ásia do Sul e do Sudeste e os novos rumos do Leste
Europeu. Geopolítica interna. O papel geopolítico da Amazônia
Aula expositiva e dialogada Leitura e análise de textos
Uso e interpretação do Google Earth Produção de texto Apresentação de trabalhos orais
Analise de vídeo
11/02 a 15/04
Tema 02- As relações internacionais em tempos de globalização O pós-guerra fria e os tempos da globalização
Nacionalismos e separatismos Os movimentos de minorias (étnicas, raciais, nacionais, sociais)
Aula expositiva/dialogada
Construção de mapa conceitual Leitura de reportagens e infográficos Atividades vestibulares
Apresentação de seminários
18/04 a 27/05
Tema 03- A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial
Países Centrais e Países Periféricos. Blocos Econômicos e interesses políticos Produção, Concentração de renda e fome.
Migrações regionais e internacionais
Interpretação de gráficos específicos/pirâmides
Pesquisa abordando o tema proposto Atividades com construção de mapas conceituais e esquemas
Exercícios diversos. Leitura de mapas Produção de texto argumentativo
30/05 a 05/07
2 Relacionar em ordem didática
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Tema 04-O meio ambiente e a geografia.
Os interesses econômicos e a degradação ambiental. Os problemas ambientais e sua origem
Grandes catástrofes ambientais, suas causas e consciência ambiental Recursos naturais disponíveis. Conferências e acordos internacionais e a resistência política.
Aula expositiva e dialogada Textos relacionados ao tema proposto Trabalhos com mapas
Resolução de exercícios Utilização de recursos audiovisuais. Vídeos
20/07 a 23/09
Tema 05- A Terceira Revolução industrial e o novo espaço do homem As inovações tecnológicas e do trabalho na 3ª Revolução Industrial
A biorrevolução e a nova forma de percepção da natureza e seus recursos O ciberespaço e a interligação do mundo pela informatização.
Aula expositiva e dialogada Interpretação de textos relacionados ao tema
Trabalhos individuais e em equipes Apresentação de Seminário Atividades com noticiários
26/09 a 09/12
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1-Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-
as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações. (conhecimentos1,2,3,4 e 5)
Observação direta. Avaliação escrita ou oral. Produção de texto argumentativo
Resolução de exercícios Simulados
Compreensão, participação assimilação e interesse durante as aulas.
Construção de conceitos (verificado através das avaliações escritas).
Clareza de ideias Interesse Postura critica
Participação ativa nas atividades propostas; Capacidade de elaborar
trabalhos bem organizados obedecendo a critérios pré- estabelecidos.
Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas
2-Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e Avaliação de
projetos. (conhecimentos1,2,3,4 e 5)
Observação direta. Avaliação escrita ou oral. Produção de texto argumentativo
Seminários Resolução de exercícios Simulados
.
Compreensão, participação assimilação e interesse durante as aulas.
Construção de conceitos (verificado através das avaliações escritas).
Clareza de ideias
Clareza, sequência lógica, formação de conceitos e localização precisa em
representações cartográficas. Participação ativa nas
atividades propostas;
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Interesse
Postura critica
Solução adequada aos
problemas propostos; Comunicação escrita ou oral. Desempenho satisfatório nas
avaliações e atividades propostas
3-Considerar a linguagem e suas
manifestações como fonte de legitimação de acordos e condutas sociais que se realizam em contextos histórico- -
culturais específicos. (conhecimentos1,2,3,4 e 5)
Observação direta.
Avaliação escrita ou oral. Produção de texto argumentativo Resolução de exercícios
Simulados
Compreensão, participação
assimilação e interesse durante as aulas. Construção de conceitos
(verificado através das avaliações escritas). Clareza de ideias
Interesse Postura critica
Participação ativa nas
atividades propostas; Capacidade de elaborar trabalhos bem organizados
obedecendo a critérios pré- estabelecidos. Desempenho satisfatório nas
avaliações e atividades propostas.
4-Propor ações de intervenção solidária na realidade.
(conhecimentos1,2,3,4 e 5)
Observação direta. Avaliação escrita ou oral. Produção de texto argumentativo
Seminários Simulados
Construção de conceitos Assimilação Participação nas atividades
proposta. Construção de conceitos (verificado através das
avaliações escritas) Clareza de ideias Interesse
Postura critica
Participação ativa nas atividades propostas; Solução adequada aos
problemas propostos; Comunicação escrita ou oral. Desempenho satisfatório nas
avaliações e atividades propostas.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário
Escolar
Fevereiro x x
Março x x
Abril x x
Maio x x
Junho x x
Julho x x
Agosto x x
Setembro x x
Outubro x x
Novembro x x
Dezembro x x
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livro didático principal: Geografia: A dinâmica do espaço geográfico. Autor: Luiza Angélica Guerino.
Editora Positivo. Outros livros didáticos Geografia Geral e do Brasil - Elian Alabi Lucci
Livros Paradidáticos Atlas Geográfico Jornais de Circulação Regional e Nacional
Textos relacionados à área Sites da internet Documentários e filmes (trechos ou completos de acordo com a necessidade de aprendizagem)
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
A interdisciplinaridade ocorrera com todas as áreas do conhecimento destacando-se
ações de estudo geográfico e esportivo com a Educação física sobre as Olimpíadas do Rio 2016, assim como com a física sobre o estudo da energia. Será realizado também atividades interdisciplinares com a disciplina de inglês com analise de obras
cinematográficas, musicais e textuais.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação deverá ser trabalhada de forma continua ,utilizando metodologias diferenciadas aos alunos
que apresentaram dificuldade na assimilação do conteúdo, bem como valorizar as múltiplas inteligências e habilidades apresentadas pelos mesmos.
Serão efetuadas outras atividades, como exercícios extra-classe e trabalhos de individuais.
Serão utilizados vários instrumentos de avaliação, como:
- Produção de relatório e textos de reflexão filosófica
- Exercícios do livro didático
- Arguições orais
A recuperação será paralela, contínua e intensiva, através da retomada dos objetivos não atingidos, diagnosticando-os nos processos avaliatórios. Elaboração do plano de recuperação padrão da escola quando necessário.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
VIII – Identificação:
Nome do professor: Handerson Rodrigues Lopes
Assinatura: Data:02/03/2016
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
O Plano de Trabalho Docente foi elaborado de acordo com a Proposta de Currículos por Competências para o Ensino Médio (atualizada em dezembro/2011), segundo lei federal 11684/08, resolução CNE/CEB nº 03/98 e CEE nº 09/2000 e 77/08.
Nome do coordenador (a): LUCIANA MORAES SILVA OCTAVIANO
Assinatura: Data: 16/03/2016
_____________________________________
Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Etec PROFESSOR “MASSUYUKI KAWANO”
Código: 136 Município: TUPÃ
Área de conhecimento: MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
Componente Curricular: MATEMÁTICA
Série: 3º EM C. H. Semanal: 4 aulas
Professor: SILVIO RONALDO DOS SANTOS
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência 01: Utilizar-se das linguagens como meio de expressão,
informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações. Habilidade:
- Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem, de acordo com diferentes situações e objetivos.
Valores e Atitudes:
- Valorização do diálogo - Respeito ao interlocutor e fazer-se respeitar.
Competência 02: - Avaliar resultados (de experimentos, demonstrações,
projetos etc.) e propor ações de intervenção, pesquisas e projetos com base nas
avaliações efetuadas.
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2016
Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Habilidades:
- Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva
interdisciplinar. - Confrontar resultados com hipóteses levantadas.
- Avaliar os procedimentos que conduziram ao resultado obtido. - Identificar as possíveis implicações dos resultados apresentados.
- Propor ações de intervenção ou novas pesquisas e projetos com base nos resultados obtidos.
Valores e Atitudes:
- Partilhar saberes e responsabilidades - Relacionar os conceitos das diferentes áreas de conhecimento na resolução de situações problemas
- Trabalhar em grupo, socializando conhecimentos, na busca de soluções e análise de resultados.
Competência 03: - Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das
instituições sociais, políticas e econômicas na vida dos diferentes grupos e
atores sociais e em suas relações de: a) convivência; b) exercício de direitos e deveres de cidadania; c) administração da justiça; d) distribuição de renda; e) benefícios econômicos etc.
Habilidades:
- Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Traduzir os conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia, as práticas sociais e culturais em condutas de indagação, análise, problematização e protagonismo diante de situações novas, problemas ou questões de diferentes tipos. Valores e Atitudes: - Valorizar as contribuições do conhecimento científico na construção das
identidades pessoais e sociais, na construção de propostas de vida e nas escolhas de forma de intervir na realidade social.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Teoria das Probabilidades - Experimento aleatório, espaço amostral e evento
- Cálculo de probabilidades - União e intersecção de probabilidade
- Probabilidade condicional
Introdução do tema Exposição dos conteúdos e definição de conceitos
Pesquisas e trabalhos em grupo e individual (relacionados à resolução das atividades práticas de sala de aula e extraclasse)
11/02 a 11/03
Matrizes e Determinantes - Tipos de matrizes
- Adição e subtração de matrizes - Multiplicação de matrizes
- Matrizes inversas - Cálculo de determinantes de matrizes quadradas
Introdução do tema
Exposição dos conteúdos e definição de conceitos Pesquisas e trabalhos em grupo e individual
(relacionados à resolução das atividades práticas de sala de aula e extraclasse).
11/03 a 06/05
Geometria Plana - Áreas de figuras planas - polígonos
- Relações métricas nos triângulos
Introdução do tema Exposição dos conteúdos e definição de conceitos Pesquisas e trabalhos em grupo e individual
(relacionados à resolução das atividades práticas de sala de aula e extraclasse).
06/05 a 05/07
2 Relacionar em ordem didática
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Geometria Espacial – Áreas e Volumes - Área e Volume de poliedros: prismas e pirâmides - Área e Volume corpos circulares: cilindros, cones e
esferas
Introdução do tema
Exposição dos conteúdos e definição de conceitos Pesquisas e trabalhos em grupo e individual
(relacionados à resolução das atividades práticas de sala de aula e extraclasse).
20/07 a 14/10
Geometria Analítica - Localização de ponto, reta e circunferência em um sistema de coordenadas cartesianas.
- Distância entre pontos, pontos e reta, pontos e circunferência.
- Equações de reta e circunferência.
Introdução do tema
Exposição dos conteúdos e definição de conceitos Pesquisas e trabalhos em grupo e individual
(relacionados à resolução das atividades práticas de sala de aula e extraclasse)
14/10 a 09/12
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações
intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos
interlocutores e das situações.
Propor aos alunos
atividades ou apresentar-lhes situações em que sejam necessárias a leitura
de gráficos, plantas, fórmulas, manuais e
utilização desses recursos para se comunicar. Avaliação escrita.
Participação e interesse.
Relacionamento de ideias. Construção de conceitos. Resolução de problemas e
exercícios. Cumprimento de prazos.
Precisão e organização nos trabalhos.
Participação ativa nas
atividades. Solução adequada dos problemas propostos.
Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades.
Avaliar resultados (de experimentos, demonstrações,
projetos etc.) e propor ações de intervenção, pesquisas e projetos
com base nas avaliações efetuadas
Propor situação-problema; analisar elementos
constituintes; analisar o contexto em que ocorre;
formular hipóteses; propor soluções; avaliar resultados.
Avaliação escrita.
Participação e interesse. Relacionamento de ideias.
Construção de conceitos. Resolução de problemas e
exercícios. Cumprimento de prazos. Precisão e organização nos
trabalhos.
Participação ativa nas atividades.
Solução adequada dos problemas propostos.
Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades.
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Compreender e avaliar a produção
e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas na
vida dos diferentes grupos e atores sociais e em suas relações de: a) convivência; b) exercício de
direitos e deveres de cidadania; c) administração da justiça; d)
distribuição de renda; e) benefícios econômicos etc.
Analisar um determinado
produto científico e tecnológico – por exemplo,
uma teoria, um equipamento e reconstituir a trajetória histórica de sua
produção e os desdobramentos que ela
poderá provocar no futuro. Avaliação escrita.
Participação e interesse.
Relacionamento de ideias. Construção de conceitos.
Resolução de problemas e exercícios. Cumprimento de prazos.
Precisão e organização nos trabalhos
Participação ativa nas
atividades. Solução adequada dos
problemas propostos. Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos voltados à superação de
defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em
reuniões com Coordenador de
Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Fevereiro X X
Março X X
Abril X X
Maio X X
Junho X X
Julho X X
Agosto X X
Setembro X X
Outubro X X
Novembro X X
Dezembro X X
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
- Revistas, apostilas, jornais e vídeos. - Textos xerocados, listas de exercícios e problemas.
- Livro Didático: Novo Olhar – Matemática - Autor: Joamir Souza – Editora FTD.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
- Ação conjunta com a disciplina de Educação Física em relação às características e propriedades e áreas
de figuras geométricas que compõem os espaços de disputa dos mais variados esportes.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de
aprendizagem)
- Revisão dos conteúdos trabalhados. - Resolução de listas de exercícios e problemas. - Atividade de avaliação escrita individual.
- Os estudos de recuperação serão contínuos ao longo do processo ensino/aprendizagem.
VIII – Identificação:
Nome do professor: SILVIO RONALDO DOS SANTOS
Assinatura: Data: 20/02/2016
O plano de trabalho docente foi elaborado de acordo com a proposta de currículo por competências para o ensino médio, segundo Lei Federal 11684, resolução CNE/CEB nº 03/98 e CEE nº 09/2000 e 77/08. Atualizada em Dezembro de 2011.
Nome do coordenador (a): Luciana Moraes Silva Octaviano
Assinatura: Data: 15/03/2016
Data:25/03/2016
X– Replanejamento
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Etec: MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: TUPÃ/SP
Área de conhecimento: CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
Componente Curricular: FISICA
Série: 3º C. H. Semanal: 2
Professor: MARI SELMA PIN COLTRI
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência 01: Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações.
Habilidades: - Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem, de acordo com diferentes situações e objetivos.
- Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequados aos discursos científico, artístico, literário ou outros. Valores e Atitudes:
- Valorização do diálogo. - Respeito ao interlocutor e fazer-se respeitar.
- Senso crítico.
Competência 02: Avaliar resultados (de experimentos, demonstrações, projetos etc.) e propor ações de intervenção ou novas pesquisas e projetos com base nas avaliações efetuadas.
Habilidades: - Articular os conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Buscar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados.
- Confrontar resultados com objetivos e metas propostas. - Confrontar resultados com hipóteses levantadas.
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2016
Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
- Avaliar os procedimentos que conduziram ao resultado obtido. - Identificar as possíveis implicações dos resultados apresentados. Valores e Atitudes:
- Refletir antes de emitir juízos de valor. - Reconhecer suas responsabilidades sociais e traduzi-las em ações. - Desejar intervir na realidade para colaborar na resolução de problemas e criação de melhores
condições de vida. - Autonomia/iniciativa. - Partilhar saberes responsabilidades.
- Solidariedade.
Competência 03: Entender as tecnologias de planejamento, execução, acompanhamento e avaliação de projetos. Habilidades:
- Organizar, registrar e arquivar informações. - Selecionar critérios para estabelecer classificações e construir generalizações. - Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas.
Atitudes e Valores: - Hábitos de planejamento. - Organização.
- Espírito de pesquisa.
- Cuidado na realização de trabalhos.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
1-ELETROSTÁTICA Carga Elétrica e Processos de Eletrização. Condutores e Isolantes Térmicos.
Lei de Coulomb (Força Elétrica). Campo Elétrico. Potencial Elétrico.
Introdução do tema.
Exposição dos conteúdos e definições de conceitos. Aula expositiva e dialogada utilizando vídeos com apresentação de experimentos.
Execução de exercícios propostos no livro didático.
11 / 02 a 20 / 04
2- ELETRODINÂMICA
Intensidade da Corrente Elétrica. Resistores (1ª e 2ª Lei de Ohm). Associação de Resistores.
Potência Elétrica. Geradores e Receptores (Força Eletromotriz e Contraeletromotriz).
Introdução do tema.
Exposição dos conteúdos e definições de conceitos. Aula expositiva e dialogada utilizando vídeos com apresentação de experimentos.
Execução de exercícios propostos no livro didático. Aula prática.
28 / 04 a 12 / 08
3- ELETROMAGNETISMO Magnetismo e Fenômenos Magnéticos. Campo Magnético e Corrente Elétrica.
Força Magnética. Indução e Eletromagnética.
Introdução do tema. Exposição dos conteúdos e definições de conceitos.
Aula expositiva e dialogada utilizando vídeos com apresentação de experimentos. Execução de exercícios propostos no livro didático.
Aula prática.
18 / 08 a 04 / 11
4- MATÉRIA E RADIAÇÃO Constituição da Matéria e suas Propriedades Térmicas.
Tipo de Radiação e Energia Nuclear.
Introdução do tema. Exposição dos conteúdos e definições de conceitos. Aula expositiva e dialogada utilizando vídeos com
apresentação de experimentos. Execução de exercícios propostos no livro didático.
10 / 11 a 09 / 12
2 Relacionar em ordem didática
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
- Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem, de
acordo com diferentes situações e objetivos. - Selecionar estilos e formas de
comunicar-se ou expressar-se adequados aos discursos científico, artístico, literário ou outros.
- Articular os conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
- Buscar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados. - Confrontar resultados com objetivos e
metas propostas. - Confrontar resultados com hipóteses levantadas.
- Organizar, registrar e arquivar informações. - Selecionar critérios para estabelecer
classificações e construir generalizações. - Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas.
- Observação direta. - Avaliação escrita individual.
- Atividades individuais (lista de exercícios de vestibulares). - Atividades interdisciplinar que
envolva outra disciplina.
- Participação e interesse. - Relacionamentos de ideias.
- Resolução de problemas e exercícios. - Cumprimento de prazos.
- Coerências. - Clareza.
- Participação ativa nas atividades. - Solução adequada dos problemas
propostos. - Desempenho satisfatório nas atividades e avaliações.
- Identificar os experimentos apresentados na eletrostática, eletrodinâmica e eletromagnetismo.
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos voltados à superação de
defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em
reuniões com Coordenador de
Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Fevereiro X X
Março X X
Abril X X
Maio X X
Junho X X
Julho X X
Agosto X X
Setembro X X
Outubro X X
Novembro X X
Dezembro X X
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livro didático principal:
XAVIER, C.; BARRETO, B. Física Aula por Aula . Editora: FTD, 2013.
Vídeos e listas de exercícios de vestibulares.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Durante o ano letivo as disciplinas de Física e Geografia irá trabalhar de forma interdisciplinar o conteúdo de eletromagnetismo.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus
objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista. A avaliação envolverá a análise do conhecimento e das técnicas específicas adquiridas pelo aluno e também o aspecto formativo, através da observação de suas atitudes, de sua participação nas atividades
pedagógicas e responsabilidade com que assume o cumprimento de seu papel. Serão utilizados vários instrumentos de avaliação, como: - Exercícios teóricos e práticos
- Trabalhos em equipe, em classe e extraclasse, teóricos e práticos - Avaliação teórica e prática A recuperação será paralela, continua e intensiva, através da retomada dos objetivos não atingidos,
diagnosticando-os nos processos avaliatórios. Elaboração do plano de recuperação padrão da escola quando necessário. Essa retomada será feita após as avaliações, quando diagnosticado que o aluno não atingiu os objetivos
essenciais propostos.
VIII – Identificação:
Nome do professor: Mari Selma Pin Coltri
Assinatura: Data: 20/02/2016
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente foi elaborado de acordo com a proposta de currículo por competências para o ensino médio, segundo Lei Federal 11684/08, resolução CNE/CEB nº 03/98 e CEE nº 09/2000 e 77/08. Atualizada em Dezembro de 2011.
Nome do coordenador (a): Luciana Moraes Silva Octaviano
Assinatura: Data: 15/03/2016
Data: 25/03/2016
Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento
Caso tenha alguma alteração de conteúdo, atividade, procedimento didático, planejamento de aula, método de ensino, etc. Atualizar neste campo no decorrer do semestre
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Etec Etec Prof. MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: Tupã-SP
Área de conhecimento: Ciências da Natureza e suas tecnologias
Componente Curricular: Química
Série: 3º C. H. Semanal: 02
Professor: Ângela C. M. Pilquevitch
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência 01 Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações. Habilidades 1.1 Utilizar textos e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para contestar, esclarecer, fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar argumentos. Valores e atitudes - Valorização do diálogo. - Respeito ao interlocutor e fazer-se respeitar. - Senso crítico. Competência 02 - Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente. Habilidades Reconhecer e utilizar terminologia e vocabulário específicos a cada situação.
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2016
Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Aprimorar o discurso incorporando ao vocabulário termos específicos da área científica, artística, literária e tecnológica. Valores e atitudes Colocar-se no lugar do outro Respeito ao interlocutor e fazer-se respeitar Competência 03- Avaliar resultados (de experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações de intervenção ou novas pesquisas e projetos com base nas avaliações efetuadas. Habilidades Buscar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados. Confrontar resultados com objetivos e metas propostas Avaliar os procedimentos que conduziram ao resultado obtido Reconhecer parâmetros físicos, químicos e biológicos relevantes para o desenvolvimento sustentável. Valores e atitudes - Refletir antes de emitir juízo de valor. - Desejar intervir na realidade para colaborar na resolução de problemas e criação de melhores condições de vida. - Autonomia/iniciativa - Partilhar saberes e responsabilidades.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
01- Introdução à química orgânica Propriedade das substâncias orgânicas
Aulas expositivas, contextualizadas e dialogadas com utilização de livro didático, atividade em grupo, listas de exercícios.
11/02 a 29/02
02-Classificação das cadeias Carbônicas. Aulas expositivas e dialogadas, com utilização de livro didático, execução de exercícios propostos no livro didático, listas de exercícios e aula prática.
01/03 a 31/03
03 – Hidrocarbonetos, nomenclatura e utilidade. Petróleo: combustíveis e suas aplicações
Aulas expositivas e dialogadas, com utilização de livro didático, pesquisas bibliográficas, listas de exercícios de vestibulares.
01/04 a 29/04
04-Funções Oxigenadas, Funções Nitrogenadas Haletos Orgânicos
Aulas expositivas e dialogadas, com utilização de livro didático, listas de exercícios de vestibulares.
02/05 a 05/06
05- Isomeria – Classificação dos compostos isômeros Aulas expositivas e dialogadas, com utilização de livro didático, listas de exercícios de vestibulares.
20/06 a 05/07 20/07 a 31/08
06 – “Meio Ambiente: discutindo possíveis soluções para o lixo, sujeira no ar, agrotóxico” Organizações das moléculas orgânicas Reações orgânicas Polímeros e propriedades das substâncias orgânicas
Aulas expositivas e dialogadas, com utilização de livro didático, atividade em grupo, pesquisas bibliográficas, atividades individuais, atividades de relatórios, listas de exercícios.
01/09 a 30/09
07-Indústria química e síntese orgânica Introdução à Bioquímica: lipídios, carboidratos e proteínas.
Aulas expositivas e dialogadas, Atividade em grupo, pesquisas bibliográficas, atividades de relatórios, listas de exercícios, atividades práticas
03/10 a 09/12
2 Relacionar em ordem didática
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente. (conhecimentos: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7)
Atividade prática Pesquisa bibliográfica Avaliação escrita Análise de situação problema Exercícios complementares Do livro didático. Resolução de problemas
Relacionamento de ideias Sintetização de dados Clareza Organização na apresentação do trabalho Criticidade ao discutir os resultados Pertinências e correlação das informações.
Aplicar conceitos químicos usando a linguagem científica, cálculos químicos nas resoluções de problemas de acordo com as competências e habilidades. Apresentação de relatório com a solução do caso proposto através de análise de dados fornecidos Solução adequada dos problemas propostos, a partir dos critérios combinados.
Avaliar resultados (de experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações de intervenção ou novas pesquisas e projetos com base nas avaliações efetuadas. (conhecimentos: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7)
Prova escrita Análise de situação problema Relatórios escritos Demonstração prática Seminários Resolução de problemas
Relacionamento de ideias Sintetização de dados Clareza Organização na apresentação do trabalho Criticidade ao discutir os resultados Pertinências e correlação das informações.
Aplicar conceitos químicos usando a linguagem científica, cálculos químicos nas resoluções de problemas de acordo com as competências e habilidades. Apresentação de relatório com a solução do caso proposto através de análise de dados fornecidos Solução adequada dos problemas propostos, a partir dos critérios combinados
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Avaliar resultados (de experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações de intervenção ou novas pesquisas e projetos com base nas avaliações efetuadas. (conhecimentos: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7)
Prova escrita Análise de situação problema Resoluções de atividade de livros didáticos Resolução de problemas
Relacionamento de ideias Sintetização de dados Clareza Organização na apresentação do trabalho Criticidade ao discutir os resultados Pertinências e correlação das informações
Aplicar conceitos químicos usando a linguagem científica, cálculos químicos nas resoluções de problemas de acordo com as competências e habilidades. Apresentação de relatório com a solução do caso proposto através de análise de dados fornecidos Solução adequada dos problemas propostos, a partir dos critérios
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos voltados à superação de
defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em
reuniões com Coordenador de
Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Fevereiro
X X
Março X X X
Abril X X X
Maio
X X X
Junho X X X
Julho
X
X X
Agosto X X X X
Setembro X X X
Outubro
X X X
Novembro
X X
Dezembro X X
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Reis, Martha. Química Ensino Médio 3 1ª Edição, São Paulo: 2014, Editora Ática
Outros livros didáticos Vídeos Testes de vestibulares Revistas Internet
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Construção de uma horta orgânica, com orientação interdisciplinar entre biologia e química.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista. A avaliação envolverá a análise do conhecimento e das técnicas específicas adquiridas pelo aluno e também o aspecto formativo, através da observação de suas atitudes, de sua participação nas atividades pedagógicas e responsabilidade com que assume o cumprimento de seu papel. Serão utilizados vários instrumentos de avaliação, como:
Exercícios teóricos e práticos Trabalhos em equipe, em classe e extraclasse, teóricos e práticos. Avaliação teórica e prática
A recuperação será paralela, contínua e intensiva, através da retomada dos objetivos não atingidos, diagnosticando-os nos processos avaliatórios. Elaboração do plano de recuperação padrão da escola quando necessário.
Essa retomada será feita após as avaliações, quando diagnosticado que o aluno não atingiu os objetivos essenciais propostos.
VIII – Identificação:Nome do professor: Ângela C. M. Pilquevitch
Assinatura: Data: 20/02/2016
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente foi elaborado de acordo com a proposta de currículo por competências para o ensino médio, segundo Lei Federal 11684/08, resolução CNE/CEB nº
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
03/98 e CEE nº 09/2000 e 77/08. Atualizada em Dezembro de 2011.
Nome do coordenador (a): Luciana Moraes Silva Octaviano
Assinatura: Data: 15/03/2016
Data: 25/03/2016
Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Etec Prof. MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: Tupã-SP
Área de conhecimento: Ciências da Natureza e suas tecnologias
Componente Curricular: : Química
Série: 3º C. H. Semanal:2
Professor: Janaina Lopes de Oliveira
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência 01 Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações. Habilidades 1.1 Utilizar textos e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para contestar, esclarecer, fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar argumentos. Valores e atitudes - Valorização do diálogo. - Respeito ao interlocutor e fazer-se respeitar. - Senso crítico. Competência 02 - Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente. Habilidades Reconhecer e utilizar terminologia e vocabulário específicos a cada situação.
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2016
Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Aprimorar o discurso incorporando ao vocabulário termos específicos da área científica, artística, literária e tecnológica. Valores e atitudes Colocar-se no lugar do outro Respeito ao interlocutor e fazer-se respeitar Competência 03- Avaliar resultados (de experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações de intervenção ou novas pesquisas e projetos com base nas avaliações efetuadas. Habilidades Buscar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados. Confrontar resultados com objetivos e metas propostas Avaliar os procedimentos que conduziram ao resultado obtido Reconhecer parâmetros físicos, químicos e biológicos relevantes para o desenvolvimento sustentável. Valores e atitudes - Refletir antes de emitir juízo de valor. - Desejar intervir na realidade para colaborar na resolução de problemas e criação de melhores condições de vida. - Autonomia/iniciativa - Partilhar saberes e responsabilidades.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
01- Introdução à química orgânica Propriedade das substâncias orgânicas
Aulas expositivas, contextualizadas e dialogadas com utilização de livro didático, atividade em grupo, listas de exercícios.
11/02 a 29/02
02-Classificação das cadeias Carbônicas. Aulas expositivas e dialogadas, com utilização de livro didático, execução de exercícios propostos no livro didático, listas de exercícios e aula prática.
01/03 a 31/03
03 – Hidrocarbonetos, nomenclatura e utilidade. Petróleo: combustíveis e suas aplicações
Aulas expositivas e dialogadas, com utilização de livro didático, pesquisas bibliográficas, listas de exercícios de vestibulares.
01/04 a 29/04
04-Funções Oxigenadas, Funções Nitrogenadas Haletos Orgânicos
Aulas expositivas e dialogadas, com utilização de livro didático, listas de exercícios de vestibulares.
02/05 a 05/06
05- Isomeria – Classificação dos compostos isômeros Aulas expositivas e dialogadas, com utilização de livro didático, listas de exercícios de vestibulares.
20/06 a 05/07 20/07 a 31/08
06 – “Meio Ambiente: discutindo possíveis soluções para o lixo, sujeira no ar, agrotóxico” Organizações das moléculas orgânicas Reações orgânicas Polímeros e propriedades das substâncias orgânicas
Aulas expositivas e dialogadas, com utilização de livro didático, atividade em grupo, pesquisas bibliográficas, atividades individuais, atividades de relatórios, listas de exercícios.
01/09 a 30/09
07-Indústria química e síntese orgânica Introdução à Bioquímica: lipídios, carboidratos e proteínas.
Aulas expositivas e dialogadas, Atividade em grupo, pesquisas bibliográficas, atividades de relatórios, listas de exercícios, atividades práticas
03/10 a 09/12
2 Relacionar em ordem didática
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações. Utilizar textos e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para contestar, esclarecer, fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar argumentos. (conhecimentos: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7) Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente. Reconhecer e utilizar terminologia e vocabulário específicos a cada situação. Avaliar resultados (de experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações de intervenção ou novas
Avaliação escrita Análise de situação problema Exercícios complementares Atividade prática Pesquisa bibliográfica Avaliação escrita Análise de situação problema Exercícios complementares
Participação; Pontualidade; Organização do material de apoio; Atenção Interesse Comunicação Relacionamento de ideias (verificadas através das avaliações práticas, orais ou escritas); Resolução de problemas Sintetização de dados Clareza Organização na apresentação do trabalho Criticidade ao discutir os resultados Pertinências e correlação das informações.
Aplicar conceitos químicos usando a linguagem científica, nas resoluções de problemas de acordo com as competências e habilidades. Solução adequada dos problemas propostos, a partir dos critérios combinados. Relato que expresse o domínio da Química Orgânica com indicadores e que atendam os critérios. (conhecimentos: 1, 2, 3, 4, 5, 6)
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
pesquisas e projetos com base nas avaliações efetuadas. Buscar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados. Confrontar resultados com objetivos e metas propostas Reconhecer parâmetros físicos, químicos e biológicos relevantes para o desenvolvimento sustentável.
Prova escrita Análise de situação problema Relatórios escritos Demonstração prática Seminários
Resolução de problemas Relacionamento de ideias Sintetização de dados Clareza Organização na apresentação do trabalho Criticidade ao discutir os resultados Pertinências e correlação das informações.
Aplicar conceitos químicos usando a linguagem científica, cálculos químicos nas resoluções de problemas de acordo com as competências e habilidades. Apresentação de relatório com a solução do caso proposto através de análise de dados fornecidos Solução adequada dos problemas propostos, a partir dos critérios combinados. Relatório elaborado apresentando os indicadores e de acordo com os critérios combinados
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos voltados à superação de
defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em
reuniões com Coordenador de
Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Fevereiro
X X
Março X X X
Abril X X X
Maio
X X X
Junho X X X
Julho
X
X X
Agosto X X X X
Setembro X X X
Outubro
X X X
Novembro
X X
Dezembro X X
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Reis, Martha. Química Ensino Médio 3 1ª Edição, São Paulo: 2014, Editora Ática
Outros livros didáticos Vídeos Testes de vestibulares Revistas Internet
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Construção de uma horta orgânica, com orientação interdisciplinar entre biologia e química.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista. A avaliação envolverá a análise do conhecimento e das técnicas específicas adquiridas pelo aluno e também o aspecto formativo, através da observação de suas atitudes, de sua participação nas atividades pedagógicas e responsabilidade com que assume o cumprimento de seu papel. Serão utilizados vários instrumentos de avaliação, como:
Exercícios teóricos e práticos Trabalhos em equipe, em classe e extraclasse, teóricos e práticos. Avaliação teórica e prática
A recuperação será paralela, contínua e intensiva, através da retomada dos objetivos não atingidos, diagnosticando-os nos processos avaliatórios. Elaboração do plano de recuperação padrão da escola quando necessário.
Essa retomada será feita após as avaliações, quando diagnosticado que o aluno não atingiu os objetivos essenciais propostos.
VIII – Identificação:
Nome do professor: Janaina Lopes de Oliveira
Assinatura:
Data: 20/02/2016
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente foi elaborado de acordo com a proposta de currículo por competências para o ensino médio, segundo Lei Federal 11684, resolução CNE/CEB nº
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
03/98 e CEE nº 09/2000 e 77/08. Atualizada em Dezembro de 2011.
Nome do coordenador (a): Luciana Moraes Silva Octaviano
Assinatura: Data: 15/03/2016
Data: 25/03/2016 Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Etec Professor Massuyuki Kawano
Código: 136 Município: Tupâ/SP
Área de conhecimento: Ciências da Natureza e suas tecnologias
Componente Curricular: Biologia
Série: 3° C. H. Semanal: 02
Professor: Edi Carlos Iacida
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência 01: Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em que eles se encontram. Habilidades : - Utilizar textos e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para contestar, esclarecer, fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar argumentos. - Perceber quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar concordância, oposição, indiferença, neutralidade, solidariedade em diferentes situações e contextos.
Valores e Atitudes:
Preocupação em se comunicar de forma a entender o outro e ser por ele entendido
Senso crítico
Competência 2: Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2016
Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
pertinente. Habilidades: Habilidades: - Aprimorar o discurso incorporando ao vocabulário termos específicos da área científica e tecnológica - Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e perceber fatores socioeconômicos e ambientais que nela influem. Valores e atitudes:
Criticidade
Colocar-se no lugar do outro
Respeito ao interlocutor e fazer-se respeitar
Competência 3: Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e Avaliação de projetos. Habilidades : - Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas. - Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema, etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. Valores e Atitudes:
Valorização dos procedimentos de pesquisa, planejamento, organização e avaliação
para qualidade do trabalho.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Finalização da fisiologia Humana - Sistema Endócrino;
- Sistema Reprodutivo. Transmissão da vida, ética e manipulação genética:
- Fundamentos da hereditariedade. - revisão sobre noções de ácidos nucleicos - conceitos básicos da genética
- noções de probabilidade
Aula expositiva, dinâmica e dialogada Pesquisas e investigações Utilização de recursos audiovisuais
Entrevistas com familiares para investigar heranças genéticas Escolha do tema do projeto Biologia e cidadania (grupo)
15 / 02 a 01/ 04
Transmissão da vida, ética e manipulação genética:
- Genética humana e saúde; - Heranças : 1° lei de Mendel, codominância, alelos letais, 2° lei de Mendel, alelos múltiplos, sistema ABO, sistema RH, sistema MN,
herança ligada ao sexo, restrita ao sexo e influenciada pelo sexo. - Engenharia genética
Aula expositiva e dialogada Aplicação de exercícios de vestibular
Utilização de recursos audiovisuais Andamento do projeto Biologia e cidadania com realização de ações (grupo)
02 / 04 a 05/ 07
Reino Vegetal:
- Classificação e ciclo reprodutivo; - Histologia vegetal; - Fisiologia vegetal;
- Estudo das diversas culturas em hortas orgânicas.
Aula expositiva, dinâmica e dialogada Aplicação de exercícios de vestibular
Utilização de recursos audiovisuais Desenvolvimento de uma horta residencial vertical e orgânica (grupo)
20 /07 a 26 / 09
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Diversidade, Identidade e Interação dos seres vivos: Revisão
- A organização celular da vida e as funções vitais básicas. - Moléculas orgânicas e suas propriedades. - O avanço científico e tecnológico, consequências na sociedade
contemporânea e tecnologia de manipulação do DNA. - Funções metabólicas. - Ecologia, fundamentos a aplicações.
Aula expositiva e dialogada Aplicação de exercícios de vestibular Utilização de recursos audiovisuais
03 / 10 a 14 / 11
Origem e evolução da vida: Revisão
- Hipóteses sobre a origem da vida e a vida primitiva; - Ideias evolucionistas e a evolução biológica; - Origem do ser humano e a evolução cultural.
Aula expositiva e dialogada
Finalização do projeto Biologia e cidadania (grupo) Utilização de recursos audiovisuais Aplicação de exercícios de vestibular
Debate
21 / 11 a 09 / 12
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Competência 1: Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações
intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em que eles se
encontram. (todos os conhecimentos)
Participação nas aulas.
Avaliação escrita e individual. Exposição oral de tarefas e trabalhos. Elaboração de um projeto em grupo. Portfólio.
Autoavaliação.
Relacionamento interpessoal,
participação, postura, organização, respeito, persuasão, liderança. Domínio e construção de conceitos;
Raciocínio, clareza nas ideias, criticidade, Compreensão, criatividade;
Respeito à diversidade; Pertinência as informações; Argumentação consistente;
Cumprimento das tarefas. Organização do material de apoio; Postura nas diversas atividades
desenvolvidas. Atenção Interesse
Valorização do conhecimento científico.
Executar a atividade proposta ao grupo com espírito colaborativo e participativo.
Mostrar coerência na análise, na formulação de ideias. Transmitir verbalmente as informações
pesquisadas de forma eficaz.
Competência 2: Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a
terminologia pertinente. (todos os conhecimentos)
Pesquisas para ampliar informações tratadas em sala.
Desenvolvimento de um projeto. Avaliação individual e escrita. Relatório do trabalho em grupo.
Exposição oral de tarefas e
Pontualidade; Atenção
Interesse Relacionamento interpessoal, participação, postura, organização,
respeito, persuasão, liderança.
Conseguir defender uma opinião fundamentando-a em argumentos
convincentes. Executar a atividade proposta ao grupo com espírito participativo e
colaborativo.
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
trabalhos.
Portfólio. Autoavaliação.
Domínio e construção de conceitos;
Raciocínio, clareza nas ideias, criticidade, Compreensão, criatividade;
Respeito à diversidade; Pertinência as informações; Argumentação consistente;
Cumprimento das tarefas. Valorização do conhecimento científico.
Postura nas diversas atividades desenvolvidas.
Mostrar coerência na análise, na
formulação de ideias. Transmitir verbalmente as informações pesquisadas de forma eficaz.
Competência 3: Entender as tecnologias de Planejamento, Execução,
Acompanhamento e Avaliação de projetos. (todos os conhecimentos)
Avaliação individual e escrita. Fechamento do projeto.
Exposição oral de tarefas e trabalhos. Portfólio.
Autoavaliação.
Domínio e construção de conceitos; Relacionamento interpessoal,
participação, postura, organização, respeito, persuasão, liderança. Raciocínio, clareza nas ideias,
criticidade, Interesse, Atenção,
Compreensão, criatividade; Respeito à diversidade; Pertinência as informações;
Argumentação consistente; Cumprimento das tarefas. Valorização do conhecimento
científico. Postura nas diversas atividades desenvolvidas.
Executar a atividade proposta ao grupo com espírito participativo e
colaborativo. Mostrar coerência na análise, na formulação de ideias.
Transmitir verbalmente as informações pesquisadas de forma eficaz. Conseguir defender uma opinião
fundamentando-a em argumentos convincentes.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos voltados à superação de
defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em
reuniões com Coordenador de
Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Fevereiro X
X X X
Março X
X X X
Abril X
X X
Maio
X
X X
Junho X
X X
Julho
X
X X X
Agosto X
X X X
Setembro X
X X
Outubro
X
X X
Novembro
X
X X
Dezembro
X
X X X
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livro didático: César da Silva Júnior, Sezar Sasson e Nelson Caldini Júnior, Biologia, Editora Saraiva
Documentários BBC Vídeo : Filmes e animações pertinentes aos assuntos estudados. (youtube, DVD) Equipamentos áudio visual Artigos científicos Microscópio e equipamentos de laboratório Laboratórios de química e biologia
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Projeto realizado em grupo relacionando biologia e cidadania, com participação de disciplinas afins. Leitura e análise de artigos científicos.
Construção de uma horta orgânica com orientação interdisciplinar entre biologia e química.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de
aprendizagem)
A avaliação envolverá a análise do conhecimento e das técnicas específicas adquiridas pelo aluno e também o aspecto formativo, através da observação de suas atitudes, de sua participação nas atividades pedagógicas e responsabilidade com que assume o cumprimento de seu papel.
Serão utilizados vários instrumentos de avaliação, como: - Exercícios teóricos e práticos
- Trabalhos em equipe, em classe e extraclasse, teóricos e práticos - Avaliação teórica e prática -
VIII – Identificação:
Nome do professor: Edi Carlos Iacida
Assinatura: Data: 15/04/2016
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente foi elaborado de acordo com a proposta de currículos por competências para o ensino médio, segundo Lei Federal 11684/2008, resolução CNE/CEB nº 03/98 e CEE nº 09/2000 e 77/08, atualizada em Dezembro de 2011.
Nome da coordenadora: Luciana Moraes Silva Octaviano
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Etec Professor Massuyuki Kawano
Código: 136 Município: Tupâ/SP
Área de conhecimento: Ciências da Natureza e suas tecnologias
Componente Curricular: Biologia
Série: 3° C. H. Semanal: 02
Professor: Silvia Cristina Cerini Trevisan
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência 01: Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em que eles se encontram. Habilidades : - Utilizar textos e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para contestar, esclarecer, fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar argumentos. - Perceber quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar concordância, oposição, indiferença, neutralidade, solidariedade em diferentes situações e contextos.
Valores e Atitudes:
Preocupação em se comunicar de forma a entender o outro e ser por ele entendido
Senso crítico
Competência 2: Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2016
Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
pertinente. Habilidades: Habilidades: - Aprimorar o discurso incorporando ao vocabulário termos específicos da área científica e tecnológica - Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e perceber fatores socioeconômicos e ambientais que nela influem. Valores e atitudes:
Criticidade
Colocar-se no lugar do outro
Respeito ao interlocutor e fazer-se respeitar
Competência 3: Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e Avaliação de projetos. Habilidades : - Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas. - Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema, etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. Valores e Atitudes:
Valorização dos procedimentos de pesquisa, planejamento, organização e avaliação
para qualidade do trabalho.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Finalização da fisiologia Humana - Sistema Endócrino;
- Sistema Reprodutivo. Transmissão da vida, ética e manipulação genética:
- Fundamentos da hereditariedade. - revisão sobre noções de ácidos nucleicos - conceitos básicos da genética
- noções de probabilidade
Aula expositiva, dinâmica e dialogada Pesquisas e investigações
Utilização de recursos audiovisuais Entrevistas com familiares para investigar heranças genéticas
Escolha do tema do projeto Biologia e cidadania (grupo)
11 / 02 a 01/ 04
Transmissão da vida, ética e manipulação genética: - Genética humana e saúde;
- Heranças : 1° lei de Mendel, codominância, alelos letais, 2° lei de Mendel, alelos múltiplos, sistema ABO, sistema RH, sistema MN, herança ligada ao sexo, restrita ao sexo e influenciada pelo sexo.
- Engenharia genética
Aula expositiva e dialogada Aplicação de exercícios de vestibular
Utilização de recursos audiovisuais Andamento do projeto Biologia e cidadania com realização de ações (grupo)
04 / 04 a 05 / 07
Reino Vegetal:
- Classificação e ciclo reprodutivo; - Histologia vegetal; - Fisiologia vegetal;
- Estudo das diversas culturas em hortas orgânicas.
Aula expositiva, dinâmica e dialogada Aplicação de exercícios de vestibular Utilização de recursos audiovisuais
Desenvolvimento de uma horta residencial vertical e orgânica (grupo)
20 /07 a 30 / 09
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Diversidade, Identidade e Interação dos seres vivos: Revisão
- A organização celular da vida e as funções vitais básicas. - Moléculas orgânicas e suas propriedades. - O avanço científico e tecnológico, consequências na sociedade
contemporânea e tecnologia de manipulação do DNA. - Funções metabólicas. - Ecologia, fundamentos a aplicações.
Aula expositiva e dialogada Aplicação de exercícios de vestibular Utilização de recursos audiovisuais
03 / 10 a 18 / 11
Origem e evolução da vida: Revisão
- Hipóteses sobre a origem da vida e a vida primitiva; - Ideias evolucionistas e a evolução biológica; - Origem do ser humano e a evolução cultural.
Aula expositiva e dialogada
Finalização do projeto Biologia e cidadania (grupo) Utilização de recursos audiovisuais Aplicação de exercícios de vestibular
Debate
22 / 11 a 09 / 12
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Competência 1: Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações
intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em que eles se
encontram. (todos os conhecimentos)
Participação nas aulas.
Avaliação escrita e individual. Exposição oral de tarefas e trabalhos. Elaboração de um projeto em grupo. Portfólio.
Autoavaliação.
Relacionamento interpessoal, participação,
postura, organização, respeito, persuasão, liderança. Domínio e construção de conceitos;
Raciocínio, clareza nas ideias, criticidade, Compreensão, criatividade; Respeito à diversidade;
Pertinência as informações; Argumentação consistente; Cumprimento das tarefas.
Organização do material de apoio; Postura nas diversas atividades desenvolvidas.
Atenção Interesse Valorização do conhecimento científico.
Executar a atividade proposta ao grupo com espírito colaborativo e participativo.
Mostrar coerência na análise, na formulação de ideias. Transmitir verbalmente as
informações pesquisadas de forma eficaz.
Competência 2: Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a
terminologia pertinente. (todos os conhecimentos)
Pesquisas para ampliar informações tratadas em sala.
Desenvolvimento de um projeto. Avaliação individual e escrita. Relatório do trabalho em grupo.
Exposição oral de tarefas e
Pontualidade; Atenção
Interesse Relacionamento interpessoal, participação, postura, organização, respeito, persuasão,
liderança.
Conseguir defender uma opinião fundamentando-a em argumentos
convincentes. Executar a atividade proposta ao grupo com espírito participativo e
colaborativo.
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
trabalhos.
Portfólio. Autoavaliação.
Domínio e construção de conceitos;
Raciocínio, clareza nas ideias, criticidade, Compreensão, criatividade; Respeito à diversidade;
Pertinência as informações; Argumentação consistente; Cumprimento das tarefas.
Valorização do conhecimento científico. Postura nas diversas atividades desenvolvidas.
Mostrar coerência na análise, na
formulação de ideias. Transmitir verbalmente as informações pesquisadas de forma
eficaz.
Competência 3: Entender as tecnologias
de Planejamento, Execução, Acompanhamento e Avaliação de projetos. (todos os conhecimentos)
Avaliação individual e escrita.
Fechamento do projeto. Exposição oral de tarefas e trabalhos.
Portfólio. Autoavaliação.
Domínio e construção de conceitos;
Relacionamento interpessoal, participação, postura, organização, respeito, persuasão, liderança.
Raciocínio, clareza nas ideias, criticidade, Interesse, Atenção,
Compreensão, criatividade; Respeito à diversidade; Pertinência as informações;
Argumentação consistente; Cumprimento das tarefas. Valorização do conhecimento científico.
Postura nas diversas atividades desenvolvidas.
Executar a atividade proposta ao
grupo com espírito participativo e colaborativo. Mostrar coerência na análise, na
formulação de ideias. Transmitir verbalmente as informações pesquisadas de forma
eficaz. Conseguir defender uma opinião fundamentando-a em argumentos
convincentes.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos voltados à superação de
defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em
reuniões com Coordenador de
Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Fevereiro X
X X X
Março X
X X X
Abril X X X X
Maio
X
X X
Junho X
X X
Julho
X
X X X
Agosto X
X X X
Setembro X X X X
Outubro
X
X X
Novembro
X
X X
Dezembro
X
X X X
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livro didático: César da Silva Júnior, Sezar Sasson e Nelson Caldini Júnior, Biologia, Editora Saraiva
Documentários BBC Vídeo : Filmes e animações pertinentes aos assuntos estudados. (youtube, DVD) Equipamentos áudio visual Artigos científicos Microscópio e equipamentos de laboratório Laboratórios de química e biologia
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Projeto realizado em grupo relacionando biologia e cidadania, com participação de disciplinas afins. Leitura e análise de artigos científicos.
Construção de uma horta orgânica com orientação interdisciplinar entre biologia e química.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de
aprendizagem)
A avaliação envolverá a análise do conhecimento e das técnicas específicas adquiridas pelo a luno e também o aspecto formativo, através da observação de suas atitudes, de sua participação nas atividades pedagógicas e responsabilidade com que assume o cumprimento de seu papel.
Serão utilizados vários instrumentos de avaliação, como: - Exercícios teóricos e práticos
- Trabalhos em equipe, em classe e extraclasse, teóricos e práticos - Avaliação teórica e prática - Autoavaliação
- Portfólio
VIII – Identificação:
Nome do professor: Silvia Cristina Cerini Trevisan
Assinatura: Data: 20/02/2016
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente foi elaborado de acordo com a proposta de currículos por competências para o ensino médio, segundo Lei Federal 11684/08, resolução CNE/CEB nº 03/98 e CEE nº 09/2000 e 77/08, atualizada em Dezembro de 2011.
Nome da coordenadora: Luciana Moraes Silva Octaviano
Assinatura: Data: 15/03/2016
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Data: 25/03/2016
Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Etec PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: TUPÃ
Área de conhecimento: LINGUAGENS
Componente Curricular: LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA - INGLÊS
Série: 3ª C. H. Semanal: 02
Professor: LUCIANA MORAES SILVA OCTAVIANO
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência 1: Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações. Habilidades: - Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem de acordo com diferentes situações e objetivos. - Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios de expressão às suas características específicas. - Perceber quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar concordância, oposição, indiferença, neutralidade, solidariedade em diferentes situações e contextos etc. - Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequados aos discursos científico, artístico, literário ou outros. - Utilizar textos e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para contestar, esclarecer, fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar argumentos. Valores e atitudes: - Valorização do diálogo. - Respeito ao interlocutor e fazer-se respeitar.
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2016
Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
- Senso crítico. Competência 2: Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente. Habilidades: - Adequar o discurso ao vocabulário específico e características pessoais e sociais dos interlocutores ou do público alvo. - Reconhecer e utilizar terminologia e vocabulários específicos a cada situação. - Utilizar dicionários de línguas, especializados em áreas de conhecimento e/ou profissionais. - Aprimorar o discurso incorporando ao vocabulário termos específicos da área científica, artística, literária e tecnológica. Valores e atitudes: - Colocar-se no lugar do outro. - Respeito ao interlocutor e fazer-se respeitar.
- Preocupação com a qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações.
Competência 3: Colocar-se como sujeito no processo de produção/recepção da comunicação e expressão. Habilidades: - Analisar e interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, objetivos, intenções, valores implícitos, mensagens subliminares, filiação ideológica. - Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação, utilizando categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou outros. - Acionar, selecionar e organizar conhecimentos e articulá-los coerentemente com coesão pertinente para a construção de argumentos e de propostas críticas, com coerência, coesão e unidade. Valores e atitudes: - Confiança em si próprio. - Disposição em enfrentar situações novas. - Iniciativa em buscar e dar informações e expressar idéias e sentimentos.
- Responsabilidade por suas iniciativas.
Competência 4: Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas na vida dos diferentes grupos e fatores sociais e em suas relações de: a) convivência; b) exercício de direitos e deveres de cidadania; c) administração da justiça; d) distribuição de renda; e) benefícios econômicos etc. Habilidades: - Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Traduzir os conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia, as práticas sociais e culturais em condutas de indagação, análise, problematização e protagonismo diante de situações novas, problemas ou questões de diferentes tipos. - Situar as diversas instituições e produções da cultura em seus contextos históricos. - Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. Valores e atitudes: - Valores as contribuições do conhecimento científico na construção das identidades pessoais e sociais, na construção de propostas de vida e nas escolhas de forma de intervir na realidade social.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
- Técnicas de leitura Leitura rápida (skimming), leitura com objetivo (scanning), leitura seletiva (predicition)
Aulas expositivas, dinâmicas e dialogadas, com utilização de textos com temas sugeridos pelos outros componentes curriculares, textos de exames vestibulares, letras de músicas, recortes de revistas contendo assuntos da atualidade. Aulas com atividades de listening. Em cada texto trabalhado o professor aplicará as técnicas de leitura, procurando desenvolver o incentivo à ampliação de vocabulário, revisão e contextualização dos elementos gramaticais que são trabalhados no decorrer do ano letivo. Leitura e interpretação de obras literárias em inglês.
11/02 a 05/07 20/07 a 09/12
Textos: Músicas para revisão de vocabulário, prévio conhecimento gramatical e base para estudo gramatical e de interpretação textual. Textos de exames vestibulares ou sugeridos pelos professores de outros componentes curriculares. Estudo de vocabulário: Idioms Discourse markers (for instance, for example, as a consequence of, because of, as a result of, in particular) Regência verbal: Verb tenses (review) Simple present, present continuous, simple past, past continuous, past perfect, future (will / to be going to), modals Present Perfect Simple and Continuous Modal verbs with have If Clauses (first, second and third conditional)
Aula expositiva, dialogada e dinâmica com atividade de listening, identificação de vocabulário (cognatos e falsos cognatos, verbos, conjunções, substantivos, adjetivos, pronomes), construção de mapas com o uso dos tempos verbais. Utilização das letras musicais e textos para sustentar o estudo destes tempos verbais, além do uso de vocabulário e para a melhor compreensão das sentenças condicionais. Durante a aula a professora poderá trabalhar com os alunos em grupos, duplas ou de forma individual, visando a melhor compreensão de todos os alunos. A docente poderá usar fragmentos de obras literárias em inglês como suporte ao conteúdo e aprimoramento da interpretação textual.
11/02 a 29/04
2 Relacionar em ordem didática
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Textos: Músicas para revisão de vocabulário, prévio conhecimento gramatical e base para estudo gramatical e de interpretação textual. Textos de exames vestibulares ou sugeridos pelos professores de outros componentes curriculares. Estudo de vocabulário: Synonyms Sufixos e Prefixos (ness, less, ship, ous, re, im, ly, hood, ful, al, un) Phrasal verbs Regência verbal: Direct and indirect speech (reported speech)
Aula expositiva, dialogada e dinâmica com atividade de listening, estudo e identificação de vocabulário (utilização dos prefixos e sufixos), estimulando a continuidade da construção dos word groups. Utilização das letras musicais e textos para sustentar o estudo dos phrasal verbs e reported speech. Durante a aula a professora poderá trabalhar com os alunos em grupos, duplas ou de forma individual, visando a melhor compreensão de todos os alunos. A professora poderá utilizar recursos oriundos de exames vestibulares, de forma a contextualizar o assunto que é visto em sala de aula, uso de tirinhas em inglês e textos da área técnica de estudo.
02/05 a 05/07
Textos: Músicas para revisão de vocabulário, prévio conhecimento gramatical e base para estudo gramatical e de interpretação textual. Textos de exames vestibulares ou sugeridos pelos professores de outros componentes curriculares. Estudo de vocabulário: Prepositions Regência Verbal: Passive Voice
Aula expositiva, dialogada e dinâmica com atividade de listening e writing, leitura e interpretação de textos. Utilização das letras musicais e textos diversos para sustentar o estudo da Passive Voice e prepositions. Durante a aula a professora poderá trabalhar com os alunos em grupos, duplas ou de forma individual, visando a melhor compreensão de todos os alunos. A professora poderá utilizar recursos oriundos de exames vestibulares, revistas eletrônicas e obras literárias, como forma de contextualização do assunto que é visto em sala de aula.
20/07 a 30/09
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Textos: Músicas para revisão de vocabulário, prévio conhecimento gramatical e base para estudo gramatical e de interpretação textual. Textos de exames vestibulares ou sugeridos pelos professores de outros componentes curriculares. Estudo de vocabulário: Relative pronouns (who, whom, whose, which, that, what, omission) Idioms Discourse markers (but, so, since, in fact, on the other hand, first of all, as a matter of fact, actually, however, because, eventually, moreover) Pronouns (some, any, no and compounds)
Aula expositiva, dialogada e dinâmica com atividade de writing e listening, leitura e interpretação de textos. Utilização de letras musicais e textos para sustentar o estudo dos pronouns (relative and indefinite). Durante a aula a professora poderá trabalhar com os alunos em grupos, duplas ou de forma individual, visando a melhor compreensão de todos os alunos. A professora poderá utilizar recursos oriundos de exames vestibulares, sites de ensino de língua estrangeira e as obras literárias, como forma de contextualização do assunto que é visto em sala de aula.
03/10 a 09/12
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações
Observação direta Portfólios Dinâmicas de grupos Avaliação escrita ou oral
Participação; Relacionamento de ideias; Construção de conceitos; Participação ativa nas atividades desenvolvidas em grupos.
Apresentação de clareza no processo de comunicação, bem como a expressão facilitadora para o processo de comunicação; Domínio de vocabulários; Coerência e coesão verbal e estrutural nos textos orais e escritos; Aplicabilidade da gramática de forma normativa.
Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente.
Pesquisa e apresentação escrita / oral Avaliação escrita individual Observação direta Portfólios Dinâmicas de grupos
Participação; Relacionamento de ideias; Construção de conceitos; Aplicação dos itens estudos em avaliações escritas ou orais. Desempenho em atividades avaliativas escritas ou orais, individuais ou em grupos.
Domínio de vocabulários. Clareza e aplicabilidade da coesão e coerência.
Colocar-se como sujeito no processo de produção/recepção da comunicação e expressão
Pesquisa e apresentação escrita / oral Avaliação escrita
Participação; Construção de conceitos; Os itens acima serão observados
Domínio de vocabulários Análise critica de textos Clareza na coesão e coerência
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
individual Observação direta Portfólios Dinâmicas de grupos
quando for proposta determinada situação-problema, ao elaborar discursos (orais e escritos) de forma pessoal, original e clara para atingir seu propósito de narrar, descrever, relatar, sintetizar, argumentar, problematizar, planejar, expor resultados de pesquisa ou projetos, debater, expressar sentimentos, comunicar ideias ou outros.
Desenvolvimento da interpretação textual através da leitura de textos de exames vestibulares e científicos.
Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas na vida dos diferentes grupos e atores sociais e em suas relações de: a) convivência; b) de exercício de direitos e deveres de cidadania; c) administração da justiça; d) distribuição de renda; e) benefícios econômicos etc.
Avaliações escritas ou orais Portfólios Dinâmicas de grupos Observação direta
Participação; Construção de conceitos; Relacionamento de ideias
Domínio de vocabulários. Clareza e aplicabilidade da coesão e coerência. Desenvolvimento da interpretação textual através da leitura de textos de exames vestibulares e científicos.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário
Escolar
Fevereiro X
X X X
Março X X X X X
Abril X X X X X
Maio X X X X X
Junho X X X X X
Julho X
X X X
Agosto X X X X X
Setembro X X X X X
Outubro X X X X X
Novembro X X X X X
Dezembro X
X X X
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livros didáticos:
FRANCO, Cláudio; TAVARES, Kátia, Way to go! Língua estrangeira moderna – Inglês, São Paulo: Ática, 2014.
GUÉRIOS, F; CORTIANO, E.; RIGONI, F. Keys, São Paulo : Saraiva, 2007
MARQUES, Amadeu, On Stage Língua Estrangeira Moderna Inglês, São Paulo: Ática, 2012 Revista, dicionários, jornais, textos diversificados:
http://dictionary.cambridge.org
http://dictionary.reference.com
http://oxforddictionaries.com
www.ozdic.com
http://learnenglish.britishcouncil.org
www.elllo.org
http://rock.genius.com
www.storynory.com
www.freewebs.com www.eslpartyland.com Obras literárias juvenis THE LITTLE PRINCE
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Sempre que possível, a docente utilizará textos que podem ser ligados com as demais áreas de conhecimento, como Filosofia, Sociologia, História, Língua Portuguesa, Física, Arte, Química e Educação Física. Para este ano letivo, há trabalhos que serão diretamente desenvolvidos com a disciplina de EPC (filosofia e sociologia) através de dinâmicas sobre o livro The Little Prince, além dos filmes Crush e 71. Há, também, uma atividade que será desenvolvida juntamente com Educação Física usando o filme Rush, no limite da emoção.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista.
A avaliação envolverá a análise do conhecimento e das técnicas específicas adquiridas pelo aluno e também o aspecto formativo, através da observação de suas atitudes, de sua participação nas atividades pedagógicas e responsabilidade com que assume o cumprimento de seu papel.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Portanto, a avaliação deverá analisar o nível de aquisição de conhecimentos, habilidades e formação de atitudes e valores.
Serão utilizados vários instrumentos de avaliação, como:
Exercícios teóricos e práticos; Trabalhos em equipe, em classe e extraclasse, teóricos e práticos; Avaliação teórica e prática.
A recuperação será paralela, contínua e intensiva, através da retomada dos objetivos não atingidos, diagnosticando-os nos processos avaliativos. Haverá o preenchimento do plano de recuperação padrão da escola para os casos necessários.
Essa retomada será feita após as avaliações, quando diagnosticado que o aluno não atingiu os objetivos essenciais propostos.
Muitas das atividades extraclasses poderão ser desenvolvidas através da utilização de portais
educacionais e dinâmicas de grupo.
VIII – Identificação:
Nome do professor: LUCIANA MORAES SILVA OCTAVIANO
Assinatura: Data: 01/03/2016
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente foi elaborado de acordo com a proposta de currículos por competências para o ensino médio, segundo Lei Federal 11684/08, resolução CNE/CEB nº 03/98 e CEE nº 09/2000 e 77/08, atualizada em Dezembro de 2011.
Nome do coordenador (a): LUCIANA MORAES SILVA OCTAVIANO
Assinatura:
Data: 01/03/2016
Data: 10/03/2016
Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento
Caso tenha alguma alteração de conteúdo, atividade, procedimento didático, planejamento de aula, método de ensino, etc. Atualizar neste campo no decorrer do semestre
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Etec : ETEC MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município:TUPÃ-SP
Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas Tecnologias
Componente Curricular: EDUCAÇÃO PARA CIDADANIA
Série: 3º C. H. Semanal: 01
Professor: HANDERSON RODRIGUES LOPES
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência 01: Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e
comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em que eles se encontram Habilidades:
• Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios de expressão às suas características específicas.
• Utilizar textos e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para contestar, esclarecer, fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar argumentos. • Articular os conhecimentos filosóficos e modos discursivos nas ciências naturais e
humanos, nas artes e em outras produções culturais. •Identificar informações em textos filosóficos.
Valores: •Respeito ao interlocutor e fazer-se respeitar. •Valorização do diálogo.
Senso crítico
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2016
Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
COMPETÊNCIA 02- Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de legitimação
de acordos e condutas sociais que se realizam em contextos histórico-culturais específicos
Habilidades:
- Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
- Situar as diversas produções da cultura em seus contextos histórico-culturais.
- Usufruir do patrimônio cultural nacional e internacional, com as suas diferentes visões de
mundo, e construir categorias de diferenciação, apreciação e criação.
- Interpretar informações, códigos, ideias, palavras, diferentes linguagens, considerando as
características físicas, étnicas, sociais e históricas de seus emissores/produtores.
- Ler textos filosóficos, de modo significativo
- Identificar diferentes concepções de indivíduo.
Valores:
- Reconhecimento e respeito pelas diferenças e tratamento a todos como iguais.
- Valorização das contribuições de diferentes gerações, povos, etnias na construção do
patrimônio cultural da humanidade.
COMPETÊNCIA 03- Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições
sociais, políticas e econômicas na vida dos diferentes grupos e atores sociais e em suas relações
de: a) convivência; b) de exercício de direitos e deveres de cidadania; c) administração da
justiça; d) distribuição de renda; e) benefícios econômicos etc.
Habilidades:
- Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
- Traduzir os conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia, as práticas sociais e
culturais em condutas de indagação, análise, problematização e protagonismo diante de
situações novas, problemas ou questões de diferentes tipos.
- Identificar a presença ou ausência do poder econômico e político na formação e transformação
dos espaços.
- identificar situações de preconceito, particularmente em relação à Filosofia e aos filósofos.
-Identificar a presença da filosofia no cotidiano
- Relacionar questões atuais a questões da História da Filosofia.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Valores:
- Valorizar as contribuições do conhecimento científico na construção das identidades pessoais e
sociais, na construção de propostas de vida e nas escolhas de forma de intervir na realidade
social.
COMPETÊNCIA 04- Colocar-se como sujeito no processo de produção/recepção da
comunicação e expressão.
Habilidades:
- Analisar e interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão,
objetivos, intenções, valores implícitos, mensagens subliminares, filiação ideológica etc.
- Acionar, selecionar e organizar conhecimentos e articulá-los coerentemente com coesão
pertinente para a construção de argumentos e de propostas críticas, com coerência, coesão e
unidade.
-identificar, selecionar e problematizar informações em textos filosóficos.
- Desenvolver habilidades de leitura, escrita e planejamento investigativo para autonomia
intelectual.
Valores :
- Confiança em si próprio.
- Disposição em enfrentar situações novas.
- Iniciativa em buscar e dar informações e expressar ideias e sentimentos .
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Tema 01- Teoria do Conhecimento- Concepções de verdade
O estudo dos sofistas A arte da persuasão O estudo da retorica.
Aula com exposição oral com participação da sala em debates filosóficos. Resolução de exercícios diversos do livro didático e de
vestibulares Produções textuais de textos filosóficos. Apresentação de fragmento de filme sobre os sofistas e a
filosofia medieval.
11/02 a 08/04
Tema 02-Períodos da História da Filosofia: As principais correntes filosóficas
Principais Pensadores da filosofia clássica e medieval. Filosofia Moderna Filosofia contemporânea.
Aula expositiva e dialogada com utilização de slides, vídeos ou músicas, contextualizando os períodos filosóficos.
Apresentação de trabalhos em grupo sobre os principais pensadores modernos. Elaboração de textos individuais ou em grupos.
Interpretação textual e avaliações orais Produção textual de textos filosóficos.
11/04 a 20/05
Tema 03- Filosofia da Ciência 1.1 A Ciência na História.
1.2 Ciência e poder. 1.3 Os mitos da ciência. 1.4 O positivismo.
Aula expositiva e dialogada com utilização de slides,
charges, músicas ou vídeos. Execução de exercícios tanto do livro didático quando de exames vestibulares.
Trabalhos extra classe sobre filosofia e ciência. Debates
23/05 a 05/07
2 Relacionar em ordem didática
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Tema 04- Ética, Moral e Valores:
Distinção entre ética e moral; A ética como reflexão sobre os valores morais; Os desafios contemporâneos no campo da ética; (*)
O conceito de sujeito moral; Transformação da moral; Valores;
Origem e função dos valores; Relatividade e subjetividade dos valores - Bioética
Aulas expositivas e dialogadas com debates individuais e em grupo.
Produção de júri simulado sobre assuntos referentes a ética e a bioética. Leitura e analise de textos científicos.
Durante o ano letivo poderá haver a participação dos alunos nos eventos escolares através da exposição de trabalhos escritos ou apresentados oralmente em outras instituições
sobre o tema.
20/07 a 02/09
Tema 05- Filosofia política 2.1 A pólis e a formação do cidadão. 2.2 Política medieval.
2.3 Contratualismo clássico. 2.4 Republicanismo. 2.5 Direitos público e privado.
2.6 Estado e sociedade civil. - Participação Política
Aula expositiva e dialogada com inferência dos alunos e utilização de slides.
Trechos de filmes A onda Dinâmica de grupo - Servos e Senhores Produção de textos reflexivos de caráter filosófico
Execução de exercícios de vestibulares
05/09 a 14/10
Tema 06- Filosofia e Educação - Liberdade e autonomia
Aula expositiva e dialogada com utilização de slides, músicas
e textos propostos pelo material didático Durante o ano letivo poderá haver a participação dos alunos nos eventos escolares através da exposição de trabalhos
escritos ou apresentados oralmente em outras instituições sobre o tema. Elaboração de debates e seminários sobre liberdade
Discussão sobre o filme Efeito Borboleta Apresentação de seminário sobre filosofia e educação.
16/10 a 09/12
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-
as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em que eles se encontram (CONHECIMENTOS
1,2,3,4,5,6).
Observação direta Avaliação escrita ou oral. Resolução de exercícios
Produção de texto argumentativo Simulados
Compreensão de conceitos, participação nas atividades propostas, assimilação e interesse pelas
explicações . Clareza de ideias Postura critica
Assimilação
Participação ativa nas atividades propostas e produção e identificação de solução adequada aos problemas
propostos. Consegue defender uma opinião fundamentando-a em argumentos
convincentes. Utilização do senso crítico;
Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de legitimação de acordos e condutas sociais que se
realizam em contextos histórico-culturais específicos (CONHECIMENTOS 1,2,3,4,5,6).
Observação direta
Avaliação escrita ou oral. Resolução de exercícios Seminários
Simulados
Participação
Relacionamento da teoria e prática Assimilação Atitudes criticas em sala de aula.
Desempenho satisfatório nas
avaliações e atividades propostas Entrega de relatório no prazo estipulado
Comunicação clara através da leitura e interpretação textual
Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas na vida dos
diferentes grupos e atores sociais e em suas relações de: a) convivência; b) de exercício de direitos e deveres de
Observação direta Avaliação escrita ou oral. Resolução de exercícios
Produção de texto argumentativo simulados
Participação nas atividades proposta; Dedicação aos exercícios, Atitudes criticas em sala de aula.
Construção de conceitos (verificado através das avaliações escritas ou orais)
Aplicação de conceitos e termos Capacidade de interação Comunicação escrita ou oral
Utilização do senso crítico;
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
cidadania; c) administração da justiça; d)
distribuição de renda; e) benefícios econômicos etc. (CONHECIMENTOS 1,2,3,4,5,6).
Postura critica
Colocar-se como sujeito no processo de produção/recepção da comunicação e expressão.
(CONHECIMENTOS 1,2,3,4,5,6).
Observação direta Avaliação escrita ou oral. Produção de texto
argumentativo Seminários
Compreensão de conceitos, participação nas atividades propostas, assimilação e interesse pelas
explicações Clareza de ideias Postura critica
Participação ativa nas atividades propostas e produção de Solução adequada aos problemas
propostos Consegue defender uma opinião fundamentando-a em argumentos
convincentes.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livro didático: Fundamentos de filosofia. Gilberto Cotrim. Mirna Fernandes
São Paulo faz escola- uma proposta curricular Parâmetros Curriculares Nacionais Livro Público de Filosofia do estado do Paraná
Textos diversos retirados de livros didáticos e paradidáticos Jornais e revistas Filmes e documentários
Pesquisas
V – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
A interdisciplinaridade ocorrera com todas as áreas do conhecimento conforme citado abaixo: Atividades na área de linguagem no componente de inglês com analise de obra cinematográfica. Ações de estudo geográfico e esportivo com a Educação física sobre as Olimpíadas do Rio 2016, assim como com a física sobre o estudo do magnetismo do planeta Terra.
Atividades interdisciplinares com a disciplina de física sobre o magnetismo da Terra.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação deverá ser trabalhada de forma contínua, utilizando metodologias diferenciadas aos alunos que apresentaram dificuldade na assimilação do conteúdo, bem como valorizar as múltiplas inteligências e habilidades apresentadas pelos mesmos.
Serão efetuadas outras atividades, como exercícios extra-classe e trabalhos de pesquisa.
Serão utilizados vários instrumentos de avaliação, como:
- Produção de relatório e textos de reflexão filosófica
- Exercícios do livro didático
- Arguições orais
A recuperação será paralela, contínua e intensiva, através da retomada dos objetivos não atingidos, diagnosticando-os nos processos avaliatórios. Elaboração do plano de recuperação padrão da escola quando necessário.
VII – Identificação:
Nome do professor: Handerson Rodrigues Lopes
Assinatura: Data:06/03/2016
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente foi elaborado de acordo com a Proposta de Currículos por competências para Ensino Médio, segundo Lei Federal 11684/08, resolução CNE/CEB nº 03/98 e
CEE nº 09/2000 e 77/08. Proposta atualizada em Dezembro de 2011.
Nome do coordenador (a): LUCIANA MORAES SILVA OCTAVIANO
Assinatura: Data: 06/03/2016
Data: 16/03/2016
Data e ciência do Coordenador Pedagógico
IX– Replanejamento
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Etec: MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: TUPÃ/SP
Área de conhecimento: CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
Componente Curricular: PROJETO TÉCNICO CIENTÍFICO
Série: 3º C. H. Semanal: 1
Professor: MARI SELMA PIN COLTRI
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência 01: Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações.
Habilidades: - Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem, de acordo com diferentes situações e objetivos.
- Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequados aos discursos científico, artístico, literário ou outros. Valores e Atitudes:
- Valorização do diálogo. - Respeito ao interlocutor e fazer-se respeitar.
- Senso crítico.
Competência 02: Avaliar resultados (de experimentos, demonstrações, projetos etc.) e propor ações de intervenção ou novas pesquisas e projetos com base nas avaliações efetuadas.
Habilidades: - Articular os conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Buscar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados.
- Confrontar resultados com objetivos e metas propostas. - Confrontar resultados com hipóteses levantadas.
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2016
Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
- Avaliar os procedimentos que conduziram ao resultado obtido. - Identificar as possíveis implicações dos resultados apresentados. Valores e Atitudes:
- Refletir antes de emitir juízos de valor. - Reconhecer suas responsabilidades sociais e traduzi-las em ações. - Desejar intervir na realidade para colaborar na resolução de problemas e criação de melhores
condições de vida. - Autonomia/iniciativa. - Partilhar saberes responsabilidades.
- Solidariedade.
Competência 03: Entender as tecnologias de planejamento, execução, acompanhamento e avaliação de projetos. Habilidades:
- Organizar, registrar e arquivar informações. - Selecionar critérios para estabelecer classificações e construir generalizações. - Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas.
Atitudes e Valores: - Hábitos de planejamento. - Organização.
- Espírito de pesquisa.
- Cuidado na realização de trabalhos.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
1- LEIS DE NEWTON Noção de Força.
Princípio da Inércia (1ª Lei de Newton). Princípio Fundamental da Dinâmica (2ª Lei de Newton). Princípio da Ação e Reação (3ª Lei de Newton).
Força Peso. Força Normal. Força de Tração.
Introdução do tema. Exposição dos conteúdos e definições de conceitos.
Aula expositiva e dialogada utilizando vídeos com apresentação de experimentos. Aula prática.
11 / 02 a 20 / 04
2- ÓPTICA
Fonte de Luz. Propagação da Luz. Princípios da Óptica Geométrica.
Lei de Reflexão dos Espelhos Planos. Espelhos Planos (Construção, Campo Visual, Translação e Rotação de Espelho Plano).
Associação de Espelhos. Lei da Reflexão dos Espelhos Esféricos. Propriedades dos Raios Incidentes, Construção de Imagens no
Espelho Esférico. Lei da Refração da Luz Ângulo Limite e Reflexão Total.
Prismas Ópticos. Lentes Esféricas. Construção Geométrica de Imagens.
Convergência ou Vergência de uma Lente.
Introdução do tema.
Exposição dos conteúdos e definições de conceitos. Aula expositiva e dialogada utilizando vídeos com apresentação de experimentos.
Aula prática.
28 / 04 a 05 / 07
2 Relacionar em ordem didática
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
3- ONDAS
Movimento Ondulatório. Propagação de um Pulso em Meios Unidimensionais. Elementos de uma Onda.
Reflexão, Refração, Difração de Ondas. Polarização de Ondas. Interferência de Ondas.
Introdução do tema. Exposição dos conteúdos e definições de conceitos. Aula expositiva e dialogada utilizando vídeos com
apresentação de experimentos. Aula prática.
20/ 07 a 30 / 09
4- ACÚSTICA
Ondas Sonoras. Característica e Fenômenos das Ondas Sonoras. Cordas Vibrantes.
Tubos Sonoros. Efeito Doppler.
Introdução do tema. Exposição dos conteúdos e definições de conceitos.
Aula expositiva e dialogada utilizando vídeos com apresentação de experimentos. Aula prática.
06 / 10 a 09 / 12
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação3
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
- Perceber a pertinência da utilização de
determinadas formas de linguagem, de acordo com diferentes situações e objetivos.
- Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequados aos discursos científico, artístico, literário
ou outros. - Articular os conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva
interdisciplinar. - Buscar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados.
- Confrontar resultados com objetivos e metas propostas. - Confrontar resultados com hipóteses
levantadas. - Organizar, registrar e arquivar informações.
- Selecionar critérios para estabelecer classificações e construir generalizações. - Selecionar e utilizar metodologias
científicas adequadas.
- Produção dos relatórios.
- Trabalho individual. - Trabalho em Grupo. - Trabalho físico (Experimentos).
- Criatividade.
- Participação. - Construção. - Desempenho.
- Organização. - Cumprimento de prazos. - Coerências.
- Clareza.
- O aluno irá compreender e
desenvolver á física presente no mundo vivencial entendendo as tecnologias de planejamento,
execução, acompanhamento, avaliação e projetos. - Avaliar resultados nos equipamentos
e procedimentos tecnológicos “como funciona os aparelhos”, através de experimentos.
- Utilizar as linguagens aos contextos diferenciados dentro das áreas do saber científico.
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à
redução da Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio
de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de
aprendizado ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de
material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de
Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro X X
Março X X
Abril X X
Maio X X
Junho X X
Julho X X
Agosto X X
Setembro X X
Outubro X X
Novembro X X
Dezembro X X
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livro didático principal:
XAVIER, C.; BARRETO, B. Física Aula por Aula . Editora: FTD, 2013.
Vídeos e listas de exercícios de vestibulares.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Durante o ano letivo as disciplinas de Física e Biologia irá trabalhar de forma interdisciplinar o conteúdo de acústico (as aplicações do som no mundo animal e na tecnologia).
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de
aprendizagem)
A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista. A avaliação envolverá a análise do conhecimento e das técnicas específicas adquiridas pelo aluno e
também o aspecto formativo, através da observação de suas atitudes, de sua participação nas atividades pedagógicas e responsabilidade com que assume o cumprimento de seu papel. Serão utilizados vários instrumentos de avaliação, como:
- Exercícios teóricos e práticos - Trabalhos em equipe, em classe e extraclasse, teóricos e práticos - Avaliação teórica e prática
A recuperação será paralela, continua e intensiva, através da retomada dos objetivos não atingidos, diagnosticando-os nos processos avaliatórios. Elaboração do plano de recuperação padrão da escola quando necessário.
Essa retomada será feita após as avaliações, quando diagnosticado que o aluno não atingiu os objetivos essenciais propostos.
VIII – Identificação:
Nome do professor: Mari Selma Pin Coltri
Assinatura: Data: 20/02/2016
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente foi elaborado de acordo com a proposta de currículo por competências para o ensino médio, segundo Lei Federal 11684, resolução CNE/CEB nº 03/98 e CEE nº 09/2000 e 77/08. Atualizada em Dezembro de 2011.
Nome do coordenador (a): Luciana Moraes Silva Octaviano
Assinatura: Data: 15/03/2016
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Data: 25/03/2016
Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento
Caso tenha alguma alteração de conteúdo, atividade, procedimento didático, planejamento de aula, método de ensino, etc. Atualizar neste campo no decorrer do semestre
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Etec PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: TUPÃ - SP
Área de conhecimento: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Componente Curricular: SERVIÇO DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
Série: 3ª C. H. Semanal: 01
Professor: DANIELE CRISTINA SCALIANTE
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência 01: Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações. Habilidades: - - Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem, de acordo com diferentes situações e objetivos. - Perceber quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar concordância, oposição, indiferença, neutralidade, solidariedade em diferentes situações e contextos etc. - Utilizar textos e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para contestar, esclarecer, fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar argumentos. Valores e Atitudes: - Preocupação com a qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações.
Competência 02: Colocar-se como sujeito no processo de produção/recepção da comunicação e expressão. Habilidades: - Acionar, selecionar e organizar conhecimentos e articulá-los coerentemente com
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2016
Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
coesão pertinente para a construção de argumentos e de propostas críticas, com coerência, coesão e unidade. Valores e Atitudes: - Iniciativa em buscar e dar informações e expressar ideias e sentimentos.
Competência 03: Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de legitimação de acordos e condutas sociais que se realizam em contextos histórico-culturais específicos. Habilidades: - Usufruir do patrimônio cultural nacional e internacional, com as suas diferentes visões de mundo, e construir categorias de diferenciação, apreciação e criação. - Interpretar informações, códigos, idéias, palavras, diferentes linguagens, considerando as características físicas, étnicas, sociais e históricas de seus emissores/produtores. - Identificar características e elementos nacionais, regionais, locais, grupais, nas diferentes formas de expressão e comunicação e utilizá-las para a análise e interpretação das produções literárias, científicas e artísticas. Valores e Atitudes:
- Valorização das contribuições de diferentes gerações, povos, etnias na construção do
patrimônio cultural da humanidade.
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos
Cronograma Dia / Mês
Leitura, discussão e produção de textos com temas atuais;
Gêneros textuais: o texto dissertativo-argumentativo.
Leitura de texto dissertativo-argumentativo, observando suas características estruturais (introdução, tese, argumentação, proposta de intervenção);
Leitura de textos, extraindo deles suas palavras-chaves e ideias centrais (diferença entre fato e argumento);
Aula expositiva e dialogada. Atividades individuais e em grupo; Exercícios de análise e verificação textual com
utilização da lousa digital; Produção de texto dissertativo-argumentativo.
11/02 a 26 /04
Leitura, discussão e produção de textos com temas atuais;
Gêneros textuais: carta aberta, carta de reclamação, carta de solicitação, carta do leitor.
Leitura de cartas referentes ao gênero trabalhado, observando suas características estruturais;
Leitura de textos, extraindo deles suas palavras-chaves e ideias centrais;
Aula expositiva e dialogada. Atividades individuais e em grupo; Exercícios de análise e verificação textual com
utilização da lousa digital; Produção textual.
27/04 a / 05/07
2 Relacionar em ordem didática
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Leitura, discussão e produção de textos com temas atuais;
Gêneros textuais: resposta argumentativa.
Leituras que estimulem a resposta argumentativa;
Leitura de textos, extraindo deles suas palavras-chaves e ideias centrais;
Aula expositiva e dialogada. Atividades individuais e em grupo; Exercícios de análise e verificação textual com
utilização da lousa digital. Produção textual.
20/07 a 28/09
Leitura, discussão e produção de textos com temas atuais;
Gêneros textuais: texto instrucional.
Leituras que estimulem a resposta argumentativa;
Leitura de textos, extraindo deles suas palavras-chaves e ideias centrais;
Aula expositiva e dialogada. Atividades individuais e em grupo; Exercícios de análise e verificação textual com
utilização da lousa digital.
29/09 a 09/12
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos
de Avaliação3 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação,
em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações.
Apresentação- sob diferentes formas – de uma determinada informação ou
ideia; relacionar o conteúdo do que foi expresso e identificar posições convergentes ou divergentes sobre o
objeto tratado. Feita uma determinada afirmação, contestá-la ou defendê-la usando
diferentes linguagens para reforçar a argumentação.
Assimilação de conteúdos; Participação;
Clareza, coesão e coerência; Relacionamento de ideias.
Ativa participação, demonstrando interesse e respeito ao próximo,
valorizando as diferenças; Atividades organizadas, concisas e coesas;
Redações criativas e bem elaboradas.
Colocar-se como sujeito no processo de produção/recepção da comunicação e
expressão.
Propostas atividades ou apresentadas situações:
Expressar uma mesma ideia em diferentes formas de linguagem; Produzir textos descrevendo e
relatando experiências;
Organização; Interesse;
Participação; Assimilação de conteúdos.
.
Trabalhos organizados e corretos. Ativa participação nas atividades
propostas demonstrando interesse pelo assunto.
Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de legitimação
de acordos e condutas sociais que se realizam em contextos histórico-culturais específicos.
Comparar textos e quaisquer outros recursos que propiciem a obtenção de
informações a respeito de sua geração em momentos diferentes e em função de idade, família e contextos diversos;
Compreensão, interpretação e produção de textos.
Compreensão Relacionamento de ideias;
Clareza, coesão e coerência.
Ativa participação, demonstrando interesse e respeito ao próximo,
valorizando as diferenças; Textos verbais e/ou não- verbais elaborados.
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à
redução da Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de
defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção
de avaliações
Preparo de
material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de
Curso e/ou previstas em Calendário
Escolar
Fevereiro X
X X
Março X
X X
Abril X X X
Maio
X
X
Junho X
X
Julho
X X X X
Agosto X
X X
Setembro X
X X
Outubro
X
X
Novembro X
X
Dezembro
X
X X
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
ALVES, Roberta Hernandes; MARTIN, Vima Lia. Língua Portuguesa. Curitiba: Positivo, 2013.
Livros indicados para vestibulares – bibliografias diversas. Uso da Biblioteca (escolar e municipal). Uso do laboratório de informática.
Textos xerocopiados ou impressos - Xerocopiados de revistas, jornais e livros diversos. Uso do e-mail das salas para envio de atividades e textos extras.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de
aprendizagem) A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus
objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista. A avaliação envolverá a análise do conhecimento e das técnicas específicas adquiridas pelo aluno e também o aspecto formativo, através da observação de suas atitudes, de sua participação nas atividades
pedagógicas e responsabilidade com que assume o cumprimento de seu papel. Portanto, a avaliação deverá analisar o nível de aquisição de conhecimentos, habilidades e formação de atitudes e valores.
Serão utilizados vários instrumentos de avaliação, como: Exercícios teóricos e práticos. Trabalhos em equipe, em classe e extraclasse, teóricos e práticos.
Avaliação teórica e prática. A recuperação será contínua e intensiva, através da retomada dos objetivos não atingidos,
diagnosticando-os nos processos avaliativos. Essa retomada será feita após as avaliações, quando diagnosticado que o aluno não atingiu os objetivos essenciais propostos.
VIII – Identificação:
Nome do professor: Daniele Cristina Scaliante
Assinatura:
Data: 08/03/2016
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
O Plano de Trabalho Docente foi elaborado de acordo com a Proposta de Currículos por Competências para o Ensino Médio (atualizada em dezembro/2011), segundo lei federal 11684/2008, resolução CNE/CEB nº 03/98 e CEE nº 09/2000 e 77/08.
Nome do coordenador (a): LUCIANA MORAES SILVA OCTAVIANO
Assinatura: Data: 29/03/2016
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Data: 08/04/2016
Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento