Planotic2006_07

Escola Básica e Secundária Padre Manuel Àlvares

Coordenador de Tecnologias de Informação e Comunicação:

Carlos Alberto Baeta da Silva

30 de Novembro de 2006

ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA PADRE MANUEL ÁLVARES – PLANO TIC 2006/07

ÍNDICE

CCCAAAPPPÍÍÍTTTUUULLLOOO III ––– EEENNNQQQUUUAAADDDRRRAAAMMMEEENNNTTTOOO DDDOOO PPPLLLAAANNNOO TTTIIICCCO

T

I

SE

O V

M

.............................................................. 3 111... IIINNNTTTRRROOODDDUUUÇÇÇÃÃÃOOO ............................................................................................................ 3 222... OOOBBBJJJEEECCCTTIIIVVVOOOSSS ............................................................................................................. 4 333... AAA EEEQQQUUUIIIPPPAAA DDDEEE AAAPPPOOOIIIOOO ................................................................................................. 6

3.1. Horário dos Colaboradores................................................................................ 7 CCCAAAPPPÍÍÍTTTUUULLLOOO IIIIII ––– OOOPPPTTTIIIMMMIIIZZZAAAÇÇÇÃÃÃOOO DDDAAA EEESSSTTTRRRUUUTTTUUURRRAAA TTTEEECCCNNNOOOLLLÓÓÓGGGIICCCAAA ........................................... 8

111... RRREEECCCUUURRRSSSOOOSSS EEEXXXIIISSSTTTEEENNNTTTEEESSS ........................................................................................... 8 222... OOOCCCUUUPPPAAAÇÇÇÃÃÃOOO DDDAAASSS SSSAAALLLAAASSS DDDEEE IIINNNFFFOOORRRMMMÁÁÁTTTIIICCCAAA ............................................................. 12 333... NNNEEECCCEEESSSSSSIIIDDDAAADDDEEE DDDEEE RRREEECCCUUURRRSSSOOOSS TTTIIICCC ......................................................................... 14 444... DDDOOOCCCUUUMMMEEENNNTTTOOOSSS OOORRRGGGAAANNNIIIZZZAAADDDOOORRREESSS ........................................................................... 15

CCCAAAPPPÍÍÍTTTUUULLLOOO IIIIIIIII ––– PPPLLLAAANNNOO DDDEEE DDDEEESSSEEENNNVVVOOOLLLVVIIIMMMEEENNNTTTOOO .............................................................. 21

111... IIINNNTTTEEEGGGRRRAAAÇÇÇÃÃÃOOO DDDAAASSS TTTIIICCC NNNOOOSSS PPPRRROOOJJJEEECCCTTTOOOSSS///AAACCCTTTIIIVVVIIIDDDAAADDDEEESSS ........................................ 21 1.1. Projecto GesMatriz .......................................................................................... 22 1.2. Projecto Moodle .............................................................................................. 26

222... FFFOOORRRMMAAAÇÇÇÃÃÃOOO DDDOOO PPPEEESSSSSSOOOAAALLL DDDOOOCCCEEENNNTTTEEE EEE NNNÃÃÃOOO---DDDOOOCCCEEENNNTTTEEE .......................................... 28 ANEXO I – Inquérito TIC.............................................................................................. 30 ANEXO II – Actividades do Plano Anual ..................................................................... 48 que recorrem às TIC ....................................................................................................... 48

2/80


CCCAAAPPPÍÍÍTTTUUULLLOOO III ––– EEENNNQQQUUUAAADDDRRRAAAMMMEEENNNTTTOOO DDDOOO PPPLLLAAANNNOOO TTTIIICCC 111... IIINNNTTTRRROOODDDUUUÇÇÇÃÃÃOOO

Dada a importância do recurso aos computadores, às redes e à Internet nos processos de Ensino-Aprendizagem é necessário que as Escolas, nos nossos dias, coloquem as Tecnologias de Informação e Comunicação à disposição da Comunidade Educativa. O controlo de todos os recursos tecnológicos, a gestão das redes, a constante necessidade de manutenção técnica, as políticas de segurança e a crescente utilização dos recursos, tanto pelos Professores como pelos Alunos, exigem soluções organizacionais que permitam o bom funcionamento dos equipamentos informáticos e das redes de modo a contribuir para a melhoria do processo de Ensino-Aprendizagem promovido pela Escola.

Nesse sentido este Plano TIC visa apresentar algumas soluções a nível organizacional que permitam responder a esse desafio. O cargo de Coordenador criado através do Despacho do Secretário de Estado Adjunto e da Educação n.º 26 691/2005, de 27 de Dezembro de 2005, e cuja adaptação à Região Autónoma da Madeira foi realizada através do Ofício n.º 38-4.1.0/2006.DSGD, de 10/07/2006, pretende ser um contributo ao esforço que actualmente é desenvolvido pela Escola para colocar as Tecnologias de Informação e Comunicação à disposição da Comunidade Educativa com o intuito de possibilitar a sua eficaz utilização em todas as actividades promovidas na Escola, em especial, no processo Ensino-Aprendizagem.

Os objectivos delineados neste plano visam dar um contributo ao trabalho

desenvolvido pela Escola nesta área e, não pretendem alterar as actividades que foram planeadas até ao presente momento. Apesar das dificuldades na sua elaboração (num espaço de cerca de um mês e meio frequentar uma formação de 50 horas, analisar a situação da Escola com rigor, identificar os procedimentos actualmente em vigor, ao mesmo tempo que, em colaboração com o Director de Instalações e o Técnico de Informática, tentavámos resolver situações que impedem a utilização de alguns dos recursos existentes nas salas de informática) efectuei uma análise o mais rigorosa possível, de modo a propor medidas fundamentadas na realidade da Escola e exequíveis ao longo do corrente Ano Lectivo.

É importante salientar que o cargo de Coordenador de TIC foi criado

recentemente e que neste momento as Escolas que atribuiram o referido cargo fizeram-no com carácter facultativo, o que revela de certo modo a importância dada pelo Conselho Executivo às Tecnologias de Informação e Comunicação, no que concerne ao seu recurso na melhoria da qualidade do ensino, ao aderir a este novo desafio.

Coordenador TIC: Carlos Silva 3/80


222... OOOBBBJJJEEECCCTTTIIIVVVOOOSSS

Dado que a criação deste cargo é recente, que na data da sua apresentação as

actividades da Escola já tinham sido aprovadas, que neste momento existe pouca legislação (provavelmente será regulamentado com maior rigor ao nível da sua adaptação à Região Autónoma da Madeira), entendo que o grande objectivo para este ano consiste na criação de alicerces que permitam que no próximo Ano Lectivo se encare esta realidade doutra forma e ao mesmo tempo assumir alguns desafios que deverão ter continuidade nos anos vindouros.

Deste modo, o Plano TIC 2006/07 pretende alcançar os seguintes objectivos

gerais: 1. Colocar as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) ao serviço da

Comunidade Educativa; 2. Criar condições para a sua utilização no processo de Ensino-Aprendizagem; 3. Possibilitar o seu uso nas actividades lectivas e não lectivas.

A concretização destes objectivos fundamenta-se em duas vertentes: a

pedagógica e a técnica. Em termos de objectivos específicos no que respeito ao nível pedagógico este

plano pretende: 1. Promover a integração da utilização das TIC nas actividades lectivas e não

lectivas, generalizando a sua utilização por todos os elementos da comunidade educativa, e neste sentido este plano pretende ser um instrumento importante na sua prossecução. As inúmeras actividades que constam do Plano Anual de Escola 2006/07, e que integram este Plano TIC são um exemplo da importância atribuída pela Escola ao recurso às TIC, e terão ao seu dispor a colaboração dos Docentes de Informática que estão a apoiar a Equipa do Plano TIC;

2. Estimular a interacção da Escola e da Comunidade de modo a estabelecer relações produtivas e encontrar soluções criativas com vista a enriquecer a aprendizagem dos Alunos. Neste domínio este plano integra dois projectos, sob a coordenação directa do Coordenador TIC, bastantes importantes: o projecto GesMatriz 2006 – Gestão de Matrizes OnLine, cujo desenvolvimento é da responsabilidade directa do Coordenador TIC, e que é um enorme desafio porque é uma aplicação informática projectada e desenvolvida de raíz (iniciada no Ano Lectivo 2005/06 pelo Núcleo de Estágio de Informática, do qual era responsável), e a integração do Projecto Moodle, que é um sistema online de gestão da aprendizagem, de utilização livre e desenhado tendo como modelo orientador uma perspectiva social-construtivista da aprendizagem. Trata-se de uma iniciativa aberta a toda a Comunidade Educativa e também a todos quantos se interessam pelo tema do Ensino à Distância e nomeadamente na utilização de plataformas "open-source".



3. Colaborar com a Secção de Formação no levantamento das necessidades de formação em TIC. É com agrado que constato que a Comunidade Educativa da nossa Escola parece incentivada a melhorar os seus conhecimentos ao nível das TIC e está receptiva a frequentar acções de formação em TIC, uma vez que quer no inquérito realizado, no presente ano lectivo, pela Secção de Formação, em que as formações consideradas prioritárias pelos Professores foram Exploração Pedagógica da Internet e Produção de Materiais Didácticos (Prioridade 1) e Tecnologias de Informação (Prioridade 2), quer noutro inquérito realizado pelo Coordenador de TIC (vide Anexo) se verifica o interesse da Comunidade Educativa. A Secção de Formação contempla no seu Plano Anual de Formação algumas formações na área das TIC. Em relação às formações que serão divulgadas na Escola tentarei dar alguma atenção à formação das pessoas que integram à Equipa de Apoio e aos colaboradores, consoante as funções desempenhadas. Neste sentido, proponho a criação de uma Secção Formação no Portal da Escola onde serão publicitadas as acções de formação disponíveis, identificando aquelas com relevância na área das TIC.

4. Frequentar as Acções de Formação desenvolvidas pela DRE onde destaco até ao momento a frequência da Oficina de Formação: “Coordenar as TIC em Contexto Escolar”, com a duração de 50 horas. Durante o ano lectivo tentarei frequentar as acções propostas pela DRE.

5. Emitir pareceres sobre matérias relacionadas com as TIC, tendo já sido emitido um parecer sobre aquisição de software e criado um modelo para o efeito (vide pág. 15);

6. Avaliar os resultados alcançados será efectuada através da concretização dos objectivos definidos e através de análise comparativa dos resultados dos inquéritos realizados ao longo do ano.

Em termos de objectivos específicos no que respeito ao nível técnico destaco: 1. Realizar um levantamento rigoroso de todo o parque informático da Escola; 2. Colaborar no diagnóstico de problemas de hardware e software; 3. Colaborar no levantamento das necessidades de actualização de hardware e

software; 4. Criar normas de segurança física e lógica dos equipamentos; 5. Apoiar os utilizadores na operação dos equipamentos; 6. Colaborar com o Director de Instalações criar mecanismos de detecção de

actos de vandalismo que provocam danos nas condições de trabalho existentes.



333... AAA EEEQQQUUUIIIPPPAAA DDDEEE AAAPPPOOOIIIOOO

Com o intuito de concretizar os objectivos definidos neste plano, a Presidente do

Conselho Executivo aprovou em reunião realizada no dia 23 de Outubro de 2006, sob proposta do Coordenador TIC, nos termos do n.º 9 do Despacho n.º 26 691/2005, a constituição da Equipa de Apoio ao Plano TIC.

A proposta apresentada baseia-se no modelo sugerido pela Direcção de Serviços

de Tecnologias Educativas durante a Acção de Formação: “Coordenar as TIC em Contexto Escolar”, exceptuando a inclusão do Presidente do Conselho Pedagógico na equipa principal. Para além das pessoas que integram esta equipa, o Conselho Executivo designou alguns Docentes que irão desenvolver projectos no âmbito deste Plano ou, que irão prestar apoio ao nível de formação e de manutenção técnica das salas de informática.

Salienta-se que poderão ser incluídos Alunos que revelem competências TIC ou

estagiários dos cursos profissionais e dos cursos tecnológicos de informática que, sob orientação do coordenador TIC ou dos respectivos directores de cursos, possam funcionar como monitores.

A constituição da equipa de apoio ao Plano TIC é a seguinte:

NOME CARGO

Alda Maria Aguiar Silva Almeida Presidente do Conselho Executivo

José Feliz Quintal Pereira Presidente do Conselho Pedagógico

Maria da Paz Gonçalves Soares Responsável pelas Actividades de Enriquecimento Curricular

Daniela Maria Vieira Escórcio Coordenadora da Secção de Formação

Sofia Cristina Pereira Ferreira Delegada de Informática Gil Manuel Carvalho Director de Instalações

Jordão José Andrade Abreu Técnico de Informática Car

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TIC

Conceição José Pereira Gouveia Gomes Técnica de Audiovisuais

Para além da Equipa de Apoio ao Plano TIC, o Conselho Executivo designou os

seguintes Docentes com o objectivo de colaborarem nas actividades deste plano ou em projectos com carácter inovador no recurso às TIC:



NOME GRUPO DISCIPLINAR PROJECTO TEMPO

SEMANAL Luís Alberto Ferreira Loureiro 550 - Informática Formação / Apoio 90 Min. Teresa Maria Santos do Vale 550 – Informática Formação / Apoio 45 Min. Nuno Rodrigo Marques da

Silva 1 550 – Informática Apoio Lab. Informática 90 Min.

Evandro Manuel Campos Martins 8.º A - Português “Moodle” 90 Min.

3.1. Horário dos Colaboradores

TEMPO LECTIVO

Início Fim 2ª FEIRA 3ª FEIRA 4ª FEIRA 5ª

FEIRA 6ª FEIRA

08:15 09:00 09:00 09:45 10:00 10:45 Evandro

Morgado 10:45 11:30 11:40 12:25 Luís

Loureiro Teresa

Vale 12:25 13:10 Luís Loureiro

13:20 14:05 14:05 14:50 15:00 15:45 Evandro

Morgado 15:45 16:30

Nuno Rodrigues

Carlos Silva

16:45 17:30 17:30 18:15

18:15 19:00 19:05 19:50 19:55 20:40 20:45 21:30 21:35 22:20 22:25 23:10 23:15 24:00

LEGENDA

Projecto TIC Projecto Moodle Formação / Apoio

Formação

1 Iniciou funções a 26/11/2006.



CCCAAAPPPÍÍÍTTTUUULLLOOO IIIIII ––– OOOPPPTTTIIIMMIIIZZZAAAÇÇÇÃÃÃOOO DDDAAA EEESSSTTTRRRUUUTTTUUURRAAA TTTEEECCCNNNOOOLLLÓÓÓGGGIIICCCAAA M R

S 111... RRREEECCCUUURRRSSSOOOSSS EEEXXXIIISSTTTEEENNNTTTEEESSS

A Escola possui neste momento 5 salas de Informática (Salas 23, 24, 37, 39 e 40) sob à responsabilidade do Director de Instalações. O levantamento dos recursos existentes que consta deste plano foi baseado no Inventário elaborado pelo Director de Instalações no final do Ano Lectivo 2005/06. Os restantes recursos da Escola, que inclui a parte Administrativa, é da responsabilidade do Técnico de Informática. A informação dos recursos existentes nessa área foi fornecida pelo Técnico de Informática.

A tabela seguinte mostra as salas e respectivos recursos:

SALA MATERIAL Hardware

12 computadores IBM ThinkCenter (Pentium 4 2.80 GHz) com monitor TFT de 17”, 256 Mb de RAM e 36 GB de Disco;

Upgrade de Memória (+512 Mb); 1 Impressora Laser HP 1320; 1 Hub de 16 Portas Genius.

Software

222333

12 Licenças Microsoft Windows XP. Hardware

12 computadores Pentium 4 1.60 GHz com monitor de 17”, 512 Mb de RAM e 40 GB de Disco;

1 Impressora Laser Epson CX 3200; 1 Switch de 16 portas 10/100 LongShine; 1 WebCam LabTec; 1 Projector Epson EMP-51.

S tof ware

2244 24

Microsoft Windows 2000; 12 Licenças Microsoft Office XP (1 media kit); 12 Pacotes Flash MX 2004; 12 Licenças Photoshop CS (1 CD). Hardware

12 computadores Pentium 4 1.6 GHz com monitor de 17”, 512 Mb de RAM e 40 GB de Disco;

L 5800; 1 Impressora Laser Epson EP 1 Impressora Multifunções Epson CX3200; 1 Switch de 16 portas 10/100 LongShine; 1 WebCam LabTec.

S tof ware

333777

12 Microsoft Windows XP (com CD’s de Instalação); 12 Pacotes Borland C++; 12 Pacotes Delphi 2005; 1 Licença CorelDraw 11.

8/80


333888 (((SSSaaallaaa dddeee l AAApppoooiiooo))) i

1 Router wireless – Links; 1 Servidor de Rede; 1 UPS.

Hardware 12 IBM ThinkVision, Pentium IV a 3.0 GHz, 1GB de RAM, com

monitor TFT 17”; 1 Vídeo Projector Epson 500; 1 Impressora Epson EPL 5700; 1 Impressora Multifunções Epson CX 3200.

Software

333999

12 Licenças Microsoft Windows XP; 12 Licenças Microsoft Office 2000 Premium .

Hardware 10 PC’s IBM NetVista Pentium III a 667 MHz; 2 PC’s IBM NetVista Pentium IV a 1.6 GHz; 1 Impressora HP DeskJet 670C.

S tof ware 444000 12 Licenças Microsoft Windows 2000 Profissional; 13 Licenças Microsoft Office XP Professional; 1 Licença Microsoft Windows 2000 Server com 9 Licenças

Windows 2000 cliente. Hardware

32 Portáteis IBM Thinkpad R51.

25 1.6 Centrino Mobile Technology;

1024 X 768);

.11 b/g;

;

ut; d Security Subsystem 2.0;

arry-In da IBM.

Especificações: - Intel Pentium 7- 512 MB PC2700 DDR 333 (1 DIMM); - HD 40 GB ATA 100 4200 rpm; - Combo Drive; - FTF 15” XGA (- 10/100 Ethernet; - Intel Wireless 802- Modem 56K V.90; - Li-Ion 6 cell battery- 2 x USB 2.0; - Infrared; - S-Video O- IBM Embedde- Windows XP Home; - Garantia de 3 Anos C

2 Armários para 16 portáteis cada (IBM ThinkPad Mobile Wireless Classroom)

Software

LLLaaabbbooorrraaatttóóórrriiiooo WWWiirrreeellleessssss i e

12 Licenças Microsoft Windows 2000 Profissional; 13 Licenças Microsoft Office XP Professional; 1 Licença Microsoft Windows 2000 Server com 9 Licenças

Windows 2000 cliente.



CCCooonnnssseeellhhhooo lEEExxxeeecccuuutttiiivvvooo

5 Computadores; 5 Impressoras.

AAAsssssseeessssssooorrriiaaa idddooo

CCCooonnnssseeellhhhooo lEEExxxeeecccuuutttiiivvvooo

3 Computadores; 1 Impressora HP Deskjet 1220; 1 Impressora Samsung ML 1510?!

AAAsssssseeessssssooorrriiaaa iEEEnnnsssiinnnooo i

NNNoooccctttuuurrrnnnooo // /SSSeeecccçççãããooo dddeee FFFooorrrmmmaaaçççãããooo

3 Computadores; 3 Impressoras.

PPPaaapppeeelllaaarrriiaaa i 1 Computador; 1 POS; 1 Leitor de Cartões.

RRReeeppprrrooogggrrraaafffiiaaa i

1 Computador; 1 Leitor de Cartões; 1 POS; 1 Impressora de Rede Samsung ML 2150.

CCaannttinnaa Cant iina 1 Computador; 1 Leitor de Cartões.

Quiosque (Marcação de Refeições) 1 Computador; 1 Leitor de Cartões; 1 POS.

BBaarr ddee Bar de AAlluuunn ooosss Al n

1 Computador; 1 Leitor de Cartões.

AAAcccçççãããooo 3 Computadores; SSSooccciiiaaall o l 1 Impressora HP D(((AASSSEE)) A E)

eskjet 1220.

SSSeeeccrrreeetttaaarrriiiaaa c 12 Computadores; 2 Impressoras de Rede A3 (1 Cores e 1 Preto)

CCCeeennntttrrraaalll TTT

1 Computador. elleeefffóó nnniiiccaaaeel ó c

Ga i tGGaabbbii nnneeett eee EEVVTT

2 Computadores; 1 Impressora HP DEV T eskjet 1220.

AAA rqqquuuiiivvooorr vSSS eeecc rrreett aaarrrii aaac et i

2 Servidores.

Ennttrraaaddaa dd aaa EEnt r da d 1 Computador; 1 Leitor de CartõEE ssscccooolllaa E a es.?!

GGG aaabbbiiinn eettteeene 1 Computador; 1 Impressora HPCCChhheeeffeee ddeee f d

SSSeeccççããooo ecçã Deskjet 1220.

Ga i eGG aabbbiinnneeetttee dddeee

1 Computador;

PPPsssiiicc gggiiiaaa c oooollloo 1 Impressora.

10/80


Hardware 1 Computador; 1 Impressora Samsung ML 1710; 1 Computador.

Software

GGGaaabbbiinnneeettteee idddeee FFFíísssiicccooo--- í iQQQuuuíímmmiicccaaa í i

1 Microsoft Windows 98; 1 Microsoft Office 97.

MMeeedddiiiaaattteeecccaaa M 2 Computadores; 2 Impressoras (1 HP Deskjet 1220).

BBibbliiootteeccaa B iib llioteca 1 Computador; 1 Impressora.

Hardware 4 Computadores (Gabinetes); 3 Computadores; 1 Impressora de Rede Samsung ML 2150.

S tof ware

SSaallaa Sala DDiirrect ss Dir ees eecctt ooorrredddee TTuu rrrmmaaa e Tu m

GesAlunos e Faltas Diárias. Sala de SSaallaa ddee

Prof ss s PPrr ss ooffeeessssooorrreee 6 Computadores (Internet / Office).

Hardware (Internet/Office) 2 Computadores.

S tof ware SSSaaalllaaa 111 CCC uuurrrss ooo dddeees

1 Microsoft Windows 98; 1 Microsoft Office 97; 1 Microsoft Windows XP; 1 Microsoft Office XP.

Meecccââânnniicccaaa MMe i

SSSaaalllaaa 777 Clluuubbeesss CCl be

3 Computadores; 2 Impressoras (1 HP Deskjet 1220).

SSaa lllaa 333333 Sa a PPPr j ctorrooojj eeecc ttoo

MMM a aaattteemmmááátttiicccaae i

15 Computadores Macintosh; 15 Impressoras.

SSSaallaaa 33344 ( teIn rnet/Office) 7 Computadores; 1 Impressora.

al 4SSSaaallaaa dddeee l EEEssstt uuuddoo t do




222... OOOCCCUUUPPPAAAÇÇÇÃÃÃOOO DDDAAASSS SSSAAALLLAAASSS DDDEEE IIINNNFFFOOORRRMMMÁÁÁTTTIIICCCAAA

Da análise efectuada a ocupação das salas de informática verifica-se que no período da manhã apenas existem salas disponíveis a 2.ª-Feira, 3.ª-Feira (excepto entre as 10:00 e as 11:30) e 4.ª-Feira. No período da tarde existe um grande número de salas disponíveis entre as 13:20 e as 14:50 (período de almoço) e nas restantes horas apenas existe disponibilidade na 4.ª-Feira (Sala 24) e a 5.ª-Feira e 6.ª-Feira das 16:45 as 18:15. No período nocturno verifica-se que existem pelo menos duas salas de informática disponíveis todos os dias.

Assim, se existirem actividades lectivas ou não lectivas que necessitem de

recursos informáticos poderá recomenda-se a utilização das salas a 2.ª-Feira e 4.ª-Feira (sala 37) no período da manhã, a sala 24 a 4.ª-Feira no período da tarde e no período nocturno não existe qualquer dificuldade em ter acesso a salas de informática.


13/80

TEMPO LECTIVO

Início Fim 2.ª-FEIRA 3.ª-FEIRA 4.ª-FEIRA 5.ª-FEIRA 6.ª-FEIRA

Salas 23

24

37

39

40

23

24

37

39

40

23

24

37

39

40

23

24

37

39

40

23

24

37

39

40

08:15 09:00 X X X X X X X X 09:00 09:45 X X X X X X X X 10:00 10:45 X X X X X X 10:45 11:30 X X X X X X 11:40 12:25 X X X X X X X X X X X 12:25 13:10 X X X X X X X X X X X

13:20 14:05 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X14:05 14:50 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X15:00 15:45 X 15:45 16:30 X 16:45 17:30 X X X X17:30 18:15 X X X X

18:15 19:00 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X19:05 19:50 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X19:55 20:40 X X X X X X X X X X X X X X X X X X20:45 21:30 X X X X X X X X X X X X X X21:35 22:20 X X X X X X X X X X X X22:25 23:10 X X X X X X X X X X X X X X23:15 24:00 X X X X X X X X X X X X X X X X X X

LEGENDA

X Sala Ocupada


333... NNNEEECCCEEESSSSSSIIIDDDAAADDDEEE DDDEEE RRREEECCCUUURRRSSSOOOSSS TTTIIICCC As principais necessidades de recursos TIC identificadas durante o período de

análise estão relacionadas com o material obsoleto que existe na Sala 40, o que torna díficil o desempenho da actividade pedagógica nas disciplinas de informática, e com a falta de meios para os Alunos poderem desenvolver os seus trabalhos fora da componente lectiva.

É importante referir que a Escola será reconstruída (em princípio no próximo

verão), pelo que não recomendo nenhum investimentos nas infraestruturas existentes para além daqueles que tenham como objectivo resolver ocorrências pontuais que coloquem em causa o seu normal funcionamento.

O projecto da Escola ainda não está disponível para consulta mas consta que

será construído um novo bloco. Assim sendo, espero que o novo edifício contemple uma nova área de infra-estruturas tecnológicas resolvendo desta forma grande parte dos problemas actuais e agrupe as salas da área de informática de modo a criar uma zona da Escola onde seja visível o trabalho desenvolvido na área das TIC.

Os principais objectivos nesta área são: o Substituir o material informático de pelo menos uma das salas de

Informáticas (com prioridade para a sala 40); o Facultar a abertura das salas de informática para actividades de componente

lectiva em disciplinas que não são da área de informática e que recorrem às TIC;

o Faciliatar a abertura das salas de informática aos Alunos para realização de trabalhos e pesquisas na Internet;

o Possibilitar a abertura das salas de informática para as actividades dos Grupos que desenvolvem as actividades do Plano Anual de Escola;

o Aumentar o número de computadores disponíveis para os Alunos realizarem trabalhos ou pesquisas;

o Identificar, em colaboração com o Director de Instalações e o Técnico de Informática, problemas nas infra-estruturas existentes e propor soluções para a sua resolução.

14/80


444... DDDOOOCCCUUUMMMEEENNNTTTOOOSSS OOORRRGGGAAANNNIIIZZZAAADDDOOORRREEESSS Em relação ao controlo e requisição dos recursos informáticos existe na Mediateca um quadro onde se registam as requisições dos projectores e dos laboratórios móveis. Na parte técnica o Director de Instalações possui um livro de Registo de Ocorrências nas Salas de Informática e outro onde regista as suas actividades, dando seguimento para o Coordenador TIC e para o Técnico de Informática.

Os problemas ao nível de software são tratados pela Equipa de Colaboradores e os de Hardware são reencaminhados para o Técnico de Informática, sendo as acções registadas no livro do ponto das CNL. Para os Pareceres do Coordenador já foi criado um modelo.

De modo a regulamentar os procedimentos será criado até final do ano lectivo:

o Regulamento de Utilização das Salas de Aula; o Horário de Atendimento Plano TIC; o Mapa de Distribuição de Serviço Semanal; o Modelo para Inventário de Recursos; o Modelo para Instalação de Software; o Modelo de Inspecção Periódica.

A título de exemplo de alguns documentos existentes vide as seguintes imagens:

15/80


CCCAAAPPPÍÍÍTTTUUULLLOOO IIIIIIIII ––– PPPLLLAAANNNOOO DDDEEE DDDEEESSSEEENNNVVVOOOLLLVVVIIIMMMEEENNNTTTOOO 111... IIINNNTTTEEEGGGRRRAAAÇÇÇÃÃOOO DDDAAASSS TTTIIICCC NNNOOOSSS PPPRRROOOJJJEEECCCTTTOOOSSS///AAACCCTTTIIIVVVIIIDDDAAADDDEEESSS Ã

A integração das TIC nos Projectos/Actividades promovidos pela Escola é uma das partes mais importantes neste Plano TIC. Alguns dos objectivos da actividade do Coordenador de TIC são motivar a Comunidade Educativa para a utilização das TIC e mostrar à comunidade Escolar as potencialidades das TIC. É óbvio que este papel não é, nem pode ser, exclusivo do coordenador mas de todos os agentes intervenientes no processo de Ensino-Aprendizagem. Como já foi referido anteriormente existem dois projectos desenvolvidos no âmbito do Plano TIC que possuem implicitamente esses objectivos: o GesMatriz e o Moodle.

No entanto, é com agrado que constatei na análise exaustiva efectuada ao Plano

Anual de Escola 2006/07, aprovado pelo Conselho Executivo em 09 de Novembro de 2006, que está a ser efectuado um excelente trabalho ao nível da utilização do recurso às TIC por parte da Comunidade Educativa. Na minha opinião é este o caminho que deve ser seguido, pois revela a motivação que existe por parte da Comunidade Educativa da nossa Escola para a utilização das TIC, e é sem dúvida a melhor forma de promover a utilidade do recurso às TIC, tanto nas actividades lectivas como nas actividades não lectivas.

Deste plano constam as actividades a partir da data de apresentação do Plano

TIC (30 de Novembro de 2006) e que têm definidos objectivos a alcançar com este plano, actividades com relevância no uso das TIC e/ou que recorrem a recursos TIC. Muitas delas demonstram a importância atribuída à utilização da Internet. As actividades do Plano de Anual de Escola de demonstram a importância das TIC e que integram o Plano TIC constam do Anexo 2 (vide página 46), e os motivos da sua selecção foram assinalados a azul.

Na maior parte dos grupos verifica-se a utilização de recursos de TIC, no

entanto, destaco o papel do Clube de Vídeo e do Clube de Fotografia porque são exemplos a seguir pelos restantes clubes (apesar da natureza das suas funções propiciar a utilização de recursos TIC) e das actividades a desenvolver pelo Grupo de Informática. No que concerne à divulgação das actividades desenvolvidas pelos grupos o Blog criado pelo Clube Saudável.com no Portal da Escola é uma referência que deve ser seguida no futuro por outros clubes.

Os objectivos do Plano TIC nesta vertente são:

Compreender a utilidade da Internet para o Ensino-Aprendizagem; Motivar a Comunidade Educativa para a utilização das TIC;

Mostrar à Comunidade Escolar as potencialidades das TIC.

21/80



1.1. Projecto GesMatriz Intervenientes: Professor Carlos Silva (Responsável). Professor José Feliz Quintal Fernandes (Presidente do Conselho Pedagógico); Equipa de Programadores a designar.

O Projecto GesMatriz – Gestão De Matrizes Online consiste no desenvolvimento de

uma aplicação informática, numa plataforma web, que tem como principal objectivo permitir à Escola Básica e Secundária Padre Manuel Álvares (EBSPMA) e aos seus Docentes usufruir de um sistema capaz de gerir todo o processo de matrizes desde a sua elaboração até a sua aprovação pelo Conselho Pedagógico.

Objectivos Gerais: o Promover a integração da utilização das TIC nas actividades lectivas e não

lectivas;

o Generalizar a utilização da Internet e de Aplicações Informáticas;

o Estimular a interacção da Escola e da Comunidade estabelecendo relações produtivas com o objectivo de enriquecer a aprendizagem dos Alunos.

Objectivos Específicos: o Elaborar matrizes;

o Consultar as matrizes na Internet por parte de toda a Comunidade Educativa;

o Controlar todo o processo de criação de matrizes;

o Simplificar o actual modo de funcionamento e, consequentemente, facilitar à vida não só dos Docentes como dos Alunos que precisam da informação disponibilizada nas Matrizes para organizar o seu método de estudo de modo a serem bem sucedidos no seu processo de aprendizagem;

o Permitir aos Docentes o acompanhamento permanentemente do estado das suas matrizes;

o Alertar para alguns incorrecções que tenham de ser corrigidas;

o Arquivar digitalmente as matrizes.


Recurso a promover

Título da estratégia/ Actividade

Objectivos a atingir Breve descrição da

estratégia/actividade Resultados esperados

• Concluir aImplementação da Aplicação GesMatriz que foi desenvolvida pelo Núcleo de Estágio deInformática (2005/2006).

1. Constituição de uma equipa de programadores (PHP/MySQL), preferencialmente Docentes das disciplinas que incluam nos seus conteúdos programáticos linguagens de programação, que implementem os “pormenores” que faltam na aplicação. Podendo, inclusive, utilizá-la nas suas aulas como exemplo de uma aplicação concebida numa plataforma web.

• Operacionalidade a 100% das

funcionalidades da Aplicação GesMatriz.

• Instalar a Aplicação no Servidor.

2. Recorrendo ao Manual de Instalação da aplicação, analisar os requisitos necessários e efectuar os procedimentos de instalação.

Aplicação GesMatriz

2006 – Gestão De Matrizes Online

“Gestão de Matrizes na INTERNET”

• Testar a aplicação;

3. A equipa responsável deverá durante o período de um mês, identificar e resolver falhas na utilização da aplicação, efectuando testes (recorrendo a situações “fictícias”).

• Gerir todo o processo de

matrizes desde a sua

elaboração até a sua aprovação pelo Conselho Pedagógico.



Recurso a promover

Título da estratégia/ actividade






• Testar ofuncionamento da GesMatriz durante uma fase experimental (ano lectivo 2007/08).

5. Identificação dos Professores que não

utilizam a Internet e ministrar uma acção de formação sobre Internet (nível inicial).

4. Constituição de uma equipa de Professores dos vários grupos disciplinares (incluíndo o Delegado de Grupo), Presidente do Conselho Pedagógico, Revisores de Matrizes designados pela Escola e alguns Alunos das disciplinas de Informática que consultam as Matrizes das suas disciplinas.

6. Ministrar uma Acção de Formação

sobre o GesMatriz (aos elementos da equipa referidos no ponto anterior), no início do próximo ano lectivo, com o objectivo de desenvolver competências que permitam a sua utilização.

7. Avaliar os resultados obtidos durante a

fase experimental, recorrendo à análise das situações reportadas pelos participantes e à inquéritos de satisfação por parte de todos os utilizadores.

Gerir todo o processo de

matrizes desde a sua elaboração

até a sua aprovação pelo

Conselho Pedagógico.




Recurso a promover

Título da estratégia/ actividade






• Utilizar a aplicação GesMatriz por todos os elementos da Comunidade Educativa.

8. No caso de aprovação, deverão ser identificados os Professores que não participaram na fase experimental e desenvolver as estratégias 5 e 6.

9. Desenvolver capacidades para utilizar

adequadamente e manipular com rigor técnico a aplicação GesMatriz através da apresentação à toda a Comunidade Educativa da Aplicação GesMatriz e da Acção de Formação aos utilizadores sobre a aplicação GesMatriz.

• Motivação da

comunidade educativa para a

utilização das TIC.

• Consciencialização da

Comunidade Educativa das

potencialidades das TIC, através deste exemplo

concreto. •


1.2. Projecto Moodle Intervenientes: Professor Carlos Silva (Coordenação). Professor Evandro Morgado (Português); Professor Rui Ascensão (Informática). Durante este ano lectivo verificou-se que existiam dois projectos paralelos cuja

finalidade era a Integração da Plataforma Moodle nos sistemas de informação da Escola. Como este projecto foi incluído no Plano TIC sugeri que o Professor Rui Ascensão que estava a desenvolver o projecto no âmbito da Profissionalização Em Serviço integrasse a equipa que está a desenvolver o projecto sob proposta do Conselho Executivo.

Considerando que, os sistemas online de gestão da aprendizagem e de trabalho

colaborativo são hoje reconhecidos como indispensáveis para a melhoria do processo de ensino/aprendizagem, que possibilitam um maior e mais variado contacto entre Professores e Alunos, reforçando a capacidade de intervenção dos Professores e aumentando os recursos postos à disposição dos Alunos e que, o seu uso está cada vez mais generalizado nas Escolas portuguesas entendeu-se que esta plataforma incorpora mais uma arma no combate ao insucesso Escolar daí a importância da sua integração no sistema de informação da Escola.

Objectivos gerais: • Proporcionar aos Professores a experiência de e-formadores.; • Habilitar os profissionais do ensino na utilização dos recursos básicos do Moodle; • Problematizar os seguintes aspectos relativos à e-formação: a gestão da motivação,

a moderação de fóruns e chats, a interactividade e utilização de métodos activos e a colaboração;

• Desenvolver nos Docentes o desempenho de funções de e-tutoria, incluindo a criação e a moderação de fóruns, chats e outras actividades;

Objectivos Específicos: • Apresentar o Sistema de Gestão de Aprendizagem Moodle. • Expor o interface e as funcionalidades básicas do Moodle • Dar a conhecer as potencialidades de utilização do Moodle como plataforma de

suporte ao ensino a distância baseada em software de código aberto. • Desenvolver competências básicas na utilização do Moodle para diversas

actividades lectivas: � Disponibilizar os conteúdos (documentos, imagens, vídeos, áudio, animações). � Realizar de tarefas online (fóruns de discussão, chat, entrega de trabalhos

online, testes, inquéritos, glossários, texto em colaboração, portefólio, etc.).



� Promover as funcionalidades de avaliação (grelha de classificação de trabalhos).

� Adicionar actividades: inquéritos, pesquisas e trabalhos (envio de um ficheiro, offline e online).

• Dar a conhecer outras acções desenvolvidas noutras Escolas no âmbito do ensino a distância, nomeadamente a sua mais recente experiência recorrendo ao Moodle como plataforma de suporte.

• Proporcionar a troca de experiências entre todos os utilizadores - de Professores a Alunos, de técnicos a investigadores - sobre a utilização do Moodle;

• Partilhar de experiência com os Alunos do Curso Tecnológico de Informática que estão a desenvolver um projecto na área de E-Learning.

.



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222... FFFOOORRRMMMAAAÇÇÇÃÃÃOOO DDDOOO PPPEEESSSSSSOOOAAALLL DDDOOOCCCEEENNNTTTEEE EEE NNÃÃÃOOO---DDDOOOCCCEEENNNTTTEEE N Em relação a Formação o Plano de Formação para o Ano Lectivo 2006/07 demonstra que a Secção de Formação de Pessoal já programou algumas acções de formação nas áreas das TIC, que serão ministradas por Formadores Externos e por Professores do Grupo de Informática, e que vão acordo com as prioridades demonstradas pelos Professores no levantamento das necessidades ao nível de formação TIC. Das acções de formação aprovadas a seguinte tabela mostra as acções de formação nas áreas de TIC. Em relação ao Pessoal Não-Docente está prevista uma Acção de Formação: “Outlook Express” destinada ao Pessoal Administrativo da Escola e que será ministrada pelo Técnico de Informática.

Quanto às acções de formação sobre Apresentações em Powerpoint sugiro que seja incluído nos conteúdos da acção de formação uma parte sobre o equipamento audio-visual, instruído as pessoas para o seu manuseamento, que é uma área identificada nos inquéritos promovidos pela Secção de Formação onde as pessoas revelam interesse, e colaborando com os responsáveis pelos Audio-Visuais na manutenção e requisição deste tipo de equipamento. No âmbito deste Plano pretendo colaborar com o Sector de Pessoal na prossecução dos seguintes objectivos:

o Criar uma secção Formação no Portal da Escola, onde serão publicitadas todas as acções de formação disponibilizadas pela Escola;

o Identificar as Acções de Formação nas Áreas das TIC; o Propor de Acções de Formação Externas; o Realizar um levantamento das necessidades de formação dos Professores; o Planear e ministrar uma Acção de Formação sobre o GesMatriz, destinadas

aos utilizadores que irão utilizar a aplicação na fase experimental; o Colaborar em Acções de Formação/Sessões Esclarecimento sobre e-

Learning, em conjunto com os Professores responsáveis pelo Projecto Moodle. O Professor Rui Ascensão tem programada uma Conferência sobre: E-Learnig que decorre no dia 30 de Maio;

o Criar uma Lista de Distribuição para informar os Professores sobre acções de formação em áreas do seu interesse.


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PLANO DE FORMAÇÃO PARA O ANO LECTIVO 2006/2007 PESSOAL DOCENTE

DESIGNAÇÃO DA ACÇÃO TEMA ÁREA DE FORMAÇÃO MODALIDADE

DE FORMAÇÃO FORMADORES DESTINATÁRIOS DURAÇÃO DATA

AS TIC NA MATEMÁTICA ÁREA A Curso de Formação Arlindo Chá-Chá 1º Grupo do 3º

CEB e ES 25 horas 29 de NOVEMBRO

PRODUÇÃO DE MATERIAIS DIDÁCTICOS ÁREA C Curso de

Formação Elsa Fernandes 1º Grupo do 3º CEB e ES 25 horas A DEFINIR

FLASH 8 ÁREA C Curso de Formação

Rui Ascensão Duarte Gouveia

Docentes de todos os grupos

disciplinares 25 horas

A DEFINIR

APRESENTAÇÕES EM POWER POINT ÁREA C Curso de

formação GRUPO DE

INFORMÁTICA

Docentes de todos os grupos

disciplinares 25 horas

A DEFINIR

ORGANIZAR A AVALIAÇÃO NO EXCEL ÁREA C Curso de

formação Ângelo Abreu Docentes de

todos os grupos disciplinares

25 horas A DEFINIR

MÁQUINAS DE CALCULAR NO ENSINO DA FÍSICA

ÁREA A Acção de

For mação Eugénio

Rodrigues 4º Grupo do 3º

CEB e ES 12 horas A DEFINIR

SISTEMAS DE INFORMAÇÃO GEOGRÁFICA

SIG ÁREA A Acção de

Formação Professores da

UMA

11º A Grupo 3º CEB e ES

12 horas

A DEFINIR

Fonte: Secção de Formação

ANEXO I – Inquérito TIC

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O Inquérito TIC foi respondido em Novembro de 2006 por 40 Docentes da Escola Básica e Secundária Padre Manuel Álvares, o que é uma amostra representiva da classe doecente. Dos 40 inquéritos 2 foram considerados nulos, sendo que dos 38 indivíduos que responderam 84% possuem idades até os 40 anos, o que pode ser um indicador importante na análise do inquérito, pois nos nossos dias os jovens já recorrem de forma natural às TIC.

Este inquérito tem como objectivos: A. Nível Pessoal o Identificar os hábitos no que concerne à utilização das Tecnologias de

Informação e Comunicação a nível pessoal; o Identificar os recursos de TIC que utilizam fora da sua actividade

profissional; o Saber se recorrem à Internet no dia-a-dia, que tipo de ligação possuem e com

que finalidade utilizam.

B. Nível Profissional o Saber se os Docentes utilizam as TIC, tanto na componente lectiva como não

lectiva; o Entender a interacção da Escola e da Comunidade com o objectivo de

encontrar soluções criativas com vista a enriquecer a aprendizagem dos Alunos;

o Levantamento das necessidades de formação TIC e áreas de preferência de acções de formação que pretendam frequentar;

o Identificar a disponibilidade dos recursos da Escola são suficientes; o Identificar os problemas que impedem o recurso às TIC nas actividades

desenvolvidas na Escola. Análise do Inquérito

A. Nível Pessoal

Na análise efectuada constata-se que a maior parte dos indivíduos possuem idades até os 40 anos (84% do total), possuem um vínculo com carácter definitivo (50% com Nomeação Definitiva na Escola e 29% em Quadro de Zona Pedagógica) e pertencem as mais diversos grupos disciplinares da Escola, sendo as áreas científica mais representadas a Matemática (15%) e as Artes (12%).

Quanto aos recursos de TIC que possuem verifica-se a maioria possui computador em casa (21 indivíduos possuem PC e 27 tem Portátil), e a utilização da Impressora e Scanner é generalizada. É importante referir que muitos já possuem equipamentos recentes como Máquina Fotográfica Digital (25), Leitor de MP3 (10) e Webcam (10), o que pode ser entendido como um acompanhamento por parte dos Professores à evolução da Tecnológica. Esta situação é visível também na no que diz respeito à utilização da Internet pois a grande maior possui ligação à Internet (63% - 24 Professores), a destes a maioria com acesso à Banda Larga (38% ADSL e 41% Cabo).

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B. Nível Profissional

É com agrado que verifico que dos 38 inquiridos muitos utilizam o computador na sua actividade profissional. Desses indivíduos 36 utiliza o computador para fazer trabalhos e elaboração fichas ou testes (36) e um número considerável já utiliza o computador para fazer apresentações (27). Quase todos utilizam aplicações informáticas de produtividade como o Word (37), Excel (26) e Powerpoint (24). Se analisarmos, por exemplo, as ferramentas para a implementação de sítios ou programas informáticos mais específicos como edição de vídeo ou imagem a realidade é distinta. Apenas 4 referenciaram utilizar o Frontpage, 1 o Studio Max, Nerovisio Express e Flash, o que é revelador da finalidade com que utilizam o computador.

Na parte da frequência de formação de acções de formação sobre TIC, a maior

parte já frequentou acções deste tipo (66%), o que revela que a este nível poderemos fazer muito mais. As acções mais frequentadas vão de acordo com a utilização dos programas referenciados anteriormente. Na maior parte dos 25 Professores as acções frequentadas estão relacionadas com o processamento de texto (17), folha de cálculo (16) e apresentações (14). Nas acções mais específicas apenas 3 revelaram ter frequentado acções sobre construções de sítios e 1 individuo para acções de desenho e Linux. Dos 13 indivíduos que não frequentaram um número considerável (7) justificaram este facto por falta de interesse, 3 por falta de tempo e 3 por falta de vaga. Um facto parece inegável que é o da importância deste tipo de acções na melhoria da prática lectiva, pois 100% das pessoas que frequentaram as acções de formação admitem ter sido útil no desempenho das actividades pedagógicas. Quanto as acções que podem interessar é referido uma grande diversidade de formações, desde Internet, tratamento vídeo, etc. (vide tabela e gráfico – Acções de Formação).

Quanto à utilização dos recursos da Escola o inquérito demonstra em que áreas

devem ser realizado um esforço para inverter a situação. A maior parte dos Docentes não usa os portáteis da Escola (67%) mas quando se analisa o recurso aos projectores a situação inverte-se (64% já utilizou). Quando questionados se os recursos estão disponíveis 64% afirma que sim. Pare ser prática comum a utilização dos computadores das salas de trabalho porque 84% dos inquiridos recorrem ao material disponível nas salas de trabalho. Quanto à disponibilidade dos computadores verifica-se uma das situações mais problemáticas porque 84% acha que não são suficientes. É referida a existência de problemas nestes computadores tais como: muito lentos (23), Internet lenta (16), utilização excessiva da Internet (10) e problemas de impressão (11). Em relação aos computadores disponíveis para os Directores de Turma 59% entende que sim, embora estes valores possam ser explicados pelo facto de nem todas as pessoas que responderam conhecerem as instalações dos Directores de Turma (nem todos os inquiridos são Directores de Turma). A situação mais complexa é o número de computadores para os Professores trabalharem com os Alunos, 89% afirma que são insuficientes.

Para finalizar, é curioso referir que 89% das pessoas não conhecem plataformas

de e-learning mas 21 acha que é útil e que estaria interessado em frequentar acções de informação. Quanto ao Portal da Escola a opinião geral é de que é adequado mas 9 pessoas sugerem mais actualização, outras ligações (4) e falta de informação (4).



A. A NÍVEL PESSOAL 1. IDADE

Grupo Etário Quant. 20-30 anos 16 31-40 anos 16 41-50 anos 5 >50 anos 1 TOTAL 38

IDADES

16; 42%

16; 42%

5; 13% 1; 3%

20-30 anos31-40 anos41-50 anos>50 anos

2. SITUAÇÃO PROFISSIONAL

Situação Quant. QND 19 QNP 1 QZP 11

Contratado 7 Destacado 0 Estágiário 0

TOTAL 38



SITUAÇÃO PROFISSIONAL

19; 50%

1; 3%

11; 29%

7; 18% 0; 0%0; 0%

QNDQNPQZPContratadoDestacadoEstágiário

3. ÁREA CIENTÍFICA

Departamento Quant. Matemática 6 C. Geografia 2

Éticas Filósoficas 1 Química e Física 4

Biologia e Geológia 2 Línguas Românticas 4

Artes 5 C. Históricas 3

Ed. Física 3 Arte e Tecnologia 1

Ciências Tec. Informação 3 Línguas Anglo-Germânicas 4

TOTAL 38

ÁREA CIENTÍFICA

2; 5%1; 3%

4; 11%

2; 5%4; 11%5; 12%

3; 8%

3; 8%

1; 3%3; 8%

4; 11% 6; 15%

Matemática C. Geografia Éticas Filósoficas

Química e Física Biologia e Geológia Línguas Românticas

Artes C. Históricas Ed. Física

Arte e Tecnologia Ciências Tec. Informação Línguas Anglo-Germânicas



4. DE QUE EQUIPAMENTO DISPÕE EM CASA?

Equipamento Quant. PC (de secretária) 21

Scanner 25 Pendrive 29 Portátil 27

Máquina Fotográfica Digital 25 Leitor de MP3 10

Impressora 31 Webcam 10 Outros 12

2125 29 27 25

10

31

10 12

0102030

Qua

nt.

Equipamento

EQUIPAMENTO EM CASA

PC (de secretária) ScannerPendrive PortátilMáquina Fotográfica Digital Leitor de MP3Impressora WebcamOutros

5. TEM LIGAÇÃO À INTERNET?

TEM INTERNET?

Tem Internet Quant. Sim 24 Não 14

TOTAL 38 24; 63%

14; 37%

Sim

Não



TIPO DE LIGAÇÃO

2; 8%

9; 38%10; 41%

3; 13%

Modem 56K ADSL Cabo Acesso sem fios BL

5.1. TIPO DE LIGAÇÃO

6. COM QUE FINALIDADE UTILIZA A INTERNET?

Finalidade Quant. Leitura de Imprensa 20

Leitura/Envio de Correio Electrónico 31 Download de ficheiros 17 Comunicação / Chat 15

Pesquisa Informação Actividades Lectivas 33 Outra 3

20

31

17 15

33

3

05

101520253035

Qua

nt.

FINALIDADE DA INTERNET

Leitura de Imprensa Leitura/Envio de Correio Electrónico

Download de ficheiros Comunicação / ChatPesquisa Informação Actividades Lectivas Outra

Tipo de Ligação Quant. Modem 56K 2

ADSL 9 Cabo 10

Acesso sem fios BL 3 TOTAL 24



A. A NÍVEL PROFISSIONAL 1.UTILIZA O COMPUTADOR PARA:

Finalidade Quant.

Fazer trabalhos 36 Elaborar fichas e testes 36

Elaborar folhas de cálculo para avaliação 22 Elaborar apresentações 27

Outras 12

36 36

2227

12

05

101520253035

Qua

nt.

FINALIDADE DO COMPUTADOR

Fazer trabalhos Elaborar fichas e testes

Elaborar folhas de cálculo para avaliação Elaborar apresentações

Outras

2.APLICAÇÕES QUE UTILIZA NA SUA ACTIVIDADE PROFISSIONAL

Aplicação Quant.

Word 37 Paint Shop Pro 4

Powerpoint 24 Excel 26

Hot Potatoes 1 Frontpage 4

Outras 2

Outras Quant. Studio Max 1

NeroVision Express 1 Flash 1



374

2426

14

2

0 5 10 15 20 25 30 35

Quant.

APLICAÇÕES INFORMÁTICAS

Word Paint Shop Pro Powerpoint Excel Hot Potatoes Frontpage Outras

ACÇÕES SOBRE TIC

25; 66%

13; 34%

Sim

Não

3.FREQUÊNCIA DE ACÇÕES DE FORMAÇÃO SOBRE TIC

Acções sobre TIC Quant. Sim 25 Não 13

TOTAL 38

3.1. ACÇÕES DE FORMAÇÃO FREQUENTADAS

Acções de Formação Quant. Windows 8

Word 17 Linux 1

Powerpoint 14 Construção de Sites 3

Hardware 0 Excel 16

Desenho 1 Outras 5



817

114

30

161

5

0 5 10 15 20

Quant.

ACÇÕES DE FORMAÇÃO

Windows Word Linux

Powerpoint Construção de Sites Hardware

Excel Desenho Outras

3.2. MOTIVOS PARA NÃO FREQUENTAR

Motivo Quant. Falta de Tempo 3

Falta de Interesse 7 Falta de Vaga 3

Outro 4

3

7

3

4

0

1

2

3

4

5

6

7

Qua

nt.

MOTIVO

Falta de Tempo Falta de Interesse Falta de Vaga Outro



4. UTILIZOU OS CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS NA PRÁTICA LECTIVA

Utilizou na prática

lectiva Quant. Sim 26 Não 0

TOTAL 26

UTILIZOU NA PRÁTICA LECTIVA

26; 100%

0; 0%

Sim

Não

5. TEMAS QUE GOSTARIA DE VER TRATADOS

Acções de Formação Quant. Programas 3D 1 Páginas Web 3

Tratamento Imagem 4 Downloads 1

Captura e Tratamento Vídeo 2 Windows 2 Internet 2 Excel 1

Hot Potates 4 Correio Electrónico 1

Linux 1 Fotografia Digital 1

13 41

2221 41 1

1

0 1 2 3 4 5

Quant.

ACÇÕES DE FORMAÇÃO

Programas 3D Páginas Web Tratamento Imagem

Downloads Captura e Tratamento Vídeo WindowsInternet Excel Hot PotatesCorreio Electrónico Linux Fotografia Digital



6. JÁ UTILIZAOU OS PORTÁTEIS DA ESCOLA? UTILIZOU OS PORTÁTEIS

COMPUTADORES DE TRABALHO

32; 84%

6; 16%

Sim

Não

Utilizou os Portáteis? Quant. Sim 12 Não 24

TOTAL 36

12; 33%

24; 67%

Sim

Não

7. JÁ UTILIZOU OS PROJECTORES DA ESCOLA? UTILIZOU OS PROJECTORES

Utilizou os Projectores? Quant.

Sim 23 Não 13

TOTAL 36 23; 64%

13; 36%

Sim

Não

8. OS PORTÁTEIS E PROJECTORES ESTAVAM DISPONIVEIS?

ESTAVAM DISPONÍVEIS?

Estavam disponíveis? Quant. Sim 16 Não 9

TOTAL 25 16; 64%

9; 36%

Sim

Não

9. UTILIZA OS COMPUTADORES DAS SALAS DE TRABALHO?

Utiliza os computadores? Quant.

Sim 32 Não 6

TOTAL 38



10. ACHA QUE SÃO SUFICIENTES?

São suficientes? Quant. Sim 6 Não 32

TOTAL 38

SÃO SUFICIENTES?6; 16%

32; 84%

Sim Não

11. QUAIS OS PROBLEMAS QUE SURGEM NORMALMENTE NESSES COMPUTADORES?

Problemas nos Computadores Quant.

Utilização excessiva Internet 10 Lentos 23

Problemas de Impressão 11 Falta de Software 8

Vírus 4 Internet Lenta 16

Outros 3

10

23

118

4

16

3

05

101520253035

Qua

nt.

PROBLEMAS NOS COMPUTADORES

Utilização excessiva Internet Lentos Problemas de Impressão

Falta de Software Vírus Internet Lenta

Outros



SÃO SUFICIENTES PARA OS DIRECTORES DE TURMA?

14; 41%

20; 59%

Sim Não

SÃO SUFICIENTES PARA OS ALUNOS?4; 11%

34; 89%

Sim Não

12. ACHA QUE OS COMPUTADORES PARA OS DIRECTORES DE TURMA SÃO SUFICIENTES?

São suficientes? Quant.

Sim 14 Não 20

TOTAL 34

13. ACHA QUE OS COMPUTADORES DISPONÍVEIS PARA TRABALHO COM OS ALUNOS SÃO SUFICIENTES?

Suficientes para os

Alunos? Quant. Sim 4 Não 34

TOTAL 38

14. JÁ OUVIU FALAR DE PLATAFORMAS DE E-LEARNING (MOODLE)?

E-learning (Moodle) Quant. Sim 15 Não 23

TOTAL 38

CONHECE E-LEARNING(MOODLE)?

34; 89%

4; 11%

Sim

Não



21

00

20

40

Sim Não

ACHA ÚTIL A PLATAFORMA MOODLE?

14.1. ACHA ÚTIL A IMPLEMENTAÇÃO DE UMA PLATAFORMA DESSE TIPO NA ESCOLA?

Acha útil? Quant.

Sim 21 Não 0

TOTAL 21

21

00

20

40

Sim Não

DISPONÍVEL PARA ACÇÕES DE INFORMAÇÃO (MOODLE)?

14.2. ESTÁ DISPONÍVEL PARA PARTICIPAR EM ACÇÕES DE FORMAÇÃO SOBRE O MOODLE?

Acções de Informação? Quant.

Sim 21 Não 0

TOTAL 21

15. ACHA A PÁGINA DA ESCOLA (INTERNET) ADEQUADA?

Portal adequado? Quant. Sim 34 Não 4

TOTAL 38

PORTAL DA ESCOLA ADEQUADO?

34; 89%

4; 11%

Sim Não



16. O QUE PODERA SER ALTERADO?

Problemas nos Computadores Quant. Estar mais actualizada 9 Falta outras ligações 4

Falta informação 4 Outras 1

9

4 41

05

10

1520253035

Qua

nt.

ALTERAÇÕES NO PORTAL

Estar mais actualizada Falta outras ligações Falta informação Outras

17. OUTROS COMENTÁRIOS RELATIVOS ÀS TIC NA ESCOLA Outros comentário:

1. “Há uma grande falta de projectores vídeo disponíveis, que possam acompanhar as actividades lectivas com o uso de computadores portáteis pessoais ou mesmo da Escola”.

2. “Cada vez mais é importante os Alunos saberem trabalhar com vários programas informáticos na medida em que a vida cada vez mais exige o saber usar as novas tecnologias”.


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ANEXO II – Actividades do Plano Anual que recorrem às TIC


Proponentes Objectivos Actividades Intervenientes Recursos Data

Clube da Comunicação

• Estimular nos Alunos atitudes e comportamentos a nível de solidariedade e entreajuda.

• Realização de cartões de Natal para oferecer junto aos recibos de vencimento.

• Clube Comunicação; • Rádio Escola; • Pessoal Docente e Não

Docente.

• Papel; • Cesto; • Cartolina; • Computador; • Folhas de cor; • Imagens; • Placard; • Tesoura; • Espaço Escolar; • Impressora; • Fotocópias.

Novembro/ Dezembro

Inglês

• Comemorar a época natalícia na comunidade Escolar;

• Reconhecer tradições de Natal norte-americanas e britânicas;

• Sensibilizar a comunidade Escolar para as actividades natalícias.

• Christmas carols.

• Professores do grupo; • Discentes.

• Leitor de cd’s; • Cd’s.

14 de Dezembro

Biologia

• Conhecer o Património Natural da Floresta Laurissilva;

• Sensibilizar para a preservação da mesma.

• Palestra sobre a Laurissilva na Madeira.

• Técnicos do Parque Natural;

• Comunidade Escolar.

• Projector Multimédia;

• Sala de Sessões.

Dezembro

Clube de Teatro • Representar textos dramáticos criados

pelos Alunos e de autores diversos.

• Apresentação dos trabalhos realizados no âmbito do Clube.

• Alunos; • Professores.

• Aparelho de som; • Cds; • Instrumentos

musicais.

Dezembro.

49/80




• Desenvolver a vertente criativa e cívica dos Alunos.

• Decoração da Escola com trabalhos realizados pelo Clube referente à temática do mês.

• Clube Comunicação; • Rádio Escola.

• Papel; • Cesto; • Cartolina; • Computador; • Impressora; • Folhas de cor; • Tesoura; • Imagens; • Bostik; • Placard; • Materiais de

decoração; • Pioneses; • Fotocópias; • Espaço Escolar.

Dezembro

Grupo Instrumental e Dança

• Adquirir um conhecimento geral, através da execução musical, de flauta de bisel e de instrumental Orff, suas possibilidades e limitações a nível técnico e expressivo;

• Desenvolver o sentido melódico, rítmico e harmónico;

• Conhecer e aplicar a técnica do bordão; • Desenvolver a espontaneidade e

possibilitar uma maior rapidez de reflexos;

• Utilizar instrumentos; • Explorar as capacidades expressivas do

corpo; • Desenvolver o trabalho em equipa;

• Dia Mundial da Música;

• Apresentação de canções e melodias instrumentais alusivas ao natal;

• Apresentação de músicas de natal nos centros de terceira idade da vila da Ribeira Brava e Tabúa;

• Coreografia de Natal;

• Alunos 2º e 3º Ciclo; • Professores; • Músicos convidados.

• Instrumental Orff; • Sintetizador; • Flauta de bisel; • Quadro pautado; • Fotocópias de

exercícios musicais e peças musicais;

• Leitor de cd’s; • Cd’s; • Cassetes de vídeo,

vídeo e televisão; • Roupa/ acessórios.

1º Período



• Desenvolver o sentido estético; • Desenvolver o sentido rítmico; • Desenvolver a sociabilidade.

• Missa de Natal; • Romagem de Natal.

““Clube do Tio Alberto””

• Sensibilizar os Alunos para a importância do conhecimento dos astros.

• Observação astronómica.

• Comunidade Escolar. • Telescópio. 1º Período



Prop. Objectivos Act. Interv. Recursos Data

Clube de Vídeo

• Conhecer equipamentos e materiais utilizados na gravação/edição de vídeo (complementaridade e compatibilidade de equipamentos);

• Conhecer o processo na produção televisiva (preparação, gravação, edição e transmissão);

• Compreender as diferenças entre o processo analógico e o processo digital e as potencialidades do processo digital;

• Conhecer processos e mecanismos da transmissão televisiva;

• Compreender o processo de projecção cinematográfica e compreender o papel da fotografia na área do cinema (Cinema Castello Lopez);

• Sensibilizar os Alunos para os valores culturais do nosso meio e, dentro do possível, divulgar aspectos do meio envolvente à Escola;

• Aplicar conhecimentos adquiridos no âmbito dos conteúdos contemplados no projecto do clube (linguagem audiovisual, equipamento e respectivo funcionamento);

• Utilizar o vídeo como meio de expressão individual e como meio de comunicação;

• Estimular a criatividade e imaginação.

• Visita de estudo à RTP- Madeira:

• Sala de projecção cinematográfica;

• Visionamento de filme ;

• Filmagem e

edição da Festa de Natal 2006;

• Realização de trabalhos individuais ou de grupo, dos elementos do clube, para participação em Concurso de Vídeo a determinar.

• Membros do Clube de Vídeo;

• “RTP-Madeira”;

• “Cinema Castello Lopes”;

• Um dos monitores do clube (Bernardino Côrte, Miguel Carvalho ou Gabriel Gouveia).

• Transporte; • Alimentação; • Bilhetes de

cinema; • Espaço próprio

para o funcionamento do Clube de Vídeo;

• Câmara de vídeo;

• Cassetes Mini DV;

• Editor de

vídeo; • Gravador de

DVD; • DVD+Rs; • Caixas de

DVD; • Etiquetas para

DVDs; Capas para caixas de DVD.

1º Período





Clube de Fotografia

• Alargar o conhecimento dos Alunos no domínio da fotografia;

• Conhecer o funcionamento de uma câmara fotográfica;

• Desenvolver a sensibilidade estética; • Aprender a ver e a registar através da

fotografia; • Utilizar a fotografia como meio de

expressão; • Dominar técnicas expressivas; • Aprender o processo de revelação de

fotografias em laboratório; • Desenvolver a criatividade; • Dar continuidade ao desenvolvimento do

projecto conjunto DRAC/ESCOLAS.

• Colaboração com outros clubes;

• Realização de um dossier fotográfico;

• Captação de imagens das actividades festivas mais importantes desenroladas na Escola;

• Captação de imagens de diferentes temáticas: da R. Brava (tradições, património, artísticas) da Escola;

• Criação de fotografia artística;

• Captação de imagens de visitas de estudo.

• Monitores; • Alunos.

• Laboratório de fotografia;

• Câmaras fotográficas;

• Películas; • Papel fotográfico;• Material de

revelação (revelador e fixador);

• Cartolinas; • Dossier; • Molduras; • Materiais

fornecidos por outros clubes.

1.º período

Filosofia • Divulgar a Filosofia e a Psicologia numa

dimensão lúdica e didáctica.

• Impressão da revista; • Revista de Filosofia.

• Alunos Secundário; • Professores.

• Placards; • Cartolinas; • Internet; • Livros; • Enciclopédias; • Outros materiais.

Uma por período ou uma

anual



Educação para a Sexualidade

• Contribuir para uma melhoria dos relacionamentos afectivo - sexuais dos jovens;

• Reduzir as possíveis consequências negativas dos comportamentos sexuais tais como a gravidez não planeada e as doenças sexualmente transmissíveis;

• Desenvolver, junto dos mais novos, competências de protecção face a todas as formas de abuso e exploração sexual;

• Contribuir, a longo prazo, para a tomada de decisões na área da sexualidade durante toda a vida.

• Divulgação da existência do Projecto Multidisciplinar de Educação para a Sexualidade na Escola e na comunidade;

• Realização de concurso;

• Atribuição de um nome e logotipo ao projecto;

• Construção de um Jornal de Parede.

• Elementos do Projecto;

• Alunos de 2º e 3º Ciclos;

• Instituições convidadas.

• Computador; • Internet; • Disquetes; • Cartolinas; • Folhas; • Retroprojector.

1º Período

Jornais Escolares • Divulgar actividades realizadas pela Escola.

• Boletim Escolar “Entre Nós”.

• Professores; • Alunos.

• Computador; • Scanner; • Impressora.

Final 1º Período




Clube de Teatro

• Participar em encontros de grupos de teatro Escolar, apreciando e dando a apreciar trabalhos realizados no âmbito do Clube de Teatro;

• Assistir a uma peça de teatro.

• Representação de peças;

• Intercâmbio entre grupos de teatro Escolar, mediante encontros inter-Escolas.


• Cd’s; • Instrumentos musicais

de percussão; • Adereços diversos,

guarda-roupa e maquilhagem;

• Câmaras; • Transporte para os

Alunos; • Lanche para os Alunos.

Ao longo do ano lectivo

Artes Visuais

• Incentivar a participação em actividades que fomentem a recuperação do espaço Escolar;

• Estimular o contacto com os meios de expressão plástica;

• Incentivar a aquisição de conhecimentos no domínio da linguagem plástica através da prática;

• Dar a conhecer o trabalho desenvolvido ao longo do ano lectivo;

• Sensibilizar para o universo da expressão e criação plástica;

• Motivar e valorizar os Alunos como elementos criativos e participativos no universo – comunidade Escolar.

• Formação em edição e tratamento de imagem;

• Apoio ao projecto Património, integrado nas actividades desenvolvidas na Área de Projecto;

• Exposição de trabalhos.

• Professores do Grupo; • Operador de

sistemas; • Outros intervenientes

(se possível - dependendo dos recursos disponíveis);

• Alunos do 3º Ciclo.

• Sala 49; • Sala com

computadores; • Gesso; • Espátulas; • Baldes; • Tintas; • Trinchas; • Fita isolante; • Luvas; • Recipientes, • Colas; • Pincéis; • Sala de aula; • Placares; • Fios (nylon, corda, etc.),


55/80



Economia

• Sensibilizar os Alunos para a realidade empresarial;

• Desenvolver métodos e técnicas de trabalho individual e em grupo;

• Aplicar os conhecimentos em tarefas significativas.

• Exposição dos trabalhos efectuados pelos Alunos dos vários níveis;

• Exibição de alguns filmes de vídeo no âmbito das Ciências Sociais e Humanas;

• Palestras; • Visitas de estudo:

o Empresas da Região; o Instituições públicas da Região;

• Encontros temáticos;

• Instituições europeias.

• Alunos das turmas 10º

D e G e 12º D; • Professores das turmas

10º D e G e 12º D; • Clubes e Projectos

convidados; • Convidados externos.

• Material didáctico

apropriado; • Recursos financeiros; • Transporte; • Sala de Sessões; • Placards.





Curso de Formação Complementar de

Empregado/Assistente Administrativo

• Reconhecer os diferentes meios de comunicação;

• Utilizar as novas tecnologias como meio de comunicação interpessoal;

• Realizar uma actividade de natureza prática de forma autónoma;

• Cooperar com os outros em projectos ou tarefas comuns;

• Desenvolver relações afectivas e sociais; • Motivar os Alunos para a aprendizagem da

Matemática; • Desenvolver competências; • Incentivar os Alunos para a criação de uma

unidade económica empresarial; • Sensibilizar os Alunos para a produção do

produto, distribuição e consumo, aprovisionamento, gestão de stocks e de vendas;

• Relacionar a actividade produtiva com as empresas;

• Proporcionar aos Alunos um espaço de expressão livre e de troca de experiências.

• Troca de Correspondência com Alunos de Escolas estrangeiras: o Carta; o E-Mail; o Programa Messenger

(chat); • Construção de um sólido

geométrico para expor no recinto Escolar;

• Actividade de recolha de dados inerentes à constituição de uma empresa e aos seus serviços/produtos: o Esclarecimento

preconizado pela ACIF e ou Associação de Jovens Empresários, na nossa Escola;

o Visita de Estudo a Instituições Bancárias/ CTT e outras Empresas.

• Alunos do Curso de Formação Complementar e outros;

• Professora de Matemática;

• Restantes Professores

da turma; • Instituição convidada.

• Computadores com ligação à Internet;

• Webcams; • Micros; • Papel de carta e

envelopes; • Madeira ou ferro

ou acrílico ou outro;

• Transporte; • Internet; Revistas





Psicologia

• Demonstrar o papel fundamental das regras ao nível do relacionamento interpessoal;

• Contribuir para um eficaz aproveitamento das competências pessoais no relacionamento inter-pessoal;

• Promover o desenvolvimento de atitudes facilitadoras do relacionamento interpessoal;

• Preparar para a inserção na Vida Activa; • Fornecer indicadores relativos à

personalidade, motivações e interesses dos Alunos;

• Colaborar na definição das estratégias a utilizar nas situações assinaladas pelo Conselho de Turma;

• Contribuir para o saudável desenvolvimento dos Alunos nos diferentes contextos da sua vida;

• Colaborar com elementos da Equipa Multidisciplinar ao nível das actividades extra-curriculares;

• Apoiar o desenvolvimento do sistema de relações da comunidade educativa.

• Orientação Escolar e Profissional através do atendimento individualizado, em especial para Alunos do 12º ano de Escolaridade;

• Exploração da informação Escolar e profissional;

• Sessões de informação e de esclarecimento;

• Acções de sensibilização e informação direccionada para os Enc. Educação;

• Implementação de um programa de Competências; Sociais junto dos Alunos das turmas de 5º, 6º e 7º ano dos PCA;

• Participação, sempre que se justifique, das reuniões de Conselho de Turma daquelas turmas onde estão inseridos Alunos que são acompanhados pelos Serviços de Psicologia e Orientação da Escola.

• Comunidade Escolar.

• Material Informático;

• Filmes.





Projecto “Portal da Escola”

• Divulgar as actividades desenvolvidas pela Escola

• Reformulação e programação de novas funcionalidades do portal;

• Actualização e publicação de informação.

• Prof. Rui Ascensão. • Computadores; • Acesso à internet.


Clube de Teatro

• Participar em encontros de grupos de teatro Escolar, apreciando e dando a apreciar trabalhos realizados no âmbito do Clube de Teatro;

• Assistir a uma peça de teatro representada por um grupo profissional.

• Intercâmbio entre grupos de teatro Escolar, mediante encontros inter-Escolas;

• Ida ao teatro.


• Cd’s; • Instrumentos

musicais de percussão;

• Adereços diversos, guarda-roupa e maquilhagem;

• Câmaras de fotografia e de vídeo.

A designar




Informática • Cativar os Docentes para o uso das novas tecnologias na sala de aula.

• Formação em “Flash”; • Prof. Rui Ascensão.

• Sala de Informática;

• Vídeo-projector.

15 a 30 de Janeiro


• Despertar os Alunos para as artes e a sua importância, em termos culturais, para a nossa sociedade.

• Entrevistas realizadas a figuras ligadas ao tema do mês;

• Realização de um pequeno espectáculo com música/teatro/ dança.

• Clube Comunicação; • Gabinete de

Coordenação Artística; • Comunidade Escolar.

• Papel; • Cesto; • Cartolina; • Comput./impr; • Folhas de cor; • Imagens; • Placard; • Pioneses; • Fotocópias; • EEssppaaççoo EEssccoollaarr..

Janeiro

Contabilidade e Administração

• Estimular atitudes de interpretação da

realidade económica do meio geográfico onde se insere a nossa Escola;

• Sensibilizar os participantes para o uso da Internet como forma segura de pagamentos diversos, tais como serviços.

• Visita de Estudo ao Gabinete de Contabilidade;

• Uso da Net como forma de pagamento.

• Professores; • Alunos - 12º C; • Pessoal Não Docente; • Instituição Bancária.

• Empresa de Prestação de Serviços;

• Instituição Bancária;

• Computador com acesso à Internet;

• Projector.

Janeiro




Inglês • Conhecer tradições alusivas aos anos 60 música: música, vestuário, etc. • Baile de Carnaval. • Professores do grupo;

Alunos.

• Cantina; • Aparelhagem de

som.

16 Fevereiro

Biologia • Conhecer o Património Natural da

Floresta Laurissilva.

• Percurso pedestre por levadas regionais;

• Palestras.

• Alunos das Turmas A, E e F do 8º Ano;

• Professores acompanhantes.

• Autocarro; • Sala de Sessões; • Computador.

Fevereiro

Clube da

Comunicação

• Motivar e consciencializar os Alunos

para a importância dos sentimentos

humanos;

• Desenvolver a sua criatividade.

• Concurso de cartas

de amor e postais

do Dia dos

Namorados.

• Clube Comunicação;

• Alunos da Escola.

• Papel;

• Cesto;

• Cartolina;

• Computador/impr;

• Folhas de cor;

• Imagens;

• Placard;

• Pioneses;

• Fotocópias;

• EEssppaaççoo EEssccoollaarr..

Fevereiro




Modalidades Artísticas

• Desenvolver: o o sentido estético; o o sentido rítmico; o a sociabilidade.

• Ritmos alusivos ao Carnaval;

• Coreografia de Carnaval.

• Professores; • Alunos do 2º e 3º

Ciclo

• Instrumental Orff; • Sintetizador; • Flauta de bisel; • Quadro pautado; • Fotocópias; • Leitor de cd’s; • Cd’s; • Cassetes de vídeo,


Fevereiro

Projecto SOS Alunos/Nós

Podemos

• Combater o stress; • Aumentar a produtividade Escolar; • Mostrar as apetências profissionais dos Alunos

de curso de Animação Sociocultural.

• Sessão de relaxamento.


• Colchões; • Material de som.

Fevereiro

Clube de Teatro

• Representar textos dramáticos criados pelos Alunos e de autores diversos;

• Apresentar o trabalho realizado no âmbito do

clube de teatro à comunidade Escolar .

• Apresentação dos trabalhos realizados no âmbito do Clube na Escola e noutras Escolas a combinar.


• Cds; • Instrumentos

musicais de percussão;

• Adereços diversos; • Câmaras de

fotografia e de vídeo;

• Transporte; • Lanche para os

Alunos do Clube.

Festa de Carnaval





• Consciencializar os Alunos para a problemática do ambiente e a importância deste para um futuro próximo.

• Realização de um concurso acerca da Natureza.

• Clube Comunicação; • Rádio Escola; • Alunos da Escola; • Comunidade Escolar.

• Papel; • Cesto; • Cartolina; • Computador; • Folhas de cor; • Imagens; • Placard; • Fotocópias; • EEssppaaççoo EEssccoollaarr..

Março

““Clube do Tio Alberto””

• Sensibilizar os Alunos para a importância do conhecimento dos astros.


• Docentes, não Docentes, discentes e encarregados de educação.

• Telescópio. 2º período

Física e Química

• Lidar com técnicas e tecnologias, com as quais não contactam no quotidiano;

• Conhecer processos físicos e químicos utilizados na indústria madeirense;

• Consolidar conhecimentos previamente adquiridos;

• Compreender a ciência como algo do quotidiano próximo da actividade humana;

• Estabelecer relações Aluno/Aluno e Aluno/ Professor.

• Visita de estudo à empresa “Investimentos e Gestão da Água”;

• Visita de estudo ao Centro de Ciência Viva do Porto Moniz;


• Comunidade Escolar; • Encarregados de

Educação.

• Transporte; • Telescópio.

2º Período




Clube de Vídeo

• Aplicar conhecimentos adquiridos no âmbito dos conteúdos contemplados no projecto do clube;


• Confraternizar com membros do clube;

• Registar vídeo, para posterior edição, de uma actividade do clube de teatro;

• Aplicação dos conhecimentos adquiridos no âmbito dos conteúdos contemplados no projecto do clube (linguagem audiovisual, equipamento e respectivo funcionamento);


• Estimular a criatividade e imaginação.

• Filmagem e edição Festa de Carnaval 2007;

• Filmagem e edição

de uma peça de teatro da responsabilidade do Clube de Teatro da nossa Escola;

• Realização de

trabalhos individuais ou de grupo, dos elementos do clube, para participação em Concurso de Vídeo a determinar.

• Alunos membros do Clube de Vídeo;

• Um dos monitores do clube (Bernardino Côrte, Miguel Carvalho ou Gabriel Gouveia).

• Espaço próprio para o funcionamento do Clube de Vídeo;

• Câmara de vídeo; • Cassetes Mini

DV; • Editor de vídeo; • Gravador de

DVD; • DVD+Rs; • Caixas de DVD; • Etiquetas para

DVDs; • Capas para

caixas de DVD.

2º Período





• Contribuir para uma melhoria dos relacionamentos afectivo - sexuais dos jovens;

• Reduzir as possíveis consequências negativas dos comportamentos sexuais tais como a gravidez não planeada e as doenças sexualmente transmissíveis;

• Desenvolver, junto dos mais novos, competências de protecção face a todas as formas de abuso e exploração sexual;

• Contribuir, a longo prazo, para a tomada de decisões na área da sexualidade durante toda a vida;

• Promover a capacidade de ouvir, negociar, de respeitar o outro, de tomar decisões, de reconhecer pressões ou de destacar a informação pertinente;

• Discutir, compreender as diversas perspectivas morais e sociais sobre a sexualidade, numa posição de respeito pelas diferenças culturais existentes;

• Compreender a dimensão afectiva da sexualidade. Ajudando a compreender as emoções, sentimentos e as decisões envolvidas no comportamento sexual;

• Facultar fontes diversas de informação, percebendo o que é conhecido, corrigir o que foi incorrectamente transmitido e acrescentar conteúdos que se encontrem em falta.

• Divulgação da existência do Projecto Multidisciplinar de Educação para a Sexualidade na Escola e na comunidade;

• Realização de concurso: o Atribuição de um nome e logotipo ao projecto;

• Construção de um Jornal de Parede;

• Celebração de efemérides: o Dia Mundial de Luta

contra a SIDA; o Carta dos Direitos

Humanos; o Dia dos Namorados; o Dia Mundial da

Mulher; • Acções de sensibilização

e snformação acerca da sexualidade;

• Exposição de trabalhos realizados por Alunos.



• Instituições convidadas;

• Monitores.

• Computador; • Internet; • Disquetes; • Cartolinas; • Folhas; • Retroprojector; • Aparelhagem; • Vídeo; • Televisão; • Datashow; • Panfletos; • Vitrine; • Gabinete de

atendimento.

2º Período




Clube de Fotografia



• Desenvolver a sensibilidade estética; • Aprender a ver e a registar através da

fotografia; • Utilizar a fotografia como meio de

expressão; • Dominar técnicas expressivas; • Aprender o processo de revelação de




• Realização de um dossier fotográfico: o Captação de imagens das actividades festivas mais importantes desenroladas na Escola;

o Captação de imagens de diferentes temáticas: da R. Brava (tradições, património) e da Escola;

• Criação de fotografia artística;

• Captação de imagens de visitas de estudo;

• Revelação de fotos.




• Películas; • Papel fotográfico; • Material de




2.º período




Português/ História

• Experimentar percursos pedagógicos que proporcionem o prazer da escrita;

• Contribuir para a preservação do património cultural regional.

• Visitas de Estudo ao Núcleo Museológico Cidade do Açúcar: o Palácio de São

Lourenço; o Teatro Baltazar Dias;

• Recolha de tradição oral; • Actividades de escrita

expressiva e lúdica; • Exposição de trabalhos

realizados pelos Alunos nas salas de aulas.

• Alunos; • Professores do 1º

Grupo 2º Ciclo; • Encarregados de

Educação; • Funcionários.

• Transporte; • Lanche; • Biblioteca; • Sala de aulas; • Jornais; • Revistas; • Computador.

2º Período




• Compreender a dimensão afectiva da sexualidade. Ajudando a compreender as emoções, sentimentos e as decisões envolvidas no comportamento sexual;



• Celebração de efemérides: o Dia Mundial de Luta

contra a SIDA; o Carta dos Direitos

Humanos; o Dia dos Namorados; o Dia Mundial da Mulher;

• Acções de sensibilização e informação acerca da sexualidade;




• Instituições convidadas.


atendimento.

2º Período




Jornais Escolares • Divulgar actividades realizadas pela Escola.

• Boletim Escolar “Entre Nós”.


• Computador; • Scanner; • Impressora.

2º Período




EVT

• Reconhecer a importância da qualidade da expressão plástica para que a comunicação se estabeleça;

• Ser capaz de intervir para a melhoria da qualidade do envolvimento, criando formas, modificando-as ou estabelecendo entre elas novas relações;

• Dar a conhecer o trabalho realizado pelos Alunos na disciplina de E.V.T;

• Utilizar conscientemente as técnicas e os materiais tendo em conta as suas qualidades expressivas e estéticas, de acordo com o projecto da Escola, o espaço seleccionando e os seus recursos;

• Identificar os diversos tipos de padrão, tais como: Artificiais e Naturais; Regulares e Irregulares; Alternância; Rotatividade; Simétrico e Assimétrico; Representando graficamente os diversos tipos de padrões;

• Utilizar conscientemente os materiais e ferramentas na elaboração do mural;

• Proporcionar aos Alunos a montagem de exposições e sensibilizá-los para a atenção a ter com a apresentação e qualidade dos trabalhos.

• Recuperação do interior das salas de aulas;

• Execução de alguns morais na Escola e fora da mesma;

• Exposição fotográfica das actividades desenvolvidas pelos Alunos ao longo do ano lectivo;

• Realização de uma exposição com os trabalhos realizados pelas turmas de Percurso Curricular Alternativos.

• Alunos; • Professores; • Alguns elementos

da comunidade Escolar.

• Tintas; • Pincéis; • Máquina;

fotográfica: • Cartolina; • Cola; • Placares; • Papel de cenário; • Expositores; • Sala; • Mesas; • Computador e

data show.

Abril






• Desenvolver o sentido melódico, rítmico e harmónico;

• Conhecer e aplicar a técnica do bordão; • Desenvolver a espontaneidade e

possibilitar uma maior rapidez de reflexos;

• Utilizar instrumentos de sopro de orquestra para interpretação de melodias;

• Desenvolver a criatividade; • Explorar as capacidades expressivas do

corpo; • Desenvolver o trabalho em equipa; • Desenvolver o sentido estético; • Desenvolver o sentido rítmico; • Desenvolver a sociabilidade.

• Apresentação de vários grupos de música;

• Missa e

apresentação de melodias instrumentais.

• Alubos do 2º e 3º Ciclos;

• Professores.



• Leitor de cd’s; • Cd’s; • Cassetes de

vídeo, vídeo e televisão;

• Roupa/ acessórios.

3 de Maio

6 de Maio

Jornais Escolares • Divulgar actividades realizadas pela

Escola.

• Jornal Escolar “A Gaivota”.


• Computador; • Scanner; • Impressora; • Máquina Digital.

6 de Maio




EVT

• Reconhecer a importância da qualidade da expressão plástica para que a comunicação se estabeleça;

• Ser capaz de intervir para a melhoria da qualidade do envolvimento, criando formas, modificando-as ou estabelecendo entre elas novas relações;

• Dar a conhecer o trabalho realizado pelos Alunos na disciplina de E.V.T;

• Utilizar conscientemente as técnicas e os materiais tendo em conta as suas qualidades expressivas e estéticas, de acordo com o projecto da Escola, o espaço seleccionando os seus recursos;

• Identificar os diversos tipos de padrão, tais como: Artificiais e Naturais; Regulares e Irregulares; Alternância; Rotatividade; Simétrico e Assimétrico;

• Utilizar conscientemente os materiais e ferramentas na elaboração do mural;

• Proporcionar aos Alunos a montagem de exposições e sensibilizá-los para a atenção a ter com a apresentação e qualidade dos trabalhos.

• Recuperação do interior das salas de aulas;

• Execução de alguns murais na Escola e fora da mesma;

• Exposição fotográfica das actividades desenvolvidas pelos Alunos ao longo do ano lectivo;

• Realização de uma exposição com os trabalhos realizados pelas Turmas de Percurso Curricular Alternativos.

• Alunos; • Professores; • Alguns elementos da

Comunidade Escolar.

• Tintas; • Pincéis; • Máquina

fotográfica; • Cartolina; • Cola; • Placares; • Papel de cenário; • Expositores; • Sala; • Mesas; • Computador e

data show.

06 a 09 Maio

Informática • Dar a conhecer o sistema operativo open

source: o Linux

• Possibilitar o contacto da Comunidade Escolar com este Sistema Operativo.

• Prof. Rui Ascensão. • Computadores; • Hall de entrada; • Sala Professores.

9 de Maio




Informática

• Sensibilizar os Alunos para o curso tecnológico de informática;

• Utilizar os recursos informáticos para proporcionar aos Alunos mais informações sobre as novas tecnologias;

• Dar a conhecer projectos e novos recursos existentes ao nível do multimédia Escolar;

• Mostrar à Comunidade Escolar trabalhos realizados pelos Alunos, nas disciplinas de informática.

• Folhetos informativos sobre o curso tecnológico de informática;

• Jogos em rede; • PowerPoint

ilustrativos; • Exposição de

material informático.

• Todos os Docentes do Grupo.

• Salas de Informática;

• Material Multimédia;

• Material Informático (componentes de hardware e software);

• Trabalhos realizados pelos Alunos.

9 e 10 Maio

Latim

• Respeitar e valorizar o património natural e cultural, enquanto recurso para o desenvolvimento individual e colectivo.

• Exposição de trabalhos realizados no âmbito do Projecto Individual de Investigação: “Civilização e Cultura Romanas”.

• Alunos do 11º; • Professor.

• Sala; • Computador; • Tv; • Leitor de Cd; • Mesas.

9, 10 e 11 de Maio

Inglês

• Promover a interdisciplinaridade; • Motivar os Alunos para a

aprendizagem das línguas; • Dar a conhecer as diferentes culturas e

suas tradições.

• Jornada de Línguas.

• Professores do departamento de línguas;

• Alunos; • Associação de

Estudantes.

• Cantina; • Aparelhagem; • Placard.

9, 10 e 11 de Maio




Alemão

• Promover a divulgação de facetas da cultura alemã numa perspectiva transversal que integrem os Docentes do Departamento de Línguas.

• Jornada das Línguas; • Dinamização de

actividades em parceria com os outros grupos disciplinares do Dep. de Línguas para dar a conhecer aspectos da cultura alemã;

Landeskunde; • Língua; Gastronomia; Música; Cinema; • Outras manifestações

culturais e artísticas.

• Professores de todos os grupos disciplinares do Departamento de Línguas;

• Alunos.

• Sala de sessões; • Vitrines; • Expositores; • Placards no hall; • Vídeo; • Parceria com a

Rádio da Escola; • Materiais

consumíveis.

9, 10 e 11 de Maio

Educação Tecnológica

• Promover a interacção entre os elementos da Comunidade Educativa;

• Divulgação das actividades desenvolvidas pelos Alunos.

• Exposição dos trabalhos executados ao longo do ano;

• Demonstrações práticas e técnicas.

• Comunidade Educativa.

• Sala 1; • 3 ou 4

Computadores, com o coreldraw instalado;

• Máquinas e ferramentas existentes na sala 1;

• Materiais diversos, a especificar posteriormente em requisição própria.

9, 10 e 11 de Maio




Francês • Compreender a importância do estudo das línguas estrangeiras.

• Jornadas das línguas;

• Feira gastronómica;

• Sessões de cinema;

• Programa de música;

• Peddy paper; • Passeio de

barco; • Dramatizações; • Exposições.

• Professores do Departamento de línguas;

• Alunos.

• Rádio da Associação de Estudantes;

• Sala de Sessões; • Expositores; • Transporte; • Cantina; • Ingredientes:

queijos franceses, xaropes de fruta, chaussons aux pommes, pains au chocolat, Nutella, doce de fruta, farinha, ovos, leite e óleo.

9, 10 e 11 de Maio

Português

• Desenvolver hábitos de pesquisa, leitura e escrita sobre os pares românticos da literatura portuguesa;

• Apreender factos e dados sobre personalidades de uma determinada época;

• Desenvolver a capacidade de comunicar; • Promover a interdisciplinaridade.

• “Jornada das Línguas”;

• 3 dias do português com a apresentação de trabalhos;

• Produção escrita;

• Antologias; • Biografias; • Teatro.

• Professores 8º

grupo A; • Alunos.

• Painel informático;

• Retroprojector; • Computadores; • Projector de

slides; • Tv; • Aparelho de som; • Papel/cartolina.

9, 10 e 11 de Maio




Geografia

• Reconhecer os impactos ambientais da actividade humana sobre as espécies da região;

• Demonstrar a necessidade da protecção do ambiente como uma prioridade para a consecução do desenvolvimento sustentável.

• Palestra; • Exposição

itinerante promovida pelo Parque Natural da Madeira sobre o Lobo-marinho e Freira da Madeira.

• Alunos do 9º ano e secundário.

• Professores.

• Sala de Sessões; • Computador; • Data – show.

11 de Maio

Informática • Dar a conhecer a possibilidade de formação à distância.

• Conferência. • Prof. Rui Ascensão. • Computadores; • Sala de Sessões; • Vídeo-projector.

30 de Maio

Ciências da Natureza • Sensibilizar para os malefícios do tabaco.

• Comemoração do Dia Mundial sem Tabaco;

• Elaboração de panfletos.

• Professores do 4º Grupo

• Alunos do 5º e 6ºAnos.

• Folhas coloridas A4;

• Cola; • Tesoura; • Lápis de cor.

31 de Maio



Prop. Objectivos Actividades Intervenientes Recursos Data



• Desenvolver o sentido melódico, rítmico e harmónico; • Conhecer e aplicar a técnica do bordão; • Desenvolver a espontaneidade e possibilitar uma maior

rapidez de reflexos; • Utilizar instrumentos de sopro de orquestra para interpretação

de melodias; • Desenvolver a criatividade; • Explorar as capacidades expressivas do corpo; • Desenvolver o trabalho em equipa; • Desenvolver o sentido estético rítmico e a sociabilidade.

• Participação na festa de abertura do Desporto Escolar.

• Alunos do 2º e 3º Ciclos.



• Leitor de cd’s; • Cd’s; • Cassetes de vídeo,


Maio

Filosofia • Desenvolver a capacidade de raciocínio e a apetência pelo

Saber na Filosofia; • Promover o debate e a reflexão na comunidade Escolar.

• Jogo dos Filósofos;

• Conferência/ colóquio/debate sugerido pelos Alunos.

• Alunos Secundário; • Professores; • Convidados.

• Material para impressão;

• Placards; • Cartolinas; • Internet; • Livros; • Enciclopédias; • Outros materiais; • Sala de sessões.

Maio

Física e Química

• Lidar com técnicas e tecnologias, com as quais não contactam no quotidiano;

• Conhecer processos físicos e químicos utilizados na indústria madeirense;

• Consolidar conhecimentos previamente adquiridos; • Compreender a ciência como algo do quotidiano próximo da

actividade humana; • Estabelecer relações Aluno / Aluno e Aluno / Professor.

• Visita de estudo à empresa Armaplast.

• Docentes; • Alunos de Física e

Química do 11ºano.

• Transporte; • Telescópio.

2º Período

76/80






• Compreender a dimensão afectiva da sexualidade, ajudando a aceitar as emoções, sentimentos e as decisões envolvidas no comportamento sexual;



• Celebração de efemérides:

o Dia Mundial de Luta contra a SIDA;

o Carta dos Direitos Humano;

o Dia dos Namorados;

o Dia Mundial da Mulher;

• Acções de Sensibilização e Informação acerca da Sexualidade;


• Elementos do

Projecto; • Alunos do 2º e 3º

Ciclos; • Instituições

convidadas.


atendimento;

3º Período

Clube de Vídeo

• Aplicar conhecimentos adquiridos no âmbito dos conteúdos contemplados no projecto do clube;


• Confraternizar com membros do clube;

• Registo vídeo, para posterior edição, de uma actividade do clube de teatro.

• Filmagem e edição

comemorações do dia 06 de Maio de 2007;

• Filmagem e edição de uma peça de teatro da responsabilidade do Clube de Teatro da nossa Escola.

• Alunos membros do Clube de Vídeo;

• Clube de Teatro; • Um dos monitores do

clube (Bernardino Côrte, Miguel Carvalho ou Gabriel Gouveia).

• Câmara de vídeo; • Editor de vídeo; • Caixas de DVD; • Etiquetas DVDs; • Capas para DVD. • Câmara de vídeo; • Cassetes Mini DV; • Editor de vídeo; • Gravador DVD +

DVD+Rs.

3º Período




Proponente Objectivos Actividades Intervenientes Recursos Data

Clube de Vídeo

• Aplicar conhecimentos adquiridos no âmbito dos conteúdos contemplados no projecto do clube (linguagem audiovisual, equipamento e respectivo funcionamento);


• Estimular a criatividade e imaginação. • Divulgar os resultados, em suporte digital,

dos trabalhos vídeos realizados individualmente ou em grupo ao longo do ano;

• Agradecer e reconhecer, perante a comunidade Escolar, o esforço e empenho dos membros do clube no trabalho realizado.

• Realização de trabalhos individuais ou de grupo, dos elementos do clube, para participação em Concurso de Vídeo a determinar;

• Apresentação dos trabalhos realizados ao longo do ano pelos membros do Clube de Vídeo.

• Membros do Clube de Vídeo.

• Câmara de vídeo; • Cassetes Mini DV; • Editor de vídeo; • Gravador de

DVD; • DVD+Rs; • Caixas de DVD; • Etiquetas para

DVDs; • Capas para DVD.

3º Período

Clube Fotografia



• Desenvolver a sensibilidade estética. • Aprender a ver e a registar através da

fotografia; • Utilizar a fotografia como meio de expressão; • Dominar técnicas expressivas; • Aprender o processo de revelação de



• Montagem de uma exposição com as fotografias realizadas (final do Ano Lectivo);


• Realização de um dossier fotográfico:

o Captação de imagens das actividades festivas;

o Captação de imagens de diferentes temáticas da R.Brava;

• Criação de fotografia artística; • Captação de imagens de

visitas de estudo.




• Películas; • Papel fotográfico. • Material de




3º período


Ribeira Brava, 30 de Novembro de 2006.

O Coordenador TIC

(Carlos Alberto Baeta da Silva)

A Presidente do Conselho Executivo

(Alda Maria Aguiar Silva Almeida)

Aprovado em 30 de Novembro de 2006

Aprovação dos Elementos da Equipa Plano TIC:

O Presidente do Conselho Pedagógico

(José Feliz Quintal Fernandes)

A Responsável pelas Actividades de Enriquecimento Curricular

(Maria da Paz Gonçalves Soares)

A Coordenadora da Secção de Formação

(Daniela Maria Vieira Escórcio)

79/80


A Delegada de Informática

(Sofia Cristina Pereira Ferreira)

O Director de Instalações

(Gil Manuel Carvalho)

O Técnico de Informática

(Jordão José Andrade Abreu )

A Técnica de Audiovisuais

(Conceição José Pereira Gouveia Gomes)


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