Temática 1 – A Pedagogia do eLearning

Tarefa 1 - Bibliografia Anotada

Unidade Curricular 12030

Processos Pedagógicos em Elearning

2014/2015

2º Semestre

Docente: Drª Lina Morgado

Mestrando: Ana Toscano

2 | P á g i n a

Siemens, George (16-02-2010). Teaching in Social and Technological Networks.

Connectivism. Acedido a 13/03/2015 em http://www.connectivism.ca/?p=220

George Siemens, professor e investigador na Universidade de Athabasca no Canadá, apresenta

neste artigo o impacto que as redes sociais e as tecnologias têm sobre a forma como ensinamos

e aprendemos. Fala também sobre as alterações no papel do professor e do aluno quando se trata

de aprender em rede. Nesse contexto, o professor passa a influenciar e moldar uma rede de

ligações, em vez de controlar uma sala de aula, representando um papel diferente do que havia

desempenhado até então. O professor torna-se num nó de ligação de passagem do

conhecimento, tendo o papel fundamental de orientar os alunos para os pontos mais importantes

de determinado conteúdo e os alunos passam a ter um papel mais ativo na aquisição do

conhecimento, adquirindo o papel central no processo ensino/aprendizagem. Para além desta

alteração nos papéis dos intervenientes do processo, o próprio processo de aprendizagem passa a

ser mais flexível, tendo em conta que os conteúdos passam a estar acessíveis em rede, havendo

desta forma uma desfragmentação dos conteúdos.

O processo ensino/aprendizagem que se estabelece nas redes sociais tendo como base as

tecnologias, trata-se de uma abordagem totalmente diferente no âmbito da educação,

demarcando desta forma uma viragem no processo do ensino/aprendizagem. O autor traça uma

perspetiva muito interessante e pertinente sobre as mudanças dos papéis do professor e do

aluno, enquanto intervenientes de todo o processo de aquisição do conhecimento. O professor

passa a desempenhar o papel de orientador no processo de aprendizagem, tendo para isso que

adquirir competências essenciais no âmbito das tecnologias, a fim de auxiliar o aluno na

pesquisa de ligações e matérias necessárias para a procura e construção do conhecimento.

3 | P á g i n a

Siemens, George (12-12-2004). Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age.

elearnspace. Acedido a 16/03/2015 http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm.

Neste artigo, George Siemens apresenta uma nova teoria da aprendizagem baseada na Era

Digital que denomina de Teoria do Conetivismo. Começa por analisar as teorias de

aprendizagem existentes e que são ainda utilizadas no sistema educativo. Aborda a grande

evolução e utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação, como o acontecimento

que desencadeou o rápido crescimento quanto ao acesso à informação e como a

informação/conhecimento que se encontra na rede está em constante alteração, devido à sua

constante atualização, o que demonstra que o processo de aprendizagem alterou-se, devido à

utilização das novas tecnologias. Nasce desta forma, pelas mãos de George Siemens, uma nova

teoria que tem como base a aprendizagem na Era Digital, através de ligações estabelecidas na

rede gobal – o Conetivismo. Esta nova teoria foca-se na ligação de informações especializadas

tornando possível promover e manter o fluxo do conhecimento coletivo.

Este artigo alavanca uma nova forma de adquirir e construir conhecimento na Era Digital. Com

a evolução e acesso às TIC, surge uma nova forma de estabelecer ligações entre fluxos de

informação, permitindo desenvolver uma nova forma de pensar e aprender. Estamos perante

uma nova teoria de aprendizagem – o Conectivismo – que veio alterar também o papel do

professor e do aluno no contexto do processo ensino/aprendizagem.