GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULOSECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃODIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE SÃO

JOSÉ DOS CAMPOS

 

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3ª Ação de Formação dos 1º Anos das Séries

Iniciais EF

CAFÉ = 15 MINUTOS MANHÃ:Início da Formação

DERSV – Recuperação: 2º encontro - Equipe de matemática -2011

Objetivos:Analisar os Mapas de Sondagens das classes dos 1ª Anos:

Comparativo da 1ª e 2ª sondagem diagnóstica e reflexões de algumas escritas de alunos com hipóteses de escrita não alfabética ( portfólio dos alunos).

Garantir possíveis ações que proporcionem aos alunos avançarem: Atividade de Auditório. Devolutiva das sequências didáticas dos projetos, atividades sequenciadas.

Conhecer quais são as características principais do projeto EMAI.

Propor análise das sequências didáticas de coleção de tampinhas, resolução de problemas de situações reais, que norteiam o trabalho com as Trajetórias Hipotéticas de Aprendizagem.

Conteúdos:

Mapas de Sondagens.

Portfólio .

Situações de Aprendizagens que levam os alunos avançarem: atividades permanentes, atividades sequenciadas e encaminhamentos dos projetos.

Sequências didáticas THA2.

Síntese da Sequência Formativa:

•Momento: Leitura em voz alta pela formadora do Livro “ A Festa no céu” Angela Lago – Intertexto: Contos de Luís Câmara Cascudo “ A festa no céu” Nova versão;•Momento: Informes –“Exposição dos Projetos”. Local - SESC. _ Plantão do Curso EAD. Santillana (fora do Horário de Trabalho)3.Momento: Análise de Comparativo e Reflexão sobre algumas escritas; Atividade de Auditório.4.Momento: Devolutiva das sequências didáticas do trabalho pessoal.

5.Momento: Sequência Didática THA 2- Projeto EMAI

A FESTA NO CÉU

CONTO DO NOSSO FOLCLORE

Angela Lago

MOMENTO 1:Leitura pela Formadora

Banco Itaú - Feito Para Você2.rv

http://www.angela-lago.net.br/

Angela Maria Cardoso Lago 

A maior parte de sua obra é dedicada às crianças..Entre suas obras destaca-se Cena de Rua, premiado na França.   Escritora  e  ilustradora,  mineira,  nascida  em  Belo Horizonte,  em  1945,  Angela  Anastácia  Cardoso Lago. Das  diversas  obras  que  a  autora  possui,  podemos destacar  a  obra  Sangue  de  Barata.  Resultante  da relação entre texto poético e desenho.

Naquela  Noite  ia ter  uma  festa  no céu.  Nós,  os bichos  sem  asa, estávamos jururus  de  fazer dó. Aí,  imagine, a tartaruga,    logo  a tartaruga,decidiu que ia ao bale.

-Até logo! – disse ela para o urubu-rei. – Vou indo na frente porque vou devagar! – Por que você não vai voando? – O urubu caçoou. – É ... Vai voando! – Os pássaros gozaram.

Mas enquanto os pássaros morriam de rir da pretensão da tartaruga, ela se mandou e...

Naquela tarde, quando o urubu pegou o violão e levantou voo para a festa, a tartaruga estava quietinhs escondida lá dentro.

No céu, sem que ninguém visse, a tartaruga pulou fora do esconderijo.E a passarada arregalou os olhos: - Mas como é que você apareceu aqui? Como é que você veio? – Voando _ a tartaruga respondeu, rebolando.

E ela cantou, sambou a noite toda.Rebolou até o sol raiar.Depois tratou de encontrar um jeito de se enfiar de volta no violão.Lá pela metade do caminho para casa, o urubu começou a assobiar um samba da festa. E a tartaruga, que estava muito alegre e um pouco zonza, começou a cantarolar também.O urubu-rei escutou. Pensou um pouco.

tam...tam...tammm!!!!!

Mas  a  terra  nem  se mexeu  .  O  casco  da tartaruga se quebrou em pedacinhos. Fomos  nós  que achamos  e  colamos os pedaços todos.

Agora  você  já  sabe por  que  a  tartaruga tem esse lindo casco tão bem remendado.E  se  você  quiser saber  mais  sobre  a festa  no  céu, pergunte para ela.

Ela adora contar.fim

                                                                             A FESTA NO CÉU  

Conto tradicional do Brasil

 Luís Câmara Cascudo Folclorista brasileiro

Nascimento: 30 de dezembro de 1898 em Natal(RN)Morte: 30 de julho de 1986 em Natal (RN)Obra: Contos do Folclore brasileiro

http://www.qdivertido.com.br/verconto.php?codigo=13

MOMENTO 2: Informes

Dia 20/09 – Abertura das 19h30 às 21h30 no Auditório do SESC

21/09 - Exposição de projetos na quadra poliesportiva do SESC, com WorkshopManhã: das 9h às 10h e das 10h às 11h Tarde: 14h às 15h e das 15h às 16h

22/09 – Dia da família no SESC para visitação da exposição. Haverá banners e recreação. Sugestão de sábado letivo. Encaminhar bilhete para fazer a confirmação de presença. A escola poderá organizar a contratação de ônibus.Manhã: das 10h30 ás 12h

MOMENTO 3: Análise de Comparativo; Reflexão sobre algumas escritas (agrupamentos produtivos; Atividade de Auditório.

PRINCIPAIS PROBLEMAS DETECTADOS A PARTIR DA

ANÁLISE DO COMPARATIVO DOS MAPAS

DE SONDAGEM.

PRINCIPAIS MOTIVOS ELENCADOS

CONTEÚDOS QUE TÊM CONTRIBUÍDO PARA O AVANÇO DOS ALUNOS.

Imagine a seguinte situação-problema:

Você é professora em uma escola e uma colega do 1º Ano solicitou sua colaboração para analisar e adequar (se necessário) uma atividade de leitura que ela planejou para seus alunos.

Para que a atividade seja produtiva, você precisará pensar em formas de ajudá-la a montar os agrupamentos, e também em possíveis variações para a atividade proposta – com a preocupação de responder às necessidades de aprendizagem de todos os alunos e permitir que todos tenham bons problemas a resolver.

Observe as escritas, que já foram previamente analisadas pela professora, veja se você concorda com a análise feita por ela e monte agrupamentos adequados, considerando não só as produções dos alunos, mas também as observações que ela fez em seu diário sobre suas características pessoais.

Defina duplas e eventuais variações para a atividade, a fim de discutir com a professora posteriormente.

Planejando agrupamentos produtivos

Duplas Possíveis

Você nunca deve agrupar os pré-silábicos com pré-silábicos, sempre os coloque com silábicos com valor sonoro.

Os silábicos sem valor sonoro devem ser agrupados com os silábicos com valor sonoro ou com silábico-alfabéticos.

Os silábico-alfabéticos com os alfabéticos.

É  fundamental  agrupar  os  alunos  com  hipóteses  pré-silábicas  ou  silábicas  sem  valor  sonoro  com  os  que  já produzem escrita silábica com valor sonoro.

(http://www.unesp.br/prograd/ixcepfe/Arquivos%202007/11relatos.pdf)

Sugestões de Atividades

•Trabalhar com texto que eles sabem de cor (Poemas, parlendas, cantigas...)•Diferentes propostas para a mesma leitura (parlendas),considerando o nível de conhecimento de seus alunos e definindo as duplas de trabalho a partir do que eles sabem a respeito da escrita.

Podem ser: 7.Letra Móveis para alunos Pré-silábicos /silábico com valor sonoro e silábico sem valor sonoro/silábico com valor sonoro ( 1 verso da parlenda).8.Dividir a parlendas em palavras (cada palavra em um cartão) e organizá-las para que fiquem na ordem em que se canta (SSV/SCV/AS).9.Escrita da parlenda ( Silábico alfabético e Alfabético).

VÍDEO: ATIVIDADE DE AUDITÓRIO

Em duplas: •Analise os encaminhamentos da professora.Quais são os facilitadores e dificultadores?

•Como procedeu a aluna na sua escrita da palavra “depilação” e “hidratação”. Quais são os seus saberes?

•O que levou Ana a escrever “alisamento” representa um avanço nas suas hipóteses? O que devemos considerar com essa atividade?

Vamos observar a aluna Ana e sua evolução, refletir sobre como ocorreu esse processo:

Socialize.

4.Momento: Devolutiva das sequências didáticas do trabalho pessoal.

APRESENTAÇÃO DA AÇÃO DE FORMAÇÃO - Atalho.lnk

5º MOMENTO: Projeto EMAI

Em grupos: Análise das propostas de Trajetórias Hipotéticas de Aprendizagem 2 do 1º ano do EF.

•As sequências apresentadas contribuem para o trabalho com as expectativas de aprendizagem analisadas?

•As sequências foram organizadas de forma clara para compreensão do professor?

• Quais saberes são necessários para apoiar o professor no desenvolvimento das propostas?

Trabalho Pessoal:

•Inserir na Rotina Atividade de Auditório – diariamente.

•Continuar a Aplicação - THA2 nas salas de 1º Anos.

•Desenvolver as sequências didáticas dos projetos, registrando para a

exposição.

•Situações problemas do cotidiano.

.

Matemática é D+ (Campo Aditivo - 1ª série) - YouTube.mp4

•Problemas a partir de SITUAÇÕES DO COTIDIANO

PARA A PRÓXIMA ATIVIDADE VOCÊS PRECISAM ORGANIZAR-SE EM GRUPOS DE 4 CRIANÇAS. SE NA CLASSE TEMOS 25 ALUNOS QUANTOS GRUPOS VOCÊS IRÃO FORMAR?Lembre-se: depois de vivenciadas as situações você pode pedir registros da resolução de problemas para as crianças. É bastante interessante analisar a evolução que as crianças conquistam ao longo do ano.

Encaminhamento para trabalhar com revista Ciências Hoje das crianças.Roda de Leitura de Textos Informativos;

 

http://chc.cienciahoje.uol.com.br/quadrinhos-a-turma-do-ze-neurim/

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=19211

http://chc.cienciahoje.uol.com.br/no-fundo-do-mar/

CAFÉ = 15 MINUTOS TARDE: Final da Formação

A TODOS OS PROFESSORES, PROFESSORES COORDENADORES PARTICIPANTES NESTA OT E AOS PCNPS QUE INTEGRAM A EQUIPE DE APOIO.

3ª Ação de Formação dos 1ª Anos das Séries Iniciais do EF

Leitura feita pela Formadora -

Análise dos Mapas Comparativos e Agrupamentos Produtivos

Atividade De Auditório

Sequências THA2 do Projeto EMAI:

PAUTA DA 3ª AÇÃO DE FORMAÇÃO DOS 1º ANOS DAS SÉRIES INICIAIS EF DIA:5 e 6 de junho de 2012HorárioMANHÃ: 8H às 12HTARDE: 13H às 17HPCNPe : Leila da Silva

Avaliação do Encontro

Escola:________________________________________________________________________________Prezados, sua opinião é muito importante para a melhoria do nosso trabalho. Por favor, não deixe de escrever suas considerações.

Participantes:____________________________________________________________________

Obrigado!

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