PREFEITURA DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

EMEB DOUTOR JOSÉ MARTINS DA SILVA

GEOGRAFIA

Atividade domiciliar direcionada: semana de 15/06 a 19/06

Disciplina: Geografia

Objetivo Compreender que as atividades humanas alteram o relevo.

Contextualização: Em consonância com o conteúdo programático, textos,

ilustrações e atividades sobre o relevo brasileiro, conforme livro didático

(PNLD) adotado.

Ano/ciclo: 4 º ano

Leia o texto e observe as imagens.

Texto e ilustrações- livro didático Buriti Mais- (PNLD)-Geografia 4º Ano- p. 48

Texto e ilustrações- livro didático Buriti Mais- (PNLD)-Geografia 4º Ano- p. 48

Leia o texto da página 49 do nosso livro didático e observe a foto.

ATIVIDADE::Em seu caderno, responda:

a- Por que a ocupação das encostas de morros contribui para a ocorrência dos

deslizamentos de terra?

b-Em sua opinião, de que modo a vegetação protege o solo?

HISTÓRIA

ATIVIDADE DOMICILIAR DIRECIONADA: DE 15 A 19 DE JUNHO DE 2020

DISCIPLINA: HISTÓRIA

OBJETIVO: COMPREENDER A TRANSIÇÃO DO NOMADISMO PARA O

SEDENTARISMO E A TRANSFORMAÇÃO NO MODO DE VIDA.

CONTEXTUALIZAÇÃO: O DESENVOLVIMENTO DA AGRICULTURA E AS

TÉCNICAS AGRÍCOLAS E A DOMESTICAÇÃO DAS PLANTAS E ANIMAIS

DANDO CONTINUIDADE AO TRABALHO DESENVOLVIDO

ANTERIORMENTE.

ANO/CICLO:4º ANO

Leia o texto: “ A agricultura e a ocupação do espaço” que se

encontra em nosso livro:

Agora, em seu caderno responda as questões 1,2 e 3 que se

encontram em nosso livro.

Fonte: Buriti mais: história, 4º ano, páginas 30 e 31,organizadora: editora

moderna, ed. 2017.

CIÊNCIAS

ATIVIDADE DOMICILIAR DIRECIONADA: semana de 15/06/2020 a

19/06/2020

DISCIPLINA: CIÊNCIAS DA NATUREZA

OBJETIVO: Conceituar misturas;

Identificar misturas em diferentes contextos do nosso cotidiano;

Realizar atividades procedimentais para compreender e observar a formação

de misturas.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Identificar misturas na vida diária, com base em suas

propriedades físicas, observáveis, reconhecendo sua composição .

ANO/CICLO: 4◦ ano/ ciclo II

Misturas no dia a dia

Converse com alguém da sua casa e responda em seu caderno :

1) O que você acha que é uma mistura?

2) Cite uma mistura que é formada em situações do seu cotidiano.

No nosso dia a dia, misturamos diversos materiais para obter um produto final.

Quando misturamos dois ou mais materiais, obtemos uma mistura. Em

algumas misturas, conseguimos perceber quais são os materiais que as

compõem. Já em outras misturas, não.

No preparo de uma salada de frutas, é possível reconhecer cada uma das

frutas utilizadas, já num bolo, não.

Você já viu alguém fazendo um bolo? Já reparou como os ingredientes se

misturam e a gente não consegue definir quais são depois de misturados?

Observe essa imagem de salada de frutas e responda:

Quais frutas você identifica nessa salada de frutas apresentadas? Escreva em

seu caderno.

Aproveite para ver se tem alguma fruta aí na sua casa e coma. Se tiver mais de

um tipo de fruta, que tal cortá-las em pedacinhos com a ajuda de um adulto e

fazer uma salada de frutas?

Podemos misturar ingredientes para fazer um bolo, um pão, uma salada.

Mas não é somente na cozinha que podemos encontrar misturas. Você já

observou a roda de um carro?

Algumas rodas de carro, como as de liga leve, parecem ser feitas de um único

material, mas na realidade são compostas de alguns metais que se misturam,

quando aquecidos, e em seguida são moldados.

“As rodas de liga leve utilizam uma combinação de alumínio e silício em sua

composição das peças que oferecem muito mais resistência e leveza para as

rodas, aliado a um melhor desempenho. A parte do alumínio ajuda na redução

do peso da roda, já o silício ajuda na parte da resistência tão forte quanto uma

roda de aço.”

.

As misturas também estão presentes no ar que respiramos que é composto por

vários gases, dentre eles: o gás carbônico, o gás oxigênio e o gás

hidrogênio.

Agora pense, converse com um adulto da sua casa e escreva em seu caderno:

Quais ingredientes você deve misturar para preparar uma limonada?

Quais ingredientes você deve misturar para fazer um bolo?

Quais ingredientes você deve misturar para fazer um café?

E pensando nas cores...

Você sabe quais cores você deve misturar para formar uma outra cor?

Aproveite as tintas guache que você recebeu no kit de materiais e misture um

pouco de cores, umas com as outras.

Vamos lá!! Misture em partes iguais as seguintes cores:

Azul com amarelo

Amarelo com vermelho

Vermelho com azul

Anote em seu caderno as cores que você formou.

Depois, aproveite pra se divertir, pintando um belo desenho com as cores que

você descobriu.

Até a próxima semana!!

Não esqueça de misturar água e sabão pra lavar sempre essas mãozinhas,

viu!! Pois o Coronavírus continua no ar tentando nos pegar!!

Vamos vencê-lo!!

FONTES:

Livro: Novo Pitanguá Ciências – p. 50- 53.

https://www.google.com/search?q=Do+que+s%C3%A3o+feitas+as+rodas+de+l

iga+leve&rlz=1C1CHZL_pt-

brBR709BR709&oq=Do+que+s%C3%A3o+feitas+as+rodas+de+liga+leve&aqs

=chrome..69i57j0.13667j0j8&sourceid=chrome&ie=UTF-8

.

MATEMÁTICA

ATIVIDADE DOMICILIAR DIRECIONADA: semana de 15 à 19/06/2020

DISCIPLINA: Matemática

OBJETIVO: Ler e interpretar gráficos e tabelas; Utilizar dados de tabelas e

gráficos para efetuar cálculos; Desenvolver raciocínio lógico; Estimular a

criatividade; Resolver situações problemas, criando e elaborando técnicas de

resolução.

Contextualização: Gráficos e tabelas fazem parte do nosso cotidiano nas mais

variadas situações por isso a importância de seu estudo. Resolver desafios

matemáticos lúdicos auxilia ao desenvolvimento cognitivo dos alunos.

ANO/CICLO: 4 º ano

GRÁFICOS

https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/301520-infografico-com-pessoas-e-

graficos-em-quatro-cores

A utilização de gráficos na representação de informações numéricas.

Os gráficos estão presentes em jornais, revistas, folhetos informativos, entre

outros meios de comunicação. Eles são utilizados para demonstrar de forma

mais fácil uma situação envolvendo números. Ele pode representar o número

de produtos mensais vendidos por uma fábrica, o percentual de votos dos

candidatos a um cargo político, o consumo mensal de água ou energia elétrica

de uma família, entre diversas outras situações.

1) Leia com atenção as informações tabela abaixo:

Em dezembro Carlinhos foi a uma loja de roupas com seu pai e comprou os

seguintes itens:

Item Valor

Bermuda 30,00

Tênis 110,00

Regata 55,00

Calça 122,00

Camiseta 45,00

Meia 12,00

Copie e responda as questões no caderno:

a) Observe o preço da regata e da bermuda, qual é a diferença entre os

preços?

b) Qual foi o total gasto nesta compra?

c) Qual a diferença entre o preço do produto mais caro e o mais barato?

d) Quanto custou a regata e a calça juntas?

e) O pai de Carlinhos pagou as compras com 8 notas de 50 reais. Quanto

sobrou de troco?

2) O gráfico abaixo demonstra a produção de roupas, em uma fábrica, no

ultimo trimestre do ano passado. Observe o gráfico copie e responda as

questões no seu caderno:

a) Quantas roupas a mais foram produzidas em novembro em relação a

outubro?

b) Quantas roupas foram produzidas, no trimestre representado no gráfico?

https://acessaber.com.br/atividades/problemas-de-matematica-adicao-e-

subtracao-4o-ano/#more-13403

Desafio

http://romulomussel.blogspot.com/2012/04/como-atravessar-o-rio.html

Agora vamos nos divertir resolvendo esse desafio, explique a resposta em seu

caderno e chame sua família para participar!

Quatro amigos queriam atravessar um pequeno rio de barco. Por isso,

decidiram alugar um barco por uma tarde.

Dirigiram-se à bilheteria do cais, onde lhes foi dito que cada barco só suportaria

135 kg de carga.

Os tripulantes pesavam o seguinte:

João: 70 kg

Hugo: 63 kg

Luis: 71 kg

Sergio: 60 kg

Como os amigos resolveram a travessia do rio?

Agora clique no link abaixo e divirta-se com outro desafio

https://www.youtube.com/watch?v=wv6KHcajaGI

https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/301520-infografico-com-pessoas-e-

graficos-em-quatro-cores

https://acessaber.com.br/atividades/problemas-de-matematica-adicao-e-

subtracao-4o-ano/#more-13403

Caderno de atividades e problemas Mundo da Carochinha 4° ano matemática

ed.Gailivro.

http://romulomussel.blogspot.com/2012/04/como-atravessar-o-rio.html

https://escolakids.uol.com.br/matematica/graficos.htm

LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE DOMICILIAR DIRECIONADA: Semana de 15/06 a 19/06/2020

DISCIPLINA: Língua Portuguesa

OBJETIVO:

✓ Ler com fluência e autonomia.

✓ Saber dispor, ordenar e organizar as ideias numa sequência que atenda à lógica do

texto.

✓ Classificar as palavras quanto à posição da sílaba tônica.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

✓ Conto: Vamos nesse momento buscar um pouco de diversão na leitura “A Bruxa e o

Caldeirão” e logo depois responder as perguntas com atenção e dedicação.

✓ Sílaba tônica: A acentuação de palavras é um dos conteúdos previstos para o 4º

ano, sendo assim, retomaremos o que já aprendemos sobre identificação da sílaba

tônica e utilizaremos para a classificação e posteriormente para a acentuação de

palavras.

ANO/CICLO: 4 º ANO

1- Atividade de leitura:

A Bruxa e o Caldeirão

Quando preparava uma sopa com uns olhinhos de couve para o jantar, a

bruxa constatou que o caldeirão estava furado. Não era muito, não senhor. Um

furo pequeníssimo, quase invisível. Mas era o suficiente para pinga que

pinga, ir vertendo os líquidos e ir apagando o fogo. Nunca tal lhe tinha

sucedido.

Foi consultar o livro de feitiços, adquirido no tempo em que andara a tirar

o curso superior de bruxaria por correspondência, folheou-o de ponta a ponta,

confirmou no índice e nada encontrou sobre a forma de resolver o caso. Que

haveria de fazer? Uma bruxa sem caldeirão era como padeiro sem forno. De

que forma poderia ela agora preparar as horríveis poções?

Para as coisas mais corriqueiras tinha a reserva dos frascos. Mas se lhe

aparecia um daqueles casos em que era necessário preparar na hora uma

mistela? Como o da filha de um aldeão que engolira uma nuvem e foi preciso

fazer um vomitório especial com trovisco, rosmaninho, três dentes de alho, uma

semente de abóbora seca, uma asa de morcego e cinco aparas de unhas de

gato.

Se a moça vomitou a nuvem? Pois não haveria de vomitar? Com a

potência do remédio, além da nuvem, vomitou uma grande chuvada de granizo

que furou os telhados das casas em redor.

Era muito aborrecido aquele furo no caldeirão. Nem a sopa do dia a dia

podia cozinhar. Mantinha-se a pão e água, que remédio, enquanto não

encontrasse uma forma de resolver o caso.

Matutou dias seguidos no assunto e começou a desconfiar se o

mercador que lhe vendera o caldeirão na feira há muitos anos atrás a não teria

enganado com material de segunda categoria. A ela, bruxa inexperiente e a dar

os primeiros passos nas artes mágicas, podia facilmente ter-lhe dado um

caldeirão com defeito.

Decidiu então ir à próxima feira e levar o caldeirão ao mercador.

Procurando na secção das vendas de apetrechos de cozinha, a bruxa verificou

que o mercador já não era o mesmo. Era neto do outro e, claro, não se

lembrava – nem podia – das tropelias comerciais do seu falecido avô. Ficou

desapontada. Perguntou-lhe, todavia, o que podia fazer com o caldeirão furado.

O mercador mirou-o, remirou-o, sopesou-o com ambas as mãos e disse:

– Este está bom é para você pôr ao pé da porta a fazer de vaso. Com

uns pés de sardinheiras ficava bem bonito.

A bruxa irritou-se com a sugestão e, não fosse a gente toda ali na feira a

comprar e a vender, transformava-o em onagro. Acabou por dizer:

– A solução parece boa, sim senhor. Mas diga-me cá: Se ponho o

caldeirão a fazer de vaso, onde cozinho eu depois?

– Neste novo que aqui tenho e com um preço muito em conta…

A bruxa olhou para o caldeirão que o mercador lhe apontava,

sobressaindo num monte de muitos outros, de um brilhante avermelhado,

mesmo a pedir que o levassem. A bruxa, que tinha os seus brios de mulher,

ficou encantada.

O mercador aproveitou a ocasião para tecer os maiores elogios ao artigo,

gabando a dureza e a grossura do cobre, os rendilhados da barriga, o feitio da

asa em meia lua, a capacidade e o peso, tão leve como um bom caldeirão

podia ser, fácil de carregar para qualquer lado.

– Pois bem, levo-o.

O mercador esfregou as mãos de contente.

– Mas aviso-o – acrescentou a bruxa. – Se lhe acontecer o mesmo que

ao outro, pode ter a certeza de que o transformarei em sapo.

O mercador riu-se do disparate enquanto embrulhava o artigo.

Os anos foram passando e a bruxa continuou no seu labor. Até que um

dia deu por um furo no novo e agora velho caldeirão. Rogou uma praga

tamanha que o neto do segundo mercador que lhe vendera, a essa hora, em

vez de estar a comer o caldo na mesa com a família, estava num charco a

apanhar moscas.

José Leon Machado

2- Responda as questões abaixo em seu caderno:

A) Olá! Sou a Bruxa, quando preparava a sopa de olhinhos de couve

aconteceu uma coisa, na qual nunca tinha acontecido. Você já sabe? Então

escreva no espaço abaixo:

B) O que a Bruxa comia enquanto o problema não era resolvido?

C) Escreva o que a Bruxa usava para fazer o vomitório?

D) O que a Bruxa resolveu fazer? Foi resolvido o problema? Explique:

E) O que o mercador sugeriu que a Bruxa fizesse com seu caldeirão?

F) Qual foi o feitiço que a Bruxa disse que ia fazer ao mercador se o mesmo

estivesse a enganá-la?

G) O feitiço se cumpriu? Explique o final dessa história:

Fonte: www.dominiopublico.com.br

SÍLABA TÔNICA

3– Leia o texto abaixo para relembrar o que é sílaba tônica e para saber como

é realizada a classificação de cada palavra de acordo com a sua tonicidade. Se

desejar saber um pouco mais sobre este conteúdo assista aos vídeos: SÍLABA

TÔNICA: como encontrar (e o que fazer com ela) - Parte 1 e Acentuação

Gráfica ♫ Malha Funk da Acentuação ♫ [Prof Noslen].

TONICIDADE DAS PALAVRAS

Sílaba tônica é a sílaba pronunciada com mais intensidade na palavra.

De acordo com a posição da sílaba tônica, as palavras se classificam como:

• Oxítonas: quando a sílaba tônica é a última. Exemplo: futebol.

• Paroxítonas: quando a sílaba tônica é a penúltima. Exemplo: torcida.

• Proparoxítonas: quando a sílaba tônica é a antepenúltima. Exemplo:

técnico.

Todas as palavras proparoxítonas são acentuadas graficamente.

Fonte: Buriti mais: Português, 4º ano, páginas: 69 e 70. Editora Moderna,

2017.

Sites dos vídeos:

• SÍLABA TÔNICA: como encontrar (e o que fazer com ela) - Parte 1:

https://www.youtube.com/watch?v=9cdMrVqANPU

• Acentuação Gráfica ♫ Malha Funk da Acentuação ♫ [Prof Noslen]:

https://www.youtube.com/watch?v=Sy_LUnePfRE

4 – Agora que você já sabe encontrar a sílaba tônica das palavras, volte ao

texto A bruxa e o Caldeirão, observe as palavras em destaque e responda em

seu caderno:

A) Quais são oxítonas?

B) Quais são paroxítonas?

C) Quais são proparoxítonas?

5 – Leia a notícia a seguir:

Fonte: http://professoracarina.blogspot.com/2010/11/1.html

6- Releia a notícia Pássaros constroem “Cingapura” em abacateiro e retire

do texto palavras para completar a tabela abaixo, você deverá observar a

posição da sílaba tônica e escrever cada palavra no espaço correspondente.

Observações:

• Realizar a atividade no caderno.

• Escrever duas palavras para cada classificação.

OXÍTONAS PAROXÍTONAS PROPAROXÍTONAS

ARTE

TEMA CENTRAL: DANÇA /COREOGRAFIA

OBJETIVOS: EXPRESSAR COM MOVIMENTOS CORPORAIS A

CRIATIVIDADE, PERCEPÇÃO DAS PARTES DO CORPO E A INTERAÇÃO

ATRAVÉS DA DANÇA.

COREOGRAFIA É O CONJUNTO DE MOVIMENTOS QUE PODEM SER

EXECUTADOS COLETIVAMENTE OU DE MANEIRA INDIVIDUAL.

CANTE A MÚSICA ABAIXO:

DANÇA DO CANGURU (ALINE BARROS)

LEVANTA A GUARDA E PREPARA COMO SE FOSSE LUTAR

VAI DANDO PASSOS PRA FRENTE PRA CONQUISTAR O LUGAR

OLHA PRO LADO, OLHA PRO OUTRO

E VAI GIRANDO, GIRANDO ÔÔÔ

OLHA PRO LADO, OLHA PRO OUTRO

E VAI GIRANDO, GIRANDO

DANÇA COMIGO ÊÔ

PARA A DIREITA, PULANDO, PULANDO, PULANDO EU VOU

PARA ESQUERDA, PULANDO, PULANDO, PULANDO EU VOU

E PARA TRÁS (EU VOU)

E PARA FRENTE (EU VOU)

EU VOU PULANDO, PULANDO, PULANDO

COMO CANGURU

UH, UH, UH

O MEU AMIGO CANGURU

UH, UH, UH

PULANDO COMO CANGURU

UH UH UH

REPETE

TODO MUNDO PULANDO, TODO MUNDO PULANDO

TODO MUNDO PU PU PU PU PULANDO

TODO MUNDO PULANDO, TODO MUNDO PULANDO

TODO MUNDO PULANDO

PARA A DIREITA, PULANDO, PULANDO

PULANDO EU VOU

PARA ESQUERDA, PULANDO, PULANDO

PULANDO EU VOU

E PARA TRÁS (EU VOU)

E PARA FRENTE (EU VOU)

EU VOU PULANDO, PULANDO, PULANDO

COMO CANGURU

UH UH UH

O MEU AMIGO CANGURU

UH UH UH

PULANDO COMO CANGURU

UH UH UH

O MEU AMIGO CANGURU

UH UH UH

O MEU AMIGO CANGURU

ESCUTE E DANCE COM A MÚSICA ATRAVÉS DO LINK ABAIXO:

https://www.youtube.com/watch?v=jVk0ZgLn378

ATIVIDADE:

AGORA VAMOS PÔR A COREOGRAFIA EM PRÁTICA! DANÇANDO

SOZINHO OU COM TODOS QUE ESTÃO EM CASA!

EM SEGUIDA FAÇA UM DESENHO COM O TEMA DANÇA!

USE TODA A SUA CRIATIVIDADE E NÃO ESQUEÇA DE COLORIR COM OS

MATERIAIS QUE VOCÊ TEM EM CASA!

UM GRANDE ABRAÇO!

EDUCAÇÃO FÍSICA

OBJETIVO

O OBJETIVO É ATRAVÉS DO LÚDICO TRABALHAR O RACIOCÍNIO E O

JOGO DE ESTRATÉGIA. .

ATIVIDADE: JOGO DO PONTINHO

ANTES DE INICIAR A ATIVIDADE FAÇA UM ALONGAMENTO COM A SUA

FAMÍLIA!

JOGO DOS PONTINHOS

JOGUE EM DUPLA, CADA JOGADOR, NA SUA VEZ, DEVE LIGAR DOIS

PONTINHOS VIZINHOS. CADA VEZ QUE UM JOGADOR CONSEGUIR

FECHAR UM QUADRADINHO DEVE COLOCAR DENTRO A INICIAL DO SEU

NOME E JOGAR NOVAMENTE. O JOGO TERMINA QUANDO TODOS OS

POSSÍVEIS QUADRADINHOS ESTIVEREM FECHADOS, VENCE QUEM

TIVER MAIS INICIAIS NOS QUADRADINHOS.

SUGESTÃO:

SEGUE TAMBÉM O LINK PARA AQUELES QUE TIVEREM ACESSO A INTERNETE E QUISEREM JOGAR ON LINE, É UM JOGO MUITO DIVERTIDO E QUE EXIGE UM RACIOCÍNIO LÓGICO. https://www.divertudo.com.br/pontos.html

MATERIAIS:

LÁPIS OU CANETA, FOLHA DE CADERNO OU SULFITE, CASO TENHA

UMA LOUSA DE BRINQUEDO ( QUADRO NEGRO OU BRANCO), GIZ PARA

RISCAR NO QUINTAL, CARTOLINA.

OBSERVAÇÃO: NÃO CONVIDAR AMIGOS OU VIZINHOS PARA BRINCAR;

BRINCAR SOMENTE COM OS FAMILIARES. ESSA RECOMENDAÇÃO É

IMPORTANTE PARA EVITAR O CONTÁGIO PELO CORONAVÍRUS (COVID-

19).

REGISTRO:

APÓS TERMINAR O JOGO REGISTRE NO CADERNO ATRAVÉS DE UM

TEXTO COMO FOI JOGAR ESSE JOGO, O QUE VOCÊ ACHOU DE MAIS

LEGAL E POR QUE?.

REFERÊNCIAS:

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL “ANTÔNIO CARLOS”

MUNICÍPIO: FONSECA - MG DATA:30/03/2020 PROFESSOR: JOSÉ

ANTÔNIO BERTO JUNIOR TURMAS:3º,4º E 5º ANO DO ENSINO

FUNDAMENTAL L TURNO: VESPERTINO