PROFISSIONAIS DE RECONHECIDO SABER QUE APROVARAM O MATERIAL DO PROJETO ALEGRIA

MATERIAL PRODUZIDO PELO PROJETO ALEGRIAPARA A SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO MUNICÍPIO

( identifique aqui o seu município)

PARA ATIVIDADES DE MÚSICA NAS ESCOLAS

A VENDA DESTE MATERIAL É PROIBIDA

PRIMEIRO LIVRO DO FOLCLORE RIOGRANDENSE

REPERTÓRIO MUSICAL DO PROFESSOR

A NMC - Notação Musical Conjugada - é de Direitos, autoral e

industrial, reservados em todos os países. Vedada a imitação e a cópia.

Contato com o Projeto Alegria pelo e-mail: projetoalegria@gmail.com.

O Projeto Alegria é programa da ATT - Associação de Todos por Todos -

Entidade de Sociologia e Serviço Social - com registro no 6º Ofício da

capital de São Paulo sob nº 3.460 de 04 de outubro de 1982

Espaço reservado para educadores- especialmente para pedagogos, psicopedagogos, psicólogos,psicanalistas, professores de músicaque desejarem manifestar seu apoio ao programa.

As secretarias de educação que encomendarem este material - personalizado - podem dispor deste espaço ou sugerir os profissionais locais, com longa experiência na educação e empenhados na solução dos seus problemas, que se enquadrem nesta lista, para postarem seus pareceres neste espaço.

Espaço reservado para órgãos governamentais de educação e cultura.

Maestro Jose Vieira BrandãoMaestro Jose Vieira BrandãoProfessora Bianca BianchiMaestro Sergio MagnaniProfessora Darci Weiss

Coordenação - José Augusto Sias FrechouTexto do tradicionalista

Revisão -Cifras - Design -

Apoio e Assistência do MTG - RSDivulgação -

Editora -

1. «Gostaria de ser criança agora, para ter minha iniciação musical com este maravilhoso e colorido método» (Darci Weiss, professora de música há mais de 50 anos e ainda

lecionando no Vila Mariana Schulle - Colégio Alemão de São Paulo, 1995)

2. «Quero que algum de vocês me diga o que tem de errado neste método. Esta é a melhor maneira de escrever e ensinar música e eu quero pedir aos professores (...) que

ajudem para que este programa seja divulgado e adotado pelas secretarias de educação. Com este programa os governos não podem mais dar desculpas... nem procurar e

gastar mais... É triste se constatar que, já no século vinte e um e com tanto alarde sobre liberdade, ainda haja quem dificulte e deixe as crianças brasileiras sem o benefício

inigualável da boa música, como esta que faz o Projeto Alegria! Isto é um crime contra a infância e contra a cultura de uma nação.» (Maestro Italiano Sergio Magnani, Diretor

do Departamento de Música da UFMG, 2001)

3. «Lutei por 60 anos pela música nas escolas e pensava que iria morrer sem ver novamente a música nas escolas do meu país. O Projeto Alegria tem todo meu apoio.»

(Professora e violinista Bianca Bianchi, 93 anos, 1999)

4. «Ah! No tempo em que as coisas eram mais sérias! Houve um tempo em que os cidadãos sérios não se conformavam com o êrro. Seria difícil um projeto tão bem elaborado

e que notóriamente vem para resolver uma questão tão premente, como a da música no currículo escolar, ser tão desprezado como é hoje! Torço para que haja, hoje, professores

mais capazes de entender este programa, do que quando criei o projeto que todos creditam à Villa Lobos; Na época, solicitei ao Villa que era freqüentador do Catete que falasse

com o Getúlio. Então, sendo pago, Villa Lobos correu o país para ativar o projeto porque o Vargas percebeu que era de interesse nacionalista. Se o senhor não conseguir um apoio

forte assim, para resolver os múltiplos aspectos desta questão, ela certamente vai ficar pendente por muito tempo, porque não adianta que governos obriguem por lei uma coisa,

se não houver estrutura para que seja cumprida. O Brasil mudou e mandar fazer uma coisa em tantas milhares de escolas - como alguns simplistas querem - sem saber como fazer

e sem providenciar as condições, é ato nulo! Neste aspecto é omissão não se registrar um efeito perverso que isto provoca: o excesso de projetos “sem pé nem cabeça” que

aparecem - e a maioria só para glória dos oportunistas. Aliás, as editoras querem manter isto como uma reserva de mercado editorial, para o momento certo! Renovo minhas

felicitações à este Projeto Alegria, até porque só um programa assim ajudará na melhor educação humanística deste povo.” (Maestro José Vieira Brandão, criador do projeto

atribuido à Vila Lobos, 1994)

Sobre os referendos de capa

1 2 3 4

Edição demonstrativa

EDITORA PREMIUM

Página 2.

Página 23.

TEXTO DE FOLCLORISTA

Indice das canções

Boi da Cara preta - Não vou Brincar - Saci Pererê - O caranguejo -Garibaldi caíu do cavalo - O Anú - Negrinho do pastoreio - Pombinha brancaMeu boi barroso - Casinha pequenina - Põe aqui o teu pesinho - ................Balaio - Felicidade - trova de ..............- Quero-quero - Maçanico - Chuá Hino Rio Grandense

rri-

não

G

C 7

4

chimarrita

can-

Chi- ma-

ta vou

can-

tar que

in- da

ho- je

tei

não

G

C 7

4

lhe

deus lhe

dei

dê a bo-

a

noi- te

qu´ eu a-

in- da

C 7

C 7

Chi- ma- rri- ta mor- eu

Quem fa- lar da chi- ma-

on- tem on- tem mes- mo s´en- ter- rou

rri- ta le- va´o fim qu´ e- la le- vou

O Projeto Alegria é um programa criado para viabilizar uma atividade de música em todas as escolas - de qualquer país e idioma.

As razões e os objetivos do programa podem ser conhecidos no portal do programa - www.portalprojetoalegria.com/

Este livreto tem como finalidades primeiras: - Dar um material musical e psicopedagógico inteligível para professores e alunos para uso escolar. - Servir como mostruário que permita, aos educadores e às autoridades, avaliar sempre com o auxílio dos melhores professores de música - dos quais este material conta com a aprovação em todo mundo - para o fim de o adotarem e o encomendarem, sejam os hinos, sejam as canções - que nos sendo enviados podem ser preparados e produzidos, seja em forma de livros ou de capas de cadernos, razão de tanta diversidade nos designs de cada página. Os pedidos de cadernos devem ser feitos à «carla@rotermund.com.br»

Certamente, se o material desperta tanto interesse de professores e alunos, leigos em teoria musical, não escaparia ao entendimento dos professores de música o trunfo maior do programa - a escrita que torna a notação musical compreensível, facilitando o ensino e a aprendizagem de uma simbologia que não chega à ser aprendida por mais do que vinte por cento de todos os músicos do mundo, numa projeção otimista.Quanto aos que «só criticam e nada fazem» temos à relatar o fato ocorrido no inicio do programa, em que, diante do desânimo dos delegados de ensino de São Paulo com a falta de interesse das secretarias em promover uma atividadetão notoriamente essencial à educação, constatamos em pesquisa, que 17% dos professores das redes públicas tinham iniciação musical e desejo de aplicar esta capacitação para ajudar seus colegas no uso do material doado pelo Projeto Alegria. E para centenas de escolas que não os tinham, providenciamos voluntários que realizaram esta atividade. Portanto, é sempre útil a professor ter o material, pois pode sempre estar disponível e auxiliar o professor.

Tem então, o programa, o mérito de facilitar a atividade de canto nas escolas do mundo, uma atividade que todos os melhores educadores musicais sabem ser a melhor base para a formação de bons músicos, pois o instrumento musical não é mais do que a extensão da voz; bons cantores tem melhores chances de serem bons músicos! Isto significa que o programa terá grande impacto na formação de mais e de melhores músicos, facilitando o trabalho dos professores, assim como na qualidade dos corais, das orquestras e das composições musicais, normalmente sofríveis dada a falta de conhecimento musical e literário dos autores mais populares.

Temos também outros objetivos na produção deste material, editado em muitos idiomas e para vários países: - encontrar editores que o queiram produzir em seus países; - encontrar produtores de música como parceiros que sejam conhecedores dos idiomas e dos repertórios musicais locais, e capazes de tanto pesquisar quanto revisar o material; - encontrar fabricantes de cadernos interessados em os produzir com o material do Projeto Alegria para os seus países.

À todos a direção do Projeto deseja bom proveito do material que faz, pensando nas crianças de todo o mundo e na formação destas crianças como cidadãos melhores - de seus países e do mundo.

E na nota final deste prólogo, pomos um sinal ( ) que precisa ser explicado para os leigos: é um sinal que manda o músico tocar a nota assinalada, com este sinal, bem forte. Este destaque é para os que tiverem dúvidas quanto à correção do material, uma vez que é notoriamente inédito - por falta de conhecimento teórico - e para os que se julgam sumidades, conhecedoras de tudo o que é e não pode ser mudado. Esta nota, escolhida dentre milhares, é o parecer do maestro Diogo Pacheco, como segue:

- “ Muitos professores e demais interessados neste programa e neste material, fatalmente vão esbarrar em opiniões de gente iniciada e pouco entendedora de música, ou seja, de sua história e evolução. Esta é a conclusão mais à vista. Mas ocorrem opiniões críticas de pessoas até conceituadas. Nesses casos, é difícil saber se a causa é a hipocrisia ou o completo desinteresse pelo bem dos que jamais teriam o benefício, à dependerem dessas pessoas que, se não fazem, ao menos deveriam conhecer melhor as coisas, antes de criticá-las, até mesmo por respeito às opiniões de outros professores. E pelo esforço alheio.

Como professor e maestro, e convivendo há décadas com a música e com gente muito entendedora (e ainda assim humilde para reconhecer o mérito das coisas novas e boas,) deixo aqui a garantia da boa hora em que nos chega este material, tão próprio para atender os anseios de todos que lutam pela música nas escolas, pelo que significa para a formação da criança, do povo, da cultura, dos corais e das orquestras, tão necessitados dos talentos que se perdem, nesta terra-continente. E reforço minha opinião com as de colegas, também mestres da música e amantes das crianças.” (Maestro Diogo Pacheco, São Paulo, 1.993)

O Projeto Alegria

V

Professor José Augusto Sias Frechou

Página 22. Página 3.

REVISÃO

co ni-

ni-

G

C 7

3/4

MAÇANICO DO BANHADO

co nha-

Ma- ça- ma-

ça-

Ma- ça- ni- co ma- ça-

co ni-

Ma- ça- do

ba- do

ni-

3/4

co

dan- Quem não ma-

ça-

não ar-

na- mo-

ra-

ça- o

do

ran- ja

Ma- ça- ni- co vai- te´ em-

ni- co mas que bi- cho´ im- per- ti- nen- te

bo- ra na tua ca- sa che- gou gen- te

Página 4. Página 21.

boi

se-

fa-

boi

F

C

4

o boi da cara preta

boi boi

da

ja

ça

ca-

bem

mais

ra

bon-

ca-

zi-

e

nho

não

pre- ta

re- ta

le- va pra es- co- la quem não

ol- ha´e ssa cri- an- ça que não

lê- to- das as le- tras

lar- ga a chu- pe- ta

Quero-Quero

F

mar

ro Que-

teu

Eu tam-

pro-

3 ro

ma

Que-

ro ro

ro ro Que-

se´a-

ci- em

gri- ro Que- Que-

ro

Que-

ro Que-

ro

Que- do

é

xi-

qu´al-

gri-

ta

Quan-

io

quan-

noi-

viu

me-

tou

da

do

ro

al-

Que-

pro- se´a- xi-

ma

no

gri-

ro

te

Que-

guém

te

es-

vi-

luz trei ta con-da´ em

eu

teu do ol- veio que

har

E

ra ga- nha

ro que- ro ro

que- que- que- que-

ro´o a-

mor

que

chi- u-

gri- to com

vor

to- do fer-

de nal

guem

si- lé tou

na noi- bém

a- go-

da

Página 20.

não vou brincar

Página 5.

tar

Trovas_________________________________* Abraçadas, as crianças traçam seus planos de guerra: preservar as esperanças que ainda existem na Terra. A. A. de Assis – Maringá/PR

* Amigos que valem ouro, nós deveremos mantê-los guardados qual um tesouropara nunca mais perdê-los! Ademar Macedo - Natal/RN

* Desde a infância, cultivada, uma sincera amizade é qual árvore plantada:dá frutos em quantidade. Marina Valente - Bragança Paulista/SP

* A amizade tem poder bem maior do que supomos; um amigo nos faz querer ser melhores do que somos! Myrthes Mazza Masiero - S. J. dos Campos/SP

* Diz a criança ao adulto: - Protege-me contra o mal!... E jamais serei o insulto de um infeliz marginal. Wagner Marques Lopes - Pedro Leopoldo/MG

* O lar que planta amizade não se expõe aos temporais, dos tais conflitos de idadeque afastam filhos de pais. Wandira Fagundes Queiroz – Curitiba/PR

* Flui a vida mais amena ao se ter a segurança de contar desde pequenacom amigos de confiança. Eliana Jimenez – Balneário Camboriú/SC

brin- car

dar

ré mi

*

* * pai

não

di-

es-

lá

não

pa-

vou

sse

tu-

dó

vou

eu

brin-

que

me

car

ci-

lá

pre-

fá !

so

lá

3b

(apita e repita o lá-lá-lá entre parentesis)

( )

felicidadeLupicínio Rodrigues

Página 6. Página 19.

saci pererê

compasso de 2 TEMPOS

Esta é a dança do saci que fica rodando e cantando sem parar a noite inteiraPara brincar todo mundo tem que pular com uma perna só, como o saci

hê

hê

hó

hó

hi

hi

hê

hê

hó

hó

hi

hi

Os meninos fazem como o saci

As meninas cantam repetidamente:

saci

pe re

rê

pu

pu

per

la

la na

pu

nu só la

ma

Fe- li- ci-

bo- ra

e´a

da-

de

sau- da-

de no

A mi-

nha

go-

pei

to

da- de

meu

in- da

por-

mo- ra

e´ é

is- so

que eu

foi-

gos-

to

de

que Fla-

ra por

sei que ´a

fal- si-

não vi-

C

ca- lá sa fi-

ca de trás

do mun- do on-

de

tar

vou gun em um

se- do quan-

do co- me- ço´ a

can-

se´ em-

fo-

lá

ra

O pen-

sa- men- to´ a- té pa- re- ce coi- sa´à to- a mas co-

mo´ é que´ a gen- te vô- a quan- do co- me- ço´ à pen- sar

Repetir trecho entre dois pontos - com a letra abaixo da pauta

C

____________________________________

4/4

jo

Ca- ran-

gue- jo não

é

pei- xe

4/4

Ca- ran-

gue- jo pei-

xe

4/4

Se não

fo- sse ca-

ran-

4/4

não dan-

ça- va

em Ba-

gue

é

Ca- ran- guei- jo não é pei- xe (4 vezes vezes)

Ca- ran- gue- jo pei- xe é (quatro vezes)

gé

Ca- ran- gue- jo per- na fi- na

Não a- guen- ta´ o arras- ta pé

Eu já vi um ca- ran- gue- jo

Sen- ta- do la- van- o pé

Eu já vi um ca- ran- gue- jo

Na- mo- ran- do ´u- ma mu- ié

C

Página 18. Página 7.

Carangueijo é Peixe?

Balaio meu

Ba- la-

bem ba-

io

ção io

co- ra-

2

a ser

ri-

ba-

sin-

la- do

la-

nhá ba-

io

Eu que-

não

Mo- ça

tem ba-

que

chão

repetir o trecho entre pontos

cos- ra

tu- no sin-

ta´a bo-

la-

nhá

io

ser eu

ri-

que-

a

ba-

la-

la- io

io

de-

pen-

dar

du-

pa- r ´an-

cê

tu- de

ra vo-

do

cin-

na

ra-

G D

Ei! Cara, Você não é um peixe! Cuidado para não se afogar!

Página 8. Página 17.

O cavalo do Garibali gostava de trotear no compasso e ía marcando as notas com as patas sem fazer pausas. Quando o cavalo tropeçou, Garibaldi despencou!O trote do cavalo era assim: pá - pá - pá - pá - 1 - 2 - 3 - 4 - 1 - 2 - 3 - 4 - e assim se canta no rítmo

Prenda Minha

(.

em-

ra pren-

bo-

mui-

nha

te- nho

C

da mi-

que

Te-

ro-

nho

de- io da

mi-

pren-

nha no cam-

Pren-

da mi- nha Pren-

da mi- nha

Vou bo- ra vou

em-

que

to

zer

pa-

rar do

bem

po

que- rer Te-

nho

pa- rar que ro-

po nha

no

mi-

cam-

de- io

pren- da

que- rer

do bem

fa-

Ga-

ri- bal- di foi

à

gue- rra com

ca-

va- lo

sem

es- po- ra o

ca-

va- lo tro- pe-

çou e

Ga- ri-

bal- di

lá fi-

cou

1 2 3 4

Página 16.

pé

si-

4 Ái! pôe a-

qui

ái! põe a-

qui o

teu pé-

o

e

nho teu

de-

pé-

si- nho

bem jun-

ti- nho

com o

vas di-

ze-

er

não

que tu es- que-

ce-

eu!

repetir os trechos entre parêntesis

do folclore riograndense

( (

( ) me já

pois

meu

(

)

C

Página 9.

O AnU

O

nú

pre-

pre-

to- O a-

nú

rão

ai

pa-

nho

rão de

2 a-

é

sso pa-

é pa- sso

to pa-

ssa-

nho de ve-

ri-

a-

ssa- ri- ve-

ve- o

ai!

(.

O teu pesinho

Página 15.

a-

lor lor lor

ro-

nha

na

Fui

to-

si-

na

ma-

no

lor

ca-

re-

a-

no

2.

tra-

mo-

fi-

que

não

en-

lor

gua´ e

la

da´ e

a-

Repetir o trecho entre pontos e pular para a casa 2 na Segunda vez

nha

que

be-

Fui

á-

ro-

si-

chei

a-

do-

ro-

1.

no

nha

to-

ó

que

chei

si-

rá

ó

xei

no

a-

no

a-

Fui

só-

dei-

que

C

ri-

b

ma-

ró

rá

a-

nEGRınHO DO PASTOREıO

Ne-

gri- nho do pas-

to- re-

a-

cen- do´ es- ta ve- la

pra i

e

pe- ço que tu de- vol-

a que-

ren- cia qu´ eu per-

Ne-

gri- nho do pas-

to- re-

traz à mim

o meu

rin-

ão

eu te ´a-

cen- do es- ta

ve- li-

co- ra- ção

4

Diz a lenda que ele se esconde e é verdade; Ninguem o consegue achar!

tá meu ne- la´ es-

Casinha Pequenina

me

nha

cã-

io

di

vas

io

io

Fui

Eu man-

Meu

o cra vo fi- cou do- en- te

Meu ca- va- lo ma- la ca- ra tem an-

dar de sa- ra- cu`ra - não tro- pe- ça nem s´es

boi

fa-

ço

ba-

do cou-

la-

zer

rro- so

boi pi-

um

Meu

dei

4 / 4

tan-

ga

o

o cra vo fi- cou do- en- te

lá

lu- ga-

ar teu na é

can- ga

pra la-

do

çar meu boi

ré ja- ca-

ro

so lo

pan- ga-

ba-

va- ca- rro-

ré

(

no

pan- ta vi- a- jan- do´ em noi- te´es- cu´ra

Pom-

bi-

nha

3/4

bran- zen-

rou-

C

ca

que´ es

tás

fa-

do la-

van-

do men-

pa pro

ca-

sa-

var car

vou

me

se- vou

me

la-

vou na

ja-

to

ne-

rar

la pra

na-

mo-

3/4

3/4

3/4

3/4

ho- bran-

la-

C

men

de

ter-

no

co cha-

péu

de ra-

do meu

na-

mo-

3/4

Pas-

sou

um

trar tar

Man-

dei

sen- Man-

dei

en-

do

3/4

cus- piu

no

chão

cão

sa- ia

seu

por-

3/4

Pombinha Branca

Meu Boi Barroso

A NMC - Notação musical conjugada - é de Direitos, autoral e industrial,reservados em todos os países. É vedada a sua imitação e cópia. Osinteressados na forma de escrita e na metodologia, devem contatar ogestor do Projeto Alegria pelo e-mail:projetoalegria@gmail.com /

O Projeto Alegria é programa da ATT-Associação de Todos por Todos -Entidade de Sociologia e SS de UP com registro no 6º Oficio da Capitalde São Paulo, de 2 de outubro de 1.982. Os contatos pessoais com o P r o j e t o A l e g r i a - à r u a

Esta partitura é demonstrativa do método de escrita e de pedagogia criado pelo Projeto Alegria - programa que há 22 anos vem reintroduzindo a músicanas escolas brasileiras, como apoio psicoterapêutico e psicopedagógico, que auxilie o professor e capacite o aluno.

C

Foi o

o

vin-

tre-

de

pre-

se-

cur-

da-

da-

2/4

2/4

(

da Li-

ber- de

lor

mos- va-

tan-

cia

sor

G

do fa- rol

di-

de

C

Com´ o´a´au-

ro-

(

pre-cur-

so-

o-

ra

cons- Mos-

2/4

2/4

2/4

(

da- vin-

ra- a

te e tem- bro

PARTITURA OFICIAL ESCRITA PELA NMC - EM Dó MAIOR PARA CANTO - CIFRADA Hino do Rio Grande do SulLetra de Francisco Pinto da Fontoura - Música de Joaquim José de Mendanha - Metodologia e Cifras de J. A. Frechou

F

C

G C

G

(

G

ça-

im-

nos-

2/4

2/4

2/4

2/4

Sir-

à

à

ra

nes- ta

jus-

pia in-

gue-

rra

sas fa-

nhas

G

da

C

ta

to- sir- vam nos-

sas fa-

de mo-

as

lo ´ à to-

da de-

ter- ra

de

to- er- mo-

de

2/4 ça- nhas

mo-

da te- rra

vam

de- lo

te-

de- lo

C

C F

C

G

G C

C

G