CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DA PREFEITURA MUNICIPAL

DE LAGOA SANTAEdital Nº 001 / 2018

Professor B – ensino religiosoCódigo: 312

leiA CoM ATenÇÃo As segUinTes insTrUÇÕes1. Este caderno contém as questões da Prova Objetiva e a Proposta de Redação.2. UseaFolhadeRespostas(versãodoCandidato)reproduzidaaofinaldestecadernoapenasparamarcar

o Gabarito.3. Ao receber a Folha de Respostas da Prova Objetiva:

• Confiraseunome,númerodeinscriçãoecargo.• Assine,A TINTA,noespaçopróprioindicado.

4. ATENÇÃO:transcrevanoespaçoapropriadodasuaFOLHA DE RESPOSTAS,comsuacaligrafiausual,mantendoasletrasmaiúsculaseminúsculas,desconsiderandoaspaseautoria,aseguintefrase:

“A única forma de vencer uma discussão é evitá-la.” DaleCarnegie

ATenÇÃo:folHA De resPosTAs seM AssinATUrA nÃo TeM VAliDADe.

5. AotransferirasrespostasparaaFolha de Respostas:• useapenascanetaesferográficaazuloupreta.• preencha, sem forçar o papel, toda a área reservada à letra correspondente à

resposta solicitada em cada questão.• assinale somente uma alternativa em cada questão.Sua resposta NÃOserácomputadasehouvermarcaçãodemaisdeumaalternativa,questões não assinaladas ou rasuras.

NÃO DEIXE NENHUMA QUESTÃO SEM RESPOSTA.A Folha de Respostas nãodeveserdobrada,amassadaourasurada.

ATENÇÃO:PeríododeSigilo–Nãoserápermitidoaocandidatoseausentaremdefinitivodasaladeprovasantesdedecorridas2(duas)horasdoiníciodasprovas.OcandidatonãopoderáfazeranotaçãodequestõesouinformaçõesrelativasàssuasrespostasnoComprovanteDefinitivodeInscrição(CDI)ouemquaisqueroutrosmeios,quenãoospermitidosnoEditaleespecificadosnacapadaprova.Otempodeduraçãodasprovasabrangeadistribuiçãodasprovas,aassinaturadaFolhadeRespostaseatranscriçãodasrespostasdoCadernode Questões da Prova Objetiva para a Folha de Respostas. Os candidatos não poderão utilizar, em hipótese alguma, lápis, lapiseira,corretivos,borracha,lápis-borrachaououtromaterialdistintodoconstantenoEdital.Seráproibido,durantearealizaçãodasprovas,fazerusoouportar,mesmoquedesligados,telefonecelular,relógios,pagers,bipe,agendaeletrônica,calculadora,walkman,notebook,palmtop,gravador, transmissor/receptordemensagensdequalquertipoouqualqueroutroequipamentoeletrônico,podendoaorganizaçãodesteConcursoPúblicovetaro ingressodocandidatocomoutrosaparelhosalémdosanteriormentecitados.Duranteoperíodode realizaçãodasprovas,nãoserápermitidaqualquerespéciedeconsultaoucomunicaçãoentreoscandidatosouentreestesepessoasestranhas,oralmente ou por escrito, assim como não será permitido o uso de livros, códigos, manuais, impressos, anotações ou quaisquer outrosmeios.OcandidatonãopoderálevaroseuCadernodeQuestõesdaProvaObjetiva.Aotérminodoprazoestabelecidoparaasprovas,ostrêsúltimoscandidatosdeverãopermanecernasalaatéqueoúltimocandidatoterminesuaprova.

O Caderno de Questões e o Gabarito da Prova Objetiva serão divulgados nos endereços eletrônicos <www.gestaodeconcursos.com.br> e <www.lagoasanta.mg.gov.br> no dia 26 de fevereiro de 2019.

DUrAÇÃo MÁXiMA DA ProVA: 4 (QUATro) HorAs

ATENÇÃOSr.(a)Candidato(a),

Antes de começar a fazer a prova, confira se este caderno contém, ao todo, 40 (quarenta) questões de múltipla escolha, cada uma constituída de 4 (quatro)alternativas de respostas, assim distribuídas: 15 (quinze) questões de Língua Portuguesa,5 (cinco) questões de Atualidades,10 (dez) questões de Legislação Municipal, 10 (dez) questões de Conhecimentos Específicos e a Proposta de Redação,todasperfeitamentelegíveis.

Havendoalgumproblema,informeimediatamente ao aplicador de provas para que ele tomeasprovidênciasnecessárias.

Casonãoobserveessarecomendação,nãolhecaberáqualquerreclamaçãoourecursosposteriores.

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LíNGUA PORTUGUESA

INSTRUÇÃO: Leiao textoa seguir para responderàsquestões 1 a 7.

A marcha do obscurantismo contra o pensamento crítico

Por João Batista da Silveira

ChamouaatençãonosúltimosdiaseganhourepercussãonasredessociaisumaIdeiaLegislativasobconsultanoPortal e-Cidadania, do Senado Federal, que propõea extinçãodos cursos deHumanasnas universidadespúblicas.Como argumento, o autor da proposta alegasetrataremde“cursosbaratosquefacilmentepoderãoserrealizadosemuniversidadesprivadas”,podendoserrealizados “presencialmenteeàdistânciaemqualqueroutra instituição paga”, e que não é adequado “usardinheiro público e espaço direcionado a esses cursosquando o país precisa de mais médicos e cientistas”.

A reação foi imediata. Rapidamente, uma outra IdeiaLegislativa,contrária,foisubmetidaàconsultanositedoSenado,defendendoapermanênciadashumanidadesnas instituições de ensino superior públicas e anecessidadede“acessoigualitárioàeducaçãoemtodososníveisdeensino”.Seaprimeira “ideia”contava,namanhãde13deabril,compoucomaisde6.400apoios,asegundaultrapassoulargamenteos20milnecessários(eramquase46mil apoiosatéamesmamanhã)parasertransformadaemSugestãoLegislativaeserdebatidapelos senadores.

A proporção mostra que há um enfrentamento forteà tentativa de solapar a formação crítica. No entanto, a simples existência de 6 mil pessoas — ainda quepareçapouco—dispostas,atéasexta-feira13,aapoiaraextinçãodoscursosdeFilosofia,História,Geografia,Sociologia, Artes e Artes Cênicas nas universidadespúblicasésintomáticaerefleteumobscurantismoque,se pela obviedade, temmais dificuldade de prosperarnuma consulta desse tipo, em outras vertentes já seimpõedeformasorrateiraeperigosa.

Éoqueacontece,porexemplo,comaBaseNacionalComum Curricular (BNCC) para o Ensino Médio,apresentadapeloMinistériodaEducaçãonoúltimodia3deabril.Corroborandooque jáhaviasidoaprovadonaReformadoEnsinoMédio,otextodaBNCCdiluiasdisciplinasdeFilosofia,Sociologia,HistóriaeGeografia—sim,asmesmascujoscursossuperioressãoatacadospela IdeiaLegislativaquepropõeseu fim—naamplaárea de ciências humanas e sociais aplicadas que seconstituicomoumdos itinerários formativos (osoutrossão linguagens, matemática, ciências da natureza eformaçãotécnicaeprofissional)que,segundoapropostadoMEC,“deverãoserorganizadospormeiodaofertadediferentes arranjos curriculares, conforme a relevânciapara o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino”.

Emteoria,aintençãoéque,aopassoqueasáreasdelinguagens e matemáticas sejam obrigatórias durantetodo o EnsinoMédio, as outras sejam distribuídas aolongo dos três anos a critério das redes de ensino,permitindo que o estudante escolha seu percurso. OtextodaBNCCconsideraqueositinerários,previstosna lei da Reforma do Ensino Médio, são estratégicospara a flexibilização da organização curricular dessenível da educação básica, permitindo que o próprioestudantefaçasuaopção.

A realidade, porém, é outra.Como senãobastasseofatodequeessaestruturarepresentaumretrocessoemrelaçãoàLeideDiretrizeseBases(LDB)de1996eàconcepção de uma educação propedêutica, que levea um nívelmais profundo de aprendizagem, a própriacondição enunciada na BNCC – “conforme relevânciapara o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino”–abrebrechasparaqueasdisciplinasdagrandeárea de ciências humanas e sociais aplicadas sejamcada vez menos ofertadas, sob justificativa previsíveleequivalenteàquelausadana IdeiaLegislativacontraos cursosdehumanas:adequea “relevânciaparaocontextolocal”éaformaçãotécnicaouligadaàsciênciasexatas e da natureza, privilegiadas na impossibilidadefinanceira dos sistemas de ensino de ofertarem todos ositinerários.

Com isso, pode-se alijar cada vez mais Filosofia,Sociologia,HistóriaeGeografiadassalasdeaula,comoclaroobjetivodeembotaraformaçãodepensamentocrítico.

Disponívelem:<http://www.cartaeducacao.com.br/artigo/a-marcha-do-obscurantismo-contra-o-pensamento-critico/>.

Acessoem:25jan.2019.

QUESTÃO 1

Aideiacentraldotextoestácorretamenteexpressaem:

A) Asdisciplinasrelacionadasàsciênciashumanasdevem ser ofertadas para estudantes comomatériasoptativas,enãocomoobrigatórias.

B) Énecessáriorealizarumarealocaçãodasciênciashumanas nas instituições de pensamento dasociedadeemgeral,principalmentenasescolas.

C) A diminuição do papel das disciplinasrelacionadas às ciências humanas no âmbitoescolar aponta para uma consequente diminuiçãodopensamentocrítico.

D) As universidades federais devem repensara oferta de cursos de ciências humanas edeixar para as universidades particulares essa responsabilidade.

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QUESTÃO 2

Emdeterminadapartedotexto,éutilizadaumaestratégiadecontra-argumentação.Issosedá

A) noprimeiroparágrafo,noqualoautorafirmaqueháumapetiçãoquedefenderetiraraofertadecursos de ciências humanas das universidades públicas.

B) noquartoparágrafo,noqualoautordescreveamudançaemrelaçãoàsdisciplinasdasciênciashumanaspropostapelaBNCC.

C) nos quinto e sexto parágrafos, nos quais oautorcontrapõeaspropostasdaBNCCparaasciências humanas ao que pode acontecer na realidade dos estudantes.

D) nos sexto e sétimo parágrafos, nos quais oautor contrapõe as possíveis consequências dasmudançaspropostaspelaBNCCaofimdopensamento crítico.

QUESTÃO 3

Em relação ao lugar ocupado pelas ciências humanasdentrodasesferasdeensinobrasileiras,doEnsinoMédioaoSuperior,écorretoafirmarqueaconclusãodo texto

A) apontaparaoenfraquecimentodopensamentocrítico decorrente do enfraquecimento dasciências humanas.

B) defende o lugar das ciências humanas comosecundárias em relação às ciências exatas ebiológicas.

C) expõe os efeitos adversos da valorização dasciências humanas no campo educacional.

D) corroboraasmudanças trazidaspelasBNCCs,considerando-asbenéficasparaaeducaçãodeestudantes.

QUESTÃO 4

Leiaotrechoaseguir.“Aproporçãomostraqueháumenfrentamento forteàtentativa de solapar a formação crítica. No entanto, asimplesexistênciade6milpessoas—aindaquepareçapouco — dispostas, até a sexta-feira 13, a apoiar aextinção dos cursos de Filosofia, História, Geografia,Sociologia, Artes e Artes Cênicas nas universidadespúblicasésintomáticaerefleteumobscurantismoque,se pela obviedade, temmais dificuldade de prosperarnuma consulta desse tipo, em outras vertentes já seimpõedeformasorrateiraeperigosa.”A ideia exposta no trecho anterior está sintetizada emqual alternativa?

A) A tentativa de extinguir cursos de ciênciashumanas nas universidades públicas temcrescido sem resistência.

B) O número de pessoas que apoiam a extinçãodos cursos de ciências humanas é maior que o númerodepessoascontráriasaessaideia.

C) As chances de extinção dos cursos de ciênciashumanasnaeducaçãosuperiorpúblicasãonulas.

D) Aindaquehajaenfrentamentoàs tentativasdeextinguir os cursosde ciênciashumanas, essefatorepresentaumatendênciaaoobscurantismo.

QUESTÃO 5

Leiaotrechoaseguir.

“Rapidamente, uma outra Ideia Legislativa, contrária,foisubmetidaàconsultanositedoSenado,defendendoa permanência das humanidades nas instituições deensinosuperiorpúblicas[...]”.

Assinaleaalternativaemqueapalavradestacada fazparte da mesma classe de palavras que “rapidamente”.

A) “Aproporçãomostraqueháumenfrentamento forteàtentativadesolaparaformaçãocrítica.”

B) “Em teoria, a intenção é que, ao passo queas áreas de linguagens e matemáticas sejamobrigatóriasdurantetodooEnsinoMédio[...]”

C) “OtextodaBNCCconsideraqueos itinerários,previstos na lei da Reforma do Ensino Médio,são estratégicos[...]”

D) “Se a primeira “ideia” contava, na manhã de13 de abril, com poucomais de 6.400 apoios,a segunda ultrapassou largamente os 20 mil necessários[...]”

QUESTÃO 6

Analiseachargeaseguir.

Disponívelem:<https://tinyurl.com/yd2p48nm>. Acessoem:28jan.2019.

Considerandoacríticaexpressapelachargeeo textolido,écorretoafirmarqueelesserelacionampor

A) partilharem o ponto de vista de que o estudo de disciplinas das ciências humanas, como aHistória,éimportanteparaaconstruçãodeumaformacríticadeenxergaropresenteeopassado.

B) apresentarem pontos de vista dissonantes: enquantootextoposiciona-secriticamentefrenteàs disciplinas das ciências humanas, a chargeapontaovalordoconhecimentosobrehistória.

C) partilharem o ponto de vista de que as disciplinas das ciências humanas devem permanecer intocadas,sendoestudadasepesquisadasporaquelesquerealizamtalopção,comopropostopelaBNCC.

D) apresentarem pontos de vista dissonantes: enquanto o texto exalta a produção depensamento crítico das ciências humanas, achargecolocaaHistóriacomoummanualdeaçãoemcasodeintervençãomilitar.

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QUESTÃO 7

Analisandootítulodotexto,“Amarchadoobscurantismocontraopensamentocrítico”,épossívelconcluirque

A) as ciências humanas são tomadas como obscuras econtrapostasàsciênciasexatasebiológicas,representadas pelo termo “pensamento crítico”.

B) é detectada uma ameaça do obscurantismo,referenteàtentativadebarrarasciênciashumanas,as quais representam o pensamento crítico.

C) o obscurantismo refere-se às pessoas que,na pesquisa citada no início do texto, votaramcontra a extinção das ciências humanas dasuniversidadespúblicas.

D) opensamentocríticodo textorefere-seàcríticaquevemsendo feitaàsciênciashumanaseaoquestionamentodesuaimportâncianaeducação.

INSTRUÇÃO:Leiaachargeaseguirpararesponderàsquestões 8 e 9.

Disponívelem:<https://tinyurl.com/ybhq82kd>. Acessoem:28jan.2019.

QUESTÃO 8

Arelaçãoentre“PenadeMortenoBrasil”e“Pleonasmo”é responsável por gerar o efeito de humor na tirinha,porque

A) leva o leitor a perceber que aquilo que a personagemdizéexatamenteocontráriodoqueelatemaintençãodedizer.

B) fazcomqueasrelaçõesentre“penademorte”e“Brasil”setornemtãoóbviasqueelasconfiguramareiteraçãodeumamesmaideia.

C) mostraoefeitodeexageromarcadonafaladapersonagem, que aponta para o excesso deviolêncianoBrasil.

D) suaviza os termos relacionados à morte e àviolência,natentativadeconstruirumeufemismo.

QUESTÃO 9

Asaspas,presentesnobalãodefaladapersonagemdacharge,nessecasoassumemafunçãode

A) realçarironicamenteumaexpressão.B) indicaramudançadeinterlocutornodiálogo.C) fazersobressairumneologismo.D) acentuarovalorsignificativodeumaexpressão.

INSTRUÇÃO: LeiaostextosIeIIaseguirpararesponderas questões 10 e 11.

TEXTO I

O “meme” original era um termo cunhado por RichardDawkins para descrever a maneira como informaçõese tendências culturais sepropagam.Noentanto, a nãoserquevocêestejalendoesteartigoemumafaculdadedesociologia(seestiver,tudobem),semprequealguémusaapalavra“meme”,estásereferindoaumaimagemengraçadinhaouumvídeodivertidoquefoicompartilhadonasredessociais.Emgeral,quandofalamosem“meme”,estamos nos referindo ao “meme da internet”, umasubcategoriadoconceitogeraldememes.

[...]

Osmemesdeinternetmaiscomunssãoimagensmacro–fotoscomumalegendanafonteImpact,emnegrito.Otextogeralmenteébem-humorado, ou sarcástico–ouambos.

Além deste formato básico, memes também podemservídeos,GIFs,ditados,eventosouquaisqueroutrascoisas que possam ser copiadas ou levemente alteradas para viralizar na internet.

Disponívelem:<https://pt.wix.com/blog/2017/08/guia-completo-o-que-sao-memes-e-como-usa-los-corretamente/>.

Acessoem:29jan.2019(Adaptação).

TEXTO II

Disponívelem:<https://pt.wix.com/blog/2017/08/guia-completo-o-que-sao-memes-e-como-usa-los-corretamente/>.

Acessoem:29jan.2019.

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QUESTÃO 10

Levando em consideração os textos anteriores eas ponderações sobre gênero e tipo textual feitaspor Ingedore Villaça Koch e Vanda Maria Elias, em Ler e compreender: os sentidos do texto (2006), écorretoafirmarqueosmemesdainternet:

A) apontam para um uso informal da língua enãopodemser considerados comoumgênerotextual, por fazerem parte de um universocoloquialdecomunicação.

B) fazem parte da tipologia textual narrativa, pois utilizamum formato pré-estabelecido paracontar ao interlocutor uma história ficcional ou não.

C) podemserconsideradoscomoumnovogênerotextual, pois constituem práticas comunicativasestruturadasemformaspadrãoerelativamenteestáveis.

D) sãoumaversãodigitaldogênerotextualcharge,poisapresentamumacríticaaalgumasituaçãosocial a partir da combinação de elementosverbais e não verbais.

QUESTÃO 11

ArespeitodalinguagemutilizadapelotextoII,analiseasafirmativasaseguir,assinalandocomVasverdadeirasecomFasfalsas.

()O meme utiliza uma linguagem informal, o que se observa no exemplo da substituiçãodopronomepossessivo ‘nossa’pelaconstrução ‘dagente’.

()Na primeira imagem, a palavra ‘paranóia’ estáacentuada de acordo com as regras do NovoAcordoOrtográfico.

()A linguagem utilizada por esse meme é umexemplo da variação linguística comum nainternet,ointernetês.

Assinale a sequência correta.

A) FFV

B) FVV

C) VFF

D) VVV

INSTRUÇÃO: Leiao textoa seguir para responderàsquestões 12 e 13.

Àsvezes,aspessoascontamhistóriasbonitassemteranoçãodoqueelas [ashistórias]sejam.Nemmesmodequesejamcrônicasdeumdiacomum,davidamaisamena de que se tem notícia. Fomos adestrados para acompanhar amacro-história, os grandes eventos, asvidas das celebridades. Para que se tome consciência de que os episódios prosaicos merecem registro, é preciso que alguém use lentes de enxergá-los. Easlentes,muitasvezes,ficamguardadas.Àmaneiradadançaoudosesportes,ficamosinábeisseficamostantotemposemusaressesfiltros.Fazercrônicaéenxergaro avesso dos eventos. Os deseventos, desinventar onotável, inventar o quase invisível, observar as coisasquando elas são despistadas, discretas, aliviadas dopesodeseremepopeias.[...]

(CrônicasdoOrdinário – Ana Elisa Ribeiro). Disponívelem:<https://www.digestivocultural.com/colunistas/

coluna.asp?codigo=2134&titulo=Cronicas_do_ordinario>.Acessoem:29jan.2019(Adaptação).

QUESTÃO 12

Em“Paraquesetomeconsciênciadequeosepisódiosprosaicosmerecemregistro,éprecisoquealguémuselentesdeenxergá-los”,opronomeoblíquo–losretomao termo:

A) Alguém

B) Registro

C) Episódios

D) Enxergar

QUESTÃO 13

No trecho a seguir, a autora utiliza termos nãodicionarizados.

“Os deseventos, desinventar o notável, inventar oquase invisível, observar as coisas quando elas sãodespistadas, discretas, aliviadas do peso de seremepopeias.”

A partir do contexto, é possível inferir seus sentidos.Sendo assim, é correto afirmar que “desevento” temsentido semelhante a:

A) Ilustre

B) Comum

C) Epopeico

D) Pitoresco

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INSTRUÇÃO:Analiseatirinhaaseguirpararesponderàsquestões14 e 15.

Disponívelem:<https://tinyurl.com/ydb9bul2>.Acessoem:29jan.2019.

QUESTÃO 14

Oefeitodehumordatirinhadependedadistintapossibilidadedesentidoqueapalavra“vendo”podeassumir.

Aesserespeito,analiseasafirmativasaseguir.

I. Noprimeiroquadrinho,devidoàperguntafeitaaogaroto,entende-sequeoverbo‘vender’foiconjugadonaprimeirapessoadosingular,nopresentedoindicativo.

II. Nosegundoquadrinho,devidoà respostadogaroto,entende-sequeoverbo ‘ver’,em “vendopôrdosol”, foiconjugadonasegundapessoadosingular,nopresentedoindicativo.

III. Noterceiroquadrinho,em“aproveiteparavertambém”,tem-seogerúndiodoverbo‘ver’.Está(ão)correta(s)a(s)afirmativa(s)

A) I,apenas.

B) IeII,apenas.

C) IIeIII,apenas.

D) III,apenas.

QUESTÃO 15

Emrelaçãoànorma-padrão,assinaleaalternativaincorreta.

A) Apresençadehífenem“pôrdosol”éfacultativa.

B) Acraseem“Nãoestáàvenda”estádeacordocomanorma-padrão.

C) Em“Quantoquerpelopôrdosol?”,‘quanto’éumpronomeinterrogativo.

D) Em“euestouvendoopôrdosol”,‘estou’éverboauxiliare‘vendo’éverboprincipal.

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ATUALIDADES

QUESTÃO 16

Leiaofragmentoaseguir.

“A concentração econômica nos municípios caiu umpouco na passagem de 2002 para 2016, conforme oProduto Interno Bruto (PIB) dos Municípios de 2016,pesquisa divulgada ontem (14/12/2018) pelo InstitutoBrasileirodeGeografiaeEstatística(IBGE).

Em2016apenasseiscidadesconcentravamumquartodoPIBnacional[...].

Apesar da elevada concentração, o quadro é melhorque o de 2002 (quando) apenas quatro municípios concentravamquaseumquartodaatividadeeconômicanacional[...]”

OTEMPO.“Seismunicípiosconcentravam25% doPIBem2016”.15dez.2018.p.12.

De acordo com esse trecho da reportagem, é corretoafirmarsobreoPIBdosmunicípiosnopaís:

A) Houve um incremento de 50% no número demunicípios brasileiros que detinham cerca de 25%daatividadeeconômicanacional entreosanosde2002e2016.

B) No intervalo de 2002a 2016, comumnúmeromaiordemunicípiosparticipandodoPIBnacional,verificou-se um processo de desconcentraçãoda renda.

C) O expressivo crescimento do PIB dosmunicípiosentre2002a2016revelaumamaiorintensificaçãodaatividadeeconômicaedesuadescentralizaçãoespacialnopaís.

D) Os dados do IBGE identificaram forteconcentraçãodaatividadeindustrialnopaísemapenasseismunicípios,entre2002e2016,umavezqueoPIBresultadosetorindustrial.

QUESTÃO 17

Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), onúmerodeassassinatoschegaa4,8paracada100milmulheres. O Mapa da Violência de 2015 aponta que,entre1980e2013,106.093pessoasmorreramporsuacondiçãodesermulher.Asmulheresnegrassãoaindamais violentadas. Apenas entre 2003 e 2013, houveaumento de 54% no registro demortes, passando de1.864para2.875nesseperíodo.Muitasvezes,sãoospróprios familiares (50,3%) ou parceiros / ex-parceiros(33,2%)osquecometemosassassinatos.

Disponívelem:<https://exame.abril.com.br/brasil/taxa-de-feminicidios-no-brasil-e-a-quinta-maior-do-mundo/>.

Acessoem:20dez.2018.

Desde 2015, com a aprovação da Lei nº 13.140,o feminicídio passou a constar no Código Penal.Consequentemente,

A) aoqualificarofeminicídiocomocrimehediondo,essa lei foi bem-sucedida ao provocar discretaregressãonessetipodehomicídio.

B) deacordocomessa lei,ocrimecontramulherpassou a ser qualificado como feminicídiose cometido por familiares ou parceiros / ex-parceiros.

C) o feminicídio passou a ser considerado crime hediondo, e, com essa lei, a penado agressor aumentou em um terço, até a metade desta.

D) segundoessalei,apenapodeseraumentadaseocrimede feminicídioatingirmulheresnegras,pois é acrescido o crime de racismo.

QUESTÃO 18

“Entre 2008 e 2017, segundo dados levantado pelaSBP (Sociedade Brasileira de Pediatria) junto aoSistemadeInformaçõesAmbulatoriaisdoSUS(SistemaÚnica de Saúde), dobrou o número de tomografiascomputadorizadas em pacientes de até 19 anos. No mesmo período, essa faixa etária diminuiu nopaís.[...]”

OTEMPO.“Campanhapelousoracionaldeexamecomradiaçãoemcriança”,13out.2018.p.14.

A Sociedade Brasileira de Pediatria lançou umacampanha em favor do uso racional de exames comradiaçãoemcrianças.Essacampanhaserelacionaa(o)

A) diminuiçãodonúmerodecriançasdetectadonoperíodo referido, um dos desdobramentos dousoderadiação.

B) recuperação da medicina familiar, quando omédicoconhecia todaa famíliaeeracapazdediagnosticarsemosexames.

C) alto custo de cada exame que é mantido pelo SUS,oquepode,emfuturopróximo,inviabilizaro sistema.

D) riscoque representaascargasde radiaçãonoaumentodeproblemasdesaúdeporpartedascrianças.

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QUESTÃO 19

“Posso dizer que 100% das minhas vendas sãoconcluídas pelo WhatsApp. Faço a divulgação noFacebook e no Instagram,mas negocio como clientevia WhatsAppafirmaamicroempresária[...](que)vendebolosedoceshátrêsanosnainternet.[...]”

OTEMPO.“WhatsAppéaferramentadevendapara 70%dosnegócios”,14out.2018.p.12.

De acordo com a reportagem, as redes sociais têmpotencializadomuitosnegócios.

Considerando os fatores que explicam esse tipo denegócio,écorretoafirmar:

A) Aintercalaçãodosnegóciospelasredessociaiscom a exposição física dos produtos paraavaliaçãodocliente.

B) As redes sociais se originaram no meioempresarial para aumentar a lucratividade,ganhando,então,usoderelacionamento.

C) Osucesso de negócios virtuais gera lucros nosetordeserviçosebaixoresultadonosetordealimentos.

D) Os instrumentos disponibilizados pelas redes sociais têm auxiliado na diminuição de custosdos empreendedores.

QUESTÃO 20

Leiaofragmentoaseguir.

“Segundo a Sociedade Brasileira de Pediatria (SBP),crianças (com 9 anos) não devem usar as telas (decelular)pormaisdeduashorasdiárias.Jáparaasde2a5anosorigorémaior:atéumahora.Ebebêscommenos de 2 anos não deveriam ter contato.”

Muitotempodeteladiminuimemóriaeatençãodacriança.JornalOTempo,7deoutde2018,p29.

A fim de orientar pais e responsáveis por criança nousode telas (celular, computadores,TVs,etc.),aSBPrecomenda que os adultos também se desconectem quando em contato com crianças, ou que façam usosolidáriodoaparelho,discutindoeorientandooqueseapresentanatela,bemcomolimitemoacessoantesdosonoeduranteasrefeiçõesdascrianças.

Emsetratandodasrefeições,ousodocelulardeveserevitado porque:

A) a tela dificulta que o cérebro receba estímulossobre sabor e textura, afetando a noção desaciedade.

B) a imagemdemesas diversas da de casa pelocelular, produz o desinteresse da criança peloalimento disponível.

C) oaparelhopodeproduzirpormeiode imagenssensação de saciedade sem que ocorra aalimentação.

D) ohorário da alimentação deve ser aproveitadopelos pais para tratar das questões escolares comascrianças.

LEGISLAÇÃO MUNICIPAL

QUESTÃO 21

Sobre a criação, a incorporação, a fusão e odesmembramentodemunicípios,assinaleaalternativaquenãocorrespondeaumaexigênciaconstitucional.

A) Far-se-ãoporleiestadual.

B) Far-se-ãodentrodoperíododeterminadoporleicomplementarfederal.

C) Dependerão de consulta prévia, medianteplebiscito, às populações dos municípiosenvolvidos, após divulgação dos Estudos deViabilidadeMunicipal,apresentadosepublicadosnaformadalei.

D) Dependerão da posterior aprovação, porreferendo, pela população diretamenteinteressada.

QUESTÃO 22

Sobrearepartiçãoedefiniçãodacompetêncialegislativae administrativa operada pela Constituição, é corretoafirmar:

A) O município possui competência legislativaconcorrente.

B) O município não possui competência administrativa comum.

C) Aomunicípiocompetelegislarsobreassuntosdeinteresse local.

D) Ao município compete suplantar a legislaçãofederaleaestadualnoquecouber.

QUESTÃO 23

Sobreosprincípiosdaadministraçãopública,éincorretoafirmarqueoprincípioda

A) autotutela estabelece que é possível àadministraçãopúblicaanularseusprópriosatosquandoilegais.

B) impessoalidade impede que a administraçãopública atue para favorecer ou prejudicarpessoas determinadas, devendo atuar semdiscriminaçõesarbitrárias.

C) publicidadepodeser restringidopor leiquandoassimoexigirointeressepolítico.

D) moralidade tem como uma de suas vertentes a necessidadedeatuaçãoadministrativabaseadanalealdadeeboa-fé.

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QUESTÃO 24

Sobre a organização territorial domunicípio de LagoaSanta, prevista em sua Lei Orgânica, assinale aalternativa incorreta.

A) Oterritóriodomunicípioédivididoemdistritos,cada qual designado pelo nome da respectivasede.

B) A criação de distrito depende de lei municipalaprovada por dois terços, no mínimo, dosmembros da Câmara, observados os demaisrequisitos estabelecidos em lei estadual.

C) AoExecutivoévedadoinstalarsubprefeituranosdistritos que tenham Conselho da Comunidade Distrital.

D) Cada distrito, salvo o da sede do GovernoMunicipal, terá um Conselho da ComunidadeDistrital.

QUESTÃO 25

Arespeitodosservidorespúblicos,assinaleaalternativacorreta.

A) Somente brasileiros podem ser servidores públicos.

B) Aosservidorespúblicosdeocupantesdecargoefetivo é reservada a ocupação de cargos emcomissãoquealeideclaredelivrenomeaçãoeexoneração.

C) Estrangeiros podem ser servidores públicosem qualquer caso, independentemente doque disponha a lei, em razão do princípio daigualdade.

D) Afunçãodeconfiançanãopodeserexercidaporservidor público que não ocupe cargo públicoefetivo.

QUESTÃO 26

Sobreo regimeconstitucionaldosservidorespúblicos,assinale a alternativa incorreta.

A) A remuneração dos servidores públicosorganizados em carreira deverá ser fixada emsubsídioeparcelaúnica.

B) É condição para a aquisição da estabilidade aavaliaçãoespecialdedesempenhoporcomissãoinstituídaparaessafinalidade.

C) Extinto o cargo ou declarada a suadesnecessidade, o servidor estável ficará emdisponibilidade, com remuneração proporcionalao tempo de serviço, até seu adequadoaproveitamentoemoutrocargo.

D) É de três anos o período de efetivo exercíciopara que os servidores nomeados para cargode provimento efetivo em virtude de concursopúblicoadquiramestabilidade.

QUESTÃO 27

ALeiOrgânicadomunicípiodeLagoaSantapodeseremendada por proposta

A) doprefeitomunicipal.

B) dequalquervereador,individualmente.

C) dopresidentedaCâmaradevereadores.

D) de um por cento dos eleitores do município.

QUESTÃO 28

Sobre a organização da administração pública, éincorretoafirmar:

A) A criação de uma autarquia é hipótese dedesconcentraçãoadministrativa.

B) Épossíveladesconcentraçãoadministrativanoscasosdedescentralização.

C) Acriaçãodeumaempresapúblicaéhipótesededescentralizaçãoadministrativa.

D) Nadesconcentração,hádistribuiçãodaatividadeadministrativaentreórgãos.

QUESTÃO 29

A contratação de obras e serviços pelaAdministraçãoPública

A) será feita diretamente junto ao contratadoescolhido,excetosealeiexigirprévialicitação.

B) poderá ser realizada diretamente junto aocontratado escolhido independentemente de previsãonalegislação.

C) deve ser precedida de licitação, que não podeserafastadaporlei.

D) deverá ser precedida de licitação, ressalvadososcasosespecificadosnalegislação.

QUESTÃO 30

DiantedoEstatutodosServidoresPúblicosdoMunicípiode Lagoa Santa, de suas autarquias e fundaçõespúblicas,écorretoafirmar:

A) A reintegraçãodo servidor públicodependededecisãojudicialtransitadaemjulgado.

B) Se o cargo do servidor reintegrado houversido transformado, será ele colocado emdisponibilidade.

C) Reversão é o retorno à atividade de servidoraposentado por invalidez quando, por juntamédicaoficial, foremdeclarados insubsistentesos motivos da aposentadoria.

D) Nãoécabívela reversãoapedidodoservidoraposentado.

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CONHECIMENTOS ESPECíFICOS

PROFESSOR B – ENSINO RELIGIOSO

QUESTÃO 31

ABaseNacionalComumCurricular(BNCC),promulgadapeloMinistériodaEducaçãoem2017,estabelececomoobjetodeestudodaáreadeEnsinoReligioso

A) a história das diversas tradições religiosas,buscando o que é comum entre elas, a fimde promover a tolerância religiosa no espaçoescolar.

B) o conhecimento religioso, que investiga amanifestação dos fenômenos religiosos nasdiferentesculturasesociedades.

C) o Cristianismo Católico e seus ritos, símbolos,lugares sagrados e suas crenças, pois é areligião que ajudou a construir a história e acultura brasileira.

D) o Cristianismo e suas tradições com maisadeptos no Brasil, como o Catolicismo e oProtestantismo,visandoaoecumenismo.

QUESTÃO 32

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular(BNCC), promulgada pelo Ministério da Educação em2017,ocomponentecurriculardeEnsinoReligiosodevegarantiraosalunosodesenvolvimentodecompetênciasespecíficas,comoacitadaaseguir.

“Debater, problematizar e posicionar-se frente aosdiscursos e práticas de intolerância, discriminação eviolência de cunho religioso, demodo a assegurar osdireitos humanos no constante exercício da cidadania e da cultura de paz.”

Disponívelem:<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/06/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_

site.pdf>.Acessoem:20out.2018.

A partir da relação da compreensão entre diversidadereligiosaedireitoshumanos,infere-seque

A) os direitos humanos privilegiam apenas aspessoas religiosas da sociedade brasileira,apesardeafirmaraigualdadeentreaspessoas.

B) declarar direitos essenciais, como saúde,educação, alimentação emoradia, implica queasdiversas religiõesdevamasseguraraofertadesses direitos.

C) desrespeitar os direitos humanos é possível,porque eles não têmum fundamento religioso,bem como porque tais direitos mudam de país para país.

D) a existência de desigualdades sociais emesmo a negação da dignidade humana sãoconsequências diretas da inobservância dosdireitos humanos.

QUESTÃO 33

Assinale a alternativa que apresenta a religião cujarepresentaçãodosagradoépanteísta.

A) Animismo: Designa a manifestação religiosaimanente a todos elementos do Cosmos e da natureza, a todos seres vivos e a todos osfenômenos naturais. É um princípio vital epessoal, chamado ânima. Tais elementos sãopassíveisdeteremsentimentos,vontadeseatéinteligência.

B) Candomblé: Trata-se de uma religião derivadado animismo africano onde se cultuam osorixás.Deorigem familiar, é umadas religiõesdematrizafricanamaispraticada,tendomaisdetrêsmilhões de seguidores em todo omundo,principalmentenoBrasil.Osorixásdamitologiaiorubá foram criados por um deus supremo,Olorun.

C) Hinduísmo: É centrado em práticas que sãomeios de ajudar o indivíduo a experimentar a divindadequeestáemtodososlugares.Cultuaavatares, que são manifestações corporais dadivindadesuprema,Brâman.

D) Mitologia viking: Religião viking, ou nórdica,possuíatrêsgrandes“clãsdedivindades”:osÆsir,osVanireosElfos.Algunsdeusespertencemaambososclãs.OprincipalclãéÆsir,eadivindadeprincipaléodeusOdin,consideradoodeusmaispoderoso e chamado “pai dos deuses”. Outros deuses importantes são Thor, Freyja, Balder, Týr,Loki.

QUESTÃO 34

Leia otrechoaseguir.

“Eu vou botar teu nome na macumbaVouprocurarumafeiticeiraFazerumaquizombaprátederrubarOi,Iaiá!VocêmejogouumfeitiçoquasequeeumorriSóeuseioqueeusofriDeusmeperdoemasvoumevingar”

Disponívelem:<https://www.cifraclub.com.br/zeca-pagodinho/vou-botar-teu-nome-na-macumba/>.Acessoem:19out.2018.

O trecho da música anterior, interpretada pelo cantorcariocaZecaPagodinho,utilizaapalavramacumbaparafazermençãoaumritualdasreligiõesafro-brasileiras.

No entanto, de acordo com o Candomblé, o sentidooriginaldapalavramacumbaé:

A) Ritualparafazermalaalguémouparaatrairadesgraçacontraoutro.

B) Instrumentomusicalafricano.C) Comidaebebidaoferecidasaumorixá.D) Sacrifíciodeanimal,sejaparatrazerobem,seja

paraamaldição.

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QUESTÃO 35

Leiaotrechoaseguir.“As religiões são confissões de fé ou de crença,mas à escola interessam somente como objeto deconhecimento e se inscrevemna finalidadeprópria dainstituição escolar: aquilo que para muitas Igrejas éobjetodefé,paraaescolaéobjetodeestudo.Istosupõeadistinçãoentrefé/crençaereligião,entreoatosubjetivodecrereofatoobjetivoqueoexpressa.Essacondiçãoimplica a superação da identificação entre religião eIgreja,salientandosuafunçãosocialeoseupotencialdehumanizaçãodasculturas.Por issooEnsinoReligiosonaescolapúblicanãopodeserconcebido,demaneiranenhuma,comoumaespéciedelicitaçãoparaasigrejas–nestecasoémelhornãodarnada.Ainstituiçãoescolardeve reivindicar a título pleno a competência sobre essa matéria.”COSTELLA,Domenico.O fundamento epistemológico do Ensino

Religioso.In: JUNQUEIRA,SergioAzevedo&WAGNER,Raul.(org).OEnsinoReligiosonoBrasil. (ColeçãoEducaçãoReligiosa

5).Curitiba:EditoraChampagnat,2011.p.138.

Esse trecho corrobora o Ensino Religioso comoconfiguradopeloartigo33daLeideDiretrizeseBasesdaEducaçãoNacional(LDBnº9.394/96),comaredaçãoquelhefoidadapelaLeinº9.475/97.

Essa orientação legal acarreta uma mudançaepistemológicadeabordagemdoEnsinoReligioso,quepassaasertratadonaescolapública

A) comoauladereligiãooucatecismo,defendendoascrençaseosvaloresdocristianismo.

B) apartirdafé/crençadoprofessorouprofessora,garantindoaliberdadedeexpressãoeliberdadereligiosa.

C) enquanto área de conhecimento específica,tratadanaperspectivapedagógicadaescolaeemrelaçãocomoutrasáreasdoconhecimento.

D) de acordo com as determinações da direçãoda escola, que pode definir qual religião serálecionada em sala de aula.

QUESTÃO 36

Oartigo33daLeinº9.394/1996–LeideDiretrizeseBases da Educação Nacional (LDB) – sofreu novaredaçãocomaLeinº9.475/1997.

Comrelaçãoaessanovaredação,assinaleaalternativacorreta.

A) OEnsino Religioso passou a ser dematrículaobrigatória.

B) OEnsinoReligiosopassouaterseusconteúdosdefinidos pelas religiões commaior percentualde praticantes na cidade.

C) Os líderes religiosos das tradições religiosaspassaram a ser os docentes autorizados a lecionarEnsinoReligioso.

D) Aexpressão“semônusparaoscofrespúblicos”foiretirada.

QUESTÃO 37

Leiaotrechoaseguir.“AaberturadaCopadoMundomarcouoencerramentode um ciclo sagrado para grande parte da populaçãomundial.Afinal,odia14dejunhofoioúltimodoRamadã,nesseano.Eoacontecimento,nessaediçãodotorneio,ganharelevânciaaindamaiorjáqueseteseleçõessãodepaísescommaisde90%dapopulaçãomuçulmana:Nigéria, Marrocos, Tunísia, Senegal, Egito, ArábiaSauditaeIrã,semcontarapresençadeoutrosjogadoreseuropeus importantes também adeptos da religião,oque fez surgir obatismode “Copamaismuçulmanada história”. Assim, volta à tona o debate acerca dainfluência do jejum – durante o mês de Ramadã, osmuçulmanossósealimentamoubebemáguaapósopôrdosol–sobreodesempenhodosatletas.Entrefamosos jogadores muçulmanos que vão disputar acopaestãoSalah,Khedira,Ozil,Pogba,Mané,Fellainie Shaquiri.”

Disponívelem:<https://oglobo.globo.com/esportes/na-copa-mais-muculmana-da-historia-ramada-desafio-para-selecoes-

22750697#ixzz5KsDHjyk7>.Acessoem:20out.2018.

O jejum feito ao longo domês doRamadã se chamaSaumepertenceaosCincoPilaresdoIslamismo.

Sobre o significado do Saum para a religião Islâmica,assinale a alternativa correta.

A) Éumaprofissãodafémuçulmanaqueresumeocredodopovoislâmico.

B) O ato lembra ao ser humano seu dever de se submeteraAláebuscaraboaconvivência.

C) Éumatodeascesequevisaàpurificaçãointerioreàmeditaçãopelosmaispobresafimdequesesejasolidáriocomeles.

D) Éumato ligadoàbuscaporvenceroegoísmoeofereceroverdadeirocultomuçulmanodiantedeAlá.

QUESTÃO 38

Religiõesmonoteístas,comooJudaísmoeoIslamismo,oferecem aos seus fiéis um livro sagrado comoreferencialdeorientaçãodecrençaenormatizaçãodamoral.OJudaísmotemcomolivrosagradoaTorá.JáoIslamismotemcomolivrosagradooCorão.

ArespeitodasdiferençasesemelhançasentreaTorá e o Corão,assinaleaalternativacorreta.

A) Ambososlivrossagradostêmpersonagensemcomum,mas que representa papéis diferentesem cada um deles.

B) A ToráfoiditadapeloanjoparaMoisés,eoCorão éumareuniãodehistóriasdastribosárabes.

C) São textos sagrados que foram escritos nomesmoperíodohistórico,retratandoaformaçãodopovohebreueaunificaçãodastribosárabes.

D) OCorãotrazensinamentossociais,eaTorá não temensinamentossobrejustiçasocial.

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QUESTÃO 39

Leiaotrechoaseguir.

“Oqueé intolerância religiosa?EisumaQuestãocujaformulação aparenta desnecessária, pois a respostaparece simples e óbvia.Afinal, tanto o senso comumquanto o douto são capazes de identificar relações econtextos de manifestação de intolerância religiosa.Muitasvezes,taismanifestaçõesacontecemdiantedosnossosolhos,nocotidiano.Aindaquenãopresenciemos,cotidianamente a mídia nos oferece fartos exemplosde diversos tipos de intolerância, inclusive aquelamotivada por aspectos religiosos. Além dos eventoshodiernos, temos vasta história de intolerância. Bastaquererenxergar.[...]Aintolerânciareligiosatemnuancese intensidade diversas: inclui desde manifestaçõesde desrespeito, não reconhecimento do direito daliberdade religiosa, da existência institucionalizada epráticaritualistacoletiva,aoódio,perseguiçãoreligiosa,destruiçãodepatrimôniosdahumanidadeemassacresemnomedeDeus.Arigor,aintolerânciareligiosaétãoantigaquantoahumanidade”.

SILVA,AntonioOzaída.O que é intolerância religiosa. Maringá:RevistaEspaçoAcadêmico,Edição208–set.2018,p.91.Disponívelem<http://www.periodicos.uem.br/ojs/index.

php/EspacoAcademico/article/view/42312/751375137520>. Acessoem:19out.2018.

A partir do conceito de intolerância religiosa e dasideiasapresentadasnessetrecho,assinaleaalternativacorreta.

A) A intolerância religiosa é justificada sobre oargumentodosmalesqueasreligiõescausaramhistoricamente.

B) Os critãos, por crerem que Deus é amor, nãopraticamintolerânciareligiosa.

C) Negar e combater os cultos das religiões afro-brasileirasédireitode liberdadedeexpressão,nãosendointolerânciareligiosa.

D) A incapacidade em aceitar a alteridade e a diversidadereligiosapodecausaraintolerânciareligiosa.

QUESTÃO 40

Analise ográficoaseguirsobreadistribuiçãoreligiosanoBrasil.

Disponívelem:<https://www.conic.org.br/portal/noticias/737-os-qsem-religiaoq-do-brasil-ganham-destaque-em-jornais->.

Acessoem:19out.2018.

De acordo com o gráfico, o Brasil é um país commaioriadecristãoscatólicos.Umaexplicaçãodecaráterhistóricoparaopercentualdareligiãocommaiornúmerode adeptos declarados no Brasil foi a existência, nopassadocolonialemonárquico,da

A) perseguiçãoaoscristãosprotestantes.

B) relaçãodeintegraçãoentreEstadoeIgreja.

C) incorporação da ideia de liberdade religiosanaesferapública.

D) incapacidade do Cristianismo de incorporar aspectosdeoutrasreligiões.

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PROvA DISCURSIvA – REDAÇÃO

INSTRUÇÕES GERAIS

1. ARedaçãodeveráserdesenvolvidaem,nomínimo,15 (quinze)e,nomáximo,30 (trinta) linhas.

2. Seráatribuídanota0(zero)àRedação:

a) cujoconteúdoversarsobretemadiversodoestabelecido;

b) considerada ilegível ou desenvolvida em forma de desenhos, números, versos, comespaçamento excessivoentreletras,palavraseparágrafos,bemcomoemcódigosalheiosàLínguaPortuguesaescrita–norma-padrão–ouemidiomadiverso;

c) cujotextoapresentequalquertipodeidentificaçãodocandidato;

d) quenãoatingironúmeromínimodelinhasestabelecido;

e) queforredigidaforadoespaçodefinido;

f) quenãoforescritacomcanetaesferográficadetintaazuloupreta;e

g) quetiverusodecorretivos.

3. Aversãodefinitivaderespostaouasuatranscrição,casotenhasidofeitaemrascunho,deveráserregistradanoCaderno de Redaçãoquecontémocampodeidentificação.Emnenhumahipótese,orascunhoseráconsideradonacorreçãodaprova.

4. NãoserãofornecidasfolhasadicionaisparacomplementaçãodaRedação,devendoocandidatolimitar-seaúnicafolhapadrãorecebida.

5. OqueforescritoalémdoespaçodestinadoaocandidatoparaaRedação(30linhas)nãoseráconsideradoparafinsdecorreção,sendoocandidatopenalizadopelosproblemasdecompreensãodeseutexto(PO,M,CCe/ouCP).

6. OscritériosdecorreçãodaProvadeRedaçãoserãoosseguintes:

CRITÉRIOS DE AvALIAÇÃO DA PROvA DE REDAÇÃO

ASPECTOS AvALIADOS TOTAL DE PONTOS PONTOS DESCONTADOS POR ERRO

Pontuação,acentuaçãográficaeortografiaconsiderandoonovoacordoortográfico(PO) 5,0pontos 0,25ponto

Morfossintaxe (emprego das classes gramaticais,concordânciae regênciaverbalenominal,oraçãoeperíodo)(M)

5,0pontos 0,25ponto

Coesão e Coerência (CC) 5,0pontos 1,0ponto

Compreensão / conhecimento do conteúdoproposto, propriedade e fidelidade ao tema(CP)

5,0pontos 1,0ponto

TOTAL 20 pontos –

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PROPOSTA DE REDAÇÃO

TEXTO I

Oqueé,defato,ohomeschooling?Segundoquemdefendeaprática,éummétododeensinoquetemcomopropostaoferecer um ambiente de aprendizagem diferente do encontrado nas escolas.Osmodelos variam bastante: há, porexemplo,famíliasquecontratamtutoresoupaisqueseunemcomoutrosparadividiroensinodedeterminadasmatérias.Algumascriançasrecebemacompanhamentodeescolasespecíficas,responsáveispelacorreçãodomaterialdosalunos,quenãofrequentamasaulas.Aescola,nestecaso,servecomoumsuporteparaofereceromaterialpreparadoparaasaulas.

Nosúltimosanos,aeducaçãodomiciliarouhomeschooling(comoéconhecidonosEUA)vemcrescendo,principalmentenosgrandescentrosurbanos.SegundooDepartamentodeEducaçãoAmericano,noúltimoanoletivo,1,77milhãodealunosdecincoa17anos,ou3,4%dapopulaçãoemidadeescolarnosEstadosUnidos,forameducadosemcasa.

NoBrasil,aprática tambémvemganhandoadeptos.SegundoaAssociaçãoNacionaldeEducaçãoDomiciliar,hámilfamíliasassociadasaogrupo.Portanto,diantedetalcrescimento,faz-senecessáriaumaanálisedeprósecontrasdestetipodemetodologiadeensino.

vantagens

Segundoospaisqueoptamporestamodalidade,algunsbenefíciossãoavantagemdepoderacompanhardepertoodesenvolvimentoescolardosfilhoseteremaoportunidadedeficarmaisatentosapossíveisproblemasdeaprendizagem.Paramuitos deles, a escola regular, principalmente com salas de aulamuito cheias, já não oferece o benefício doacompanhamento individual.

Outropontoafavoréevitarqueascriançassoframcomobullying.Muitospaisrelatamsituaçõesquegeraramtraumasnascriançasequefazemdaescolaumlugarparaoqualelasnãogostariamderetornar.

[...]

Desvantagens

Porém,considerandotodasasquestõesquelevamàopçãopeloensinodomiciliar,énecessárioavaliarqueestapráticatempontosnegativos.

Oprimeirodeleséqueadidáticadeensinoédeverdaescolaeacontecepassoapasso,comumarotinaprogramada,cujoensinodomiciliarnãoécapazdeacompanhar,pormaisbemestruturadoqueseja.Qualquerpaipodeterosupostopreparoparaensinaroconteúdoaofilho,poissepartedoprincípiodequeumadultojáfrequentouaescolaesabemaisdoqueacriança.Masnãoédestaformaqueaconteceoensinoeaaprendizagem.

Umsegundopontoaserlevadoemcontaéarelaçãoemocionalentrepaisefilhos.Apressãodeumadulto,sobretudodepaioudemãe,éimensaeissoémuitoprejudicialaocontroleemocionaldeumacriançaoudeumjovem.Oestresseadvémdessetipode“jogodeforças”comumladototalmenteemdesvantagem,nocaso,odofilho.

[...]

Disponívelem:<https://ultimosegundo.ig.com.br/educacao/2014-09-01/vantagens-e-desvantagens-do-homeschooling-o-ensino-domiciliar.html>.Acessoem:25jan.2019(Adaptação).

TEXTO II

Pesquisa mostra que 12% dos pais são comprometidos com educação dos filhos

A pesquisa Atitudes pela Educação,divulgadahoje(6)pelomovimentoTodospelaEducação,mostraque19%dospaisdeestudantessãoconsideradosdistantesdoambienteescolaredaprópriarelaçãocomosfilhos.Nooutroextremo,12%dospaissãoscomprometidos,ouseja,acompanhamodesempenhodos filhosnaescola,comparecemàsatividadesescolaresetêmrelaçãopróximacomcriançasejovens.

Apesquisaenvolveu2.002paisouresponsáveisdealunosde4a17anos,matriculadosdaeducaçãoinfantilaoensinomédio,emescolaspúblicaseparticularesde todasas regiõesdopaís.Dependendodamaioroumenorvalorizaçãodaeducaçãoevínculocomacriançaoujovem,oestudoclassificaospaiscomoenvolvidos(25%),vinculados(27%),intermediários(17%),comprometidosedistantes.[...]

Disponívelem:<http://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2014-11/pesquisa-mostra-que-12-dos-pais-sao-comprometidos-com-educacao-dos-filhos>.Acessoem:25jan.2019.

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TEXTO III

Disponívelem:<https://slideplayer.com.br/slide/10426246/>.Acessoem:25jan.2019.

Combasenaleituradostextosmotivadoresenosconhecimentosconstruídosaolongodesuaformação,REDIJA um texto dissertativo-argumentativoemnorma-padrãodalínguaportuguesa,posicionando-se a favor da educação domiciliar ou contra ela.

Paratanto,selecione,organizeerelacione,deformacoerenteecoesa,argumentosefatosparaadefesadeseupontodevista.Atranscriçãoparcialoutotaldetextomotivadornãoseráconsideradaparaefeitodecorreçãoecontabilizaçãodonúmerodelinhas.

RASCUNHO DA REDAÇÃO1

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FOLHA DE RESPOSTAS(vERSÃO DO CANDIDATO)

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AOTRANSFERIRESSASMARCAçõESPARAAFOLHADERESPOSTAS,OBSERVEASINSTRUçõESESPECíFICASDADASNACAPADAPROVA.

USE CANETA ESFEROGRáFICA AzUL OU PRETA.

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