Progeto ppp 2012

ESTADO DE MATO GROSSO

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

SECRETARIA ADJUNTA DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS

PPP - ESCOLA 2012

RELATÓRIO PARA SIMPLES CONFERÊNCIA

APRESENTAÇÃO INICIAL

Jardim Padre Paulo

Cáceres MT

Avenida Tancredo Neves

EE DES.GABRIEL PINTO DE ARRUDA

1

Unidade Escolar:

Endereço: Nº: Bairro:

Município: UF:

Identificação

Equipe GestoraFunção: DIRETOR

CARMELITO ALCUNHA

Função: COORDENADOR PEDAGÓGICO

ADALGIZA DE OLIVEIRA SILVA FIGUEIREDO

ANTONIO WILSON DOURADO

Função: SECRETÁRIO

AUGUSTO CESAR RIBEIRO DA FONSECA

LUCIA MARIA DA SILVA SOUZA

RODRIGO SANDOVAL TEDESCO RIBEIRO

Presidente:

Tesoureiro:

Primeiro Conselheiro:

Segundo Conselheiro:

Terceiro Conselheiro:

Conselho Deliberativo da Comunidade Escolar

Conselho Fiscal

Modalidade Mat. Vesp. Not. Total

Número de Alunos

ENSINO FUNDAMENTAL > REGULAR 47 28 0 75







ENSINO FUNDAMENTAL > EDUC. JOVENS E ADULTOS 0 0 0 0







DISCIPLINAS OPTATIVAS/ATIVIDADE COMPLEMENTAR 0 210 0 210



Função Qtde.

Número de Funcionários

TECNICO ADM. EDUCACIONAL 2

SECRETÁRIO 1

TECNICO LAB. DE INFORMATICA 1

AUXILIAR DE PROFESSOR REGENTE 1

NUTRIÇÃO ESCOLAR 6

VIGILÂNCIA 3

MANUT.INFRA-ESTRUT.ESCOLAR/LIMPEZA 5




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14

5Técnico Administrativo Educacional:

Apoio Administrativo Educacional:

Tipo Projeto/Programa Data Inicial Data Final ValorLinha Temática

Projetos/Programas

MAIS EDUCAÇÃO 06/02/2012 21/12/2012 0,00Programa

PLURALIDADE CULTURAL: ROMPENDO O SILÊNCIO 18/05/2012 21/12/2012 3.280,50Projeto CULTURA E ARTES

1250,98Total de área Construída:

Tipo de Ambiente Qtde.

m2Área Construída

SALA DE AULA DA SEDE 11

Ambiente CondiçãoSALA DE AULA DA SEDE S 12 NÃO AVALIADO

SALA DE AULA DA SEDE S10 NÃO AVALIADO










BANHEIROS PARA FUNCIONARIOS 1

Ambiente CondiçãoBANHEIROS PARA FUNCIONARIOS BF19 NÃO AVALIADO

BIBLIOTECA 0

LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA 1

Ambiente CondiçãoLABORATÓRIO DE INFORMÁTICA S11 NÃO AVALIADO

CANTINA 1

Ambiente CondiçãoCANTINA S15 NÃO AVALIADO

BANHEIROS PARA ALUNOS 4

Ambiente CondiçãoBANHEIROS PARA ALUNOS 32BM NÃO AVALIADO

BANHEIROS PARA ALUNOS BF18 NÃO AVALIADO

BANHEIROS PARA ALUNOS BF30 NÃO AVALIADO

BANHEIROS PARA ALUNOS BM16 NÃO AVALIADO

COZINHA 1

Ambiente CondiçãoCOZINHA C26 NÃO AVALIADO

DEPOSITO DE MERENDA 1

Ambiente CondiçãoDEPOSITO DE MERENDA DM23 NÃO AVALIADO

ALMOXARIFADO 2

Ambiente CondiçãoALMOXARIFADO AL28 NÃO AVALIADO

ALMOXARIFADO S17 NÃO AVALIADO

SALA DE COORDENAÇÃO 1

Ambiente CondiçãoSALA DE COORDENAÇÃO SC22 NÃO AVALIADO

SALA DE PROFESSORES 1




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Ambiente CondiçãoSALA DE PROFESSORES SP21 NÃO AVALIADO

VESTIARIOS 1

Ambiente CondiçãoVESTIARIOS S31 NÃO AVALIADO

SALA MATERIAL LIMPEZA 1

Ambiente CondiçãoSALA MATERIAL LIMPEZA ML25 NÃO AVALIADO

SALA DE LEITURA 1

Ambiente CondiçãoSALA DE LEITURA SL2 NÃO AVALIADO

SALA DE DIRETOR 1

Ambiente CondiçãoSALA DE DIRETOR SD24 NÃO AVALIADO

BARRACÃO 1

Ambiente CondiçãoBARRACÃO B29 NÃO AVALIADO

ÁREAS EXTERNAS 5

Ambiente CondiçãoÁREAS EXTERNAS AE 1 NÃO AVALIADO

ÁREAS EXTERNAS AE2 NÃO AVALIADO




DESPENSA 1

Ambiente CondiçãoDESPENSA D27 NÃO AVALIADO

SECRETARIA 1

Ambiente CondiçãoSECRETARIA S20 NÃO AVALIADO

SALA SEDE (ANOS ANTERIORES) 0

SALA DISCIPLINA OPTATIVA 15

Ambiente CondiçãoSALA DISCIPLINA OPTATIVA A10 NÃO AVALIADO

SALA DISCIPLINA OPTATIVA A11 NÃO AVALIADO














SALA DE ARTICULAÇÃO 1

Ambiente CondiçãoSALA DE ARTICULAÇÃO A1 NÃO AVALIADO

MARCO REFERENCIAL




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Marco Situacional

Marco Situacional 1 - Estamos vivendo um contexto mundial onde a questão global que vislumbra um melhoramento nas

ações de sustentabilidade, o desenvolvimento tecnológico, os conflitos armados entre países, a

grande busca pelo respeito à diversidade e as questões ambientais. Estas causam preocupações e

exigem um olhar e ações urgentes e eficazes para o melhoramento e desenvolvimento

social-coletivo. Nesse contexto, a escola Desembargador Gabriel Pinto de Arruda insere-se num

ambiente onde se observa uma sociedade carente, com baixo nível de escolaridade e sócio econômico

cultural.

Em meio a esta realidade, 99 % das famílias se sustentam e sobrevivem com programas de Governo

Federal, sendo que, 37% dos chefes de família possuem apenas o Ensino Fundamental, caracterizando

baixo nível de escolaridade. Muitas famílias só têm acesso a tecnologia no ambiente escolar, 47 %

utilizam a bicicleta como seu principal meio de transporte, 23% do lazer é vivenciado através

das brincadeiras realizadas em casa e 48 % do acesso cultural é obtido através do rádio.

Apesar deste contexto, a sociedade conta com parcerias de empresas, trabalhos orientativos de

organizações não governamentais como, igrejas, grupos religiosos, movimentos de associações de

bairro, parcerias com a universidade e políticas publicas tais como orientação da saúde e

vigilância sanitária.

Infelizmente essas ações apenas minimizam a realidade da comunidade local, pois, ainda

vivencia-se alto índice de violência, utilização de entorpecentes, desemprego, baixo nível

econômico, social e tecnológico, pouco acesso ao lazer e cultura, sendo que 47 % das famílias

possuem a renda mensal de um salário mínimo.

Todas essas questões são desencadeadas pela grande ociosidade das famílias com relação a uma

alternativa de emprego, lazer e uma perspectiva de ascensão no crescimento e desenvolvimento

social familiar, tornando mais fácil a inclinação e aceitação das ações que levam a violência

social.

A escola Desembargador “Gabriel Pinto de Arruda” por sua vez, busca alternativas para desenvolver

seu verdadeiro papel de parceria comunidade-escola; a principio, abrindo o ambiente escolar ao

acesso da comunidade, oferecendo à mesma um espaço participativo nas ações desencadeadas; também

na utilização do espaço físico para a realização de atividades, bem como, oportunizando um

ambiente onde todos possam utilizar e participar de um processo democrático social.

Com propósito de sistematizar e garantir uma continuidade de um processo educativo eficaz; a

escola Gabriel propõe um trabalho pedagógico onde a pesquisa proposta aos alunos seja orientada e

acompanhada pelo professor com legitimidade de esclarecer as possíveis duvidas, objetivando

assim, o despertar do educando para uma aprendizagem significativa na sua vida cotidiana.

Marco Teórico

Marco Teórico Nosso propósito é fortalecer nos alunos (as) a postura humana e os valores: a criticidade, a

sensibilidade, a contestação social, a sua praticidade diante das dificuldades, a esperança.

Queremos dessa maneira formar seres humanos dignos, com identidade e com projetos futuros.

Que estejam atentos às mudanças com base nos princípios, valores, prioridade e com compromissos

democráticos, onde, em função da Gestão Democrática a Equipe de: Direção, Coordenadores

Pedagógico, Professores, Funcionários, Alunos (as), pais e mães adotem como fundamentos

norteadores os princípios éticos, de autonomia, responsabilidade, solidariedade e respeito ao bem

comum;

Assim, deve assegurar ao educando uma formação crítica, capaz de levá-lo a refletir sobre




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temáticas cotidianas e interferir positivamente em seu meio e, sobretudo, em sua vida para

transformá-la.

De acordo com essa nova concepção o professor tem o papel de acompanhar todo o processo de

avaliaçao, coletando dados, informaçoes sobre o aluno e cuidadosamente registrando suas

necessidades e possibilidades . Nessa perspectiva, o processo de ensino torna um desafio para o

professor, que deverá estar atento à investigação das questões que merecem maior investimento

pedagógico e, conseqüentemente, alteração nos encaminhamentos didáticos.

Marco Operativo

Dimensão ambiente educativo

Satisfação com o ambiente educativo

O nível de satisfação por parte dos alunos em relação a escola é considerado bom, pois a mesma

oferece um amplo espaço físico, tanto em salas de aula quanto o pátio, recreativo, com área

externa limpa e arborizada , a merenda escolar é balanceada e nutritiva. O espaço físico das

salas de aula é bem dimensionado, sendo estas ventiladas, iluminadas e arejadas. A escola

disponibiliza ainda um laboratório de informática e brinquedos recreativos para entretenimento

dos alunos.

Entretanto, demonstraram insatisfação em alguns aspectos físicos como banheiros mal ventilados e

mal localizados (pois os mesmos encontram-se em frente às salas de aula), a escola não dispõem de

uma quadra poliesportiva coberta, assim como refeitório e uma cozinha adequada para o preparo da

merenda escolar. Por morarmos numa região muito quente na maior parte do ano, cabe ressaltar

ainda a insatisfação dos alunos devido a falta de salas de aula climatizadas e espaço físico

para uma biblioteca e sala de apoio pedagógico.

Diante dos pontos frágeis apresentados, é necessário a construção de novos banheiros em local

adequado, construção de uma nova quadra poliesportiva coberta, assim como infraestrutura adequada

para refeitório, cozinha, biblioteca e sala de apoio pedagógico. É necessário ainda observar que

para climatização das salas de aula é preciso investir na instalação de uma nova rede elétrica,

pois a atual não suportaria a sobrecarga elétrica.Relações interpessoais

No que diz respeito aos aspectos sócios educativos, em um ambiente heterogêneo em que convivem

alunos com diferentes faixas etárias, é normal que existam conflitos dentro e fora das salas de

aula. Essa questão torna mais acentuada ainda devido a ausência dos pais ou responsáveis por

esses alunos, delegando muitas vezes à escola o papel de “educar” e intervir nas ações junto a

comunidade educativa.

Apesar dos conflitos, é importante ressaltar que os mesmos, na maioria das vezes são de ordem

verbal: xingamentos, apelidos, bullying, entretanto raramente ocorrem agressões físicas. Tais

problemas seriam sanados com a contratação de um profissional específico de pátio, no entanto a

escola não disponibiliza sequer de um guarda/vigia nos períodos matutino e vespertino.

Regras de convivência

Os conflitos entre professores e alunos ocorrem apenas em sala de aula e de forma esporádica, a

interação entre os mesmos é amigável e respeitosa. Os alunos são solícitos nas atividades

propostas, principalmente extra classe, onde os alunos se propõem a desenvolver projetos e

atividade culturais.

A escola no entanto poderia proporcionar um número maior de atividades extracurriculares e

lúdicas, como oficinas, apresentações culturais, sarais, festas folclóricas e etc, no intuito de

estreitar ainda mais as relações interpessoais e afetivas.




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Compromisso e responsabilidade

Os profissionais da educação tem recebido com responsabilidade e compromisso os alunos nos

horários de atendimento a este público, exceto em caso extraordinário, como problemas de saúde.

Os pontos positivos seriam a pontualidade no horário de chegada e no cumprimento da

saída,distribuição do lanche, bem como no cuidado, paciência e dedicação com os alunos.

Os pontos frágeis seriam a falta de compromisso e responsabilidade pela função que exercemos na

escola, tais como: Não cumprimento das horas atividades, apoio pedagógico sem um dia pré

determinado, planejamento diferenciado a cada nível de escolaridade, falta de compromisso na

efetivação da formação continuada...

Podemos melhorar essa questão nos preocupando em avisar a direção e os coordenadores a nossa

falta ou colocando um substituto durante nossa ausência, os orientando sobre os materiais que

seriam usados e onde encontrá-los. Professores planejando o plano diário atendendo as

especificidades da sala ao qual atua, desta forma promovendo sempre o respeito as diferenças.

A maioria dos alunos tem cumprido normalmente o horário de aula, determinado pela escola, pois

apenas uma minoria não tem respeitado esse horário, nesse caso, deveríamos avisar a família e

saber qual é o motivo desse atraso, especialmente se ocorre com freqüência.

Respeito aos Direitos Humanos O artigo 211 da CF, parágrafo segundo, dispõe sobre a responsabilidade dos municípios sobre a

atuação prioritária na educação fundamental e na educação infantil. Preceitua ainda, em seu

artigo 212, que a União aplicará anualmente, nunca menos que 18% e Estados, Municípios e Distrito

Federal, nunca menos de 25% de suas receitas resultantes de impostos. É desse montante que é

constituída a fonte de financiamento da educação infantil e de outras modalidades da educação

básica do Brasil.

Desta feita, o que desejamos é uma escola pública que respeita verdadeiramente a individualidade

indissociável de nosso alunado, comunidade. Que esses alunos/as sintam: prazer, integração. Que

sua diversidade de aprendizagem se convergem para a competência do saber e do respeito múltuo

entre profissionais da educação, pais/mães e comunidade em geral.Gestão de conflitos Além dos trabalhos metodológicos da base nacional de currículos intermediados aos nossos

alunos/as, temos projetos que venham contemplar as discussões e orientações em direitos humanos.




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O Projeto de comportamento infanto-juvenil “Bullying – Extrapolando os muros da Escola” e o de

etnia racial “Rompendo com o silêncio no ambiente escolar”, vem interdisciplinarmente marcando

positivamente as nossas pautas pedagógicas e provocando mudanças de atitudes e aceitação da

diversidade cultural, sexual, religiosa, intelectual.

Conflito, obviamente temos. Somos por natureza considerados os seres vivos complexos: temos os

particulares e individualizados interesses, mas, aqui trabalhamos voltados a atingir a maturidade

política e as regras de convivência não devem ser quebradas. A gestão dos conflitos cotidiano nos

diversos ambientes está ao alcance do direito de todos, na democracia, na dialética grandemente

propalada por Paulo Freire.

Dimensão das práticas pedagógicas

Proposta pedagógica 1- A Escola Estadual Desembargador Gabriel Pinto de Arruda em consonância com as Diretrizes

Nacionais da Educação busca oferecer o Ensino Fundamental e assegurar a permanência do aluno na

escola, visando a formação do individuo como sujeito ativo capaz de garantir uma reflexão critica

e intervir na realidade social na qual esta inserido. Assim, assegurando e estimulando a

participação efetiva da sociedade através de uma gestão democrática para subsidiar as praticas

pedagógicas na construção, elaboração e formulação do Projeto Político Pedagógico da Escola.

Visando a melhoria e o aperfeiçoamento dos profissionais da educação, a Escola busca como

estratégias estabelecer diálogos e reflexões entre docentes, técnicos e funcionário através da

formação continuada realizada semanalmente nesta unidade escolar, desta forma, pretende-se

fortalecer a atuação através da atualização profissional.

Todavia, nos deparamos com determinadas dificuldades para realizar e auxiliar o trabalho

pedagógico da escola, na qual os alunos do campo apresentam limitações quanto ao bom desempenho e

rendimento nas atividades propostas diariamente. Dentre elas, o grande percurso realizado pelos

mesmos para chegar a escola, as faltas continuas, atraso com relação ao horário de chegada e o

acompanhamento do desenvolvimento escolar pela família.

Diante disso, para minimizar esta situação a escola realiza orientações diárias para

conscientizar o aluno e a família da importância da sua participação diária nas atividades

escolares, através de reuniões e visitas em suas residências, pois são desenvolvidas

metodologias e alternativas na escola para tentar solucionar todas as dificuldades encontradas.

Hoje, mais que nunca, é necessária a integração dos pais na vida da escola, pois, o benefício é

de mão dupla; de um lado favorece a escola pelo apoio dos pais, de outro, os pais, agora

informados sistematicamente sobre o andamento dos trabalhos escolares, poderão acompanhar melhor

a atuação dos filhos, tanto no que diz respeito à aprendizagem, como sobre a conduta deles frente

a colegas, professores e funcionários da unidade escolar.

2 - Porém, as propostas pedagógicas de políticas públicas da educação do estado busca direcionar

o ensino para o ciclo de formação humana de nove anos que foi implantado no ano 2000, com base em

uma nova estrutura de ensino, onde este deixa de ser seriado e passa a ser dividido em fases e

ciclos. A partir de então as turmas passaram a ser organizadas de acordo com mesma faixa etária,

interesses, curiosidades e desejos parecidos, o que ajudam a aproximá-los.

O primeiro ciclo compreende as turmas do primeiro ao terceiro ano, o segundo ciclo compreende

alunos do quarto ao sexto ano, e o terceiro ciclo compreende alunos do sétimo ao nono ano do

ensino fundamental. Para que o aluno seja efetivamente matriculado na primeira fase do ensino

fundamental de nove anos é necessário que este tenha seis anos completos até o dia trinta e um de

março.

Esta escola organizada em ciclo visa a continuidade, respeitando o ritmo de cada aluno. A

avaliação é continua e diagnostica por meio de relatórios descritivos através da observação dos

alunos com base em sua aprendizagem. Sendo assim, visando a melhoria da escola publica, buscamos

valorizar a realidade vivenciada por cada individuo, comprovar que todos são capazes de aprender

e garantir que iniciem e concluam o ensino fundamental.

Em contraste com esta realidade, vivenciamos uma fragilização do ensino com relação a não




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retenção do educando ao final de cada ciclo ainda que este apresente dificuldades na compreensão

dos conteúdos abordados no decorrer do ano letivo e as faltas não justificadas dos alunos que

acabam por enfraquecer sua aprendizagem diária.

A escola visando amenizar a situação busca estabelecer diálogo entre família e escola no final de

cada bimestre, afim, de sensibilizar os envolvidos sobre a necessidade da freqüência diária do

educando para a melhoria do ensino e para o seu sucesso escolar.Planejamento pedagógico Nosso nível de integraçaõ é satisfatório, onde os professores das áreas de conhecimento realizam

em conjunto o planejamento para o semestre com elaborações de projetos macros da escola e

projetos investigativos que surgem no decorrer do semestre atentendo as necessidades dos alunos,

os professores trabalham de forma interdisciplinar envolvendo assim todas as diciplinas.Incentivo à autonomia e ao trabalho coletivo Desejamos a participação 100% dos professores nas atividades interdisciplinar ,pois ainda

deparamos com um certo desinteresse de alguns profissonais em se trabalhar em conjunto,

necessitamos de mais incentivos como: sugestões, de metodologias diferenciadas, palestras e

oficinas que dao suporte para realização desse trabalho.

Dimensão avaliação Pedagógica, correção das defasagens, permanência e sucesso escolar

Mecanismos de avaliação dos alunos Desejamos uma avaliação diagnóstica em que este mecanismo instrumental aponte o norte das

dificuldades e dos avanços na aprendizagem.

A escola utiliza a avaliação diagnóstica com relatórios descritivos semestrais, onde discrimina

avanços e fracassos diante das capacidades e habilidades e competências já descriminadas nos

ciclos de formação. Que esta avaliação descrita acima seja concebida de forma produtivo cuja

informação de seus resultados sejam comunicados a toda comunidade escolar. E que nele os

educadores tenham a sensibilidade de que o conhecimento adequado é de grande importância para

avançar nas fases ciclos e que os pais fomentem nos filhos o desejo de buscar conhecimento e que

a escola sedie esta interação comunidades e escola juntas media e trazem valores para que na

avaliação seja instrumento decisivo para aquisição de novos aprendizados.Acompanhamento do processo de ensino-aprendizagem dos alunos Desejamos que o acompanhamento do processo ensino-aprendizagem seja efetivo pelos pais, cujas

atividades destinadas aos alunos sejam visualizadas, acompanhadas pelos pais visando a melhoria

do processo educativo. Que os professores consigam visibilidade distinguir os problemas de

aprendizagem e que efetivamente dentro das possibilidades e recursos disponíveis consigam sanar

as dificuldades de aprendizagem. Que a coordenação pedagógica efetivamente acompanhe o processo

ensino-aprendizagem realizando reuniões periódicas buscando mecanismos de acompanhamento para

aqueles alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem e que ainda não atingiram as

habilidades competíveis dentro da fase/ciclo. Que a Escola monitore a frequência dos alunos

através do diário eletrônico e que, as faltas consecutivas dos alunos seja notificadas para

assegurar a legitimidade da qualidade do ensino e garantir o sucesso escolar almejado.Correção das defasagens Desejamos uma avaliação diagnóstica que permita superar o ato de medir, e ultrapasse o caráter

classificatório. Que as ações pedagógicas apontem o norte para solucionar as dificuldades de

aprendizagem. Que as dificuldades de aprendizagens sejam monitoradas, definidas, trabalhadas e

dentro das possibilidades, sejam superadas. Que nas reuniões com os pais/mães sejam apresentados

os resultados de desempenho pedagógicos de seus filhos. E aquelas que apresentam dificuldades de

aprendizagem sejam acompanhados pelos professores e pelos pais cujos resultados se convertam em

melhoria do processo educativo.Compreensão e uso dos indicadores oficiais de avaliação da escola e das redes deensino Com base nos índices de nossa Escola determinamos em nossas metas avançar a cada ano em nossos

índices, perseguindo assim a melhoria do processo educativo.




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Dimensão gestão escolar democrática

Democratização da informaçãoQue as informações circulem entre a comunidade escolarConselhos escolares atuantesQue ocorra a capacitaçao dos menbros do CDCEParticipação da comunidade escolar e sociedade

A comunidade escolar tem participação expressiva na construção do PPP (PROJETO POLÍTICO

PEDAGÓGICO) da escola. Há uma boa representatividade dos pais/professores e alunos quando

solicitados para reuniões pedagógicas. Acreditamos ser necessário para um melhor andamento da

escola, que houvesse uma participação efetiva de todos.

Um dos principais objetivos da Instituição é primar pela transparência, seja ela,

de ordem financeira ou pedagógica. Isso faz com que sociedade esteja envolvida nas ações do CDCE

(CONSELHO DELIBERATIVO DA COMUNIADE ESCOLAR), nos projetos “Mais Educação”, “capoeira”, fazendo

com que a comunidade goze do espaço não somente para atividades formais mas também nas informais.

Organização Que aconteçam as reuniões pedagógicas, administrativas, de pais, assembléias. Para que possam

construir na melhoria da prática pedagógica.Clima organizacional

Que seja promovida a mediação de conflitos para se desenvolver um clima de compromisso ético,

cooperativo, e solidário. E sejam desenvolvidas ações para elevar motivação e a auto-estima dos

profissionais.Avaliação do desempenho Que aconteçam práticas de valorização, de reconhecimento do trabalho, esforço dos professores e

demais funcionários da escola, no sentido de reforçar ações voltadas para a melhoria de qualidade

do aluno.

Dimensão formação e condições de trabalho dos profissionais da escola

Perfil profissionalprofessores responsaveis com o horário assiduidade, compretidos com o trabalhoFormação continuada desejamos uma formação que auxilie e mude a prátrica . a nossa formação acontece em grupos de

estudos com encontros semanais, discutindo problemas e buscando alternativas de melhoria no

processo educativo. os nossos encontros sao acompanhados pelos professores formadores do cefapro.

no entanto nossas tematicas são escolhidos pelos profissionais da educação, buscando temas que

nos auxilie nas problematicas que estão inseridas no contexto escolar.Condições de trabalho salas atrativas com número de alunos que estija de acordo com as normativas, os banheiros

precisam estar em espaço adequado na estrutura fisica da escola. nossas salas estao adequadas e

em condições favoráveis para a pratica educativa.

Dimensão organização administrativa

Secretaria da escola

Desejamos que a Secretaria da escola disponibilize com visibilidade e acessibilidade

todos os registros escolares para a comunidade atendida. Que haja determinação efetiva nos prazos




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de documentação a serem expedidos. Que possa haver uma comunicação mais freqüente entre

professores e a secretaria em relação a freqüência dos alunos.Aquisição de materiaisGostaríamos que não houvesse tanta burocracia e morosidade nos pedidos de materiais pedagógicos.

A merenda escolar (alimentos perecíveis) e os materiais de higiene são pedidos diariamente e são

entregues com grande demora, causando transtorno aos profissionais e aos alunos. Com relação aos

alimentos perecíveis, há uma relativa participação de 30% dos pequenos produtores rurais com

produtos orgânicos, sendo que a escolha do cardápio é feita através de pesquisa com os alunos.Patrimônio escolar

A manutenção dos equipamentos e dos móveis da escola são feitas constantemente e a

utilização destes pela comunidade e alunos vem ocorrendo de forma tranqüila, sendo cumpridos

todos os agendamentos feitos pelos mesmos.

Dimensão ambiente físico escolar

Estrutura física desejamos algumas melhoria na estrutura fisica como a construção de refeitório , construção de

uma quadra poleoesportiva coberta, mudança na localização dos banheiros femininos e masculinos

dos alunos, uma construção de uma asisterna para armazenamento para agua,calçamento do pátio

interno, construção do centro de eventos, troca dos telhados das dependencia administrativo,

calçamento do bicicletárioe construção de novas três salas de aula.Equipamentos DESEJAMOS UMA ESCOLA COM UMA MELHOR ESTRUTURA COM SALAS COM ARCONDICIONADOS , QUE AS SALAS TODAS

TENHAM MESINHAS, E MAIS EQUIPAMENTOS NA SALA DO LABORATORIO´POIS É INSUFICIENTE PELA QUANTIDADE

DE ALUNOSTecnologias de Informação e Comunicação MAIS COMPUTADORES, E QUE TODAS AS SALAS TENHA A ACESSO A INTERNET PARA DAR UM SUPORTE AOS

PROFESSORES EM SALA

Validar Marco Referencial

DIAGNÓSTICO

Dimensão ambiente educativo

Satisfação com o ambiente educativo

Nível de satisfação dos alunos com a escola?BOMPontos positivos:ambiente organizadoPontos frágeis:O que fazer para melhorar?Nível de satisfação dos profissionais com a escola?BOMPontos positivos:ambiente mais acolhedorPontos frágeis:O que fazer para melhorar?Nível de satisfação dos pais ou responsáveis e sociedade ao frequentar ou visitar à escola?BOMPontos positivos:participaçao de grande porcentagem nas atividades coletivas.Pontos frágeis:




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O que fazer para melhorar?Nível de satisfação da comunidade com a escola?BOMPontos positivos:procura pelo ambiente escolar para atividades da comunidadePontos frágeis:O que fazer para melhorar?

Relações interpessoais

Nível da qualidade das relações entre os alunos?BOMPontos positivos:melhora no comportamento e ação a partir das orientações.Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?Nível da qualidade das relações entre os alunos e professores da escola?BOMPontos positivos:aceitação e respeito pela maioriaPontos frágeis:O que fazer para melhorar?Nível da qualidade das relações entre os profissionais da escola?BOMPontos positivos:bom relaciomamento, ação coletivaPontos frágeis:O que fazer para melhorar?Nível da qualidade das relações entre escola e comunidade?BOMPontos positivos:aceitação e disponibilidade quando solicitadoPontos frágeis:O que fazer para melhorar?Nível de qualidade das relações entre alunos e funcionários?BOMPontos positivos:respeito entre ambosPontos frágeis:O que fazer para melhorar?

Regras de convivência

Nível de participação dos profissionais da educação na construção das regras de convivência?BOMPontos positivos:é aceitar o ponto de vista do outro, respeitar o próximo.Pontos frágeis:Não saber conviver, é viver em conflito.O que fazer para melhorar? Esclarecer sempre dúvidas, e aprender que não está só no mundo, e o outro também tem idéia

própria.Nível de participação dos alunos na construção das regras de convivência?BOMPontos positivos:Perpetuar amizades.




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Pontos frágeis:Sentir-se isolado.O que fazer para melhorar?Nível de participação dos pais ou responsáveis na construção das regras de convivência?BOMPontos positivos:EntendimentoPontos frágeis:ConflitosO que fazer para melhorar?Reuniões e conversa com os pais para exclarecimento de certos assuntos.Nível de adequação das regras de convivência às necessidades da escola?BOMPontos positivos:É a padronizção, onde cada um deverá ou não aceitar.Pontos frágeis:É a não aceitação das regras, e a quebra delas, fazendo ou trazendo situações de desentendimento.O que fazer para melhorar?Sempre expor as regras e as necessidades de se ter regras para melhorar a convivência.Nível de conhecimento das regras de convivência pelos profissionais da escola?BOMPontos positivos:É o seguimento dela.Pontos frágeis:É a contrariedade, a não concordância.O que fazer para melhorar?Buscar o dialogo para chegar a um ponto comum.Nível de conhecimento das regras de convivência pelos alunos da escola?BOMPontos positivos:Cumprimento das mesmas.Pontos frágeis:Desrespeito as regras.O que fazer para melhorar?Conscientizá-los.Nível de conhecimento das regras de convivência pelos pais ou responsáveis?BOMPontos positivos:A efetivação das regras.Pontos frágeis:Não aeitação de determinadas regras, causando conflitos.O que fazer para melhorar?Buscar a compreensão e chegar a um acordo de idéias e opiniões.Nível de cumprimento das regras de convivência pelos profissionais da escola?BOMPontos positivos:Direitos iguais, padronização para todos, quanto ao cumprimento das regras.Pontos frágeis:É o descumprimento, o que torna-se conflituoso.O que fazer para melhorar?Chamar atenção, não como ordem, mas como consciência e responsabilidade.Nível de cumprimento das regras de convivência pelos alunos da escola?BOM




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Pontos positivos:ResponsabilidadePontos frágeis:Falta de compromisso.O que fazer para melhorar?Tentar conscientizá-los da importância do cumprimento de regras.Nível de cumprimento das regras de convivência pelos pais ou responsáveis?BOMPontos positivos:Apoio á escola, união entre pais, alunos e profissionais da escola.Pontos frágeis:Não apoio as regras, indiferença.O que fazer para melhorar?Conscientizá-lo de seus direitos e também de seus deveres.

Compromisso e responsabilidade

Atendimento ao cumprimento dos horários pelos profissionais da escola?BOMPontos positivos:Mostra responsabilidade.Pontos frágeis:Falta de compromisso.O que fazer para melhorar?Mostra os pontos positivos, quando se cumpre algo.Atendimento ao cumprimento dos horários pelos alunos da escola?BOMPontos positivos:Mostra-se responsável.Pontos frágeis:Muitas vezes acostuma-se sem responsabilidade, descumprindo várias tarefas.O que fazer para melhorar?Mostrar a importância de ser alguém responsável.Cumprimento à função de diretor?BOMPontos positivos:Cuidar de tudo o que está relacionado com a escola.Pontos frágeis:Conflitos de idéias por outros, a não aceitação de imposiçõesO que fazer para melhorar?Conversar sempre.Cumprimento à função de coordenador?BOMPontos positivos:Informar, cuidar, organizar o que está relaionada com a escola.Pontos frágeis:Desacordo de idéias.O que fazer para melhorar?Orientar vários pensamentos e chegar a um fator comum.Nível de socialização dos horários de frequência dos profissionais?BOMPontos positivos:o cumprimento é o mínimo de um profissional, e nao cumprimento procurar justifica-loPontos frágeis:




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falta de compromisso,falta de responsabilidadeO que fazer para melhorar?procurar chamar a atençao em alguns casos, nao como ordem ou ofensa e sim como dever.Nível das ações que garantem o cumprimento do compromisso e responsabilidade dos profissionais da escola?BOMPontos positivos:é uma escola construtiva, participativa, onde suas ações tornam-se reais e nao si no papel.Pontos frágeis:é a falta de participaçao por alguns desunião, e falta de ações para com a escola.O que fazer para melhorar?buscar trabalhar em grupo, e dividir o trabalho.Cumprimento à função de professor?BOMPontos positivos:é a efetivação do aprendizado.Pontos frágeis: falta de parceria com o familia, e as vezes em certas situações com a escola (coordenador+

diretor)O que fazer para melhorar?ter consciência plena da função de educador.Nível da qualidade das ações que garantam a sustentabilidade no ambiente escolar?BOMPontos positivos:mais desenvolvimento em todos os aspectos, quando faz ações com efeito o resultado é positivo.Pontos frágeis:não desanimar, procurar sempre novas ações para não cair na mesmice.O que fazer para melhorar?sempre inovar.

Respeito aos Direitos Humanos

Nível da qualidade das ações que garantem o respeito aos direitos humanos?MUITO BOMPontos positivos: OS projetos desenvolvidos no ambiente escolar focado na temática da diversidade e do respeito as

diferençasPontos frágeis: A participação de alguns professores no projeto interrdiciplinar, compromisso em realizar

atividades investigadora e planejamento de aulas mais dinâmicasO que fazer para melhorar? Comprometimento de todos os profissionais na efetivação das ações pedagógicas. participação no

cumprimento das realização dos projetos interdiciplinares .Nível da qualidade das ações que garantem o respeito entre os alunos, professores, gestores, e demais funcionáriosda escola, juntamente com a comunidade?BOMPontos positivos:trabalhamos com projetos para melhor relacionnamento entre alunos e professoresPontos frágeis:O que fazer para melhorar?

Gestão de conflitos

Nível de satisfação com a resolução de conflitos pela gestão?BOMPontos positivos:A GESTAO RESOLVE COM COMPETENCIA OS CONFLITOS QUE SURGEM NO COTIDIANO ESCOLAR




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Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?Nível de satisfação com a resolução de conflitos dos alunos pelos professores?MUITO BOMPontos positivos:OS PROFESSORES RESOLVE COM FACILIDADE OS CONFLITOS QUE SURGEM DENTRO DA SALA DE AULA.Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?Nível de satisfação com a resolução de conflitos dos profissionais da educação da escola pela gestão?BOMPontos positivos:TEMOS POUCOS CONFLITOS , MAS OS QUE SURGEM SAO RESOLVIDOS COM RESPONSABILIDADESPontos frágeis:O que fazer para melhorar?Nível de satisfação com a resolução de conflitos entre os profissionais da escola pela gestão?BOMPontos positivos:NÃO TEMOS CONFLITOS CADA PROFISSIONAL EXERCE O SEU PAPELPontos frágeis:O que fazer para melhorar?

Dimensão das práticas pedagógicas

Práticas pedagógicas

Articulação da proposta pedagógica com as Diretrizes Nacionais da Educação?BOMPontos positivos: A Escola Estadual Desembargador Gabriel Pinto de Arruda em consonância com as Diretrizes

Nacionais da Educação busca oferecer o Ensino Fundamental e assegurar a permanência do aluno na

escola, visandoPontos frágeis: Todavia, nos deparamos com determinadas dificuldades para realizar e auxiliar o trabalho

pedagógico da escola, na qual os alunos do campo apresentam limitações quanto ao bom desempenho e

rendimento naO que fazer para melhorar? Diante disso, para minimizar esta situação a escola realiza orientações diárias para

conscientizar o aluno e a família da importância da sua participação diária nas atividades

escolares, através de rArticulação da proposta pedagógica com as políticas públicas de Educação do Estado?BOMPontos positivos: Porém, as propostas pedagógicas de políticas públicas da educação do estado busca direcionar o

ensino para o ciclo de formação humana de nove anos que foi implantado no ano 2000, com base em

uma novaPontos frágeis: Em contraste com esta realidade, vivenciamos uma fragilização do ensino com relação a não

retenção do educando ao final de cada ciclo ainda que este apresente dificuldades na compreensão

dos conteúdosO que fazer para melhorar? A escola visando amenizar a situação busca estabelecer diálogo entre família e escola no final de

cada bimestre, afim, de sensibilizar os envolvidos sobre a necessidade da freqüência diária do

educandArticulação da proposta pedagógica com as práticas diárias?BOM




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Pontos positivos: Planejamento articulado com o professor regente e dinâmica diferenciada no trabalho pedagógico e

atividade de acordo com as dificuldades de aprendizagem dos alunosPontos frágeis: Falta de interesse comprometimento das familias como também de alguns alunos na questão de

presençaO que fazer para melhorar? Sensibilizar as familias dos alunos a importância do trabalho da articulação divulgando os

objetivos da proposta pedagogica de ensino aprendizagemArticulação do Currículo com a proposta pedagógica da escola?BOMPontos positivos: Trabalhar num ambiente que favoreça melhores condições de desmpenho das atividades e o desejo de

todo profissional, pois compreende uma maior valorização e respeito por cada um e pelo

coletivo.DiantPontos frágeis: Mesmo com todos esses pontos importantes e relevantes funcionando, existe ainda algumas questões

de fragilidade que muitas das vezes inviabiliza um trabalho tais como, resistência de alguns

profissionO que fazer para melhorar? Para minimizar estas questões, a direção da escola mantém diariamente um momento informativo para

com todos os profissionais, total acesso de qualquer profissional que desejar, aos documentos da

escolNível de participação da comunidade na construção da matriz curricular?BOMPontos positivos: A comunidade escolar tem participação expressiva na construção do PPP (PROJETO

POLÍTICO PEDAGÓGICO) da escola. Há uma boa representatividade dos pais/professores e alunos

quando solicitadoPontos frágeis:O que fazer para melhorar?Nível de socialização da proposta pedagógica à comunidade escolar?BOMPontos positivos: TEMOS UMA BOA PORCENTAGEM DA COMUNIDADE E ELA TEM ACEITADO E PARTICIPADOS DAS PRATICAS PEDAGOGICA

NA ESCOLA.Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?Atendimento aos diferentes tempos de aprendizagem dos alunos?BOMPontos positivos: BASTANTE PROVEITOSO TEMOS UM QUADRO DE EFETIVO ONDE POSSIBILITA AOS ALUNOS UMA APRENDIZAGEM A

MAIS FORA DE SALA DE AULA.Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?Realização de práticas pedagógicas inclusivas e voltadas à educação ambiental?MUITO BOMPontos positivos:TRABALHAMOS VARIOS PROJETOS VOLTADOS A EDUCAÇÃO AMBIENTAL.Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?Nível de utilização dos recursos didáticos e as tecnologias nas práticas pedagógicas?MUITO BOM




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Pontos positivos: OS ALUNOS UTILIZAM COM BASTANTE INTUSIASMOS OS MEIOS TECNOLOGICOS QUE A ESCOLA OFERECEM COMO

RECURSO DE APRENDIZAGEM.Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?Articulação entre a proposta pedagógica e a realidade do entorno escolar?BOMPontos positivos: OS PROFISSIONAIS DA ARTICULAÇÃO ESTÃO INTERLIGADOS COM OS PROFESSORES DE SALA DE AULA PARA MELHOR

ATENDER ESSES ALUNOS.Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?

Planejamento pedagógico

Nível de integração dos profissionais no planejamento do ano letivo?BOMPontos positivos:os profissionais estão mais empenhados com o desenvolvimento dos planejamento .Pontos frágeis: a falta de comunicação entre os profissinais na maioria das vezes priva até mesmo dos discursos

niveis de aprendizagens.O que fazer para melhorar? é preciso que haja o ID na escola de cada 15 a 30 dias para que os professores se encontrem e

monstrem a sua metodologia dando dicas p/ o professores.Compromisso dos professores com o planejamento das aulas?BOMPontos positivos: o compromisso de cada professor e de muita responsabilidade, pois os mesmos realizam a construção

de seus caderno de planejamento das aula.Pontos frágeis: quando a aula nao é planejada o professor fica desnorteada, sem recursos sem auxilio para

oferecer aula motivadoraO que fazer para melhorar?fazer sempre o melhor buscar maior mecanismos que de resultados na pratica pedagogica.Compromisso dos professores com o planejamento dos projetos e eventos?BOMPontos positivos: é de responsabilidade de cada profissional em realizar um bom trabalho em sala de aula e na

escolaPontos frágeis:O que fazer para melhorar?Acompanhamento do planejamento dos professores pelos diretores?BOMPontos positivos: o acompanhamento do diretor em relação aos professores é constante e isso ajuda em relação aos

professores é constante e isso ajuda os professores a manter ordem, comprimento do planejamento

das aulasPontos frágeis:O que fazer para melhorar?Acompanhamento do planejamento dos professores pelos coordenadores?BOMPontos positivos: é feita sim o acompanhamento, porem podia ser feito mais discurções amostras de trabalhos ,




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dicas, ideias de como os professores podem trabalhar em sala de aula.Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?Articulação das metodologias com as políticas públicas de educação do estado?Pontos positivos:oferece oportunidade para os alunos aprimorize mais o seu aprendizadoPontos frágeis:O que fazer para melhorar?Realização de práticas interdisciplinares?BOMPontos positivos:projetos interdiciplinaresPontos frágeis:O que fazer para melhorar?Qualidade do planejamento na utilização dos recursos pedagógicos?BOMPontos positivos:acompanhamento constante do programa planejadoPontos frágeis:nao cumprimento do que é previsto no planejamentoO que fazer para melhorar?cumprimento na integra planejada

Incentivo à autonomia e ao trabalho coletivo

Nível de incentivo à autonomia dos profissionais na organização dos trabalhos coletivos da escola?BOMPontos positivos: Cada profissional é livre para trabalhar conforme a necessidade da sua turma, com apoio da

coordenação.Pontos frágeis:Falta de maior disponibilidade de tempo para socializar as dificuldades e avanços.O que fazer para melhorar?Organizar os momentos na formação continuada para estas disussões.Organização do trabalho coletivo na escola?BOMPontos positivos: Encontros para discussão e promoção de projetos para melhoria do pedagógio e administrativo

escolar.Pontos frágeis:Nem todos aderem á idéia.O que fazer para melhorar?Promover incentivos e promoção simbólica para os partiipantes.Participação dos alunos nas ações coletivas da escola?BOMPontos positivos:Os alunos do 6º ao 9° ano tem participação efetiva.Pontos frágeis:Pouca participação dos menores.O que fazer para melhorar?Criar projetos para integrar todos as turmas.Incentivo do trabalho coletivo pelos profissionais?BOMPontos positivos:




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Formação continuada.Pontos frágeis:Somente a formação não supre todos as necessidades urgentes da escola.O que fazer para melhorar?Encontros com formadores especialistas na área.Participação dos pais ou responsáveis nas ações da escola?BOMPontos positivos:Poucas participantes são dedicados e valorizam as ações escolares.Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?

Dimensão avaliação Pedagógica, correção das defasagens, permanência e sucesso escolar

Mecanismos de avaliação dos alunos

Utilização de instrumentos de avaliação que incorporem as práticas pedagógicas ocorridas na escola, levando emconta a história de vida do aluno?BOMPontos positivos:Que conhecemos o aluno e toda sua realidade escolar e socialPontos frágeis:é que pais responsável, deixa toda responsabilidade sobre o aluno para a escolaO que fazer para melhorar?a parceria entre escola / familiaArticulação dos instrumentos de avaliação com as políticas públicas do estado?BOMPontos positivos:os alunos da turma na mesma faixa etáriaPontos frágeis: muitos alunos avançaram de fase, devido estar ultrapassando em idade, com baixo índice de

aprendizagemO que fazer para melhorar?fazer uma sala para esses alunos que não conseguem acompanhar a fase em que deveriam estarParticipação dos profissionais na construção dos processos de avaliação?BOMPontos positivos:todos os profissionais estão envolvidos nesse processo com muita responsabilidadePontos frágeis:O que fazer para melhorar?Participação dos profissionais no acompanhamento dos processos de avaliação?BOMPontos positivos:reuniao para relatar os avanços e as dificuldades de aprendizagem das turmasPontos frágeis:O que fazer para melhorar?Participação dos alunos na construção dos processos de avaliação?BOMPontos positivos:TEMOS UMA BOA PARCELA DE ALUNOS NA CONSTR~UÇÕES DOS POCESSO AVALIATIVOS DA ESCOLAPontos frágeis:O que fazer para melhorar?Participação dos alunos no acompanhamento dos processos de avaliação?BOMPontos positivos:




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muitos pais sao ativos na construção do aprendizado de seus filhosPontos frágeis:O que fazer para melhorar?Participação dos pais na construção dos processos de avaliação?BOMPontos positivos:muitos pais acompanham o desenvolvimento de aprendizagem de seus filhosPontos frágeis:muitos nem olham os cadernos de seus filhosO que fazer para melhorar?fazer um chamamento a esses pais cobrando sua parte de responsabilidade para com seus filhosParticipação dos pais no acompanhamento dos processos de avaliação?BOMPontos positivos:Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?Utilização de instrumentos de avaliação que considerem a aprendizagem de valores comportamentais relativos tanto àvivência quanto à diversidade?BOMPontos positivos: fazemos constantemente palestras com os alunos e pais sobre os temas Bullying na escola e meio

onde convivem diversidade racialPontos frágeis:O que fazer para melhorar?

Acompanhamento do processo de ensino-aprendizagem dos alunos

Acompanhamento do processo de ensino-aprendizagem dos alunos pelos professores?BOMPontos positivos:responsabilidadesPontos frágeis:falta de interesse de alguns alunosO que fazer para melhorar? criar um meio rico, estimulante para levar os alunos a se interessar de maneira mais

significativa.Acompanhamento do processo de ensino-aprendizagem dos alunos pelos coordenadores?BOMPontos positivos:criatividade e dinamismoPontos frágeis:O que fazer para melhorar?Nível de socialização do desempenho escolar?BOMPontos positivos: Os profissionais estão sempre se reunindo para discutir metas a serem alcançadas temos boas

relações de amizade no quadro de profissionais dessa instituição.Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?Articulação entre o controle de frequência e o desempenho dos alunos que assegure a permanência com sucesso?BOMPontos positivos: As articuladoras desenvolvem com sucesso as atividades de forma diferenciadas para a permanencia

desses alunos na articulação.




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Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?Qual(is) a(s) disciplina(s) que apresenta(m) menor desempenho escolar?REGULARPontos positivos: A disciplina onde deparamos com muitas dificuldades de aprendizagem é a de linguagem devido o

desinteresse por parte dos alunos nas atividades proposta principalmente nas leituras diárias.Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?Qual(is) a(s) área(s) de conhecimento que apresenta(m) menor desempenho escolar?BOMPontos positivos: As áreas de conhecimentos buscam trabalhar de forma coletiva para melhor atender as dificuldades

dos alunos .Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?Participação dos pais ou responsáveis no desempenho de ensino-aprendizagem dos alunos, em consonância com osprofessores e coordenadores?BOMPontos positivos: Nas realizações das reuniões atingimos aproximadamente 50% dos pais e responsáveis desses

alunos e na presenças diarias com visitas durante o periodo de aula .Pontos frágeis:A presença dos pais ou responsáveis dos alunos que apresentam um comportamento inadequadoO que fazer para melhorar?Participação 100% dos pais e responsáveis.

Correção das defasagens

Relação entre as avaliações e a identificação das defasagens?BOMPontos positivos:Os professores têm empenhado na identificação e encaminhamento dos alunos ao apoio pedagógico.Pontos frágeis: Falta de professores para trabalhar a defasagem por área.Muitos alunos não vêm ao reforço

pedagógicosO que fazer para melhorar? Sensibilização dos pais para acompanhar seus filhos no reforço Um professor por área para

os alunos que estão em defasagem.Tempo integral para os alunos que precisam do apoio.Qualidade das ações pedagógicas de acompanhamento das defasagens?BOMPontos positivos:Aulas diferenciadas com metodologias adequada ao alunoPontos frágeis: Mais acompanhamento e diálogo dos professores com o articulador do apoioO que fazer para melhorar?Qualidade das ações pedagógicas de correção das defasagens?BOMPontos positivos: Assegurar o direito do aluno a atividades pedagógicas com acompanhamento individual e ao seu

nível de conhecimentoPontos frágeis:compromisso dos alunos em comparecer nas aulasO que fazer para melhorar?




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Ouvir os alunos, pais e responsáveis para adequar a proposta e fortalecer o compromisso com a

freqüência.Socialização dos resultados das ações pedagógicas de correção das defasagens?BOMPontos positivos: Socialização oral nas reuniões pedagógicas;Informações do articulador quando solicitado

pelo professor (pelo menos no meu caso)Pontos frágeis:divulgação das progressão dos alunos.O que fazer para melhorar?produção de um relatório das atividades e do avanço dos alunos.

Compreensão e uso dos indicadores oficiais de avaliação da escola e das redes de ensino

Utilização dos indicadores de desempenho escolar?BOMPontos positivos:trabalho voltado para melhorar tal desempenhoPontos frágeis:O que fazer para melhorar?Articulação entre os dados indicadores de desempenho e as ações que visam a melhoria da qualidade de educação?BOMPontos positivos:a presença de todos os alunos, e a participação.Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?Relação entre a identificação das necessidades de ensino aprendizagem dos alunos e a proposição de metas dedesempenho?BOMPontos positivos:recursos didáticos, o laboratórioPontos frágeis:O que fazer para melhorar?

Dimensão gestão escolar democrática

Democratização da informação

Nível de circulação das informações na comunidade escolar?BOMPontos positivos:sao repassadas nas reuniões de pais com abertura de questionamentoPontos frágeis:O que fazer para melhorar?Nível de socialização das informações pela gestão escolar?BOMPontos positivos: comunicação direta aos professores e o incentivo a participação nos projetos externos da

comunidadePontos frágeis:O que fazer para melhorar?Qualidade dos canais de comunicação?BOMPontos positivos:comunicaçao imediato por convocação escrita e verbalPontos frágeis:




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O que fazer para melhorar?Acessibilidade aos documentos públicos para a comunidade escolar?BOMPontos positivos:exposição no mural ( documento impresso nas reuniões de pais )Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?

Conselhos escolares atuantes

Qualidade da sensibilização e da mobilização para a participação dos membros da comunidade e da sociedade no CDCE eno Conselho fiscal?MUITO BOMPontos positivos:A COMUNIDADE É CONVIDADA A SE ENVOLVER ATIVAMENTE NOS TRABALHOS DA ESCOLA .Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?Qualidade da organização e funcionamento do CDCE?BOMPontos positivos:DEFINEM, AUXILIAM, FISCALIZA A APLICAÇÃO DOS RECURSOS DESTINADOS A ESCOLA.Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?Acessibilidade aos documentos e informações para os membros do CDCE?BOMPontos positivos:A REUNIÕES PARA A PRESTAÇÃO DE CONTAS COM A COMINIDADE.Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?Qualidade das ações de capacitação dos membros do CDCE?BOMPontos positivos:TEMOS UMA TOTAL PARTICIPAÇÃO DE TODOS OS MENBROS NAS CAPACITAÇÕES OFERECIDAS PELA SEDUC.Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?Participação do Conselho Fiscal no processo de prestação de contas?BOMPontos positivos:TODOS PARTICIPAM DAS REUNIÕES OFERECIDAS.Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?Responsabilidade do CDCE nas prestações de contas, bem como na divulgação das mesmas a toda a comunidade escolar?BOMPontos positivos:SÃO FEITAS REUNIÕES MENSALMENTE PARA ESSAS PRESTAÇÕES DE CONTAS.Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?

Participação da comunidade escolar e sociedade

Participação da comunidade escolar na construção do PPP?BOMPontos positivos:atendimento imediato quando solicitado pela gestao escolarPontos frágeis:O que fazer para melhorar?




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Participação da comunidade escolar e sociedade na organização, planejamento e funcionamento da escola?MUITO BOMPontos positivos:Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?Atuação dos colegiados na construção, desenvolvimento e na avaliação do PPP?BOMPontos positivos:Colocar para aprovação do colegiado as ações a serem desenvolvida na escola.Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?Participação da comunidade escolar e da sociedade no planejamento e fiscalização da utilização dos recursosfinanceiros?BOMPontos positivos:Acompanhamento do CDE.Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?Qualidade da prestação de contas dos recursos financeiros da escola (SEDUC, PDE/MEC, PDDE, RECURSOS PRÓPRIOS, etc.)à comunidade escolar e sociedade?BOMPontos positivos:Apresentação dos valores e a aplicação realizada pela gestão escolar.Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?Articulação e parcerias com as famílias, demais serviços públicos, associações, empresas, visando à melhoria dagestão escolar?BOMPontos positivos:A participação nas ações e eventos realizados na escola.Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?Qualidade da promoção de integração entre os profissionais da escola, pais/responsáveis e alunos, visando a umaconcepção comum de educação na escola?BOMPontos positivos: Acompanhamento da aprendizagm com proposta articulada para sanar as dificuldades de aprendizagem

e convívio escolar.Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?Acessibilidade aos espaços da escola pela sociedade?BOMPontos positivos:Boa receptividade pela equipe escolar.Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?Há inclusão qualificada no PPP da dimensão curricular incluindo as diversidades de conhecimentos e saberes locais?BOMPontos positivos: A aplicabilidade de projetos no espaço escolar, aberta a toda comunicado local, independente de

ser ou não alunos da escola.Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?




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Articulação e participação de movimentos sociais na escola?BOMPontos positivos:Efetivação dos trbalhos por meio dos projetos que a escola vem desenvolvendo.Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?

Organização

Qualidade da realização de reuniões pedagógicas?BOMPontos positivos: são sempre validas e sempre bem presente as reuniões, bem articuladas e com fatos relevantes a

todosPontos frágeis:a comunidade pouco falam ou se abrem para discurssões nas reuniõesO que fazer para melhorar?abrir para plénaria as discurssões colocadas para se ouvir um pouco mais.Qualidade da realização de reuniões administrativas?MUITO BOMPontos positivos: As reuniões são realizada com sucesso participáção de 100% dos profissionais compromissados com o

desenvolvimento e aperfeiçoamento da instituição .Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?Qualidade da realização de reuniões de pais/responsáveis?BOMPontos positivos: é realizada com frequência aceitável, e a participação é muito boa com relações aos pais e o que

se passa relata reuniões sao relevantesPontos frágeis:nem todos que são convidados vêm.O que fazer para melhorar?convidar mais, e contar com o apoio dos alunos.Qualidade da realização de assembleias?BOMPontos positivos:a questão dos diálogos e decisões .Pontos frágeis:são poucos os que participam das assembléias que foram convocados.O que fazer para melhorar? conversar diretamente com funcionários, nas assembléia é o lugar onde pode se debater a respeito

de melhorias para es escolas em geral.Contribuição das reuniões para a melhoria das práticas pedagógicas?BOMPontos positivos: as reuniões sao sempre em horários apropriados e sentem muita participação de todos, pais,

funcionarios e professores.Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?Qualidade na utilização da hora atividade?Pontos positivos: o cumprimento dos profissionais em relação a hóra atividade é bastante proveitosa para os

planejamentos das aulas, ao acompanhamento dos alunos suprindo as dificuldades em sua




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aprendizagem .Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?Qualidade na participação dos gestores nas questões pedagógicas?BOMPontos positivos:estão sempre presentes e atentos a comunidade escolar,como um todoPontos frágeis:os cursos oferecidos deveria estar mais voltados para as problemática escolar.O que fazer para melhorar?Qualidade da atuação dos assessores pedagógicos nas escolas?BOMPontos positivos: OS acessores estão sempre presente na instituição quando solicitados atentendo sempre as

necessidades dos profissionais da educaçãoPontos frágeis:O que fazer para melhorar?Qualidade da atuação dos CEFAPROS nas escolas?BOMPontos positivos:os cursos oferecidos aos funcionáriosPontos frágeis:O que fazer para melhorar?Qualidade das práticas de observância da legislação, do regimento e das demais normas legais que orientam osdireitos e deveres dos profissionais, pais/responsáveis e alunos?BOMPontos positivos:os gestores dominam toda a legislação.Pontos frágeis:nem todos conhecem a legislação que rege a escola a maioria desconheceO que fazer para melhorar?repassar ou indicar leituras para os professores funcionários das leis a respeito.

Clima organizacional

Promoção de dinâmicas e ações para desenvolver equipes e lideranças?BOMPontos positivos:muita clarezaPontos frágeis:cumprir com o compromisso éticoO que fazer para melhorar?estar mais empenhado nas atividades que sao realizadasQualidade das ações para elevar a motivação e a autoestima dos profissionais?BOMPontos positivos:acatando as idéias e trabalhando com seriedades e compromissoPontos frágeis:Não desanimar e carregar consigo, uma mente sadia, com força e coragem.O que fazer para melhorar? Para conseguir alcançar um objetivo satisfatório, precisamos estar com uma autoestima muito

elevada.Ações de mediação de conflitos para se desenvolver um clima de compromisso ético, cooperativo e solidário?BOM




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Pontos positivos: precisamos valorizar tudo que fazem parte do nosso conhecimento e pensar e analisar as

reaqlidades existente no nosso cotidiano para tirar as criticas construtorasPontos frágeis: Quando for avaliar algo, tenha compromisso ética, onde as ações sejam desenvolvidas com clima de

responsabilidade.O que fazer para melhorar?Para melhoria, precisamos ouvir o grupo, tirar as conclusões do que está sendo debatido.

Trabalhar em conjunto é a melhor forma, mas precisamos falar a mesma linguagem.

Avaliação do desempenho

Qualidade da avaliação dos profissionais que atuam na escola?BOMPontos positivos:O CONSELHO DELIBERATIVO DA ESCOLA ATUA DE FORMA EFICAZ NAS AVALIAÇÕESPontos frágeis:O que fazer para melhorar?Relação da avaliação dos profissionais com o desempenho em cumprimento de objetivos e metas educacionais?BOMPontos positivos: OS PROFESSORES ESTÃO SEMPRE EM BUSCA DE NOVAS METODOLÓGIAS PARA MELHORAR A APRENDIZAGEM DOS

ALUNOSPontos frágeis:O que fazer para melhorar?Qualidade das práticas de valorização e de reconhecimento do trabalho, esforço dos professores e demaisprofissionais da escola, no sentido de reforçar ações voltadas para a melhoria de qualidade do ensino?BOMPontos positivos:SOMOS UMA EQUIPE UNIDA DENTRO DA INSTITUIÇÃO SEMPRE VALORIZANDO O TRABALHO UM DO OUTRO.Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?

Dimensão formação e condições de trabalho dos profissionais da escola

Perfil profissional

Número de professores com nível superior (graduação)36Número de professores com especialização22Número de professores com mestrado0Número de professores com doutorado0Número de professores que atuam fora da área de formação0Número de professores que atuam na área de formação36Número de professores efetivos18Número de professores contratados18Número de funcionários efetivos05Número de funcionários contratados




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12Número de funcionários profissionalizados02Número de funcionários não-profissionalizados15Índice do hábito de leitura dos professores80%Índice do hábito de leitura dos funcionários50%Índice de acesso à internet pelos professores em casa100%Índice de acesso à internet pelos professores em outros ambientes100%Índice de acesso à internet pelos funcionários em casa70%Índice de acesso à internet pelos funcionários em outros ambientes60%

Formação continuada

Atendimento das necessidades de formação continuada dos profissionais na escola?BOMPontos positivos: a formação continuada é efetivada de acordo com a proposta curricular da escola fundamentamos na

teoria e levamos esta, para a sala de aula.Pontos frágeis:levar a teoria estudada para a salaO que fazer para melhorar? insentivos e conversas trazendo material estimulante de acordo com as dificuldades encontradas no

fazer pedagógicosQualidade da organização da formação continuada dos profissionais da escola?BOMPontos positivos:organização muito boa trabalhamos de forma democráticaPontos frágeis:compromisso por parte de alguns professoresO que fazer para melhorar?Atuação dos Cefapros (Centros de Formação dos Profissionais da Educação Básica) junto ao projeto de formaçãocontinuada da escola?BOMPontos positivos:ajuda do professor formador é muito boaPontos frágeis:o não atendimento de 100% nos encontros do formador.O que fazer para melhorar?buscar parceria com outras instituição de ensino.Relação entre as necessidades da escola, as políticas públicas do estado e o projeto Sala do Educador?BOMPontos positivos: resolução dos professores enfrentados não cotidiano escolar. Debates, reflexões e tomada de

decisões em equipe.Pontos frágeis:comprometimento por parte de alguns educadores.O que fazer para melhorar?




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trazer, buscar resolver em conjunto o que fazer para solucionar as pendencias.

Condições de trabalho

Qualidade do espaço educativo para oferecer condições favoráveis ao desempenho dos profissionais?REGULARPontos positivos:Pontos frágeis:ESTRUTURA DA ESCOLAO que fazer para melhorar? CONSTRUIR MAIS SALA, MUDAR O TELHADO, TROCAR AS INSTALAÇÕES ELETRICAS INSTALAR ARCONDICIONADO NAS

SALA POIS O CALOR É INSUPORTÁVEL.Qualidade do espaço educativo, recreativo oferece condições favoráveis ao desempenho de um ensino-aprendizagem dequalidade aos alunos?REGULARPontos positivos:Pontos frágeis:PRECISAMOS DE UMA QUADRA PARA DESENVOLVER OS TRABALHOS DA ESCOLAO que fazer para melhorar? CONSTRUIR UMA QUADRA NA ESCOLA PARA MELHOR ATENDIMENTO DOS ALUNOS NAS ATIVIDADES ESPORTIVAS E

APRESENTAÇÕES DE ATIVIDADES DE RECREAÇÃO.Qualidade da Biblioteca para melhoria da qualidade de ensino-aprendizagem do aluno?RUIMPontos positivos:Pontos frágeis:ESPAÇO INADEQUADOO que fazer para melhorar?CONSTRUÇÃO DE UMA BIBLIOTECA PARA MELHOR ATENDER OS ALUNOSQualidade do Laboratório de Informática e/ou Ciências da Natureza?REGULARPontos positivos:Pontos frágeis:COMPUTADORES INSUFICIENTE PARA A QUANTIDADE DE ALUNOS PO SALAO que fazer para melhorar?Qualidade da quadra Poliesportiva?RUIMPontos positivos:Pontos frágeis:NÃO TEMOS AINDA UMA QUADRAO que fazer para melhorar?CONSTRUÇÃO DE UMA QUADRA

Dimensão organização administrativa

Secretaria da escola

Organização dos registros escolares?BOMPontos positivos:procura ser feito em tempo hábilPontos frágeis:a demora da entrega de documentos por parte dos alunosO que fazer para melhorar?expor claramente aos responsáveis a importância da documentação do alunoOrganização e o funcionamento da secretaria da escola (em relação à expedição de documentos, arquivamento,histórico escolar, controle e conservação de patrimônio)?




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BOMPontos positivos:há o empenho para agilizar a entrega dos documentosPontos frágeis:falta de espaço físico adequado para o arquivamentoO que fazer para melhorar?uma sala específica para o arquivamento e conservação dos documentos passivosAcessibilidade aos documentos da secretaria escolar para a comunidade escolar?BOMPontos positivos:encontra-se identificados de maneira à facilitar o acesso dos documentos pelos interessados.Pontos frágeis:falta do espaço físico adequado para melhor organizar o arquivoO que fazer para melhorar?uma sala específica para o arquivamento dos documentos, favorecerá a organizaçãoAcompanhamento da frequência dos alunos pela secretaria escolar?BOMPontos positivos:facilidade em acompanhar através do diário eletrônicoPontos frágeis:o NÃO lançamento das frequencias diariamenteO que fazer para melhorar?Solicitar que os professores façam o registro diariamente

Aquisição de materiais

Realização do processo de aquisição de materiais pedagógicos, materiais para a secretaria, materiais de higiene elimpeza e a alimentação escolar?BOMPontos positivos:a escola recebe estes produtos quando solicitadosPontos frágeis:acompanhamento da cominidade quanto a aquisição destes materiais .O que fazer para melhorar?reunir conselhos para mostrar a comunidade a aquisiçao destes.Organização do processo de aquisição da alimentação escolar de maneira que todos da comunidade escolar participemdemocraticamente do processo de escolha?BOMPontos positivos:todos os alunos participam do processo de escolha da merenda escolar.Pontos frágeis:a falta de acompanhamento dos pais no processo de aquisição da alimentação .O que fazer para melhorar? uma reuniao com os pais mostrando de que forma esta alimentação pode contribuir para a saude de

seus filhos.Incentivo na aquisição de materiais diversos visando uma escola sustentável?BOMPontos positivos: a escola disponibiliza diversos materiais tanto para o pedagógico como para o aluno, visando seu

aprendizado.Pontos frágeis:é preciso um espaço amplo e com maior tecnologia para se trabalhar com estes alunos.O que fazer para melhorar?disponibilizar mais salas para estes alunos poderem conhecer um pouco mais as novas tecnologias




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Aquisição de materiais para subsidiar a prática do educador?BOMPontos positivos:estes educadores recebem estes materiais quando solicitados.Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?

Patrimônio escolar

Qualidade do levantamento, registro e organização do patrimônio?BOMPontos positivos:existe um acompanhamento pedagógico na organização do patrimônio.Pontos frágeis:a falta da comunidade escolar para garantir este acompanhamentoO que fazer para melhorar?um demonstrativo deste levantamento para a comunidade escolar.Utilização e manutenção dos equipamentos e mobiliários da escola?BOMPontos positivos:aquisição de novas carteiras para os alunosPontos frágeis:falta de cuidado dos alunos com estes equipamentosO que fazer para melhorar?conscientizar os alunos a nao causar danos a estes mobiliarios da escola.Utilização sustentável dos equipamentos e materiais presentes dentro da unidade escolar garantindo a possibilidadedo reaproveitamento?BOMPontos positivos:alguns materiais da escola podem ser reaproveitadas pelos professores.Pontos frágeis:ocorre algum desinteresse quando se fala em reaproveitamento para o educador.O que fazer para melhorar?a uniao dos educadores para um melhor reaproveitamento dos materiais pedagogicos .

Dimensão ambiente físico escolar

Estrutura física

Qualidade e utilização da estrutura física da escola (espaço recreativo, quantidade, arborização, etc.)?BOMPontos positivos:a estrutura fisica da escola é muito boa e bem utilizada.Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?Organização e estado de conservação dos espaços da escola (salas, laboratórios de informática e de Ciências,quadras, biblioteca, refeitórios, banheiros, etc.)?BOMPontos positivos:a conservaçao destes materiais é muito boaPontos frágeis:O que fazer para melhorar?Na organização e estrutura do espaço, são contemplados os aspectos culturais e sociais do local?BOMPontos positivos:realização da noite cultural para a comunidade e festa julina




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Pontos frágeis:pouco espaço para estes eventos.O que fazer para melhorar?uma melhor organização destes eventos sociais

Equipamentos

Utilização dos equipamentos, materiais e recursos pedagógicos da escola?BOMPontos positivos:OS MATERIAIS SÃO TODOS DISPONIBILIZADOS PARA OS ALUNOS COM OS CUIDADOS DO PROFESSOR DA TURMAPontos frágeis:O que fazer para melhorar?Qualidade dos mobiliários e equipamentos da escola?BOMPontos positivos:ESTÃO EM BOM ESTADO DE CONSERVAÇÃOPontos frágeis:PROCURAMOS SEMPRE COMPRAR MOBILIARIOS DE BOA QUALIDADEO que fazer para melhorar?TER MAIS EQUIPAMENTOSQuantidade dos mobiliários e equipamentos da escola?REGULARPontos positivos:TODOS OS PROFISSIONAIS CUIDAM PARA CONSERVAÇÃO DESSES MOBILIARIOSPontos frágeis:O que fazer para melhorar?Organização dos mobiliários e equipamentos da escola?BOMPontos positivos:TODOS EQUIPAMENTO SÃO RIGOROSAMENTE ORGANIZADOSPontos frágeis:O que fazer para melhorar?Controle dos mobiliários e equipamentos da escola?BOMPontos positivos:A GESTÃO DA ESCOLA CONTROLA RIGOROSAMENTE A CONSERVAÇÃO DE TUDO NA ESCOLAPontos frágeis:O que fazer para melhorar?Conservação dos mobiliários e equipamentos da escola?MUITO BOMPontos positivos:TODA A EQUIPE DA ESCOLA CUIDA DA CONSERVAÇÃO DOS EQUIPAMENTOS DA ESCOLA.Pontos frágeis:O que fazer para melhorar?Reutilização dos equipamentos, mobiliários e recursos pedagógicos da escola?MUITO BOMPontos positivos:TUDO QUE PODEMOS REUTILIZAR NA ESCOLA SÃO APROVEITADOSPontos frágeis:O que fazer para melhorar?

Tecnologias de Informação e Comunicação

Qualidade dos serviços e equipamentos de informação e comunicação na escola?BOM




PPP - ESCOLA 2012


Pontos positivos:O CUIDADO COM ESSES EQUIPAMENTOSPontos frágeis:EQUIPAMENTO INSUFICIENTE PRA QUANTIDADE DE ALUNOSO que fazer para melhorar?AUMENTAR A QUANTIDADE DE EQUIPAMENTOQualidade do acervo de informações e comunicação?ÓTIMOPontos positivos:TUDO MUITO CUIDADO PELOS PROFISSIONAISPontos frágeis:O que fazer para melhorar?Acessibilidade aos meios de informação e comunicação na escola pela comunidade escolar?ÓTIMOPontos positivos:A COMUNIDADE ESTA TOTALMENTE ENVOLVIDAS NAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELA ESCOLAPontos frágeis:O que fazer para melhorar?

Síntese do Diagnóstico

PAINEL DE INDICADORES

PLANEJAMENTO

Previsão de Receitas

PDE - SEDUC 76.636,55 7.641,60Origem de Recurso: Custeio: Capital:

PDDE 6.592,66 1.648,16Origem de Recurso: Custeio: Capital:

PDE - ESCOLA 2.028,76 507,19Origem de Recurso: Custeio: Capital:

PDDE - MAIS EDUCAÇÃO 38.159,00 1.560,00Origem de Recurso: Custeio: Capital:

ALIMENTAÇÃO ESCOLAR 64.620,00 0,00Origem de Recurso: Custeio: Capital:

188.036,97 11.356,95

199.393,92

Custeio: Capital:SUBTOTAL:

TOTAL:

Plano de Ações

Ação: ADMINISTRAÇÃO GERAL

Objetivo:

Melhorar o espaço fisico da escola.

lurdes da conceição 31/12/201201/01/2012 SIMMOBILIÁRIO EM GERAL CAPITAL

PDE - SEDUC 1.224,00

Procedimento:Responsável:

Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:Aquisição de Liquidificador

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

CRISTIANE SILVA FARIAS DE SOUZA 31/12/201201/01/2012 SIMMATERIAL PARA MANUTENÇÃO DE BENS IMÓVEIS CUSTEIO



Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:Manutenção de ar condicionado

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

AUGUSTO CESAR RIBEIRO DA FONSECA 31/12/201201/01/2012 SIMMOBILIÁRIO EM GERAL CAPITAL



Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:AQUISIÇÃO DE ARMÁRIO DE AÇO

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:




PPP - ESCOLA 2012


CRISTIANE SILVA 31/12/201201/01/2012 SIMMATERIAL DE INFORMÁTICA CUSTEIO

PDE - SEDUC 360,00


Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:Recarga de tonner para impressora

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

AUGUSTO CESAR RIBEIRO DA FONSECA 31/12/201201/01/2012 SIMTARIFA TELEFÔNICA CUSTEIO

PDE - SEDUC 545,62


Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:realizar pagamento telefone movel

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

MARILENE GOSME DA SILVA 31/12/201201/01/2012 SIMMATERIAL PARA MANUTENÇÃO DE BENS IMÓVEIS CUSTEIO



Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:Contratar serviços para manutenção da infra estrutura física

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

FLÁVIO CATARINO DE JESUS 31/12/201201/01/2012 SIMMATERIAL ELÉTRICO CUSTEIO



Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:Adquirir material elétrico.

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

lucimar teixeira rodrigues 31/12/201201/01/2012 SIMMOBILIÁRIO EM GERAL CAPITAL

PDE - SEDUC 199,00


Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:AQUISIÇÃO DE SUPORTES.

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

MARIA AUXILIADORA DA SILVA 31/12/201201/01/2012 SIMMATERIAL DE INFORMÁTICA CUSTEIO

PDE - SEDUC 195,00

Projeto: PLURALIDADE CULTURAL: ROMPENDO O SILÊNCIO


Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:Contratação de Serviço de Recarga de Tonner

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

AUGUSTO CESAR RIBEIRO DA FONSECA 31/12/201201/01/2012 SIMMATERIAL DE EXPEDIENTE CUSTEIO

PDE - SEDUC 456,14


Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:adquirir kit material expediente

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

APARECIDA FARIAS DE SOUZA 31/12/201201/01/2012 SIMMATERIAL DE LIMPEZA CUSTEIO



Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:Adquirir kit de limpeza e higiene

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

LURDES DA CONCEIÇÃO CARVALHO MARTINS 31/12/201201/01/2012 SIMMATERIAL DE COZINHA CUSTEIO



Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:Adquirir recarga de gás de cozinha 13 kg

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

EDNA MARIA DE PAULA 31/12/201201/01/2012 SIMUNIFORMES CUSTEIO




Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:CONTRATAR SERVIÇO DE CONFECÇÃO DE VESTIMENTA

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

ROGÉRIO CARNEIRO GERALDES 31/12/201201/01/2012 SIMMATERIAL PARA MANUTENÇÃO DE BENS IMÓVEIS CUSTEIO



Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:Adquirir materiais de construção para manutenção da Estrutura Fisica da Escola

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:




PPP - ESCOLA 2012


AUGUSTO CESAR RIBEIRO DA FONSECA 31/12/201201/01/2012 SIMTARIFA TELEFÔNICA CUSTEIO



Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:Efetuar pagamentos de faturas telefônicas

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

FLÁVIO CATARINA DE JESUS 31/12/201201/01/2012 SIMMATERIAL PARA MANUTENÇÃO DE BENS IMÓVEIS CUSTEIO



Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:Contratar serviços de serrralheria

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

LURDES CONCEIÇÃO CARVALHO 31/12/201201/01/2012 SIMMOBILIÁRIO EM GERAL CAPITAL

PDE - SEDUC 790,00


Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:adquirir panela de alumínio

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

LUIZ LOPES MARTINS 31/12/201201/01/2012 SIMMATERIAL PARA MANUTENÇÃO DE BENS IMÓVEIS CUSTEIO

PDE - SEDUC 109,15


Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:VASO SANITÁRIO 2 TAMPAS DE ASSENTO

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

AURORA DOS SANTOS SACRAMENTO 31/12/201201/01/2012 SIMUNIFORMES CUSTEIO

PDE - SEDUC 781,45


Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:Adquirir kit de uniformes para merendeiras

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

IVANETE SANTOS BARROS 31/12/201201/01/2012 SIMAVIAMENTOS CUSTEIO




Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:ADQUIRIR KIT MATERIAL PARA PENTEADOS AFRO

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

TATYANE CAVALCANTE ROCHA 31/12/201201/01/2012 SIMOUTROS SERVIÇOS TERCEIROS PESSOA FÍSICA CUSTEIO

PDE - SEDUC 425,00



Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:CONTRATAR SERVIÇO ESPECIAIDADES DE REVELAÇÃO

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

ELIZABETE DA SILVA 31/12/201201/01/2012 SIMMOBILIÁRIO EM GERAL CAPITAL

PDDE - MAIS EDUCAÇÃO 98,00

Programa: MAIS EDUCAÇÃO


Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:ADQUIRIR 1 QUADRO VERDE COM BORDA DE ALUMINIO

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

ANDRE DOS SANTOS 31/12/201201/01/2012 SIMMOBILIÁRIO EM GERAL CAPITAL




Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:ADQUIRIR 1 APARERELHO MICRO SYTEM

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

FRANCELI ALVES DA SILVA 31/12/201201/01/2012 SIMMOBILIÁRIO EM GERAL CAPITAL

PDDE - MAIS EDUCAÇÃO 1.173,00



Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:ADQUIRIR EQUIPAMENTOS DE LOGÍSTICA

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

LUCIMAR TEIXEIRA RODRIGUES 31/12/201201/01/2012 SIMMOBILIÁRIO EM GERAL CAPITAL

PDE - SEDUC 184,80


Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:ADUIRIR 2 QUADROS DE ALUMINIO BRANCO MOLDURA DE AL

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:




PPP - ESCOLA 2012


FLÁVIO CATARINO 31/12/201201/01/2012 SIMMOBILIÁRIO EM GERAL CAPITAL



Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:ADUIRIR 6 VENTILADORES DE METAL/TETO COM 3 PAS

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

GIGLIANE GOMES LEITE 31/12/201201/01/2012 SIMMOBILIÁRIO EM GERAL CAPITAL



Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:ARMARIO DE AÇO 20 GAVETAS

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:


PDE - SEDUC 720,00


Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:CONTRATAR SERVIÇO DE MÃO DE OBRA PARA CALÇADA

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

FLÁVIO CATARINO DE JESUS 31/12/201201/07/2012 SIMEQUIPAMENTOS PARA ÁUDIO VÍDEO E FOTO CAPITAL

PDE - SEDUC 353,40


Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:ADQUIRIR 3 MICROFONES PROFISSIONAIS

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

FLAVIO CATARINO 31/12/201201/01/2012 SIMMATERIAL PARA MANUTENÇÃO DE BENS IMÓVEIS CUSTEIO



Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:CONTRATAR MÃO DE OBRA PARA SUBSITITUIR ALA ADMINIS

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

FLÁVIO CATARINO 31/12/201201/01/2012 SIMMATERIAL PARA MANUTENÇÃO DE BENS IMÓVEIS CUSTEIO

PDE - SEDUC 12.349,00


Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:ADQUIRIR MATERIAL PARA SUBST DO TELHADO DA ALA ADM

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

CRISTIANE DA SILVA FARIAS 31/12/201201/07/2012 SIMMATERIAL PARA MANUTENÇÃO DE BENS IMÓVEIS CUSTEIO



Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:ADUIRIR MATERIAIS ADQUAÇÃO DE FOSSA SÉPTICA

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

CRISTIANE SILVA FARIAS 31/12/201201/07/2012 SIMMATERIAL PARA MANUTENÇÃO DE BENS IMÓVEIS CUSTEIO



Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:SERVIÇO DE ADEQUAÇÃO DA FOSSA SÉPTICA

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:




Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:ADUIRIR MATERIAIS DE ADEQUAÇÃO DE 4 PILARES

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

LURDES CONCEIÇÃO 31/12/201201/07/2012 SIMMATERIAL PARA MANUTENÇÃO DE BENS IMÓVEIS CUSTEIO



Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:CONTRATAR SERVIÇO DE ADEQUAÇÃO DE 4 PILARES

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:




Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:ADUIRIR MATERIAIS HIDRÁULICOS ESGOTO PARA 2 BANHEI

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:




PPP - ESCOLA 2012


AUGUSTO CESAR RIBEIRO DA FONSECA 31/12/201201/07/2012 SIMMATERIAL PARA MANUTENÇÃO DE BENS IMÓVEIS CUSTEIO



Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:CONTRATAR SERVIÇO HIDRÁULICO PARA ESGOTO

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

CRISTIANE SILVA FARIAS DE SOUZA 31/12/201201/07/2012 SIMEQUIPAMENTOS PARA ÁUDIO VÍDEO E FOTO CAPITAL

PDE - SEDUC 260,00


Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:ADUIRIR APARELHO MICRO SYSTEM ENTRADA USB

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

Ação: GESTAO PEDAGOGICA

Objetivo:

Melhorar a estrutura pedagogica, e o ambiente em sala de aula para fortalecer o processo ensino aprendizagem.

COORDENAÇÃO 31/12/201201/01/2012 NÃOCAPITAL

0,00


Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:Adquirir material pedagógico.

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

DIREÇÃO/CDCE 31/12/201201/01/2012 NÃOCAPITAL

0,00


Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:Realizar reuniões para priorizar aquisição de materiais de manutenção do prédio

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

DIREÇÃO/CDCE 31/12/201201/01/2012 NÃOCAPITAL

0,00


Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:Realizar reunião bimestral com os pais para acompanhar desempenho dos alunos

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

edna maria de paula 30/06/201201/01/2012 SIMMÁQUINAS UTENSÍLIOS E EQUIPAMENTOS DIVERSOS CAPITAL

PDE - SEDUC 130,40


Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:Adquirir Globo Terrestre

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

antonio wilson dourado 31/12/201201/01/2012 NÃOCAPITAL

0,00


Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:REUNIÃO PEDAGÓGICA

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

Ação: PROJETOS PEDAGOGICOS

Objetivo:

Realizar atividades lúdicas e comemorativas para auxiliar no processo ensino aprendizagem.

SUELLEN CRISTINNE SEONACA NEVES 30/06/201201/01/2012 SIMMATERIAL ESPORTIVO CUSTEIO




Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:ADQUIRIR KIT PARA OFICINA TAEKWONDO

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

CATARINA SILVA RAMOS 30/06/201201/01/2012 SIMMATERIAL PEDAGÓGICO CUSTEIO




Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:Adquirir um Kit Material Pedagógico para a realização dos Pojetos Pedagógicos

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:




PPP - ESCOLA 2012


GIGLIANE GOMES LEITE 31/12/201201/01/2012 SIMOUTROS SERVIÇOS TERCEIROS PESSOA FÍSICA CUSTEIO




Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:EFETUAR PAGAMENTO DE MONITORES

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

GIGLIANE GOMES LEITE 31/12/201201/01/2012 SIMOUTROS SERVIÇOS TERCEIROS PESSOA FÍSICA CUSTEIO




Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:CONTRATAR SERVIÇO DE TRANSPORTE ESCOLARE

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

ANDRÉ DOS SANTOS 31/12/201201/01/2012 SIMMATERIAL ESPORTIVO CUSTEIO




Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:ADQUIRIR MATERIAL OFICINA DE LAZER E RECREAÇÃO

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

MARIA SUELY DA SILVA 30/06/201201/01/2012 SIMGÊNEROS ALIMENTÍCIOS CUSTEIO




Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:adquirir kit para horta

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

DIREÇÃO/ CDCE 30/06/201201/01/2012 NÃOCUSTEIO

0,00



Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:REALIZAR REUNIÕES COM O COLETIVO DA ESCOLA

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

ANTONIO WILSON DOURADO 31/12/201201/01/2012 SIMMATERIAL PEDAGÓGICO CUSTEIO



Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:Adquirir material pedagógico.

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

MARIA SUELY DA SILVA 30/06/201201/01/2012 SIMMATERIAL ELÉTRICO CUSTEIO




Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:AQUISIÇÃO DE KIT MATERIAL ELÉTRICO

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

ELIZABETE DA SILVA 30/06/201201/01/2012 SIMMATERIAL PEDAGÓGICO CUSTEIO




Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:ADQUIRIR MATERIAL PARA LETRAMENTO

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

RENATA CRISTINA DOMENES 31/12/201201/01/2012 SIMMATERIAL PEDAGÓGICO CUSTEIO

PDE - SEDUC 251,40



Tipo de Despesa:

Origem de Recurso:

Período:Adquirir material pedagógico para execução das aulas

à Gera Custo?

Valor:

Programa/Projeto:

Plano de Demanda

Validar Planejamento

CONSULTA PLANEJAMENTO

ORIGEM DE RECURSO RECEITAS PREVISTAS DESPESAS PLANEJADAS SALDO DE PLANEJAMENTO

Custeio Capital Custeio Capital Custeio Capital

PDE - SEDUC 76.636,55 7.641,60 76.636,55 7.641,60 0,00 0,00




PPP - ESCOLA 2012


PDDE 6.592,66 1.648,16 0,00 0,00 6.592,66 1.648,16

PDE - ESCOLA 2.028,76 507,19 0,00 0,00 2.028,76 507,19

PDDE - MAIS EDUCAÇÃO 38.159,00 1.560,00 35.505,97 1.560,00 2.653,03 0,00

ALIMENTAÇÃO ESCOLAR 64.620,00 0,00 0,00 0,00 64.620,00 0,00

188.036,97 11.356,95 112.142,52 9.201,60 75.894,45 2.155,35TOTAL:

ANEXOS

Cód. Formador Tipo ArquivoDescrição Arquivo

FINALIZAÇÃO PPP

Progeto ppp 2012

Education

Transcript of Progeto ppp 2012