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Sumrio

4TTULO:

TEMA:41INTRODUO42OBJETIVO GERAL52.1Objetivos especficos63JUSTIFICATIVA64REFERENCIAL TEORICO75METODOLOGIA126EMPRESA127RECURSOS MATERIAIS148CRONOGRAMA DE DESENVOLVIMENTO159REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS16

TTULO: Uma inovadora ferramenta digital integrada aos estudos de alunos, a fim de promover incluso social a partir da utilizao de um software educativo.

TEMA: Este trabalho tem como tema desenvolver e implantar um sistema web mobile educativo para proporcionar maior aprimorando do aluno dentro e fora da escola.1 INTRODUODireitos Humanos um tema que tem mobilizado a mdia nacional e, consequentemente, chamada ateno da sociedade brasileira, assunto de extrema importncia e que busca elevar a conscincia da populao e assim promover a cidadania e respeito. Nas sociedades politicamente democrticas assume-se a funo social da educao como pressuposto fundamental do direito educao.

Segundo CURY (2005), a educao bsica deve ser objeto de uma poltica educacional de igualdade e como o primeiro dos direitos sociais inscrito na Constituio Federal, sendo direito civil inalienvel dos direitos humanos e como direito poltico da cidadania.

A educao bsica declarada, em nosso ordenamento jurdico maior, como direito do cidado dever do Estado.

A prtica de declarar direitos significa, em primeiro lugar, que no um fato bvio para todos os homens que eles so portadores de direitos e, por outro lado, significa que no um fato bvio que tais direitos devam ser reconhecidos por todos. A declarao de direitos inscreve os direitos no social e no poltico, afirma sua origem social e poltica e se apresenta como objeto que pede o reconhecimento de todos, exigindo o consentimento social e poltico. (Chau, 1989, p.20)

Ainda tmida a introduo da temtica dos Direitos Humanos na formao de professores e educadores em geral, na formao inicial e continuada. Trata-se de uma questo urgente, pois ainda so poucas as organizaes que trabalham nessa perspectiva. Necessita-se construir essa cultura dos Direitos Humanos, que insira nas diferentes prticas sociais. Buscar estratgias, nessa perspectiva fundamental. No momento atual a educao em Direitos Humanos j tem um caminho construdo em nosso Pas e fundamental avanar cada vez mais neste compromisso histrico com uma mudana para viabilizar uma sociedade inclusiva.O direito a educao fundamental ao homem e ocupa um lugar central nos Direitos Humanos. De acordo com o autor, esses direitos so um conjunto mnimo de normas para assegurar uma vida digna para o ser humano, por isso so direitos atribudos a qualquer indivduo, sendo assim, considerado direitos de todos. (Ramos, 2007, p. 128)Segundo Bobbio indispensvel o reconhecimento desses direitos para o ser humano: Direitos do homem so aqueles cujo reconhecimento condio necessria para o aperfeioamento da pessoa humana, ou para o desenvolvimento da civilizao etc. (BOBBIO, 1992, p. 17).As instituies de ensino necessitam cada vez mais de novas formas para apresentar seu contedo aos alunos, que se tornam cada dia mais interativos e dinmicos, necessitam de informaes imediatas e direcionadas aos seus interesses.

Observa-se na didtica aplicada em sala de aula uma grande necessidade de interao com os alunos para que os mesmos mantenham-se sempre atentos ao contedo passado a eles. Neste sentido nota-se a necessidade de evoluir o ensino em sala de aula e produzir novas experincias do saber.

O uso da tecnologia em sala de aula ajuda a melhorar o ensino no dia-a-dia. A tecnologia bem utilizada ir ultrapassar barreiras antes jamais pensadas ou aplicadas.

Portanto neste sentido, a proposta deste trabalho consiste no desenvolvimento de um sistema Web e Mobile para facilitar e dinamizar o ensino em redes de escolas pblicas e privadas.

2 OBJETIVO GERALEste trabalho tem como tema desenvolver e implantar um sistema web mobile educativo para proporcionar maior aprimorando do aluno dentro e fora da escola.2.1 Objetivos especficos

Facilitar o processo de aprendizagem e o desenvolvimento do aluno utilizando o sistema Web e Mobile. Proporcionar aos professores uma nova ferramenta para o uso de meios audiovisuais a nvel educativo, afim de erradicar a subutilizao de tais meios.

Promover jogos que podem contribuir para a prtica docente, agregando valores morais, ticos e culturais a favor do ensino.

Auxiliar no desenvolvimento da fluncia tecnolgica, permitindo aos alunos interao com novas formas de comunicao e aprendizado.

3 JUSTIFICATIVA

Com objetivo de alcanar um aprendizado significativo diante do contedo proposto em sala de aula, espera-se que este projeto possa otimizar a transmisso de conhecimento entre professor e aluno, bem como facilitar e maximizar os resultados da didtica exercida pelos docentes.

No intuito de aumentar o interesse do aluno pelo saber e agregar uma maior participao nas aulas. Isso trabalhar no somente a melhoria do ensino-aprendizagem, mas tambm o relacionamento entre aluno e professor, a incluso digital de vrios alunos e facilitar o alcance de sucesso da escola perante o panorama social atual. O uso do software proposto procura favorecer um melhor alinhamento entre a escola e o aluno atravs das ferramentas oferecidas pelo ambiente virtual, que sendo espao interativo, apresenta-se como um local utilizado para criao e circulao de contedos, troca de conhecimentos, informaes e comunicao. Partindo desse pressuposto, seu uso vai alm da apreciao de imagens, sons e jogos digitais uma vez que seu manuseio requer reflexo das informaes contidas atravs do contexto, da linguagem e manifestaes culturais para que haja a ruptura da passividade do receptor, possibilitando-o tornar-se sujeito do conhecimento. Desse modo, a linguagem audiovisual alm de possibilitar um conhecimento amplo do mundo, mantendo-os atualizados, permite interpretar esses meios proporcionando a criao de novas mensagens, conceitos e informaes.O uso de Tecnologias multimdia em salas de aula vem tornando-se cada vez mais importante no mbito educacional. Sua utilizao como ferramenta facilitadora da aprendizagem e sua ao social est desenvolvendo rapidamente entre ns. Nesse sentido, a educao sofre mudanas estruturais e funcionais frente a novas modalidades tecnolgicas. Atravs do uso dos recursos fornecidos pelo software o aluno ter a oportunidade de desenvolver-se, usando ferramentas que servem como base no processo de reflexo e de construo do saber. Assim a questo determinante no o uso das tecnologias em si, mas a forma de utilizao da mesma, usando-a sobretudo, como estratgia cognitiva da aprendizagem.Tendo em mente que algumas destas tecnologias j esto acessveis ao ambiente escolar, desenvolvemos o projeto com intuito de viabilizar melhorias em seu uso e acesso tanto por alunos quanto por professores, assim obtendo melhores resultados no ensino-aprendizagem, fazendo com que a rotina escolar torne-se mais interessante e ampliando a curiosidade e despertando vontade de aprender coisas novas por parte dos alunos. Funcionando tambm como forma de incluso digital, aproximando os indivduos que esto distantes dos meios tecnolgicos.Assim o aluno torna-se sujeito do seu prprio conhecimento, atravs da interao e do posicionamento crtico perante os recursos mencionados.

4 REFERENCIAL TEORICOSegundo Carissimi (2004) existem duas vises para os sistemas operacionais, a primeira define um sistema operacional como o programa que faz a interface com o usurio (servir de intermedirio entre usurio e o computador), e a outra diz que os sistemas operacionais so gerentes dos recursos de hardware do computador, um conjunto de programas elaborados para executar e gerenciar vrios processos (programas). Os principais recursos so: processadores, dispositivos de armazenamento, dispositivos de Entrada/Sada (E/S) e dispositivos de comunicao.

O hipertexto ou multimdia interativa adqua-se particularmente aos usos educativos. bem conhecido o papel fundamental de envolvimento pessoal do aluno no processo de aprendizagem. Quanto mais ativamente uma pessoa participar da aquisio de um conhecimento, ela ir integrar e reter aquilo que aprender. Ora, a multimdia interativa, graas sua dimenso reticular ou no linear, favorece uma atitude exploratria, ou mesmo ldica, face ao material a ser assimilado. , portanto, um instrumento bem adaptado a uma pedagogia ativa. (LVY, 1993, p.40)

Os dispositivos utilizam linguagens de programao para seus sistemas operacionais, linguagens essas como Java para smartphones com sistemas Android, criado pela empresa Google e Objective-C com sistemas iOs criado pela empresa Apple direcionados aos equipamentos iPhone, iPad e iPod.

A arquitetura do sistema operacional iOs de acordo com MARZULLO (2012), baseada no Kernel OSX com algumas alteraes para ser direcionado dispositivos mveis.Objeticve-C uma linguagem de programao lanada nos anos 80 por Bras J. Cox, tem como base a Small Talk-80 e ainda uma extenso adicionada linguagem C, que permite a manipulao e extenso de objetos. A plataforma de desenvolvimento para iOs o Xcode, A IDE ou ambiente de desenvolvimento um sistema abrangente que oferece alternativas para que se desenvolva desde softwares simples at os mais complexos.

Segundo MARZULLO (2012), fundamental o conhecimento de programao orientada a objetos para programadores de Objective-C, sendo que os conceitos de classe, objeto, interface, encapsulamento, herana, e tantos outros que envolvem a orientao a objeto presente nessa programao. Nada mais a abstrao de entidades do mundo real com suas caractersticas e comportamentos dentro do mundo virtual.

O sistema operacional Android presente em mltiplos aparelhos baseado no ncleo do Linux para dispositivos mveis, desenvolvido pela Open Handset Alliance, e baseado em cdigo aberto tendo uma srie de possibilidades de personalizao. As aplicaes so desenvolvidas na linguagem de programao JAVA.

Para desenvolvimento de aplicaes Android so necessrios o Kit de Desenvolvimento de software (SDK), o Java Developement Kit (JDK) e o Integrated Development Envorinment (IDE) ou ambiente de desenvolvimento integrado do Eclipse.

A segurana da arquitetura baseia-se nos mecanismos de segurana aplicados pelo Kernel do Linux. Normalmente os aparelhos que rodam Android so configurados de modo que o usurio no possua permisso total sobre o sistema de acesso administrativo (root). Essa opo de projeto resulta em um nvel de segurana maior para a plataforma.

O ambiente virtualdeaprendizagemdeve favorecer ainteratividadeentendida comoparticipao colaborativa, bidirecionalidade e dialgica, e conexo de teias abertas como elos que traam a trama das relaes. O informata que programa esse ambiente conta, de incio, com o fundamento digital, mas para garantir hipertexto e interatividade ter que ser capaz de construir interfaces favorveis criao de conexes, interferncias, agregaes, multiplicidade, usabilidade e integrao de vrias linguagens (sons, textos, fotografia, vdeo). Ter que garantir a possibilidade de produo conjunta do professor e dosalunos se a a liberdade de trocas, associaes e significaes como autoria e coautoria. (SILVA apud SILVA, 2005, p. 199). Virtualizao e alta disponibilidade uma constante nas empresas que fazem uso de alta tecnologia. Seu objetivo estabelecer um nvel de redundncia e segurana das informaes das empresas. Na Era da Tecnologia da Informao, o que as empresas tm de mais importante em suas corporaes, sem dvida, so as informaes. Portanto, proteger essas informaes obrigatrio, independente de ser uma grande, mdia ou pequena empresa. Utilizando tecnologias de virtualizao e de alta disponibilidade possvel estabelecer sempre a continuidade do negcio mesmo que venha ocorrer algum problema. A virtualizao a responsvel pela reduo de servidores, pois possvel ter mais de um servidor em apenas um equipamento, gerando assim uma economia para a empresa. FIGURA 1FONTE: Gruppen.com.brFIGURA 2FONTE: H-mc.orgFIGURA 3

FONTE: Ophir.wordpress.comA utilizao dessas duas tecnologias proporciona s empresas uma maior consolidao de seus servidores, segurana das informaes, e, sem dvida, reduo de custos com equipamentos. Atravs dessas tecnologias tambm possvel contribuir com a TI Verde, ou seja, uma menor quantidade de equipamentos equivale um menor consumo de energia, economia ao adquirir equipamentos e por consequncia menos gases poluentes sendo emitidos na atmosfera. FIGURA 4

FONTE: solucapverde.blogspot.com.br5 METODOLOGIAa) Anlise das funcionalidades necessrias para desenvolver o aplicativo. Levantamento de requisitos;b) Levantamento de prticas sociais e educativas que proporcionam uma maior interao dos alunos;c) Pesquisa quantitativa para analisar e apontar as disciplinas e temas com menor rendimento apresentado pelos alunos. Com intuito de implantar novos mtodos de ensino, fazendo com que os mesmos otimizem seus conhecimentos;d) Anlise de usabilidade, validar com os usurios se o aplicativo atende as exigncias requeridas; e) Desenvolvimento da interface grfica e funcional.

6 EMPRESARazo Social: WebClass - Desenvolvimento de Softwares para o Ensino LTDA

Nome Fantasia: WebClass, WebTeach, Virtual Alumni

Endereo: AV: Joo Pinheiro, 274 5 Andar

Viso: Ser a empresa de desenvolvimento de softwares para ensino distncia com maior permeabilidade no ensino Brasileiro.

Misso: Criar um ambiente colaborativo entre alunos e professores para a difuso e absoro do conhecimento cientfico. FIGURA 5

FONTE: Dados da pesquisa elaborado e desenhado pelos autores.

A Webclass foi criada em 2013 em Belo Horizonte por um grupo de estudantes da rea de TI recm formados que resolveram utilizar de suas experincias como estudantes para auxiliar os alunos de todas escolas brasileiras, desenvolvendo produtos que auxiliam no aprendizado, promovendo a sinergia e a comunicao entre os alunos e professores num ambiente colaborativo e de alta produtividade. A Webclass hoje ainda uma Start-Up na indstria de desenvolvimento de Sistemas EAD e conta com profissionais qualificados em diversas reas de conhecimento e um capital inicial de 1 Milho de Reais financiados pelas industrias Digital Corp, em parceria com o Ministrio da Educao Virtual Avanada.A Webclass considerada como uma empresa de ponta capaz de elevar o nvel de educao do pas, dados os seus modelos de negcio e seus ativos de inteligncia organizacional mantidos em seus servidores criptografados contra acesso no autorizado. Em parceria com o Governo Federal, a Webclass possui um plano de desenvolvimento e permeabilizao no sistema de ensino brasileiro para os prximos 10 anos, onde estima-se que a taxa de analfabetismo caia para 5%, elevando o Brasil em 3 lugar em nmero de analfabetos em todo o mundo. Dentro do plano estratgico para os 10 anos prximos, a Webclass ir suportar tambm o desenvolvimento tecnolgico no Brasil, alavancando o Brasil como um polo educacional referncia mundial.Atualmente a Webclass j possui parceria com os principais centros educacionais da Regio Sudeste e mantm um plano de acelerao de desenvolvimento de seus sistemas na Regio Metropolitana de Belo Horizonte, onde pretende lanar at 2014 o primeiro mdulo de ensino avanado virtual nas principais escolas Belo Horizontinas.7 RECURSOS MATERIAIS

8 CRONOGRAMA DE DESENVOLVIMENTOFIGURA 8 - Cronograma

FONTE: Elaborado e desenhado pelos autores.

9 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

BOBBIO, Norberto. A era dos direitos. 11. Rio de Janeiro: Campus, 1992.

CARISSIMI, A. S; OLIVEIRA, R.S; TOSCANI, S.S. Sistemas Operacionais. 2. ed. Porto Alegre: Sagra-Luzzato, 2004.

CHAU, M. Direitos humanos e medo. In: FESTER, A. C. R. (org.) .Direitos humanos e So Paulo: Brasiliense, 1989. p.15-35

CURY, Carlos Roberto Jamil. Os fora de srie na escola. Campinas: Autores Associados, 2005FARIAS, E. R. Melhores prticas de Segurana no Ambiente de Virtualizao. 2007. 68f. Monografia (Curso de Segurana da Tecnologia da Informao) Universidade do Vale do Rio dos Sinos, UNISINOS, So Leopoldo, 2007.

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SILVA, Reinaldo Oliveira da. Teorias da Administrao. So Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2005.