Projeto_Intervencao_-_1a_e_2a_Semanas_-_VERSAO_DO_ALUNO
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PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA 1º Ciclo - Ensino Fundamental
MÓDULO I – Identidade e Memória
VERSÃO DO ALUNO
2009
Produção: Karla Verônica Borgati Zanon, Maria Elisa de Araújo Grossi e Sandra Aparecida Colares Revisão: Andréia Godinho Moreira
Prefeitura Municipal de Belo Horizonte
Secretaria Municipal de Educação – SMED Gerência de Coordenação da Política Pedagógica e de
Formação – GCPF
Uma proposta para intervenção
junto a alunos de 1º Ciclo
BELO HORIZONTE 2009
COMPREENDENDO A ORGANIZAÇÃO DAS ATIVIDADES
NO PROJETO DE INTERVENÇÃO, VOCÊ ENCONTRARÁ FIGURAS QUE IDENTIFICAM OS TIPOS DE ATIVIDADES QUE SERÃO TRABALHADAS. A SEGUIR, ELAS SERÃO DISCRIMINADAS:
LEITURA PELO PROFESSOR – LER PARA A CRIANÇA É UM MOMENTO INDISPENSÁVEL NA ROTINA DIÁRIA. A LEITURA É UMA PRÁTICA SOCIAL, E, COMO TAL, É APRENDIDA. DAÍ, A IMPORTÂNCIA DA LEITURA DE LIVROS E GÊNEROS DE TEXTOS VARIADOS.
CONSTRUÇÃO ORAL DOS SENTIDOS DO TEXTO – TROCAR
IDEIAS COM OS COLEGAS E COM O(A) PROFESSOR(A) FACILITA A COMPREENSÃO DE QUALQUER ASSUNTO.
ATIVIDADES DE LEITURA E DE ESCRITA – LER E ESCREVER DIARIAMENTE SÃO PRÁTICAS FUNDAMENTAIS DURANTE O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO.
ANÁLISE DE PALAVRAS – REFLETIR SOBRE O PROCESSO DE COMPOSIÇÃO DAS PALAVRAS AUXILIA NA COMPREENSÃO E APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA.
ANÁLISE DE FRASES – REFLETIR SOBRE A ESTRUTURAÇÃO DE UMA FRASE: SEGMENTAÇÃO DE PALAVRAS, PONTUAÇÃO, ORGANIZAÇÃO SINTÁTICA É FUNDAMENTAL NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO.
SAPATO
SA – PA – TO
S-A-P-A-T-O
Eu leio o livro.
PRODUÇÃO ESCRITA – PRODUZIR TEXTOS COM UMA FINALIDADE É UMA CAPACIDADE IMPORTANTE A SER APRENDIDA NO MOMENTO DA ALFABETIZAÇÃO. INTERPRETAÇÃO ESCRITA – DEMONSTRAR A COMPREENSÃO ATRAVÉS DA ESCRITA DESENVOLVE HABILIDADES DE PRODUÇÃO DE RESPOSTAS COM COERÊNCIA E COESÃO.
LOCALIZAÇÃO DE PALAVRAS NO TEXTO – LOCALIZAR PALAVRAS EM UM DETERMINADO TEXTO ESTIMULA O DESENVOLVIMENTO DE ESTRATÉGIAS DE LEITURA.
HORA DE JOGAR – JOGAR É UMA ATIVIDADE DE ENTRETENIMENTO QUE TAMBÉM CONTRIBUI PARA A APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS.
ATIVIDADES PARA A PRIMEIRA SEMANA DE TRABALHO
RECADO IMPORTANTE: AS ATIVIDADES AQUI SUGERIDAS FORAM
PENSADAS ESPECIALMENTE PARA VOCÊ, ALUNO(A) DO 1º CICLO E BUSCAM AUXILIÁ-LO(A) NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA. ESPERAMOS QUE VOCÊ GOSTE DOS TEXTOS ESCOLHIDOS E CONTRIBUA COM O QUE SABE PARA APRIMORAR AS AULAS. O SEU EMPENHO SERÁ FUNDAMENTAL PARA O SUCESSO DO TRABALHO. COM A AJUDA DE SEU (SUA) PROFESSOR(A), VOCÊ IRÁ LER DIFERENTES TEXTOS E REALIZAR ATIVIDADES ESCRITAS VARIADAS. DESEJAMOS UM ANO DE GRANDES AVANÇOS ! ACREDITAMOS EM SEU POTENCIAL!
APRESENTAMOS PARA VOCÊ A PRIMEIRA TEMÁTICA DO PROJETO
DE INTERVENÇÃO: IDENTIDADE E MEMÓRIA.. AS PRIMEIRAS ATIVIDADES FORAM ELABORADAS A PARTIR DA
MÚSICA “AMIGOS DO PEITO”, CANTADA PELO GRUPO BALÃO MÁGICO. O GRUPO FOI ESCOLHIDO POR CONSTITUIR-SE DE CRIANÇAS COMO VOCÊ, QUE FIZERAM SUCESSO HÁ ALGUNS ANOS.
POR QUE SERÁ QUE A MÚSICA SE CHAMA “ AMIGOS DO PEITO”? PENSE E CONVERSE COM SEU(SUA) PROFESSOR(A) E COLEGAS.
CONTEXTUALIZAÇÃO:
AGORA, VAMOS OUVIR UMA MÚSICA QUE SE
CHAMA “AMIGOS DO PEITO”, CANTADA PELO GRUPO
BALÃO MÁGICO E QUE FEZ MUITO SUCESSO NA DÉCADA
DE 80.
TURMA DO BALÃO MÁGICO FOI UMA BANDA
INFANTIL BRASILEIRA DOS ANOS 80. ORIGINOU O
PROGRAMA INFANTIL BALÃO MÁGICO, NA REDE GLOBO
(1983-1986). SEUS ÁLBUNS VENDERAM,
APROXIMADAMENTE, DEZ MILHÕES DE CÓPIAS.
http://www.fashionbubbles2.com/wp-content/uploads/2008/10/balao_magico.jpg Acesso em: 16 de Fevereiro de 2009.
ESSA ERA A CAPA DO DISCO QUE APRESENTAVA A
MÚSICA “AMIGOS DO PEITO”.
AS CRIANÇAS SÃO, DA ESQUERDA PARA A DIREITA:
MIKE, SIMONY, TOB E JAIRZINHO.
1) VAMOS APRENDER A CANTAR A MÚSICA?
AMIGOS DO PEITO (ERIK VONN / MEMO MENDEZ GULU /
EDGARD POÇAS))
MEU NOME É MIKE GOSTO MUITO DE BRINCAR EU SOU O TOB NÃO ME CANSO DE CANTAR SOU SIMONY E QUERIA APRESENTAR NOVOS AMIGOS QUE ACABARAM DE CHEGAR SOU JAIRZINHO O MAIS NOVO DO BALÃO EU SOU O FÁBIO TAMBÉM VOU NESSA CANÇÃO SOMOS AMIGOS E QUEREMOS DIVERTIR NOSSOS AMIGOS DO BALÃO QUE VAI SUBIR SOMOS AMIGOS AMIGOS DO PEITO AMIGOS DE UMA VEZ SOMOS AMIGOS AMIGOS DO PEITO AMIGOS DE VOCÊS VIVER A VIDA VIAJANDO NAS CANÇÕES VIVER CANTANDO ALEGRANDO OS CORAÇÕES VIVER OS SONHOS TUDO QUE ACONTECER FAZER AMIGOS MAS AMIGOS PRA VALER
<http://www.clubedojingle.com/jinglista_edgardpocas_main.htm>
Acesso em: 10 de março de 2009
EDGARD POÇAS É MÚSICO,
COMPOSITOR E LETRISTA.
NASCEU EM 4 DE MARÇO DE 1946 E APRENDEU A TOCAR
VIOLÃO DE OUVIDO.
EM 1982, CRIOU A TURMA DO BALÃO MÁGICO. A MÚSICA
“SUPERFANTÁSTICO” FEZ UM ESTRONDOSO SUCESSO.
CONSTRUÇÃO ORAL DOS SENTIDOS DO TEXTO
TROQUE IDEIAS COM SEU(SUA) PROFESSOR(A) E COLEGAS . 1) O QUE VOCÊ PENSA SOBRE O QUE VEM A SER “AMIGOS DO PEITO”? 2) VOCÊ TEM ALGUM “AMIGO DO PEITO”? O QUE VOCÊS GOSTAM DE FAZER JUNTOS? 3) PARA VOCÊ, É IMPORTANTE TER AMIGOS? POR QUÊ?
LOCALIZAÇÃO DE PALAVRAS NO TEXTO
FIQUE LIGADO!
ENCONTRE AS PALAVRAS QUE SEU(SUA) PROFESSOR(A) IRÁ FALAR. SIGA A LETRA DA MÚSICA COM ATENÇÃO.
ATIVIDADES DE LEITURA E DE ESCRITA
1) PASSE UMA LINHA AO REDOR DOS NOMES PRÓPRIOS QUE APARECEM NO TEXTO.
2) LOCALIZE, NO CAÇA-PALAVRAS, OS NOMES QUE VOCÊ MARCOU.
T O B V A S J M I K E T
A M E S I M O N Y N U L
V I D Y N F Á B I O P A
S J A I R Z I N H O B F
3) COMPLETE O QUADRO.
NOMES 1ª LETRA ÚLTIMA LETRA
NÚMERO DE LETRAS
1ª SÍLABA
SIMONY
JAIRZINHO
FÁBIO
4) LEIA OS NOMES ABAIXO.
SIMONY JAIRZINHO A) ESCREVA OS NOMES, COLOCANDO CADA SÍLABA NO SEU QUADRINHO.
B) AGORA, COMPLETE COM AS LETRAS QUE FORMAM CADA SÍLABA.
SI MO NY JA IR ZI NHO
S M N J I Z N
ANÁLISE DE PALAVRAS
1) OBSERVE O NOME:
JAIRZINHO A) NELE EXISTEM QUANTAS SÍLABAS? ________ B) PASSE UMA LINHA AO REDOR DA 1ª SÍLABA E COPIE-A NA LINHA A SEGUIR.
_________________ C) JUNTO COM SEU(SUA) PROFESSOR(A) ESCREVA DEZ
PALAVRAS QUE TAMBÉM INICIEM COM A SÍLABA JA.
_______________ _______________
_______________ _______________
_______________ _______________
_______________ _______________
_______________ _______________
2) AGORA, OBSERVE O NOME :
SIMONY A) NELE EXISTEM QUANTAS SÍLABAS? ________
SAPATO SA – PA – TO
S-A-P-A-T-O
B) PASSE UMA LINHA AO REDOR DA 1ª SÍLABA E COPIE-A NA LINHA A SEGUIR.
_______________
C) JUNTO COM SEU(SUA) PROFESSOR(A) ESCREVA CINCO
PALAVRAS QUE TAMBÉM INICIEM COM A SÍLABA SI.
_______________ _______________ _______________ _______________ _______________
3) OBSERVE OS NOMES:
SIMONY CIBELE
ESCREVA JUNTO COM O(A) PROFESSOR(A). O QUE VOCÊ OBSERVOU?
__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________
4) PESQUISE, EM JORNAIS OU REVISTAS, PALAVRAS QUE
COMECEM COM SI DE SIMONY E CI DE CIBELE E COLE-AS NO
QUADRO.
SIMONY CIBELE
PRODUÇÃO ESCRITA
1) VOCÊ APRENDEU A MÚSICA “AMIGOS DO PEITO”. ELA FALA DE VÁRIAS CRIANÇAS E DE SUAS PREFERÊNCIAS. AGORA É A SUA VEZ. COMPLETE AS FRASES. MEU NOME É __________________________________________ GOSTO MUITO DE ________________________________________
FIQUE LIGADO! SEU TEXTO IRÁ PARA O MURAL DA TURMA. PASSE A LIMPO SUA
PRODUÇÃO. FAÇA A REVISÃO, JUNTO COM SEU(SUA) PROFESSOR(A).
2) CONSTRUA UM CRACHÁ COM O SEU PRIMEIRO NOME E O ENFEITE COMO QUISER. VALE DESENHAR.
HORA DE JOGAR
1) VAMOS BRINCAR DE BINGO COM OS NOMES DA TURMA?
ATIVIDADES PARA A SEGUNDA SEMANA DE TRABALHO
RECADO IMPORTANTE!
NESTA SEMANA, O TEXTO INICIAL FOI RETIRADO DA OBRA ”CRIANÇAS COMO VOCÊ”. ESSE LIVRO FOI ORGANIZADO PELA UNICEF E RETRATA O COTIDIANO DE CRIANÇAS QUE VIVEM EM DIVERSAS REGIÕES DO PLANETA. UTILIZANDO UMA LINGUAGEM ACESSÍVEL E UM CONTEÚDO ESTIMULANTE, A OBRA REVELA-SE COMO UM PASSEIO CULTURAL MUITO RICO.
O OBJETIVO DA ESCOLHA DESSE TEXTO É TRABALHAR A HISTÓRIA DE UMA CRIANÇA, BAKANG, COM IDADE PRÓXIMA À SUA. JUNTO COM SEU(SUA) PROFESSOR(A), VOCÊ E SEUS COLEGAS IRÃO CONSTRUIR, AO LONGO DO ANO LETIVO, UM LIVRO COM AS HISTÓRIAS DE VIDA DE CADA UM.
OBSERVE A CAPA DO LIVRO COM ATENÇÃO E PARTICIPE DO DIÁLOGO COM SUA TURMA.
OUÇA A LEITURA DO TEXTO QUE SEU(SUA) PROFESSOR(A) FARÁ PARA VOCÊ.
BAKANG
BAKANG GABANKALAFE TEM OITO ANOS. ELA
MORA COM A FAMÍLIA NUMA ALDEIA CHAMADA TSHABONG, NO BOTSUANA, QUE FICA NO SUL DA ÁFRICA. BAKANG SEMPRE VIVEU NA ALDEIA. É UM LUGAR QUE FICA NOS LIMITES DO DESERTO DE KALAHARI.
O NOME BAKANG SIGNIFICA LOUVOR. A MENINA QUER SER ENFERMEIRA QUANDO CRESCER.
BAKANG GOSTA DE IR À ESCOLA, PORQUE ENCONTRA TODOS OS AMIGOS E LÁ AS CRIANÇAS APRENDEM A LER, ESCREVER E FAZER CONTAS.
KINDERSLEY, BARNABAS E ANABEL. CRIANÇAS COMO VOCÊ. TRAD. MÁRIO VILELA FILHO. SÃO PAULO: ÁTICA, 2004. (ADAPTADO)
Mário Vilela Filho é linguista, escritor de vários livros. Professor da Faculdade de Letras da Universidade do Porto (Portugal).
CONSTRUÇÃO ORAL DOS SENTIDOS DO TEXTO
TROQUE IDEIAS COM SEU(SUA) PROFESSOR(A) E COLEGAS. 1) QUAL É O NOME DA MENINA? 2) QUANTOS ANOS ELA TEM? 3) COM QUEM ELA MORA? 4) O QUE ELA GOSTA DE FAZER? 5) QUAL É O SIGNIFICADO DO NOME BAKANG?
ATIVIDADES DE LEITURA E DE ESCRITA
1) RISQUE O QUADRINHO COM A RESPOSTA CERTA. A) A IDADE DE BAKANG É
6 ANOS.
8 ANOS.
9 ANOS.
10 ANOS.
B) BAKANG É
AFRICANA.
AMERICANA.
BRASILEIRA.
EUROPÉIA.
2) ESCREVA O SIGNIFICADO DO NOME DA MENINA __________________________________________________________
RECADO IMPORTANTE!
VAMOS TRABALHAR OUTRO TEXTO DA OBRA “CRIANÇAS COMO VOCÊ”. TRATA-SE DA HISTÓRIA DE UM MENINO DO MÉXICO, QUE TEM OITO ANOS.
LEIA COM SEU(SUA) PROFESSOR(A) O TEXTO OMAR,
RETIRADO DA OBRA “CRIANÇAS COMO VOCÊ”.
OMAR
OMAR GUERREIRO SALAZAR TEM OITO ANOS E MORA COM A FAMÍLIA PERTO DA CIDADE DE CANCÚN, NO SUDESTE DO MÉXICO. A REGIÃO TEM LINDAS PRAIAS, BANHADAS POR ÁGUAS QUENTES E MUITO AZUIS.
OMAR, QUANDO CRESCER, QUER TRABALHAR COM COMPUTADORES. QUER TAMBÉM JOGAR FUTEBOL NAS HORAS VAGAS, ESPORTE FAVORITO DELE.
A ESCOLA ONDE OMAR ESTUDA NÃO É LONGE DA SUA CASA E ELE VAI CAMINHANDO ATÉ LÁ. OMAR É ÓTIMO EM MATEMÁTICA, SUA MATÉRIA FAVORITA.
KINDERSLEY, BARNABAS E ANABEL. CRIANÇAS COMO VOCÊ. TRAD. MÁRIO VILELA FILHO. SÃO PAULO: ÁTICA, 2004. (ADAPTADO)
CONSTRUÇÃO ORAL DOS SENTIDOS DO TEXTO
A) QUAL É O ASSUNTO DO TEXTO?
B) COMO É O LUGAR ONDE OMAR MORA? C) COM QUEM ELE VIVE? D) O QUE HÁ EM COMUM ENTRE AS HISTÓRIAS DE BAKANG E OMAR?
INTERPRETAÇÃO ESCRITA
1) COPIE DO TEXTO O NOME COMPLETO DO MENINO.
________________________________________________________ 2) MARQUE COM UM X A RESPOSTA CERTA. A) OMAR MORA
NA ARGENTINA.
NA VENEZUELA.
NO BRASIL.
NO MÉXICO.
B) A MATÉRIA QUE OMAR MAIS GOSTA É
ARTE.
CIÊNCIAS.
HISTÓRIA.
MATEMÁTICA.
3) MARQUE COM UM X O ESPORTE FAVORITO DE OMAR.
FUTEBOL NATAÇÃO VÔLEI
ANÁLISE DE PALAVRAS
1) LEIA O NOME.
OMAR DESCUBRA NOVAS PALAVRAS UTILIZANDO AS LETRAS DESSE NOME.
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
SAPATO
SA – PA – TO
S-A-P-A-T-O
2) LISTE PALAVRAS QUE TERMINAM COMO O NOME OMAR.
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
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3) PREENCHA AS CRUZADAS ESCOLHENDO PALAVRAS DA LISTA.
AMAR – BRINCAR – CANTAR – DESENHAR – ESTUDAR – JOGAR
6 2
1
4
5
3
PRODUÇÃO ESCRITA
1) OBSERVE AS IMAGENS E ESCREVA UMA FRASE PARA CADA UMA DELAS.
http://www.badaueonline.com.br/dados/imagens/futebol%20infantil.jpg
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www.sobral.ce.gov.br/jornal/2003/13ed/a voz.htm
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www.projetoolhovivo.com.br/noticias008.htm
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ANÁLISE DE PALAVRAS
1) OBSERVE A SEPARAÇÃO DAS SÍLABAS DA PALAVRA OMAR.
O – MAR
A) QUAL É A PRIMEIRA SÍLABA? ________ B) E A SEGUNDA? __________ 2) DESCUBRA NA LISTA A SEGUIR OUTRAS PALAVRAS QUE SE
INICIAM COM A PRIMEIRA SÍLABA DO NOME OMAR E MARQUE
COM UM X.
SAPATO
SA – PA – TO
S-A-P-A-T-O
OLHO ORGULHO OVO ONDA
3) ANALISE AGORA, A SEGUNDA SÍLABA DO NOME OMAR.
O – MAR
PENSE E ESCREVA CINCO PALAVRAS QUE COMECEM COM A
SÍLABA MAR.
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
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ANÁLISE DE FRASES
1) LEIA A FRASE:
OMAR GOSTA DE JOGAR FUTEBOL.
A) PINTE OS ESPAÇOS ENTRE AS PALAVRAS. B) QUANTAS PALAVRAS VOCÊ ENCONTROU? _________
Eu leio o livro.
2) OBSERVE A FRASE.
BAKANGMORANAÁFRICA.
A) O QUE HÁ DE ERRADO? _________________________________________________________ _________________________________________________________ B) REESCREVA A FRASE SEGMENTANDO AS PALAVRAS. __________________________________________________________