Colégio Estadual do Campo Cecilia Meireles. Ensino Fundamental e MédioProfessora: Rosana Wichineski de Lara de SouzaDisciplina: Ciências 3º ano Período: 1º Bimestre

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES

Organização dos Seres Vivos, Mecanismos Biológicos, Biodiversidade, Manipulação Genética.

CONTEÚDOS BÁSICOS

Transmissão das características hereditárias. Organismos geneticamente modificados.

CONTEÚDOS ESPECÍFICOS

As origens da genética As bases da hereditariedade O trabalho de Mendel A descoberta da lei de segregação Bases celulares da segregação dos fatores genéticos Exemplos de herança monogênica Relação entre genótipo e fenótipo Determinação do genótipo Interação entre alelos do mesmo gene Pleiotropia Alelos letais Alelos múltiplos Variação na expressão dos genes Herança dos grupos sanguíneos na espécie humana: sistema ABO, Sistema Rh de

grupos sanguíneos, siste4ma MN de grupos sanguíneos; Noções de probabilidade aplicadas a genética

OBJETIVOS

Compreender as hipóteses e teorias sobre as bases da transmissão dos caracteres hereditários;

Conceituar mitose e meiose, representando-as por meios de esquemas e ilustrações, tendo consciência da finalidade de cada um;

Explicar como a segregação dos cromossomos homólogos na meiose determina a separação dos alelos de um gene;

Conceituar herança monogênica, ou monoibridismo; Compreender os princípios de construção do quadrado de Punnett, aplicando-os na

solução de problemas sobre herança monogênica; Conceituar genótipo e explicar sua relação com o fenótipo; Caracterizar alelos como formas diferentes de um mesmo gene e conceituar os termos

alelo dominante e recessivo, individuo homozigótico, individuo hetrozigótico, dominância incompleta e codominância

Conhecer o sistema de grupos sanguíneos ABO, compreendendo os princípios envolvidos na incompatibilidade entre certos grupos sanguíneos;

Conhecer a determinação genética do sistema de grupos sanguíneos Rh, compreendendo os princípios envolvidos na incompatibilidade entre mãe e feto responsável pela eritroblastose fetal;

Aplicar conhecimentos relativos a segregação de um par de alelos e a probabilidade na resolução de problemas envolvendo cruzamentos genéticos;

METODOLOGIA

Os conteúdos propostos serão abordados em linguagem clara e objetiva, considerando o conhecimento prévio do aluno, fazendo a ligação entre o conhecimento empírico do mesmo ate a sistematização para o conhecimento cientifico, buscando sempre a construção deste conhecimento através da participação do aluno. A exposição dos conteúdos será oral com o auxilio de animações, esquemas didáticos, exemplos práticos etc.

RECURSOS DIDÁTICOS

Quadro de giz; Livro didático; TV pen drive Vídeos e animações; Esquemas e modelos didáticos;

AVALIAÇÃO

A avaliação será continua e diagnostica, buscando sempre verificar as dificuldades e aptidões de cada aluno. Espera-se que os alunos consigam formular hipóteses e propor soluções levando em consideração os conteúdos abordados e demonstrando conhecimento sobre: as hipóteses e teorias sobre as bases da transmissão dos caracteres hereditários, mitose e meiose, representando-as por meios de esquemas e ilustrações, tendo consciência da finalidade de cada um, como a segregação dos cromossomos homólogos na meiose determina a separação dos alelos de um gene, herança monogênica, ou monoibridismo, os princípios de construção do quadrado de Punnett, aplicando-os na solução de problemas sobre herança monogênica, genótipo e explicar sua relação com o fenótipo, alelos como formas diferentes de um mesmo gene e conceituar os termos alelo dominante e recessivo, individuo homozigótico, individuo hetrozigótico, dominância incompleta e codominância, o sistema de grupos sanguíneos ABO, compreendendo os princípios envolvidos na incompatibilidade entre certos grupos sanguíneos, a determinação genética do sistema de grupos sanguíneos Rh, compreendendo os princípios envolvidos na incompatibilidade entre mãe e feto responsável pela eritroblastose fetal, conhecimentos relativos a segregação de um par de alelos e a probabilidade na resolução de problemas envolvendo cruzamentos genéticos;

Serão instrumentos de avaliação formais: trabalhos, resumos, relatórios e provas escritas ou orais, com e sem consulta.

REFERÊNCIAS

AMABIS, José Mariano. MARTHO, Gilberto Rodrigues. Biologia vol.3. Ed. Moderna. São Paulo, 2004

LOPES, Sonia, SERGIO, Ross. Bio vol.2. Editora Saraiva. São Paulo, 2010

DCE de biologia, SEED, 2008

Projeto Pedagógico Curricular de Biologia, Escola Estadual do Campo Cecilia Meireles, 2012