DIVERSAS BANCAS

Não sejas sábio aos teus próprios olhos; teme ao SENHOR e

aparta-te do mal. (Provérbios 3:27)

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CONSULPLAN - 2012 - TSE - Analista Judiciário - Pedagogia

Disciplina: Pedagogia | Assuntos: Teorias da Aprendizagem;

Parte superior do formulário

Uma aprendizagem que aproxima o sujeito do objeto a conhecer a partir

de experiências, interesses e conhecimentos prévios, denomina-se uma

aprendizagem

a) interativa.

b) interpretativa.

c) significativa.

d) ativa.

CONSULPLAN - 2012 - TSE - Analista Judiciário - Pedagogia

Disciplina: Pedagogia | Assuntos: Teorias da Aprendizagem;

Parte superior do formulário

As teorias construtivistas, cujos aportes são da psicologia cognitiva,

entendem que quanto mais rica for a estrutura cognoscitiva do sujeito,

maior será a probabilidade de que possa construir significados novos para

os objetos de aprendizagem. Para tal, é necessária a triangulação de:

a) reprodução da realidade de maneira fidedigna, mudança de

comportamento e utilização da Zona de Desenvolvimento Proximal.

b) memorização compreensiva, funcionalidade do conhecimento e

aprendizagem significativa.

c) funcionalidade do conhecimento, interação de esquemas e

representação fidedigna da realidade.

d) memorização repetitiva, aprendizagem cognoscitiva representação

fidedigna da realidade.

(Prefeitura Municipal Campina Grande, PB, 2002 - Processo seletivo

para professor de Educação Básica I)

No âmbito educacional, a mudança do foco das discussões dos métodos

de ensino para o processo de aprendizagem da criança, entendendo-a

como sujeito cognoscente, foi promovida pelo pensamento:

a) Inatista

b) Marxista

c) Crítico social

d) Construtivista

e) Estruturalista

Prefeitura Duas Barras, PB, 2010 - Docente I -Funcab

O professor ao saber como se aprende pode auxiliar seus alunos a aprender

melhor. Vários estudos realizados permitiram realizar algumas variáveis

mediadoras cognitivas (estratégias e aprendizagem) e afetivas (orientações

motivacionais) que têm ação de relevo no desempenho escolar. Sobre a

aprendizagem, analise as afirmativas abaixo.

I. Processos e estratégias de ensino podem ser ensinados.

II. O conhecimento pode ser dificultado por fatores intrínsecos ao processo de

aprendizagem.

III. O bom aluno sabe gerenciar seu processo de aprendizado.

IV. Estudantes com idênticas capacidades intelectuais podem ter diferentes

níveis de rendimento, dependendo das formas de atuação sobre seus próprios

processos de aprendizagem. Assinale a alternativa que identifica afirmativa(s)

correta(s).

A) Apenas I e IV.

B) Apenas I e III.

C) Apenas IV.

D) Apenas I, II e III.

E) I, II, III e IV.

(Prefeitura Municipal de Parauapebas, PA, 2006 - Questão adaptada do

processo seletivo para professor do Ensino Fundamental)

Organizar a prática pedagógica com base no modelo metodológico de

resolução de problemas requer por parte do professor o planejamento de

situações de ensino e aprendizagem que sejam atividades e intervenções

pedagógicas adequadas às necessidades e possibilidades de aprendizagem dos

alunos.

Organizar a prática pedagógica com base no modelo metodológico de

resolução de problemas requer por parte do professor o planejamento de

situações de ensino e aprendizagem que sejam atividades e intervenções

pedagógicas adequadas às necessidades e possibilidades de aprendizagem dos

alunos.

De acordo com essa concepção de ensino, quais afirmações abaixo são

corretas?

I. É preciso rejeitar diferenças no nível de aprendizado entre os alunos.

II. É fundamental analisar o conhecimento prévio dos alunos.

III. Favorecer a segregação de alunos na sala de aula é tarefa do professor

IV. Deve-se sobrepor os objetivos de ensino aos objetivos de realização dos

alunos.

V. Deve-se favorecer a construção da autonomia intelectual dos alunos.

Parte superior do formulário

a) I

b) I e II

c) II e III

d) II e V

Secretaria de Educação do Distrito Federal, 2003 - Concurso para professor de Arte)

Os significados que o aluno finalmente constrói são, pois, o resultado de uma complexa série de

interações nas quais intervêm, no mínimo, três elementos: o próprio aluno, os conteúdos de

aprendizagem e o professor. Certamente, o aluno é o responsável final da aprendizagem ao

construir o seu conhecimento, atribuindo sentido e significado aos conteúdos do ensino. Mas é o

professor quem determina, com sua atuação, com o seu ensino, que as atividades nas quais o

aluno participa possibilitem maior ou menor grau de amplitude e profundidade dos significados

construídos e, sobretudo, quem assume a responsabilidade de orientar esta construção em

determinada direção". César Coll Salvador, Aprendizagem Escolar e Construção do

Conhecimento (com adaptações).

Com base nas ideias expressas, classifique os itens abaixo em certo ou errado:

I. O papel do aluno no processo ensino/aprendizagem é o de receptor das informações

selecionadas pelo professor com base no currículo da escola.

II. O papel do professor é central e concernente à abordagem tradicional de ensino.

III. Os conteúdos de aprendizagem são intrinsecamente passíveis de interpretação, cabendo, no

entanto, ao professor a tarefa de garantir que se aproximem ao máximo do formalmente aceito

do ponto de vista científico.

É correto afirmar que:

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a) A afirmativa I é correta.

b) A afirmativa II é correta.

c) A afirmativa III é correta.

d) As afirmativas I e III são corretas.

e) Todas são corretas

(Prefeitura Municipal de Teresópolis, RJ, 2005 - Concurso para Professor de Língua

Portuguesa)

"Vygotsky afirma que o bom ensino é aquele que se adianta ao desenvolvimento,

ou seja, que se dirige às funções psicológicas que estão em vias de se

completarem." (Rego, 2001) Isso significa dizer que, na abordagem

sociointeracionista, a qualidade do trabalho pedagógico está associada à:

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a) Capacidade de promoção de avanços no desenvolvimento do aluno com

base naquilo que potencialmente ele poderá vir a saber.

b) Possibilidade de promover situações em que o aluno demonstre aquilo que já

sabe e aprendeu fora da escola.

c) Criação de zonas de atuação pedagógica baseada em conhecimentos mais

adiantados nas séries escolares.

d) Proposição de pré-requisitos para a aprendizagem que demonstrem a

prontidão dos alunos.

e) Introdução de conceitos difíceis que levem os alunos a estudar além daquilo

que está nos livros didáticos.

Prova: CONSULPLAN - 2012 - TSE - Analista Judiciário - Pedagogia

Disciplina: Pedagogia | Assuntos: Avaliação da aprendizagem;

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Para Cipriano Carlos Luckesi (2000), a avaliação é um ato amoroso e

dialógico que envolve sujeitos e, como tal, a primeira fase do processo

de avaliação começa com

a) o acolhimento do sujeito avaliado.

b) a qualificação dos conhecimentos prévios.

c) o julgamento das aprendizagens avaliadas.

d) o diagnóstico do perfil do sujeito.

Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Língua Portuguesa

Disciplina: Pedagogia | Assuntos: Avaliação da aprendizagem;

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A avaliação é uma das atividades que ocorre dentro de um processo pedagógico, incluindo outras ações que implicam

na própria formulação dos objetivos da ação educativa, na definição de seus conteúdos e métodos, entre outros.

Sendo parte de um processo maior, a avaliação pode ser formativa ou somativa. Considerando o enunciado, analise

as afirmativas e marque V para as verdadeiras e F para as falsas:

( ) A avaliação formativa é utilizada para uma apreciação final sobre o que o

aluno pode obter em um determinado período.

( ) A avaliação somativa é utilizada ao longo do processo pedagógico, no sentido

de acompanhamento do desenvolvimento e reorientação da aprendizagem do

aluno.

( ) Tanto a avaliação somativa quanto a formativa, podem levar a processos de

exclusão e classificação na dependência das concepções que norteiam o processo

educativo.

( ) A avaliação formativa é aquela em que o professor deve estar atento aos

processos e às aprendizagens dos seus alunos.A sequência está correta em:

a) V, F, V, F

b) F, F, V, V

c) V, V, F, F

Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Língua

Portuguesa

Disciplina: Pedagogia | Assuntos: Avaliação da aprendizagem;

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Segundo Luckesi, para que uma avaliação cumpra sua função diagnóstica,

deve ser executada com um certo rigor técnico, o que implica algumas

exigências. Para serem adequados, estes instrumentos devem, EXCETO:

a) Medir resultados de aprendizagem claramente definidos e com harmonia com

os objetivos institucionais.

b) Ser construídos tão fidedignos quanto possível e, em consequência, ser

interpretados com cautela.

c) Ser utilizados para melhorar a aprendizagem do aluno e do sistema de ensino.

d) Ser destinados exclusivamente a uma atribuição de notas e conceitos aos

alunos, visando classificar o educando num certo estágio de desenvolvimento.

e) Ser planejados para se ajustar aos usos particulares a serem feitos dos

resultados

IFRR- 2013 –FUNCAB (PROFESSOR)

Na aprendizagem significativa, são utilizados conceitos como o de:

A) insight.

B) ancoragem.

C) input.

D) reforço

IFRR- 2013 –FUNCAB (PROFESSOR)

Na metodologia do ensino voltada para o desenvolvimento de

competências, há alguns processos essenciais que devem ser seguidos

para maior êxito da aprendizagem. A contextualização e a mobilização

para iniciar uma situação de aprendizagem são alguns deles. Sobre a

contextualização pode-se afirmar que:

C) c o n fe r e i mp o r tâ n c i a e s i g n i fi c a d o à aprendizagem.

CESPE - Analista Judiciário (CNJ)/Administrativa/Pedagogia/2013/

Com relação ao currículo e às bases psicológicas da aprendizagem, julgue

o item a seguir.

Segundo Ausubel, o vínculo entre o novo material de aprendizagem e os

conhecimentos prévios do aluno é mais importante para uma

aprendizagem significativa do que a significância interna dos conteúdos.

ERRADO

CESPE - Analista Judiciário (CNJ)/Administrativa/Pedagogia/2013/

De acordo com a tendência pedagógica não diretiva, a relaçãoentre o

professor e o aluno deve ser orientada para a igualdade,o que, para essa

tendência, constitui uma das medidas para solucionar o autoritarismo

pedagógico.

Quando, por meio de lei, se impõe às autoridades responsáveis a

necessidade de haver uma relação adequada entre o número de alunos e o

de professores nos estabelecimentos de ensino,demonstra-se a

importância da relação entre o professor e o aluno no processo de ensino e

aprendizagem. CERTO

Durante o processo de ensino e aprendizagem, o emprego de

procedimentos de ensino especiais envolve a apresentação de estímulos e

feedback. CERTO

Mas, sejam fortes e não desanimem, pois o trabalho de vocês será

recompensado".

2 Crônicas 15:7