josé pina 2015 1

Apoio à literacia Elaboração de trabalhos

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Se quero elaborar um trabalho, o que tenho de fazer? Para quem escrevo. Qual a estrutura do trabalho. Onde pesquisar. O que consultar. Que argumentos utilizar.

Decidir!

Elementos pré-textuais Elementos textuais Elementos pós -textuais

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Identificadas as caraterísticas do público para quem vou escrever…

Elementos pré-textuais

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Pensem num tema e num título para o

vosso trabalho de fim de curso e num

professor orientador.

Concebam a capa para o trabalho.

Elementos pré-textuais

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CAPA FOLHA DE ROSTO

Elementos pré-textuais

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Índice Apresenta como particularidade o detalhe de todos os itens que fazem parte de um trabalho. Facilita a localização de um determinado tópico uma vez que utiliza o número de paginação como referência.

Elementos textuais

Resumo Introdução/Desenvolvimento

Fundamentação teórica Procedimento Metodologia

Registo e tratamento de dados Interpretação dos resultados Conclusão

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O resumo

do trabalho

Elementos textuais Resumo

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Apresentar de forma geral o trabalhado.

Conter informações que facilitem o entendimento do assunto abordado.

e… responder às seguintes questões:

Qual o assunto trabalhado?

Qual é o objetivo do trabalho?

Como se encontra organizado?

Como foi abordado o assunto?

Que dificuldades foram encontradas?

Elementos textuais Resumo

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O vinagre é utilizado na alimentação como condimento mas pode, também, usar-

se na higienização de vegetais. A acidez característica é-lhe conferida pela

presença de ácido acético que tem propriedades desinfetantes.

Durante a atividade laboratorial procedemos à titulação de um vinagre de vinho

branco comprado numa superfície comercial, com o objetivo de confirmar a

informação constante no rótulo sobre o valor da sua acidez. Também pudemos

comparar se os valores calculados se enquadravam dentro dos parâmetros

admitidos pelas regras de segurança alimentar.

O teor em ácido acético presente no vinagre foi calculado com base nos valores

registados a partir de uma titulação, realizada pelo método volumétrico,

utilizando uma solução básica de hidróxido de sódio previamente padronizada. O

ponto de equivalência foi determinado a partir da mudança de cor de uma

solução alcoólica de fenolftaleína.

A escassez de informação contida no rótulo de algumas marcas levou-nos a não

as testarmos como pretendíamos inicialmente.

Elementos textuais Introdução/ Fundamentação teórica

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É aqui que constarão as noções teóricas que

servem de base ao trabalho realizado.

A informação aqui apresentada deve ser a

indispensável para a compreensão do trabalho.

Atenção!

Deve ter-se sempre presente a importância de

identificar as fontes consultadas e de as referenciar

na bibliografia.

Elementos textuais

Metodologia

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Apresentada de forma breve terá de

conter informações capazes de

proporcionar a repetição da

experiência por outros potenciais

interessados.

Elementos textuais Registo e tratamento de dados

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O recurso a tabelas, imagens ou gráficos enriquecem o

trabalho mas nunca se pode perder de vista a ligação entre

estes elementos visuais e o texto.

No caso de serem obtidos valores numéricos e houver

necessidade de se realizarem cálculos, cabe aqui o seu

tratamento.

Nesta parte do relatório não se tecem comentários ou

interpretações aos resultados obtidos.

Elementos textuais Interpretação dos resultados

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É nesta parte do trabalho/relatório que se procede à

interpretação dos resultados obtidos, apresentado as

explicações para o observado, independentemente

de serem os esperados ou não.

Encontrar as causas para o que se observou é uma

manifestação de evidência de que a informação

recolhida se traduziu em conhecimento.

Elementos textuais Conclusão

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A conclusão encerra o trabalho realizado e é aqui

que se apresentam de forma resumida:

Os resultados alcançados.

As novas oportunidades e novas formas de

trabalhar o mesmo assunto.

Elementos pós -textuais

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Anexos

Os anexos podem ser mapas, gravuras, fichas,

inquéritos, gráficos…

Servem para completar e fundamentar as

afirmações feitas ao longo do trabalho ou do

relatório.

Elementos pós -textuais

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Bibliografia/Referências bibliográficas

Existem normas, todas elas válidas, para

apresentação de bibliografia. A nossa opção foi

pelas da Associação Americana de Psicologia….

APA.

Mas mais importante do que a decisão de optar por

uma ou outra norma o que realmente importa é a

coerência na apresentação das fontes consultadas.

referências bibliográficas, porquê

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Utilizar as ideias dos outros

para realizar o nosso próprio trabalho não é um plágio. Pelo contrário, é desejável e dificilmente haverá outra forma de fazermos o nosso trabalho avançar.

Plágio é não dar crédito aos autores dos documentos de onde retirámos uma dada ideia.

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Para permitir voltar a localizar a informação dando assim oportunidade a que outros consultem as mesmas fontes documentais.

referências bibliográficas, porquê?

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A importância das imagens…

nos trabalhos e a sua ligação

ao texto!

24

O recurso a tabelas, imagens ou gráficos

enriquecem o trabalho mas nunca se pode

perder de vista a ligação entre estes

elementos visuais e o texto.

A figura 1, adaptada de Koelher e Mishra (2008)

representa graficamente o conceito de TPACK

como sendo o resultado da interseção do

conhecimento de um professor a três níveis:

conhecimento dos conteúdos curriculares, dos

métodos pedagógicos e ainda as competências a

nível tecnológico.

25

Quando se recorre à

apresentação de figuras tem

que apresentar-se a respetiva

legenda e uma numeração

sequencial.

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Quando se recorre à

apresentação de gráficos tem

que apresentar-se a respetiva

legenda e uma numeração

sequencial.

27

Quando se recorre à

apresentação de tabelas tem

que apresentar-se a respetiva

legenda e uma numeração

sequencial.

28

Incluir SEMPRE na bibliografia os documentos citados os consultados.

29

Este sobre fontes documentais

consultadas!

30

Passagem de um livro citada no texto do trabalho, relatório... “… o ciberespaço suporta tecnologias intelectuais que

amplificam, experiorizam e modificam numerosas funções

cognitivas humanas: memória (bancos de dados,

hiperdocumentos, arquivos digitais de todos os tipos),

imaginação (simulações), percepção (sensores digitais,

telepresença, realidades virtuais), raciocínios (inteligência

artificial, modelização de fenômenos complexos).(Lévy,

2000, p. 157).

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Passagem de um livro citada no texto do trabalho, relatório... De acordo com Lévy (2000, p. 157) “… o ciberespaço

suporta tecnologias intelectuais que amplificam,

experiorizam e modificam numerosas funções cognitivas

humanas: memória (bancos de dados, hiperdocumentos,

arquivos digitais de todos os tipos), imaginação

(simulações), percepção (sensores digitais, telepresença,

realidades virtuais), raciocínios (inteligência artificial,

modelização de fenômenos complexos)”.

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Passagem de um livro citada no texto do trabalho, relatório... Atenção! Se ultrapassar as 40 palavras, avançar no corpo do texto e diminuir o tamanho da letra!

“… o ciberespaço suporta tecnologias intelectuais que amplificam, experiorizam e

modificam numerosas funções cognitivas humanas: memória (bancos de dados,

hiperdocumentos, arquivos digitais de todos os tipos), imaginação (simulações), percepção

(sensores digitais, telepresença, realidades virtuais), raciocínios (inteligência artificial,

modelização de fenômenos complexos).(Lévy, 2000, p. 157).

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Bibliografia

Lévy, P. (2000). Cibercultura (2ª ed.). São Paulo: Ed. 34.

Mãe, V. H. (2011). O filho de mil homens (3ª ed.). Carnaxide:

Ed. Objectiva.

34

Artigo de uma revista

Séneca, H. (2015). No caminho certo. Exame

informática, 20(242), 70-71

35

Artigo consultado num jornal

Martins, R. (2015, 15 de setembro). Decisão do

Tribuna Europeu clarifica deslocações como tempo

de trabalho. Público, p. 17

36

Uma enciclopédia.

National Geographic. (2005). Atlas: índice de topónimos

(Vol.24). Espanha: Autor.

Fraioli, L. (2002). Enciclopédia pedagógica universal: A

matéria (Vol. 1, p. 68). Matosinhos: QuidNovi.

37

Uma tese

Pina, J. A. M. (2005). Um estudo exploratório sobre o

papel das imagens nos manuais de ciências físico-

químicas e na construção pelos alunos de modelos que

explicam os fenómenos que representam. Dissertação de

Mestrado em Ciências da Educação: Tecnologias

Educativas, Faculdade de Psicologia e Ciências da

Educação da Universidade de Lisboa.

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Um documento consultado na web

Rodrigues, E. (1999). Implementação de um sistema integrado

de gestão de bibliotecas: A experiência da Universidade do

Minho. Acedido em

http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/418

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Legislação

Decreto-Lei nº 113/2011 de 29 de novembro. Diário da

República nº 229/2011-1ª série. Ministério da Saúde.

Lisboa.

Decreto-Lei n.º 176/2012, de 2 de agosto. Diário da

República, nº 149/2012-1ª série. Ministério da Educação

e Ciência. Lisboa.

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bom trabalho…

Biblioteca de Sophia, guache

de Vieira da Silva. 1953

“O que saberei, o que não saberei

nunca, está na Biblioteca…”

Carlos Drummond de Andrade